寒号鸟(优质教案)
《寒号鸟》教案
《寒号鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13寒号鸟第一课时公开课一等奖创新教案
13寒号鸟第一课时公开课一等奖创新教案《寒号鸟》第一课时教学设计一、教学目标1.认识“堵、缝"等15-17个生字，读准多音字“号、当”，会写“却、朗"等初步指定的生字，并了解这些字在田字格中的正确书写方式。
2.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度的不同。
3.初步认识勤劳的喜鹊和得过且过的寒号鸟，理解懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
二、教学重难点重点：认识生字词，读准多音字，会写指定的生字。
难点：分角色朗读课文中的对话，初步感知寒号鸟和喜鹊的不同生活态度，理解故事寓意。
三、教学准备教师准备：多媒体课件（包括生字词卡片、课文插图、音频资料等）、田字格小黑板或投影设备。
学生准备：预习课文，圈出生字词和不懂的地方。
四、教学过程(一）导入新课1.讲述一个简短的关于寒号鸟的故事或民间传说，激发学生的兴趣，揭示课题并板书课题《寒号鸟》。
教师：（面带微笑，手持故事书）同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，关于一种特别的鸟——寒号鸟。
你们听说过寒号鸟吗？它有着怎样的故事呢？让我们一起走进这个故事吧！（板书课题《寒号鸟》）2.学习多音字“号”：引导学生回顾“号"的不同读音和用法，特别指出在“寒号鸟”中读第二声“háo"。
教师：在讲故事之前，我们先来学习一个特别的字——“号”。
（在黑板上写下“号"字）这个字有两个读音，你们知道是哪两个吗？学生A：我知道，一个是“hào”，比如“号码"；另一个是“háo”，就像“寒号鸟"里的读音。
教师：非常棒！你记得很清楚。
那么，在“寒号鸟”中，我们就读“háo"。
现在，让我们一起读一遍课题——《寒号鸟》。
（全班齐读课题）（二）初读课文，学习生字词1.要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学习生字词：（1）出示生字卡片，指名拼读，正音。
（2）采用“开火车”读、小组比赛读等方式，巩固生字词认读。
《寒号鸟》教案15精选全文
可编辑修改精选全文完整版二年级上册语文教案-寒号鸟人教（部编版）《寒号鸟》教学设计第一课时教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学重点：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
教学过程：教学难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程：一、讲故事，引入新课1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。
设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。
激发学生阅读兴趣。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。
识记“堵”和“缝”。
3.观察插图中喜鹊在干什么。
（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。
）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文，了解课文内容1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。
2.出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教案一、教学目标（1）知识与技能学生能认读“崖、缝、窝"等生字，会书写“晴朗、冻死”等词语。
（2）过程与方法通过角色扮演和小组讨论，学生能理解并复述故事内容，学会对比分析角色特点。
（3）情感态度与价值观学生能认识到勤劳和规划的重要性，明白“得过且过"的消极影响。
二、教学重点（1）理解课文内容，掌握生字生词。
（2）通过喜鹊和寒号鸟的对比，理解勤劳与懒惰的后果。
三、教学难点分析寒号鸟的行为和性格，理解“现在懒惰，将来难过”的道理。
四、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①老师带领全班唱《小燕子》歌曲，营造轻松的课堂氛围。
②询问学生是否知道其他会唱歌的鸟，引出“喜鹊"和“寒号鸟”的话题。
（2）观察对比①展示课文插图，引导学生观察喜鹊和寒号鸟的外貌特征，如喜鹊的羽毛颜色、窝的形状等。
②提问：从图片中，你能看出它们有什么不同吗？（引导学生发现喜鹊在做窝，而寒号鸟没有）（3）引发思考①教师简单介绍喜鹊和寒号鸟，让学生猜测它们的生活习性可能有什么差异。
②引导学生思考：为什么喜鹊在做窝，而寒号鸟没有呢？激发学生进一步阅读课文的兴趣。
（二）初读感知与理解（1）自主阅读，标记生字①学生自由朗读课文，用彩色笔标出不熟悉的字词。
②分组比赛，看谁能最快找出课后生字表中的所有生字。
（2）教师领读，纠正发音①教师逐句领读，强调易错字的发音，如“崖"（yá）和“窝”（wō）。
②学生跟读，模仿教师的语调和节奏，教师适时纠正错误。
（3）角色朗读，感受角色差异①学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，体会两者不同的语气和态度。
②师示范，用不同的音色和表情朗读，引导学生模仿，增强角色代入感。
（4）简单问答，初步理解内容①教师提问：“喜鹊和寒号鸟分别在做什么？"引导学生找出关键信息。
②学生回答后，教师表扬正确答案，鼓励学生积极参与。
（5）图文对照，加深印象①展示课文插图，引导学生描述图片内容，如“石崖上的缝”和“大杨树上的窝"。
寒号鸟教案(必备5篇)
寒号鸟教案(必备5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寒号鸟优质教案
寒号鸟优质教案教案标题：寒号鸟优质教案教案目标：1. 帮助学生了解寒号鸟的生活习性和特点。
2. 培养学生观察、分析和推理的能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教学资源：1. 图书馆或互联网上的有关寒号鸟的资料。
2. 视频或图片展示寒号鸟的生活环境和行为。
3. 学生的笔记本和纸张。
教学步骤：引入：1. 引导学生观察一张寒号鸟的图片或播放一个寒号鸟的视频片段，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对寒号鸟的了解程度，引导他们提出问题和猜测。
探究：1. 学生小组合作，利用图书馆或互联网上的资料，收集寒号鸟的相关信息，包括生活环境、食物来源、迁徙习性等。
2. 学生分享他们的研究成果，并进行讨论和比较。
归纳：1. 教师引导学生总结他们所了解的寒号鸟的特点和习性。
2. 教师整理学生的总结，将其呈现在黑板或幻灯片上，以便学生复习和记忆。
应用：1. 学生个人或小组选择一个特定的寒号鸟习性或特点进行深入研究。
2. 学生撰写一篇关于所选寒号鸟特点的文章，并包括相关的图片或插图。
3. 学生互相交换文章，进行评阅和反馈。
展示：1. 学生将自己的文章和图片展示给全班同学。
2. 学生之间进行问答和讨论，分享他们的研究成果和观点。
总结：1. 教师引导学生总结他们通过这个教案学到的知识和技能。
2. 学生可以用一两句话总结他们对寒号鸟的认识和理解。
延伸活动：1. 学生可以选择其他鸟类进行类似的研究和撰写教案。
2. 学生可以进行户外观察，寻找和记录不同鸟类的习性和特点。
评估：1. 教师通过观察学生的参与程度、小组讨论和文章的质量来评估学生的学习情况。
2. 学生可以通过自我评估和同伴评估的方式评价自己和其他同学的文章。
注意事项：1. 教师应提前准备好相关的资源和资料，确保教学顺利进行。
2. 鼓励学生积极参与讨论和研究，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 在展示环节，教师应提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心。
以上是一个针对寒号鸟的优质教案的大致框架，具体的教学内容和活动可以根据学生的年级和能力进行适当调整和扩展。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计第五单元第十三课时《寒号鸟》教案一、教学目标1. 认识“堵、缝"等15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵"等8 个字。
2. 分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。
3. 联系生活实际，理解课文内容，懂得做事要勤劳，不能得过且过的道理。
二、教学重难点1. 重点识字、写字，分角色朗读课文。
理解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结局。
2. 难点体会课文寓意，懂得勤劳才能创造美好生活。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备多媒体课件、寒号鸟和喜鹊的头饰五、教学过程（一）导入新课1. 展示寒号鸟的图片，提问：“同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看这是谁？”（学生观察图片）2. 讲解：“这只鸟的名字叫寒号鸟。
"板书课题“寒号鸟”，强调“号"字的读音（háo）。
3. 提问：“看到这个名字，你们想知道关于它的什么呢？”（引发学生的好奇心，让学生自由发言）（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生边听边用手指指着课文，认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
标出自然段序号。
3. 检查生字词的认读情况。
出示生字词：“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀"。
指名读，正音。
重点指导“缝”的读音（féng 、fèng），通过组词“缝补、门缝"来区分。
强调多音字“当”“号"的不同读音及用法。
“当”在“当作"中读“dàng”，在“当时"中读“dāng”；“号"在“寒号鸟”中读“háo”，在“号码”中读“hào"。
开火车读生字词，让每个学生都有机会读。
齐读生字词，巩固读音。
（三）精读课文，理解内容1. 学习第1 -3 自然段指名读第1 自然段。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思表格式13 寒号鸟 优质版教案
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。比如：“衔”字可以通过喜鹊衔着枯草的图片来理解字义。也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加减一减的方法识字。如：“缝、枯”等字可以利用形声字的特点来识记，“且”可以用减一减的方法识记，“姐”减去女字旁就是且。会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。如“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。
（2）学生观察生字结构并汇报。
（3）（出示课件12）本课要写的字中，八个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左窄右宽。
三、再读文本，整体感知
1.带着问题再读课文。
（1）默读课文，说一说：课文讲了一件什么事？（出示课件13）
课件出示相关提示，学生根据提示默读课文。
关注词语：重点理解“得过且过”的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】
1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
第一课时
13寒号鸟公开课一等奖创新教案
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教学设计一、教学目标（1）掌握本课的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，懂得只有通过辛勤劳动才能获得幸福的生活的道理。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点理解课文中的重点句子，领会寒号鸟和喜鹊的不同态度和结果。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）精心设计的导入，引发学生的好奇心（1）通过直观教学激发兴趣①展示寒号鸟的图片，让学生观察并描述其特征。
教师可以通过提问引导学生关注寒号鸟的外貌、习性等，如：“同学们，看看这只小鸟，它的羽毛是什么颜色的？它看起来有什么特别的地方吗？"这样的互动可以让学生更加投入到课堂中。
②结合图片，教师简要介绍寒号鸟的生活习性和环境，为后续的课文内容学习做好铺垫。
（2）设疑引发思考，激发学生的探究欲望①教师提出问题：“你们知道寒号鸟为什么会在寒冷的冬天里冻死吗？”这个问题旨在激发学生的好奇心，引导他们思考寒号鸟的生活习性与其命运之间的关系。
②引导学生带着问题阅读课文，鼓励他们在阅读中寻找答案。
这样的教学方式不仅可以提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的自主探究能力。
（3）互动式讨论，加强学生的课堂参与感①在学生阅读完课文后，组织他们进行小组讨论，分享彼此对问题的理解和答案。
这样的讨论可以加深学生对课文内容的理解，同时也能锻炼他们的口语表达和团队合作能力。
②教师巡视指导，参与学生的讨论，对于讨论中出现的共性问题进行归纳和总结，为后续的讲解做好准备。
这样的教学过程设计既符合2年级学生的认知特点，又能有效激发他们的学习兴趣和探究欲望。
通过直观教学、设疑引发思考和互动式讨论等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容，提高课堂教学效果。
（二）初读课文，整体感知（1）学生朗读与自主感知①教师亲切引导学生：“同学们，现在我们要一起读一遍课文，请大家注意读准字音、读通句子，好吗？"学生齐声回答：“好的！”随后，学生开始自由朗读课文，教师巡视课堂，关注学生的朗读情况。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案_1
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教学设计教学目标：1.能在语言环境中认识“堵、缝、鹊、朗、衔、劝"等生字，读准多音字“号、当”。
2.能够分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3.理顺故事发展顺序，初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度的不同。
重难点：1.能在语言环境中认识“堵、缝、鹊、朗、衔、劝"等生字，读准多音字“号、当”。
2.学习第1-4自然段，抓住重点词句感知寒号鸟与喜鹊完全不同的生活态度，读出人物的不同语气。
3.理清故事发展的时间顺序，初步了解寒号鸟被冻死的原因。
教学过程一、谈话导入、揭示课题1.谈话导入，从寓言故事引出民间故事。
2.介绍寒号鸟相关知识，理解多音字“号"的意思并读准字音。
（师板贴寒号鸟图）3.引出喜鹊，学习生字：鹊。
（师板贴喜鹊图）4.齐读课题二、初读课文，整体感知（一）自读课文，了解课文大意师：出示活动单一学习活动单一1.借助拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标自然段；2.根据课文内容，完成下列填空：喜鹊和寒号鸟是邻居。
可最后，喜鹊住在温暖的窝里（怎么样了？），寒号鸟却冻死了（怎么样了？）。
指名交流：反馈自然段数及填空：（师随机板贴住在温暖的窝里、冻死了）学习课文第一自然段，了解寒号鸟与喜鹊的住处。
1.指名交流喜鹊与寒号鸟的住处。
2.随机学习多音字“当”、量词“堵"、生字“缝”的读音及意思。
（三）寻找天气寒冷的句子，体会寒号鸟被冻死的原因之一。
1.通过寒号鸟被“冻死了”，寻找文中表现天气冷的句子。
2.学习3个天气冷的句子：（1）体会气温越来越低（2）理解“寒冬腊月”（3）感知故事发展的时间顺序。
3.发现寒号鸟被冻死与寒冷的天气有关。
学习课文三、四自然段，了解寒号鸟被冻死的其他原因（一）学习第三自然段，抓住关键词句，比较人物生活态度的不同。
1.师出示活动单二学习活动单二：1.读：轻声读课文第3自然段；2.划：用“——"画出喜鹊面对冬天快到时的表现，用“~~~~”划出寒号鸟的表现。
《寒号鸟》优质教案
《寒号鸟》优质教案教材分析：《寒号鸟》是中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠，由元稹创作。
在小学生的学习中，通过学习这篇古文，不仅可以提高他们的语文水平，还可以感受到中国古代文学的魅力。
因此，设计一份优质的《寒号鸟》教案对学生的学习和成长至关重要。
教学目标：1. 了解《寒号鸟》的作者元稹；2. 理解《寒号鸟》的故事情节和主题；3. 掌握关键词汇在文章中的含义；4. 提高学生的阅读理解能力；5. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学重点和难点：重点：教学重点在于让学生理解文章的含义，把握作者的用词和意图，提高学生的阅读理解能力。
难点：教学难点主要在于引导学生理解古文的语言特点和修辞手法，让他们对文章的深层含义有所把握。
教学过程：一、导入：通过谈论“冬天的寒风如何吹？鸟儿为何鸣叫？”，引导学生对冬天的景象有所了解，激发学生对《寒号鸟》的兴趣。
二、分析《寒号鸟》：讲解《寒号鸟》的故事情节和主题，帮助学生理解文章的含义，分析元稹在文章中的用词和意图。
三、词汇学习：解释关键词汇，如“寒号鸟”、“飞花”等，在文章中的意义和引申含义，帮助学生扩展词汇量。
四、阅读理解：设计对《寒号鸟》的阅读理解题目，让学生通过阅读文章来回答问题，培养他们的思考和分析能力。
五、创作活动：组织学生撰写关于《寒号鸟》的读后感或续写故事，培养他们的创新思维和表达能力。
六、课堂总结：回顾本节课的内容，强调学生需要多读多思多写，提高语文素养。
教学反思：通过设计这一份《寒号鸟》优质教案，不仅可以帮助学生更好地理解这篇古文，还可以促进他们的语文学习兴趣，提高阅读理解能力和表达能力。
希望通过这样的教学活动，学生能够对中国古代文学有更深入的了解，激发他们对中华文化的热爱和探索欲望。
寒号鸟优质课教案经典
寒号鸟优质课教案经典一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“号、劝”等15个生字，会写“号、挂”等6个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）抓住重点词句，理解课文内容。
（2）体会寒号鸟得过且过、懒惰的性格。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得懒惰是不好的，要勤劳。
（2）懂得要珍惜时间，珍惜生命。
二、教学重难点教学重点：抓住重点词句，理解课文内容。
教学难点：体会寒号鸟得过且过、懒惰的性格。
三、教学策略本课主要采用朗读指导法、讲解法、演示法等教学方法，通过朗读课文，引导学生理解课文内容，体会寒号鸟的性格特点。
同时，运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示寒号鸟的图片，让学生认识寒号鸟。
（2）教师提问：你们知道寒号鸟为什么叫寒号鸟吗？它有什么特点呢？引导学生思考并回答问题。
2. 初读课文：（1）教师范读课文，学生听读。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 深入理解课文：（1）教师出示重点词语和句子，引导学生理解课文内容。
（2）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
（3）教师引导学生体会寒号鸟的性格特点，并让学生思考懒惰的危害。
4. 朗读指导：（1）教师范读课文，学生听读并模仿。
（2）学生自由练习朗读，教师巡回指导。
5. 课堂练习：（1）教师出示课后练习题，学生独立完成。
（2）教师检查学生的完成情况，并进行讲解和纠正。
6. 课堂小结：（1）教师总结本课所学内容，强调懒惰的危害和珍惜时间的重要性。
（2）引导学生思考如何珍惜时间、勤奋努力。
寒号鸟公开课教案优秀教学设计
寒号鸟公开课教案优秀教学设计.docx人教部编版寒号鸟二年级上册语文教案寒号鸟人教（部编版）寒号鸟教学设计.第一课时教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学重点：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
教学过程：教学难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程：一、讲故事，引入新课1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。
设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。
激发学生阅读兴趣。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。
”缝“和”堵“。
识记”一道缝“和”一堵石崖“看图理解3.观察插图中喜鹊在干什么。
（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。
）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文，了解课文内容1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号请同学们自由读课文，并用横线画出来。
2.出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：”哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
寒号鸟优秀教案
寒号鸟优秀教案教案标题：寒号鸟优秀教案教学目标：1. 了解寒号鸟的生态特征和习性。
2. 掌握寒号鸟的外貌特征和栖息地。
3. 培养学生对保护野生动物的意识和责任感。
教学内容：1. 寒号鸟的生态特征和习性。
2. 寒号鸟的外貌特征和栖息地。
3. 保护寒号鸟及其栖息地的重要性。
教学重点：1. 掌握寒号鸟的外貌特征和栖息地。
2. 培养学生对保护野生动物的意识和责任感。
教学难点：1. 培养学生对保护野生动物的意识和责任感。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 相关图片和视频资料。
3. 寒号鸟的模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一段相关的视频或图片展示引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们是否了解寒号鸟？它们有什么特点？二、知识讲解（15分钟）1. 结合PPT或投影仪，详细讲解寒号鸟的生态特征和习性。
2. 展示寒号鸟的外貌特征和栖息地，并与其他鸟类进行对比。
三、讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，就寒号鸟的保护问题展开讨论，并提出自己的观点。
2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，并进行互动交流。
四、激发情感（10分钟）1. 观看相关的保护野生动物的视频或图片，引发学生对保护寒号鸟及其栖息地的情感共鸣。
2. 引导学生思考：我们应该如何保护寒号鸟及其栖息地？五、总结与展望（5分钟）1. 总结今天的学习内容，并强调寒号鸟保护的重要性。
2. 展望未来，鼓励学生积极参与保护野生动物的活动。
教学评价：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评价其对寒号鸟保护意识的理解和表达能力。
2. 收集学生的小组讨论和展示的成果，评价其合作能力和创造性思维。
教学延伸：1. 鼓励学生参观野生动物保护区或相关展览，深入了解和感受野生动物保护的工作。
2. 组织学生参与相关的社区或学校活动，积极参与保护野生动物的实践行动。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生在讨论和展示中是否能够充分发挥自己的思考和表达能力？3. 是否能够有效培养学生对保护野生动物的意识和责任感？通过以上教案，学生可以全面了解寒号鸟的生态特征和习性，掌握其外貌特征和栖息地，培养对保护野生动物的意识和责任感。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文《寒号鸟》的生字新词，能正确流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同行为，感悟故事寓意。
（二）过程与方法1. 通过分角色朗读和情境表演，感受故事氛围，体验角色情感。
2. 培养学生观察、比较、归纳的能力，以及对寓言故事的理解能力。
（三）情感、态度与价值观1. 引导学生树立正确的价值观，勤奋努力，不要拖延，要有远见。
2. 激发学生热爱生活，珍惜时间的情感，培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点（1）掌握课文生字新词，能正确流利地朗读课文。
（2）理解故事内容，感悟故事寓意，能够准确阐述故事中的道理。
三、教学难点（1）引导学生深入理解寒号鸟和喜鹊的不同行为，体会故事的教育意义。
（2）培养学生分析、比较、归纳的能力，通过寓言故事培养学生的思维能力。
四、教学过程（一）导入新课（1）激趣导入①趣味问答师：同学们，你们知道有一种鸟叫“寒号鸟"吗？它跟我们平时见过的鸟有什么不一样的地方呢？生：（积极回答，表达对寒号鸟的好奇和兴趣）师：很好，看来大家对寒号鸟都充满了好奇。
今天，我们就来学习一篇关于寒号鸟的故事，看看它究竟有什么特别之处。
②播放视频师：在学习课文之前，我们先来看一段关于寒号鸟的视频，看看它的生活习性和特点。
（播放视频）生：（认真观看，对寒号鸟有了更直观的认识）（2）揭示课题①引入课文师：看完视频，大家对寒号鸟有了初步的了解。
那么，当寒号鸟和喜鹊成为邻居时，会发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文《寒号鸟》。
②明确目标师：在学习课文之前，我们要明确本节课的学习目标和重点。
首先是掌握课文中的生字新词，能够正确流利地朗读课文；其次是理解故事内容，感悟故事寓意，体会故事的教育意义。
同学们，准备好了吗？生：（齐声回答，表示已经做好准备）③初步感知师：现在，请同学们打开课本，翻到《寒号鸟》这一课，自己先默读一遍课文，注意标出自然段，整体感知故事内容。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
寒号鸟教学设计一等奖3篇
寒号鸟教学设计7教学目的：1.引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
2.学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
教学重点：分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.检查词语认读情况。
2.简要概述课文主要内容。
二、出示“阅读提示”，学生再读课文。
阅读提示：（1）用“——”划出表示季节变化的句子。
（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？三、学生汇报交流，教师相机指导。
1.理清叙述顺序，整体把握故事结构。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
）现在把这些描写天气的句子读读。
（刚才提示的词儿要突出一些。
）师小结：同样写天气，用词却大有讲究。
再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？真正傻的是谁？现在读他们的对话。
同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
寒号鸟优质教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
寒号鸟优质教案导言：教案是教师备课的重要工具，它对于教师教学的规范性和有效性起着至关重要的作用。
一个好的教案能够帮助教师准备充分、有序地开展教学活动，提高课堂效果，帮助学生更好地掌握知识和发展能力。
在众多的教案中，寒号鸟优质教案以其独特的教学设计和丰富的教学内容备受教师和学生的喜爱。
本文将对寒号鸟优质教案进行简要介绍和评价，希望对教师们提供一些参考和借鉴。
一、寒号鸟教案的特点1. 科学合理的教学设计：寒号鸟教案注重教学设计的科学性和合理性，每一节课都有明确的教学目标和清晰的教学过程。
教案内容由浅入深，循序渐进，有利于学生的思维发展和知识的掌握。
2. 多种教学策略的运用：寒号鸟教案合理运用多种教学策略，如小组合作学习、问题解决学习、案例分析学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 强调学生自主学习：寒号鸟教案注重培养学生的自主学习能力，教案中往往包含一系列的学习任务和问题，鼓励学生通过自主学习解决问题，锻炼学生的思维能力和创新能力。
4. 知识与实践结合：寒号鸟教案强调将知识与实践结合起来，通过实地考察、实验操作等活动，帮助学生巩固和应用所学的知识，提高实际操作能力。
二、寒号鸟教案的教学过程1. 激发学习兴趣阶段：寒号鸟教案通过设计生动有趣的引进教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
例如，在生物课上，教师可以通过展示有关动物的图片或视频，引导学生提出问题并进行讨论，主动获取相关知识。
2. 知识掌握与拓展阶段：在这个阶段，教师会通过课堂讲解、小组合作学习、案例分析等方式，帮助学生掌握和理解知识点，并拓展相关知识。
例如，在数学课上，教师可以通过示范，让学生自己尝试使用几何仪器构造图形，加深对几何原理的理解。
3. 实践操作与巩固阶段：在这个阶段，教师会引导学生进行实际的操作和实践活动，进一步巩固和应用所学的知识。
例如，在物理课上，教师可以组织学生进行实验，观察现象，验证物理原理，培养学生的实际动手能力和科学探究精神。
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13.寒号鸟
教学目标：
一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）
二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己
能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
）
四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
１．理清顺序。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
北风像狮子那样狂吼。
概括成：开头
冬天快到
冬天到了
寒冬腊月
２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）
“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
现在把这些描写天气的句子读读。
刚才提示的词儿要突出一些。
提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们说喜鹊傻不傻？
３．指导朗读。
真正傻的是谁？现在读他们的对话。
男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
喜鹊热心帮助，语气诚恳。
“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。
”
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。
“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。
”
如果用“今天___________，___________。
”
如果用“从小___________，___________。
”
指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
指导寒号鸟的话。
寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。
只看___________，不看___________。
只顾___________，不顾___________。
这就可以用一个什么词来概括？
“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。
）
“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
指导读寒号鸟的两段独白。
内容一样，读起来语气语调是不是一样？
示范。
各自练习。
指名读。
第一次是“悲哀”，表示难过。
第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4 ．朗读全文。
小组分角色读。
指名分角色读。
（集体读叙述的话，）
六、创造性复述。
１．故事续编。
寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。
第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。
（叫唤、看望、叹息）
在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。
２．故事新编。
寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。
利用原有提纲。
开头
冬天快到不听劝告
冬天到了听劝告
寒冬腊月快活地活着
同座准备。
指名复述（带头饰表演）。
这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）
七、补充教学《明日歌》。
明日复明日，
明日何其多！
我生待明日，
万事成蹉跎。
凡事适时做，（及时）
明日不待我。
万事待明日，
明日能几何？（能有多少个）
八、小结．
学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。
板书设计：
寒号鸟
开头新编
冬天快到准备不听劝告
冬天到了温暖还不听改正接受
寒冬腊月熟睡鼓励。