粤教版五年级科学上册 电路的研究
粤教版五年级科学上册全册教案
粤教版五年级科学上册全册教案第一课根里的“抽水机”教学目的：1. 了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？今天，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。
二、新课（一）观察植物的根根是植物体的一个重要器官。
一般来说，大多数植物都具有这一器官。
不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。
植物的根可分为直根系和须根系。
板书：根系分为：1）直根系2）须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。
还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？下列植物的根分别属于哪种根系？把答案填写在课本上。
课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。
（二）观察根系的分布植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。
根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。
大多数植物的根系分布得很深、很广。
（三）扎根土壤的秘密出示大风吹，树枝摇的图片。
植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。
（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。
（五）不同环境里植物的根出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
这是一幅典型的草原植物的根系分布图。
图中植物通过根状茎连成一片，根系的分布浅而密，构成了密密的网状。
这是沙漠植物的两种典型的分布图。
图中左侧的是骆驼刺，根系深深扎入地下；右侧的是仙人柱，根系虽然很浅，但扩展得很宽。
粤教科技版五年级上册奇妙的电与磁说课
粤教科技版五年级上册8.电路的研究说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是电路的研究。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：电路的研是粤教科技版五年级上册奇妙的电与磁单元的第一课。
本课先从学生生活的常见现象、已有的经验入手，运用“问题——猜测——尝试——归纳”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。
本课通过孩子们在观察“小铁环闯关”游戏机时提出了“为什么小铁环一碰到铁丝，灯就亮了呢？”和“小铁环能顺利通过铁丝吗？”这样两个问题，让学生开展有关“容易导电和不容易导电的物体”、“一个闭合的简单电路”及“开关在电路中的作用”的讨论，提出自己的看法和思考，激发起学生探究问题的兴趣。
所以教材安排了活动1“怎样让灯泡起来？”、活动2“开关加在哪里？”、活动3“判断容易导电的物体”及拓展“制作数学游戏机”，最后形成了有关电的知识。
二、教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：1.认识简单电路。
2.知道开关的作用。
3.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
4.认识电是生活和工作中常用的能量来源。
科学探究目标：1.经历用电线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程，学会画电路的连接装置图。
2.学会用简单电路图做实验记录，培养学生动手实践和创造能力。
3.在活动中提高学生记录、整理、分析的能力。
情感态度价值观目标：1.形成安全用电的意识和习惯。
2.愿意与同学合作与交流，并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
三、教学重难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：经历观察、记录、整理、分析、比较等的研究，知道常用电器的工作需要一个完整的回路和开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路。
四、教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
五年级上册科学《电和电路》教案
五年级上册科学《电和电路》教案一、教学目标1. 了解电的基本概念和特性；2. 掌握电的产生、传递和利用；3. 理解电路的组成和原理；4. 能够通过实验和观察来验证电的存在和运行。
二、教学重点1. 电的基本概念和特性；2. 电的产生、传递和利用；3. 电路的组成和原理。
三、教学内容和教学步骤第一课时：电的基本概念和特性1. 导入（10分钟）- 引导学生回忆电是什么，电在生活中的应用等问题。
2. 研究电的概念（20分钟）- 讲解电的概念和基本特性，如电的正负性、电的导电性等。
- 通过图示和简单示范，让学生了解电的流动过程。
3. 实验探究（20分钟）- 进行简单的静电实验，让学生亲自感受电的存在。
4. 总结归纳（10分钟）- 简单总结电的基本概念和特性。
第二课时：电的产生、传递和利用1. 导入（10分钟）- 复上节课的内容，检查学生对电的基本概念的掌握程度。
2. 研究电的产生（20分钟）- 讲解电的产生方式，如化学变化、磁场变化等。
- 通过实例和实验，让学生了解不同方式下电的产生过程。
3. 研究电的传递（20分钟）- 讲解电的传导方式，如金属导体、电解质溶液等。
- 通过实例和实验，让学生了解电的传导现象。
4. 研究电的利用（20分钟）- 讲解电的常见用途，如电灯、电扇、电视等。
- 引导学生思考电的利用对生活和工作的重要性。
5. 总结归纳（10分钟）- 简单总结电的产生、传递和利用。
第三课时：电路的组成和原理1. 导入（10分钟）- 复上节课的内容，检查学生对电的产生和传递的掌握程度。
2. 研究电路的组成（15分钟）- 讲解电路的基本组成部分，如电源、导线和电器等。
- 通过图示和实物展示，让学生了解电路的基本结构。
3. 研究电路的原理（20分钟）- 讲解电流、电压和电阻的基本概念和关系。
- 通过实例和实验，让学生理解电流的作用和电阻的影响。
4. 实验探究（15分钟）- 进行简单的电路实验，让学生亲自搭建电路并观察实验现象。
小学 科学 粤教版 五年级上册11、神奇的电磁铁
2.想一想，做对比实验，只改变什么 因素？不改变什么因素才能看到实验 结果跟这个因素有关？怎样做这个实 验？缺不缺材料？缺了什么材料？
• 通电时间不能过长。每次实验后，所有 电池都要拔出。
• 每次实验都要用铁钉的同一部位吸回形 针。
实验记录单
实验主题 实验材料
探究电磁铁磁性大小与 ______________ 的关系 回形针、铁钉、漆包线、电池盒、干电池
广东版义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册
已去漆
注意：
• 通电时间不能过长，电池发热，容易消耗 电量，影响实验效果。
• 电池的电压是人体的安全电压，可以放心 使用。
• 注意材料使用安全，防止刺伤、烫伤。
通电时有磁性，断电时没磁性。
电磁铁的构造： 线圈
铁芯
电源 线圈绕的圈数叫做匝(zā)数。
我们是这样设计的： 实验方案
电池数量 线圈匝数 吸起回形针的数量
实验数据说明：
实验数据记录
实验1
实验2
实验3
电磁铁的磁性大小与这个因数有没有 关系？有什么关系？
电磁起重机能吸铁 的原因是什么？
答：电磁起重机里 有电磁铁，电使电 磁铁通电时有磁性， 断电时没磁性。
小学科学粤教粤科版五年级上册第8课《电路的研究》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学粤教粤科版五年级上册第8课《电路的研究》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1. 认识简单电路。
2. 知道开关的作用。
3. 知道有的材料容易导电,有的材料不容易导电。
4. 认识电是生活和工作中常用的能量来源。
2学情分析
本节课的第一个任务——“用一根导线、一个电池使小灯泡发光”这一看似简单的任务,但学生部分不能成功地完成,因为他们认为“电源与小灯泡连接上甚至是插在一起就能亮起来”,这是他们的前概念。
本节课设计从五年级学生的前概念出发,以“通过经历用导线、电池、小灯泡连接一个简单电路,体会小灯泡的工作需要一个完成的回路。
”为核心活动,引导学生在丰富的学习环境中,通过对实验材料的操作与思考,从而对“小灯泡的工作需要一个完成的回路”这一科学知识的认知。
3重点难点
(1)能画出电路图,并根据电路图连接实物
(2)掌握开关安装不同位置所起的作用不同
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、科学概念:认识简单电路的基本组成材料;知道灯泡亮起来需要一个完整的回路。
2、过程与方法:能够用导线、电池、小灯泡连成一个简单电路;通过小组合作能够用不同的连接方法(并连和串连)让两个灯泡同时发光;学会用简图记录电路的连接方法。
3、情感、态度价值观:愿意与同学合作与交流,并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
4.1.2学时重点
知道灯泡亮起来需要一个完整的回路。
4.1.3学时难点。
粤教版小学科学五年级上册第三单元《电路的研究》
粤教版小学科学五年级上册第三单元《奇妙的电与磁》电路的研究教材分析：《电路的研究》是粤教版小学科学五年级上册第三单元《奇妙的电与磁》的第一课，属于小学科学课程四大领域中的物质科学领域。
《奇妙的电与磁》单元包括《电路的研究》、《有趣的磁现象》、《指南针》和《神奇的电磁铁》四课，本课是单元的起始课，电与磁关系密切，并且电能产生磁。
电路的研究可为后续探究磁和电磁铁做铺垫。
本课包括“让灯亮起来”、“开关加在哪里？”、“判断容易导电的材料”三个活动。
本课教学内容为第一个活动“让灯亮起来”的前半部分（教材的44-45页），包括建构简单电路概念，了解灯泡、电池、导线的基本结构，点亮一个小灯泡，尝试探究电流方向四个部分。
本课力图从学生已有经验入手，运用“问题-猜想-尝试-归纳”的科学认识程序，使学生对电路的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的基础性、实践性、综合性课程，探究式学习是学生学习科学的主要方式。
根据课程性质，结合学生的认知水平、生活经验和年龄特征，把学生经历观察、实验、记录、整理、分析、比较等的研究，用灯泡、电池、导线组装一个简单电路作为本课的教学重点。
五年级学生的思维正由具体形象到抽象、概括发展，电流看不见，电流在电路里的流通路线对于学生而言非常的抽象，让学生通过风扇转动实验感知电流有方向，学会分析电流在电路中的流通路线作为本节课的教学难点。
学情分析：五、六年级学段物质科学领域的学段科学知识目标要求知道不同能量之间的转换；科学探究目标则要求能基于所学的知识从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
因此，让学生思考电能转化为光能，理解电流，提出自己感兴趣的探究问题是本课的主线。
五年级的学生已经具备初步的探究能力，他们对点亮灯泡的秘密有强烈的好奇心和探究欲望，乐于思考，善于操作，并有一定的问题分析能力。
虽然电和磁都是学生生活中经常接触到的现象，对电和磁有一定的了解，但不系统全面。
电路的研究说课稿
《电路的研究》说课稿----弋阳县清湖乡南团小学舒宏华一、说教材首先我想说说我对教材的理解和处理。
我执教的是粤教版小学科学五年级上册，第三单元，《奇妙的电与磁》的第一课《电路的研究》。
本课先从学生生活的常见现象、已有经验入手，运用“问题---猜测---尝试---归纳”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，上升到理性并外在应用。
本课和本单元能力培养的重点都是实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，根据这一课程性质，结合五年级学生的认知水平、生活经验和年龄特点，我把以下五点做为本课的教学目标：教学目标1、认识简单电路，明白电是生活和工作中常用的能量来源。
2、经历用电线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程，学会画简单的电路图。
3、培养学生动手实践和创造能力，在活动中提高学生记录、整理、分析的能力。
4、培养学生形成安全用电的意识和习惯。
5、培养学生合作交流能力，并乐于用学到的科学知识解决实际问题和关注与科学有关的社会问题。
全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念，而科学学习又是以探究为中心的，所以我把让学生经历观察、记录、整理、分析和比较等的研究，懂得常用电器的工作需要一个完整的回路和开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路做为本课的教学重点。
五年级学生的思维正由具体形象向抽象、概括发展，由戌认识向理发认识过渡，因此我认为学会画简单的电路图应是本课的难点。
二、说教法学法教学方法的多元化，才能充分调动学生学习的积极性。
在本课教学中，我主要采用了以下四种教学方法：1、情境激励法：结合学生生活实际，我创设一个猜灯谜的活动情境，既激发了学生的学习兴趣，又充分利用了学生的好奇心和表现欲去激励学生探求科学知识。
2、探究发现法：为学生提供充分的科学探究机会，让学生有机会像科学家那样经历探究过程，体验探究成功的喜悦，在获取科学知识的同时，也增长了科学探究的能力。
广东版五年上册科学知识汇总
五年级上册科学（粤教版）知识汇总20XX年秋1、《根里的抽水机》1、根系a) 概念：植物的根的总和。
b) 分类：直根、须根、贮藏根c) 作用：固定植物、吸收水分和养分d) 在土壤中的分布特点：深、广、多2、根吸收水和无机盐的部分为根毛，土壤里的水分被根毛吸收后逐步进入导管，再由导管输送到其它器官。
3、根毛的功能：吸收水分和无机盐；分泌酸类物质、溶解土中不易溶解的养分。
2、《茎里的运输网》1、茎的形态：a)、按质地分：木质茎和草质茎b)、按生长状况分：直立茎、缠绕茎（自身缠绕）、攀援茎（卷须攀援）、匍匐茎2、茎的特点：茎上都有叶、节、芽。
3、茎的作用：a) 支持植物b) 运输作用：导管自下而上输送水和无机盐、筛管自上而下输送有机物。
4、为什么树怕剥皮：植物体叶子制造的养分要通过树皮中的筛管自上而下运输，切断树皮，养分运输通道中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎和叶也因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。
3、《叶里的加工厂》1、植物叶片排列的规律：叶镶嵌2、光合作用：a) 概念：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
b) 过程：光反应阶段、暗反应阶段c) 作用：i. 制造有机物供植物自身生长发育，是动物、人的食物来源。
ii. 转化并储存太阳能，是动物、植物、人类生命活动的能量来源。
iii. 使大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定。
iv. 对生物的进化具有重要作用。
3、叶的作用a) 光合作用：植物的绿叶可以把从根部运来的水分和从气孔进入的二氧化碳，利用太阳光的能量，制造成养料和氧气，这种作用叫做光合作用。
b）蒸腾作用：植物体内的水通过气孔排出到空气中的现象。
c) 呼吸作用：细胞内的有机物在一系列酶的作用下逐步氧化分解,同时释放能量的过程。
4、《花里的育婴房》1、根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。
在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，如白菜花、桃花；缺少其中一至三部分的，叫不完全花。
粤教版 五年级上册科学教案、计划、反思
粤教版五年级上册科学教案、计划、反思学生基本情况分析班级：五年级总人数：184 （男生人数：102 女生人数：82 ）通过对科学两年多的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，大部分学生对科学学习有较浓厚的兴趣。
本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。
与以前的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
第（9 ）册教材分析一、教材特点本册教材由“植物身体的奥秘”、“无处不在的微生物”、“奇妙的电好磁”、“各种各样的能量”和“变化着的地表”五个单元组成。
本册教材紧扣《科学课程标准》，突出“任务驱动”的特点。
“任务驱动”是一种新的教学理念，它将以传授知识为主的的传统教学观念转变为以探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态中。
1、用“任务驱动”形成学习目标。
培养学生的自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力。
2、用“任务驱动”统整教学内容。
将课程中一些领域的知识素材、科学方法、探究技能、情感态度和价值观等整合在一起，，使学生的学习目标处于一个具体的、现实的情景中。
3、用“任务驱动”增强学习动力。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作、交流等方式，获取和处理信息，分析问题、解决问题，激发学习动力。
4、用“任务驱动”促进自主学习。
注重充分发挥学生的主观能动作用，使学生在参与科学探究的活动中。
自己提出问题，设计解决问题的方案，自主进行表达交流。
二、学习目标1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2．通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3．掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
小学五年级科学教案电路实验探究
小学五年级科学教案电路实验探究教案：小学五年级科学教案电路实验探究教学目标：通过电路实验的探究，让学生了解电流的基本概念，理解并掌握电路中的电源、导线和负载等基本元件，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。
教学准备：1. 实验器材：电池、电灯泡、导线（导体材料）、开关、铜板等。
2. 实验工具：万用表、手电筒。
3. 实验环境：教室或实验室。
教学过程：一、导入（约5分钟）老师可以通过一个有趣的问题引起学生的思考，如：“你们知道什么是电流吗？在我们的日常生活中，电流有什么应用呢？”引导学生展开讨论，培养他们的兴趣。
二、实验前预测（约10分钟）1. 老师向学生介绍所使用的实验器材和实验目的，激发学生的学习兴趣。
2. 老师带领学生观察实验器材，并引导他们围绕以下问题预测实验结果：当电路中的电灯泡连接电源时，是否能够发光？用导线接触铜板，静止不动的铜板会发生什么变化？三、实验操作（约15分钟）1. 学生分小组进行实验。
每个小组需要准备一套实验器材和工具。
2. 学生按照老师的指导进行实验操作，一方面熟悉实验器材的使用，另一方面观察、记录实验现象。
四、实验观察与记录（约15分钟）1. 学生观察实验现象并记录在实验笔记中。
例如，在电路中灯泡能否发光，铜板与导线接触后是否有变化等。
2. 学生还可以通过使用万用表等工具，测量电路中的电压和电流值，并记录在实验笔记中。
五、实验结果分析（约10分钟）1. 学生归纳实验结果，总结规律。
2. 学生可以结合实验现象和记录的数据，通过老师的引导，思考电流的概念以及电路中的基本元件。
六、实验总结与小结（约5分钟）学生根据实验的结果和分析，写下自己的实验总结和小结。
例如：“通过这次实验，我了解到电路中的电流可以让电灯泡发光，而静止不动的铜板与导线接触时不会发生变化。
电路中的电流需要有电源、导线和负载等元件，并且可以通过使用万用表等工具来测量电路中的电压和电流值。
”七、拓展活动（约10分钟）老师可以提供一些拓展问题，激发学生的思考和探索欲望。
粤教粤科版小学科学四年级上册科学第四单元第20课《电路的研究》教案
粤教粤科版科学四年级上册第四单元第20课时教学设计
设计：妍妍
器材：灯泡2个，电池1个，导线4条
连接图：
电路的连接方法
设计：彬彬
器材：灯泡2个，电池1个，导线3条
连接图：
5、任务：根据自己的想法连接电路，观察是否成功让两个灯泡亮起来。
6、实验器材：导线、电池、两个灯泡
7、活动：以小组为单位按照连接图的方法进行连接，验证自己的想法。
8、小结：要让两个灯泡同时发光，就要保证两个灯泡都处于闭合回路中。
活动二：电路是怎样连接的
1、任务：有多种方法都能让电路中的两个灯泡同时亮起来。
在不同连接方法的电路中，尝试取下一个灯泡，观察另外一个灯泡是否仍然亮着。
2、尝试画出两种连接方法的电流流动方向。
第一种：电流形成了一个闭合回路：串联
第二种：电流形成了两个闭合回路：并联
3、活动：学生取下串联回路中其中一个灯泡，展示交流连接
方法
展示交流连接
方法
明确任务
准备实验器材
学生活动
总结交流
明确任务
尝试交流电流
方向
二“电路是怎样
连接的”是让学
生通过取出一个
灯泡，观察和比
较不同的电路连
接方法的特点。
实践活动自制
“数学游戏机”
是让学生进一步
利用闭合回路的
原理，自制“数
字游戏机”。
2017最新小学科学粤教粤科版-- 8 电路的研究 教案
8 电路的研究教学设计1教学目标科学知识方面:1、认识用导线把电池的正极、负极分别连接用电器(灯泡或电动机)的两个连接点,就形成了一个闭合回路。
科学探究方面:1、通过“问题—猜测—尝试—归纳”的学习过程,用导线连接灯泡和电池使灯泡亮起来而认识闭合回路。
2、根据闭合回路的连接方法,想象电路中电流的流动。
3、初步学会画电路的连接图。
情感态度价值观方面:1、体会对周围事物进行有目的地观察的乐趣。
2、勇于猜想,并认真尝试去验证想法,提高对电路连接的探究兴趣。
2学情分析五年级学生没有接触过电路的知识,日常生活中他们只是知道把用电器接上电源就能工作了,学生的前概念就是如此。
学生在前一节课学习的基础上已经知道:电池具有正极和负极,用电器具有两个接点等。
3重点难点教学重点:认识用导线把电池的正极、负极分别连接用电器(灯泡或电动机)的两个连接点,形成了一个闭合回路。
教学难点:观察能成功使灯泡发亮的连接方法,归纳共同点。
4教学过程活动1【导入】一、创设情境，直奔主题出示课本第75页的主题图。
师:图中的琪琪和波波在讨论什么?(怎样才能让小灯泡亮起来?)波波手中拿的是什么?(他画的电路连接图)大家觉得按照波波那样连接可以让小灯泡亮起来吗?如果老师也让你们来尝试一下,你们能不能像波波那样画出自己的连接图呢?你们的连接方法能不能成功让小灯泡亮起来?想尝试一下吗?今天这节课我们就以小灯泡为研究对象,一起来完成一个挑战性的任务——让小灯泡亮起来。
(板书课题:让小灯泡亮起来)【设计意图:本环节通过设疑导入,以引起学生急欲求知的好奇心和求知欲,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,调动学生思维的积极性、主动性。
】活动2【讲授】二、开放空间，自主探究(一)活动1:让灯泡发光1、讨论:让小灯泡亮起来,我们还需要哪些材料?2、出示实验材料:(导线、小灯泡、电池)3、实验预测:四人小组讨论“只用一条导线把一个灯泡和一个电池连接起来,能让灯泡发光吗?如果可以,你准备怎样连接?”请把电路的连接图画在实验记录单上。
粤教版五年级科学上册复习资料
一、根里的“抽水机”1、一株植物所有根的总和，就是一个根系。
2、直根系：它们都有一条较长的主根和许多短而细的侧根。
如大豆、白菜、榕树。
3、须根系：它们没有明显的主根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根。
空3格1、植物毛茸茸的根尖有什么作用？增加植物与土壤的接触面积，吸收更过的水分和矿物质供给植物生长需要。
2、植物根的作用：①固定植株②吸收更多的水分和矿物质植物生长需要。
3、草原上的根和沙漠中的根的分布特点与它们环境有什么关系？草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。
空3格二、茎里的“运输网”1、茎的主要：①支撑植株②运输水分和矿物质2、茎的分类：①匍匐茎：甘薯②直立茎：竹，松③缠绕茎：四季豆④攀援茎：葡萄、黄瓜3、“树怕剥皮”这是为什么？叶子制造的养分通过树皮向下运输到根部，如果树被剥皮，运输的通道就会中断，根部得不到营养就会饿死。
叶也因为得不到水分也会死亡。
空3格三、叶里的“加工厂”1、叶片互不重叠生产原因：有利于吸收更多的阳光发生光合作用，制造更多的养分。
2、光合作用：叶片借助太阳光的能量，利用根吸收的水分和空气中的二氧化碳，制造出淀粉并释放氧气。
空3格1、植物的叶片是制造淀粉的加工厂，太阳光是这座“加工厂”的能量来源。
2、植物对人类及其它生物的生存有什么意义？植物对人类及其它生物的生存提供了物质来源和能量来源。
1、制造有机物。
2、转化并储存能量。
3、使大气中的二氧化碳和氧气的含量相对稳定空3格四、花里的“育婴房”1、植物的花一般分为雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片四部分组成。
2、完全花：由雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片四部分组成的花。
如白菜花，木棉花。
3、不完全花：缺少其中一部分。
如百合花、南瓜花。
空3格1、花的各部分作用：①雄蕊和雌蕊：繁殖和孕育生命②花瓣：保护花的内部③萼片：在花朵开放前起保护作用2、雄蕊包括花药、花丝。
粤教版五年级科学上册-电路的研究
简单电路
当小灯泡亮起来的时候，灯泡、电 池、和导线就形成一个闭合回路， 这就是一个简单电路。此时，电流 流过小灯泡，小灯泡就亮了起来。
用导线连接下图，让两个小灯泡都亮起来。
我的发现
串联不能亮 并联发亮 （串联指逐个顺次连接起来 并联
指通过ห้องสมุดไป่ตู้线并列连接起来）
活动2.开关加在哪能更好的控制 灯泡的亮与灭？
毕业论文答辩
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闭合回路闭合回路
闭合回
活动3.判断容易导电的材料
导电 不导电
活动3.判断容易导电的材料 实验方法：
在一个带开关的简单电路中，拆下开关，把物品接在开关原来的位置，看看灯泡亮不亮。
判断容易导电的材料
金属导电性能较好，如铁、铜 、铝等
作业练习：
答：由用电器（如小灯泡、各种电器）、电源、和导 线形成的闭合电路，就是一个简单的电路。任何电器 工作都需要一个完整的回路，开关是用来接通或切断 电路的，是电路中不可缺少的控制部件。
一个简单的电路需要哪些部分？开关有什么作用？
请同学们阅读50页 “安全用电”
安全用电知识
电是当今社会最广泛使用的能源之一。我们的生活已经离不开电。 不过电也是一只猛虎，操作不当，就会危及我们的生命，因为我 们人也是一个导体。你知道哪些安全用电知识？
8.电路的研究
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为什么小金属环一碰到金属丝，灯泡就亮起来
活动一 让灯亮起来
第一章节
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金属导电性能较好，如铁、铜、 铝等
作业练习：
• 一个简单的电路需要哪些部分？开关有 什么作用？
• 答：由用电器（如小灯泡、各种电器）、 电源、和导线形成的闭合电路，就是一 个简单的电路。任何电器工作都需要一 个完整的回路，开关是用来接通或切断 电路的，是电路中不可缺少的控制部件。
电是当今社会最广泛使用的能源之一。我 们的生活已经离不开电。不过电也是一 只猛虎，操作不当，就会危及我们的生 命，因为我们人也是一个导体。你知道 哪些安全用电知识？
8.电路的研究
为什么小金属环一碰到金属丝， 灯泡就亮起来
• 活动一 让灯亮起来
• 一节电池，2根导线，一个灯泡， 怎样连接灯泡能亮起来呢？
简单电路
当小灯泡亮起来的时候，灯泡、电池、和 导线就形成一个闭合回路，这就是一个 简单电路。此时，电流流过小灯泡，小 灯泡就亮了起来。
• 用导线连接下图，让两个小灯泡都亮 起来。
•串联不能亮 并联发亮 •（串联指逐个顺次连接起来 并联指通过导 线并列连接起来）
活动2.开关加在哪能更好的控 制灯泡的亮与灭？
闭合回路
闭合回路
闭合回路Βιβλιοθήκη 活动3.判断容易导电的材料导电
不导电
活动3.判断容易导电的材料
实验方法：
在一个带开关的简单电路中，拆下开 关，把物品接在开关原来的位置，看 看灯泡亮不亮。