在实践中追求和发展真理
4.2在实践中追求和发展真理教学设计高中政治统编版必修4哲学与文化
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用案例教学法，通过具体实例让学生感受真理的客观性和实践的重要性。
-利用问题链引导学生深入思考，如“真理是什么？”“如何判断一个观点是否是真理？”“实践在认识中的作用是什么？”等。
3.小组合作，编写一个关于真理与谬误辨识的案例分析，包括案例背景、问题分析、解决方案等部分。要求内容丰富，观点鲜明，不少于1000字。
4.针对本章节所学内容，自选一个话题，设计一份课堂讨论提纲，包括讨论目标、问题链、预期成果等。要求提纲具有针对性和可操作性，不少于500字。
5.完成课后练习册中与本章节相关的习题，巩固所学知识。
4.教学资源：
-利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
-推荐相关阅读材料，帮助学生拓展知识面，加深对真理问题的理解。
-建立网络交流平台，鼓励学生分享学习心得，增强师生、生生之间的互动。
5.教学关注点：
-关注学生的认知差异，因材施教，给予不同层次的学生个性化指导。
-注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行深入探究。
-设计小组讨论活动，鼓励学生在交流中碰撞思维，提高批判性思维能力。
2.教学步骤：
-导入：通过一个引发思考的问题或现实案例，激发学生对真理探究的兴趣。
-基本概念讲解：详细讲解真理的客观性、绝对性和相对性，结合实例进行说明。
-实践与真理关系：通过案例分析，让学生理解实践在检验真理中的作用。
-批判性思维训练：提供不同观点，引导学生进行分析、批判，形成自己的见解。
-总结与反思：在课程结束时，教师引导学生总结所学，并进行自我反思。
在实践中追求和发展真理教案教学设计
《在实践中追求和发展真理》优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解真理的概念和特征，知道真理是客观存在的，有自己适用的范围。
2. 让学生掌握在实践中追求和发展真理的方法和途径。
3. 培养学生勇于探索、勇于实践、勇于创新的精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 真理的概念和特征：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，具有客观性、绝对性和相对性。
2. 实践中追求真理：通过观察、实验、调查等方法，获取客观事物的信息和规律，不断纠正和发展认识。
3. 发展真理：在实践中不断发现新问题，提出新假设，验证新假设，形成新理论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：真理的概念和特征，实践中追求和发展真理的方法和途径。
2. 教学难点：真理的相对性和绝对性的辩证关系，如何在实践中不断创新和发展真理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解真理的概念、特征，以及实践中追求和发展真理的方法和途径。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生深入理解实践中追求和发展真理的过程。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过提出问题，引导学生思考真理的概念和特征。
2. 讲解：讲解真理的概念、特征，以及实践中追求和发展真理的方法和途径。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生深入理解实践中追求和发展真理的过程。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
6. 作业布置：布置相关思考题和练习题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价内容：学生对真理概念的理解，对实践中追求和发展真理的方法和途径的掌握。
2. 评价方式：课堂问答、作业练习、小组讨论、实践报告等。
3. 评价标准：能准确理解真理的概念，掌握实践中追求和发展真理的方法和途径，能运用所学知识分析问题和解决问题。
七、教学资源1. 教材：《哲学基础知识》、《科学方法论》等。
2. 辅助材料：相关论文、案例、新闻报道等。
在实践中追求和发展真理教案范文
在实践中追求和发展真理教案范文一、教学目标1. 让学生理解实践是检验真理的唯一标准。
2. 让学生认识到追求和发展真理是一个永无止境的过程。
3. 培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 实践与真理的关系2. 实践是检验真理的唯一标准3. 追求和发展真理的过程4. 在实践中追求和发展真理的方法5. 真理的客观性、绝对性和相对性三、教学重点与难点1. 教学重点：实践与真理的关系，实践是检验真理的唯一标准，追求和发展真理的过程及方法。
2. 教学难点：真理的客观性、绝对性和相对性的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实践与真理的关系，实践是检验真理的唯一标准，追求和发展真理的过程及方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解真理的客观性、绝对性和相对性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和探索精神。
五、教学过程1. 导入：引用名人名言，引发学生对真理的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解实践与真理的关系，实践是检验真理的唯一标准。
3. 讲解追求和发展真理的过程，引导学生认识这是一个永无止境的过程。
4. 讲解在实践中追求和发展真理的方法，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
5. 通过案例分析，让学生理解真理的客观性、绝对性和相对性。
6. 组织学生分组讨论，分享各自的看法和体会。
7. 总结本节课的主要内容，强调实践在追求和发展真理中的重要性。
8. 布置作业，让学生结合实践，思考真理的客观性、绝对性和相对性。
六、教学评估1. 课堂讲授：观察学生对实践与真理关系、实践是检验真理的唯一标准、追求和发展真理的过程及方法的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在分析典型案例时对真理的客观性、绝对性和相对性的理解。
3. 分组讨论：评价学生在讨论中的参与程度、批判性思维和探索精神的展现。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查是否全面讲解了实践与真理的关系、实践是检验真理的唯一标准、追求和发展真理的过程及方法。
人教版高中政治必修四6.2《在实践中追求和发展真理》优秀教学案例
2.运用问题导学、小组合作等教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.创设实践环节，让学生亲身体验真理的追求和发展过程，培养其动手操作和实际运用能力。
4.采用案例分析、讨论交流等教学手段，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活化的教学情境为载体，让学生在真实的情境中感受实践与真理的关系。例如，通过展示气候变化对生态环境和人类生活的影响，引发学生对真理的追问。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.创设互动式的教学环境，鼓励学生积极参与，激发其探究兴趣和欲望。
人教版高中政治必修四6.2《在实践中追求和发展真理》优秀教学案例
一、案例背景
在实践与认识的辩证关系中，探寻真理、发展真理是人类永恒的主题。人教版高中政治必修四6.2《在实践中追求和发展真理》旨在引导学生认识实践与真理的关系，理解追求和发展真理的意义。为提高教学实效，本案例以生活化的教学情境为载体，融入问题导学、小组合作等教学方法，激发学生的探究兴趣，培养其理论联系实际的能力。
5.多元化的教学评价：本案例采用了多元化的教学评价方式，不仅关注学生的知识与技能的掌握程度，还关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。这种评价方式能够全面、客观地反映学生的学习情况，有助于激发学生的学习动力和自信心。
作为一名特级教师，我深知教学案例的重要性。在本案例中，我注重情境的创设，问题的设计，教学方法的选择，实践环节的设置，情感态度与价值观的培养，以及教学评价的多元化。这些亮点不仅使教学过程更加生动有趣，还能够提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和创新，为学生的全面发展贡献自己的力量。
在实践中追求和发展真理 教案
在实践中追求和发展真理教案一、教案背景在当今社会，追求和发展真理是教育的首要任务之一。
通过培养学生的创造力、批判性思维和实践能力，可以帮助他们更好地理解和将知识应用于实践中，从而促进真理的追求和发展。
本教案旨在通过一系列的教学活动，帮助学生在实践中追求和发展真理。
二、教案目标•培养学生对真理的追求和发展的意识和兴趣；•通过实践活动，培养学生的创造力和批判性思维；•培养学生的合作和沟通能力；•通过学习和实践，使学生能够将知识应用于实际问题中。
三、教学内容1.真理的概念和特点；2.真理与实践的关系；3.实践中追求和发展真理的方法。
四、教学步骤第一步：引入真理的概念和特点（15分钟）•通过提问和讨论，引导学生了解真理的概念和特点；•列举一些真理的例子，引发学生的思考和兴趣。
第二步：探讨真理与实践的关系（20分钟）•引导学生思考真理与实践的关系，并讨论其重要性；•分组讨论，让学生分享他们对真理与实践的理解。
第三步：实践中追求和发展真理的方法（30分钟）•介绍一些实践中追求和发展真理的方法，如观察、实验、调查等；•分组活动：学生选择一个主题，进行实践活动，并总结和分享他们的发现。
第四步：总结和讨论（15分钟）•引导学生总结本节课学到的知识和经验；•组织学生进行小组讨论，分享他们的感受和收获。
五、教学评价与反思为了评价学生的学习情况和教学效果，可以进行以下评价活动：•学生个人报告：学生通过个人报告展示他们在实践活动中的发现和思考；•小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的学习成果和体会；•教师观察评价：教师通过观察学生的参与度和思考能力，评价学生的学习情况。
教学反思：根据评价结果，及时调整和改进教学内容和方法，以提高教学效果。
同时，将学生对真理的追求和发展作为长期教育目标，通过多种教学活动，不断培养学生的创造力、批判性思维和实践能力。
六、教学延伸•组织学生参观实验室、科学博物馆等地方，进一步了解真理的追求和发展；•安排学生进行小规模科研项目，通过实践提升学生的科研能力和创新思维。
《在实践中追求和发展真理》教案
《在实践中追求和发展真理》教案第一章：真理的概念与特性1.1 导入：通过一个谜语引发学生对真理的思考1.2 讲解真理的定义：真理是符合事实的正确观点或命题1.3 探讨真理的特性：客观性、绝对性、相对性1.4 案例分析：分析现实生活中的一些误解和谣言，引导学生认识真理的重要性第二章：实践中追求真理2.1 讲解实践与真理的关系：实践是检验真理的唯一标准2.2 分析实践中的认识过程：感性认识、理性认识、实践检验2.3 探讨实践中追求真理的方法：观察、实验、调研、反思等2.4 案例分析：介绍科学家、哲学家等在实践中追求真理的典型事例第三章：真理的发展与创新3.1 讲解真理的发展过程：从相对真理到绝对真理的不断深化3.2 探讨真理创新的意义：推动社会进步、提高人类福祉3.3 分析真理创新的原因：社会实践、科技进步、人类思想解放等3.4 案例分析：介绍历史上一些重要的真理创新事件及其影响第四章：真理与价值的关系4.1 讲解真理与价值的区别：真理是客观存在的，价值是主观赋予的4.2 探讨真理与价值的联系：追求真理是为了实现价值，价值观念影响人们对真理的认识4.3 分析真理与价值的冲突：在特定情境下，追求真理可能会与某些价值观念发生冲突4.4 案例分析：讨论一些因追求真理而引发的价值观念冲突及其解决办法第五章：培养追求真理的品质5.1 讲解追求真理的品质：勇于探索、独立思考、严谨治学、谦虚谨慎等5.2 分析追求真理品质的重要性：提高个人素质、促进社会发展5.3 探讨培养追求真理品质的途径：学习、实践、交流、反思等5.4 案例分析：介绍一些具有追求真理品质的典型人物及其成就第六章：当代社会中的真理追求6.1 分析当代社会中真理追求的特点：信息化、多元化、全球化6.2 探讨当代社会中真理追求的挑战：信息过载、知识更新迅速、价值观冲突6.3 讲解如何在当代社会中坚持真理追求：提高信息素养、保持批判性思维、持续学习6.4 案例分析：讨论社交媒体时代中真理追求的问题及其影响。
《在实践中追求和发展真理》教案
在实践中追求和发展真理课程背景《在实践中追求和发展真理》是一门重要的思想政治理论课，课程旨在通过学习和探究中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，深刻认识中国特色社会主义发展道路，进一步弘扬和发展中华民族优秀文化传统，增强中国特色社会主义道路自信，为实现中华民族伟大复兴提供强大思想理论武器。
课程目标通过本课程的学习，希望学生能够：1.深入了解中国特色社会主义理论体系和基本方略，理解和把握中国特色社会主义道路；2.认识和掌握中国特色社会主义制度和文化，增强制度自信和文化自信；3.把握和理解中国特色社会主义的历史性、时代性、科学性和先进性，进一步巩固和增强中国特色社会主义道路自信。
教学内容1.中国特色社会主义基本理论和基本路线；2.中国特色社会主义制度建设和文化建设；3.中国特色社会主义的历史性、时代性、科学性和先进性。
教学方法本课程使用多种教学方法，包括讲授、互动交流、讨论、小组合作等，通过灵活多样的教学方法，激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
预习及复习建议1.阅读相关课程资料，认真理解课程目标和基本内容；2.课前预习，了解所学知识体系和基本概念；3.课后复习，结合笔记和参考资料，总结和巩固学习成果。
课程评估1.出勤与参与：及时到课、积极参与课堂讨论和活动。
2.课堂表现：课堂表现得分将综合考虑学生的发言质量、问题解决能力、思维活跃度等因素，表现出色的同学将获得额外加分。
3.期中考试：对于课程中重要的理论概念和实践政策进行考察。
4.期末论文：选题自定，结合课程内容进行研究和论证。
总结《在实践中追求和发展真理》是一门思想政治理论课，旨在通过学习和探究中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，深刻认识中国特色社会主义的发展道路，以提升学生的思想理论水平和实践能力，增强中华民族的自信心和向心力。
该课程将采取多种教学方法，通过互动交流、讨论等方式，激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
在实践中追求和发展真理教案范文
在实践中追求和发展真理一、教学目标1. 让学生理解真理的含义和特征，掌握追求真理的方法和途径。
2. 引导学生认识实践在真理追求和发展中的重要作用，树立实践第一的观点。
3. 培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神，提高学生在实践中追求和发展真理的能力。
二、教学内容1. 真理的含义与特征：真理是对客观事物及其规律的正确反映，具有客观性、绝对性和相对性。
2. 追求真理的方法和途径：感性认识与理性认识相结合，实践与认识相互促进。
3. 实践在真理追求和发展中的作用：实践是检验真理的唯一标准，实践是认识发展的动力，实践是真理的目的和归宿。
4. 实践第一的观点：认识世界是为了改造世界，理论必须回到实践中去。
5. 勇于探索、敢于创新的科学精神：突破成规陈说，敢于提出新观点，勇于实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：真理的含义与特征，追求真理的方法和途径，实践在真理追求和发展中的作用。
2. 教学难点：真理的相对性，实践第一的观点，勇于探索、敢于创新的科学精神。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是真理，如何追求真理。
2. 讲解真理的含义与特征：结合实例讲解真理的客观性、绝对性和相对性。
3. 讲解追求真理的方法和途径：讲解感性认识与理性认识相结合，实践与认识相互促进的关系。
4. 讲解实践在真理追求和发展中的作用：通过实例说明实践是检验真理的唯一标准，实践是认识发展的动力，实践是真理的目的和归宿。
5. 讲解实践第一的观点：强调认识世界是为了改造世界，理论必须回到实践中去。
6. 讲解勇于探索、敢于创新的科学精神：鼓励学生突破成规陈说，敢于提出新观点，勇于实践。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在实践中追求和发展真理。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生在实践中追求和发展真理的能力。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
在实践中追求和发展真理
答案： 答案： 物质决定意识， 要求我们要从实际出发， ① 物质决定意识 ， 要求我们要从实际出发 ， 主 观符合客观。 观符合客观 。 （ 2 分 ） 理论只有与不断变化发 展的客观实际相符合， 展的客观实际相符合，才能真正发挥理论的作 用。（1 分） 实践决定认识， 社会实践是不断发展的， ② 实践决定认识 ， 社会实践是不断发展的 ， 我 们的思想认识也应不断前进。 们的思想认识也应不断前进 。 （ 2 分 ） 应勇于 和善于根据实践的要求不断创新。 和善于根据实践的要求不断创新。（1分） 认识具有反复性，无限性，上升性（ ③认识具有反复性，无限性，上升性（1 分）； 真理是具体的、有条件的，因此， 真理是具体的、有条件的，因此，追求真理是 一个过程。 要求我们要与时俱进， 一个过程 。 （ 1 分 ） 要求我们要与时俱进 ， 开 拓创新，在实践中认识和发现真理， 拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中 检验和发展真理。 检验和发展真理。（1分）
综合提高2 综合提高
一个与时俱进、 一个与时俱进 、 不断创新的理论是充满生机 和活力的理论； 和活力的理论 ； 一个以这样的理论武装起来 的党，是充满生机和活力的党。 八十年来， 的党 ， 是充满生机和活力的党 。 八十年来 ， 中国共产党的每一次理论上的创新， 中国共产党的每一次理论上的创新 ， 每一个 理论成果的产生， 理论成果的产生 ， 都大大地推进了我们事业 的发展，给我们党和国家带来新的面貌。 的发展，给我们党和国家带来新的面貌。 从哲学上说明“理论要与时俱进、 从哲学上说明“理论要与时俱进、不断创 的原因。 新”的原因。
①实践是客观见之于主观的活动 ②人类实践活动具有社会历史性 ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程 ④只有参加社会实践才能获得正确认识 A．①② B．③④ C．②③ D．②④
62在实践中追求和发展真理
62在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理是人类一直以来的重要课题。
无论是哲学家、科学家、还是普通人，都在不断努力去寻找真实的事物和原理，以求得更深层次的认识和理解。
追求和发展真理的过程是一个不断探索、发现、验证和修正的过程，同时也是一个充满挑战和困难的过程。
在追求和发展真理的过程中，人们常常会受到各种思想观念、道德规范、社会制度等因素的影响和限制。
对于哲学家来说，他们需要从不同的哲学体系和思想中获取灵感和启示，对真理进行更深入的探讨和思考。
对于科学家来说，他们需要通过实验和观察，不断验证和修正科学理论，以求得更为准确和全面的真理。
对于普通人来说，追求和发展真理意味着不断学习和成长，去探索未知的领域，不断提升自己的认知水平和思维能力。
在现代社会，信息爆炸、知识更新速度快的背景下，人们更加需要追求和发展真理，以应对复杂多变的现实环境和社会挑战。
只有不断追求真理，不断发展真理，人类才能够实现自身的理想和目标，解决现实问题，推动社会向更好的方向发展。
同时，在追求和发展真理的过程中，人们也会遇到种种障碍和困难。
例如，人们可能会受到权威和传统观念的束缚，导致思维受到限制和局限。
另外，人们也可能会陷入偏见和偏执的困境，导致无法客观地分析和判断事物，产生误解和错误的结论。
此外，人们还可能会遇到现实条件的限制，例如资源匮乏、技术条件不足等，导致追求和发展真理的过程变得更加困难。
然而，追求和发展真理的任务是刻不容缓的。
作为人类的精神追求和理想目标，追求和发展真理不仅是科学研究、哲学探讨的重要课题，更是人类文明的进步和发展的基础。
只有不断追求真理，不断发展真理，人们才能够认识和理解世界，找到人生的意义和价值，实现自身的价值和梦想。
为了更好地追求和发展真理，人们需要具备一定的品质和素养。
首先，人们需要具有开放的思维和勇于创新的精神，勇于挑战传统观念和权威，不断探索和创造新的知识和智慧。
其次，人们需要具备批判性思维和科学精神，能够客观地分析和判断事物，避免盲从和偏见，保持终身学习的态度和习惯。
在实践中追求和发展真理教案教学设计
《在实践中追求和发展真理》优秀教案教学设计第一章：真理的内涵与特性1.1 真理的概念：了解真理的定义，理解真理是对客观事物及其规律的正确反映。
1.2 真理的特性：探讨真理的客观性、绝对性和相对性，理解真理的具体性和条件性。
第二章：实践与真理的关系2.1 实践的内涵：理解实践是人们改造世界的物质性活动，是主观见之于客观的活动。
2.2 实践与真理的联系：探讨实践是检验真理的唯一标准，实践是真理发展的动力。
第三章：认识的本质与过程3.1 认识的本质：理解认识是主体对客体的能动反映，是一个不断深化的过程。
3.2 认识的过程：探讨认识的两个阶段——感性认识和理性认识，以及认识过程中的辩证法。
第四章：真理的发展与创新4.1 真理的发展：理解真理是不断发展的，是在实践中不断完善的。
4.2 真理的创新：探讨创新性思维的方法，理解在实践中追求和发展真理的重要性。
第五章：科学探究与方法论5.1 科学探究：理解科学探究的基本方法，如观察、实验、假设、验证等。
5.2 方法论：探讨辩证唯物主义的方法论，认识其在实践中追求和发展真理的作用。
第六章：真理与谬误的界限6.1 真理与谬误的定义：了解真理与谬误的区别，理解谬误是对客观事物及其规律的错误反映。
6.2 真理与谬误的界限：探讨如何区分真理与谬误，以及在实践中避免谬误的重要性。
第七章：在实践中修正和发展真理7.1 实践中发现错误：理解在实践中发现错误是修正和发展真理的前提。
7.2 修正和发展真理：探讨如何通过实践不断修正和完善真理，以更好地指导实践。
第八章：真理的多样性和统一性8.1 真理的多样性：理解不同领域、不同文化背景下的真理多样性。
8.2 真理的统一性：探讨不同真理之间的内在联系和统一性，理解真理的整体性。
第九章：信息技术与真理的追求9.1 信息时代的挑战：认识信息技术对真理追求带来的新机遇和挑战。
9.2 利用信息技术追求真理：探讨如何利用现代信息技术，如互联网、大数据等，来拓宽获取真理的渠道和提高追求真理的效率。
在实践中追求和发展真理
真理的相对性和绝对性是辩证统一的 关系，相对性是指人们对同一事物的 认识存在局限性，绝对性是指人们对 同一事物的正确认识只能有一种。在 实践中，人们不断追求和发展真理， 不断深化对事物本质和内在规律的认 识，从而不断接近绝对真理。
02 实践在追求和发展真理中 的作用
实践是检验真理的唯一标准
实践是检验真理的唯一标准
客观主义偏见
客观主义偏见则过于强调客观事实和规律的决定性作用，忽视个人 或主观意识的作用。
主观与客观的统一
在追求和发展真理的过程中，应坚持主观与客观的统一，既尊重客 观事实和规律，又发挥个人或主观意识的作用。
科学主义和人本主义的冲突
科学主义强调科学方法的普遍性和客观性，忽视人文价值和意义。
人本主义强调人的主体性和人文价值，忽视科学方法的普遍性和客观性。
社会实践需要具备实践经验和理论知识，以正 确认识和解决实际问题。
社会实践的结果需要进行总结和反思，以提炼 出具有普遍意义的经验和教训，促进社会的发 展和进步。
自我反思和批判性思维
自我反思和批判性思维是追求和发展真理的重要方式，通过反思自己的思想和行为， 发现自己的不足和错误，并在此基础上进行改进和创新。
实践和理论的关系
实践与理论相互依存
实践离不开理论的指导，理论也需要 在实践中得到验证和修正。没有理论 指导的实践是盲目的，没有实践基础 的理论是空洞的。
实践与理论相互促进
实践的发展推动理论的创新和完善， 理论的进步指导实践的深入和扩展。 实践和理论相互促进，共同发展。
03 在实践中追求和发展真理 的方法和途径
在实践中追求和发展真理
目录
• 真理的本质和特性 • 实践在追求和发展真理中的作用 • 在实践中追求和发展真理的方法和途径 • 在实践中追求和发展真理的意义和价值 • 在实践中追求和发展真理面临的挑战和问
在实践中追求和发展真理教案教学设计
在实践中追求和发展真理——优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解真理的含义和特点，掌握追求真理的方法和途径。
2. 培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到在实践中追求和发展真理的重要性。
二、教学内容1. 真理的含义与特点2. 追求真理的方法与途径3. 批判性思维能力的培养4. 实践中追求和发展真理的意义5. 案例分析：我国科技发展中的真理追求与创新三、教学重点与难点1. 教学重点：真理的含义与特点，追求真理的方法与途径，实践中追求和发展真理的意义。
2. 教学难点：批判性思维能力的培养，案例分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解真理的含义、特点，介绍追求真理的方法与途径。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生敢于质疑、善于思考。
3. 案例分析法：分析我国科技发展中的真理追求与创新案例。
4. 实践操作法：让学生结合自身实际，思考如何在实践中追求和发展真理。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考真理的含义与重要性。
2. 讲解真理的含义与特点：详细阐述真理的基本概念、特点及其在人类社会发展中的作用。
3. 介绍追求真理的方法与途径：介绍感性认识、理性认识、实践等追求真理的途径。
4. 培养批判性思维能力：引导学生敢于质疑、善于思考，培养独立思考的能力。
5. 分析案例：讲解我国科技发展中的真理追求与创新案例，让学生了解真理在实践中的重要作用。
6. 实践操作：让学生结合自身实际，思考如何在实践中追求和发展真理。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的价值观，认识到在实践中追求和发展真理的重要性。
六、教学评价1. 评价内容：学生对真理含义与特点的理解，追求真理方法与途径的掌握，批判性思维能力的培养，以及在实践中追求和发展真理的意识和能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
作业完成情况：评估学生的作业质量，如思考的深度、逻辑性等。
在实践中追求和发展真理知识点
在实践中追求和发展真理知识点一、引言真理是人类认识世界的目标和追求，是人类社会发展的动力和源泉。
在实践中追求和发展真理，是人类社会不断进步的基础。
本文将从实践中追求和发展真理的概念、意义、途径、方法等多个方面进行探讨。
二、实践中追求和发展真理的概念实践中追求和发展真理，简单来说就是通过实践去寻找真理并不断完善它。
具体而言，它包括以下几个方面：1. 寻找真理。
在实践中，人们通过对事物的观察、研究和实验等方式去探索事物本质及其规律性，并从中获取更深刻的认识。
2. 完善真理。
通过不断地验证与修正，将已有的知识不断完善并推向更高层次。
3. 应用真理。
将已经获得的知识应用于生产、生活等各个领域，并创造出新的价值。
三、实践中追求和发展真理的意义1. 推动科学技术进步。
通过实践中对知识不断完善与应用，推动科学技术的发展，为人类创造更加舒适、便利的生活。
2. 促进社会进步。
实践中追求和发展真理，能够推动社会各个领域的发展，提升人们的生产力和生活水平。
3. 促进个人成长。
实践中追求和发展真理，能够帮助个人获得更多的知识与经验，并提升自身素质。
四、实践中追求和发展真理的途径1. 实验研究。
通过实验研究等科学方法来寻找事物本质及其规律性，并不断完善已有知识。
2. 实践应用。
将已有知识应用于生产、生活等各个领域，并不断改进与创新。
3. 学习交流。
通过学习他人经验、交流思想，不断增长自己的见识与认识。
五、实践中追求和发展真理的方法1. 观察法。
通过对事物进行仔细观察来获取信息并进行分析。
2. 归纳法。
通过对已有事物之间共同点进行总结归纳，从而得出规律性结论。
3. 演绎法。
通过已有规律性结论，推导出新的结论。
4. 实验法。
通过实验来验证已有结论的正确性，并从中获取新的信息。
5. 统计法。
通过对大量数据进行统计分析，得出规律性结论。
六、实践中追求和发展真理的难点1. 人类认识能力有限。
人类认识能力受到认知条件、方法、手段等多方面因素的制约，因此在追求和发展真理过程中会遇到种种困难。
在实践中追求和发展真理教案范文
在实践中追求和发展真理教案范文一、教学目标1. 让学生理解真理的含义和特点，掌握追求真理的方法和途径。
2. 培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，提高学生在实践中认识和发现真理的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白真理的重要性和价值。
二、教学内容1. 真理的含义与特点真理是指对客观事物及其规律的正确反映，具有客观性、绝对性和相对性等特点。
2. 追求真理的方法和途径（1）实证主义方法：通过观察、实验、调查等手段，收集事实和数据，验证理论的正确性。
（2）批判性思维方法：敢于质疑权威，勇于提出不同观点，进行逻辑推理和论证。
（3）辩证法方法：从事物的矛盾运动中认识和把握真理，发展创新。
3. 在实践中认识和发现真理（1）实践是检验真理的唯一标准。
（2）实践是认识真理的基础。
（3）实践是发展真理的动力。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲解真理的含义和特点，引发学生对真理的思考和兴趣。
2. 讲解追求真理的方法和途径：分别介绍实证主义方法、批判性思维方法和辩证法方法，结合实际案例进行分析。
3. 讨论实践中认识和发现真理的途径：组织学生分组讨论，分享各自在实践中的体验和感悟。
4. 总结与拓展：引导学生树立正确的价值观，明白真理的重要性和价值，鼓励学生在实践中不断追求和发展真理。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用与课程内容相关的教材或教辅资料，为学生提供系统的理论知识。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的实践案例和实证数据，方便学生查阅和分析。
3. 实践活动：组织学生参加各类实践活动，如实地考察、社会调查等，增强学生的实践经验。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取具有代表性的真理追求案例，如科学发现、社会改革等，让学生通过分析案例，了解追求真理的过程和方法。
《在实践中追求和发展真理》教案
在实践中追求和发展真理教案概述这是一份教案，旨在帮助学生理解并运用在实践中追求和发展真理的重要性。
教案涵盖了相关的概念、目标、教学内容和方法，以及评估方法。
教案目标1.了解真理的定义和重要性。
2.清楚追求和发展真理在日常生活中的应用。
3.学会运用不同的实践方法来追求和发展真理。
4.培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学内容概念解释•真理的定义和重要性。
•真理与主观观点的区别。
实践中追求真理的方法•观察法：通过精确观察和记录事实来获得真理。
•实验法：通过设计和进行实验来验证假设和推断。
•探究法：通过提出问题、寻找信息和分析数据来追求真理。
•对话法：通过与他人的讨论和互动来获取新的观点和理解。
•反思法：通过思考和反思来发展对真理的理解和认识。
追求真理的实践案例•科学研究方法。
•历史事件分析。
•社会问题探究。
教学方法引入通过引入一些有趣的真实案例或问题，激发学生对真理的兴趣，并展示实践中追求和发展真理的重要性。
概念讲解通过教师讲解的方式，向学生介绍真理的定义和重要性，以及实践中追求和发展真理的方法。
小组讨论将学生分成小组，让他们通过讨论和互动来探索不同的实践方法，并分享各自的观点和经验。
案例分析通过分析真实的案例，让学生了解追求和发展真理在实际生活中的应用，并促进他们的批判性思维和问题解决能力的发展。
实践活动设计一些实践活动，例如观察实验、问卷调查或采访，在实践中让学生运用各种方法追求和发展真理。
教学评估口头问答通过提问学生，检验他们对真理和实践方法的理解程度。
文字作业布置一些与教学内容相关的文字作业，例如撰写实践报告或回答问题，以评估学生对真理追求和发展的理解。
小组展示要求学生以小组为单位，展示他们在实践活动中所获得的发现和成果。
总结通过这个教案，学生将了解到真理的定义与重要性，掌握各种实践方法，培养他们的批判性思维和问题解决能力，能够在实践中追求和发展真理。
这些技能和知识将有助于他们的学术和职业发展，并让他们成为积极的社会参与者。
在实践中追求和发展真理
在实践中追求和发展真理引言追求和发展真理是人类认识世界和推动社会进步的重要目标。
通过实践，我们能够积累经验、不断完善知识体系，并且不断改变和完善我们的认识。
本文将探讨在实践中追求和发展真理的重要性以及如何进行实践来推动真理的发展。
实践和真理的关系实践是推动真理发展的基础。
真理并非固定不变的东西，而是通过实践不断丰富和发展的。
实践为我们提供了丰富的经验和素材，让我们能够以更加科学和准确的方式认识世界。
通过实践，我们可以验证和修正我们的理论，从而更加接近真理。
实践和真理的关系是相互作用的。
实践是通过人们的活动来实现的，而这些活动必然受到我们对真理的认识指导。
同时，通过实践，我们也可以发现新的问题和挑战，从而推动我们对真理的认识和发展。
可以说，实践是推动真理发展的源泉，没有实践就没有真理的进步。
实践在追求和发展真理中的作用实践在追求和发展真理中起到了至关重要的作用。
首先，实践为我们提供了丰富的素材和经验。
通过实践，我们可以发现问题、解决问题，并且积累经验。
这些实践经验对于我们的认识和理论发展非常重要。
其次，实践是验证和修正真理的重要手段。
我们的理论和认识不能脱离实践进行考察，只有把理论付诸实践才能验证其准确性。
通过实践，我们可以检验理论的可行性、应用范围，并且在实践中发现理论的不足之处，从而修正和完善它。
此外，实践也是推动真理发展的源泉。
通过实践，我们可以发现新的问题和挑战，这些问题和挑战将推动我们对真理的认识和发展。
实践从来都是不断开拓和创新的过程，正是通过实践的不断发展，真理才能不断丰富和完善。
如何在实践中追求和发展真理要在实践中追求和发展真理，首先需要具备正确的认识观。
正确的认识观要求我们坚持实事求是的态度，不偏执、不片面，积极主动地与实践相结合。
只有这样，我们才能在实践中发现问题、解决问题，并且不断推动真理的发展。
其次，我们需要注重实践的质量和深度。
实践是推动真理发展的重要途径，但并不是任何实际活动都能推动真理的发展。
在实践中追求和发展真理教学反思与总结
在实践中追求和发展真理教学反思与总结在实践中追求和发展真理教学反思与总结
教学实践是理论和实际的结合，是离不开反思与总结的。
在实践中，首先要积极学习和追求真理，以达到教育教学的宗旨；其次要将将学习的内容反思和总结，使得教学经验能够得到发展，使得教育教学可以不断的改进和完善。
首先，要认真追求教育教学中的真理。
在理论研究的基础上，要结合实际，从教育理论、教育研究、教育实践和教育实践的体会等多方面来获取知识，不断摸索和发现教育教学的真理，以达到共同的教育理想。
其次，要通过反思和总结来发展教学经验。
在实践中，要及时总结在课堂上的讲解、教学之所以成功或失败的原因，以及学生的反应，针对性地改进，使得教学更加丰富，更加高效，使得教学的目的能够有效的达到。
最后，要努力发展教学教育的真理。
要根据实际情况，对实际的教学进行反思和总结，分析教学模式、方法的功能，将有效的理论教学模式和方法运用于具体的教学实践中，从而不断发展和完善教育教学的真理。
总之，要追求和发展真理教学要求我们在不断的反思和总结中进行改进和完善，同时也要在理论和实践中紧密结合，不断地学习和发现教育教学中的真理，从而更好的实现教育教学的目标。
- 1 -。
《在实践中追求和发展真理》教案共3篇
《在实践中追求和发展真理》教案共3篇《在实践中追求和发展真理》教案1一、教学目标：1. 了解“真理”的含义和意义。
2. 理解追求和发展真理的意义和价值。
3. 掌握在实践中追求和发展真理的方法和过程。
二、教学内容：1. 真理的含义和意义(1) 什么是真理？(2) 真理的重要性：真理是人类认识世界的基础，是人类社会进步的动力。
2. 追求和发展真理的意义和价值(1) 为什么要追求和发展真理？(2) 追求和发展真理的价值：推动人类社会不断进步，创造更加美好的生活和未来。
3. 在实践中追求和发展真理的方法和过程(1) 实践是检验真理的唯一标准：- 实践是认识真理的根本，只有通过实践才能真正了解、掌握真理。
- 常青藤名校毕业的大学生在现实生活中可能不如一名做过多年社区工作的社工实践经验丰富。
(2) 学习是追求和发展真理的基础：- 学习可以帮助我们建立正确的思想观念和正确的认识方式。
- 学习可以让我们了解先进的文化和技术，提升自己的知识水平。
(3) 思考是追求和发展真理的主要方法：- 思考可以帮助我们把知识转化为对实际问题的掌握。
- 思考可以激发创造性和创新性，推动真理不断发展。
(4) 实践、学习和思考的互动是追求和发展真理的重要流程：- 实践—>学习—>思考—>实践—>发现问题—>反思—>修改思考方式—>继续实践。
- 只有经过不断的实践、学习、思考和反思才能不断追求和发展真理。
三、教学方法：1. 讲授：通过讲述教师掌握真理的重要性、追求和发展真理的方法和过程。
2. 示范：通过实际案例分析，向学生展示在实践中如何追求和发展真理。
3. 组织小组讨论：小组讨论的形式，鼓励学生自由思考，分享个人的思考和体会。
四、教学重点：1. 追求和发展真理的意义和价值。
2. 在实践中追求和发展真理的方法和过程。
五、教学步骤：1. 导入：提问，让学生回答：什么是真理？（5分钟）2. 讲授：授课，让学生了解真理的含义、重要性和追求和发展真理的意义和价值。
在实践中追求和发展真理教案范文
在实践中追求和发展真理教案范文一、教学目标1. 让学生理解真理的含义和特征，掌握追求真理的方法和途径。
2. 培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识真理的客观性和人类社会的发展规律。
二、教学内容1. 真理的含义与特征：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，具有客观性、绝对性和相对性。
2. 追求真理的方法和途径：感性认识与理性认识相结合，实践是检验真理的唯一标准。
3. 批判性思维能力的培养：敢于质疑、善于思考，勇于探索真理。
4. 真理的客观性：认识真理必须遵循客观规律，摒弃主观臆断和偏见。
5. 人类社会的发展规律：生产力与生产关系的矛盾运动，推动社会进步和真理的发展。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“什么是真理？”的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解真理的含义与特征：运用PPT、案例等形式，详细讲解真理的客观性、绝对性和相对性。
3. 讲解追求真理的方法和途径：结合实际案例，讲解感性认识与理性认识相结合、实践是检验真理的唯一标准。
4. 培养批判性思维能力：组织学生进行小组讨论，鼓励学生敢于质疑、善于思考，勇于探索真理。
5. 讲解真理的客观性：通过PPT、案例等形式，讲解认识真理必须遵循客观规律，摒弃主观臆断和偏见。
6. 讲解人类社会的发展规律：运用PPT、案例等形式，讲解生产力与生产关系的矛盾运动，推动社会进步和真理的发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解真理的含义、特征、追求方法和途径，真理的客观性以及人类社会的发展规律。
2. 案例分析法：结合实际案例，让学生更好地理解真理的追求和发展的过程。
3. 小组讨论法：培养学生的批判性思维能力，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
4. 互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对真理的追求和发展的理解程度。
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在实践中追求和发展真理
1、知识目标
◇识记：(1)真理的含义（2）真理的基本属性
◇理解(1)真理的最基本属性是客观性 (2)真理都是有条件的、具体的（3）认识运动的反复性和无限性是一种波浪式的前进或螺旋式的上升
◇运用
（1）举例说明“真理都是有条件的、具体的。
”
（2）试举典型事例说明人们的认识过程是一种波浪式的前进或螺旋式的上升的过程
2、能力目标
通过学习提高学生的比较分析能力和辨证思维能力，提高学生小组合作学习和自我探究知识的能力。
3、情感、态度、值观目标
通过对本框题的学习，使学生逐步体会到认识世界、追求真理是一个反复的无限的过程，培养学生热爱真理、追求真理的高尚情操，并由此进一步树立求真务实、与时俱进的良好品质。
【学习重点、难点】
（1）真理及其客观性（2）真理是具体的有条件的（3）真理具有反复性无限性教学活动过程设计
(一)情景导入：在实践中追求和发展真理
多媒体展示人们拍摄的关于复活节岛上的神秘石像的照片和一副古埃及金字塔的照片，提出讨论问题。
复活节岛上的神秘石像神秘的金字塔问题：你还知道人类社会有哪些未解之谜（让学生说）你认为这些谜将来能被解开吗
（通过这些学生比较感兴趣的问题激起学生的求知欲之后，教师让学生针对上述情景讨论探究问题。
在学生讨论的基础上，组织学生积极发言。
）
教师总结，引出本框题要讲的中心内容：世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
昨天的未解之谜，已经不再神秘，今天的未解之谜，相信早晚也会被解开。
但人们要解开这些谜，就像我们刚刚听到的这首歌一样——阳光总在风雨后，必须付出艰辛的努力，在实践中去追求和发展真理。
（二）共同探讨：真理是客观的
关于真理的含义
教师首先展示三种关于真理的观点
1、有用的就是真理。
2、圣人之言、领袖之话就是真理。
3、被多数人承认的就是真理。
接着提出探究问题，让学生分组讨论：
1、你同意上述观点吗请举例说明理由。
2、结合以上三种观点，你认为人们对事物的认识中什么样的认识才能被称为真理
（学生讨论3分钟后，由各组推荐代表发表本组意见，共同交流看法。
在学生发表意见的过程中，教师认真听取学生意见，及时给予必要的归纳、引导、评价，并适当补充相关事例，引导学生归纳升级，形成理论观点。
）
（为了使同学们真正了解真理的客观性，教师对此给予适当的补充和讲解）
真理的客观性有两方面的含义，一是指真理的内容都是客观的，真理中包含着不以人的意志为转移的内容；二是指检验真理的标准——实践是客观的，除了实践，没有其他东西能够作为检验真理的标准。
客观性是真理最基本的属性，真理面前人人平等，真理是客观的。
（这样，既能使同学们在研究中理解真理是客观的，又能提高学生在学习和生活中辨别是非的能力，从而做到坚持真理，反对谬误。
）
（三）共同探讨，真理是具体的有条件的
（这是本框题的难点，为了突破这一难点，可以创设以下情景）
（展示材料）
三角形内角之和等于180度
针对上述材料提出探究问题：
1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理
罗巴切夫斯基和黎曼的发现以后，欧几里得定理仍然是真理，只不过它的成立是有条件的
2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理
航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入
教师：同学们能不能举出类似的事例
（同学们思考后各抒己见，只要能体现出真理的条件性和具体性的事例均可）
教师在学生充分讨论举例的基础上提出探究问题：你从这些事例中，可以得出什么结论
教师在学生探究的基础上归纳提升：一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体
的有条件的。
1、真理都是有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围。
如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一方向迈出一小步，真理就变成了谬误。
2、真理都是具体的。
任何真理相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的统一。
我们应在实践中随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。
3、真理和谬误既对立又统一。
真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。
（这样，通过学生的探究和教师的适当点拨，学生既能深刻理解真理是具体的有条件的，又能提高具体问题具体分析的能力。
同时，还能鼓起正确对待错误的勇气，并初步认识到要在实践中去发展真理。
）
（四）共同探讨：追求真理是一个过程
（本框题的最终目的是通过对真理理论的分析使学生明确追求真理是一个过程，需要付出艰辛的努力，从而树立起追求真理的永恒信念。
因此，对“追求真理是一个过程”这一问题的学习既是本框题的出发点和落脚点，也是本框题的重点。
）
教师引领：我们认识到了真理需要在实践中去获得、去完善、去发展。
那么，真理的获得和发展是不是轻而易举的呢追求真理是一个什么样的过程呢今年恰逢红军长征胜利70周年，我们就通过对红军长征的探讨来探究追求真理是一个怎样的过程，让历史告诉未来。
教师播放视频：《永远的丰碑——红色记忆》，设疑：伟大的长征是中国共产党领导人民在探索中国革命道路的伟大实践中不懈追求和发展中国革命真理的过程。
各位同学，你能用所了解的历史知识来简要说一说，从国民大革命到红军长征胜利的这段时间，我们党探索中国革命道路的历程吗（学生充分讨论后回答）
教师评价点评后，根据学生的回答设疑：结合教材的有关知识，思考中国共产党探索中国革命道路发展真理的这个过程说明了什么
（学生讨论后作答）认识的发展具有反复性，不是一帆风顺的。
设疑：认识为什么具有反复性
学生自主探究
(1)从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制。
客观条件：具体的实践水平，特别是社会实践所达到的广度与深度的制约。
主观条件：受不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质限制。
(2)从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
教师点评：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
教师：在毛泽东思想的正确指引下，我们取得了长征的伟大胜利。
在毛泽东思想的正确指引下，中国革命和建设不断地从一个胜利走向另一个胜利。
在党的七大上，毛泽东思想被确立为党的指导思想。
实践证明，毛泽东思想是指引中国革命和建设的正确的经验总结，是马克思主义与中国实际相结合的产物，是马克思主义中国化的第一个理论成果，是真理。
请大家思考：毛泽东思想在成为党的指导思想以后有没有进一步发展请结合历史事例说明。
马克思中国化成果
设疑：毛泽东思想的进一步的发展历程说明了什么呢
认识具有无限性。
设疑：认识为什么具有无限性
（学生自主探究）认识的对象是无限的变化着的物质世界；作为认识的主体的人类是世代延续的；作为认识的基础——社会实践是不断发展的，因此，认识具有无限性。
追求真理是一个永无止境的过程。
（通过对长征的探究，学生会深深的感受到认识具有反复性和无限性。
）由于受主客观条件的限制，每一时期人们的正确认识都是有限的。
但人们对真理的追求从未停止过。
人们对一个事物的正确认识往往要经历从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，追求真理是一个永无止境的过程，是一个与时俱进、开拓创新的过程。
认识的反复性和无限性表明，追求真理不是一帆风顺的，需要付出艰辛的努力，有的甚至献出生命，需要信念、勇气、科学的精神、求实和态度，需要面对失败和各种阻力，是一个波浪式前进的过程，是一个螺旋式上升的过程。
认识具有上升性，但是在实践中追求和发展真理是一个艰难曲折的过程。
红军翻越“夹金山”
教师点评：挫折和失败并没有使人类停止探索和追求发展真理的实践。
在追求真理的道路上我们永不言败。
实践是不断往前推进的，人的认识也是在不断向前发展，人对事物真理性认识也是不断发展和完善的，在追求真理的过程中，我们要不唯上、不唯书、只唯实。
因此，与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展
真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
今天，我们之所以弘扬长征精神，正如胡锦涛总书记在纪念长征胜利70周年大会上所强调的那样：最主要的就是要学习它独立自主、实事求是、一切从实际出发，在实践中不断追求和发展真理的伟大精神。
伟大的长征精神将永远鼓舞着我们在探索世界的实践过程中不断的追求、丰富和发展真理！
“抚今追昔，共和国的沧桑巨变令人感慨万千；继往开来，全面小康社会的美好前景呼唤着我们奋然前行”。
最后，就让我们在令人热血沸腾的大合唱《长征》中结束今天的探究之旅吧！谢谢大家！
本课板书设计：。