小学体育与健康科学版二年级上册《队列队形：齐步走——立定》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
体育教案队列齐步走立定
体育教案队列齐步走立定教学目标：1.了解齐步走立定的基本要求和技巧；2.能够正确姿势进行齐步走立定的动作；3.提高学生对平衡感的掌控能力；4.培养学生的团队合作和配合能力；教学准备：1.操场或室内大空地；2.足球或其他易辨认的物品。
教学步骤：STEP1：引入（5分钟）教师引导学生们回顾以往所学的各类体育项目，并简单介绍齐步走立定是一种平衡感和团队合作的体育项目。
STEP2：技能演示（10分钟）教师现场演示齐步走立定的基本要求和技巧，包括姿势和动作的正确性、手、腿、躯干的协调性等。
学生们在观摩的同时，教师解答他们的问题。
STEP3：练习（20分钟）将学生分成小组，每组4人。
把操场或者室内大空地分成若干个区域，并在每个区域放一个足球。
每个小组选择一个队长，其他队员依次排成一列。
队员们尽量保持相同间隔，跟随队长的节奏，齐步走到指定区域后一起停下。
如果有队员跨出了指定区域，整个小组需要重新开始。
STEP4：竞赛（25分钟）将所有小组的队长站到一起，进行最终胜负的决赛。
规则同上，但是要求速度和准确性都要更高一些。
最终达到指定区域的小组获胜。
STEP5：总结（5分钟）教师总结本次体育教学活动的目标和收获，并邀请学生发表自己的感想和体会。
教学延伸：1.齐步走立定可以延伸为其他形式的团队合作项目，例如多人跳绳、人链过激光等。
2.可以引导学生进行反思，总结出成功的要素和失败的原因，并提出改进的建议。
3.可以组织学生进行表演，展示他们的成果。
知识拓展：1.齐步走立定是一项要求学生保持平衡感和协作能力的体育项目，对于培养学生的团队合作和配合能力非常有益。
2.这项运动可以让学生更好地了解自己的身体，提高平衡感和协调能力。
3.齐步走立定作为一项竞技项目，也可以参加区、市和全国性的比赛。
可通过推选代表队员，给予更高级别的参与和挑战。
教学反思：通过这样的齐步走立定体育教学，学生们在动作表演中不仅提高了对身体平衡感和协作能力的掌握，也锻炼了团队合作的重要性。
小学体育与健康二年级上《队列队形》教学设计
《队列队形》教学设计一、设计思想本课的设计基于“健康第一”的思想，体育新课标修订版更加强调让学生充分体验运动乐趣与学习的成功的理念。
队列练习是小学体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证。
二、教材分析在本课教学中，我一改以往枯燥的队列练习，采用游戏法组织教学，寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重学生兴趣的激发。
三、学情分析1.小学二年级的学生由于年龄小，注意力很容易分散，兴趣持续的时间比较短。
而队列练习如果长时间的进行会比较枯燥，学生的学习积极性也会降低。
而采用游戏法对队列进行教学，可以持续吸引学生的注意力，保持学生的学习兴趣。
2.好的'队列不是一、两节课就可以练成的，学生的个别差异导致在教学过程中会出现好的学生已经掌握了懒得练，差的学生掌握不了练不了的情况，因此，在队列的教学过程中，对学生适当的进行分组，让学生进行小组合作练习是有必要的。
四、学习目标1.运动能力：通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。
2.健康行为：培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。
3.体育品德：培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。
五、重点难点重点：抬头挺胸难点：体要正动作要迅速六、教法与学法指导在进行低年级稍息、立正、向左右转法的教学时，我采用了唱游教学的形式，如：教立正时，在讲解示范动作的基础上学生边说顺口溜，边做练习。
“你不动，我不动”学生用手指指对方，指指自己。
“看谁的立场最坚定”双手在胸前击掌一次，然后放在体侧站好；稍息时，说到：“你也好，我也好，看谁稍息做得好”用手指指对方，指指自己，然后击掌一次两手背后，作出稍息的动作；教向左右转法时，以说歌谣的形式边说边辨认左右方向。
学生在游中学、乐中学、玩中学，在音乐旋律的伴奏下练习队列，能促进感觉和知觉的心理机制。
提高大脑皮层的兴奋水平，动员想象力，能马上进入情境，接受动作快。
心情愉快的锻炼，不感觉疲劳，不觉得呆板，同时学生的情趣也得到了满足。
第4课 队列队形：齐步走——立定-科学版二年级教案
第4课队列队形：齐步走——立定-科学版二年级教案1. 教学目标•知道齐步走的基本步法。
•知道行走过程中要保持姿态端正。
•培养学生的协调性和合作意识。
2. 教学重点和难点•重点：齐步走的基本步法。
•难点：保持姿态端正。
3. 教学准备•操场或宽敞的教室。
•棍子或类似物品作为控制线。
4. 教学过程4.1.引入（5分钟）请学生们排成一列，按照老师的指挥，进行简单的齐步走动作。
4.2.讲授（10分钟）1.请学生们注意齐步走的姿态和步法。
2.学生进行站立姿势的训练，保持姿态端正，胸前挺起，双臂自然下垂，双脚并拢。
3.指导学生进行齐步走训练，让学生感受齐步走的步伐，教授“步伐大”的走路方法。
4.3.操作（10分钟）1.请学生们按照老师的指挥，进行齐步走动作。
2.老师进行示范，指挥学生们按照控制线进行齐步走训练。
4.4.检测（10分钟）老师进行个别检测，纠正学生的齐步走姿势和步伐。
4.5.总结（5分钟）齐步走是一项需要技巧和习惯的训练，训练过程中要保持姿态端正和一个良好的心态。
5. 课后作业请学生们回家练习齐步走，并记录自己的步伐。
6. 常见问题1.如何保持姿态端正？答：胸前挺起，双脚并拢，使双腿成直角，然后两臂自然放松下垂。
2.如何让齐步走的步伐更大？答：走路时将膝关节向前抬高，并向前伸展，步子就会大一些。
7. 教学延伸请学生们进行连续齐步跑训练，从而进一步培养协调性和合作意识。
8. 总结齐步走是一项重要的体育训练项目，它可以锻炼学生的身体素质和协调性，同时也需要注意保持姿态端正和良好心态。
齐步走——公开课教案
部
者，迅速逃避追击。在追击过程中，
钟 分
若拍达到被追击者的身体，则追人 者变为被追者，被追者变为追人
者，双方迅速变换角色，继续追击。
教 后 记
体育公开课教案
教材 队列队形——齐步走。
内容
教学 掌握动作方法，动作基本整齐一致。
目标
教学重 齐步走的立定和动作的整齐。
难点
场地 田径场。
器材
全课 密度 40%
基本部分 密度 45%
课 时
的
顺 间
序
课的内容
组织教法及教学要求
1.体育委员集合整队，报
5 告出勤人数。
开
2.师生相互问好，登记考
始 分 勤。
一、小游戏——贴膏药； 方法：由教师选出两名学生作
为追击者与背追击者，当听到开始
二、小结本课； 结
口令，追击者迅速追击对方，用手 拍打对方身体，被追击者在圆圈内
10 三、布置课外作业； 束
跑动课利用圈上同学的身体躲避 追击。当被追击者在圈上同学身体
分 四、宣布下课，师生道别。 前站定时，该同学则变为被追击
屈肘，前臂自然向里合，手与第五
衣扣同高，指根正对衣扣线，距离
25 厘米。
2. 练习重点：
踏步：两脚在原地上、下交替
起落，起时脚尖自然下垂，离地面
手臂自然、立定时的脚上 约 15 厘米；上体正直，摆臂按齐
动作要特别注意。
步走的要领。
二、集体练习。
基
1. 先练习手臂动作。
2. 练习完整动作，原地踏步。
本 15
三、分组练习。
部分 分钟
教师在走动中指导和纠正学生。
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齐步走立定教案
齐步走立定教案《齐步走立定教案》教学目标：1. 掌握齐步走的基本动作要领，能够正确地进行齐步走。
2. 理解齐步走对身体发育和健康的重要性。
3. 培养学生的协调性、节奏感和团队意识。
教学内容：1. 齐步走的基本动作要领：站立正确姿势、抬腿与地面呈90°、抬脚前进、双手自然摆动、轻盈稳定地行走。
2. 身体发育和健康的重要性：齐步走可以锻炼全身的肌肉，促进血液循环，增强心肺功能，培养良好的姿势和形象。
3. 协调性、节奏感和团队意识的培养：通过集体齐步走训练，培养学生的协调性、节奏感和团队意识，提高整体的配合和凝聚力。
教学过程：1. 导入：通过观看齐步走的视频，向学生展示正确的齐步走动作，并提出问题，引发学生的兴趣：“你们觉得齐步走有什么好处？”2. 讲解动作要领：结合示范和口头说明，向学生详细地介绍齐步走的基本动作要领，并强调正确的站姿和姿势调整的重要性。
3. 分组练习：将学生分为小组，让他们按照老师的指令进行齐步走练习。
在每组练习之前，提醒学生保持队形整齐，注意自己和队友的动作是否正确。
4. 集体齐步走：组织全班学生进行集体齐步走训练，要求学生保持队形整齐，步伐一致，力求做到精确齐步。
5. 总结反思：请学生回答问题：“你们觉得齐步走对身体发育和健康有什么好处？还有哪些需要注意的地方？”并鼓励学生归纳总结本节课的重点内容。
教学评价：1. 观察学生的动作是否正确，特别是站姿和步伐调整的情况。
可以通过实际观察和纠正错误动作来评价学生的掌握情况。
2. 观察学生的表现是否积极参与，是否能够与队友保持协作和配合。
3. 听取学生对齐步走的好处和注意事项的讨论，评价学生的理解和思考能力。
教学拓展：1. 邀请专业的健身教练或老运动员来学校进行齐步走讲座和示范，加深学生对齐步走的认识和兴趣。
2. 组织学生参加学校或社区的齐步走比赛，提高学生的动力和热情。
3. 引导学生在日常生活中多进行齐步走训练，注重身体姿势的塑造和保持，培养良好的生活习惯和形象。
队列队形(原地踏步走立定、齐步走立定、跑步走立定)跳绳 教学设计2023-2024学年体育与健康二年
小学体育与健康二年级——队列队形（原地踏步走立定、齐步走立定、跑步走立定）跳绳教学设计教学目标：1. 让学生掌握原地踏步走立定、齐步走立定、跑步走立定的基本动作要领。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体协调性和节奏感。
4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣。
教学内容：1. 队列队形：原地踏步走立定、齐步走立定、跑步走立定2. 跳绳教学重点：1. 队列队形的动作要领2. 跳绳的基本技巧教学难点：1. 队列队形的整齐度2. 跳绳的连续性和稳定性教学准备：1. 空旷的场地2. 跳绳若干教学过程：一、课堂导入1. 教师带领学生做简单的热身运动，如慢跑、伸展运动等。
2. 教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
二、队列队形教学1. 教师示范原地踏步走立定的动作要领，讲解动作细节。
2. 学生跟随教师进行原地踏步走立定的练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 教师示范齐步走立定的动作要领，讲解动作细节。
4. 学生跟随教师进行齐步走立定的练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
5. 教师示范跑步走立定的动作要领，讲解动作细节。
6. 学生跟随教师进行跑步走立定的练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
三、跳绳教学1. 教师示范跳绳的基本技巧，讲解动作细节。
2. 学生跟随教师进行跳绳的练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组进行跳绳比赛，提高跳绳的连续性和稳定性。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调队列队形和跳绳的动作要领。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励，提高学习兴趣。
教学反思：本节课通过队列队形和跳绳的教学，提高了学生的身体协调性和节奏感，培养了学生的团队协作能力和集体荣誉感。
在教学过程中，教师应注重动作的示范和讲解，及时发现并纠正学生的错误动作，确保教学效果。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
在今后的教学中，教师可以尝试更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的体育素养。
二年级体育教案-齐步走立定全国通用.doc
二年级体育课：齐步走—立定教学设计一、教材分析：齐步走—立定，是小学体育课程标准队列队形练习的一项学习内容之一，它是二年级队列队形的重要学习内容。
学好本节课内容，对于学习中高年级的队列队形练习会起到很好的衔接和铺垫作用。
通过学习本节课内容，能培养学生正确的走姿和摆臂的动作，也能培养学生的下肢力量和动作的准确性，同时对于培养学生的协调能力及动作一致的集体观念也非常有益。
二、学情分析：二年级学生的身体协调能力差，体育课堂的纪律观念较弱，但是他们的模仿能力强。
因此，在本节课开始的时候要设计一些有趣的游戏，来充分调动学生的兴趣，同时在授课的过程当中采取必要的分组竞赛方式，来激发学生学习的积极性，从而达到本节课的教学目的。
当然，在课堂中，也要注重学生的个体差异，对个别学生进行有针对性的辅导，使其顺利的完成课堂学习任务。
三、教学设计教材1、齐步走—立定2、游戏：炸碉堡内容1、通过本课的学习，培养学生正确的走姿和摆臂的动作。
2、培养学生的下肢力量和动作的准确性。
教3、提高学生的身体协调能力和反应灵敏度。
学 4、培养学生的组织性、纪律性和协同一致动作的集体观念与意识。
目5、培养学生良好的意志和品质标教学1、齐步走—立定的正确方法和技巧重2、集体动作协调一致性难点教学环时间课的内容组织教法及教学要求节1. 集合整队教学组织：成四列横队。
（队形略）2. 师生相互问好要求：快、静、齐3. 宣布本次课的内容和任务及要求。
4. 安排见习生。
5、学生两路纵队绕场准慢跑一圈备10 6、队列队形专项练习：部分（1）、向左转、向右转、分钟向后转（2）、一列横队变二列横队走、一路纵队变二路纵队走（复习）基本27分钟部一、讲解与示范。
一、齐步走—立定队形如下：（略）（15 分钟）动作要求：左脚先前迈，步幅约 75 厘米，体重前移后，右脚续之。
行进中，上体正直，1、练习内容：薇前倾；两手薇握拳，臂做自然摆动；前摆时，屈肘，前臂自然向里合，手与第五衣扣（1）摆臂动作；同高，指根正对衣扣线，距离 25 厘米。
体育教案队列齐步走立定
体育教案队列齐步走立定一、教学目标1.了解齐步走立定的基本动作要领。
2.学会正确的齐步走立定方法。
3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.掌握齐步走立定的基本要领。
2.学会分工合作，队列整齐。
三、教学难点1.调整步伐和动作的协调性。
2.注意队列中各个体的一致性。
四、教学内容及步骤1.导入（5分钟）教师向学生介绍齐步走立定的基本概念，并向学生展示一段齐步走立定的视频。
2.理论讲解（10分钟）教师向学生详细解说齐步走立定的基本要领，包括站姿、步伐、手臂摆动等方面。
通过图片和示范进行生动讲解，确保学生能够清楚理解。
3.实际操作（30分钟）教师组织学生进行实际操作，分为两个步骤：第一步，学生们进行分组，每组人数不超过5人。
教师指导学生们按照要求进行齐步走立定的基本动作练习，重点讲解站好姿势的关键要点和正确的步伐节奏。
第二步，各小组之间进行互动竞赛。
每个小组按照教师的要求排成队列，进行齐步走立定比赛。
教师评选出表现最佳的队伍并给予奖励。
4.总结归纳（10分钟）教师带领学生进行总结，让学生回答以下问题：1）什么是齐步走立定?2）齐步走立定的基本要领有哪些？3）你觉得齐步走立定有哪些困难?你是如何解决的？五、教学延伸1.组织学生在学校或社区内进行齐步走立定演练，提高队伍的整齐度和协同能力。
2.可进行更高难度的团体动作练习，如齐步走转身等，增加挑战性和趣味性。
六、教学评价1.观察学生的动作是否规范，站姿是否准确。
2.了解学生在操作过程中是否存在困难及解决方法。
七、教学反思1.在实际操作环节，教师要耐心引导学生，对于动作不规范的学生进行及时纠正。
2.针对学生的不同能力和实际情况，进行有针对性的指导和辅助。
3.鼓励学生团队合作，增强集体荣誉感。
二年级上册体育《齐步走,立定》教案
保障
1.课前检查场地与器材
2.做好充分的准备活动
3.进行安全思想教育
场地器材
篮球场，小蜜蜂，体操垫、篮球
课的结构与时间(分钟)
教学内容
教与学的方法
组织形式
运动负荷
时间
(分钟)
强度
(次/分)
激趣导学
1.集合整队，检查人数，师生问好。
2.检查服装。
3.宣布课的内容.
4.安排见习生
要求：集合时快、静、齐，精神饱满，声音洪亮。
要求;快静齐
5
预计负荷
平均心率
120-130
次/分
运动密度
35
%
体育家庭作业
1.学生跟家长一起练习齐步走立定，原地踏步走立定。并进行家庭小阅兵
2.跳绳3—5组每组200个
课后反思
课堂资源
利用高人，矮人，飞人的游戏法进行立定跳远的原地练习。高人；双手举起，脚后跟离地，矮人；手臂摆在身体后侧，双腿半蹲状态，飞人；手臂由后向前摆，同时双腿同时发力网前跳。
教师：1.强调原地踏步--立定。的重难点.
集体练习4次
教师：1.教师讲解示范。
老师喊“齐步走---.”学生集体用左脚向前迈出一步，同时右臂前摆、左臂后伸。反复练习。
立--定
3.阅兵大PK
2.士兵救援——传送物资。
将学生分为4个小组，准备4个篮球。充当物资。
4小组排列成4路纵队。盘腿坐下，将篮球依次从头顶往后传，传至排尾同学时，排尾同学S型跑到排头坐下。
要求；1.头后传球到对方手里，然后手放膝盖上防止被踩到2.跑到前方空一定间距在坐下，预留出S型跑的空间
4.体能训练——高人矮人飞人游戏
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放松恢复
小学体育与健康科学版二年级上册《队列队形：齐步走——立定》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学体育与健康科学版二年级上册《队列队形：齐步走——立定》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、通过本课的学习,培养学生正确的走姿和摆臂的动作。
2、培养学生的下肢力量和动作的准确性。
3、提高学生的身体协调能力和反应灵敏度。
4、培养学生的组织性、纪律性和协同一致动作的集体观念与意识。
5、培养学生良好的意志和品质。
2学情分析
二年级学生的身体协调能力差,体育课堂的纪律观念较弱,但是他们的模仿能力强。
因此,在本节课开始的时候要设计一些有趣的游戏,来充分调动学生的兴趣,同时在授课的过程当中采取必要的分组竞赛方式,来激发学生学习的积极性,从而达到本节课的教学目的。
当然,在课堂中,也要注重学生的个体差异,对个别学生进行有针对性的辅导,使其顺利的完成课堂学习任务。
3重点难点
重点:齐步走——立定的正确方法和技巧。
难点:集体动作的协调一致性。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】教学过程
教学内容
齐步走——立定
教学目标
1、通过本课的学习,培养学生正确的走姿和摆臂的动作。
2、培养学生的下肢力量和动作的准确性。
3、提高学生的身体协调能力和反应灵敏度。
4、培养学生的组织性、纪律性和协同一致动作的集体观念与意识。
5、培养学生良好的意志和品质。
教学重点和难点。
二年级《队列队形齐步走立定》教案、教学设计
3.教学过程：
a.教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？有哪些收获？”引导学生回顾所学。
b.学生回答问题，教师适时给予补充和纠正。
c.教师总结本节课的重点内容，强调动作要领，提醒学生在课后加强练习。
五、作业布置
1.书面作业：
a.学生绘制一幅队列队形齐步走立定的动作分解图，标注每个动作的要领，加深对动作的理解。
3.教学过程：
a.教师示范队列队形齐步走立定的动作，边示范边讲解动作要领，让学生直观地了解动作。
b.学生跟随教师模仿动作，教师逐一纠正学生的错误，指导学生掌握正确的动作。
c.强调队列队形训练中的注意事项，如保持身体挺直、步伐一致、协调性等。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论队列队形齐步走立定的动作要领，分享学习心得。
c.加强课堂纪律管理，培养学生的自律精神和纪律观念。
3.教学评价：
a.过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时给予反馈，帮助学生调整学习方法。
b.终结性评价，通过期末考核，评价学生在队列队形方面的知识和技能掌握程度。
c.自我评价，引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，激发内在学习动力。
4.教学资源：
b.结合课堂学习，写一篇关于队列队形训练的心得体会，分享自己在训练过程中的收获和感悟。
2.实践作业：
a.学生在家中或学校操场进行队列队形齐步走立定的实际操作，每次练习时间不少于10分钟，连续练习5天。
b.家长协助录制学生的练习视频，关注学生的动作质量，给予鼓励和指导。
3.小组合作作业：
a.学生分成小组，每组共同设计一个队列队形变换的游戏，要求具有趣味性和挑战性。
b.各小组将设计好的游戏在课堂上进行展示，其他同学参与游戏，共同体验队列队形的乐趣。
小学体育《齐步走-立定》公开课教案
3.整堂课教学秩序井然，教学效果好，突出了教与学的方法，突出了教学重点，达到了教学目标。
缺点：
1.学生齐步走时，动作方法没有讲具体。例如：摆臂时，双手握拳，肘关节伸直前后摆动。两腿抬高与摆臂配合。
2.准备活动操时，队形距离没有作适当调整，学生之间距离较近，学生的手脚容易碰到。
3.准备活动慢跑时，老师发出的指令有错误，口令“起步跑”可以改成“跑步走”。
反思：1.由于学生系统的队列队形基础较差，复习的时间过多，新课练习时间不足（尽管该内容为2课时）。
2.学生典型错误（动作协调）纠正不够。
五、复习：原地踏步走——立定
六、新课教学：
（一）听讲解，看示范，两人一组试练习：齐步走——立定。
（二）纠正学生典型错误，组织学生分组练习：齐步走——立定。
（三）每组抽取两个学生表演：齐步走——立定。
（四）四路横队同时练习（体育委员检阅，优秀者自由练习）：齐步走——立定。
六、集合小结、下课
优点：
1.老师的教学常规做得到位。学生上课注意力集中，练习效果好。
“同课同构”暨“有效备课和有效教学行为的诊断”
做课教师：听课教师：时 间：20年11月23日
课题：齐步走——立定
备 课 记 录
评价与建议
一、开课常规：集合、整队、报告人数、安全检查及要求。
二、宣布教学内容Biblioteka 齐步走——立定三、(一)重点：动作协调
(二)难点：步幅、步速准确
四、准备活动：
（一）做操
（二）沿200米跑道慢跑1.5圈、走0.5圈。
第4课 队列队形：齐步走——立定-科学版二年级教案
第4课队列队形：齐步走——立定-科学版二年级教案一、教学目标1.学生掌握队列和队形的概念。
2.学生能够正确掌握站立姿势的要领。
3.学生能够通过齐步走练习站立姿势。
二、教学内容1. 队列和队形通过学生熟练练习队形和队列，可以让学生在日常生活中更好的协同合作，懂得互相帮助的重要性。
2. 站立姿势正确的站立姿势是学生掌握队形和队列的重要步骤。
3. 齐步走通过齐步走的练习，学生能够更好的掌握站立姿势，并能够更好地协同配合。
三、教学重点1.学生能够正确地掌握站立姿势。
2.学生能够通过齐步走掌握队列和队形。
四、教学步骤1. 立定1.站直身体，两脚并拢。
2.大腿自然挺直。
3.双手自然放在身体两侧。
2. 注意点1.注意眼神，目视前方。
2.注意呼吸，不要过于紧张。
3. 齐步走1.左脚往前迈一步。
2.脚掌着地。
3.两膝微曲，不要超出脚尖。
4.挺直腰杆，不要弯腰。
五、教学方式通过实践练习的方式，让学生能够更好地掌握队列和队形，并能够更好地协同合作。
六、课后练习在日常生活中，学生可以通过练习齐步走的方式，掌握正确站立姿势，并能够更好地协同合作，懂得互相帮助的重要性。
七、教学体会在本次教学中，我通过实践练习的方式，让学生能够更好地掌握队列和队形，并能够更好地协同合作。
通过对学生的练习考核，发现学生们的站立姿势已经掌握得比较熟练了，这给我带来了很大满足感。
我还将继续关注每一个学生的学习情况，让每一个学生都能够更好地享受教学带来的快乐。
二年级体育教学设计《齐步走——立定 》
二年级体育教学设计《齐步走——立定》一. 教材分析《齐步走——立定》是小学二年级体育课程的一部分，主要让学生掌握齐步走的正确姿势和立定的动作要领。
通过学习，学生能够熟练地完成齐步走和立定的动作，培养良好的身体协调能力和团队合作精神。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，但对于齐步走和立定的动作要领可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，并通过反复练习，使学生掌握正确的动作。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解齐步走和立定的动作要领，并能够熟练地完成动作。
2.过程与方法：通过集体游戏和团队协作，培养学生的团队合作精神和协调能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养良好的纪律意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握齐步走和立定的动作要领，熟练完成动作。
2.教学难点：学生能够保持身体协调，准确地完成齐步走和立定的动作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范动作，让学生直观地了解齐步走和立定的动作要领。
2.练习法：学生通过反复练习，巩固所学动作。
3.游戏法：通过集体游戏，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
4.反馈法：教师对学生的动作进行及时反馈，指导学生纠正错误，提高动作质量。
六. 教学准备1.器材准备：篮球场或空地一块，口哨一个。
2.教学计划：制定详细的教学计划，包括教学内容、教学步骤、时间分配等。
3.教学资料：准备相关的教学图片、视频等资料，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，如讲解一个关于齐步走和立定的小故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过示范动作，展示齐步走和立定的正确姿势，并讲解动作要领。
同时，可以使用图片、视频等资料进行辅助展示，帮助学生更好地理解动作。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
首先，学生按照教师示范的动作进行模仿练习，然后逐渐提高要求，如保持身体协调、节奏一致等。
二年级体育《队列队形：踏步走、立定》教案
《队列队形：踏步走、立定》教案
教师：×××课次：×次第×周
【组织队形】如图1所示。
图1
【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、
静、齐。
【组织形式】如图2所示。
图2
【组织队形】如图3所示。
抬起时，大腿带起小腿，
图3
【重点】学会踏步走和立定动作。
【难点】踏步时，抬腿自然放松；立定时，
落脚不要太重。
【教学步骤】
（1）教师讲解示范“踏步走”动作方法。
（2）教师喊口令，学生集体进行练习，教师
指导。
（3）教师讲解:“定”为立定口令中的动令,
“定”字落在右脚上,并镜面示范。
（4）学生观察后,在教师的提示中体会“立
定”动作。
（5）学生在教师设置“向前进”的情景游戏
中体验“踏步走、立定”动作。
（6）学生分成两组展示，教师评价。
【组织队形】四列横队，如图4所示
图4
【重点】理解并完成动作。
【难点】身体的协调性和动作的标准性。
【教学步骤】
（1）学生在教师带领下复习“预备节”。
（2）教师讲解示范“伸展运动”动作方法。
（3）学生在教师口令提示下体验分解动作。
体育二年级上册第4课《复习队列队形》教案
教学对象：水平一2年级 课次4班级：人数：执教者：时间：
学习内容
1、复习队列队形：原地踏步、齐步走—立定
2、游戏：叫号抱团
重点
难点
重点：根据口令动作准确
难点：动作连贯、协调。
学习
目标
1、学生能说出所学队列的名称、动作要求。
2、能够做出所学的动作方法，做到动作正确、连贯协调、有节奏感。
2、提出运动中的问题，后加以练习纠正
3、体育委员两路纵队带回教室
学法：
1、认真听教师讲评
2、体育委员两路纵队带回教室
××
××
××
××
××
××
××
★
◇课外作业：
预计效果
场地器材
生理指标
练习密度
课后小结
有许多学生仍然不分左右，也许和注意力不集中有关。在练习前，先要让学生将注意力放在口令上，让个别学生举手分辨左右。开展反口令小游戏练习反应力。
3、乐意进行队列的学习，对学习感兴趣，努力完成课后的复习工作。
课的
部分
教学
内容
教师活动
学生活动
组织与要求
运动负荷
次数
时间
强度
准备
部分
一、课堂常规
二、准备活动
1、慢跑
2、准备操
1、教师整队，
检查服装、人数
2、师生问好
3、宣布本课内容
4、安排见习生
教法
1、教师示范
2、口令响亮
1、四列横队
2、静快齐
学法
1、四列横队
3、组织学生进行游戏和比赛
学法：
1、根据教师发出的口令迅速做出相应的队列。
2、认真听老师的讲解。
小学体育与健康《队列队形：齐步走》教案
小学体育与健康《队列队形：齐步走》教案队列队形是小学体育课程中重要的教学内容之一，让学生能够正确地排列队伍，并按照统一的步伐行进，不仅有助于培养学生的团队合作精神，还能提高学生的纪律性和身体协调能力。
其中最基础的队形之一是齐步走，本文将为您介绍一份小学体育与健康《队列队形：齐步走》教案。
【引言】教案的引言部分主要是对于教学目标、教学重点和难点进行说明，引起学生的兴趣，并明确课程的重点。
【教学目标】通过本节课的教学，学生将能够：1.了解齐步走的基本步伐和动作要领；2.掌握队形：齐步走的排列方法；3.培养学生的团队合作精神和纪律性；4.提高学生的身体协调能力和肌肉控制能力。
【教学内容】1.队列队形：齐步走的基本步伐和动作要领；2.队列队形：齐步走的排列方法；3.团队合作练习；4.评价和总结。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，引起学生的兴趣，询问学生对队列队形的了解程度；2.教师简单介绍队列队形的重要性和齐步走的基本概念。
二、正文（35分钟）1.介绍齐步走的基本步伐和动作要领（10分钟）教师通过示范和口头解释向学生介绍齐步走的基本步伐和动作要领，着重讲解身体的站姿、手臂的摆动和脚步的迈入方式，要求学生理解并模仿。
2.队列队形：齐步走的排列方法（10分钟）教师向学生讲解齐步走的排列方法，包括整齐站立、掌握队列队形和保持步伐统一等，通过示范和动画的形式，帮助学生更好地理解并掌握。
3.团队合作练习（15分钟）（1）让学生分成小组，按照教师给出的队形要求排列齐步行进队伍，并进行一定的训练；（2）组织小组之间的互动比赛，鼓励学生之间的合作和竞争，提高他们的团队合作和纪律性。
三、总结和评价（10分钟）1.教师与学生共同回顾课程内容，总结今天所学；2.教师对学生进行评价，对他们的努力和表现给予肯定和鼓励，指出存在的问题并提出改进意见；3.布置下节课的预习任务。
【教学重点和难点】教学重点：1.准确、规范地完成齐步走的基本步伐和动作要领；2.掌握队列队形：齐步走的排列方法。
二年级《队列队形跑步立定》优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、提高自我认知。
1.教师在课后组织学生进行自我反思，让他们思考自己在课堂上的表现，找出不足之处，明确改进方向。
2.教师对学生的课堂表现进行及时、客观、全面的评价，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注他们在学习过程中的情感态度与价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标旨在帮助学生掌握队列队形跑步立定的基本知识与技能。通过系统的教学，使学生能够：
1.了解并熟练掌握队列队形的基本概念和动作要领，如立正、稍息、向前看齐等。
2.学会正确跑步的姿势和技巧，提高跑步的稳定性与协调性。
3.掌握跑步立定的动作要领，能够在规定时间内完成立定动作，培养良好的身体控制能力。
4.培养学生在集体活动中遵守纪律、听从指挥的良好习惯，提高团队协作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.创设情境：通过组织学生参加模拟军事训练，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
2.示范与指导：教师进行现场示范，详细讲解动作要领，指导学生进行分组练习，及时纠正错误动作。
3.互动交流：鼓励学生相互交流心得，分享学习经验，提高学习效果。
4.培养学生关爱同伴、互助合作的价值观，促进人际关系和谐发展。
三、教学策略
（一）情景创设
为了提高学生的学习兴趣和参与度，本章节将通过情景创设的教学策略，将学生带入一个富有吸引力的学习氛围中。
1.教学开始时，教师可设计一场简短的“军事演练”，让学生扮演小战士，激发他们的责任感与荣誉感。
2.利用校园环境或体育场地，模拟各种队列队形训练场景，让学生在实际情境中感受队列队形的严谨与美感。
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小学体育与健康科学版二年级上册《队列队形：齐步走——立定》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过本课的学习,培养学生正确的走姿和摆臂的动作。
2、培养学生的下肢力量和动作的准确性。
3、提高学生的身体协调能力和反应灵敏度。
4、培养学生的组织性、纪律性和协同一致动作的集体观念与意识。
5、培养学生良好的意志和品质。
2学情分析
二年级学生的身体协调能力差,体育课堂的纪律观念较弱,但是他们的模仿能力强。
因此,在本节课开始的时候要设计一些有趣的游戏,来充分调动学生的兴趣,同时在授课的过程当中采取必要的分组竞赛方式,来激发学生学习的积极性,从而达到本节课的教学目的。
当然,在课堂中,也要注重学生的个体差异,对个别学生进行有针对性的辅导,使其顺利的完成课堂学习任务。
3重点难点
重点:齐步走——立定的正确方法和技巧。
难点:集体动作的协调一致性。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】教学过程
教学内容
齐步走——立定
教学目标
1、通过本课的学习,培养学生正确的走姿和摆臂的动作。
2、培养学生的下肢力量和动作的准确性。
3、提高学生的身体协调能力和反应灵敏度。
4、培养学生的组织性、纪律性和协同一致动作的集体观念与意识。
5、培养学生良好的意志和品质。
教学重点和难点。