部编新人教版语文一上9明天要远足优质课赛课教案设计
人教部编版一年级上册语文教案：9明天要远足
人教部编版一年级上册语文教案——9明天要远足一、教学目标1. 让学生理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队合作能力。
4. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。
二、教学内容1. 课文《明天要远足》2. 远足活动的准备工作3. 远足活动的注意事项4. 远足活动的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握远足活动的准备工作及注意事项。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己参加过的户外活动，激发学生对本次远足活动的兴趣。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师讲解生词，帮助学生掌握重点词汇。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论远足活动的准备工作及注意事项，培养学生团队合作意识。
4. 案例分析：分享一些关于远足活动的成功案例，让学生了解远足活动的意义和价值。
5. 角色扮演：让学生模拟远足活动中的情境，学会处理突发状况，提高自我管理能力。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调热爱大自然、保护环境的重要性。
7. 课后作业：布置一篇关于本次远足活动的感悟作文，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作意识及对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在活动中感受团队合作的重要性。
4. 教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的挑战和困难。
通过本节课的教学，使学生了解远足活动的准备工作及注意事项，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
一年级语文上册教案 第9课《明天要远足》部编版
一年级语文上册教案第9课《明天要远足》部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文，理解“远足”的含义，知道明天要进行的远足活动。
2. 培养学生认真观察图片，理解课文内容，并能用完整的句子进行表达。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，提高口语表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，增强环保意识。
二、教学内容1. 学习课文《明天要远足》。
2. 认识生字：远、足、郊、外、花、草、树、林、鸟、虫。
3. 理解词语：远足、郊外、花草、树木、鸟儿、虫子。
4. 学习课文中的句子，并能用完整的句子进行表达。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，会用完整的句子进行表达。
2. 教学难点：理解“远足”的含义，培养学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道什么是远足吗？你们有没有去过郊外远足呢？1.2 学生分享自己的经历，教师总结：远足就是到郊外去游玩，欣赏大自然的美景。
2. 学习课文2.1 教师带领学生读课文，注意语气、节奏，让学生初步感知课文内容。
2.2 学生自读课文，边读边思考：课文中的小朋友明天要去哪里远足？他们会看到哪些美丽的景色？2.3 教师提问，学生回答，教师总结：明天小朋友们要去郊外远足，他们会看到美丽的花草、高大的树木、欢快的鸟儿和可爱的小虫子。
3. 学习生字、词语3.1 教师出示生字卡片，学生认读生字。
3.2 教师讲解生字结构，指导学生书写。
3.3 学生练习书写，教师巡视指导。
4. 课堂讨论4.1 教师提出问题：小朋友们，你们觉得明天去远足需要注意哪些事项呢？4.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
4.3 各组代表发言，全班交流，教师总结：明天去远足，我们要穿舒适的鞋子，带好水壶、食物，还要注意安全，保护环境。
5. 拓展活动5.1 教师出示一些大自然的美景图片，让学生欣赏。
5.2 学生用完整的句子描述图片中的景色，教师点评并给予鼓励。
6. 总结全文教师引导学生回顾课文内容，总结：明天我们要去郊外远足，欣赏大自然的美景，我们要学会保护环境，让大自然更加美丽。
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1一、教学目标•知识与技能：能正确朗读课文内容，理解故事情节，掌握新词汇“远足”、“玩耍”等。
•情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，并鼓励他们积极参与户外活动。
二、教学重点•准确朗读课文内容，理解并记忆故事情节。
三、教学难点•理解并掌握新词汇“远足”、“玩耍”的意义，并能正确运用。
四、教学过程1. 热身•让学生做简单的身体操活动，准备好进入课堂学习状态。
2. 导入•向学生提出问题：“什么是远足呢？”耐心听取学生回答，引导他们思考与联想。
3. 学习材料•让学生跟读课文《明天要远足》，老师重点指出新词汇“远足”、“玩耍”的读音、意义，并进行示范朗读。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论在远足时应该注意什么，鼓励他们提出自己的观点和建议。
5. 完成练习•发放练习册，让学生完成相应练习，巩固课文内容，并对学生的练习进行讲解和指导。
6. 拓展延伸•引导学生思考，在远足中如何保护环境，培养他们的环保意识。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对“远足”这一概念有了更深入的了解，同时也掌握了新词汇，希望他们能在之后的实践和生活中有所体会。
六、作业布置•布置作业：要求学生用自己的话简单描述一次远足活动的经历，并能准确使用新词汇。
七、板书设计•“远足”、“玩耍”等词汇的拼音及含义，以便学生复习和记忆。
八、教学反思•通过这堂课的教学，我发现学生们在分组讨论环节中表现活跃，教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。
以上为教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
《明天要远足》 人教部编版一年级上册语文版教案
明天要远足教学背景本教案适用于人教部编版一年级上册语文教学中的阅读教学。
在本单元中，学生将学习有关远足的知识。
此教案旨在帮助学生加深对“远足”的理解，并为他们提供阅读体验。
教学目标1.学生能够准确地理解“远足”的概念；2.学生能够通过阅读了解远足的一些知识和技巧；3.学生能够通过阅读感受到远足的乐趣和意义。
教学重点1.学生理解“远足”的概念；2.学生学习远足的一些知识和技巧。
教学准备1.教师准备有关远足的故事或绘本；2.教师准备有关远足的图片或视频素材。
教学过程导入1.教师引入今天的话题：“明天我们要去远足，你们喜欢去远足吗？”2.教师请学生谈谈自己去过哪些地方旅游，取得了哪些收获。
阅读1.教师通过讲故事、放视频等方式，引入关于远足的一些知识和技巧，例如：–足穿舒适的运动鞋；–携带充足的饮食和水源；–不要离队跑得太远等。
2.教师与学生一起阅读关于远足的故事或绘本，并帮助学生理解一些生僻词汇和句子。
复述1.教师请学生复述所阅读的内容，确保学生理解。
2.教师引导学生讨论远足的意义：“远足能够让我们探索未知，感受大自然的美丽和神奇。
”讨论1.教师与学生一起探讨远足的好处，例如：–增强身体素质和抗压能力；–培养团队精神和合作能力；–增进人际交往和感受社会。
2.教师鼓励学生畅想未来的旅行计划，提高学生的国家意识和社会责任感。
总结1.教师请学生回顾所学内容，总结远足的意义和好处。
2.教师巡视学生，检查学生是否理解所学知识和技巧。
总结与反思本教案通过讲故事、阅读、复述、探讨等形式，帮助学生增加了对“远足”的理解，带给学生关于远足的知识和技巧，并引导学生深刻认识到远足的意义和好处，有助于培养学生的团队合作精神、物质素质和社会责任感。
一年级上册语文教案9+明天要远足人教(部编版)(2016)
过程与方法
通过观察与思考，理解课文中“到底”等关键词句的含义。
通过朗读，感受大自然的魅力。
情感态度与价值观
01
感受远足的乐趣，培养对大自然 的热爱。
02
通过对课文的感悟，培养学生的 想象力和观察力。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
02
03
激发兴趣
通过引导学生谈论即将到 来的假期或活动，激发他 们对远足的好奇心和兴趣 。
口语练习
组织学生进行角色扮演、对话 等活动，模拟远足场景，提高
他们的口语表达能力。
03
教学难点与重点
难点
识字量较大
对于一年级的学生来说，汉字的 认读和书写存在一定的难度，因 此需要耐心和细致的教学。
理解课文背景
由于课文中描述的场景和情感与 学生的实际生活经验可能存在较 大差异，因此学生可能难以理解 课文背景。
引导思考
提问学生关于远足的经验 和想法，鼓励他们分享自 己的见解。
引入课文
通过展示课文标题和插图 ，引导学生进入本课的主 题。
课文讲解
01
02
03
04
阅读课文
带领学生阅读课文，帮重要内容，如重 点词汇、句型和语法结构。
分析文章结构
引导学生了解文章的主要段落 和层次，培养他们的阅读理解
互动式教学
通过师生互动、生生互动等方式，鼓 励学生积极参与教学过程，提高学习 效果。
游戏化教学
结合游戏元素，将学习内容以游戏的 形式呈现，增加学习的趣味性。
故事化教学
通过讲述与课文相关的故事，吸引学 生的注意力，增强学生对课文的理解 和记忆。
05
教学评价与反馈
2023年部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
(部编)人教版小学语文一年级上册《课文 9 明天要远足》优质教案_4
（一）教学目标：1、巩固生字，回味识字方法，训练学生在观察中想象，在想象中表达，在表达中尝试串联使用，从而提升学生的语言表达水平。
2、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的激动、兴奋之情。
3、准确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教学重点：准确朗读课文，感受即将远足的激动兴奋之情。
（四）教具准备：多媒体课件（五）教学过程：一、在游戏中识记生字宝宝，发展学生语言。
1、师板书课题，回忆“远足”的意思。
2、出示生字宝宝。
3、开火车读生字宝宝。
4、说说识记方法。
5、做游戏。
（用生字宝宝连句说话）〔设计意图〕孩子们天生是记忆的天才，识字游戏的价值在于培养学生的兴趣，并在兴趣的识字中发展学生语言。
二、联系生活实际，在生动的画面中展开联想和想象，在读说中走进课文新天地。
（一）引导学生理解“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”1、齐读课题。
2、文中小女孩在远足前想些什么，结合自己的生活体验畅所欲言。
3、师引导学生理解“真的吗？”4、用“真的吗”说出自己的疑问。
5、指导朗读。
6、模仿读，比赛读。
7、尝试背诵。
8、出示大海的图片理解多种颜色。
（二）引导学生理解“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”1、说说自己见到过的白云。
2、出示白云图片学生边看边说。
3、引导学生读出情感，说说理由。
（三）学以致用。
出示图片，仿照课文句式说一说。
那地方的，真的像说的，那么吗？（四）使用肢体语言配合朗读，引导学生体会3次“唉”着急、无奈的心情。
（五）出示全诗，学生自由表演朗读并尝试背诵。
〔设计意图〕这个环节是教学重点，既有联系生活实际谈感受，又借助图画观察，重视学生的情感体验，引导他们走进课文，与课文对话，在不厌其烦的朗读想象中，走进作者心里，达成情感共鸣。
三、指导书写“明”字。
〔设计意图〕汉字作为中华民族优秀文化绵延至今，所以，写好汉字是中国人民应该掌握的一项基本技能，同时也是小学语文教学的重要目标之一。
对于一年级的学生，教师要重点培养他们良好的书写习惯。
2023年部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗教材分析：《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
教学目标知识与能力：认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
情感态度与价值观：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学难点】会写“同、学”等字。
教学方法：讲读法、情境教学法课时安排：2课时教学准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)六、教学过程：第一课时（一）谈话导入1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.出示课题：明天要远足。
教师板书课题，学生书空后齐读课题，要求词语连贯本的距离，不拖音。
3、学习生字“明”①课件出示田字格中的“明”，学生认读，观察字在田字格中的位置。
（左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。
）②教师范写，强调笔顺，学生练习。
③反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。
④教师引导学生用“明”组词或造句。
4、教师：猜一猜，什么是“远足”？5、提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？【设计意图】从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
一年级上册语文教案 明天要远足 部编版
一年级上册语文教案：明天要远足一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字，能够正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受作者对远足的期待和激动心情。
（3）能够运用课文中的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）学会通过插图和上下文理解词语的方法。
（3）培养合作学习的能力，学会与同学分享和交流。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
（2）培养学生积极向上的心态，敢于面对挑战。
（3）培养学生关爱同学、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）学会本课的生字，能够正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受作者对远足的期待和激动心情。
（3）能够运用课文中的词语进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点（1）理解课文中的重点词语，如“激动”、“期待”等。
（2）培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己期待的远足活动，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生关注课题中的“明天”和“远足”。
2. 朗读课文，感知内容（1）学生自由朗读课文，注意生字的读音和课文的整体感知。
（2）指名朗读，检查学生的朗读情况，纠正发音。
（3）教师范读，引导学生感受作者的心情。
3. 学习生字，理解词语（1）学生自学生字，掌握生字的读音、结构和书写。
（2）教师讲解生字，重点讲解易错字和难写字。
（3）引导学生运用插图和上下文理解词语，如“激动”、“期待”等。
4. 精读课文，深入理解（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文内容。
（3）学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 总结拓展，提升能力（1）教师引导学生总结课文的主要内容。
（2）学生谈收获，教师点评并给予鼓励。
（3）布置作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生充分感知课文内容，理解作者的心情。
第9课《明天要远足》人教部编版一年级上册语文教案
举例：在教授词汇时，教师可通过实物展示、图片辅助、情景模拟等方式，帮助学生形象记忆和理解生字词。如展示远足所需的装备，让学生用“我要去远足，我会看到……”的句型进行描述。
2.教学难点
-词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，如不能灵活运用新学的词汇造句。
另外，对于教学难点，我觉得还可以通过设置更多有针对性的练习来帮助学生突破。例如，在词汇运用和句型转换方面，可以设计一些有趣的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的话题，如远足需要准备什么，远足中可能会遇到什么有趣的事情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟远足的场景，让学生们实际运用所学词汇和句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
-句型转换：要求学生将学到的句型“我要去……”、“我会看到……”转换成其他表达方式，如“我将要去……”等。
-情感体验：一年级学生对课文情感的理解和表达有一定难度，如何让学生真正体会到远足的乐趣和作者的心情是教学的难点。
举例：针对词汇运用难点，教师可设计小组活动，让学生相互用新学的词汇进行对话，或编写小故事。对于句型转换，教师可通过示例和练习，引导学生掌握不同的表达方式。至于情感体验，教师可以通过提问、分享、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文情感，鼓励他们表达自己的感受。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容和主题。《明天要远足》讲述了小主人公对即将到来的远足的期待和兴奋。远足是……一种集体户外活动，它能增进我们对自然的了解，锻炼我们的身体和意志。
部编一上语文《明天要远足》公开课教案教学设计【一等奖】
明天要远足本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过各种形式读通诗歌，随文识记“睡、那”等11个生字和“目字旁”，能规范书写“同、学”两个生字。
（二）能正确、流利地朗读诗歌，读好感叹词“唉”，读好“地方”“那么”等轻声词，注意句子语气的变化。
结合插图，在想象、感知诗歌画面中体会诗歌内容，领悟诗歌写作特点，并能口头仿说。
（三）在反复美读中唤起已有的生活经验，体会作者即将远足的快乐、期盼之情。
二、教学准备教学课件和生字卡片。
三、教学过程（一）音乐引入，感受情境之乐1.出示小朋友和老师手拉手郊游的图片，学生听音乐《郊游》。
（1）同桌拉起手，跟着音乐律动，体会歌曲中描述的快乐情境。
（2）歌里的小朋友要去干什么？心情是怎么样的呢？2.联系生活实际，诉说郊游的快乐，揭示课题。
（1）还记得你第一次去郊游时的心情吗？和同桌说一说。
（2）有个小女孩侧也和你们一样开心，因为她——《明天要远足》。
（3）理解“远足”，指导朗读课题。
3.小女孩把远足前的心情写成了一首诗，老师给大家读一读，请大家仔细感受小女孩的心情除了高兴，还有什么？（配乐《摇篮曲》）设计意图：在欢乐的乐曲中导入“远足”的情境，让孩子快乐地进入学习；联系经验说郊游的快乐，激发了孩子学习的热情，同时也为学习诗歌储备了情感基础。
最后通过老师的配乐朗诵，真正走进诗歌，也为孩子提供了朗读的范本。
（二）初读品味，感受诗歌之韵1.这么有趣的诗歌，我们也来读一读，云朵宝宝教给我们朗读的小秘诀：（1）自己认真拼一拼，读一读，把课文读通顺；（2）读给同桌听，互相听听读对了没有，对于同桌的帮助要会说“谢谢”。
2.学生自由朗读诗歌。
3.课文读过了，这几个词语，谁来读一读。
老师同学睡不着地方那么（1）指名读。
（2）这里有几个字为什么这么小呢？（是轻声）谁知道应该怎么读？（轻一点，短一点）反复朗读。
（3）把这几个词语送回课文，自己再读一遍，你一定会读得更好。
4.课文有3个小节，请3位同学分节朗读，其他同学听听他们有没有读正确。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 9 明天要远足》 公开课教案_0
《明天要远足》教学设计教材分析：《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受一个一个孩子对远足的向往和期盼。
教学目标：1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁；会写“明”等四个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：有感情地朗读这首诗，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学用具：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、明天我要带你们去郊游，你们希望去哪里？为什么？2、揭示课题：明天要远足3、指导书写“明”，理解“远足。
”二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生字和难读的字多读几遍。
2、检查生字认读。
1）多媒体课件出示本课要求会认的字（带拼音），大家认读，教师正音。
2）识记生字。
说说是如何记住这些字的。
相机出示“睡”，认识目字旁，拓展目字旁的字。
“海、什、吗”等用加一加的方法，“真、那”等用反义词的方法识字。
3、检查轻声词的认读。
课件出示本课的轻声词，指导学生读好轻声词。
4、检查句子的朗读。
出示“那地方的海，真的像老师说的有那么多种颜色吗？”指导读好问句。
三、有感情朗读课文，品味内容。
1、练读课文，准备参加朗读大王评选。
2、齐读课文，分组读，指名读，比赛读等各种形式的朗读。
四、练习说话创设情境，仿照课文练习说话翻过来，唉——睡不着那地方的——————————真的————————————那么————————————？。
一年级上册语文教案9.明天要远足∣人教(部编版)
由于一年级学生的认知能力和理解能力还比较有限，因此对 于一些较为抽象的概念和情境可能难以理解。如何在教学中 将这些抽象的概念具象化，让学生能够更好地理解和感受， 是一个需要解决的关键问题。
课文的背景和特点
《明天要远足》是一首充满 童趣的诗歌，描写了一个孩 子对明天要远足的兴奋和期 待。诗歌语言简洁明了，富 有节奏感，容易引起学生的 共鸣。
鼓励学生继续努力
教师应当鼓励学生继续努力，肯定他们的进步和 成绩，同时激发他们的学习热情和积极性。
07
板书设计及教后感想
板书设计：简洁明了，突出重点
标题
在黑板中央写出"明天要远足"，字体 适中，突出课文主题。
02
副标题
在标题下方写出"人物：我"，字体比 标题小，颜色略浅，突出课文主角。
01
描绘场景
在黑板右侧画出远足场景，包括山、 海等自然景观，突出课文中的描述。
05
03
远足准备
在副标题下方列出"衣服、鞋子、背包 "等远足所需物品，以图片或文字形式 呈现，方便学生认知。
04
心情变化
在黑板左侧写出"兴奋、好奇、紧张" ，字体适中，表示课文中人物的心情 变化。
教后感想
01
本次教案通过板书设计，将课文 的重点内容简洁明了地呈现给学 生，有助于帮助学生理解课文。
与其他课文的联系与区别
本单元的四篇课文虽然主题相同，但每篇课文的内容和形式都有所区别。《明天 要远足》、《端午粽》、《彩虹》更注重文学性和文化性，《要是你在野外迷了 路》则更注重实用性和生活性。
同时，这四篇课文与前后课文也有一定的联系。例如，《明天要远足》和《端午 粽》都是描写儿童生活的，《彩虹》和《要是你在野外迷了路》都是介绍自然现 象的。教师可以利用这些联系，帮助学生建立知识网络，提高他们的体感知，了解大意
部编版一年级语文上册《明天要远足》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《明天要远足》优质课教学设计一、教学目标•能够听懂课文内容，并复述故事情节。
•能够用简单的语言描述自己喜欢的地方和活动。
•能够模仿课文中的语言表达。
•激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察能力和环保意识。
二、教学准备1. 教材准备•部编版一年级语文上册教材《明天要远足》•PPT素材：图片、简单图表等•习题打印资料2. 教学环境准备•教室要整洁明亮，布置简单而温馨的环境•确保音响设备的正常运作•座位安排为小组互动形式，保证学生能够有效地交流3. 教师准备•精心阅读教材，准备充足•准备激发学生兴趣的引导问题和讨论话题•设计小组活动，确保每个学生都有表达的机会三、教学过程1. 导入教师出示PPT图片，引导学生讨论图片中的内容，并提出问题：“你们觉得这是在哪里？你们能看到什么？”2. 学习课文1）跟读课文教师带领学生读课文，让学生跟读，注意语音语调。
2）解析词语教师解释生词或难词，帮助学生理解课文内容。
3. 情景再现教师组织学生根据课文内容进行角色扮演或情景再现，增强学生对课文内容的理解和记忆。
4. 小组讨论教师组织学生分成小组，讨论课文中的问题或主题，鼓励学生展开想象和表达。
5. 创设情景教师结合课文内容，引导学生进行语言创作，让学生模仿课文中的语言表达，并鼓励他们进行自由发挥。
6. 拓展延伸教师设计相关的习题和游戏，巩固和拓展学生对课文内容的理解和运用能力。
四、教学反思经过这节课的教学，学生对《明天要远足》这篇课文有了更深入的理解，通过角色扮演和小组讨论，学生的表达能力和合作意识得到了进一步培养。
同时，学生们也对大自然产生了浓厚的兴趣，通过课文中的内容，他们领会到了环保的重要性。
这节课既激发了学生学习语文的兴趣，也对他们的人文素质教育起到了积极的影响。
五、课后作业•回家复述今天学的课文内容•写一写自己喜欢的地方和活动•阅读一个关于环保的小故事，并写出自己的感想通过这些课后作业，学生可以对今天的学习内容有所巩固，并培养他们的独立学习能力和创造力。
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情1、初读课文。
(1)学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
(2)全班交流：提醒难读的音、难记的字。
(3)分句读课文。
2、朗读课文。
(1)学生再读课文，读出孩子当时的心情。
(2)指名读文，评价。
指导读第一句。
翻过来，唉睡不着。
这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。
）读好“唉”字，要读得轻而长。
这时孩子在想什么？读一读第二句。
A、这是一个问句，要读出疑问的语气。
B、自己读一读，想一想应该怎样读这句话。
示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。
C、指名读，评价。
读第二节。
多种形式读。
读最后一节，说说这句话应该怎样读。
指名读，读出急切的心情。
3、朗读全文。
(1)自己读一读。
(2)在小组内读一读。
(3)展示读。
(4)说说你在什么时候有这样的感受。
4、拓展。
(1)引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉睡不着。
_(2)小组内按照句式说说。
(3)指名交流。
三、拓展延伸，延情1、如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2、搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。
板书设计：〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【2】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。
会写“才、明”等4个字。
2.阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
感受小朋友远足前睡不着、兴奋、激动的心情，以及对远足的向往与期盼。
3. 表达与交流：通过仿说练习，积累并运用所学的句式。
教学课时：2课时教学过程：任务一：理解题意，朗读课题1.同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.今天我们学习一首小诗《明天要远足》。
一年级部编版语文上册 【部编版】一年级上语文《9.明天要远足》优质课教学设计
《一年级部编版语文上册【部编版】一年级上语文《9.明天要远足》优质课教学设计》摘要：课学习目标会认生认识偏旁“目”，地方真正学这节课你有哪些学习收获，）心情（）9明天要远足课题明天要远足课型新授课教材分析远足作者带着“明天要远足”兴奋、奇与激动而久久不能入睡诗歌洋溢着对远足向往与童真童趣《明天要远足》是首凝练、传神、充满艺术张力诗远足吸引力对任何朋友说都是巨但这吸引究竟是怎么法呢？到……到……睡不着觉呢全诗短短三节三节作者都用感叹词“唉”三次重复次次加重了情感力教学课主要运用多种不形式朗让学生起感受诗歌童趣激发对语言热爱学前准备教学课件（教师）预习课（学生）课安排课教学程课学习目标会认生认识偏旁“目”正确、流利地朗课学习重会认生学前准备教学课件（教师）预习课（学生）教学环节导案学案达标检测、释题导入新课（用5分钟）师学们明天老师要带外出游玩天明天就能郊游了你们心情怎样？今天我们就学习首表达这种兴奋、激动心情诗《明天要远足》3“远足”是什么思？学生说说心情齐课题3“远足”就是出远门旅行二、主识（用5分钟）教师课要学生圈画出生学生由要借助拼音把音准听教师圈画出生由、正确地朗课句加正确拼音打上“√”（）天黑了我睡不着（zá z）3由识、组词组交流识方法5全班交流逐名交流己记得快方法6课件展示生多种方法识（）开火车认认识偏旁“目”（）组竞赛（3）全班齐3由识口头组词组交流识方法5逐名交流识6多种方法朗课（）那(là à)地方海（ǎ ě）真像老师（ī ī）说有那么多种颜色吗？（3）到底什（é é）么候才（á á）天亮呢？三、朗课巩固识（用5分钟）老师领课巩固识由朗课要把音正确把句子流畅3全班流利地朗课跟着教师学生正确、流利地朗课3全班齐课拼游戏我能行例目 + 垂睡（氵）+（每）（）（）+（）（吗）（）+（）（）（）+（）（什）四、检测识总结全课（用5分钟）课件展示、词检测识情况睡不着海老师天亮什么地方真正学这节课你有哪些学习收获？认词谈学习收获教学反思节课教学由释题引入新课让学生从己生活体验激发学习兴趣识教学仍是节课教学重主识培养学生学能力;组合作识培养学生组合作学习能力和精神促进相学习相助共提高全班展示交流识教师更多地关学生给他们更多发言与表现机会增强克困难信心和勇气二课学习目标会写“才、明、、学”生能够有感情地朗课充分发挥学生想象力学习重会写生能有感情地朗课学前准备教学课件（教师）教学环节导案学案达标检测、复习导入新课（用5分钟）检测认（课件展示）全班有感情地齐课学生认齐课3 认下面词那么睡着吗海真老师什么天亮二、再课理容（用3分钟）全班分成了3组每组朗节诗这首诗你觉得哪地方写得比较有趣说说你理由3诗朋友明天要远足了他什么睡不着？你有这样心情吗？练习说说5多种方式诗歌直到能背诵每组朗诗歌交流诗觉得有趣地方及理由3生答因他会儿想那地方海会儿想那地方云学生练习说5熟成诵练习有感情地朗诗歌并背诵三、练习说话深入感悟（用8分钟）课件展示学生练习说话我和（）了（）玩了（）心情（）组全班背诵学生练习完整地表述句子练习背诵5试着写写翻哎——睡不着那地方_______ 真像______说那么__________吗？四、写生练习巩固（用0分钟）出示要会写“才、明、、学”认并组词全班交流生笔顺及写应问题3让学生认真写教师巡视指导认并组词交流笔顺及3认真写生6写练习五、课堂总结布置作业（用分钟）这节课我们学到了些什么知识？布置作业谈学习收获学生完成作业板设计。
部编人教版语文一年级上册-9、明天要远足部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-9、明天要远足部编人教版教案一、教学目标1.能够理解和朗读课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够根据课文内容进行简单的情景表演，培养语言表达能力。
3.能够听懂老师对朋友们明天要远足的安排，并做简单的记录。
二、教学准备1.课文：《明天要远足》2.教学课件3.预先准备远足活动的道具三、教学过程第一部分：课文导入1.利用图片或教具引入话题，提前讨论远足相关词汇。
2.听课文《明天要远足》录音，让学生感受故事氛围。
第二部分：课文学习1.教师讲解课文内容，重点解释生词和句型。
2.学生跟读课文，纠正发音和语音。
3.学生分组进行课文小组朗读，培养语言表达能力。
第三部分：情景表演1.老师组织学生进行情景表演，让学生扮演课文中的角色。
2.学生自由发挥，展示自己的理解和表达能力。
第四部分：远足活动安排1.老师向学生介绍明天的远足活动安排，包括时间、场地等方面。
2.学生将活动安排记录在笔记本中，提醒自己准备相关物品。
第五部分：课堂小结1.教师总结课文重点，巩固学生学习内容。
2.学生自我评价学习过程，提出问题和建议。
四、课后作业1.跟读课文录音，提高口语表达能力。
2.准备远足所需物品，做好活动准备。
五、教学反思本节课通过课文学习、情景表演和实践活动安排，让学生在实践中学习，提高语言运用能力和实践能力。
但需要注意学生的参与度和注意力集中度，及时调整教学方法，确保教学效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册《小鸡啄米》•部编人教版语文一年级上册《我饿了》通过本节课的教学，学生将能够理解和运用课文内容，提升自己的语言表达能力和实践能力，为未来的学习打下良好基础。
最新人教统编版小学一年级语文上册《明天要远足》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《明天要远足》第1课时优质课教案教材解析这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗，表达了主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
全诗共三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的表达力度。
所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。
作品完全没有正面写远足，却让人实实在在地感受到了远足的艺术魅力和感染力；同时也刻画出了一位充满童趣、有好奇心的孩子形象。
学情分析在教学过程中，教师可以从学生的生活实际入手，从学生的生活经验导入新课，激发学生们的无限想象力，重视他们个人的独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文，与课文对话，在读中有所感悟。
教学目标【知识与技能】1．认识11个生字，学写4个生字，认识2个偏旁。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。
【情感、态度与价值观】通过诗歌的学习，感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
教学重难点重点识字、写字和朗读儿歌。
难点感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
教学过程一、激趣导入1．师：同学们，这个周末老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任务，就是带你们外出游玩一天。
这个周末就能去郊游了，你们的心情怎样？2．我能理解大家的这种兴奋、激动的心情。
有一个人，她也十分了解。
我们现在一起来认识她。
(出示作者方素珍个人简介)她就写了一首表达这种激动心情的小诗《明天要远足》。
今天我们就一起来学习这首小诗吧！3．齐读课题。
理解“远足”。
二、初读课文，认读生字1．对照拼音自由读课文，注意读准字音。
把读不顺的词语、句子做上记号。
2．齐读，在课文中圈画生字。
把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。
3．读带拼音词语。
这些藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识了吧？现在它们来到屏幕上了。
一年级上册语文教案9《明天要远足》 部编版
《明天要远足》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字、词语，并能用普通话准确朗读。
（2）理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
（3）能够正确书写本课的生字。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的意境。
（2）学会用优美的词语描述自然景色。
（3）培养良好的阅读和书写习惯。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上的生活态度。
（3）培养学生珍惜时光、勤奋学习的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点（1）学会本课的生字、词语。
（2）理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
（3）能够正确书写本课的生字。
2. 教学难点（1）理解诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
（2）用优美的词语描述自然景色。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题，引导学生观察封面图画，激发学生的兴趣。
2. 学生交流观察到的内容，教师点评并导入新课。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，画出生字词。
2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音。
3. 学生再读课文，注意停顿，读出诗歌的韵律美。
4. 教师点评学生的朗读，指导学生有感情地朗读课文。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生交流记忆生字的方法，教师点评并总结。
3. 教师引导学生用生字词组词、说话。
四、课堂小结这节课我们初读了课文，学习了生字词，感受到了诗歌的韵律美。
下节课我们将继续深入学习课文，感受大自然的美丽。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字词。
2. 学生交流记忆生字的方法。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：诗歌描绘了哪些自然景色？2. 学生交流，教师点评并总结。
3. 教师引导学生有感情地朗读课文，感受诗歌的意境。
4. 学生用优美的词语描述自然景色，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师点评并总结。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“远足”等10个生词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读课文，理解“远足”的意思。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对远足活动的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词“远足”的理解。
2. 体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或图片卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示远足的图片，引导学生说出“远足”的意思。
（2）板书课题《明天要远足》，让学生读题。
2. 学习生词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）分组学习生词，每组选一个生词，组内讨论学习。
（3）全班交流，教师点评。
3. 理解课文：（1）让学生默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）分组讨论，每组选一个代表回答。
（3）教师总结，引导学生体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
4. 朗读课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分组比赛朗读，看哪组读得最好。
（3）全班一起朗读，体会课文的情感。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，教师给予点评和鼓励。
6. 作业布置：（1）抄写生词。
（2）熟读课文。
7. 板书设计：明天要远足兴奋期待六、教学反思：在本节课中，学生对生词的掌握情况较好，大部分学生能够正确朗读课文。
在理解课文方面，学生通过讨论和朗读，能够体会到小伙伴们的兴奋和期待的心情。
但在课堂活动中，部分学生表现出较低的参与度，今后需要更多地关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。
七、课后评价：1. 学生对生词的掌握情况：能够正确书写和认读生词。
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9 明天要远足
教学目标：
1.会认11个生字，会写4个生字。
2.会认“目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
教学重难点：
让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
教学课时
2课时
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？
2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉
——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)
3．读了课文题目，你想知道什么？
预设：生1：小作者要去哪儿？
生2：他去远方干什么？
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)把这首儿歌读通顺。
(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？
(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。
主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
) 4．她都想到了什么？
(完成活动设计卡，小组内交流。
)
三、细读课文，随文识字
1．读文识字。
(1)指名读第一小节。
思考：远足的前一夜，小作者怎么了？
(睡不着)
课件出示“睡”字，介绍目字旁。
当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。
带目字旁的字，通常都和眼睛有关。
因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)
认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。
(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？
认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。
(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)
你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)
你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)
教师边出示课件边解释大海颜色的变化。
(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)
识记“老”字。
你能用“老师”说一句话吗？
(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？
预设：
(生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。
(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。
(7)指导朗读。
“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。
学生练读。
2．巩固生字。
(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。
(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。
(课件出示)
目——( ) 耂——( )
3．练习有感情地朗读这一小节。
同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。
四、课后小结，激发探究
这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。
小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。
第二课时
一、复习引入，温故知新
1．上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。
让我们先复习一下上节课学习的生字。
出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。
2．小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们
继续学习课文。
二、细读课文，悟文识字
1．学习第二小节。
指名读，思考：
(1)小作者还想到了什么？(那地方的云)
(2)你见过的云都是什么样的？
预设：
生1：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。
生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。
生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。
…………
(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)
①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。
)
师问：“洁白”是什么意思？(很白很白。
)
“柔软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒服。
)
②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)
(4)相机指导朗读。
小作者和你们有一样的感受，一样的心情。
这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？
(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的)
学习“同”字，认识“冂”(同字框)。
组词：同学。
“同”字是半包围结构。
学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。
2．学习第三小节。
指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)
(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)
学习“什、才、亮”。
用“加一加”的方法记住“什”(亻＋十＝什)，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。
引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。
(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急？(特别着急)那你能读出这种急切之情吗？
(3)除了着急，你还感觉到了什么？(无奈)从哪个词语看出来的？(唉)
(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。
你们知道它有什么作用吗？(学生交流)
老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。
同学们试着读一读。
(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。
(生读文。
)
哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。
(6)小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。
你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。
(7)你觉得她的心里还会想些什么？
(8)指导学生有感情地朗读全文。
三、指导书写
1．指导书写本课的4个生字“才、明、同、学”。
(1)课件出示字的笔顺，学生书写。
(2)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。
比如“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。
引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。
“学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生临写。
(5)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
2．布置作业。
小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一
样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。
回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。
板书设计：。