新青岛版小学数学一年级下册教案全册

新青岛版小学数学一年级下册全册教案

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教案序号：2

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教案序号：3

一、复习铺垫，迁移学习方法

8+9= 8+8= 7+8= 7+6=

14-8= 10-6= 13-9= 18-9=

二、情境导入

（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了

什么？你能提出什么问题？

提问：还剩几只船？

还剩几瓶矿泉水？

揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。

三、主动探索，掌握计算方法

1．探究算法。

谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。

小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可

以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。

反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，

并相机板书算法。 方法1：看图数出来的。

方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。

小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！ 2．知识迁移，教学“试一试”。

谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？

板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 四、当堂达标

1．自主练习第1题、第2题。

让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。 课堂小结：

小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。

引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。

板书设计： 十几减8、7

15-8=

8+(7)=15， 15-8=7。 15-5=10， 10-3=7；

教学反思：

学生动手摆，动口说，学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法。在教学中，还需要培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯．

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教案序号：5

14-6= 12-3=

聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我

们之前学过的十几减9、8、7的知识，我们是用的什么办法呢？请把

你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。

例14-6=8

方法1：分两次减6， 14-4=10， 10-2=8；

方法2：从10里减6再加4， 10-6=4， 4+4=8；

原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减

几的算法。

四、当堂达标

请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。

课堂小结：

把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！

板书设计：十几减几

小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？

14-6= 12-3=

教学反思：

学生对十几减几的的计算方法基本掌握，但班内还有个别学生，还需要多加辅导，及时关注，使之在学习上不要掉队。

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教案序号：7

你喜欢的颜色。

板书设计：回顾整理

教学反思：

通过整理所学算是，发现大部分学生都能进行正确计算，但是不能很好的整理，希望在以后学习中增加整理的锻炼。

要引导学生多说看到的信息，以鼓励为主，尤其是以前很少回答问题的，只要举手说出了都应该给予鼓励。

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根据信息解决

（1）灰兔有几只？（2）你还能提出什么问题？ 二、 综合练习

第7题：看谁先跑到终点。

小动物赛跑，看谁能先跑到终点，认真计算。 第8题：填空

看清题意，明白前面算式与后面算式的结果要一致。 第9题：在圈里填上大于号、小于号或等号。 学生认真计算，做好集体订正。 第10题：填表格

先理解题意，看是哪三件学习用品，理解“原有、用去、还剩”的意思，明白意思后，独立计算。 第11题：解决问题

小兰说：“我折了14只。”小强说：“我折了9只。”小强再折几只就和小兰一样多了？学生认真读题，理解题意。可以画图来试一试。

先理解题意，明白意思后，独立计算

板书设计： 我学会了吗

教学反思：

引导学生多说看到的信息，以鼓励为主，尤其是以前很少回答问题的，只要举手说出了都应该给予鼓励。

在练习中发现孩子们做题速度差别很大，需要查找原因，进一步调动做题慢的积极性

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教案序号：9

2、看，是几时？（7点、7时）生活中说7点，数学上说7时（板书：7点7时）会说吗？再说一遍。今天我们就比一比，看谁会用上这个新本领。

你怎么知道是7时的？（指名3人说，互相说）喔！原来分针指着12，时针指着7，就是7时。

3、认一认：老师这儿还有几个面钟，4时1时11时，问：是

几时？你是怎么知道的？分别请学生说一说

观察：请小朋友观察这3个钟面，分针都有什么相同的地方？

4、说一说：小朋友们都很棒。看，这是小朋友一天的生活安排，你能用这样的一句话“什么时间在做什么？”来说一说吗？先自己说说，再说给同桌听。（学生说）

5、拨一拨

（1）老师今天时上午6时起床的。你能在钟面上拨一拨吗？（学生拨）反馈：请你说说，你拨的6时，分针、时针分别指着几？（2）我们每天的大课间活动时下午3时开始的。拨个3时。（反馈：说说你拨的3时分针、时针分别指着几？）

（3）还想拨吗？再拨一个7时。（4）游戏、巩固

a．老师这儿有一些钟的针坏了，帮我补一下好吗？

第1个，你说应该补什么针？（时针）那你挑的针比这根针长些，还是短些？那你画的时候可要注意了。请你打开书到第85页，把这几面钟上缺的针补好。

b、同学们帮老师修好了钟，你看这个钟针倒不缺，你能看出是几时吗？这面呢？看来钟面上的针作用可真大啊！出示电子钟：它表示几时？你还在哪儿见到过？

（二）几时半的认识那小云又是几时到家的呢？

1、引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？

2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时

间？学生讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论。互相说一说学生讨论