人教版数学六年级上册第二单元第3课时 路线图
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100kmB市
第三段
200km30°
A市
第二段
台风的移动路线吗？
北
600km
30°
分四段分析
第一段
540km 台风生成地
探索与发现 第一段
台风生成后，先 是怎样移动的？
北
540km 台风生成地
向正西方向移动 了540km。
探索与发现
第二段
A市
然后台风改变了方向， 又是怎样移动的？
北
600km
30°
终点站。
(1)根据上面的描述，画出公共汽车行驶的路线图。
首先以起点站为观测 点，向西偏北40°方 向画一条3cm的线段。
北
3km
40° 起点站
1km
学以致用 1路公共汽车从起点站向西偏北40°方向行驶3km 后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达 终点站。 (1)根据上面的描述，画出公共汽车行驶的路线图。
学以致用
根据红红的描述，把她行走的路线画完整。
我从学校出发向东偏北30°方 向走300米后向北走100米，最 后向北偏西约40°方向走200 米就到家了。
北 红红家
40°
学校 30°
100m
第五部分
课堂小结
知识小结
认识路线图
方向 描述路线 角度
距离 起点
绘制路线图 方向 距离
第六部分
课后作业
30°
540km 台风生成地
探索与发现 如何根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线？
先根据路线中方向改变的次数进行分段； 再按行走路线确定每段的观测点； 最后，以每一个观测点为参照物，描述到下 一个目标行走的方向和距离。
第四部分
学以致用
学以致用
小明带领客人参观学校:进入 大门后,先向( 西 )偏( 北 ) ( 45°)走( 125 )米到教学楼,再 从教学楼向( 东 )偏( 北 ) ( 30°)走( 150 )米到体育馆,接 着向( 南 )偏( 东 )( 20°)走 (115 )米到艺术楼,最后向 ( 西 )偏( 南 )(34° )走(100 ) 米到大门。
课后作业
完成同步练习。
谢谢观看 下课！
六年级数学上册（RJ）教学课件
第二单元 位置与方向（二）
第3课时 路线图
目录
CONTENTS
第一部分
情景导学
情景导学 确定位置的两个条件是什么？
确定位置的两个条件
方向 距离
情景导学 在平面图上确定点的位置的步骤是什么？
1.先量好角度，确定方向； 2.再以选定的单位长度来确定距离； 3.最后画出点的具体位置,标出名称和角度。
向西偏北30°方向 移动了600km。
540km 台风生成地
探索与发现
第三段
B市
200km30°
A市
接着台风是怎样移 动，到达了哪里？
北
600km
向北偏西30°方
30°
向移动了200km。
探索与发现 第四段
最后台风是怎样移动， 到达了哪里？
100km B市
北
200km 30°
A市
向正西方向移动了 100km。
4km
北
3Байду номын сангаас°
3km
终点站
3km
40°
最后向南偏西 30°方向画3cm。
起点站
1km
学以致用 (2)根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所 行驶的方向和路程。
30°
3km
终点站
4km
北
3k m
40° 起点站
1km
答：返回时从终点向东偏北60°方向行驶3km，后 向东行驶4km，最后向东偏南40°方向行驶3km。
第二部分
学习目标
学习目标
1.使学生能运用所学的确定位置的知识和方法 描述行走和路程。 2.使学生进一步会用方向和距离物体位置这一 方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世 界中空间关系的意识和能力。 3.理解物体位置关系的相对性；根据观测点的 变化重新确定物体的位置。
第三部分
探究与发现
探索与发现
探索与发现 你能完整的说一说台风移动的路线吗？
100kmB市
200km30°
A市
台风生成后，先是沿正西方向移动540km； 然后改变方向，向西偏北30°方向移动了
600km到达A市；接着，台风又改变方向，北
向北偏西30°方向移动了200km到达B市； 最后向正西方向移动100km离开B市。
600km
小明要去刘辉家玩，请你描述一下他的行走路 线。
邮局
300m 刘辉家 北
小明家
100m
200m
超市
先向( 正) ( 东)方向走(200 )米到超市，再向( 北)方向走
( 100 )米到邮局，最后向( 东 )方向走( 300 )米到刘辉
家。
探索与发现 此次台风的大致路径如下图。
你能用自己的语言说说
第四段
学以致用
根据同伴的描述，画出路线示意图。(做一 做)
我向正南方向走 50 m到路口，再向南偏 西约30°走 100 m 到 公园。
我先定下你 出发时的位 置。
出发点
50m 路口
50m 30° 公园
学以致用
1路公共汽车从起点站向西偏北40°方向行驶3km
后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达
第三段
200km30°
A市
第二段
台风的移动路线吗？
北
600km
30°
分四段分析
第一段
540km 台风生成地
探索与发现 第一段
台风生成后，先 是怎样移动的？
北
540km 台风生成地
向正西方向移动 了540km。
探索与发现
第二段
A市
然后台风改变了方向， 又是怎样移动的？
北
600km
30°
终点站。
(1)根据上面的描述，画出公共汽车行驶的路线图。
首先以起点站为观测 点，向西偏北40°方 向画一条3cm的线段。
北
3km
40° 起点站
1km
学以致用 1路公共汽车从起点站向西偏北40°方向行驶3km 后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达 终点站。 (1)根据上面的描述，画出公共汽车行驶的路线图。
学以致用
根据红红的描述，把她行走的路线画完整。
我从学校出发向东偏北30°方 向走300米后向北走100米，最 后向北偏西约40°方向走200 米就到家了。
北 红红家
40°
学校 30°
100m
第五部分
课堂小结
知识小结
认识路线图
方向 描述路线 角度
距离 起点
绘制路线图 方向 距离
第六部分
课后作业
30°
540km 台风生成地
探索与发现 如何根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线？
先根据路线中方向改变的次数进行分段； 再按行走路线确定每段的观测点； 最后，以每一个观测点为参照物，描述到下 一个目标行走的方向和距离。
第四部分
学以致用
学以致用
小明带领客人参观学校:进入 大门后,先向( 西 )偏( 北 ) ( 45°)走( 125 )米到教学楼,再 从教学楼向( 东 )偏( 北 ) ( 30°)走( 150 )米到体育馆,接 着向( 南 )偏( 东 )( 20°)走 (115 )米到艺术楼,最后向 ( 西 )偏( 南 )(34° )走(100 ) 米到大门。
课后作业
完成同步练习。
谢谢观看 下课！
六年级数学上册（RJ）教学课件
第二单元 位置与方向（二）
第3课时 路线图
目录
CONTENTS
第一部分
情景导学
情景导学 确定位置的两个条件是什么？
确定位置的两个条件
方向 距离
情景导学 在平面图上确定点的位置的步骤是什么？
1.先量好角度，确定方向； 2.再以选定的单位长度来确定距离； 3.最后画出点的具体位置,标出名称和角度。
向西偏北30°方向 移动了600km。
540km 台风生成地
探索与发现
第三段
B市
200km30°
A市
接着台风是怎样移 动，到达了哪里？
北
600km
向北偏西30°方
30°
向移动了200km。
探索与发现 第四段
最后台风是怎样移动， 到达了哪里？
100km B市
北
200km 30°
A市
向正西方向移动了 100km。
4km
北
3Байду номын сангаас°
3km
终点站
3km
40°
最后向南偏西 30°方向画3cm。
起点站
1km
学以致用 (2)根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所 行驶的方向和路程。
30°
3km
终点站
4km
北
3k m
40° 起点站
1km
答：返回时从终点向东偏北60°方向行驶3km，后 向东行驶4km，最后向东偏南40°方向行驶3km。
第二部分
学习目标
学习目标
1.使学生能运用所学的确定位置的知识和方法 描述行走和路程。 2.使学生进一步会用方向和距离物体位置这一 方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世 界中空间关系的意识和能力。 3.理解物体位置关系的相对性；根据观测点的 变化重新确定物体的位置。
第三部分
探究与发现
探索与发现
探索与发现 你能完整的说一说台风移动的路线吗？
100kmB市
200km30°
A市
台风生成后，先是沿正西方向移动540km； 然后改变方向，向西偏北30°方向移动了
600km到达A市；接着，台风又改变方向，北
向北偏西30°方向移动了200km到达B市； 最后向正西方向移动100km离开B市。
600km
小明要去刘辉家玩，请你描述一下他的行走路 线。
邮局
300m 刘辉家 北
小明家
100m
200m
超市
先向( 正) ( 东)方向走(200 )米到超市，再向( 北)方向走
( 100 )米到邮局，最后向( 东 )方向走( 300 )米到刘辉
家。
探索与发现 此次台风的大致路径如下图。
你能用自己的语言说说
第四段
学以致用
根据同伴的描述，画出路线示意图。(做一 做)
我向正南方向走 50 m到路口，再向南偏 西约30°走 100 m 到 公园。
我先定下你 出发时的位 置。
出发点
50m 路口
50m 30° 公园
学以致用
1路公共汽车从起点站向西偏北40°方向行驶3km
后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达