2014漫画 教案
四年级上册美术教案-12给同学画漫画 ｜浙美版(2014秋) (2)
《给同学画漫画》教案知识目标:欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。
能力目标: 提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感受表现出来。
教学重点欣赏人像的方法，正确的观察方法教学难点观察和表现人物的形象特征和性格特征教学过程教学过程：1、情景激趣，揭示主题摆放一组学生的生活照与学生自己绘制的漫画形象图，让学生来找一找，相对应的形象。
教师提问：你是怎么找到的？学生：发型、眼睛、鼻子、脸型......教师小结：他们抓住的自己的特点，比如，这位同学抓住了自己眼睛小小的、脸蛋圆圆的、还有头发短短等特点。
教师：这些形象有趣吗？为什么？学生：很夸张、有趣。
教师：说明他们在把握自己大体特点的基础上进行了局部夸张与变形。
那么你们想给自己设计一个同样有趣的漫画形象吗？揭示主题“我的漫画形象”。
2、播放图片，欣赏学习欣赏两张漫画自画像，激发学生兴趣。
教师：观察这两幅画，找一找在哪里做了夸张与变形？学生：耳朵、脸部与身体的大小比例、表情......3、欣赏同龄人作品欣赏交流，激发创作欲望教师:看完他们的作品，你还找到了什么特点？除了都进行了夸张变形外，比如在感情上、性格上有什么特点？学生：表现出他们很快乐，变现出各自不同的性格特点......4、学生观察交流请学生拿出事先准备好的镜子，观察自己的特点，并一起来说一说你有哪些特点。
请2-3位学生回答。
5、范画展示，介绍作画步骤6、作业要求仔细观察自己的形象特征，运用夸张、变形等手法创作一个自己的漫画形象。
7、学生创作，教师巡视指导。
8、作业展评。
将学生作品填在展示台上，抽取几幅作品，请说一说该画的作者是哪位?学生互评，教师点评。
《漫画》教案(精选
《漫画》教案(精选一、教学内容本节课选自《漫画》教材第四章“漫画的表现手法”，详细内容包括漫画的定义与分类、漫画的表现手法及其运用，以及如何通过漫画表达情感与故事。
二、教学目标1. 了解漫画的定义、分类及其表现手法；2. 学会运用漫画表现手法创作简单的漫画作品；3. 提高观察力、表现力和创造力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：漫画表现手法的运用及情感、故事的传达。
教学重点：漫画的定义、分类及其表现手法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、漫画教材、漫画作品示例。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生观察并思考：这些漫画作品有什么特点？它们传达了什么情感和故事？2. 新课导入：介绍漫画的定义、分类及其表现手法；a. 漫画的定义与分类；b. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；c. 漫画作品分析：结合示例作品，讲解不同表现手法的运用。
3. 实践环节：学生分组讨论，每组选择一种漫画表现手法，共同创作一个简单的漫画故事；4. 例题讲解：以一个简单的情感故事为例，讲解如何运用漫画表现手法进行创作；5. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一个简单的漫画作品；6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 漫画的定义与分类；2. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；3. 漫画创作步骤；4. 例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学漫画表现手法，创作一个关于“友谊”的漫画故事；2. 答案示例：一个关于朋友间相互帮助的漫画故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了漫画的定义、分类及表现手法，能运用所学进行简单的漫画创作；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，尝试用漫画表现手法记录生活中的点滴，提高创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践环节中学生的讨论与创作；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性与答案示例的指导性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
初中美术《漫画》教案
初中美术《漫画》教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和思想，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生的创新精神。
教学重点：1. 漫画的基本特点2. 漫画的创作方法3. 漫画的表现技巧教学难点：1. 漫画人物的塑造2. 漫画情节的安排3. 漫画风格的把握教学准备：1. 教师准备漫画作品供学生欣赏2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）3. 投影仪、电脑等教学设备教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、讲解漫画的基本特点（10分钟）1. 漫画的定义：漫画是一种以夸张、幽默、讽刺等方式表现图画的艺术形式。
2. 漫画的特点：具有夸张性、幽默性、讽刺性、情节性等。
三、讲解漫画的创作方法（10分钟）1. 观察生活：观察身边的人和事，积累素材。
2. 构思情节：根据素材构思有趣的故事情节。
3. 绘制漫画：运用夸张、幽默、讽刺的手法表现情节。
四、讲解漫画的表现技巧（10分钟）1. 人物塑造：注意人物的形象特征，如外貌、表情、动作等。
2. 场景设计：合理安排场景，突出主题。
3. 线条运用：灵活运用线条，表现出人物的动态和情感。
五、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己的生活经验和想象力，构思一个漫画故事情节。
2. 学生动手绘制漫画，注意运用夸张、幽默、讽刺的手法。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容。
2. 学生分享自己的漫画作品，互相交流心得。
二、讲解漫画的情节安排和风格把握（10分钟）1. 情节安排：注意故事情节的连贯性和吸引力。
2. 风格把握：根据自己的喜好和特点，形成独特的漫画风格。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据上一节课构思的故事情节，进一步完善漫画作品。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜冀教版 ( 2014秋)
《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：对人物外形神态的把握。
教法：示范法、讲授法。
学法：练习法、自主学习法、合作探究法。
教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。
师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。
最后我们要尝试画一张漫画像。
（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。
）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。
）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。
）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。
漫画课教案7篇
漫画课教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!漫画课教案7篇教案通常包括课堂活动的详细说明，以及学生参与和互动的安排，教案可以帮助教师计划和准备教学材料，节省教学时间，以下是本店铺精心为您推荐的漫画课教案7篇，供大家参考。
《漫画》教案（通用19篇）
《漫画》教案《漫画》教案（通用19篇）《漫画》教案篇1活动目标1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
4．感受作品的美感。
5．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……)3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。
师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。
作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。
常常把父子之间发生的有趣的.事画下来。
介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。
讲述参考第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。
提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。
汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。
父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。
师：猜一猜。
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。
分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。
出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。
提问：这是什么地方，景色怎么样?讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》浙美版小学美术第七册第三课内容，本课属于“造型·表现”学习领域。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画、小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而总结漫画都具有引人开怀、令人深思、启人心智三大基本特征。
漫画也是视觉艺术，讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性。
学生对于漫画在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时学习用基本的漫画语言进行简单的漫画创作。
二、学情分析本课在学生已经学习过教科书第六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上进一步提高学习。
学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质也有了一定提高。
三、教学目标1、知识与技能：在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、过程与方法：通过学习，学生能体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受用漫画语言来表达出来。
3、情感态度与价值观：了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的性格，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
四、教学重、难点重点：用夸张的方法设计形象、表达思想。
难点：能针对要表达思想来设计，构思巧妙、幽默。
五、教学准备教学用具：多媒体课件、范画学生用具：记号笔，图画本六、教学过程（15分钟）1、导入环节：提问：“平时生活中有没有看过漫画书？”学生答：“看过。
”（积极地会想看过的漫画书）师问：“回想一下所看的漫画中的人物与现实中的人物照有什么不同？”学生各种回答（课前提问为了拉近与学生的距离，也可以唤起学生对漫画的。
）接下来展示学生熟悉的三张明星照片以及相应的明星漫画图片，让学生自己对比照片与漫画的区别。
老师总结：这些是照片与漫画的关系，那么接下来我们就探讨一下漫画与生活还有什么关系。
小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
五年级上册美术教案- 第2课 学画漫画像｜ 冀教版(2014秋)
中小学课程教学课时教学设计方案教学内容五年级第一学期第一单元第 2 课备课时间年月日课题《学画漫画像》；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
教学难点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
学情分析学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图1、导入：课件播放图片，仔细观察人物的表情有什么变化。
师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来学习《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：教法学法 观察 展示 讨论等课前准备 教师收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像。
小镜子等。
学生 水彩笔 绘画本（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板上进行夸张表现。
使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
《漫画》教案
《漫画》教案《漫画》教案1活动目标：1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
4．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。
1.出示成龙画像，介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。
画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。
4.模仿秀。
除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
二、幼儿作画。
1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）2．集体进行创作漫画头像。
（教师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？四、总结活动你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！活动反思：漫画最基本的三个主点还是要定好。
一些主要特征要细心画。
明暗要明确。
但不需要像人体素描那么仔细。
漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。
我个人喜欢这种感觉。
背景一些阴影什么要出来。
体现立体。
漫画主要还是抓形。
形对了。
感觉就有了。
首先，阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。
美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程，肖像对于学生来说是很难的一个内容。
因此有必要采用一个阶段的学习训练来掌握。
而“线描”这一表现手法也不是一天两天的手上功夫，也需要多画多练，所以把这两者结合起来，合二为一展开教学。
《漫画》教案(精选
《漫画》教案(精选教案：《漫画》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第六课《漫画》。
本节课主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生观察、思考和动手能力，引导学生体验漫画的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点，学会简单的漫画表现手法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握漫画的基本表现手法，培养学生的动手能力。
难点：如何引导学生运用漫画表现手法，创作出富有创意的漫画作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、漫画作品、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示几幅漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、拟人、寓意等，引导学生了解漫画的独特风格。
3. 示范：教师现场示范漫画创作过程，边讲解边展示，让学生直观地感受漫画创作的步骤和方法。
4. 练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，尝试创作漫画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，大家互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计漫画特点：夸张、拟人、寓意漫画表现手法：线条、色彩、构图创作步骤：观察、构思、草图、正稿七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学表现手法，展示自己的创意。
答案：学生根据自己的兴趣和想法，创作出富有创意的漫画作品。
2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生的观察、思考和动手能力，使学生体验到漫画的独特魅力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在漫画创作中发挥创意，展示个性。
拓展延伸：学生可以收集更多的漫画作品，进行欣赏和分析，提高自己的审美能力和创作水平。
同时，可以尝试将漫画创作技巧运用到其他艺术领域，如绘画、剪纸等，实现跨学科的综合运用。
美术七年级人美版《漫画》教案
《漫画》教学设计汉中市南郑县城关一中古新一、【教材分析】《漫画》为义务教育教科书·美术（人民美术出版社出版）七年级上册第8课（属“造型·表现”学习领域）的内容。
漫画的绘制方法多样，以黑白单色绘画（白描）最为常见，其他如水粉、色粉、电脑绘画也多用于漫画。
本课的绘制方法是对前面学过的手绘线条图像及色彩知识的巩固、运用。
通过对本课漫画构思方法的学习，可以使学生思维更加敏捷，想象更加丰富，培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察身边的人和事。
学习漫画对于开发学生的智力，陶冶性情，培养审美情趣等，对提高学生的观察能力、联想能力、想象能力及表现能力，促进学生身心的健康发展，起到很大的促进作用，为科幻画的创作奠定了联想、想象、创意的思维基础。
本课也是本教科书第4、5、6、7课思维能力的巩固、拓展和深化。
二、【学情分析】：漫画深受学生喜爱，但是学生对漫画的创作了解甚少，对漫画的创作存在神秘感。
由于画的稚拙，构思不够奇巧，可能会缺乏自信心。
学生对小学学过的夸张了解不全面、不准确。
观察能力、分析能力、创新思维、表达能力较差。
三、【教学目标】1、知识与能力：了解漫画的艺术特点、种类、构思方法，表现形式等。
初步掌握漫画的表现方法。
用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习初步的漫画欣赏和（美术作品如科幻画的）创作方法。
3、情感态度与价值观⑴、通过欣赏使学生喜爱这种雅俗共赏的奇妙艺术，感受漫画形式的美感和韵味，陶冶性情，培养审美情趣等，促进学生身心健康发展。
⑵、留心用敏锐的目光捕捉观察身边的人事，以校园生活、社会生活现象为题，用漫画大胆地表达自己的思想和情感。
⑶、了解漫画具有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，教化、娱乐、审美功能，学习用漫画弘扬真善美、鞭笞假恶丑。
四、【重点难点】重点：漫画创作一般方法。
难点：取材及形象设计。
漫画教案(优秀7篇)
漫画教案（优秀7篇）《漫画》教案篇一教学目标：1、让学生初步了解动漫画的风格特点及基本知识技巧，使学生在学习动漫的过程中体会到快乐，能充分表达自己的思想。
2、培养学生用简练的线条，概括的造型，夸张的表现方法来创作动漫形象，提高他们的创造能力。
教学重点：用线描的形式来创作动漫画、教学难点：造型要活泼多变，夸张幽默，线条简约。
课前准备：教师准备：范画，挂图、课件、勾线笔等材料工具。
学生准备：勾线笔、漫画书，纸等材料工具。
课堂教学：一、引导阶段1、启发谈话教室板书几种基本的形状，让学生想象添加，教师板画（形状、数字、字母）2、明确本课的教学任务。
二、发展阶段1、介绍动漫画的特点动漫画其实是动画和漫画的合称，是把一些原本没有生命的东西，经过加工制作成有生命的东西，它兼有夸张、讽刺、幽默的多方面特点，作为一门艺术，动漫越来越受到人们的喜爱。
2、展示范画动漫画的内容由简到繁，由浅入深，逐渐让学生领略到动漫的艺术特点，并体会其丰富多彩的表现形式。
3、教师播放动漫画视频，师生共同欣赏，并加以赏析，让学生尽情发表自己的意见。
4、教师示范演示作画过程：（1）起稿构图（2）勾出大体轮廓（3）仔细描绘完成5学习要求：利用你带来的漫画资料和你掌握的知识技巧，创作几个动漫人物画。
三、收拾与整理四、课后拓展今天我们学习了动漫画的方法技巧，课下你可以试着给你家人、朋友，同学用动漫画的表现形式，给他们画人物的肖像。
看谁抓特征好，画的最棒。
五、课后反思动漫画本身就是孩子们比较喜欢的画种之一，它将理想的人物和事物用夸张、讽刺、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们的喜爱。
我在执教先从数字，英文字母巧妙添加入手，让学生体会动漫画的轻松活泼，再结合中国本土漫画与动漫到国外动漫不同风格，了解动漫的发展过程，在欢快的学习氛围中，激发了学生浓厚的学习兴趣和创作热情。
孩子们尽情发挥自己的想象空间，把自己对动漫浓浓的喜爱之情用夸张，可爱，幽默的动漫画的形式表现出来，收到很好的教学效果。
《漫画》教案
写作指导 思路点拨 实战成篇
6.交通 It is very convenient for you to come to our city. The best way to experience...is to take a bus tour. You can take a bus,a train or a plane to... It takes...(time) to take a bus from...to... ...is only a few bus stops from downtown. ...is within easy reach. 7.周边环境 ...is located/situated on the west of the lake/to the west of the mountain/in the west of the province. West of...stands a tall building. Surrounded by mountains on three sides,...faces a clear river on the east.
Guangzhou lies on the south China Sea,with Hong Kong to the Southeast and Macao to the South.It is rich in traveling resources,such as the famous “eight scenery of Yangcheng”.People there are very friendly and it has a well-developed transportation.Tourists from home and abroad are attracted to Guangzhou by its beautiful scenery.
七年级美术《漫画》教案设计.doc
七年级美术《漫画》教学设计七年级美术《漫画》教学设计【学生分析】就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
【教材分析】漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
【教学目标】1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、情感、态度和价值观在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
【教学重点与难点】重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
【教学用具准备】漫画作品若干、简单绘画工具【教学流程】一、创设情境激趣生疑大家能否记得中央电视台曾经有一个公益广告，这个公益广告极其简单，利用英文字母(family)创意构思的，赋予字母于生命，并且至始至终都是由这几个字母在表演。
五年级上册美术教案- 第3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
学生展示
学生回答
结合上一环节，利用课本的范画，将漫画在功能上的分类让学生体会出来，让学生自己研究总结，在激情中加深记忆。
通过展示图片与学生思考讨论的环节，可使学生们自主探究出漫画的特点。
看不懂到能看懂漫画的意思，认识到文字在漫画中的作用。
由浅入深，继续加深知识，不断的通过图片和视频刺激学生的求知欲望，集中学生的注意力。
学生进行展示。
教师小结：通过刚才的展示说明同学们对漫画有了一定的了解，也说明了同学们的自学能力很强，自学是一种很重要的学习方式，希望同学们把这种方法应用到其他学科当中。
2、分析漫画，学习漫画知识。通过分析漫画，了解漫画的定义、特点、功能和形式。（板书：特点、功能、形式）
打开书第8页，看最上面的一段文字，请学生读一下，共同理解漫画的含义。
媒体与手段运用
多媒体
课时安排
2课时
教学步骤与方法
教学设想
教师活动
学生活动
一、复习：上节课自画漫画像的方法是什么？（夸张、变形）
二、新授：
1、这节课我们继续学习漫画知识（教师板书课题，并强调写字时要认真、工整）。课前让大家自己去了解了有关漫画的知识，现在请同学们给大家展示一下你的自学成果。
可以语言叙述、图片展示。
板
书
设
计
漫画与生活
特点：简单、夸张
功能：讽刺或批评、赞扬、娱乐
形式：单幅、多幅、长篇
教学内容
第三课《漫画与生活》
教学目标
（三维目标）
1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的表现手法。
2、通过漫画源于生活。
教学重点
了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的表现手法。
五年级上册美术教案 - 第 2课 学画漫画像｜冀教版(2014秋)
师：现在老师给大家请来了两位明星，大家来看看他们的脸型和发型都有什么区别？
生答：李咏脸长，成龙脸方。
同学们抓住的这些特点都非常准确
师总结：在脸型上漫画家用了夸张的手法使李咏脸长的特点更加明显。
在发型上漫画家用了概括的手法使李咏发型的特点简单明确。
师：接着这一站是名人猜猜猜，老师带领大家来看看这些明星他们都是谁？
让几名画的比较有特点的同学把作品放在展示台上展示给大家看，并提问作者，你是怎么抓住这些特点的。
生答：
师：你的画很有趣，特点抓得也很准确。你的画……(评价是活动的一部分，在展示作品的同时，学生可以发现自己的不足，从而加以补充。
总结本课，渗透德育，并给孩子更大来自鼓励。六、下课！个性化修改
教学过程
一、导入
师：今天老师给大家带来一张有趣的图片，他是我们班的同学，看看大家谁的眼睛最亮，能认出他是谁？
生答：尹锡浩
师：对，就是我们班的尹锡浩同学（播放真人照片对比），那么同学们对照着尹锡浩同学的照片说一说老师的这张画和他本人哪里很像？哪里进行了夸张？
生答：
师：非常好，那谁知道老师画的这幅画是什么风格的呢？
学画漫画像教学设计
教学目标
1.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
2.运用夸张变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点
欣赏感知漫画像的变形，夸张手法，从中体验漫画表现的乐趣。
教学难点
用夸张、变形的手法表现出自己的表情、神态特征。
媒体应用
多媒体一体机
生答：漫画
师：非常好，就是漫画，那么我们今天就来学画漫画像。（板书学画漫画像）
2、讲授新课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(1) 漫画的标题为《小祖 看下面的漫画，先简要说明漫画内容，再揭示漫画的 宗在军训》。图中烈日下 寓意。(7分) 有两个孩子身穿军装正在 齐步走，一个孩子挥汗如 雨；另一个孩子脚下却有 阴凉，原来，他的母亲正 隔着篱笆为他撑伞。
【标题与图中内容的顺序可以互换。标题， 1分；内容，3分；字数符合要求，1分。 超 过5个字计O分。】
是指明化工厂 内容：的 方 向 ， 更 是 对化工厂的控 诉。(或：“控 诉了化工厂的 危害，标明了 人类污染环境 的 必 然 后 果 。 ” )( 大 意 相符即可。)
请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标 题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并 写出你对这幅漫画的感想(30字以内)。(06辽 宁卷)
认真观察下面的漫画，完成(1)(2)两个小题。 (4分) (1)这是一幅名为“男儿当 (1)说明这幅漫画的画面内容。(不超过 70个字)(2分) ‘自强’”的漫画。在公交 (2)济南市在“建美丽泉城，迎和谐全运”活动中，将每月 11日 车站，人们站在一辆公交车 确定为“市民排队推进日”，请你为某公交站点撰写一条公益口 前等候上车。两名男子挤在
题型3、拟写标题题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或 揭示讽刺对象的作用。 拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画 的主题，然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标 题。 拟题可直接以讽刺主体命名。实在不行， 可以以“如此……”为题目
（1）（2分）如此排名；潜规则与大学排行榜； “潜规则”与“钱规则” （ 1）题目：（2分，不能以“无题”命名） （2）（4分）讽刺了当今大学排名金钱铺路的现象。 （2）寓意： （4分） （意思对即可）
仔细观察下面的漫画，说说漫画的含意
告诉我们爱护地球，珍惜水资源
仔细观察下面一幅漫画，说说它的 讽刺意义。
某些人只重钱财而忽视人格，3分。只 答“眼中只看见钱”给1分；只答“忽 视（丢掉）人格”，得2分。
没有坚定的立场真理也会变成谬论。 下面一幅漫画寓意丰富，它除了表达“从 众之误”的意思外，还有哪些寓意？ 人云亦云，真的也变假的。
17、【创新题】请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰 ⑴错位。（ 1分） 当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写 ⑵违背规律的现象值得关注。合乎要求，意思 出这幅漫画的寓意(30字以内)。（3分） 对即可给分。（2分）
为下面漫画拟写一个标题，并用精练的语言表 达出漫画的内容。 标题： 路标
漫画题高考命题类型
• 1、描述画面 • 2、揭示寓意 • 3、拟写标题 • 4、拟公益广告 • 5、作文
漫画的构成：
注释：是对画面情 景的提示与注解。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题：即题目，往往告知或暗示漫画 的主题思想。
方法：三看一联系 一看漫画的标题（告知或暗示漫画的主题。标题可 有可无） 二看漫画中的构成要素（抓住他们之间的联系） 1.主体（一个或多个；人或物） 2.“次主体”（其他人或物） 3.要素的动作、神态、服饰、身份等 （这一过程要按照一定的逻辑顺序） 三看标注（提示语，对画面情景的提示与注释。标注 可有可无） 一联系：联系社会现实
要求：思 想健康，表意 明确，语句连 贯得体。(摘 制《工人日报》 卢军作)
(1) 标题（2分）例如： 可怜天下父母心。 （2）感想（3分） （思想健康给1分，表
意明确给1分，语句连 贯得体给1分。每超过 一字扣1分。）
解析：孩子从小就有 父母在后边呵护，甚 至到了谈恋爱谈婚论 嫁的年龄,父母还是不 放心地让子女自己去 飞.
练 习
（1）大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的 仔细观察下边这幅漫画，按要求作答。 成长。作者借此讽喻了当今社会中因过度呵护溺爱而导 致的弊端。 （2005年湖北卷）
（1）简要说明你对漫画内 涵的理解。 (2)为漫画拟定一个标题。(不超过10个字) 注意：不能以“无题”为题。
沉重的爱（或扭曲的爱） 如此疼爱（我认为）
题型5、作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分) 要求自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容 及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
画的右边是一个坐在草地上的学者 模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着 一本书，正聚精会神地看着。他身体左 侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼 竿。 画的左边是一口井，下部由砖砌成 圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼 竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的 下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。 这幅漫画讽刺了那些只读书、读死 书，不能根据实际而变通的人。 立意：讽刺了社会上一些只读书，读死 书的人，他们不会依据实际情况变通， 结果做出了令人发笑的愚蠢事。我们的 社会需要多方面才能的复合型人才，这 样的人迟早会被社会淘汰。
请根据漫画内 容设计一条公益广 告语。要求：体现 画意，通俗易懂， 有一定文采。（不 超过16个字） 请珍惜最后一片绿（一点绿）
20．下面是一位姑娘用红纱巾包住漏水水管的 宣传画，请为这幅宣传画拟写一句宣传语。 要求：主题鲜明、语言准确、生动、简明。 (不超20字)(6分) 07-08唐山二模
没有水，哪有生命 的美丽？
4、客观描述画面。 描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越 漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代 替画面中并不存在的东西。 5、如果有题目要先说题目 6、注意说明的顺序 对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分── 总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面 内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按 照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺 序进行说明，自然主次分明、条理清晰。 7、如果一幅漫画只让描述漫画内容，且分值较大， 那么要先描述，再概况寓意
仔细观察漫画，请说明漫画的内容及寓意。要求语意简 (1)内容：漫画画的是一 明。句子通顺。不超过80个字。 (6分) 块方形钟表，长针针状， 短针葫芦状，上写“理 想”二字。表盘四角是 “日”字，上下左右分 别画有手枪、毛笔、二 胡和足球。（4分） (2)寓意：意为每天换理 想等于没理想。（或者 一天一个理想将一事无 成；理想多变等于没理 想；常立志不如立长 志。）（2分）
题型2、揭示寓意题
解题要领： 揭示寓意，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。 先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标 题）。 要注意： 1、画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象， 要学会由“实”及“虚”，由表及里。 2、然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所 揭示的主题。
同在等车的一群妇女、儿童 号，要求言简意赅，便于记忆，朗朗上口。 (不超过15个字)(2分) 之前，占据了上车的有利位 置，他们的脸上露出得意的 神情。 示例：“我排队，我礼让， 我文明，我快乐”、 “自 觉排队，礼让光荣”、“讲 究秩序，排队礼让”、“排 队礼让，文明时尚”，等等。 评分标准：准确体现“排 队’“‘礼让”主题，1分； 句式简短整齐，音韵和谐上 口，l分。
题型1、画面描述题
解题要领： 1、仔细观察画面 （漫画的构图，辨清画面上的背景与人物，人 物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信 息等）。 2、准确理解内容和寓意。 理解应以画面为主，结合注释(文字、符号)。 3、抓住特征说明。 抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才 能清楚地揭示漫画的内涵。
如何抓住漫画的寓意
• 1、主体是谁？ （因为“他” 或“他们” 才是讽刺或颂扬的对 象） • 2、干了什么事？ （通过这件事才能体现讽刺或颂扬的是什么） • 3、这样做对不对？ （绝大多数是不对的，因为漫画以讽刺为主） • 4、为什么？ （追果溯因，也就找到了漫画的寓意） • 5、该如何做？
破 阅读下面的漫画，揭示其寓意。 坏 环 境 最 终 等 于 自 杀 。
仔细观察漫画，请说明漫画的内容及寓意。要求语意简 （１）一个妇女拿着一只掉 了跟的高跟鞋正在要求服务 明。句子通顺。 (6分)
商修理，而商家虽立着“售 后服务”的牌子，却悠闲地 抽烟、喝茶，他知道鞋坏了 的客户根本到不了他那里， 原因是梯子坏了。
讽刺商家作了承诺却有 意阻断兑现承诺的通道， 欺骗顾客的现象。
漫 画
天才之死
可 怜 天 下 父 母 心
事 故 发 生 以 后
毕 业 了
掠
尽快遏制日趋严重的荒漠化
幽默诙谐，辛辣讽刺
让 座
请说说下列漫画的含义。
【参考答案】父母是子女的第一任老师；父母的影响 对子女很重要。(意思对即可)
习
惯
漫画
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘 画。多从政治事件和生活现象中取材，通 过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现 为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或 颂扬某些人或事。 了解漫画的特点，把握命题的方向， 理顺答题的思路，是做好（漫）画文（字） 转换题必须解决的问题。
①图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的右边鱼贯 ②只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠 例 1 、请描述下面漫画的画面内容，并写 而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，它们 近。 前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小 出它的寓意。 或：真理有时候掌握在少数人手里。 狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的 盲小狗和它绕过地窖的脚印。 或：自负往往会害了自己。
观察画面，理解其寓意。
情这 况幅 ，漫 盲画 目讽 让刺 孩了 子那 学些 艺不 的顾 家孩 长子 。的 实 际
仔细观察下面的漫画，说出它的寓意。
这幅漫画颂扬了那些乐观面对灾难的人们。
（09年山东卷） 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓 意，不超过55字。（4分）
画面内容：一位家庭主妇， 把水龙头拧到最大，流出 的水却很少很少，一滴一 滴呈现出“SOS”字形滴 向下面的水壶。 寓意：淡水资源越来越匮 乏，接近枯竭，向人类发 出了求救信号；水情如此 严峻，人类要珍惜水资源， 否则，生存就会面临巨大 困难。