主题单元教学设计新部编版(梁春梅).docx

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部编版小学语文单元整体教学设计（精选3篇）

部编版小学语文单元整体教学设计（精选3篇）部编版小学语文单元整体篇1第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练1组成。

一、教学要求：1、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。

2、理解字词。

能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等的意义及用法。

3、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。

4、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。

二、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。

2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。

三、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的.写作顺序。

看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。

2、学习从几个方面观察事物的方法。

3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点：1、继续培养观察能力。

2、图文对照，理解内容。

三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。

2、生字生词卡片。

四、教学时间：两课时。

第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。

教学过程：一、明确本组学习内容、要求。

1、默读导读，了解本组学习内容和要求。

2、指名口述。

师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。

二、检查预习1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越）是否读准，相机正音。

2、指名说说铜马主要有哪些特点。

（外形美；是一匹奔马；虽然只有右后蹄着地，却能保持平衡。

）3.读读画下来的最感兴趣的句子。

三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。

部编版五下语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)

部编版五下语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版五下语文第一单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述1.1 单元主题部编版五下语文第一单元以“走进春天”为主题，通过一组描绘春天景象的文章，让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱和赞美之情。

1.2 单元目标- 理解并积累本单元的生字词。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

- 学会本单元的生字词和重点句子，并能运用到实际情景中。

- 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

二、教学内容与课时安排2.1 教学内容- 课文：《春》、《济南的春天》、《春雨》、《桃花心木》- 生字词：春天、阳光、花朵、草地、嫩绿、欣欣向荣等- 重点句子：例如：“春天像小姑娘，花枝招展的。

”2.2 课时安排- 课文阅读与理解：每篇课文安排2课时，共8课时。

- 生字词学习与巩固：每课时安排10分钟，共8课时。

- 重点句子学习与练习：每课时安排10分钟，共8课时。

三、教学方法与策略3.1 教学方法- 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造春天的氛围，引导学生进入课文情境。

- 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。

- 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用语言。

3.2 教学策略- 引入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考春天的特点和美好。

- 阅读理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

- 生字词学习：通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。

- 重点句子练习：通过模仿、创编等方式，让学生学会运用重点句子。

四、评价与反馈4.1 评价方式- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

- 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固学习成果。

- 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。

4.2 反馈与调整- 根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

(新教材)部编版语文一年级上册第1单元大单元教学设计

（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第1单元《人生天地间，牵手你我他》一、单元人文主题：我是中国人，会写方块字二、单元语文要素在有趣的情境中认识象形字，初步感受汉字的文化内容，初步了解汉字的笔顺规则。

【单元要素落实】1.识字与写字训练。

目标：在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点，了解汉字笔顺规则。

活动：通过儿歌、游戏、故事等多样化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。

例如，利用“拍手儿歌”引入课堂，用“伏羲女娲造人”的故事引出“天、地、人”等生字。

2.口语交际训练。

目标：让学生大胆说、注意听，养成良好的听说习惯，对交流有兴趣，感受交流的快乐。

活动：设计“我说你做”等互动游戏，让学生在游戏中练习口语表达，同时提高倾听能力。

三、任务情境：发现汉字的秘密四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。

（1）认识33个生字，会写16个生字及相关的词语。

（2）了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

（3）背诵《金木水火土》《咏鹅》等课文。

2.发展性目标。

（1）了解汉字的文化内涵，初步感知汉字的构造规律。

（2）养成与人交际时声音洪亮、吐字清楚、认真倾听的习惯，对交流有兴趣，感受交流的快乐。

3.拓展性目标。

（1）在大人的帮助下，阅读《剪窗花》等简单儿歌，初步感受阅读的快乐。

（2）对《图说汉字》等书籍产生兴趣，并乐于分享课外阅读成果。

五、本单元教学重难点：（一）教学重点：1.认识本单元33个生字，会写16个生字和8个笔画。

2.初步了解汉字的演变过程，认识汉字的结构及音、形、义方面的主要特点和相互之间的联系。

学习汉字的书写规则。

（二）教学难点：1.朗读课文，背诵课文《金木水火土》《咏鹅》。

感受写字的意义，初步了解汉字文化。

2.培养学生学习的意识，养成听说习惯，对交流有兴趣，感受交流的快乐。

六、单元任务群构架：本单元以“认识天地和自我，学习汉字真快乐”为总任务，通过以下四项学习任务引领单元整合学习：学习评价：1.能写好横折、撇、弯钩、点、捺5个新笔画。

部编版四下语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)

部编版四下语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版四下语文第一单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元概述1.1 单元内容部编版四年级下册语文第一单元包含了《古诗十九首》、《荷塘月色》、《背影》、《春》、《济南的冬天》等经典文章。

这些文章在主题、体裁、风格等方面具有广泛的代表性，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和对语言的运用能力。

1.2 单元目标通过本单元的学习，学生将能够：- 理解并体会文章的主题思想和情感表达；- 掌握并运用文章中的词汇和句式；- 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力；- 培养良好的阅读习惯和写作技巧。

二、教学设计2.1 教学目标- 知识与技能：学生能够理解文章内容，掌握重点词汇和句式；- 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力；- 情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣，提升对美的感知和鉴赏能力。

2.2 教学重点与难点- 重点：学生能够理解文章的主题思想和情感表达，掌握并运用文章中的词汇和句式；- 难点：学生能够提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和写作技巧。

2.3 教学过程1. 导入：通过引入与本单元主题相关的素材，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 自主学习：学生自主阅读文章，理解文章内容，标记生词和不懂的地方。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享对文章的理解和感悟。

4. 探究学习：学生通过查阅资料、进行实地考察等途径，深入探究文章背景和主题思想。

5. 教学反馈：教师通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

三、教学评价3.1 评价目标- 学生对文章内容的理解程度；- 学生对文章词汇和句式的掌握程度；- 学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；- 学生的合作学习能力和探究学习能力。

3.2 评价方法- 课堂提问：通过课堂提问了解学生的学习情况，激发学生的思考能力；- 作业批改：通过作业批改了解学生的学习效果，及时进行教学调整；- 单元测试：通过单元测试评估学生的学习成果，总结教学经验。

《统编教材主题单元整合教学策略》ppt

参类学
作业拓展
1.作业：交流平台，初试身手
用方法
类学
参
作业拓展
延伸类学
开展“作家铁凝主题.整合阅读群”的泛读加单本的精读阅读课，对作家的语言特点能通过广泛深入的研究，熏陶吸收。
用方法
雨后场景——宁静
下雨——欣喜无比
渴望下雨，渴望穿雨衣
悟方法：心理、动作、语言、场景、神态写体会读段落
二、悟“盼”细品
引导学习第一件事例
合作学习第二件事例
自主学习第三件事例
教方法
迁方法
用方法
类学
参
类：1.很多相似事物的综合：种～。～群。～别。～书。分～。人～。
2.相似，好像：～似。～同。
壹全局
1、与编者对话。 2、作者的立意
3、文本的特点 4、学生的特点
5、教材的整合 6、教者的思考
贰细节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、思教学目标 2、思教学重点
3、思教学难点
4、思教学准备 5、思教学课时
6、思教学过程
贰细节
精选教学内容。
贰细节
第1课时
一、解“盼”导入二、悟“盼”细品三、学“盼”类学
二、悟“盼”细品
引导学习第一件事例
合作学习第二件事例
自主学习第三件事例
小结
盼下雨
体会
方法
读段落
合作学习
雨前场景
体会
方法
雨中场景
雨后场景
分角色朗读第5—15自然段。
找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？
人物的语言描写来突出“盼”。
雨衣——喜爱无比
雨前场景——开心

第一单元单元整体(教案)部编版语文三年级上册

教案：第一单元单元整体一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写本单元的生字词，理解词语的意思。

（2）能够正确流利，有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。

（3）能够借助工具书，联系上下文和生活实际理解词句，体会课文中关键词句表达情意的作用。

（4）能够初步把握课文的主要内容，体会文章的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过观察、想象等方式，培养学生的创新思维。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

（2）培养学生关爱他人，助人为乐的品质。

（3）培养学生积极向上，乐观进取的精神。

二、教学内容本单元主要内容包括：识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的生字词，理解词语的意思。

（2）正确流利，有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。

（3）初步把握课文的主要内容，体会文章的思想感情。

2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词句，体会其表达情意的作用。

（2）对课文中不理解的地方提出疑问，进行深入探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 新课内容学习：通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握本单元的知识点。

3. 巩固练习：通过课堂练习、课后作业等方式，巩固所学知识。

4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答疑问。

5. 课后作业布置：布置与本单元相关的作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，使学生一目了然。

七、作业设计1. 课后作业：根据本单元的学习内容，设计相关的作业，要求学生在规定时间内完成。

2023最新-部编版小学语文单元整体教学设计【优秀3篇】

部编版小学语文单元整体教学设计【优秀3篇】作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么应当如何写教学设计呢？牛牛范文的小编精心为您带来了3篇部编版小学语文单元整体教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。

单元教学计划篇一教学目标1．让学生懂得行进间篮球运球的技术方法，培养对篮球运动的爱好，激发学生的学习参与兴趣。

2．掌握运球的基本要领，能利用球感练习提高控制球的能力，完成行高低运球的互相转换、体前换手运球、绕杆运球及会做简单的运球组合动作，发展灵敏性、协调性等素质。

3．培养学生合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。

主要教法与措施：一、1、篮球运动知识的了解及球性认识。

2、球感的培养及练习：手拨球、各种绕环、手抛球等。

1．每人一球，散开练习，教师观察辅导，做好球感练习。

2．小组练习，教师语言激励、小组展示。

学会如何控制好篮球，，激发学生练习热情。

二、1、球感练习、球感操。

2、原地运球：高、低运球及互相转换、换手运球。

1、球感练习比赛。

2、哨音、小红旗指挥学生练习。

知道手控制球的方法。

3．听讲解示范，模仿素、思考。

懂得手按拍球的部位及方向。

三、1、球感练习、高低运球、换手运球、左推右拉。

2、行进间直线运球。

3、讲解、示范。

清楚按拍球的部位及方向。

4、信号指挥，鼓励学生大胆尝试，不怕篮球失控，培养学生自信。

5、小组展示，同学评价，老师点评。

能够较好的控制球的落点。

四、1、篮球高低运球及高低运球互相转换。

2、篮球8字曲线运球。

3、讲解、示范，学生模仿、思考。

让学生知道在曲线运球中体前变向换手运球的方法和时机。

4、小红旗、哨音立体信号指挥学生练习。

学会在曲线运球中控制好篮球和身体的重心。

5、音乐节奏指导学生练习。

6、小组练习，比较法。

7、竞赛法。

五、1、行进间体前变向换手运球。

2、绕杆运球。

3、讲解、示范，学生模仿、思考。

部编版初中语文单元整体教学设计

部编版初中语文单元整体教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于部编版初中语文教材，进行单元整体教学设计。

该设计旨在通过系统的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养，培养批判性思维和创新能力。

教学内容涵盖单元内的多篇课文，涉及不同文体和主题，要求教师从整体上把握单元教学目标，注重各篇课文之间的联系与衔接。

2、教学对象本次教学设计的对象为初中学生，他们已经具备一定的语文基础知识，但在单元整体理解和深入挖掘课文内涵方面仍有待提高。

此外，这个年龄段的学生具有一定的独立思考能力和合作意识，但同时也存在注意力分散、学习兴趣不足等问题。

因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

在此基础上，通过单元整体教学，帮助学生构建知识体系，提高语文综合素质。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握单元内各篇课文的基本内容、主题思想和表达技巧，提高文学鉴赏能力；（2）学会运用语文知识分析问题、解决问题，提高批判性思维和逻辑表达能力；（3）掌握不同文体的阅读方法，提高阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯；（4）学会运用写作技巧进行创作，提高写作水平，形成个人独特的写作风格；（5）能够运用所学知识进行口语表达和交流，提高口语表达能力。

2、过程与方法（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动学习、积极参与的精神；（2）运用启发式、讨论式、情境式等教学方法，引导学生深入理解课文，提高课堂效果；（3）借助多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性；（4）注重课内外相结合，引导学生开展课外阅读和实践活动，拓宽知识视野；（5）通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感和文化自信；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的生活态度；（3）通过课文学习，让学生体会真善美，培养良好的道德品质和人文素养；（4）激发学生的创新意识，培养敢于质疑、勇于探索的精神；（5）引导学生关注社会、关注生活，提高社会责任感和公民素养。

部编版语文三年级上册第二单元主题式单元备课

部编版语文三年级上册第二单元主题式单元备课部编版语文三年级上册第二单元主题式备课一、教材分析1. 教材内容本单元主要介绍了关于春天的一些知识，包括春天的特点、气温变化、植物发芽生长等内容。

2. 教学目标本单元教学的目标是让学生了解春天的特点和气温变化规律，培养学生对春天的热爱和积极的态度，提高学生的观察能力和认知能力。

二、教学准备1. 教具准备- 教科书：部编版语文三年级上册- PPT演示文稿- 互动教学工具2. 教学环境准备- 教室要有良好的照明和通风设施- 准备画板或投影仪三、教学过程1. 导入通过示范图片或视频等方式，引入春天的概念，激发学生对春天的好奇心和兴趣。

2. 研究活动- 播放春天的介绍视频，让学生从视觉和听觉上感受春天的特点。

- 辅导学生阅读教材中有关春天的文章，引导学生发现文中描写春天特点的词语和句子。

- 设计相应的游戏或小活动，让学生在互动中研究春天的气温变化规律和植物发芽生长的过程。

- 分组讨论，并设计一些小组活动，让学生共同探索春天的奥秘。

3. 总结和展示要求学生用自己的话总结并描述春天的特点和气温变化过程。

可以通过展示学生的作品、制作PPT等方式来展示学生的研究成果。

四、课后作业布置一些与春天有关的作业，例如观察春天的特点和植物发芽生长的情况，并写下自己的观察心得。

五、教学评价通过观察学生在研究活动中的表现、听课记录的整理和学生的作业等方式来进行教学评价，及时发现和解决学生存在的问题，进一步调整教学方法和内容。

以上是部编版语文三年级上册第二单元主题式备课的简要概述，请根据需要进行适当的调整和完善。

部编版语文第一单元教学设计.docx

教学内容我是中国人主备人张晓萍课时 1 授课时间教学目标1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重难点认识国旗课前准备国旗、课件预设过程调整记录一、谈话导入1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

（板书：我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学而前，相互握手，然后介绍自己。

二、认识语文书1.学生翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？2.小组合作认识目录、页码，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。

3.讨论一下怎样爱护语文书？4.小结：图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

三、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族白豪感。

（1）观察课文插图，问：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

(2)交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(3)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到____________ ,我想说________________________________________ o(4)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

单元整体教学设计新部编版

单元整体教学设计新部编版一、单元主题与目标1. 主题：新部编版语文教材中的单元主题通常围绕一个核心概念或主题展开，如“自然与生命”、“历史与文化”、“科技与创新”等。

教师应根据教材内容，结合学生实际情况，确定本单元的主题。

2. 目标：根据单元主题，制定具体的教学目标，包括知识、技能、情感态度与价值观等方面。

例如，通过本单元的学习，学生应掌握相关的基础知识，提高阅读、写作、口语表达能力，培养对主题的兴趣和探究精神。

二、教学内容与策略1. 教学内容：根据单元主题，精选教材中的课文、练习题等教学资源，确保教学内容具有针对性和实用性。

2. 教学策略：采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、探究性学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

同时，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

三、教学过程与安排1. 导入：通过情境创设、问题导入等方式，激发学生的学习兴趣，引出本单元的主题。

2. 新课讲解：根据教学目标和教学内容，详细讲解课文内容，引导学生掌握相关知识，提高阅读理解能力。

3. 练习与巩固：设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

4. 小组合作与讨论：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养团队协作精神和沟通能力。

四、教学评价与反馈1. 评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测试等，全面了解学生的学习情况。

2. 反馈与改进：根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，鼓励学生自我评价，培养他们的反思能力和自我改进意识。

五、教学资源与拓展1. 教学资源：充分利用教材、教辅、网络等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

2. 拓展活动：组织学生参加与单元主题相关的课外活动，如参观、调查、讲座等，拓宽学生的视野，培养他们的实践能力。

单元整体教学设计新部编版六、教学环境的创设2. 创设多样化的教学场景：根据单元主题，创设与教学内容相关的教学场景，如模拟历史事件、开展角色扮演等，让学生在真实情境中学习，提高学习效果。

部编版初中语文大单元教学设计

部编版初中语文大单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以部编版初中语文教材为基础，围绕大单元教学进行设计。

大单元教学以主题为核心，将相关课文、语文园地、综合性学习等内容进行整合，形成有机整体。

教学任务旨在引导学生通过自主学习、合作探究、实践体验等方式，深入理解课文内容，提升语文素养，培养良好的审美情趣和人文素养。

2、教学对象本教学设计针对初中阶段的学生，他们具有一定的语文基础知识，但在阅读理解、思维品质、审美情趣等方面仍有待提高。

此阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，善于接受新事物，但也存在注意力分散、学习自觉性不强等问题。

因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高教学效果。

同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在大单元教学中相互学习、共同成长。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握大单元教学涉及课文的基本内容、文学常识、文体特点等，提高语文基础知识水平。

（2）学会运用各种阅读策略，如略读、精读、批注等，提升阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

（3）掌握一定的写作技巧和方法，能独立完成各类作文，提高写作能力。

（4）学会倾听、表达、讨论、评价等口语交际能力，提高语文综合运用能力。

（5）通过综合性学习活动，培养信息搜集、整理、分析、运用等能力，提升学生的实践操作能力。

2、过程与方法（1）采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力。

（2）运用问题驱动、情境创设等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）通过实践活动，如作文写作、口语交际、综合性学习等，让学生在实践中学习，提升学生的语文实践能力。

（4）注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新思维。

（5）实施差异化教学，关注学生的个体差异，提高每个学生的语文素养。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国语言文字，传承中华民族优秀文化，增强民族自豪感。

部编版语文单元教学设计

部编版语文单元教学设计作为一位辛劳耕耘的教育工作者，对于课程的教学,每次都需要依靠教案的辅助。

现在,快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来部编版语文单元教学设计7篇，让我们一起来看看！部编版语文单元教学设计篇1教学目标：1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁育、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、医治”等词语。

2．朗诵课文。

背诵自己爱好的段落。

3．了解作者说明事物的方法，初步学习浏览说明文的方法。

4．知道课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的爱好。

教学进程：第一课时一、激趣导入1．启示谈话，质疑问难。

（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。

（2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公）（3）板书课题（4）你们有什么问题要问问它吗？生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大年纪了？生：太阳公公，你有多热？生：太阳公公，你为何每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？……（5）同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，同等学们长大后去探索。

那么这篇课文告知了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知1．提出要求（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。

2．学生按要求自读。

3．汇报交换自读情形：（1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌（j n），不要读成j(n等。

（2）抽生轮读课文，生生相互纠正，教师要有针对性地进行指导和评判，对于读得不好的同学要多鼓励。

（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。

（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正。

）教师：概括起来讲，课文环绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。

人教部编版五年级语文下册《第1单元【全单元】》教学设计(附单元教学计划)

人教部编版五年级语文下册第一单元【全单元】教案附：第一单元教材分析1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。

教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。

教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。

4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。

- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。

主题单元教学学习方案新部编版梁春梅.doc

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校主题单元标题走进春天，发现春天作者姓名梁春梅学科语文适用年级二年级一、主题单元概述：本单元教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。

上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。

尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。

教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。

同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

二、思维导图三、主题单元学习目标学习目标：1、认识 40 个生字，会写 39 个生字，能读记文中词语。

2、通过词语、句子的积累，增加语言存储，为语文学习奠定基础。

3、培养学生自主观察、探索的兴趣。

4、让学生在春天的课堂里主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春草像什么。

5、培养学生描写景色的能力，能够运用自己的语言描述春天。

过程与方法：6、以四篇课文为研究材料，积累描写景色的词语和句子。

7、运用多种形式的诵读，调动学生的积极性，以自主合作、探究的学习方法为主，给学生创设情境，营造气氛。

8、引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中感知了春天的动态美。

情感态度与价值观：9、培养学生养成留心观察生活，感受大自然，热爱大自然的情感，体验投身到大自然怀抱中的情趣，让孩子们敞开心扉，拥抱生活。

10、通过组内活动，培养与人合作的能力。

主题单元教学设计新部编版模板

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)三、检查预习.通读课文1、检查预习情况：生字生词，朗读情况.2、重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.3、通读全文，这篇课文讲了一件什么事?四、初读理解1、“启示”的意思是什么?2、再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)3、“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.活动二一、引课明标1、今天我们继续学习——读题。

2、说说文章的主要内容。

（板书：钓鱼、放鱼、获得启示）二、初读启示，质疑。

请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。

2、读读启示，提出疑问。

三、自读自悟，解疑。

（一）理解道德的“是”与“非”。

1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？2、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？（二）理解道德说起来容易，做起来难。

A：体会让“我”觉得做起来难的原因。

1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。

2、学生先默读、自学，再小组讨论。

3、汇报交流，引导学生从以下三方面说理由，读句子。

（1）这条鱼是我好不容易钓到的。

“过了好长时间，……溅起了不少水花。

”（2）这条鲈鱼很大、很美。

“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。

”（是呀，这么大、这么美的鱼，我很难拒绝这样的诱惑。

）（3）当他钓到鱼的时候，周围没有人。

“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。

”4、鱼的极大的诱惑，周围的环境，都让我难以下决心把鱼放回湖中，但最终“我”还是作出了“放鱼”的选择。

5、爸爸要求“我”放掉鱼，难道是父亲不喜欢那条大鲈鱼？从哪看出的，找到文中的句子。

部编版语文单元整体教学设计

部编版语文单元整体教学设计一、教学目标1、熟练掌握本节课内容单词及词组；2、知道文言文和白话文的区别及特点；3、能理解文る言文的意思；4、能熟练朗读本节课语文课文；5、能根据上文和本节文章写出接龙文；6、能对古诗文做出简单评价。

二、教学重点1、熟练运用本节课单词、短语及句子；2、理解语文文章的意义并能朗读；3、能按照古诗文的特点进行简单评价。

三、教学难点1、如何朗读文言文通畅表达；2、如何理解文言文词义；3、如何根据古诗文评价其特点。

四、教学准备1、准备课文朗读录音；2、准备一份古诗文评价示范报告。

五、教学过程（一）热身环节1、表演文言文故事；2、写出有旋律的几句古诗，学生互评点评；3、用白话化文言文故事话语，自由交流。

（二）认识文言文环节1、教师领读本课单词及词组，学生练习朗读；2、教授文言文和白话文的区别；3、探讨文言文的特点，加深理解；4、复习上文及本节内容，认真理解文章含义。

（三）技能训练环节1、让学生按照上文及本节内容写出接龙文；2、让学生能够朗读课文，不停反复操练；3、实训训练提前熟悉古诗文，加快评价时间；4、教ĺ师带领学生评价古诗文，及时对其难度进行点评。

五、课后自测环节1、根据古诗文特点，给出简短的总结并点评；2、复习本节课内容，制作学习报告。

六、作业布置1、针对本节课的词汇族群，将其应用到独立写作、读后总结中；2、尝试写出朗朗上口的语言接龙文，并让班里的小伙伴读出来；3、收集古诗文，组成一本诗集，进行精选，安排出精彩诗篇来舞台上进行演绎一幕。

单元主题设计教案新部编本

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
（二）活动准备
1.开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2.关于歌曲的图片、歌曲。
（三）活动过程
引入活动，激发兴趣。
1.出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）
2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。
3、有初步的保健意识。
活动准备：
多种饮料的成分表（或饮料的包装盒）
活动过程：
1、通过谈话，了解幼儿对饮料的认识。
教师：
*你喜欢喝饮料吗？你喜欢喝什么样的饮料？
*你为什么喜欢喝饮料？多喝饮料对身体有好处吗？
2、了解饮料中的多种成分。
*在我们喝的饮料中，有哪些配料呢？
3.总结评价，结束活动
展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
教育活动三综合《你好，夏天》
一、活动目标
1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。
2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。
3、学习创意地运用材料制作天空中的云。
二、活动准备
长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。
4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎么样？
*教师提问：饮料解渴吗？如果饮料喝多了，人会变得怎么样？对我们的环境又有什么影响？
*使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。
附儿歌：
咕咕
太阳大，天气热，
小胖胖，
买汽水，喝可乐，
咕噜咕噜喝一杯。
咕噜咕噜喝一杯，