20《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
《雪孩子》教案【优秀】
二、时间分配
1.导入环节要简洁明了，控制在5分钟以内，避免影响课堂教学进度；
2.自主学习、合作交流环节要充分给予学生时间，确保学生充分参与；
3.例题讲解、课堂小结等环节，教师要做到精讲精练，避免拖堂。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考；
6.针对课后反思，教师应认真总结教学经验，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。
2.开展拓展活动，如主题绘画、作文比赛等，激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力；
3.关注学生情感态度的发展，及时给予指导和鼓励，助力学生健康成长。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.课堂上，教师应运用生动的语言，形象地描绘雪孩子的特点，以吸引学生的注意力；
2.在情感升华环节，教师要注意语调的感染力，以激发学生的情感共鸣；
2.运用本节课学到的描绘方法，写一段话描述你心中的雪孩子，培养学生的想象力和表达能力；
3.思考如何关爱大自然，与同学分享你的想法，引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感。
五、课后反思及拓展延伸的情感态度培养
课后反思及拓展延伸环节应关注以下方面：
1.反思教学过程中情感态度培养的不足，调整教学方法，提高教学效果；
1.通过对雪孩子美好品质的讨论，引导学生感受友谊的珍贵，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质；
2.结合课文内容，引导学生关注大自然，培养学生热爱自然、保护环境的意识；
3.通过情感升华环节，激发学生对美好事物的向往，培养学生的审美情趣。
二、教学难点中关于体会课文思想感情的部分
体会课文思想感情是本节课的难点，教师可从以下方面进行引导：
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计【第1篇】教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
《雪孩子》教学设计及反思
《雪孩子》教学设计及反思《雪孩子》教学设计及反思1设计意图《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。
活动目标：1、理解故事内容，知道雪遇热溶化成水。
2、认真观测画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培育想象力。
活动预备：大图书、照片。
活动过程：一、组织谈话，引发倾听故事的爱好。
1、现在是什么季节?(冬天)2、冬天会下什么?(雪)3、你会和雪玩什么游戏?4、小结：小伙伴喜爱跟雪玩游戏，兔宝宝也喜爱和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏?(想)下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”二、引导幼儿逐幅观测画面，理解故事内容。
1、观测画面一、二、三(1)天上下了雪，家里没有东西吃了?猜猜兔妈妈会去干什么?兔宝宝会怎样?妈妈有没有答应?为什么?(2)老师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做?2、观测画面四、五(1) 兔妈妈想什么方法?雪孩子头上、脖颈上有什么?(2)老师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做?3、观测画面六、七、八(1)兔宝宝回到家里干什么?兔宝宝困了以后干什么?(2)老师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?4、观测画面九、十雪孩子在干什么?看见了什么?5、观测画面十一、十二(1)雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样?雪孩子最怕什么?为什么?(2 )雪孩子有没有救出兔宝宝?6、观测画面十三、十四(1)兔妈妈回来发觉了什么?它会怎样说?(宝宝，快点醒醒!家里着火了，你怎么躺在这里?)(2)兔宝宝会怎么说?兔宝宝有没有找到雪孩子?7、观测画面十五、十六(1)雪孩子变成了什么?(水)变成水的雪孩子，后来还会变成了什么?(2)老师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一贯飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。
2024年部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件
2024年部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编二年级上册第21课《雪孩子》。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习生字词，朗读课文，体会雪孩子的形象，培养想象力和表达能力。
教材章节：第二单元第5课详细内容：1. 阅读理解：理解故事《雪孩子》的主要情节，把握文章结构。
2. 生字词学习：本课共有10个生字，20个词语，要求学生会读、会写、会用。
生字：雪、孩、子、小、鸟、树、上、下、化、水词语：雪孩子、小鸟、树上、树下、融化、水滴等。
3. 朗读与表达：通过朗读，感受雪孩子的形象，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事《雪孩子》的情节，把握文章结构。
2. 掌握本课生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 通过朗读，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事情节，体会雪孩子的形象。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪孩子图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解故事情节，回答问题。
a. 故事中雪孩子是如何帮助小鸟的？b. 雪孩子为什么会消失？3. 生字词学习：引导学生学习生字词，会读、会写、会用。
4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，体会雪孩子的形象，培养学生的想象力和表达能力。
5. 随堂练习：根据故事情节，进行填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《雪孩子》2. 板书内容：a. 故事情节：雪孩子帮助小鸟、雪孩子消失b. 生字词：雪、孩、子、小、鸟、树、上、下、化、水c. 朗读与表达：感受雪孩子形象，培养想象力和表达能力七、作业设计a. 填空：雪孩子帮助了（）。
答案：小鸟b. 连线：将下列词语与对应的生字连起来。
词语：雪孩子、小鸟、树上、树下、融化、水滴生字：雪、孩、子、小、鸟、树、上、下、化、水2. 答案：a. 小鸟b. 雪孩子——雪、孩、子；小鸟——小、鸟；树上——树、上；树下——树、下；融化——化；水滴——水八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过阅读、朗读、练习等方式，让学生理解故事情节，学习生字词，培养学生的想象力和表达能力。
2024年《雪孩子》教学设计教学教案
《雪孩子》教学设计教学教案《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文；（4）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生感受雪孩子的形象，培养学生的观察能力；（2）通过朗读课文，引导学生体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（3）通过小组讨论，引导学生发挥想象，培养学生的想象能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；（2）教育学生珍惜友谊，懂得关爱他人；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受雪孩子的形象；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（2）发挥想象，培养学生的想象能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察插图，感受雪孩子的形象；（2）引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并尝试理解其意思；（3）让学生尝试朗读课文，感受课文的情感。
3.小组合作（1）让学生在小组内交流自主学习成果；（2）让学生互相讨论生字词的意思和用法；（3）让学生互相分享朗读课文的心得体会。
4.课堂讲解（1）教师讲解生字词的意思和用法；（2）教师引导学生理解课文内容，感受雪孩子的形象；（3）教师指导学生朗读课文，培养学生的表达能力。
5.课堂练习（1）让学生书写生字词；（2）让学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事；（3）让学生分组表演课文，培养学生的合作能力。
6.课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容；（2）让学生分享学习心得，互相鼓励；（3）教师对本节课的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
《雪孩子〉教学设计
《雪孩子》教学设计教学目标通过《雪孩子》的教学，学生能够：理解故事的情节和主题分析故事中的人物形象和心理变化培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力激发学生对文学作品的兴趣和热爱教学准备为了有效地进行《雪孩子》的教学，教师需要准备以下材料：《雪孩子》的文本和相关的学习材料阅读理解题和讨论问题教学步骤步骤一：理解故事的情节和主题教师通过讲解故事的情节和主题，向学生介绍《雪孩子》的基本内容。
教师可以通过阅读和讨论，帮助学生理解故事的情节和主题。
步骤二：分析故事中的人物形象和心理变化学生进行故事中的人物形象和心理变化的分析活动，通过阅读和讨论，学生能够分析故事中的人物形象和心理变化。
教师可以引导学生进行人物形象和心理变化的分析，帮助学生提高阅读理解和文学鉴赏能力。
步骤三：阅读理解和文学鉴赏能力的培养学生进行阅读理解和文学鉴赏能力的培养活动，通过阅读理解题和讨论问题，学生能够培养阅读理解和文学鉴赏能力。
教师可以组织学生进行阅读理解题和讨论问题的练习，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
步骤四：文学作品的兴趣和热爱的激发学生进行文学作品的兴趣和热爱的激发活动，通过阅读和讨论文学作品，学生能够激发对文学作品的兴趣和热爱。
教师可以引导学生进行文学作品的探索和欣赏，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力文学鉴赏测试，评估学生对文学作品的理解和欣赏能力教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生进行文学作品的创作和分享，培养他们的创作能力组织学生进行文学作品的演绎和表演，提高他们的表达能力鼓励学生参与文学比赛和活动，拓宽他们的文学视野。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇《雪孩子》教案篇一一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。
语言《雪孩子》教案6篇
语言《雪孩子》教案6篇制定教案时，我们应该关注学生的情感和价值观教育，教案的细致准备使我们在面对突发情况时能够更加从容，提升应变能力，以下是本店铺精心为您推荐的语言《雪孩子》教案6篇，供大家参考。
语言《雪孩子》教案篇1活动目标1.感受雪天游戏的乐趣，体验合作成功的快乐。
2.学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。
3.能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。
难点：遇到困难能相互听取好的办法，协商解决问题。
活动准备1.户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。
2.教师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。
3.幼儿用辅助工具、材料：铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。
活动过程一、开始部分1.教师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。
2.教师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。
二、基本部分1.探险游戏一、找宝藏（1）教师讲解游戏玩法：小朋友分成三个探险队，按三条路线去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示成功。
（2）幼儿自由组合听到口令同时出发进行探险。
2.教师集中幼儿进行讨论：（1）引导幼儿讨论：你们是怎样取出宝藏的？一起拉绳子会怎样？怎样才能快速的都取出来？（2）教师对能共同协商、快速完成任务的小组进行表扬及奖励。
3.探险游戏二、堆雪人（1）引导幼儿观察雪人，了解堆雪人的方法。
师：我们在一起去探险，看看还能发现什么。
（雪人）雪人是怎样堆出来的？（幼儿自由讨论）①教师出示堆雪人的步骤图，幼儿观察了解堆雪人的方法。
②讨论：雪人有几部分组成，堆雪人用了哪些工具？（2）幼儿自由组合分成三组，讨论协商分工和选用的工具与材料。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计一、教材分析《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个可爱的雪孩子为了救小白兔，最终自己化成了水，变成了白云的故事。
这篇课文语言生动优美，富有童趣，不仅能让学生感受到雪孩子的善良和勇敢，还能让学生体会到友谊和奉献的力量。
二、教学目标1、认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字，会写“出门、起来”等 11 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子的勇敢和善良。
3、了解课文内容，能说出雪孩子的变化过程。
三、教学重难点1、教学重点（1）认识 14 个生字，会写 8 个字，会写 11 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点了解雪孩子的变化过程，感受雪孩子的美好品质。
四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课同学们，在寒冷的冬天，我们常常会看到漫天飞舞的雪花。
当雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地就会变得一片洁白，仿佛一个神奇的童话世界。
今天，老师要给大家讲一个发生在雪天的童话故事，名字叫做《雪孩子》。
（板书课题）（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
3、小组合作学习，交流识字方法。
4、教师指导学生书写生字，强调易错字的写法。
（三）再读课文，整体感知1、学生分段朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？2、教师引导学生概括课文的主要内容。
（四）精读课文，体会情感1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1-3 自然段，思考：雪孩子是怎么来的？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
（3）指导学生朗读，感受冬天的美丽和小白兔的快乐。
2、学习第 4-7 自然段（1）默读第 4-7 自然段，思考：小白兔和雪孩子在一起做了什么？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
（3）分角色朗读小白兔和雪孩子的对话，体会他们之间的友谊。
3、学习第 8-14 自然段（1）自由读第 8-14 自然段，思考：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
《雪孩子》教学设计 15篇
《雪孩子》教学设计 15篇《雪孩子》教学设计 1学问与技能1.熟悉本课15个生字，会写8个生字。
?2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感看法与价值观感悟雪孩子的和善、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出救援之手。
［教学重难点］1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
?2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣?1.小伴侣们，如今是什么季节？〔冬天〕在这个季节，你最喜爱做什么？〔堆雪人、打雪仗〕今日，老师为你们带来了一位好伴侣——雪孩子。
?2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今日我们就来学习课文《雪孩子》。
〔出示课题，齐读〕?3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字?1.出示文中插图，引导同学认真看图，说说图上画了什么。
?2.自由读课文，画出不熟悉的字，并在自然段前标上序号。
?3.小组合作，识记生字。
?〔1〕将同学分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
〔生字用红点标出〕?〔2〕小老师带着组员识记卡上的生字词，老师在各组巡回指导。
?〔3〕指名汇报识记方法，共享科学有效的方法。
〔如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
〕?〔4〕做嬉戏，检查生字认读状况。
?(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等嬉戏。
)三、自由读文，了解梗概?1.用自己喜爱的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
?2.小组内分段接读课文，按正确、流利、洪亮打分，看谁读得最棒！?3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织同学当评委，评比出最正确能手。
?4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
?5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流畅地齐读课文。
?6.出示故事视频或组图，老师引导同学边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段?1.课件出示下雪图片，指名同学说一说下雪时最想做什么。
《雪孩子》教案(最新7篇)
《雪孩子》教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新部编版二年级上语文《20雪孩子》优质公开课教学设计二年级语文雪孩子
新部编版二年级上语文《20雪孩子》优质公开课教学设计二年级语文雪孩子20雪孩子 1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽”9个生字，会写“空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、谢谢、水汽”11个词语。
2.学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
重点学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
难点了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
1.字词教学本课的生字中，“添、浑、淋”是前鼻音，“旺、烫、终”是后鼻音，朗读课文时要注意正音。
多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。
还可以根据字形特点记忆：近义词识字，如“添——加”“浑身——全身”。
字理识字，如“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧；“灭”上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。
语境识字，如“冒”字可结合课文语句模拟动作来理解。
要求会写的字，可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固，也可以和熟字组成常用词语，让学生们写一写加深记忆。
2.课文朗读课文出现了大段的角色对话，把握好人物说话时的语气语调是本文朗读的一大重点。
一是可以抓住提示语来把握。
例如，兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”这一句应紧扣提示语中的“激动”二字，读时语气要真诚，充满感激。
二是可以抓住标点来把握。
如“小白兔，小白兔！你在哪里？”这里紧扣一个感叹号和一个问号，能明显感受到雪孩子着急的心情。
课文第一次出现了默读的要求。
课文较长，可以按照故事发展的顺序分成三部分进行默读指导。
第一，告诉学生默读就是读的时候不出声，默读速度比出声朗读快。
第二，在学生默读的过程中，强调“不出声”的要领。
《雪孩子》教案设计（5篇）
《雪孩子》教案设计（5篇）第一篇：《雪孩子》教案设计教学目标：1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点难点：重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
课前准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时【课时目标】1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
【课时重难点】指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、看课件首页：“同学们，看！老师给大家带来了什么？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）2、板书课题。
指导读好课题。
3、“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”这篇课文写了雪孩子的什么事呢？二、创设情境，整体感知1、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考。
2、观察，这篇课文和别的课文有什么不一样？（图多，没有拼音。
）3、看书有几幅图，每幅图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
4、说说有什么办法可以弄懂所画字的读音。
（问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
）5、学生小组交流不认识字的读音。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计《雪孩子》教学设计1【教学分析】《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
__文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识10个生字;写好瓜、衣、来三个字;知道香是多义词;又字连用可表示两种情况同时存在。
第6～8自然段是__重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。
课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
【教学目标】1、认识10个生字;会写瓜、衣、来三个字;认识1个偏旁孑;知道香是多义词;又字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点、难点】教学重点难点是通过：雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。
【教具】Powpoint课件。
【教学过程设计】一、谈话导入，激发兴趣引入：同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?(雪孩子、雪人、雪娃娃)将此图片贴在黑板上，再问学生：谁认识这个字(孩)?你是怎么认识的?(学习偏旁孑)二、创设情境，整体感知喜欢雪孩子吗?自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。
三、披文入情，感受雪孩子的形象1、雪孩子的身体是什么做的呢?课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读：第一自然段：让学生继续读、老师再范读、再指名读。
《雪孩子》的优秀教案
《雪孩子》的优秀教案一、教学目标1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解雪孩子的形象特点。
学习课文中的生字词。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力。
培养学生的创新思维和想象力。
3.情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：理解雪孩子的形象特点。
分析课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享自己最喜欢的雪景。
2.课文朗读学生自由朗读课文，感知课文内容。
教师辅导学生朗读，注意语气、节奏、情感。
3.课文解析学生分段朗读课文，教师逐段解析。
分析雪孩子的形象特点，如：善良、勇敢、乐于助人等。
分析课文中的情感表达，如：雪孩子与小白兔的友谊、雪孩子为救小白兔而牺牲等。
4.生字词学习学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.课堂讨论邀请学生谈谈自己对雪孩子的看法。
讨论雪孩子为什么愿意为小白兔牺牲自己。
讨论如何向雪孩子学习，关爱他人、乐于助人。
6.情感升华学生通过绘画、写作、表演等方式，表达自己对雪孩子的敬仰之情。
7.课后作业学生根据课文内容，编写一篇关于雪孩子的故事。
家长协助学生完成作业，并签字确认。
四、教学反思1.在生字词学习环节，加强学生对生字词的运用，提高学生的词汇水平。
2.在课堂讨论环节，增加学生的参与度，鼓励更多学生发表自己的观点。
3.在课后作业环节，加强对学生的指导，确保作业质量。
五、教学评价1.学生评价：课堂参与度：90%课文理解程度：85%生字词掌握程度：80%情感体验：90%2.家长评价：教学效果：85%学生进步：80%家长满意度：90%六、教学拓展1.开展关于雪的主题活动，如：雪景摄影、雪地游戏等。
2.邀请学生家长参与课堂，分享自己与孩子共同度过的雪天故事。
《雪孩子 》教学设计
《雪孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字。
理解课文内容，了解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的勇敢和善良。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对美好品质的向往和追求。
培养学生关心他人、舍己为人的精神。
二、教学重难点1、教学重点认识生字，书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解雪孩子救小白兔的过程，体会雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点理解雪孩子化成水、变成云的物理过程。
引导学生感悟雪孩子舍己救人的美好品质，并能在生活中践行。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包括课文朗读音频、相关图片和视频。
2、生字卡片、词语卡片。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放冬天雪景的视频，展示美丽的雪花和银装素裹的世界。
2、提问：同学们，在这样的雪天里，你们会做些什么有趣的事情呢？3、引出课题：今天我们要学习一个关于雪天的温暖故事——《雪孩子》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有谁？发生了什么事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的认读情况。
出示生字卡片，指名认读，正音。
开火车读词语，理解“添柴、渐渐”等词语的意思。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 3 自然段指名读第 1 自然段，说说故事发生的时间和地点。
观察插图，说一说小白兔和兔妈妈在做什么。
读第 2 3 自然段，思考：小白兔为什么要堆雪孩子？2、学习第 4 7 自然段自由读第 4 7 自然段，找出描写雪孩子和小白兔玩耍的句子，读一读，体会他们的快乐。
分角色朗读小白兔和雪孩子的对话，感受他们之间的友谊。
3、学习第 8 14 自然段默读第 8 14 自然段，想一想：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？出示相关图片，帮助学生理解小白兔家着火的情景。
《雪孩子》+教学设计
《雪孩子》+教学设计《雪孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识 10 个生字，会写 8 个字，理解由生字组成的词语。
理解课文内容，了解雪孩子的品质。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生通过想象、朗读等方式，感受雪孩子的勇敢和善良。
3、情感态度与价值观目标教育学生学习雪孩子舍己救人的高尚品质。
激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的爱心和同情心。
二、教学重难点1、教学重点认识生字，理解词语，读懂课文内容。
体会雪孩子的优秀品质。
2、教学难点理解雪孩子化成水、变成云的过程。
引导学生通过朗读和想象，感受雪孩子的勇敢和善良。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、播放冬天雪景的视频，引导学生观察并说一说冬天的景象。
2、提问：在这冰天雪地的冬天，你们会做些什么有趣的事情呢？3、引出课题《雪孩子》，板书课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的认读情况出示生字卡片，指名认读，正音。
开火车读、小组读等多种形式巩固生字的读音。
理解词语“又唱又跳、连忙”等。
4、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：雪孩子是怎么来的？它做了什么？（三）精读课文，深入理解1、学习第 1-3 自然段指名读第 1 自然段，思考：兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪孩子？指导朗读，读出兔妈妈对小白兔的关爱。
小白兔和雪孩子在一起做了什么？（又唱又跳）想象小白兔和雪孩子玩耍的情景，感受他们的快乐。
2、学习第 4-7 自然段默读第 4-7 自然段，思考：小白兔家为什么着火了？雪孩子是怎么做的？指名回答，教师相机引导。
指导朗读雪孩子救小白兔的句子，体会雪孩子的勇敢。
《雪孩子》教学设计(优秀7篇)
《雪孩子》教学设计（优秀7篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编给大伙儿分享的《雪孩子》教学设计（优秀7篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《雪孩子》教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑴指名读一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑴男生读。
⑴学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑴从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑴理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑴说一说又（）又（）的词语。
⑴用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
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授课日期
一、教学目标：
1. 认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个生 字，会写“出门、起来”等11个词语。
2. 学会默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3. 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4. 朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
、教学重点：学会默读，试着不出声 、制定依据： 1. 教材分析
本单元的主题是“想象”，本课是本单元的第三篇课文，计划用两课时教学，本 节课为第一课时，主要认识“累、添”等 14个生字，读准多音字“呀”。
会写“唱、 赶”等8个生字。
能正确、流利地朗读课文。
第二课时着重进行分角色朗读课文， 读出人物对话中不同的语气。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识溶于 故事之中，利于学生理解。
识字是阅读的基础，二年级语文教学主要是以识字教学为主。
《语文课程标准》
针对低年级识字量大的特点提出了十分明确的学习目标，学生具有独立掌握汉字的 音、形、义的能力。
学生有了识字能力，就可以自觉、主动地独立识字，大大提高 识字效率。
本课识记的“累、添”等14个生字，学生对这些生字有一些已经认识。
教学时，重点指导识记学生们都不认识的生字；通过加一加、减一减、形声字等识 字方法，帮助学生继续搭建识字的方法结构（识字时注重音形义的结合）
，逐渐过渡
到独立自主识字。
教学多音字“难”时，出示两句话，让学生自己试着读一读“难” 在句子中的发音，从而使学生知道在不同的语境中它的读音不同。
在学生理解“粉 碎 储备 围攻”等词语的基础上，让学生试着用这些词语说一句话，进一步帮助 学生理解词语意思。
本课所教学的14个生字，课堂上至少有3次和学生见面的机会， 本着字不离词，词不离句，句不离文的教学方法，培养学生静心倾听、用心思考、 勇于表达等多种学习能力。
写字是培养良好习惯的重要途径。
观察字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用； 书写时需要全神贯注，凝神静气，这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、耐心、 专注的良好习惯。
写字是每个小学生每天都要做的事情，因此我们要扎扎实实抓好 每一节课的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条重要途径。
2. 学情分析
学习状态：学生升入二年级3个多月的时间，注意力集中的时间比一年级长， 掌 握了一定识字方法，识字能力有了一定的提升。
在 3个多月的的语文学习中，发现 学生们学习语文的兴趣比较浓厚，但学生们在识字的方法、识字量、阅读量等方面 差异较大，自信心和上课的参与度也体现出明显的差异。
大部分学生在课堂上能专 心听讲，大胆展示、愿意和同桌的小朋友合作学习，但也有一小部分学生注意力持 久度较弱，容易跑神。
尤其在同伴发言时，容易出现两种不良现象： （1）不会倾听，
急于表达自己的意见；（2）别人发言和自己无关，做小动作。
需要教师在课堂上督
20雪孩子
早节 二年级上册 年级 二年级 设计者 牛朝远 课题
20《雪孩子》
课时
第一课时
课型
识字写字课
学科
促、引导。
识字能力：根据二年级学生年龄小，爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间 短等特点，在识字教学中，充分利用各种教学媒体、采用一些富有趣味性的方法， 来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，充分发挥他们的自主性，调动他们的 多种感官参与学习，采用循环记忆识字教学，使他们在轻松的气氛中乐于识字、学 会识字。
阅读能力：通过生字的学习，大部分学生可以正确朗读课文。
但学生也存在如下 问题：对轻声的朗读、读书不拖腔、读书的姿势。
朗读课文时，部分学生读不同角 色的语气朗读不到位，有待朗读方法的指导，提高朗读水平。
书写能力：课堂上孩子们在老师的要求下能端正坐姿、 正确握笔，但坚持时间不 长，需要不断提醒。
教学过程
3、质疑课题
2交流识字 方法，指导 写字方法。
1.带着问题，借助拼音读课文。
4. 要想解除这些疑问，我们应 该扫除生字障碍。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、直接导入 新课
1、同学们，今天我们一起学习
20课：《雪孩子》师生一起板 书课题。
2、指名读课题
1生齐读课
题
本课内容充满童 趣，直奔课文主 旨，吸引学生，激 发学生的学习兴 趣。
二、自读课文，整
体感知
2 .读了课文，你明白了什么? 引导学生交流。
3.你心中又产生了什么疑 问？
在老师的 引导下自 由读课文， 初步理清 文章脉络。
引导学生带着思 考读课文，读有所 获，在感知文本内 容的基础上，初步 思考其中蕴含的 道理。
3全班交流
识字方法。
（1）生自
读（2 ）邀
请一个小组
轮流领读
（3 ）理解
词语
1.学生自己
观察字形特
点。
2.指名进行
五、总结
分类
3.学生提出
疑难生字。
4.学生写
字
反思
重建。