黄鹤楼教案

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《黄鹤楼》教案

《黄鹤楼》教案一、教学目标1、让学生了解诗人崔颢及其创作背景。

2、引导学生理解诗歌的意境和情感。

3、培养学生诵读和赏析古诗的能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中描绘的景象和表达的情感。

（2）掌握诗歌的韵律和节奏，能够有感情地诵读。

2、难点（1）体会诗人在诗中蕴含的复杂情感。

（2）领悟诗歌的意境和艺术特色。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、赏析法四、教学过程1、导入新课通过展示黄鹤楼的图片或视频，引出本节课的主题——崔颢的《黄鹤楼》。

提问学生对黄鹤楼的了解，激发学生的学习兴趣。

2、作者及背景介绍（1）简要介绍诗人崔颢的生平经历和文学成就。

（2）讲述诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏错误。

（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。

4、诗歌赏析（1）逐句解读诗歌的含义，引导学生理解诗中的意象和描绘的景象。

例如：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

”这句诗中，“昔人”指传说中骑鹤飞去的仙人，诗人开篇就营造出一种神秘的氛围，引发读者的遐想。

“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

”这两句描绘了黄鹤离去不再归来，只有悠悠白云长久飘荡的景象，给人以岁月悠悠、世事茫茫之感。

（2）分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、意境开阔等。

如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

”对仗极为工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，读来朗朗上口。

同时，通过描绘清晰可见的汉阳树和繁茂的芳草，展现出一幅美丽的画面。

（3）探讨诗歌所表达的情感，让学生体会诗人思乡的愁绪和对人生的感慨。

诗的最后两句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

”在傍晚时分，诗人望着江上的烟波，不禁涌起思乡之情，这种愁绪不仅是对家乡的思念，也包含了对人生漂泊不定的感慨。

5、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）你认为这首诗中哪一句最能打动你？为什么？（2）诗歌中的景象与诗人的情感是如何相互交融的？6、课堂总结（1）回顾诗歌的主要内容和艺术特色。

《黄鹤楼》教案7篇

《黄鹤楼》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《黄鹤楼》崔颢教案设计育教学反思2

《黄鹤楼》崔颢优秀教案设计育教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》诗歌；（2）理解诗歌的创作背景、作者简介及诗歌的意境；（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对黄鹤楼美景的喜爱和赞美之情；（2）体会诗人对故乡的思念和离愁别绪；（3）激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和翻译；（2）诗歌意境的感悟和分析；（3）诗歌的审美价值和艺术特色。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解；（2）诗歌意境的深入领会；（3）诗歌鉴赏方法的应用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍崔颢及其作品《黄鹤楼》；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）学生自行查阅资料，了解诗歌的创作背景和作者简介；（3）引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意境和情感；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评并总结，引导学生深入理解诗歌。

4. 诗歌欣赏：（1）让学生欣赏古典诗词的美，提高审美情趣；（2）学会比较不同诗歌的艺术特色；（3）培养学生的文学鉴赏能力。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调诗歌鉴赏的方法和技巧；（3）激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。

四、课后作业1. 熟读并背诵《黄鹤楼》诗歌；3. 推荐一位古代诗人，并简要介绍其生平及其代表作品。

五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，是否全面覆盖了知识、能力和情感目标；2. 反思教学过程是否流畅，学生参与度如何；3. 反思教学方法是否适用于学生，是否激发了学生的学习兴趣；4. 反思作业布置是否合理，能否巩固所学知识；5. 总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。

八年级语文上册《黄鹤楼》教案、教学设计

2.采用朗读、分组讨论、个别发言等形式，让学生在互动交流中深入理解诗歌内容。
3.运用比较阅读法，将《黄鹤楼》与其他诗歌进行对比，分析其艺术特色。
4.利用多媒体教学手段，展示黄鹤楼及相关诗歌的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
5.鼓励学生进行创意写作，将所学知识运用到实际创作中，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
2.教学步骤：
（1）导入：通过图片、故事等形式，激发学生对黄鹤楼的好奇心，为新课学习奠定基础。
（2）初读课文：让学生自读诗歌，了解诗歌的基本内容，同时指导学生掌握生僻字、词组。
（3）细读课文：引导学生分析诗歌的起承转合结构，体会诗人的写作技巧。
（4）品读课文：通过比较阅读、讨论等形式，赏析诗中的意象、意境，提高学生的审美鉴赏能力。
4.教学拓展：
（1）课后作业：布置与《黄鹤楼》相关的创意写作，让学生将所学知识运用到实际创作中。
（2）实践活动：组织学生参观黄鹤楼，亲身感受诗中的意境，提高学生对古典文化的热爱。
（3）课外阅读：推荐与《黄鹤楼》主题相关的诗歌、文章，拓展学生的阅读视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示黄鹤楼的历史图片和现代风貌，让学生对黄鹤楼有直观的认识。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养健康的人格。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并背诵《黄鹤楼》全诗，掌握诗中的生僻字、词组，体会诗歌的韵律美。
2.分析诗歌的起承转合结构，领悟诗人的写作技巧。
1.将学生分成小组，讨论诗中的意象、意境，提高学生的审美鉴赏能力。

黄鹤楼教案设计

黄鹤楼教案设计教案一：黄鹤楼的历史与文化教学目标：1. 了解黄鹤楼的历史和文化背景；2. 熟悉黄鹤楼的建筑特点和文学意义；3. 培养学生对黄鹤楼的审美和文化价值的认识。

教学重点：黄鹤楼的历史和文化背景、建筑特点和文学意义。

教学难点：通过文化建筑的故事展示黄鹤楼的文学意义。

教学准备：投影仪、图片素材、课堂活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）介绍黄鹤楼的名字来源和基本背景，激发学生对黄鹤楼的兴趣。

二、呈现（10分钟）通过图片和视频素材，展示黄鹤楼的建筑特点和文化意义。

引导学生思考黄鹤楼在古代文学中的重要地位。

三、讲解（15分钟）详细介绍黄鹤楼的历史沿革、建筑结构和文学作品中的描写。

通过讲解和示范，使学生对黄鹤楼的文化内涵有更深入的理解。

四、合作活动（20分钟）分组讨论，每组选择一首与黄鹤楼相关的古诗或文学作品，通过朗读和解读，展示黄鹤楼的文学价值。

鼓励学生发表个人观点和感受。

五、个人创作（15分钟）要求学生以黄鹤楼为背景，写一篇短文或诗歌，表达自己对黄鹤楼的理解和感悟。

六、展示与总结（10分钟）学生互相分享自己的创作，并进行总结，归纳黄鹤楼的历史、文化和艺术价值。

教学延伸：学生可以利用课后的时间，通过阅读相关文学作品、查找资料或实地考察，进一步深入了解黄鹤楼的历史和文化。

教学评价：根据学生在合作活动和个人创作中的表现，评价他们对黄鹤楼的理解和对文化遗产的重视程度。

教案二：黄鹤楼游园活动教学目标：1. 了解黄鹤楼的历史和文化背景；2. 参观黄鹤楼，了解其建筑特点和文学意义；3. 培养学生对黄鹤楼的审美和文化价值的认识。

教学重点：黄鹤楼的历史和文化背景、建筑特点和文学意义。

教学难点：通过实地参观活动，使学生对黄鹤楼的历史、文化和艺术价值有更深入的认识。

教学准备：导游讲解材料、游园活动指南、学生讲座材料。

教学过程：一、导入（5分钟）观看介绍黄鹤楼的短视频，激发学生对黄鹤楼的兴趣。

二、实地参观（60分钟）组织学生参观黄鹤楼，由导游讲解黄鹤楼的历史背景、建筑特点和文学意义。

《黄鹤楼》优秀教案

《黄鹤楼》优秀教案《黄鹤楼》优秀教案「篇一」教材简析本文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。

文章以“仙”字贯穿全文，内容环环相扣，结构十分严谨。

语言上整散结合，富有变化。

可通过多种朗读方式加强对文章内容的理解和体会作者的感情。

教学目标1、能熟练地朗读课文，用现代汉语翻译全文。

2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。

教学重点能用现代汉语翻译全文。

课前准备1、学生查字典扫除文字障碍。

2、查阅资料了解江南三大名楼及其成名的原因。

3、熟读课文，能初步了解课文大意。

4、把不能弄懂的字词和预习中的问题批注到课文旁边，课堂讨论。

课时安排一课时教学内容1、引入课文、阅读课文、用现代汉语翻译全文。

2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。

教学设计导入新课教师开场白：朗读崔颢《黄鹤楼》诗导入新课：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

”这是关于黄鹤楼的一首古诗，今天我们则来学习一篇关于黄鹤楼的古文。

检查预习谈谈你所了解的江南三大名楼及其成名原因。

整体感知教师指导语：通过刚才大家的发言已经初步了解了中国的三大名楼，现在我们就一起走进三大名楼之一的黄鹤楼。

完成以下学习任务。

1、朗读课文。

（学生朗读课文，读准字音）2、翻译课文①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。

②学生互相质疑提问，遗留问题提出到班级讨论。

③检查翻译情况，统计普遍情况和特殊情况，纠正错误。

3、说说你对黄鹤楼的总体印象或感受。

（学生自由发言，可从外观和建筑的特点等方面来谈。

）精读评析教师指导语：同学们已经初步掌握了课文的内容，下面请同学们细读课文，同时思考以下问题，需要时可以小组讨论，写出结论。

1、朗读课文，思考：文章中引用《图经》的话有什么作用？（给黄鹤楼蒙上了一层神秘色彩。

《黄鹤楼》崔颢优秀教案设计育教学反思

《黄鹤楼》崔颢优秀教案设计育教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》诗歌；（2）理解诗歌的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想；（3）分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对黄鹤楼美景的喜爱和赞美之情；（2）体会诗人对家乡的思念和离愁别绪；（3）引导学生树立正确的审美观，培养热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点1. 诗歌的字词释义和句子翻译；2. 诗歌中的意象分析和表现手法；3. 诗歌的韵律特点和审美价值。

三、教学难点1. 诗歌中意境的感悟和情感的表达；2. 古典诗歌的鉴赏方法和批判性思维的培养。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人崔颢及其作品《黄鹤楼》；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的字词释义和句子翻译；（2）分析诗歌的韵律特点和审美价值；（3）引导学生在理解诗歌内容的基础上，体会诗人的情感。

5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体验诗人在黄鹤楼的美好时光；（2）引导学生体会诗人对家乡的思念和离愁别绪。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感体验。

五、教学反思1. 反思教学设计：（1）是否充分考虑学生的学习需求和兴趣；（2）教学环节是否紧凑，教学方法是否得当；（3）教学内容是否难易适中，有利于学生的学习。

2. 反思教学效果：（1）学生对诗歌的理解和鉴赏能力是否有所提高；（2）学生对诗人情感的体验是否真实深刻；（3）学生对古典诗歌的兴趣是否得到激发。

《黄鹤楼》教案学案

《黄鹤楼》教案学案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《黄鹤楼》诗歌。

能够分析并解释诗歌中的关键词汇和句子。

能够理解诗歌中的意境和情感。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

利用图像和音乐等辅段，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

1.3 情感态度与价值观：通过学习《黄鹤楼》诗歌，培养学生对中华文化的自豪感和对自然美景的敬畏之心。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：向学生介绍诗人杜甫以及《黄鹤楼》的创作背景。

解释诗歌中的历史和文化含义。

2.2 诗歌结构分析：分析诗歌的结构和韵律，引导学生理解诗歌的节奏和韵律美。

2.3 诗歌内容讲解：逐句讲解诗歌内容，解释关键词汇和句子。

引导学生理解诗歌中的意境和情感。

第三章：教学方法3.1 阅读理解：让学生多次阅读诗歌，提高阅读理解能力。

3.2 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.3 辅助教学：使用图像和音乐等辅段，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论等。

4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括诗歌背诵和练习题等。

4.3 测验成绩：通过测验来评估学生对诗歌内容的理解和记忆情况。

第五章：教学资源5.1 教材：使用指定的教材或古诗文选集。

5.2 图像和音乐：准备与诗歌相关的图像和音乐资料，以辅助教学。

5.3 参考资料：提供相关的参考资料，供学生进一步学习和研究。

第六章：教学活动设计6.1 导入新课：通过展示黄鹤楼的图片，激发学生对诗歌中描绘的自然景色的兴趣。

6.2 诗歌朗诵：邀请学生朗诵诗歌，培养他们的表达能力和对诗歌节奏的感知。

6.3 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，促进学生之间的交流和合作。

第七章：课堂练习与作业7.1 课堂练习：提供相关的练习题目，让学生在课堂上完成，以巩固对诗歌内容的理解。

唐诗五首黄鹤楼教案-2021-2022学年八年级语文部编版上册

-黄鹤楼文化意义：理解黄鹤楼在中国文化中的象征意义，及其在诗中所承载的历史与文化背景。
-情感表达：分析诗人如何通过自然景象的描绘表达离愁别绪和对友人的深厚情感。
举例：《黄鹤楼》中“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”一句，学生需掌握“故人”指的是旧友，而“烟花”则形容春天的美景，这两词的运用不仅增强了诗句的文学色彩，也加深了诗句的情感表达。
2.重点词汇解析：如“故人”、“烟花”等，掌握词语在诗中的含义。
3.诗句朗读与赏析：学会正确朗读《黄鹤楼》，理解诗句的韵律美，分析诗句的意境与修辞手法。
4.黄鹤楼历史背景与文化意义：了解黄鹤楼的历史变迁，挖掘其在中国文化中的象征意义。
5.诗中描绘景象与情感表达：分析诗中描绘的景色，感悟诗人的离愁别绪及对友人的思念之情。
举例：诗句“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中的“黄鹤”和“白云”不仅是自然景象的描绘，也象征着人生的无常和时光的流逝。这种深层意境的理解对于学生来说是难点，需要教师通过具体的历史故事和现实情境的创设，帮助学生领悟诗人的感慨。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄鹤楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否有过离别亲人和朋友的经历？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的共鸣和好奇心பைடு நூலகம்让我们一同走进崔颢笔下的黄鹤楼，感受离别的情绪。
2.教学难点
-诗句的深层意境理解：学生往往难以体会古典诗词中蕴含的抽象意境，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中的哲理与感慨。
-修辞手法的识别与应用：学生可能在识别和运用比喻、对仗等修辞手法时感到困难。
-历史文化背景的融入：学生可能对黄鹤楼的历史地位和文化意义理解不深，影响对诗歌的整体把握。

初中语文《黄鹤楼》教案两篇

初中语文《黄鹤楼》教案两篇第一篇：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》诗歌；（2）理解诗文中的关键词语和句子，解释其意义；（3）分析诗中的意象和表达手法，领会诗歌的美感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力；（2）运用想象和联想，感受诗中的意境和情感；（3）学会通过诗文中的描写和表达，描绘出相应的画面。

3. 情感态度与价值观：（1）了解诗人杜甫的生平和创作背景，感受其忧国忧民的情怀；（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养；（3）培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。

二、教学内容1. 诗文背景：介绍诗人杜甫和《黄鹤楼》的创作背景；2. 诗文朗读：指导学生正确朗读《黄鹤楼》诗歌；3. 诗文解析：分析诗中的意象、表达手法和情感；4. 画面描绘：引导学生通过诗文中的描写，想象和联想出相应的画面；5. 朗读与背诵：引导学生朗读和背诵诗歌。

第二篇：教学过程三、教学过程1. 导入新课：介绍诗人杜甫和《黄鹤楼》的创作背景，激发学生的学习兴趣；2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《黄鹤楼》诗歌，感受诗歌的韵律和美感；3. 解析诗文：分析诗中的意象、表达手法和情感，引导学生深入理解诗歌；4. 画面描绘：引导学生通过诗文中的描写，想象和联想出相应的画面，培养学生的想象力和表达能力；5. 朗读与背诵：引导学生朗读和背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解；6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，拓展学生的阅读和思考。

四、课后作业1. 抄写《黄鹤楼》诗歌，加强记忆；2. 收集有关杜甫的资料，了解其生平事迹；3. 结合诗文内容，想象和描绘出《黄鹤楼》的画面；4. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和速度；3. 朗读与背诵：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现；4. 课后反馈：收集学生的学习反馈和意见，以便改进教学方法和内容。

黄鹤楼一等奖教学设计3篇

第1篇黄鹤楼一等奖教学设计教学目标：1.精读课文，感受诗人话别的情景。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。

教学过程：第一课时一、导入新课，初读古诗。

1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？指名交流2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》出示该古诗3、师范读4、自由读，读准字音。

5、齐读，指名读。

6、揭题25黄鹤楼送别7、学生针对课题质疑二、初读课文1、提出要求：（1）读准字音借助拼音读好生字。

（2）读顺课文（3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。

2、检查（1）出示生字，指名认读。

（2）出示词语a、指名读，师纠正字音b、齐读（3）指名分节朗读课文。

（4）评价指出优缺点后齐读。

（5）读后初步回答上述提出的问题。

三、识记、书写生字1、投影生字2、指导识记方法和书写注意点3、根据学生提到的字进行范写。

4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿）四、作业1、完成习字册2、朗读全文第二课时一、激趣、导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。

1、播放歌曲《长亭送别》。

听了这首歌，你体会到了什么？是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。

老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。

2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，/article/烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

A你们知道这首诗是谁写的吗？B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。

二、讲读课文你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。

（一）学生自学课文。

七年级下册语文《黄鹤楼》教案一等奖

七年级下册语文《黄鹤楼》教案一等奖1、七年级下册语文《黄鹤楼》教案一等奖作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？以下是我整理的七年级下册语文《黄鹤楼》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：1、采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。

2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。

教学重难点：了解诗中涉及的传说，感受对物是人非的感慨。

教学课时：1课时教学过程：一、导入1、简介：崔颢(704~754)，汴州(开封)人。

开元十一年进士。

天宝中为尚书司勋员外郎。

少年为诗，意浮艳，多陷轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。

有《崔颢集》。

2、从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。

只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。

事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。

如：在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青山外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

3、黄鹤楼简介黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁;1985年它又重新屹立在长江之滨。

昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。

据史料记载，黄鹤楼始建于三国。

1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。

有“国运昌则楼运盛”之说。

黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。

历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。

而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作，很多人都能背育。

因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念，当黄鹤新楼落成之后，它的丰姿令人振奋，是很自然的事。

《黄鹤楼》教案

《黄鹤楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》这首诗；（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境；（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和记忆力；（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地感知诗中的景象；（3）开展小组讨论，引导学生深入理解诗的主题和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对黄鹤楼美景的赞美之情，培养对自然景观的热爱和欣赏能力；（2）体会作者在诗中表达的孤独和忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学内容：1. 诗文朗读：让学生反复朗读《黄鹤楼》这首诗，体会诗的韵律和节奏；2. 诗文背诵：要求学生能够背诵《黄鹤楼》这首诗，加强语感和记忆力培养；3. 诗文解析：分析诗中的关键词语和意象，如“黄鹤楼”、“长江”、“天际流”等，理解诗的意境和主题；4. 作者介绍：介绍作者杜甫的生平和创作背景，理解作者的情感表达。

三、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》这首诗；2. 理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境；3. 了解作者杜甫的生平和创作背景。

难点：1. 深入理解诗的主题和情感；2. 运用诗词表达自己的情感和想象。

四、教学方法与手段：1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究；2. 运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地感知诗中的景象；3. 开展小组讨论，促进学生之间的交流和合作；4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄鹤楼的背景和诗文的特点，激发学生的兴趣；2. 诗文朗读：让学生反复朗读《黄鹤楼》这首诗，体会诗的韵律和节奏；3. 诗文背诵：要求学生能够背诵《黄鹤楼》这首诗，加强语感和记忆力培养；4. 诗文解析：分析诗中的关键词语和意象，如“黄鹤楼”、“长江”、“天际流”等，理解诗的意境和主题；5. 作者介绍：介绍作者杜甫的生平和创作背景，理解作者的情感表达；6. 小组讨论：让学生分组讨论，深入理解诗的主题和情感，并进行分享；7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的练习和拓展任务。

初中语文《黄鹤楼》教案两篇

教案一：初中语文《黄鹤楼》第一课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》。

（2）理解课文中的生词和句式，翻译课文。

（3）了解唐代文学家崔颢的相关背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。

（3）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

（2）培养学生热爱祖国河山的情感。

教学重点：1. 课文朗读和背诵。

2. 课文中的生词和句式理解。

教学难点：1. 课文翻译和内容理解。

教学准备：1. 课文《黄鹤楼》全文。

2. 崔颢的相关资料。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍崔颢及其作品《黄鹤楼》。

2. 引导学生回顾之前学习过的唐代诗歌，为新课的学习做好铺垫。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生词和句式的理解。

2. 学生通过查阅资料，了解课文中的难点词语。

三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行逐句翻译，解释生词和句式。

2. 分析课文结构，讲解课文内容。

四、小组讨论（10分钟）2. 各小组汇报讨论成果，进行分享。

五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生注意课文的朗读和背诵。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。

教案二：初中语文《黄鹤楼》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》。

（2）理解课文中的生词和句式，翻译课文。

（3）了解唐代文学家崔颢的相关背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。

（3）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。

黄鹤楼优秀教案(合集8篇)

黄鹤楼优秀教案(合集8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《黄鹤楼》教案

《黄鹤楼》教案《黄鹤楼》教案1一、教学目标（一）学习古诗《游园不值》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。

（二）理解应怜小扣烟花尽唯等词语在诗句中的意思。

（三）有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

二、教学重点（一）理解诗句的意思，感受春天美好的景色，体会作者赞美春天及与友惜别的情感。

（二）有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

三、教学难点体会作者所表达的思想感情。

四、教学过程（一）学习《游园不值》，理解诗句意思，体会诗人表达的情感。

1．有感情地朗读古诗，体会诗句的意思。

（1）学生学习《江畔独步寻花》的标示方法，轻声读古诗，用铅笔划出符号标示。

教师将《游园不值》一诗抄在黑板上。

（2）请2～3名学生按自己的理解朗读古诗，师生一起进行评议。

教师将正确的标示画在黑板上。

（3）对照黑板上的标示，学生朗读古诗，同桌间相互评议。

（4）请2～3名学生有感情地朗读古诗，学生评议。

（5）有感情地齐读古诗，体会诗句意思。

2．逐句讨论学习，理解诗句意思，体会诗人表达的情感。

（1）《游园不值》也是一首描写春天景物的诗，但描写的角度和内容与《江畔独步寻花》一诗不尽相同，我们来看看诗人叶绍翁是怎样描写春天的。

（2）学生四人一小组讨论学习，逐字逐句理解诗句意思。

讨论后推荐五名学生上前讲解字、词、句的意思，其他学生边听边表自己的见解，教师作适当点拨。

a．解释题目游园不值（园：指私人花园。

不值：没有遇到要访的人。

题目的意思是：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去）学生对游字的解释一般会解释为游玩游览等，教师指导学生通过确定游的意思是到各处从容地行走；闲逛。

b．理解应怜屐齿印苍苔的意思。

这句诗学生解释起来比较困难，教师在帮助学生确定字、词意思的基础上，让学生想一想怎样解释这句诗比较恰当。

学生很容易按字面解释成大概爱惜木底鞋下的横梁印上青苔，这样的解释学生也会觉得不通，进而错解成大概爱惜木底鞋下的横梁，怕鞋染上印上青苔。

《黄鹤楼》崔颢教案设计育教学反思

《黄鹤楼》崔颢教案设计育教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《黄鹤楼》这首诗，了解作者崔颢的生平和创作背景。

2. 过程与方法：通过对比分析，让学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

二、教学重点：1. 诗歌的字词解释。

2. 诗歌的意境分析。

3. 古典诗词鉴赏方法的学习。

三、教学难点：1. 诗歌的深层意境理解。

2. 古典诗词鉴赏方法的应用。

四、教学过程：1. 导入新课，简介崔颢及《黄鹤楼》的创作背景。

2. 学生自读诗歌，理解字词含义。

3. 教师讲解诗歌字词，解释难懂之处。

4. 分析诗歌意境，引导学生感受诗人情感。

5. 学习古典诗词鉴赏方法，学生尝试运用方法分析诗歌。

6. 课堂讨论，分享学生对诗歌的理解和感受。

7. 总结课堂内容，布置课后作业。

五、课后作业：1. 背诵《黄鹤楼》这首诗。

2. 运用所学古典诗词鉴赏方法，分析其他古代诗歌。

3. 写一篇关于《黄鹤楼》诗歌感受的文章。

4. 收集有关崔颢的资料，了解其生平事迹。

5. 准备下一节课的课堂分享。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解诗歌的字词含义，帮助他们深入体会诗歌的意境。

要关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保他们能够有效地掌握古典诗词鉴赏方法。

在课后，要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内涵。

2. 运用情境教学法，让学生感受诗歌所描绘的画面。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。

4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

4. 学生自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。