第二章 “变化与统一”——平面设计中的形式美的规律【说课课件】
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第二章-平面构成的形式美法则【可编辑全文】
在现代视觉传达设计中， 比例分割 是决定画面
视觉效果最重要的科学 原理之一。但在我国的 设计行业中，比例分割 原理的理论体系还不够 完善。人们对这一基本 原理的运用，并对实施 这一理论的重要 性并 没有引起足够的重视。
2.1.3 统一与变化的相互关系
• 变化与统一是构成形式美诸多法则中最基本、也是 最重要的一条法则.变化是指相异的各种要素组合在 一起时形成了一种明显的对比和差异的感觉,变化具 有多样性和运动感的特征,而差异和变化通过相互关 联、呼应、衬托达到整体关系的协调,使相互间的对 立从属于有秩序的关系之中,从而形成了统一,具有同 一性和秩序感.
2.3.1 节奏
• 用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成 前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重 要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和 情感的运动也会形成节奏。 节奏变化为事物发展本原， 艺术美之灵魂。相对论变化的结果。
2.3.2 韵律
• 建筑被誉为“石头的史诗”、“凝固的音乐”等等。 建筑的韵律美表现在重复上：可以是间距不同、形状 相同的重复；也可以是形状不同、间距相同的重复； 还可能是别的方式的单元重复。这种重复的首要条件 是单元的相似性，或间距的规律性；其次是节奏的合 逻辑性。歌德对于斯特拉斯堡的吟叹，雨果对于巴黎 圣母院的讴歌以及黑格尔、谢林、施莱格尔等美学大 师都对建筑的韵味赞美有加。现代建筑中依然保持着 这种特性。如悉尼歌剧院，那种宛如群帆归步的韵致， 堪称绝妙。无怪乎她不到“而立之年”就有了联合国 教科文组织确认的“世界遗产”地位！
2.2对称与均衡
• 对称与均 是形式美法则之一。对称是指事物（自然、社会及艺
术作品）中相同或相似的 • 形式要素之间， • 相称的组合关系所构成的绝对平衡，对称是均衡法则
平面构成形式美法则PPT精品文档
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对比与调和
❖ 对比，指差异明显强烈的视觉造型因素，甚 至互相处于相反关系即对立关系的视觉造型 因素的并置。
对比是最常见的一种艺术表现形式，并广泛应 用于各艺术媒体。如舞蹈中的动与静；音乐中的强 与弱；绘画中的冷与暖；建筑中的开与合等。平面 构成中形成的对比因素有形状、色彩、质感、空间、 动静等。
具有轻快感
具有俊俏感
具有向上感
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在大空间里赏景 会有雄伟、壮观 之感
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在习惯大小的
空间里赏景会
2021/4/2感5 到自然、舒
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适
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在小于习惯尺度空间里有亲切、趣味感
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雕塑体积与体育馆的规模相协调
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小桥不足一米半，与小溪相称
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大小的对比
疏密的对比
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空间的对比
❖ 调和，差异明显强烈的视觉造型因素经过调 整而达到整体上的协调和统一即为调和。
调和和对比是一种本质上的差异的整体。没有对比，调 和无从谈起。对比是制造矛盾的手段，调和是解决矛盾的方 法。对比产生多样变化，调和产生多样统一。它是“对立与 统一规律”在平面构成中的具体体现。
❖ “轴对称”以直线划分某图形，其两边部分 完全相同。
❖ “中心对称”指某图形通过中心点任引一直 线，能把此图形分为完全相同的两部分。
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❖ 均衡是指相对于对称性而产生的非对称性的 视觉平衡或者叫心理平衡的一种等量不等形 的力的平衡状态，在平面构成中，这种心理 平衡的形式美感需要在构成实践中不断得到 培养和提高。
形式美的规律PPT课件
天安门广场群体布局
由于功能要求不同，各幢建筑不可能设计成完全堆成 的形式，但为了保持庄严的气氛，沿轴线两侧却基本 上保持了均衡。
03
形
式
美 的
04
规
对比与微差
律
一个有机统一的整体，各个要素除了按照一定秩序结合在一起外，必然还有各种差异， 对比与微差所指的是这种差异性。对比指显著的差异，微差指不显著的差异。就形式美 来讲，这两者都是不可缺少的。对比可以借相互之间烘托，陪衬而突出各自的特点以求 的变化，微差可以借彼此之间的连续性以求的协调，只有把这两者巧妙结合，才能获得 统一性。
大的随意性。
盖里自住宅
该建筑力图表现他所追求的不完美，未完结的的建筑观念——人口处设置像临时用的木栅栏， 缺乏安全感的波形铁板，仿佛给人踩踏了的前门，好像随时会从屋顶上滚落下来的箱体，这 一切都造成了一种不完美，残缺的形象。
01
美的定义： 统
一
1.美在客观说：这种理论最初注重美的自然属性研究，发现了有关和谐，比例，对称，多样统一等美的外观形
式法则，后来侧重于社会美的研究，对美与生活的关系等问题有精辟的论述。代表人物狄德罗。
美
2.美在主观说：这种理论认为美是人的意识，情感活动的产物或外射表现，这种理论在审美意识，审美心理，
01
统一美
引起人们美感的客观事物的一 种共同的本质属性。
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统 一 美
什么是美？
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统
一
美
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统 一 美
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平面设计中的形式美法则ppt课件
均衡：中轴线或中心点上下左右的纹样等量不等形，即分量相 同，但纹样和色彩不同，是依中轴线或中心点保持力的平衡。 在图案设计中，这种构图生动活泼富于变化，有动的感觉．具 有变化美。
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五、条理与反复
条理是“有条不紊”。 反复是“来回重复”。条理与反复即有规律的重复。
自然界的物象都是在运动和发展着的。这种运动和发展是在条 理与反复的规律中进行的，如植物花卉的枝叶生长规律，花型 生长的结构，飞禽羽毛，鱼类鳞片的生长排列，都呈现出条理 与反复这一规律。
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7
佐藤晃一是双脚踏在日本传统文化的延长线上，继田中一光等 老一代平面设计师之后走上设计舞台的新一代平面设计师。70 年代的日本，工业化高速发展，使得大批的、各具特性的新素 材诞生，素材的特性对艺术造型来说在任何时候都具有意义， 素材的特征又使得相应的技术和技巧得以产生。印刷技术从活 版开始转向胶版，使微妙色阶调的渐变表现成为可能，佐藤晃 一的成名作《新音乐媒体》即产生于此时。在色彩、形体与光 三者的关系中寻求平衡，既不完全归入西方古典的光线照射法， 也不归入东方传统的几乎抛尽光源，只求色彩与体积的表现法， 而是把装饰色彩、变形形体和折中了古典派和印象派的光表现 在色渐变手法中融为一体。
图案中的连续性构图，最能说明这一特点。连续性的构图是装 饰图案中的一种组织形式，它是将一个基本单位纹样作上下左 右连续，或向四方重复地连续排列而成的连续纹样。图案纹样 有规律的排列，有条理的重叠交叉组合，使其具有淳厚质朴的 感觉。
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6
佐藤晃一简历及作品
1944年出生于日本 群马县 高崎市，1969年毕业于东京艺术 大学视觉艺术设计专业，毕业后进入日本著名的化妆品公司— —资生堂公司广告宣传部，两年后离开资生堂，成为独立的自 由设计师。1982年至1987年在东京艺术大学设计专业任客座 讲师，现为社团法人日本平面设计家理事，多摩美术大学教授， 东京ADC会员。
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五、条理与反复
条理是“有条不紊”。 反复是“来回重复”。条理与反复即有规律的重复。
自然界的物象都是在运动和发展着的。这种运动和发展是在条 理与反复的规律中进行的，如植物花卉的枝叶生长规律，花型 生长的结构，飞禽羽毛，鱼类鳞片的生长排列，都呈现出条理 与反复这一规律。
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佐藤晃一是双脚踏在日本传统文化的延长线上，继田中一光等 老一代平面设计师之后走上设计舞台的新一代平面设计师。70 年代的日本，工业化高速发展，使得大批的、各具特性的新素 材诞生，素材的特性对艺术造型来说在任何时候都具有意义， 素材的特征又使得相应的技术和技巧得以产生。印刷技术从活 版开始转向胶版，使微妙色阶调的渐变表现成为可能，佐藤晃 一的成名作《新音乐媒体》即产生于此时。在色彩、形体与光 三者的关系中寻求平衡，既不完全归入西方古典的光线照射法， 也不归入东方传统的几乎抛尽光源，只求色彩与体积的表现法， 而是把装饰色彩、变形形体和折中了古典派和印象派的光表现 在色渐变手法中融为一体。
图案中的连续性构图，最能说明这一特点。连续性的构图是装 饰图案中的一种组织形式，它是将一个基本单位纹样作上下左 右连续，或向四方重复地连续排列而成的连续纹样。图案纹样 有规律的排列，有条理的重叠交叉组合，使其具有淳厚质朴的 感觉。
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佐藤晃一简历及作品
1944年出生于日本 群马县 高崎市，1969年毕业于东京艺术 大学视觉艺术设计专业，毕业后进入日本著名的化妆品公司— —资生堂公司广告宣传部，两年后离开资生堂，成为独立的自 由设计师。1982年至1987年在东京艺术大学设计专业任客座 讲师，现为社团法人日本平面设计家理事，多摩美术大学教授， 东京ADC会员。
形式美的规律ppt课件
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SPACE DESIGN BASIS
三 形式美的规律
西方古典建筑比较推崇敦实，厚重，而我国古典建筑则运用举折，飞檐等形式 来追求一种轻巧感。
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SPACE DESIGN BASIS
三 形式美的规律
色彩处理则差异更大，西方古典建筑（室外）较为朴素淡雅，中国古建极为富丽堂皇。
二 主从与重点
一主一从，次要部分从一侧附属于主体。
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二 主从与重点
• 突出重点： 所谓突出重点就是指在设计中充分利用功能特点，有意识的突出其中的某个部分，并以
此为重点或中心，而使其它部分明显地处于从属地位，这样也同样可以做到主从分明、完 整统一。（趣味中心）
以低衬高突出主体
斯德哥尔摩市政厅
明确与肯定，很自然取得统一。
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一 以简单的几何形状求统一
德尔菲神庙
金字塔
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一 以简单的几何形状求统一
古罗马万神庙
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一 以简单的几何形状求统一
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古罗马角斗场 10
简单体型处理1
一 以简单的几何形状求统一
法国卢浮宫玻璃顶
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SPACE DESIGN BASIS
三 形式美的规律
古今中外建筑，虽然在形式处理方面有很大差别，但是优秀作品都必然遵循一个 共同准则---多样统一（形式美的规律）：主从，对比，韵律，比例，尺度，均衡 等。
多样统一，也称有机统一，即在在统一中求变化，在变化中求统一。也就是说， 一件艺术作品要想达到有机统一唤起人们的美感，既不能没有变化，也不能没有 秩序。
形式美的规律课件
PPT学习交流
原始社会的石环建筑
沿圆力气的石梁柱秩序并然，明显的表现出作为一种人工 创造物的性格与特征
埃及金字塔
埃及一系列的金字塔，虽然各自的太小不同，但均取规则 的正方锤体，这就排除了偶然性。
罗马潘
作为建筑 圆形，而 近于圆形
PPT学习交流
02
主从与重点
从我们生活中，植物的干与枝，花与叶，动物的躯干与四肢，各种艺术 副题、主角与配角等都表现为一种主与从的关系。这给我一个启示：在 整体中，各组成部分是不能不加区别而一律对待的，他们应当有主与从 和一般的差别，有核心与外围的差别。不然的话，何种要素平均分布， 排列整整齐齐也难免会流于松散单调而失去统一性。
PPT学习交流
02
形式美
引起人们美感的客观事物的一 种共同的本质属性。
PPT学习交流
美观性 B
实用性 A
PPT学习交流
多样统一
又称有机统一，又可以说为在统一中求变化，在变化中求统一。任何造 若干不同的组成部分，这些部分之间，既有区别，又有内在联系，只有 一定的规律，有机的组成一个整体，就各部分的差别，可以看出多样性 看出和谐和秩序。既有变化，又有秩序，这就是一切艺术品，特别是造 具备的原则。
PPT学习交流
05
韵律与节凑
自然界中许多事物和现象，往往由于有规律地重复出现或者有秩序的变 美感，并使人们有意识地加以模仿和运用，从而出现了已具有条理性、 为特征的韵律美。例如音乐、诗歌中所产生的节凑感，某种图案，纹样 都是韵律美的一种表现形式。
PPT学习交流
水纹
把一个石子投入水中，就会出现一圈圈起伏的波纹 从中心向外扩展出去，这就是一种有规律的变化， 具有某种韵律感。
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原始社会的石环建筑
沿圆力气的石梁柱秩序并然，明显的表现出作为一种人工 创造物的性格与特征
埃及金字塔
埃及一系列的金字塔，虽然各自的太小不同，但均取规则 的正方锤体，这就排除了偶然性。
罗马潘
作为建筑 圆形，而 近于圆形
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02
主从与重点
从我们生活中，植物的干与枝，花与叶，动物的躯干与四肢，各种艺术 副题、主角与配角等都表现为一种主与从的关系。这给我一个启示：在 整体中，各组成部分是不能不加区别而一律对待的，他们应当有主与从 和一般的差别，有核心与外围的差别。不然的话，何种要素平均分布， 排列整整齐齐也难免会流于松散单调而失去统一性。
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02
形式美
引起人们美感的客观事物的一 种共同的本质属性。
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美观性 B
实用性 A
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多样统一
又称有机统一，又可以说为在统一中求变化，在变化中求统一。任何造 若干不同的组成部分，这些部分之间，既有区别，又有内在联系，只有 一定的规律，有机的组成一个整体，就各部分的差别，可以看出多样性 看出和谐和秩序。既有变化，又有秩序，这就是一切艺术品，特别是造 具备的原则。
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05
韵律与节凑
自然界中许多事物和现象，往往由于有规律地重复出现或者有秩序的变 美感，并使人们有意识地加以模仿和运用，从而出现了已具有条理性、 为特征的韵律美。例如音乐、诗歌中所产生的节凑感，某种图案，纹样 都是韵律美的一种表现形式。
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水纹
把一个石子投入水中，就会出现一圈圈起伏的波纹 从中心向外扩展出去，这就是一种有规律的变化， 具有某种韵律感。
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广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：平面设计中的形式美的规律说课课件【2013版本】
感谢各位专家指导！
变化与统一
——平面设计中的形式美的规律
PS 说课内容 SHUOKENEIRONG 1 教材分析
4 教学反思
2
教法学法分析
3
教学过程分析
教材选用 Photoshop CS3平面设计与制作（第2版）
内容选择
第二章 平面设计与制作
地位与作用
形式美的规律
形式美是平面设计最重要最关键之所在,而通过对形式美规律的了解，
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设计作品
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作品3：
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《美，无处不在》微课视频
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变化与统一
“刚才同学设们计观意看图的：视通频过中微,课你视认频为的有欣哪些美？
为什么你—觉赏—得与平它学美习面?，”设让计学生中以的更直形观式的 美
方式理解形式美的规律，通过
“形式美诉激”之，于更“学能变生使视学化觉生听在”觉短等时“感间官内统刺集一”
中注意力，由感性认识上升到
理性认识。
视频导入
知识形解析式美统一任务与设拓变计展 化意规图律：作品的该投具环票体节表的现设课堂形小式结有
平面构成-形式美法则PPT
按一定比例渐次变化，产生不同的疏密关系，使画面呈现出 明暗调子
方向、角度的序列变化，使画面产生起伏变化，增强了画面 的立体感和空间感。
位置做有序的变化，会增加画面中动的因素，使画面产生起 伏波动的视觉效果。
在视力的强弱上施以不规则的级差变化，进行各个部分 的构成，可以表现出一种轻重缓急的抑扬效果。
均衡是心理上的平衡感，是一种心理体验。
三、节奏和韵律
节奏和韵律
在版面构 成中，节奏和 韵律指的是同 一图案在一定 的变化规律中， 重复出现所产 生的运动感。 由于节奏和韵 律有一定的秩 序美感，所以 在生活中得到 了广泛的应用， 如图所示。
节奏：
即音乐的时间 艺术用语，是音乐 中音响节拍轻重缓 急的变化和规律性 的重复。
疏密对比
“密”的关系给人一种 紧张感，窒息感和厚度 感。而“疏”的关系给 人一种空间感，轻松感 和秩序感。这两两种关 系相互互动才能产生和 谐的气氛。若画面中仅 存在一种情感，很容易 形成过于单调而缺乏变 化的作品。
大小对比
大小对比是指运用不同尺度的形象进行对比的构图方法。除了 形象大小的对比关系外，数量上多寡，也可以造成一种近似大小 对比的对比关系。
韵律
在构成中，韵 律就是规律变化的 节奏。
在设计中，节奏和韵律包含在各种构成形式中，但其中最 为突出的是表现在“渐变构成”和“放射构成”两种形式中。 如下图所示，这些采用渐变形式所构成的建筑结构，具有很 强的节奏感和韵律美。
依据近大远小的透视原理，将基本形作大小序列的变化，给人 以空间感和运动感。
调和数列：1、1/2、1/3、1/4、1/5……1/n，这种比例的 变化会先很快，再逐渐趋于平和，产生减速感（如下图 所示例子）。
【优文档】形式美规律PPT
§3-1 形式美的规律——建筑构图基本原理
一、建筑艺术形式的普遍法则（或建筑构图原理的基本 法则）
※ ※多样统一即有机统一，变化中求统一、统一中求变 化。
具体方法与技巧： 主从与重点 均衡与稳定 对比与微差 韵律与节奏 比例与尺度 视觉与视差
※ ※原则
1.空间与形式的统一
Gery现代主义的巴洛克；悉尼歌剧院只是造型为
第五章
建筑的艺术处理
形式美的规律 内部空间的处理 体量组合与立面处理 群体组合设计
建筑的艺术处理
形式美的规律：多样统一
单一空间 内部空间处理
多空间 体量组合与立面处理 群体组合设计
主从与重点 比例与尺度 对比与微差 均衡与稳定 韵律与节奏 视觉与视差 体量与尺度 形状与比例 围合与通透 分隔与界面处理 色彩与质感 对比与变化 重复与在现 衔接与过渡 渗透与层次 引导与暗示 序列与节奏
欧洲中世纪建筑
618的“ 分割比”；
人类至今并无统一的看法。
内部空间处理
色彩与质感
【问题】怎样获得和谐的比例？
古根海姆
韵律与节奏
韵律与节奏
连续韵律：以一种或几种连续要素、重复排列形成，各要素之间保持着恒定的距离和关系。
如某纪念性的建筑等，希望给人以超过其真实大小的感觉，从而获得一种夸张的尺度感。
分隔与界面处理
北京民族文化宫
指各要素之间显著的差异，借彼此之间的烘托陪衬来突出各
【问题】怎自样获的得和特谐的点比例以？ 求得变化。
形状对比 如住宅、学校、医院等。
内部空间处理
色彩与质感
虚实对比 内部空间处理
色彩与质感
指要素之间不显著的差异，借助相互之间的共性（协调、连续性）求得和谐。
相关主题
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知识解析
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课堂小结
《美，无处不在》微课视频
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课堂小结
“形式美” “变化” “统一”
“刚才同学们观看的视频中 ,你认为有哪些美？ 设计意图：通过微课视频的欣 为什么你觉得它美?” 赏与学习，让学生以更直观的 ——平面设计中的形式美 方式理解形式美的规律，通过 诉之于学生视觉听觉等感官刺 激，更能使学生在短时间内集 中注意力，由感性认识上升到 理性认识。
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作品3：
从而使学生在创造，评价，反思存在的问题
的过程中，初步掌握了运用形式 第一感觉就是凌乱，
它自己的规律，找到了美的规律，美的法则，才有利于造型设计及形式美
的创造。
学生情况
》
平面设计 高二年级 1式美的规律，了解形式美的核心要
知识与能力目标
素，变化与统一的基本内涵；提高学生感 受美,鉴赏美,创造美的能力。 掌握平面设计形式美的表现方法，能运用
过程与方法目标
平面设计形式美的规律进行作品鉴赏和创 作。
感谢各位专家指导！
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课堂小结
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课堂小结
我们和黄小鸭的照片墙
生的艺术欣赏能力。
设计意图：该环节的设计，利用
评估表以及网络投票，提高了学
生相互间的竞争意识，培养了学
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作品投票
课堂小结
知识回顾：让学生再次回顾形式美的多种表现样式，使学生进 一步巩固知识，对他们进行情感激励。
②观看微课
①下载任务单
②观看微课
设计意图：该环节的设计， 结合学生兴趣和认知水平， 在其充分自学、理解的基础 上，让他们初步感知和了解 形式美的规律。
4
视频导入
知识解析
任务拓展
作品投票
课堂小结
《美，无处不在》微课视频
在导入新课的教学环节中，我采用了微 课视频激发学习情趣，通过欣赏《美， 无处不在》的视频来导入新课。
培养学生的审美情操，激发学生对平面设
情感价值观目标
计的学习兴趣。
是平面设计关键之所在,也是本节课的核心。 掌握形式美的规律。
重点
难点
应用形式美的规律进行作品鉴赏和创作。
课堂外
自主学习 自定进度 整理收获 提出问题
课堂内
展示交流 协作探究 完成任务 教师巡视 针对指导
学习知识
内化知识
分工合作 自主探究
变化与统一
——平面设计中的形式美的规律
PS
说课内容
SHUOKENEIRONG
1 教材分析 3
教学过程分析
2
教法学法分析
4
教学反思
教材选用 Photoshop CS3平面设计与制作（第2版） 内容选择 第二章 平面设计与制作 地位与作用 形式美的规律
形式美是平面设计最重要最关键之所在,而通过对形式美规律的了解， 能帮助学生掌握形式美的具体表现形式，懂得形式美有其自身的法则，有
问题：
鉴赏 点评
视频导入
知识解析
任务拓展
作品投票
课堂小结
视频导入
知识解析
任务拓展
作品投票
课堂小结
小组抽签确定任务主题
青花瓷 奥运福娃
让学生分小组选
择主题，充分结
合美的规律和美 的法则，开展艺 术造型和创作。
韵律
春日风采 魔法森林
视频导入
知识解析
任务拓展
作品投票
课堂小结
搜索素材
开放10分钟网络
处理图片
变化与统一
——平面设计中的形式美的规律 变化与统一是应用平面设计的总规律。
形的变化：大小、曲直、粗细、长短等。
色的变化：浓淡、冷暖、明暗、强弱等。 构图的变化：疏密、虚实、高低、不对称等。
形的统一：类似形、相似形的要素等。
色的统一：同类色、同种色等。 构图的统一：对称、平排等。
没有规律可言，没 美的规律进行创作的方法。 有体现形式美的统 一。 《春日风采》效果图
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知识解析
任务拓展
作品投票
课堂小结
各小组作品展示
春日 美丽 奥运 青花 韵律 风采 花瓣 福娃 瓷
视频导入
知识解析
任务拓展
作品投票
课堂小结
《综合任务评估表》
多元评价
（自评分+组评分+师评分）÷3＝个人分数
变化与统一
视频导入
任务拓展 课堂小结 作品投票 知识解析 设计意图：该环节的设 形式美统一与变化规律的具体表现形式有
多种，如形的变化；色的变化；构图的变化等。 计，激发了学趣，充分 形的统一；色的统一；构图的统一等。而变化 这三张作品分别都用到了形式美中的哪些规律？ 发挥了学生的自主性和 与统一在任何时候都是相对的，而变化与统一 在任何时候都是相对的，从而使学生掌握了平 能动性。 面设计形式美的规律。
教师 布置任务主题
学生以小组为单位
完成作品设计
教师准备
》
课 前 综 自 微 合 主 课 任 学 视 务 习 频 评 任 估 务 表 单
学生准备
》
课前
课中
自主学习
学生自定学习时间
新课导入
用时10分
知识解析
用时25分
任务拓展
用时35分
作品投票
用时15分
课堂小结
用时5分
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②观看微课
①下载任务单