一年级填大于小于或等于
一年级数学比较大小练习题
一年级数学比较大小练习题1. 比较大小：用大于（>）、小于（<）或等于（=）符号表示下列数的大小关系：a) 8 ___ 5b) 3 ___ 3c) 12 ___ 15d) 7 ___ 102. 比较大小：将下列数按从小到大的顺序排列：a) 18, 12, 15, 24b) 5, 2, 7, 4, 13. 比较大小：根据图形的大小，用大于（>）、小于（<）或等于（=）符号填空：a) □___■b) ●___■c) ○___▲4. 比较大小：根据算式的值，用大于（>）、小于（<）或等于（=）符号填空：a) 15 + 6 ___ 15 + 9b) 20 - 5 ___ 20 - 7c) 8 + 10 ___ 12 + 65. 比较大小：将下列数按从大到小的顺序排列：a) 35, 62, 46, 19b) 8, 16, 2, 11, 56. 比较大小：根据图形的面积，用大于（>）、小于（<）或等于（=）符号填空：a) △ ___ □b) ○ ___ ■c) ▲ ___ ●7. 计算比较：比较算式的值，用大于、小于或等于符号填空：a) 13 + 7 ___ 14 + 6 + 1b) 8 + 5 - 3 ___ 2 + 4 + 7c) 15 - 6 ___ 12 + 9 - 28. 比较大小：按从小到大的顺序排列下列数：a) 26, 35, 18, 41b) 9, 15, 3, 12, 69. 排序比较：将下列数按从大到小的顺序排列：a) 63, 41, 58, 79b) 20, 19, 25, 22, 3010. 比较大小：根据图形的边长，用大于（>）、小于（<）或等于（=）符号填空：a) □ ___ ■b) ● ___ ■c) ○ ___ ▲这些练习题将帮助一年级学生巩固比较大小的概念和技能，并培养他们在数值、图形和算式中辨别大小关系的能力。
完成这些练习将有助于学生更好地理解数的顺序和大小，并帮助他们在日常生活中应用所学的比较大小的方法。
小学一年级上册数学《小于、等于、大于》教案范本三篇
培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
教学重点：
使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点：
正确区分“<”、“>”，建立初步的符号感。
教学媒体：
多媒体课件
教学过程：
一、情境引入
1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比?(请两个小朋友)
2、使用>、=和<比较10以内数的大小。
能力目标
1、会写大于号、等于号和小于号。
2、能够读出一个式子。
情感目标
1、体会学习数学的乐趣。
2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。
教学重点：
1、理解“>”、“<”、“=”的含义。
2、“>”、“<”、“=”的读法和写法。
教学难点：
使用>、=和<比较10以内数的大小。
小学一年级上册数学《小于、等于、大于》教案范本三
教学目标：
【知识与技能】
1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2.会利用“>”“<”和“=”来描述长度和个数的大小比较。
【过程与方法】
通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“>”“<”和“=”这三种符号。
2.发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重点：
会用=、>、<。
教学难点：
会用>、<表示两数关系
教学过程：
一、导入新课。
前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识“=”、“>”、“<”，并学会用“=”、“>”、“<”来比较两个数的大小。
一年级上册数学概念公式
一年级上册数学概念公式1. 数的基本概念1.1 自然数自然数是整数中最基本、最简单的数，是从1开始的正整数。
自然数的集合用符号 N 表示，如N = {1, 2, 3, 4, …}。
1.2 数的比较在比较大小时，我们会用到包括大于、小于、等于等的符号。
下面是常见的数的比较符号：•大于： >•小于： <•大于或等于： >=•小于或等于： <=•等于： =2. 运算符号2.1 加减乘除在数学中，加减乘除是最基本的运算符号。
它们分别表示加、减、乘、除。
如：•加： +•减： -•乘： x 或 *•除： ÷ 或 /2.2 括号括号的作用是改变运算次序，有时可以消除歧义。
常见的括号有圆括号 ( )、方括号 [ ]、花括号 { } 等。
在运算时，括号的优先级最高。
3. 常见数学公式3.1 平均数平均数也称为平均值，指一组数据中各个数值的总和除以这组数据的个数。
公式如下：其中，$\\bar{x}$ 表示平均数，x i表示第 i 个数据点，n表示数据的个数。
3.2 反比例函数反比例函数是一种特殊的函数，根据定义，反比例函数可表示为：其中，y表示函数的输出值，x表示函数的输入值，k是比例系数，表示函数图像的斜率。
3.3 质数质数是一种特殊的自然数，它只能被 1 和自身整除。
质数又称素数。
常见的质数有 2、3、5、7、11 等。
3.4 相似三角形相似三角形是指两个三角形的对应角度相等，对应边的比值相等。
用符号 ~ 表示两个三角形相似。
4. 总结本文介绍了一年级上册数学中一些基本的概念和公式，包括自然数、数的比较、加减乘除等运算符号，以及平均数、反比例函数、质数、相似三角形等常见的数学公式。
这些概念和公式是数学学习的基础，希望读者能够掌握并运用于日常学习和实践中。
一年级填大于号小于号的题
一年级填大于号小于号的题一、题目。
1. 3（）5.解析：3比5小，所以填小于号，即3＜5。
2. 7（）4.解析：7比4大，所以填大于号，即7＞4。
3. 9（）9.解析：9和9是相等的，但是按照题目要求填符号，这里应该填等于号，不过如果按照大于号小于号的要求，因为两个数相等，既不大于也不小于，这种情况不填大于号和小于号，如果非要选择就填“=”，这里为了符合本题要求可以给学生解释这种特殊情况不作为本题答案，本题答案无（如果按照严格的大于小于要求）。
4. 2（）6.解析：2比6小，所以填小于号，即2＜6。
5. 10（）8.解析：10比8大，所以填大于号，即10＞8。
6. 5（）1.解析：5比1大，所以填大于号，即5＞1。
7. 4（）3.解析：4比3大，所以填大于号，即4＞3。
8. 8（）10.解析：8比10小，所以填小于号，即8＜10。
9. 6（）9.解析：6比9小，所以填小于号，即6＜9。
10. 1（）7.解析：1比7小，所以填小于号，即1＜7。
11. 3 + 1（）4.解析：先计算3+1 = 4，4和4相等，按照本题要求既不填大于号也不填小于号，如果非要选择就填“=”，本题答案无（如果按照严格的大于小于要求）。
12. 5 - 2（）3.解析：先计算5 - 2 = 3，3和3相等，按照本题要求既不填大于号也不填小于号，如果非要选择就填“=”，本题答案无（如果按照严格的大于小于要求）。
13. 2 + 3（）6.解析：先计算2+3 = 5，5比6小，所以填小于号，即2 + 3＜6。
14. 9 - 3（）5.解析：先计算9 - 3 = 6，6比5大，所以填大于号，即9 - 3＞5。
15. 4 + 4（）8.解析：先计算4+4 = 8，8和8相等，按照本题要求既不填大于号也不填小于号，如果非要选择就填“=”，本题答案无（如果按照严格的大于小于要求）。
16. 7 - 1（）6.解析：先计算7 - 1 = 6，6和6相等，按照本题要求既不填大于号也不填小于号，如果非要选择就填“=”，本题答案无（如果按照严格的大于小于要求）。
一年级大于号小于号等于号的试题
一年级大于号小于号等于号的试题示例文章篇一：《有趣的大于号小于号等于号》嘿，同学们！你们知道吗？在我们一年级的数学世界里，有三个特别神奇的小符号，那就是大于号、小于号和等于号！有一次上数学课，老师在黑板上出了一道题：“3 个苹果和5 个橘子，哪个多呀？”这可把我难住啦！我看看苹果，又看看橘子，心里直嘀咕：“这可咋办呀？”同桌小明悄悄地跟我说：“这还不简单，数数不就知道啦！”我一想，对呀！于是我就开始数。
3 个苹果，5 个橘子，哎呀！5 比3 大呀！这时候老师就写了一个“5＞3”，然后告诉我们，这个“＞”就是大于号，它的大嘴巴朝着数字大的那一边。
后来老师又出了一道题：“2 只小兔子和2 根胡萝卜，兔子和胡萝卜一样多吗？”我赶紧又数了数，嘿！都是 2 个呀！老师笑着写了个“2 = 2”，说这个“=”就是等于号，表示两边的数量是一样多的。
哎呀，这还没完呢！老师又出了个难题：“4 朵红花和3 朵黄花，红花多还是黄花多？”我这回很快就数清楚啦，4 比3 大，那就是“4＞3”。
学了这些符号后，我和小伙伴们经常一起玩比大小的游戏。
有一次我和小红比谁的铅笔多，我有6 支铅笔，她有5 支铅笔，我得意地说：“我的6 支铅笔比你的5 支铅笔多，6＞5，哈哈！”小红不服气地说：“哼，下次我一定比你多！”还有一次，小刚和小强在争论谁的本子多，小刚有8 本，小强有9 本，小强骄傲地说：“我有9 本，9＞8，我比你多！”小刚只好低下头说：“好吧，你赢啦！”你们说，这大于号小于号等于号是不是很有趣呀？它们就像小法官一样，能判断出谁多谁少，谁和谁一样多。
我觉得呀，学数学可有意思啦！虽然有时候会遇到难题，但是只要我们认真思考，多和小伙伴们一起讨论，就一定能学会！这不就跟我们搭积木一样嘛，一块一块地往上搭，最后就能搭出漂亮的城堡！数学知识也是一块一块积累起来的，只要我们不放弃，就能在数学的世界里畅游！示例文章篇二：《有趣的大于号小于号等于号》哎呀，你们知道吗？上一年级的时候，我们遇到了一些超级有趣的数学符号，那就是大于号、小于号和等于号！这三个小家伙可把我们折腾得够呛，不过也带来了好多好玩的事儿。