大班幼儿观察记录

观察对象吴欣岚观察目的上课喜欢插嘴任性，喜欢耍小脾气午睡的时候生气了情况描述吴欣岚小朋友在课堂上一直喜欢插嘴，喜欢举手，但是举手的同时喜欢把知道的说出来，给教学活动带来了不便。

有时候上课表扬孩子的时候会适当地给孩子们一定的奖励。

当吴欣岚小朋友没有得到奖励的时候她会不高兴，闷闷不乐。

有一天午睡的时候，正好和搭班老师说到吴欣岚不小心撞了我一下，我都没站稳，吴欣岚听到了，就嘟着嘴巴生气了。

分析解读孩子在家里大人教的比较多，小聪明很多，情商很高，导致有些知识她已经知道了，所以问到她知道的问题时，经常沾沾自喜，以显示自己很厉害的样子。

以此来获得教师更多的关注和表扬。

却不明白这样会适得其反。

孩子在家属于比较受宠的孩子，家里可能也是对她有求必应。

在生活中，因为孩子比较可爱，我对她也是发自内心的喜欢，所以孩子能明确地感受到大人对她的喜欢，因此得不到奖励的时候会不受控制的摆出自己的小脾气。

经了解，吴欣岚说我们在说她胖。

所以她不高兴了。

我们和孩子聊了好久，告诉她，胖不是缺点，不用这么生气，我们没有批评她，但是孩子知道胖是不好的，所以还是很生气，安抚了好一会儿才平复了自己的情绪。

教师策略找孩子单独谈话，让孩子知道上课插嘴给课堂带来的麻烦，不当着孩子们的面批评，照顾孩子的自尊心和面子。

适当的敲打让孩子知道自己的做法不对。

及时改正。

当孩子发脾气的时候适当的冷一冷孩子，让她知道不是每个人都要把她当成小公主一样捧着她的。

等孩子冷静下来之后，跟孩子好好聊一聊，讲讲为什么得不到奖励，指出孩子表现不足的地方，并约定，下次若能改正小脾气，奖励翻倍。

孩子是班级里比较胖的孩子，能吃能睡，但是自己控制不住，又不能听别人说她胖。

在和孩子沟通的时候，我们首先和她说胖不是缺点，我们没有在批评她，然后跟她说胖会带来各种问题，会导致身体不好，要控制。

填表人：大班老师…………幼儿园观察对象刘琪琪观察目的性格有点内向，整体表现良好上课偶尔会出现开小差情况区域中点彩画的初步尝试情况描述刘琪琪这个孩子在大班以来的表现还是不错的，在小中班的时候不是很出彩，但是到了大班就发现孩子开始显出孩子身上出彩的地方了。

今年我们新换了座位，刘琪琪被分在了两个特别活跃的男孩子中间，原本是为了让乖乖的刘琪琪分开两个比较顽皮的男孩子，但是却发现刘琪琪和这两个男孩子一起玩了起来。

今天刘琪琪在美工区选择了画点彩画，一坐下来就开始画底稿了，画好之后开始上色，发现颜料太厚了，就加了点水来稀释，但是发现水太多了，后来就倒掉了一点水，终于合适了。

分析解读中小班的时候孩子属于比较内向害羞的孩子，不起眼，到了大班，孩子慢慢长大，心性各方面也有所成长，在各项活动中表现都是很好的。

偶尔会出现小孩子心性，上课开开小差，不认真。

小孩子的心性还没有完全定下来，可能孩子明明知道这是不好的行为，但是孩子控制不住自己，会受到外界的诱惑而做出自己明知道不可为的事情。

但是就孩子的性格而言在，这也是不可避免的事。

点彩画是孩子们第一次接触的绘画形式，我简单介绍了先用铅笔打稿子，再用面前点彩这样的顺序来作画，在画的过程中，点彩需要的颜料、点子的排列等等都需要孩子们观察后再画，琪琪在多次尝试之后，找到了适合自己的点彩方式。

教师策略对于比较优秀的孩子，我们还是以鼓励为主，敲打为辅助，表扬和鼓励多了，孩子会沉浸在表扬中，难以接受批评。

在生活中，对孩子优秀的行为给予大大的表扬，不对的行为给予批评。

培养孩子良好的性格。

在平时的时候，抓住机会找孩子谈谈话，聊聊天，就像朋友一样的谈话和聊天，因为平时比较乖巧的孩子还是很听话的，慢慢引导就可以了。

今天是第一次进行，孩子还处在摸索阶段，所以并没有请琪琪把自己的方式推广出去，希望孩子们能想到更多的方法。

…………幼儿园观察对象陆鑫怡观察目的性格内向害羞课堂活动中的积极性区域活动中的积极性情况描述陆鑫怡说话都是小小声的，在课堂上举手回答问题的时候，都是轻轻地说话，有时候我都听不太清楚孩子在说什么。

今天我们上课的内容是“明亮的眼睛”，由于陆鑫怡小朋友的眼睛是倒睫，所以孩子经常会流眼泪，在课堂上，她听的很认真。

在区域活动中，陆鑫怡选择了益智区的七巧板，但是在搭建的过程中没有很好的耐心，也没有特别大的目的性，所以搭建了半天也没有搭出什么特别的东西来。

分析解读孩子的家长都是在外上班，平时都是早早地送孩子来上学，和家人的交流可能也不是很多，导致了孩子内向的性格，每天早上来园打招呼也是小小声的。

孩子自身的体验，就是孩子最能表达的话题，对于明亮的眼睛，陆鑫怡能很好的说出怎样保护自己的眼睛。

陆鑫怡小朋友还是一个沉静的孩子，但是在动脑筋的玩具方面，孩子显得没有特别大的耐性，动脑筋的动力不是很足。

教师策略在课间的时候，多找机会和孩子接触，多和孩子聊一聊身边的事，让孩子和我多熟悉，也让我熟悉孩子的表达，有利于上课与孩子之间的互动。

从孩子身上能找到的话题就是孩子们的兴趣所在。

在老师眼中可能微不足道的现象，在孩子们眼里可能是一个丰富的话题，在生活中可以多多发现。

在动脑筋方面，只能放一些孩子感兴趣的玩具来开发孩子的智力，后来发现陆鑫怡小朋友对数字华容道还是蛮感兴趣的，因此以这个为切入点，引起孩子动脑筋的兴趣。

…………幼儿园观察对象徐慧妍观察目的下五子棋的故事美工区作品完成情况美工区中颜料的使用情况描述徐慧妍今天在数学区和李乐、刘琪琪下五子棋，徐慧妍很厉害，一直赢李乐和刘琪琪，于是李乐和徐慧妍撒娇：“徐慧妍，你让让我们吧，让我们赢一次呀。

”于是徐慧妍就开始耐心的教两人玩五子棋了。

徐慧妍是一个动作比较慢，比较细致的孩子，在美工区用超轻粘土做玫瑰花的时候，她先是做好了一瓣瓣的花瓣，贴好之后，做了黄的花蕊，然后用绿色的黏土包裹住了原本橙色的吸管，做了绿色的花茎和叶子，玫瑰花就很快的完成啦。

徐梓涵、徐慧妍、戈吴辰三个孩子用颜料来进行创作。

三个孩子先铺好了报纸，然后开始准备颜料。

戈吴辰和徐梓涵把颜料罐子全部打开，根据颜色把颜料装进了盒子里，装颜料的过程用了很久的时间。

等他们准备装饰鸡蛋的时候，已经只剩下一点点时间了，最后都没有完成装饰。

分析解读孩子们之间的输赢其实并没有那么受孩子的注意，徐慧妍一直赢一直赢，李乐和刘琪琪也没有非常不开心，所以才会叫徐慧妍让让她们。

由三人的互动可以看出她们关系非常好，相处很融洽。

徐慧妍的想象力和动手能力都是很强的，就是做事速度有点慢，在对细节的追求上要求比较高，这是孩子自我要求的体现，所以虽然速度慢了点，完成的东西还是很不错的。

通过观察，我发现两个孩子在装颜料的过程中十分的兴奋，一会找一会装。

他们很满足于装颜料这个动作。

在装饰鸡蛋的时候孩子刚开始装饰没多久就结束活动了，都没法投入到装饰中去。

教师策略在这样融洽的学习互动关系中，强带弱是一个非常适合的方法，让能力强的徐慧妍带着能力稍弱的李乐和刘琪琪，教会她们下五子棋的诀窍和方法，孩子们能学到更多的东西。

在孩子的心里，慢慢悠悠的性格对她来说不是什么大问题，但是在有些时候，慢慢地速度可能会为孩子带来不便，在这方面了，我进行有意识的引导，让孩子知道什么时候应该抓紧时间完成手头的作品，慢慢地孩子能控制好时间了。

我们讨论了什么时候需要装颜料，是不是所有的颜色都需要装，来帮助孩子缩短装颜料的时间，让孩子有更多的时间来进行绘画活动。

…………幼儿园观察对象王皖豫观察目的植树节活动孩子的表现离园时没有跟老师道别阅读区中孩子的游戏情况情况描述在植树节活动中，我们去楼下种植了大蒜，王皖豫发现小班种植的小树旁边还有一圈小栅栏，他也找了很多小树枝把自己的大蒜围了起来。

其他孩子也纷纷效仿。

今天从阅览室回来之后，发现王皖豫小朋友不见了，有孩子说王皖豫爷爷在门口就把王皖豫接走了，没有和任何一位老师或者阿姨打招呼。

今天王皖豫和唐欣妍在阅读区玩手偶的扮演游戏，她们加入了学校里的情节，王皖豫的袋鼠是老师，而唐欣妍的兔子是学生，在模仿教师上课的情景。

分析解读孩子们在中班阶段有过种植大蒜的经验，所以我们在种植的时候没有什么特别需要讲解的地方，在过程中，孩子会发现自己平时不会想到的想法，具有一定的观察力。

我当时立即打电话确认了孩子是否是被自己家长接走了，并叮嘱家长下次提前接走孩子要跟我们说。

对于马上要上小学的孩子来说，扮演老师和学生的游戏是孩子所喜欢的，在语言活动中，用小动物来扮演充满了童真童趣，孩子们得到了语言上的锻炼和发展。

教师策略在其他孩子效仿之后，我请王皖豫来说一说这样做的原因和理由，让她明白了这样做的好处，孩子也学到了一定的方法。

在课后，我请小朋友们来讨论了这个问题，告知孩子，在学校里的去向一定要和老师说，在家里的去向一定要和家长说，并让家长陪同，以免丢失。

在活动结束后，我请孩子来介绍了游戏中的情况，她们演的袋鼠老师和小兔子编了一个很好听的故事进行教学，充分体现了孩子对教师上课情况的模仿。

我也鼓励孩子继续发展后续内容。

…………幼儿园观察对象周恬观察目的照相馆游戏情况幼儿在角色扮演区游戏情况角色区的孩子发展情况情况描述周恬在帮孙嘉轩“印照片”，未昕瑜拍好了之后就去周恬旁边帮忙印照片。

“她的衣服这里有个花的。

”“她裤子是黑色的。

”观察的非常仔细。

印好了照片之后，客人孙嘉轩满意的拿着照片离开了。

杨逸凡、周恬、陈清雅三个孩子找到了医生的工具箱，三个人拿着地垫开起了医院。

杨逸凡拿着针筒说：“我是护士。

”陈清雅拿着听诊器说：“那我来做医生。

”周恬拿了体温机，说：“我也做医生。

”“不行，不行，这样没有病人了。

”杨逸凡提出了反对意见。

“我不要做病人。

”周恬也不同意。

“没有病人谁来看病？”雅雅提出了疑问。

但三个孩子谁都不愿意做病人，就这边僵持着，各自摆弄手中的玩具。

游戏开始之前，我们加入了医院的体检项目，因为小客人不愿意生病，所以医院都没有人，这次就新添加了体检项目。

游戏一开始，红红家李乐和周恬就带着宝宝去医院检查身体啦，分析解读今天三个孩子吸取了之前照相馆的经验，为了更方便的印照片，她们直接在柜子，边看边画。

周恬的绘画能力比较强，能清楚的画出来。

孩子都不希望自己生病来当病人，但又觉得医院游戏一定要有医生有病人才能进行。

没有病人就只能各自玩各自的了。

孩子都知道生病是不好的，所以孩子们不太愿意生病，看病，所以我们体检项目之后，孩子有去医院体检的经历，所以会带着宝宝去医院体检。

教师策略我和孩子分享了两次不同的游戏方法，请自己总结哪些地方比较好，哪些地方还需要改变。

我建议孩子可以去找找谁愿意做病人，或者去材料室看看还有没有其他发现。

最后孩子找到了一个娃娃做病人，轮流为病人看病。

给娃娃家的宝宝体检没有那么有可操作性，所以我提醒了一下小朋友们大人也是可以去体检的。

填表人：大班老师…………幼儿园观察对象未昕瑜观察目的照相馆游戏情况超轻粘土的游戏角色游戏中的情况情况描述今天徐慧妍、周恬、未昕瑜三个孩子一起当照相馆的老板，她们仿照上次男孩的办法摆放桌子。