汽车运用与维修专业教学标准
中职汽车运用与维修专业教学标准
汽车运用与维修专业教学标准一、专业名称（专业代码）汽车运用与维修（082500）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制3年四、培养目标本专业主要面向汽车维修等行业企业，培养从事汽车检测、诊断、维修、装配、营销和生产技术管理等工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1．具有良好的思想素质，培养正确的人生观、世界观和价值观，爱国守法，忠于职守；2.具有良好的职业道德，敬业爱岗，团队合作，诚实守信；3.具有良好的人文素质，养成良好的兴趣爱好和终身学习习惯；4.具有良好的身心素质，坚持长期体育锻炼和健康的文娱活动；5.具有自我学习、不断更新知识结构的能力；6.具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神；7.具有保护环境、节约成本、质量、安全等面的理念和意识。
（二）专业知识和技能1．掌握从事本专业必需的文化基础知识，包括：哲学、思想道德与法律、职业生涯指导、英语、计算机应用基础、体育、语文、数学、普通话、礼仪、安全教育、心理健康等；2．掌握机械制图、电工电子技术等相关知识；3．掌握常见工具使用规等相关知识；4．掌握汽车结构、原理和检修等专业理论知识。
5．掌握汽车检测诊断设备的结构和使用法6．汽车及配件营销与售后服务的基本理论知识。
专业（技能）向1汽车机电维修主要学习汽车结构、原理和检修等专业理论知识，汽车检测诊断设备的结构和使用专业（技能）向2 车身修复及涂装主要学习汽车结构、原理和检修等专业理论知识，并针对专业向增加汽车车身修复、汽车涂装作业等课程。
七、主要接续专业高职：汽车运用与维修专业本科：汽车服务工程八、课程结构九、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课：德育、语文、体育与健康、艺术（或音乐、美术）、计算机应用基础、历史、数学、外语。
专业核心课《发动机检测与维修》《底盘检测与维修》《电器检测与维修》《汽车机械基础》《汽车概论》《汽车电路》。
汽车维修课程标准
《汽车维修》课程标准适用专业汽车运用与维修编制人：编制单位：编制日期：2019年7月9日审核人：《汽车维修》（中、高级工）课程标准专业名称：汽车运用与维修学制年限：初中毕业生（中、高级工）培养目标（中级）：面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，熟练完成汽车维护和简单维修等常规工作任务的操作人员。
培养目标（高级）：面向企业生产一线，培养了解企业生产流程并能按照作业规范，独立完成汽车故障诊断与排除、汽车各总成大修作业等工作任务的汽车修理人员。
一、课程概述（一）课程性质本课程属于汽车维修专业必修课，是汽车维修专业的一门重要的职业核心能力模块课程。
主要培养学生在本课程的任务帮助学生把握汽车维修企业的相关知识，掌握汽车维修的基本知识，为进入社会参加工作提供基础。
（二）课程设计思路依据汽车运用与维修专业的人才培养目标和培养规格，通过企业调研，在学习借鉴国内外先进职业教育思想和方法的基础上，按照工作过程系统化的思想，由本专业专职教师和企业专家及本行业企业相关工程技术人员共同合作，实施本课程的系统开发与实践。
以校企合作，工学交替为平台，以案例教学为途径，倾力打造本课程。
主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内外实训场地，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强实践训练、为就业拓宽一条渠道。
二、课程目标（一）总体目标通过本课程的教学，一是使学生正确理解汽车维修专业方面的知识，掌握技术，汽车构造，汽车运行原理，并且能综合运用知识解决一些常见的问题。
二是使学生具有良好的职业道德，具有好学上进、资信乐观的人生态度。
（二）具体目标1.专业能力目标①掌握汽车维修的概念；②掌握企业的人员交流；③掌握企业的管理制度。
2.方法能力目标①能对发生的情况进行分析，并解决出现问题；②能够做到理论与实践相结合。
为了达到我校汽车维修专业高技能人才培养，我们确定出该门课程应掌握如下能力目标：新车检查能力、汽车维护、汽车发动机维修、汽车底盘维修、汽车电气维修、汽车配件库存管理、汽车发动机故障诊断排除、汽车底盘故障诊断排除。
《汽车运用与维修》专业教学标准
安康高新中等职业学校【汽车运用与维修】专业教学标准一、专业名称（专业代码）汽车运用与维修( 082500)二、入学要求初中毕业或具有同等学历者三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、具有良好的人际交往与团队防作能力。
3、吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
4、具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。
5、具有积极的职业竞争和服务的意识。
6、具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。
（二）专业知识和技能1、掌握计算机基础知识和操作技能。
2、掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。
3、掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。
4、掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。
5、能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
6、能进行汽车维护作业。
7、能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。
8、能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。
9、能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。
10、能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。
11、具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障。
12、能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。
13、能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。
专业（技能）方向——汽车机修1、具备汽车发动机、底盘机械维修的能力。
2、具备棍据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力。
中职汽车运用与维修专业教师实践教学能力标准
中职汽车运用与维修专业教师实践教学能力标准摘要随着时代发展，科技的不断创新，对于汽车也带来了很多变革。
对于发展所带来的变革，汽车维修专业教师的实践能力教学要有哪些变化或者说哪些不变的标准，本文从教师实践教学能力现状入手，分析汽车专业教师实践能力提升需要哪些补充。
关键词：中职；汽车运用与维修专业；实践教学能力；标准引言：随着汽车行业的快速发展，汽车运用与维修专业的教师面临着越来越高的实践要求。
本文将析汽车运用与维修专业教师实践能力的现状，汽车运用与维修专业教师实践教学能力标准，汽车运用与维修专业教师实践教学能力提升三个方面来阐述。
一、汽车运用与维修专业教师实践能力现状1. 汽车故障诊断汽车故障诊断是汽车检测与维修专业教师必备的技能之一。
故障诊断主要包括对汽车发动机、底盘、电气系统、排放控制系统等进行检查、测试、分析，找出故障原因并制定维修方案。
目前，汽车检测与维修专业的教师普遍掌握了常规的故障诊断方法和技巧，能够较准确地判断和解决汽车故障问题。
2. 汽车性能测试汽车性能测试是评价汽车运行状态和性能的重要手段，包括动力性、经济性、制动性、排放性等多个方面。
专业教师应该掌握各种性能测试方法，具备对测试数据的分析和处理能力。
多数专业教师已经熟练掌握了使用相关测试设备进行性能测试的方法，并对测试结果进行准确分析。
3. 汽车维修技能汽车维修技能是汽车检测与维修专业教师实践能力的核心。
教师需要掌握各种维修方法和技术，如机械维修、电子电器维修、润滑保养等。
目前，大部分专业教师都经过了系统的培训和学习，掌握了较全面的维修技能，能够有效地指导学生进行实践活动。
4. 汽车零部件检修汽车零部件检修是保证汽车正常运行的重要环节。
专业教师需要掌握汽车零部件的拆装、检测、修复等技术。
当前，大部分专业教师都具备一定的零部件检修能力，能够根据需要更换或修复零部件。
5. 汽车维护保养汽车维护保养是保证汽车正常运行和延长使用寿命的重要措施。
高等职业学校汽车运用与维修技术专业 教学标准
高等职业学校汽车运用与维修技术专业教学标准一、专业名称（专业代码）汽车运用与维修技术（600209）。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
表员摇本专业职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例交通运输大类（60）道路运输类（6002）机动车、电子产品和日用产品修理业（81）汽车运用工程技术人员（2-02-15-01）汽车机电维修；汽车检测；汽车维修业务接待五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向机动车、电子产品和日用产品修理业的汽车运用工程技术人员等职业群，能够从事汽车机电维修、汽车检测、汽车维修业务接待等工作的高素质技术技能人才。
员道路运输类六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质（1）坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
汽车运用与维修课程标准
汽车运用与维修专业课程设置一、招生对象与学制本专业招生对象为初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。
二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，在生产一线从事汽车运用与维修工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
(二) 业务范围本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。
三、知识结构、能力结构及要求(一) 知识结构与要求1. 掌握语文、数学、物理、外语等本专业所需的文化基础知识。
2. 掌握计算机应用方面的基本知识。
3. 掌握读图和制图的基本知识。
4. 掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。
5. 掌握本专业必须的机械基础知识。
6. 掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。
7. 掌握汽车的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。
8. 掌握一到两个专门化。
(二) 能力结构与要求1. 具有读图、绘制简单零件图和零件检测的能力。
2. 具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力。
3. 学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。
4. 具有初步的计算机操作能力，并通过国家计算机等级(一级)考试。
5. 具有一定的自学能力和获取信息的能力。
6. 具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证。
四、课程设置及教学要求(一) 理论教学1. 必修课文化基础课(1) 职业道德与职业指导(30学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。
汽车维修专业教学标准
中卫职业技术学校机械化工部汽车应用与维修专业教学标准中卫职业技术学校机械化工部汽车运用与维修专业教学标准一、专业名称（专业代码）汽车运用与维修（082500 ）二、入学要求初中毕业或具有同等学历三、基本学制三年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修企业和行业，培养具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握一定的专业理论知识、实践技能和较强的实际工作能力，在生产、服务一线从事汽车装配、维护、修理以及汽车技术服务工作，取得汽车维修中级职业资格证书，德、智、体、美等方面全面发展的劳动者和技能应用型人才。
五、职业范围六、人才培养规格（一）职业素养1、具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神。
具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。
具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。
具有安全文明生产、环保与节能意识，严格遵守操作规程。
具有较强的自学能力、创新能力和一定的创业能力。
6、具有健康的体魄和良好的心理素质。
吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
（二）专业知识和技能1、掌握计算机基础知识和基本操作技能。
2、能正确选择并使用汽车维修常用工具、量具、仪器与设备。
3、能正确使用汽车检测、诊断仪器和设备。
4、掌握汽车发动机、底盘的结构、原理、检修及装配。
5、能完成汽车二级维护作业前的检测、诊断并进行二级维护作业6、借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般技术资料。
7、掌握汽车维修基础技能。
8、通过汽车维修工（四级）等级考核。
专业（技能）方向——汽车维修力.1、具备汽车发动机、底盘机械维修能力。
2、具备根据客户描述初步判断常见故障范围能力。
3、具备汽车发动机、底盘.电器常见故障、分析、总结、文件归档能4.具备阅读简单的汽车电路和实车线路查找的能力（三）职业岗位毕业生可从事汽车维修、汽车保养与维护，汽车生产技术工作及汽车售后服务和汽车相关行业工作。
其工作范围为：在汽车维修企业从事汽车维修工作；在汽车维修企业从事配件销售、配件管理工作；在汽车销售企业从事汽车售后服务等技术工作；在汽车制造业中，从事汽车的装配等技术工作；职业岗位能力 能力单元掌握汽车发动机的结构、原理和检修及装配方法，重点润滑系、冷却系的结构和工作原理及检修和装配。
中等职业学校《汽车维修基础》课程标准
XXXX中等职业学校《汽车维修基础》课程标准一、课程性质与任务本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程，其任务是培养学生的基本操作能力和动手能力，为后续课程的学习打下良好的基础。
二、教学目标本课程关注学生素质和职业岗位认知的培养，全面提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生掌握汽车维修基础知识和基本技能，具备汽车维修常用工具使用的能力。
职业能力目标：1.了解企业安全规范和环保知识，学会使用消防器材和简单的急救方法；2.能进行简单的钳工操作；3.正确使用汽修常用工具；4.熟悉汽车维修企业5S管理；5.了解汽车维修企业生产管理流程及内容；6.熟悉汽车维修手册的使用。
三、授课学时36学时。
五、教学方法与评价（一）教学方法可以采用案例式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、师生对话、小组讨论、视频展示、案例分析、资料检索搜集等教学形式，并通过多媒体展示、教师示范、情景模拟和企业参观等训练方式，使学生更好地理解和掌握原理性知识、职业技能，培养职业兴趣，为后续课程的学习奠定扎实的基础。
（二）评价方法考试形式以平时考核和学期考查相结合，平时考核包括作业完成情况、上课表现等。
学期考查可采用实践技能考试的方式。
六、教材选编1.在贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教理念基础上，吸收企业技术人员的实际经验，紧密结合工作岗位，与职业岗位对接;选取贴近生活的案例，贴近生产实际；强调提高学生综合素养，将创新理念贯彻到教学内容中。
2.以理论与实训一体化的模块化教学形式设计教材，加强实训内容，选用典型案例。
把握本课程的知识点，按照“必需、够用、兼顾发展”的原则，循序渐进地组织材料内容。
3.教材编写应紧紧围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，突出创新和应用，使学生能够灵活地运用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
4.教材编写应图文并茂，帮助学生理解学习内容，提高学习的兴趣，表达要精炼、准确、科学。
(完整版)中职《汽车运用与维修》课程标准
(2) 进气温度传感器 掌握用万
示波器、诊断仪检测进气温度传感器的方法。 (3) 节气门位臵传感器 掌
(4) 空气流量计
(5) 进气歧管压力传
掌握用万用表、示波器、诊断仪检测进气歧管压力传感器的方法。 (6) 氧
(7) 曲轴位臵和凸轮轴位臵传感器 掌握用万用表、示波器、诊断仪检测
(2) 点火提前角和闭合角
掌握点火提前角和闭合角的控制方法和过程。 (3) 发动机爆燃的控制
掌握发动机爆燃的控制方
(4) 典型电控点火系统 了解典型电控点火系统的组成、元件
d. 汽油机辅助系统的电子控制 (1) 发动机的怠速控制掌握发
元件结构和工作原理，发动机怠速控制的控制方
(2) 排气净化与排放控制 掌握氧传感器与开、闭环控制，EGR
(2) 故障发生条件的模拟方法 了解故障
(3) 发动机不能启动 掌握发动机不能启动的检查与排
(4) 发动机启动困难 掌握发动机冷车启动困难的检查与排除方法，
(5) 发动机怠速故障 掌握怠速
掌握怠速转速过高的检查与排除方法，掌握怠速抖
(6) 发动机功率不足、加速不良 掌握发动
(7) 发动机减速或停车熄火 掌握
18) 电控发动机常见故障检查与排除实验 熟悉电控
14. 汽油机
掌握汽油机常见油路故障的诊断与排除方法。 15.
熟悉喷油器、喷油泵的结构和调整方法。 16. 柴
掌握柴油机常见油路故障的诊断与排除方法。
具有读图和制图基本知识，能够识
1～2个工作岗位
(204学时)
.课程性质和任务
其任务是
维护和修理方面的系统知识，使学生具备对
新能源汽车运用与维修专业教学标准
新能源汽车运用与维修专业教学标准一、专业与专门化方向专业名称：新能源汽车运用与维修（专业代码600212）二、入学要求与基本学制入学要求：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：普通专科三、培养目标本专业面向新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事新能源汽车维修、检测、管理等工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业相关的新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础的复合型和创新型的技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（-）职业（岗位）面向本专业毕业生的主要岗位：新能源汽车维修、新能源车辆质检、新能源汽车技术培训1、新能源汽车维修业务接待、新能源汽车销售。
（二）职业资格学生毕业时应取得新能源汽车维修电工证，新能源汽车维修工（中级/高级）职业资格证书。
（三）继续学习专业汽车运用工程、车辆工程等本科专业。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1、思想道德素质：（1）热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。
（2）有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
2、科学文化素质：（1）掌握政治、语文、数学、英语、物理、化学、计算机基础等文化基础知识。
（2）掌握本专业应具备的专业基础知识，包括：机械制图与计算机绘图、汽车电工电子基础、汽车机械基础、液压与气动基础、工程力学、钳工基础以及汽车文化、汽车结构认识、汽车使用常识等专业基础理论知识。
3、专业素质：（1）养成爱岗敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德。
（2）具有良好的团队合作精神和人际交流能力。
（3）初步具备汽车检测与维修专业一种外语听、说、读、写的基础能力；（4）具有获取、分析和处理信息的能力。
（5）具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识。
4、身心素质：（1）有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；（2）具有互助合作精神，能正确评价自我，豁达大度，积极乐观。
汽车运用与维修专业教学标准
汽车运用与维修专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）汽车运用与维修（082500）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向本专业主要面向汽车维修服务第一线，培养从事具有良好的职业道德和职业素质，掌握汽车维修职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备一定的沟通与表达能力，具有牢固的生产安全和环境保护意识、严谨的工作态度和规的操作行为，具有熟练操作技能的从事汽车维护、修理和检测的德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1．具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规和企业规章制度。
2．具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
3．具有爱岗敬业，忠于职守，自觉履行各项职责的意识。
4．具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
5．具有熟练汽车维修能力。
（二）专业知识和技能1.能正确使用常用工具，会使用扭矩板手;按车型要求完成润滑和补给作业;按车型要求完成紧固作业；按车型规定完成机油、空气和燃油滤清洗维护作业。
2.能按车型、技术要求使用仪器进行检验与技术评定，确定维护作业中的小修项目；能按车型要求及检验结果完成调整气门间隙、调整怠速、调整点火正时、调整离合器踏板自由行程作业，能检查和调整汽车前轮前束、调整车轮制动器的制动间隙等二级维护作业项目3.能完成更换气门导管、气门座圈，更换气缸垫、铰削转向节主销衬套等小修作业4.能诊断与排除一般油路的故障；能诊断与排除一股电路的故障。
5.能诊断与排除离合器的简单故障；能诊断与排除变速器漏油、轮毂轴承异响、制动毂过热等简单故障6.能看懂较复杂的汽车零件图。
运用公差配合与技术测量的有关知识检测发动机、底盘各总成的基础零件；能对汽车零件进行检测、分类；能分析典型零部件的损坏原因7.能够完成发动机缸体组件的装配与调整；能够完成缸盖组件的装配与调整；能够完成离合器的装配与调整；能够完成发动机配气机构的装配与调整；能够完成鼓式制动器的装配与调整；能够完成盘式制动器的装配与调整；能够完成变速器的分解、组装与调试；能够完成主减速器、差速器的分解、组装与调整；能够完成转向器的检测与维修；能够完成启动机的检测与维修；能够完成交流发电机的检测与维修；能够完成空调系统的检测与调整；能独立完成发动机及底盘各总成的大修。
汽车运用与维修专业教学指导方案
汽车运用与维修专业教学指导方案一、课程目标和培养要求学生在完成本课程后，应达到以下培养要求：1.掌握汽车的工作原理和结构，理解汽车的运转过程；2.熟悉汽车维修常用工具和设备的使用，能够对汽车进行简单的维修和保养；3.能够分析和解决汽车故障，具备基本的故障诊断和排除能力；4.具备使用汽车电子设备进行故障检测和维修的能力；5.具备对汽车进行常规维护和保养的能力，能够制定维修计划和操作规程；6.具备团队合作和沟通能力，能够与他人协作完成汽车维修任务。
二、教学内容和教学方法1.教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：(1)汽车工作原理与结构：引擎、传动装置、行驶系统、悬挂系统、制动系统等；(2)汽车维修工具和设备：常用工具的使用方法、仪器设备的操作和维护；(3)汽车维修方法和技术：故障检修方法、常见故障的排除方法、汽车保养的方法；(4)汽车电子设备的使用和故障检修：电子设备的原理与使用、故障检修的方法和技巧；(5)汽车维修管理和操作规程：维修计划的制定和执行、维修工作的安全和质量管理。
2.教学方法本课程的教学方法采用理论教学与实践教学相结合的方法。
具体来说，可以采用以下教学方法：(1)理论教学：通过课堂讲授、教材阅读等方式，向学生系统讲解汽车运作原理、维修方法和技术；(2)实验教学：通过实验操作，使学生掌握汽车维修工具的使用方法、维修技术和故障检修方法；(3)案例分析：通过分析实际案例，让学生了解汽车维修的实际操作和问题处理方法；(4)实习实训：通过实习实训，让学生参与实际的汽车维修工作，提高其应用技能和实际操作能力。
三、教学组织和教学管理1.教学组织为了提高教学效果，可以采取以下教学组织方法：(1)分层教学：根据学生的不同程度和兴趣爱好，设置不同层次的教学内容和任务；(2)阶段测试：根据教学进度，进行阶段性的测试，检查学生学习情况，及时调整教学方法和内容；(3)项目制教学：根据实际需求，设置项目作业和实训任务，让学生接触和解决实际问题。
新能源汽车运用与维修专业教学标准
新能源汽车运用与维修专业教学标准一、新能源汽车技术概述新能源汽车是指使用非化石能源或以化石能源为主要能源，采用先进技术，包括电力、混合动力、插电式混合动力、氢能源等多种形式的汽车。
新能源汽车的出现，有效地推动了汽车行业的发展，对节能减排和环境保护发挥着积极的作用。
二、新能源汽车运用与维修专业教学目标1. 熟悉各种类型的新能源汽车的原理和结构，了解其在实际应用中的特点和优势；2. 掌握新能源汽车的维修和故障诊断技术，能够独立进行维修和保养工作；3. 熟练运用各种维修工具和设备，具备相关电气、机械和电子知识，能够有效地解决新能源汽车故障问题；4. 培养学生责任心和团队协作能力，使其成为具备综合素质的新能源汽车维修技术人才。
三、新能源汽车运用与维修专业教学内容1. 新能源汽车的基本原理与结构1.1 电动汽车、混合动力汽车和氢燃料电池汽车的结构和工作原理；1.2 新能源汽车电池管理系统、动力系统和车身系统的特点及各部件功能；1.3 新能源汽车的充电技术、动力传动技术和驾驶控制技术。
2. 新能源汽车维修技术2.1 新能源汽车的故障诊断方法和流程；2.2 新能源汽车的维修保养流程和标准操作规范；2.3 电动汽车高压系统、充电系统和辅助系统的维修及安全操作；2.4 混合动力汽车的动力系统、发动机和电池系统的维修和保养；2.5 氢燃料电池汽车的燃料电池系统、氢气系统和电动驱动系统的维修和安全操作。
3. 实践技能培训3.1 新能源汽车维修工具和设备的使用技巧；3.2 对新能源汽车进行常见故障排除和维护保养；3.3 完成新能源汽车的维修实训和实践操作。
四、新能源汽车运用与维修专业教学方法1. 结合理论与实践相结合的教学方法，鼓励学生积极参与实践操作；2. 运用多媒体技术，展示新能源汽车的损坏模拟案例，提高学生的应变和解决问题能力；3. 实行案例教学，引导学生分析新能源汽车故障案例，培养其问题分析和解决能力；4. 注重团队合作和实训操作，培养学生的团队协作和实际操作技能。
汽车运用与维修专业项目教学实施方案
汽车运用与维修专业项目教学实施方案汽车运用与维修专业项目是培养汽车运用与维修技能的职业教育项目，为学生提供了在汽车行业就业和职业发展的机会。
该项目的教学实施方案需要考虑到学生的实际需求和行业发展趋势，从而设计出合适的课程内容和教学方法。
一、项目目标1.培养学生具备汽车运用与维修的基本技能和专业知识，能胜任汽车行业相关工作。
2.培养学生具备汽车维修相关的安全意识和责任心，能够正确操作和维修汽车。
3.培养学生具备团队合作和沟通能力，能够适应汽车行业的工作环境。
二、课程设置1.基础课程(1)汽车行业概述：介绍汽车行业的发展历程、市场现状和行业发展趋势。
(2)汽车制造与结构：介绍汽车的制造过程和结构组成，包括发动机、底盘、车身等。
(3)汽车电子与控制：介绍汽车电子控制系统的原理和常见故障的排查与修复方法。
(4)汽车维修工具与设备：介绍汽车维修所需的常用工具和设备，并进行实操培训。
2.专业课程(1)汽车故障诊断与检修：学习汽车故障的诊断和排除方法，熟悉维修流程和标准操作规范。
(2)汽车维修技术与操作：学习汽车维修的基本技术和操作方法，包括换油、更换零件等。
(3)汽车电路与电气系统：学习汽车电路原理和电气系统的组成，能够正确连接和维修电路。
(4)汽车机械传动系统：学习汽车机械传动系统的工作原理和维修方法，包括离合器、变速器等。
3.实践教学(1)实验实训：通过模拟实验和实际汽车维修工作，培养学生的实际操作能力和应急处理能力。
(2)实习实训：安排学生到汽车修理厂或相关企事业单位进行实习，锻炼实际工作能力。
三、教学方法1.理论与实践相结合：将理论知识与实际操作紧密结合，让学生在实践中巩固和应用所学的技能和知识。
2.教师指导与学生自主学习相结合：教师通过指导和辅导，引导学生主动学习，培养独立解决问题的能力。
3.小组合作与个人能力培养相结合：将学生分组进行合作学习和实践，培养学生的团队合作和沟通能力，同时注重个人能力的培养和提升。
中职汽车运用与维修专业课程标准
中职汽车运用与维修专业课程标准随着汽车行业发展的日新月异，汽车运用与维修专业的培训和教育也越来越受到重视。
中职教育旨在培养学生的实际操作能力和职业素养，为他们未来的就业和发展打下良好的基础。
制定和实施合理、科学的专业课程标准至关重要。
1. 课程目标中职汽车运用与维修专业课程标准的制定首先要明确课程目标。
通过教育培养学生的汽车运用和维修技能，培养学生的动手能力和团队协作精神，以及培养学生对汽车行业的理解和行业的发展趋势的认识。
2. 课程设置课程设置是中职汽车运用与维修专业课程标准中的重要内容，包括课程的结构、内容以及课程设置的合理性。
课程设置要求既符合汽车行业的实际需求，又要考虑到学生的基础知识和能力，使得课程内容既有深度又有广度。
3. 教学方法教学方法是课程标准中必不可少的部分，它直接影响到学生的学习效果和教学质量。
为了提高学生的实际操作能力，教学方法应该多样化，包括理论与实践相结合，案例分析，模拟实验等多种形式。
4. 实训基地实训基地是学生学习的实际场所，其条件和设施的好坏直接影响着学生的学习效果。
制定中职汽车运用与维修专业课程标准时，实训基地的要求和要建设的标准也应该得到重视。
5. 教材教辅教材教辅是学生学习的重要依据，它不仅要符合课程标准的要求，还要具有时代性和前瞻性。
在课程标准的制定过程中，教材教辅的选择和使用也应该得到充分的考虑。
通过以上对中职汽车运用与维修专业课程标准的分析和探讨，我们可以看出，科学、合理的课程标准的制定对于培养学生的实际操作能力和职业素养有着至关重要的作用。
希望在未来的发展中，能够有更多的人关注中职汽车运用与维修专业课程标准的制定和实施，为我国汽车行业的发展培养更多的专业人才。
随着社会的发展和经济的繁荣，汽车行业作为国民经济的支柱产业之一，扮演着重要的角色。
对于汽车运用与维修专业的培训和教育也越来越受到重视。
在中职教育的理念下，培养学生的实际操作能力和职业素养是非常重要的。
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汽车运用与维修专业教学标准（试行）
一、专业名称(专业代码)
汽车运用与维修（０８2５0０）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人,面向本专业主要面向汽车维修服务第一线,培养从事具有良好的职业道德和职业素质,掌握汽车维修职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备一定的沟通与表达能力,具有牢固的生产安全和环境保护意识、严谨的工作态度和规范的操作行为,具有熟练操作技能的从事汽车维护、修理和检测的德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
(一)职业素养
１．具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
２.具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
3.具有爱岗敬业，忠于职守,自觉履行各项职责的意识。
4.具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
５.具有熟练汽车维修能力。
(二）专业知识和技能
1.能正确使用常用工具,会使用扭矩板手;按车型要求完成润滑和补给作业;按车型要求完成紧固作业;按车型规定完成机油、空气和燃油滤清洗维护作业。
2．能按车型、技术要求使用仪器进行检验与技术评定,确定维护作业中的小修项目;能按
车型要求及检验结果完成调整气门间隙、调整怠速、调整点火正时、调整离合器踏板自由行程作业,能检查和调整汽车前轮前束、调整车轮制动器的制动间隙等二级维护作业项目
3.能完成更换气门导管、气门座圈，更换气缸垫、铰削转向节主销衬套等小修作业
4．能诊断与排除一般油路的故障;能诊断与排除一股电路的故障。
5.能诊断与排除离合器的简单故障；能诊断与排除变速器漏油、轮毂轴承异响、制动毂过热等简单故障
６.能看懂较复杂的汽车零件图。
运用公差配合与技术测量的有关知识检测发动机、底盘各总成的基础零件；能对汽车零件进行检测、分类;能分析典型零部件的损坏原因
7.能够完成发动机缸体组件的装配与调整; 能够完成缸盖组件的装配与调整; 能够完成离合器的装配与调整；能够完成发动机配气机构的装配与调整;能够完成鼓式制动器的装配与调整; 能够完成盘式制动器的装配与调整；能够完成变速器的分解、组装与调试；能够完成主减速器、差速器的分解、组装与调整;能够完成转向器的检测与维修；能够完成启动机的检测与维修；能够完成交流发电机的检测与维修；能够完成空调系统的检测与调整;能独立完成发动机及底盘各总成的大修。
8.能对发动机、变速器、主减速器等总成进行竣工验收；能对发动机尾气排放进行检测与调试；能对发电机、启动机、空调等设备进行竣工验收。
９.能诊断和排除发动机异响;能诊断和排除万向传动装置异响; 能诊断和排除变速器异响;能诊断和排除差速器异响。
１0.能诊断与排除化油器式发动机油耗过高、启动困难、转速不稳等综合故障；能诊断与排除发动机点火系高、低压电路故障;能诊断与排除电控喷射汽油发动机油耗过高、启动困难、运转不稳等典型故障；能诊断与排除柴油发动机启动困难,运转不稳等故障。
专业（技能)方向——汽车机修
1.熟练掌握发动机的工作原理及拆装技能。
2.掌握发动机正确使用维护保养及故障诊断方法
3．掌握发动机故障排除的方法。
4.熟练掌握发动机的工作原理及拆装技能。
５.掌握发动机正确使用维护保养及故障诊断方法
专业(技能）方向——汽车电器维修
1.熟练掌握汽车电气设备的工作原理及拆装技能。
2.掌握汽车电气设备正确使用维护保养及故障诊断方法
3.掌握汽车电气设备故障排除的方法。
七、主要接续专业
高职:汽车故障检测与维修
本科：汽车服务工程
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、心理健康以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一)公共基础课
(二)专业技能课１．专业核心课
2．专业(技能）方向课(1)汽车机修
)汽车电器维修
（２
3．专业选修课(1)汽车车身修复
（2)汽车防盗
（３)汽车营销
４.综合实训
根据学校教学要求灵活安排综合实训，以汽车维修综合项目或采用企业真实工作项目等方式进行，同时兼顾学生技能证书考核。
时间安排在每个学期。
技能考证要在大连市教育局的统一要求下完成,证书要求以市局统一要求为准,取得人力资源和社会保障部等相关部门认定或市局统一认可的职业资格证书。
５．顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,在认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求的基础上,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
在确保学生实习总量的前提下,根据实际需要，通过校企合作,实行工学结合、多学期、分阶段安排学生实习。
十、教学时间安排
（一）基本要求
每学年教学３６周，周学时为28学时，顶岗实习总学时数为1２0０。
课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。
公共基础课学时约占总学时的1/3,专业技能课学时约占总学时的2/３。
课程中设置选修课,学时数约占总学时的10%。
（二)课程设置和时间安排
续
十一、教学实施
(一）教学要求
１．公共基础课
公共基础课教学按照教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2．专业技能课
根据专业培养目标,结合企业生产与生活实际,选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合,在课程内容编排上，合理规划,集综合项目、任务实践、理论知识于一体,强化技能训练，在实践中寻找理论知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
（二)教学管理
更新教学管理观念，改变传统的教学管理方式。
教学管理更加规范、灵活,实行弹性工学结合。
合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;进一步加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升,保证教学质量。
十二、教学评价
开展学校、学生、用人单位三方共同实施的教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
(一）课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、汽车维修操作
考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
(二)实训实习效果评价方式
１．实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
２．顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
1．校内实训实习室
主要设施设备及数量见下表：
续表
２．校外实训基地
根据汽车运用与维修专业人才培养需要和产业技术发展特点，在企业建立两类校外实训基地:一类是以计算机应用专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前汽车维修专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；
另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地,能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位,并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学内容，校企合作共同制定实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。
十四、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。
本专业教师学历职称结构合理,配备具有相关专业高级以上专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师比例为8０%;拥有业务水平较高的专业带头人1人。
专业专任教师具备良好的师德和终身学习能力，全部具有汽车维修专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况,积极参加企业实践和技术服务,积极开展课程教学改革。
聘请汽车维修及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师,积极参与学校授课、讲座等教学活动。
ﻬ。