快乐阅读课外兴趣小组辅导计划

快乐阅读课外兴趣小组辅导计划

一、目的要求

为了活跃我校校园文化，发挥“快乐阅读”的宣传阵地，为了进一步深化“快乐阅读”教研课题的研究，促进孩子快乐读书，为了丰富我校的素质教育内涵，培养快乐读书的“小明星”，为了让校园中快乐读书的文化气息更加浓郁，在课余时间里兴趣小组一些对绘本阅读有特别爱好，创作能力较强的同学集中在一起学习。让兴趣做最好的老师，培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。并在此基础上写书，编书，直至出书。

二、主要措施：

1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。

2、做班级快乐阅读的“主力军”，带领同学充实班级快乐书架，建设快乐读书环境。

3、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

4、写书：补白、画书、写书、自己出书、正式出书。

5、以“快乐阅读”版块为网络平台，及时上网交流、分享读书的快乐与感悟。

三、活动安排：

1、以“做快乐的读书人”为题，做好宣传报道工作。扩大“快乐阅读”在校园内的影响面。

2、积极参与全校举办的“读书读报知识竞赛”。

3、邀请“手拉手”作家来校指导，给孩子以启迪与激励。

希望“快乐阅读”兴趣小组全体同学快乐地、积极主动地将绘本阅读进行到底，展示出风采，让“快乐阅读“这个展示台内容更丰富，吸引更多的爱读书的孩子加入到我们当中来。

记录

一、（3月份）阅读方法的指导。

阅读的方法很多，有精读、略读、跳读、游览读等，欧美国家流行的五步读书法是很值得推荐：第一步，浏览，求一个轮廓的了解；第二步，提问，留待下一步思考；第三步，阅读，读通全文，做到边读边思考边笔记；第四步，复述；第五步，复习，以巩固获得的知识，得到新体会。

二、（4月份）阅读材料的选择。

一要广，学生的阅读面要广，博览群书。科普类、童话类、小说类、作文选、散文类等健康的有益身心的皆可涉及。二要精，可从三方面去着手：(a)、延伸性材料，就是对某

一作品的相关的书籍（或节选的源作品）进行延伸性的课外阅读。(b)、扩展性材料,就是在课本中学过某作家的一篇文章（或看了某一作家的一本书）后，再选这个作家的其他文章来读。(c)比较性材料，就是学生把不同作家的相同题材的作品进行比较性的阅读，比一比语言风格或思想感情，写作手法等。三要远，学生课外阅读不能只着眼于眼前，要“放长线钓大鱼。”比如对名著等也可开始早期阅读。

三、（5月份）读说写结合，养成习惯

“好记性不如烂笔头。”课外阅读让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，指导学生摘抄好词好句、科学新闻、生活常识等，以丰富语言、增长知识、启迪思维、陶冶情操。在读过一本书或一个故事后，让学生把其中的重点或基本内容写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。读完一本读物后，还可让学生就某个问题谈谈自己的认识、感想、体会，提高分析事物的能力。也可让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，哪怕只用到一个精彩的词或一句生动的话，这对提高学生的阅读和写作能力都很有帮助。此外，我们也可让学生续编故事、改写故事，发展学生的想象力，培养他们的创造力。同时，让学生交流读书心得，坚持每天晨读交流自己读了什么书，有什么收获，哪怕是简单的一两句话也可以。每天早上到校后，临近的同学就可以随便聊聊自己昨天读了什么书，有什么收获。

四、（6月份）开展形式多样的阅读活动。

利用各种集体活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读成果，可更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。如开展介绍一本好书、朗读演讲比赛、读后感交流会、成语擂台赛等活动，还可在教室的一角设置作品栏，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。

总结

新课改提倡让学生“读好书，写好字，作好文，说清话”，简单一句话，涵盖了语文素养的各个方面。作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际等都离不开作文。

一、以兴趣为基点，乐于写话

二、以训练为支柱，勤于写话

三、以积累为法宝，善于写话

四、以想象为翅膀，精于写话

活动名称：校园英语口语培训

活动类型：说说做做

活动目的：学生具备基本英语会话能力，都能在自己的学科课堂里，集体活动中，恰当运用英语组织教学，真正体现学科间的

渗透性能，同时全面提高学生的综合素质。

活动方式：全班互动活动

活动步骤：

Step 1：欢迎各位加入英语社团。

Step 2：英语沙龙社团简介：

Step 3：简介中西文化区别。任何一种语言都应在具体话题、语境和文化背景中灵活运用，这是作简单的三方面介绍。

A、称呼语：

在校园里，常有学生称X老师为Teacher X，这不符合英语称为习惯。因为在英语中teacher(教师)只是一种职业，一般不作称呼用。西方人往往有性别区分，男教师：Sir、Mr.X，女教师：Miss，甚至外国人觉得直呼其名更为亲切。

Mrs.Madam.在中国，X老师的称谓所包含的已不是一种职业，更是对教师的尊重。

B、打招呼

西方人见面常以Hello、Good morning、Hi等见面打招呼，甚至用肢体语言打招呼，而中国常以“去哪儿？”、“吃饭了吗？”等见面打招呼，西方人会认为是明知故问。

C、赞美、谦虚

中国文化讲究谦让、含蓄，而西方人提倡个性、诚实，这种文化差异体现在对赞美语言的使用和应答上。中国人听了赞美之辞，尽管内心很高兴，但却压抑自己并对别人赞美给予否定，谦虚一番，而外国人则用Thank you回答，接受别人的赞美、鼓励等等。

Step 4：校园口语练习，分七部分，从七部分中了解学习、运用校园英语。内容包括：入校、晨练、教学活动、午餐、放学回家，升旗仪式。

英语口语材料

一、入校

1、早上好。Good morning.

2、你好。Hi/Hello.

3、你好吗？How do you do? /How are you?

4、很好，谢谢！你呢？

Fine, thank you! And you?

二、晨练

1、该出去晨练了，It's time for the morning exercise.

2、请站队排好，Please stand in lines. Line up, please.