主题单元教学设计新部编版(梁春梅).docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]

任教学科： _____________

任教年级： _____________

任教老师： _____________

xx市实验学校

主题单元标题走进春天，发现春天

作者姓名梁春梅学科语文适用年级二年级一、主题单元概述：

本单元教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。

上学期我们已经学过以“多彩的春天” 为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容

上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生

语文实践活动的机会。

二、思维导图

三、主题单元学习目标

学目：

1、 40 个生字，会写 39 个生字，能文中。

2、通、句子的累，增加言存，文学奠定基。

3、培养学生自主察、探索的

趣。 4、学生在春天的堂里主学，去找人没有的春天的脚

印，去探索笋芽儿成竹子的奥秘，去想象春春雨春草像什么。5、培养学生描写景色的能力，能运用自己的言描述春天。

程与方法：

6、以四篇文研究材料，累描写景色的和句子。

7、运用多种形式的，学生的极性，以自主合作、探究的学方法主，学生情

境，造气氛。 8、引学生通看、听、、、做、写等多种多的文

践活，多方面展示自己的才能，在不知不中感知了春天的美。

情感度与价：

9、培养学生养成留心察生活，感受大自然，大自然的情感，体投身到大自

然抱中的情趣，孩子敞开心扉，抱生活。

10、通内活，培养与人合作的能力。

对应课标要求：

1．培植祖国言文字的情感，增文学的自信心，养成良好的文学，初步

掌握学文的基本方法。

2．在展言能力的同，展思能力，激想像力和造潜能。

3．能主行探究性学，在践中学、运用文。

4．学会拼音。能普通。常用字。能正确工整地写字，

并有一定的速度。

5．具有独立的能力，学会运用多种方法。有丰富的累和良好的感，注

重情感体，展感受和理解能力。

单元主题1、你喜欢春天吗？

问题设计：2、哪些景物给你留下了深刻的印象？

一：找春天（ 3 ）

二：古中的春天（ 3 ）

专题划分：

三：笋芽儿（ 3 ）

⋯⋯

专题一：找春天

所需课时：课内2课时，课外1课时

专题学习目标：

1`、会认 9 个生字，会写 9 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

专题问题设计：1、春天来了，大自然有哪些变化？

2、文中哪些句子给你留下的深刻的印象？

所需教学环境和教学资源：

教材、课件、多媒体设施等。

学习活动设计：

第一课时

一、激趣导入

盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。

让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）

师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！

（板书：找）

二、感知课文

师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？

１、一读课文，过生字关：

⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。

⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

２、二读课文，过读通关：

⑴要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

后学生提出的句子，件随机出示并指流利。如：

①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，藏藏。

②小草从地下探出来，那是春天的眉毛吧？

③木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

④我看到了她，我听到了她，我到了她，我触到了她。

⑤她在喜、杜嘴里叫，在桃花、杏花枝笑⋯⋯

⑵放声朗文。

３、三文，感悟累：

⑴件出示春景：

“春天来了！春天来了！”小信的候可高了。

你呢？（高）我和小一起高地向大家个信吧！指朗。

⑵：听了你的，我几个孩子可高了，急忙──（出示句子：

脱掉棉，冲出家，奔向田野，去找春天。）此，件示文情景。

第二段，指：能再急切些？

⑶：老听出来了，孩子可急了。可是春天却──

出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，藏藏。

①自由句子。

②指名。

③什么？

④再句子，出自己不同的体会。

⑷１～３段文。

⑸留下念：

我找到春天了？下，我再跟着他快的脚步，走春天，去悟春天那充生机的美。

三、指写字

１、件出示有关生字，左窄右的字有哪几个？写，注意什么？

２、重点指：探：

件出示“探”两字，学生两字注意的地方，件上突出部分，教再行

示范，学生。

３、范写学生提出的写字

４、找找（件出示后及配音）