人教版五四学制六年级下册《好的故事》
《好的故事-鲁迅作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《好的故事-鲁迅》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解鲁迅的生平及其文学成就，理解他对中国现代文学的巨大贡献。
2.培养学生对鲁迅作品的阅读能力和文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣。
3.通过学习鲁迅的作品，引导学生思考人生、社会和文学的关系，提高学生的思辨能力和社会责任感。
二、教学内容：1.了解鲁迅的生平及其主要作品，如《狂人日记》、《阿Q 正传》、《呐喊》等。
2.分析鲁迅的文学风格和思想内涵，探讨他对中国文学的影响和意义。
3.阅读鲁迅的代表作品，进行文学解读和思辨，讨论作品中的主题、人物塑造和语言运用等方面的特点。
4.通过课堂讨论、写作、演讲等形式，培养学生的文学批评能力和表达能力，促进他们对鲁迅作品的深入理解。
三、教学方法：1.讲授结合讨论：老师简要介绍鲁迅的生平和作品，引导学生对其作品进行深入解读和思考，促进学生的思辨能力和批判精神。
2.课堂阅读：安排学生在课堂上阅读鲁迅的作品片段或整篇作品，进行讨论和分析，帮助他们理解作品的意义和价值。
3.写作训练：要求学生撰写与鲁迅相关的读后感、文学评论或研究论文，锻炼他们的文学鉴赏能力和表达能力。
4.小组讨论：组织学生分成小组，就鲁迅作品中的主题、人物、情节等展开讨论，促进学生之间的合作与交流。
四、教学评价：1.阅读理解：通过阅读题目、课堂讨论或小组讨论，考察学生对鲁迅作品的理解和解读能力。
2.写作表达：评价学生的作文水平及思想深度，检验他们对鲁迅作品的把握程度和文学表达能力。
3.参与贡献：评价学生在课堂讨论、小组讨论和其他活动中的表现，鼓励学生积极参与、发言和分享。
四、作业设计：1.课外阅读：要求学生选择一部鲁迅的作品进行阅读，并完成相关的读书报告或读书笔记。
2.作文写作：要求学生从不同角度解读鲁迅的一篇作品，并撰写一篇800字以上的读后感或文学评论。
3.小组研讨：要求学生分成小组，选择一个鲁迅作品进行深入研究，并撰写一份小组研究报告，展示给全班同学。
统编版六年级语文下册精品课件 20好的故事 人教(五四制)(共26张)
乙：写到当黑暗现实“撕碎”“好的故事”时， 作者坚决地说“要追回他，完成他，留下他”， 并“抛了书，欠身伸手去取笔”——他那支抨击 旧物，催促新生的战斗的“笔”。这抒发了作者 要为实现美好பைடு நூலகம்理想而积极战斗的强烈情感。
课堂小结
现实——昏沉的夜
好
怀念故乡
的 梦境——好的故事 追求美好事物
故 事
（美丽、幽雅、有趣）
熏：(烟、气等)接触物体，使变颜色或沾上气味。 昏沉：暗淡。 《初学记》：古代的一部类书，唐代徐坚等编辑，共30 卷。取材于群经、诸子、历代诗赋及唐初诸家作品。 膝髁：膝盖骨。髁，膝骨。 蒙胧：现在写作“蒙眬”。 幽雅：幽静而雅致。 错综：纵横交叉。 奔星：流星。
山阴道：指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。 乌桕：落叶乔木，叶子略呈菱形，秋天变红，花黄色。 伽蓝：佛寺。 蓑笠：蓑衣和斗笠。蓑衣，用草或棕毛制成的、披在身上的 防雨用具。斗笠，遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾 夹油纸或箬竹的叶子等制成。 澄碧：清而明净。 闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 参差：长短、高低、大小不齐；不一致。 镶着日光：文中指水中景物的边缘带着明亮的日光。镶，将 物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 瘦削：形容身体或脸很瘦。 何尝：用反问的语气表示未曾或并非。
答案：A 点拨：B.迸—bèng。C.似—shì。D.霓—ní。
2.下列句子中有错别字的一项是( ) A.许多美的人和美的事，错踪起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 B.诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和； 刚一融和，却又退缩，复近于原形。 C.河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。 D.现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣， 而且分明。
第20课《好的故事》课件 2023—2024学年统编版(五四学制)语文六年级下册
探究主旨
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
强调了“我”对这个“好的故事”的印象之深，喜爱、留恋。“好的故事”象征 美好的事物，作者留恋好的故事，表现了他对美好事物、美好生活的追求 和向往。
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中，他在梦中所看到的 美好事物，都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。
该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里
大红花和斑红花的斑斓美丽
面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，
然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，…… 一切美景顶交真相，浮动各种事物相交
也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时
织、变化，随水的浮 动起伏、变幻着。
是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白 云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们 又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就 要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
作者写水乡美景， 不仅表达了对美丽景色 的欣然向往之情，更是 对过去生活的留念，以 及对过去美好、宁静、 没有纷争的水乡生活的 神往。
研读课文
➢ 默读第④⑥⑦段，关注好的故事— —梦境的特点。思考： 作者梦中景象“美丽、幽雅、有趣”
分别体现在哪里？请圈画关键词句， 并作简单批注。
第⑦段：河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，
研读课文
➢ 朗读第一部分（①-②），思考： 1.那是个怎样的夜晚？ 2.作者的心境是怎样的？
研读课文
①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的 已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩 很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾 在身边：是昏沉的夜。
②我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背 上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
——李何林《鲁迅〈野草〉注解》
写作背景
第20课《好的故事》课件(共32张PPT)2022—2023学年部编版(五四学制)语文六年级下册
云锦是中国传统的丝制工艺品，有"寸锦 寸金"之称。 云锦因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞 而得名。
云锦用料考究，织造精细、图案精美、 锦纹绚丽、格调高雅。
云锦达到了丝织工艺的巅峰状态，被誉 为"锦中之冠"，代表了中国丝织工艺的 最高成就，是中国丝绸文化的璀璨结晶。
合作探究
通篇看，文中出现了很多村野中常见的景物：岸边的乌 桕、野花、茅屋、农夫和村妇……给人留下的印象就是一幅 画，何来的“故事”？
鲁迅运用了画家的手法，是他笔下的 自然景物充满了动感与光感，充满了对 于故乡美丽风景的怀念与向往和对于这 景物所象征的心中所追求的美好世界的 憧憬。他把“我”坐在小船里打桨的时 候，流动的水里的“一丈红”和其他事 物，在水面上锁呈现倒影的铺展与碎散， 描写的尤其具体而优美，使人如临其境， 突出了“故事”的美的特质。
在鲁迅的散文诗集《野草》中， 有很多处写到梦境，而梦里大多写到 的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结 也不是一个偶然。
石油：
煤油
鞭爆：
鞭炮
膝髁：
膝盖
蒙胧： “蒙胧”。指快要睡着或刚醒时、两眼 半天半闭，看东西模糊的样子
伽蓝：梵语僧伽蓝摩的略称，“众园”或“僧院”
邹蹙：
皱缩
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多 美的人和美的事，错综起来像一天云锦， 而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开 去，以至于无穷。
层次梳理
现实
昏沉的夜
乌桕 野花 鸡……
好 的
梦境
天、云、竹……
故
一丈红 大红花 斑红花
事
《好的故事》完美版课件
因为是写梦境，梦境常常记忆不够真实；
事和人俱在景中。
26
六《好年级的故上册事语》完文美课件版ppt课好件的故名事师公(开课课P件PT-)精部编品版课件
教学研讨课件免费下载
六《 语》 ppt课好件的故名事师公(开课课P T
件 教学研讨课件 免费下载
请同学们朗读第5-12自然段。品析蓝 色词语的表达效果。
美好生活的向往。
25
六《 语》 ppt课好件的故名事师公(开课课P T
件 教学研讨课件 免费下载
六《 语》 ppt课好件的故名事师公(开课课P T
件 教学研讨课件 免费下载
精读课文 请同学们朗读第四、五自然段梦境部分。
题目之中有“故事”，文章中也说“这 故事很美丽，幽雅，有趣。 ”。可是，全篇 中并没有什么故事。请你说说这是为什么。
作者在文章的开头和结尾，两次提到
“昏沉的夜”。他用 “昏沉的夜”暗喻旧
中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：
既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是
要亮的，太阳终究会照亮大地的。
31
六《好年级的故上册事语》完文美课件版ppt课好件的故名事师公(开课课P件PT-)精部编品版课件
教学研讨课件免费下载
六《 语》 ppt课好件的故名事师公(开课课P T
件 教学研讨课件 免费下载
你觉得作者在这篇文章里表达了 自己怎样的愿望呢？
是对过往美好生活的回忆和对未 来美好生活的向往。
六《好年级的故上册事语》完文美课件版ppt课好件的故名事师公(开课课P件PT-)精部编品版课件
教学研讨课件免费下载
32
六《 语》 ppt课好件的故名事师公(开课课P T
件 教学研讨课件 免费下载
六《好年级的故上册事语》完文美课件版ppt课好件的故名事师公(开课课P件PT-)精部编品版课件
部编版(五四制)语文六下20《好的故事》优质课教学设计
部编版（五四制）语文六下20《好的故事》优质课教学设计一. 教材分析《好的故事》是部编版（五四制）语文六下的一篇课文，主要描绘了作者在梦境中看到的一幅美好的田园生活画面。
课文语言优美，富有诗意，表达了作者对美好事物的向往和追求。
本课的教学目标是让学生通过学习课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，提高朗读和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的阅读和写作能力，对课文内容有一定的理解能力。
同时，学生对美好的事物有天然的兴趣，容易产生共鸣。
但是，对于一些描绘细腻的情感和意境的语言，学生可能理解起来有一定难度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏优美的语言，提高朗读和欣赏能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对美好事物的向往和追求，培养自己对美好生活的热爱和向往。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文描绘的美好意境的理解和欣赏。
3.体会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文描绘的美好画面。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
3.欣赏教学法：通过朗读、品析等方式，培养学生的欣赏能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示课文描绘的美好画面，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，注意生字词的发音。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）针对生字词进行操练，可以通过游戏、卡片等方式进行。
然后让学生结合课文内容，进行小组讨论，讨论课文描绘的美好意境。
4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
可以针对课文细节进行提问，也可以让学生谈谈自己的感受。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，用自己的语言描绘一幅美好的画面，可以是对课文的延伸，也可以是完全新的创作。
第20课《好的故事》六年级语文下册课件(统编版五四制)
品读释疑
阅读第二部分，思考下面的问题： 10.反复诵读最后一部分，结合背景资料，理解这些句子的深刻含义。
（1）我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿 佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片 了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹 霓色的碎影。 作者梦中“好的故事”的破灭。 作者梦中“好的故事”虽已破灭，但仍有美丽的人和事的碎影。
蒙胧——蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东 西模糊的样子。也作朦胧。（月光不明）
石油——煤油 伽蓝——寺庙 罢——吧 他们——它们
多音字
整体感知
这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？ 答：共分三部分。 一部分（1—3）：写现实中的环境。 二部分（4—9）：记叙“我”梦见的好的故事。 三部分（10－12）：写“我”在清醒回来后再次回到现实。
品读释疑
11.通篇看，文中出现了很多村野中常见的景物：岸边的乌桕、野 花、茅屋、农夫和村妇……给人留下的印象就是一幅画，何来的 “故事”？ 鲁迅运用了画家的手法，是他笔下的自然景物充满了动感 与光感，充满了对故乡美丽风景的怀念与向往和对于这景物所 象征的心中所追求的美好世界的憧憬。他把“我”坐在小船里 打桨的时候，流动的水里的“一丈红”和其他事物，在水面上 锁呈现倒影的铺展与碎散，描写的尤其具体而优美，使人如临 其境，突出了“故事”的美的特质。
（1）灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石 油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
点明了时间是夜晚。 给人一种沉闷、窒息、压抑的感觉。影射了当时黑暗 的社会现实，表达了作者对黑暗社会的憎恨和厌恶。
品读释疑
（2）鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身 边：是昏沉的夜。
人教版五四学制六年级下册《好的故事》
梦境是很难描绘的， 但是作者将梦的发生、展开、消散 写得非常生动。朗读下列语句，说说其中运用了怎样的表现 手法，呈现出梦境的什么特点。 • 1、许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
➊通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天 云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的 幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、 有趣。
结合下面两则材料，谈谈你对 课文最后两段话的理解。
• 一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼 休息的刹那间，在蒙胧中看见福很美丽的生活的图 画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天 云锦”。 这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的， 而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的 美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水 中那样分明...作者希望着这样美丽的生活，是这篇 作品的主要精神。
——李何林《鲁迅<野草〉注解》Fra bibliotek• •
• ①不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的 人生信仰和坚执的人生追求，因为，这里 仍然有看鲁迅的另一种韧性:“好的故事”就 在明天。
• ②充分反映了作者对美好事物的执看有心 ，作者决计要同“昏沉的夜”进行不懈的 抗争。
主题归纳
• 这篇散文诗通过对梦境中的“美好故 事”的描绘，反映了作者在希望与失望的 矛盾中，启示人们毁掉昏沉的夜，追求美 好生活的愿望。表现了作者对美好事物的 追求与赞颂，对理想的憧憬。
鲁迅在《好的故事》中善于运用白描，即“用极简省的 语言，描摹景物的特征，表达自己的感情”。如文中的“两 岸边的鸟相，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔 ，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天 ，云，竹，....倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹 带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。” 请你也用白描的手法来写一段文字。 • 夕阳的余晖斜斜地泻下来，勾勒出山村的妩媚娇丽。村 落之中，炊烟袅袅，好似笼着轻纱的梦，梦了，又醒了,徒 留一地的叹息和满脑破碎的回忆，任由它们像云雾一般弥 漫，弥漫，弥漫....晖中的村落，仿佛一位将要出嫁的新娘 一般，笼着一层红色的凤衣，羞答答地低着头，脸上还升 起两朵红霞。隐僻的小巷深处，一头老黄牛，摇着尾巴， 耷拉着脑袋，一摇一摆地走了回来,一群羊踏着舞步，哼着 小曲走过，好不快活!
《好的故事-鲁迅作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《好的故事-鲁迅》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解鲁迅的生平及其代表作品；2. 理解鲁迅的文学风格和思想内涵；3. 提升同砚的文学鉴赏能力和表达能力；4. 培育同砚对文学的热忱和对社会的责任感。
二、教学内容：1. 鲁迅的生平及其时代背景；2. 鲁迅的代表作品《狂人日记》、《阿Q正传》等；3. 鲁迅的文学思想和影响。
三、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解、谈论和分析，让同砚对鲁迅有全面的了解；2. 分组谈论：让同砚分组谈论鲁迅的作品和思想，增进思维碰撞；3. 文学观览：通过朗读、背诵等方式，让同砚深度感受鲁迅的文学魅力；4. 创作实践：让同砚进行文学创作，体会鲁迅对文学的影响。
四、教学过程设计：第一课时：介绍鲁迅及其时代背景1. 通过图片、视频等多媒体手段，介绍鲁迅的生平宁重要事件；2. 分组谈论：让同砚分组谈论鲁迅所处的时代背景对他的影响；3. 作业安置：要求同砚预习《狂人日记》。
第二课时：进修《狂人日记》1. 讲解《狂人日记》的内容和主题；2. 分组谈论：让同砚展开对《狂人日记》的沉思和谈论；3. 朗读：让同砚进行朗读和解读，体会鲁迅的文学风格。
第三课时：进修《阿Q正传》1. 讲解《阿Q正传》的背景和主题；2. 分组谈论：让同砚分组谈论《阿Q正传》中的人物形象和思想表达；3. 创作：要求同砚依据《阿Q正传》中的故事情节进行小组创作。
第四课时：鲁迅的文学思想和影响1. 讲解鲁迅的文学思想和社会批判认识；2. 分组谈论：让同砚探讨鲁迅对中国文学的影响和意义；3. 作文：要求同砚写一篇关于鲁迅的作文，表达自己的感受和沉思。
五、教学评判方式：1. 教室表现：包括教室谈论、作业完成状况等；2. 作业效果：包括文学作品分析、文学创作等；3. 期末考核：以笔试形式考查同砚对鲁迅的了解和理解。
六、教学资源筹办：1. 鲁迅的生平资料和代表作品；2. 多媒体设备：投影仪、音响等；3. 文学作品：《狂人日记》、《阿Q正传》等；4. 作业本、笔记本等。
《好的故事-鲁迅作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《好的故事-鲁迅》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解鲁迅的生平、主要作品及其思想。
2.进修鲁迅作品中的语言特点和文学风格。
3.培育同砚对于文学作品的理解和分析能力。
4.激发同砚对于文学创作的爱好和热忱。
二、教学内容1.鲁迅的生平及其时代背景。
2.《狂人日记》、《呐喊》、《彷徨》等鲁迅的代表作品。
3.鲁迅文学思想的核心内容。
三、教学过程第一课：了解鲁迅的生平及其时代背景1.老师介绍鲁迅的基本生平，引导同砚理解鲁迅的成长环境对其文学创作的影响。
2.分组谈论鲁迅所处的时代背景，分享不同的观点和看法。
3.安置任务：要求同砚阅读相关资料，撰写一篇关于鲁迅生平准时代背景的文章。
第二课：分析《狂人日记》中的文学特点1.老师讲解《狂人日记》的主要内容和背景。
2.同砚分组谈论小说中的语言特点和文学风格。
3.写作练习：要求同砚撰写一篇关于《狂人日记》的读后感。
第三课：解读《呐喊》中的思想内涵1.老师讲解《呐喊》的主题思想及其表达方式。
2.同砚分析小说中的人物形象和情节设置。
3.小组展示：同砚展示自己对于《呐喊》的理解和解读。
第四课：品读《彷徨》的文学价值1.老师讲解《彷徨》的文学意义和历史背景。
2.同砚就小说中的社会现实问题展开谈论。
3.作业安置：要求同砚结合自身体会，写一篇关于《彷徨》的文学评论。
四、教学评判1.教室参与度：依据同砚在教室上的表现和谈论质量评判其参与度。
2.作业评定：评判同砚完成的各项作业，包括文章撰写和小组展示。
3.教室测试：设立定期测试，检验同砚对于鲁迅及其作品的精通状况。
五、教学资源1.教学资料：提供有关鲁迅的生平资料和作品选读。
2.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示相关图片和视频。
3.图书馆资源：引导同砚乐观利用校内图书馆资源，深度了解鲁迅及其作品。
六、延伸拓展1.邀请文学专家：请当地著名文学专家或者鲁迅探究者进行讲座。
2.文学创作活动：组织同砚参与文学创作竞争，激发其文学创作潜力。
《好的故事-鲁迅作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《好的故事-鲁迅》作业设计方案一、教学目标：1. 了解鲁迅的生平及其对中国文学的贡献；2. 理解鲁迅作品中所表达的思想与情感；3. 提升学生的文学素养和批评能力；4. 培养学生的创造力和表达能力。
二、教学内容：1. 鲁迅的生平及主要作品介绍；2. 鲁迅作品赏析：如《狂人日记》、《阿Q正传》等；3. 鲁迅思想的影响及其时代背景。
三、教学过程设计：1. 导入环节（10分钟）：通过展示鲁迅的图片和名言，引导学生了解鲁迅的基本信息，激发学生对鲁迅的兴趣。
2. 进修任务（40分钟）：a. 分组进修：将学生分成小组，每组选择一篇鲁迅的作品进行研读，分析作品的主题、人物、情节等因素，并准备小组报告。
b. 教师点评：每组报告结束后，教师对学生的表现进行点评，引导学生深入思考和讨论。
3. 拓展活动（30分钟）：a. 观看鲁迅相关的纪录片或影视作品，加深学生对鲁迅生平宁作品的理解；b. 举行鲁迅作品朗诵比赛，鼓励学生通过朗诵来表达对鲁迅的理解和感悟。
4. 总结反思（10分钟）：让学生总结本节课的收获和体会，展示他们对鲁迅的理解和认识。
四、教学评估：1. 学生小组报告的内容和表现；2. 学生在观看纪录片和影视作品时的反应和理解；3. 学生在朗诵比赛中的表现和表达能力。
五、教学资源：1. 鲁迅相关的书籍、文章和资料；2. 鲁迅的影视作品和纪录片；3. 朗诵比赛的评委和奖品。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅可以了解鲁迅的生平宁作品，还可以培养他们的文学素养和创造力。
同时，通过观看影视作品和参与朗诵比赛，可以让学生更加深入地理解鲁迅的思想和情感，提升他们的表达能力和批评能力。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生对文学的热爱，让他们在鲁迅的世界里感受到思想的力量和情感的震撼。
第20课《好的故事》课件(共34张ppt) 2022-2023学年部编版(五四学制)语文六年级下册
25 好的故事
自由读第3-10自然段 ，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的 ？
25 好的故事
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
蒙胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者 特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“ 好的故事”？
这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有 "故事"的" 好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全 文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把 自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和 美的理想的诗的意境。
25 好的故事
主题概括
《好的故事》是鲁迅描写 梦境 的文章，梦 里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如 幻一般。从“故事”中，我们可以体会到作者 对当前社会的迷惘，对 美好生活 的期许和憧憬。
25 好的故事
课堂演练
一、文中多次出现“昏沉的夜”及的 “好的故事”，有没有特殊含义？
都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军 阀的黑暗统治；“好的故事”象征作者所向往的理 想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。
削苹果、削球
25 好的故事
yàng
漾
易写错
不要写成“水”
25 好的故事
整体感知 读课文，想一想这个故事是怎样的？
作者用了哪三个词语来形容它？
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
25 好的故事
美丽、幽雅、有趣
第一层（ 1、2 ）：交代环境，引起下文。 第二层（ 3 ）：梦见一个好的故事。
六年级《好的故事》
六年级《好的故事》
那天，六年级的孩子们都穿着最漂亮的衣服，带着欢乐的心情，来到了学校的大礼堂。
今天，老师要给他们讲一个有关故事的话题。
老师笑着说：“大家好！今天，我们要聊聊故事，让我们来聆听一个美好的故事吧！”
众学生都非常期待，老师也满意的笑了笑，开口说：“这个故事的标题叫做《花木》，讲述的是一位老百姓和一棵树的故事。
”
一位老百姓住在一座山上，这位老百姓非常珍视他的一颗花木，他深爱着这棵树，就像爱自己的孩子一样。
每天他都会细心地给他浇水清理花枝，用心照料着这棵树。
时光流逝，老百姓越来越老，这棵树也越长越大，一片片绿叶也更加茂密，繁花更加迷人。
但是，有一天，老百姓突然得知他的一颗花木要被砍伐，他很心痛，为了保护它，他主动去到政府要求停止砍伐他的花木。
- 1 -。
《好的故事-鲁迅作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《好的故事-鲁迅》作业设计方案标题：《好的故事——鲁迅作品深度解读与创作实践》作业设计方案一、作业目标（约300字）本作业旨在引导学生深入理解鲁迅先生的短篇小说《好的故事》，提升文学鉴赏能力，同时激发创新思维和写作技巧。
通过研读文本、讨论解析、个人创作三个环节，让学生全面把握作品的艺术魅力和主题内涵。
二、作业内容与要求（约450字）1. 阅读与笔记：学生需仔细阅读《好的故事》，记录下主要情节、人物、象征元素，并分析鲁迅对于美与现实的描绘。
2. 文学讨论：组织小组讨论，探讨作品的主题、艺术手法和鲁迅的创作思想，形成书面报告。
3. 创作实践：以《好的故事》为灵感，创作一篇短篇小说或散文，尝试运用鲁迅的叙事风格和象征手法。
三、作业步骤与时间安排（约400字）1. 第一周：预习并完成阅读笔记，教师提供阅读指导和问题清单。
2. 第二周：小组讨论，整理讨论效果，撰写讨论报告。
3. 第三周：个人创作，教师提供写作指导，鼓励学生自由发挥，同时关注主题深度和表达技巧。
4. 第四周：作品提交与互评，教师点评，学生自我反思和修改。
四、评估与反馈（约200字）作业将根据阅读笔记的深度、讨论报告的质量、创作作品的独创性及对鲁迅风格的理解进行综合评估。
反馈将以书面形式给出，包括优点和改进的地方，以帮助学生持续提升。
五、注意事项（约150字）1. 保持批判性思考，尊重原著，但允许个人见解的表达。
2. 小组合作时，分工明确，互相进修，共同进步。
3. 作业提交需按时，保证原创，严禁抄袭。
通过这个作业方案，我们等候学生们不仅能深入理解《好的故事》，还能从中汲取养分，发展自己的文学素养和创新能力。
让我们一起探索鲁迅的世界，创造属于他们自己的“好的故事”。
《好的故事-鲁迅作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《好的故事-鲁迅》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解鲁迅的生平和成就，认识鲁迅对中国现代文学的贡献；2.理解《鲁迅散文精选》中的经典作品，学习鲁迅的写作风格和思想；3.培养学生的阅读能力和批判思维，提高学生的文学素养和人文情怀。
二、教学内容1.鲁迅的生平及主要作品介绍2.《鲁迅散文精选》中的著名篇章3.鲁迅的文学思想和社会批判三、教学方法1.讲授结合实例分析：通过教师讲解和学生讨论，帮助学生更好地理解鲁迅的作品和思想；2.阅读分析贯穿全程：通过阅读课文并解读重要段落，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力；3.小组讨论和展示：组织学生进行小组讨论，分享对鲁迅作品的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。
四、教学步骤第一步：引入1.通过图文资料介绍鲁迅的生平和主要作品，激发学生对鲁迅的兴趣；2.观看《鲁迅传》的视频片段，了解鲁迅的成就和影响；3.和学生讨论鲁迅的作品对中国现代文学的影响。
第二步：学习鲁迅的经典作品1.教师讲解《鲁迅散文精选》中的经典作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等；2.分段阅读并解读课文内容，分析鲁迅的写作风格和社会批判；3.学生讨论作品中的主题和形式，分享自己的感悟和观点。
第三步：探讨鲁迅的文学思想1.讲解鲁迅的文学思想和社会批判理论，引导学生思考文学与社会的关系；2.组织学生分组讨论鲁迅的思想观点，展示讨论成果；3.通过讨论和展示，促进学生深入理解和思考鲁迅的文学价值与意义。
第四步：总结与评价1.对学习鲁迅的课程内容进行回顾和总结，强调鲁迅对中国现代文学的重要性；2.组织学生展示自己对鲁迅作品的理解和评价，培养学生的文学鉴赏能力；3.鼓励学生写下自己对鲁迅的感悟和思考，形成学生的学习成果。
五、教学评价1.通过期中和期末考试、课堂表现和作业评定学生的学习成绩；2.注重学生的综合能力培养，包括阅读能力、批判思维和表达能力；3.鼓励学生参加课外阅读和写作比赛，提高学生的文学素养和综合能力。
好的故事(部编版五四学制六年级下)
大声朗读课文
要求：1、读准字音，读顺句子 2、尝试概括课文大意
“故事”写了现实的景象和蒙眬 中所见的景象。大致分为三部分：
一是开头(第1、2段)：写“我” 在“昏沉 的夜”闭目养神的情状。（现实） 二是发展(第3—9段)：写“我”在蒙眬中 “看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的 景物以及“许多美的人和美的事”依次展 现开来。（梦幻） 三是结局(第10—12段)：写“我”骤然惊 醒，奇幻的景象消失，重新回到“昏沉的 夜”。（现实）
枯树、天、云、竹
这些人物和景物给人什么感受？
（用合适的形容词说一说）美好 Nhomakorabea惬意、舒适、超脱……
第六段“现在我所见的故事也如此”，“如 此”是指什么？
“水中的青天的底子，一切事物统在上面 交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我 看不见这一篇的结束。“
“现在我所见的故事也如此”，表明这个故 事和上文“我所经过的河”具有相同的特点， 这个特点是什么？
文章开头和结尾都写到了“昏沉的夜”， 开头“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身 边：是昏沉的夜。”结尾“但我总记得见过 这一篇好的故事，在昏沉的夜……”作者为 什么这样写？
“昏沉的夜”指当时黑暗的现实，开 头和结尾都写，既前后照应，又突出 了现实的黑暗，作者正是在这种环境 下寄托了自己美好的追求和理想。
不可。“就要”指作者决定要去凝视 “好的故事“的景象，与前文”现在我 所见的故事清楚起来了”相关联。 “正 要”代表这个动作即将发生，与前一段 落是承接关系，与后文出现的好的故事 突然被打断相关联。所以 这两段不能互 换位置。
文中两次提到故事的“美丽，幽 雅，有趣”，这三个词语描绘的其实 就是鲁迅先生当时内心一种美好的向 往与憧憬。
人教部编版六年级五四制语文下册好的故事
鲁迅
5
初读感知
初读课文，借助拼音读准字音，边读边 思考：鲁迅先生的梦境是什么样子的？
6
初读感知
你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？
很美好
7
词语读写
熏
昏沉 错综 蓑笠
胭脂 陡然 霓虹 何尝
8
精读感悟
鲁迅先生写《好的故事》主要集中在 哪几节？他写了哪些美好的景象？
9
交流感悟
小组交流探讨 这些景象让你在头脑里形成了什么样的 画面？试着用你的语言把他描述出来。
14
小结
这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好的 文章。文中描写了很多美好的意象，但是最后 鲁迅先生心中的梦醒了，他想要记录下这美好 的梦境，奈何眼前已没有了“一丝碎影”，只有 “昏暗的灯光”，表现了作者的失望与怅惘、理 想与现实的矛盾。
15
练习
• 1.“好的故事”其实是一个梦境。这故事的 美丽、优雅、有趣体现在哪里？结合课文 具体内容说一说。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想 研究、文学史研究、翻译、美术理论引进 、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个 领域具有重大贡献。他对于五四运动以后 的中国社会思想文化发展具有重大影响， 蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文 化领域有极其重要的地位和影响，被誉为 “二十世纪东亚文化地图上占最大领土的 作家”。
16
练习
2.梦境是很难描述的，但是作者将梦的发生、展开、消散 写得非常生动，读读下列句子，说说其中运用了什么表现手 法。 • 1）许多美的人和美的事，错综起来像一天的云锦，而且
万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 • 2）（红锦）带织入狗种，狗织入白云中，白云织入村女
中……。在一瞬间，他们又将退缩了。 • 3）我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱
好的故事ppt课件6年级
好的故事ppt课件6年级一、引言故事作为一种文学形式，不仅能够给人们带来欢乐和娱乐，还能够传递人生哲理和价值观。
在小学六年级阶段，学生开始逐渐接触并理解更深层次的故事，培养起对于文学的欣赏能力。
本文档将为您介绍一份精心设计的六年级好的故事PPT课件，帮助学生们更好地理解和欣赏好的故事。
二、目标通过本课件的学习，学生将能够： - 理解好的故事的特点和作用 - 分析好的故事中的人物形象和情节发展 - 通过欣赏好的故事提升自身的情感和道德修养三、课件内容1. 什么是好的故事好的故事具有以下特点： - 富有情感：触动人心、引起共鸣 - 生动形象：形象描述明确、令人印象深刻 - 有趣曲折的情节：引人入胜、吸引读者持续阅读 - 有深度的主题：反映人生哲理和价值观2. 好的故事的作用好的故事能够带给我们： - 快乐和娱乐：激发阅读的乐趣和兴趣 - 启迪智慧：教会我们宝贵的人生道理 - 培养情感和品格：提升我们的情感和道德修养 - 培养想象力和创造力：激发我们的思维和创造力3. 欣赏好的故事3.1 《白雪公主》这是一个关于美丽的公主和她的七个小矮人的故事。
公主拥有与众不同的美貌，但被恶毒的女王嫉妒，因此遭到了迫害。
故事中展示了勇敢和友爱的力量，通过公主的勇敢和善良，最终恶劣的局面得以改善。
3.2 《小红帽》这是一个关于小女孩和大灰狼的故事。
小红帽胆大心细，勇敢面对危险。
故事告诉我们不要轻信陌生人，要保护自己的安全。
4. 故事分析方法学生们可以通过以下方法分析好的故事： - 人物形象分析：从外貌、性格、行为等方面了解人物形象 - 情节发展分析：分析故事的开始、发展、高潮和结局 - 主题探讨：从故事中寻找并探讨主题和寓意四、小结好的故事是孩子们成长过程中必不可少的一部分，通过欣赏好的故事，他们将受益匪浅。
通过本课件的学习，学生们将能够更好地理解和欣赏好的故事，提高阅读和思考能力。
希望本故事PPT课件能对学生们的学习和成长有所帮助。
第20课 《好的故事》第一课时(教学课件)-六年级语文下册同步精品课堂系列(统编版五四制)
作品介绍
主要作品：小说集《呐喊》 《 彷 徨 》《 故 事 新 编 》 ， 散 文 诗集《野草》，散文集《朝花 夕 拾 》 ， 杂 文 集 《 坟 》《 热 风 》 《华盖集》等。
背景介绍
本文选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。20 世纪初期，中国正处在半殖民地半封建社会，封 建军阀统治极其混乱，列强疯狂压榨中国，人民 的生活非常艰苦。在这种情况下，革命运动此起 彼伏，鲁迅先生看到混乱的国家和生活在水深火 热中的百姓，内心无比苦闷。因此，他写下了 《好的故事》，既表达了内心的愤懑，又寄托了 对未来的美好期望。
乌桕
落叶乔木，叶子略呈菱形，秋 天变红，花黄色，种子外面有 白蜡层，用来制造蜡烛等。叶 子可以做黑色染料。树皮、叶 子都可入药。
伽蓝： 佛寺。
学习任务三
读熟字词、指导书写
指导书写
搁综澄萍漾
（搁置）（综合）（澄清）（浮萍）（荡漾）
削瞬凝骤掷陡
（瘦削）（瞬间）（凝神）（骤然）（投掷（）陡然）
指导书写
好的故事
课前导入 这节课让我们一起走进鲁迅的散文诗集《野
草》中的《好的故事》。
鲁迅先生的很多文章不容易读懂，但读这样 的文章就像翻越一座高山，翻过去了你才能站得 更高，看得更远。今天就让我们一起来翻越《好 的故事》这座高山。
走近作者
鲁迅（1881－1936） 生平介绍：原名周樟寿，后 改周树人，字豫才，浙江绍兴人。 他是我国伟大的文学家、思想家、 革命家，五四新文化运动的重要 参与者，中国现代文学的奠基人。
第一部分（1-2）：现实 第二部分（3-9）：梦境 第三部分（10-12）：现实
下节课再见
乌桕
suō lì
蓑笠
hónɡ ní
虹霓色
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
梦境是很难描绘的， 但是作者将梦的发生、展开、消散 写得非常生动。朗读下列语句，说说其中运用了怎样的表现 手法，呈现出梦境的什么特点。 • 1、许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
➊通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天 云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的 幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、 有趣。
如何理解“好的故事”与“昏沉的 夜”这看似矛盾的词语？
• 1、昏沉的夜是好的故事发生的背景，渲染了 一派昏暗混沌的现实氛围。 • 2、 美好事物的消逝，含蓄地控诉了反动军 阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀，抒发了 作者深沉的忧愤。 • 3、 结尾段落突出了“在昏沉的夜”里对“ 好的故事”的追求，并再次把美好理想和黑暗现 实进行强烈地对照，倾注了自己对理想的执着的 爱、对现实的切齿的恨的强烈感情。
鲁迅在《好的故事》中善于运用白描，即“用极简省的 语言，描摹景物的特征，表达自己的感情”。如文中的“两 岸边的鸟相，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔 ，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天 ，云，竹，....倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹 带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。” 请你也用白描的手法来写一段文字。 • 夕阳的余晖斜斜地泻下来，勾勒出山村的妩媚娇丽。村 落之中，炊烟袅袅，好似笼着轻纱的梦，梦了，又醒了,徒 留一地的叹息和满脑破碎的回忆，任由它们像云雾一般弥 漫，弥漫，弥漫....晖中的村落，仿佛一位将要出嫁的新娘 一般，笼着一层红色的凤衣，羞答答地低着头，脸上还升 起两朵红霞。隐僻的小巷深处，一头老黄牛，摇着尾巴， 耷拉着脑袋，一摇一摆地走了回来,一群羊踏着舞步，哼着 小曲走过，好不快活!
以情绘景，情景交融
• “昏沉的夜”是黑暗现实的缩影。这昏暗的屋子，深 沉的夜，一方面暗喻了日益黑暗混沌的旧社会,另一方面也 透露了反动军阀统治苟延残喘，气息奄奄。 • “好的故事”是美好未来的象征。 这篇文章描绘诸多 风物，正是为了借景寄情，寄寓自己对美好生活、美好未 来的向往和追求的热情。虽然，所谓理想也还是比较朦胧 的，但作者“希望着新的社会的起来”，只不过“不知道 这‘新的’该是什么”。但他那种对美好事物、美好未来 的执着追求的积极精神，直至今天仍激励着人们。
• 2、(红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中.... 在一-瞬间，他们又将退缩了。
❷运用顶真的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯 通，而且突出地表现了梦境中“美的人和美的事 ”虚虚实实、环环相扣的有机联系。
• 3、我正要凝视他们时，骤然-惊，睁开眼，云锦也已皱蹙， 凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将 整篇的影子撕成片片了。
❸运用通感，将“我”在梦境中的感受形象地转化 为视觉体验，生动地写出了梦的美好，表达了作 者的憧憬之情。
写作背景
• 20世纪20年代初期，作者鲁迅生活在北洋 军阀统治下的北京，处于极度苦闷中的鲁 迅当时心境很颓唐，但对理想的追求仍未 幻灭，散文诗集《野草》真实地记述了作 者在新文化统一战线分化以后，继续战斗， 却又感到孤独、寂寞,在彷徨中探索前进的 思想感情。
——李何林《鲁迅<野草〉注解》
• •
• ①不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的 人生信仰和坚执的人生追求，因为，这里 仍然有看鲁迅的另一种韧性:“好的故事”就 在明天。
• ②充分反映了作者对美好事物的执看有心 ，作者决计要同“昏沉的夜”进行不懈的 抗争。
主题归纳
• 这篇散文诗通过对梦境中的“美好故 事”的描绘，反映了作者在希望与失望的 矛盾中，启示人们毁掉昏沉的夜，追求美 好生活的愿望。表现了作者对美好事物的 追求与赞颂，对理想的憧憬。
好的故事
鲁 迅
了解作者
读注释p98，然后说一说有关鲁迅的文学常识。 准确的读出下列词语 乌桕 伽蓝 镶 泼剌 皱蹙 熏 昏沉 错综 蓑笠 胭脂 陡然 虹霓 何尝
自读文章后小组讨论
读1-3段，明确这是一个怎样的夜晚？ 结合课文具体内容说一说。
“好的故事” 其实是一个梦境。这故事的 美丽、幽雅、有趣体现在哪里? 读4-11段，结 合课文具体内容说一说。
你曾经做过怎样的五彩斑斓的梦?回忆一 下，尝试用优美的语言写下来。
——冯雪峰 《论〈野草》
• •
•
作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是 “昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只 能在梦中看见;醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝 有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现 了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信 他看见了一篇好的故事(“我总记得见过这一篇好的 故事”)， 虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中， 他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非 常的“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿;表面是在描 写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄 托....
结合下面两则材料，谈谈你对 课文最后两段话的理解。
• 一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼 休息的刹那间，在蒙胧中看见福很美丽的生活的图 画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天 云锦”。 这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的， 而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的 美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水 中那样分明...作者希望着这样美丽的生活，是这篇 作品的主要精神。