小学数学一年级上册生活中的数学说课稿
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时__玩具
北师大版一年级上册数学说课稿——第一单元《生活中的数》第3课时《玩具》一、教材分析《玩具》是北师大版一年级上册数学第一单元《生活中的数》的第三课时。
本节课主要让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数数能力，进一步理解数的组成，掌握数的顺序，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数数经验，他们对数数感兴趣，也愿意参与到数数的活动中。
在本节课中，学生通过观察、操作、交流等环节，进一步巩固数数的能力，提高对数的组成的理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数的能力，提高对数的组成的理解。
3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 教学难点：学生能够灵活运用数数的方法，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。
2. 操作教学法：引导学生动手操作，通过实际操作体验数数的过程，提高数数的能力。
3. 交流互动法：鼓励学生之间相互交流，分享数数的方法和经验，培养学生的合作意识。
六、教学过程1. 导入新课出示一些玩具图片，引导学生观察并数一数玩具的数量。
学生自由发言，说出自己数数的方法。
教师总结：数数的方法有很多种，我们可以从左边开始数，也可以从右边开始数，还可以两个两个地数，三个三个地数等等。
2. 探究新知（1）数玩具教师出示一些玩具图片，引导学生独立进行数数，并说出数数的方法。
学生数数后，教师邀请几名学生分享自己的数数方法。
（2）总结数的组成教师引导学生观察数的组成，发现数数的结果可以有不同的组合方式。
例如，数到6个玩具时，可以先数3个，再数3个，或者先数2个，再数2个，还可以先数1个，再数1个等等。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿一. 教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察和体验生活中的数，理解数的意义，掌握数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和运算。
教材内容主要包括数的读写、数的比较、数的运算等。
通过这一章节的学习，学生能够培养对数学的兴趣，提高数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数的认识和理解还处于初级阶段。
他们可能对数的读写、比较和运算有一定的基础，但是对于生活中的数可能还没有太多的接触和认识。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生从生活中发现和理解数的存在，并通过实际操作和体验，让学生掌握数的读写方法和运算技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写数，理解数的意义，掌握数的读写方法和运算技巧。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和交流，发现生活中的数，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，提高数学思维能力，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的读写方法和运算技巧。
2.教学难点：数的读写方法和运算技巧的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、观察法、操作法和交流法等多种教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述教室里的物品，引导学生发现生活中的数，激发学生的学习兴趣。
2.数的读写：通过讲解和示范，教授数的读写方法，让学生进行实际操作和练习，巩固数的读写能力。
3.数的比较：通过实际操作和游戏，引导学生理解数的比较方法，培养学生的数的比较能力。
4.数的运算：通过讲解和示范，教授数的运算技巧，让学生进行实际操作和练习，巩固数的运算能力。
5.总结与拓展：通过总结本节课的学习内容，让学生掌握数的读写方法和运算技巧，并引导学生在生活中发现和应用数。
一年级上册数学说课稿15篇
一年级上册数学说课稿15篇一年级上册数学说课稿1一、说教材《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的根底上进行的。
目的是培养学生能从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进行分类，开展到依据事物的功用进行分类，最后能够依据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，推动逻辑思维能力的开展。
教材是以文具店的情境图导入，但我认为一年级小朋友年龄小，很少具有去文具店购置文具的相关生活经验，所以对于文具店这一情境并不熟悉，脱离了学生生活实际，不利于激发学生的学习兴趣和进行发觉学习、探究学习的兴趣。
于是，我依据小朋友非常喜爱跟大人逛超市的心理，让学生跟随老师的镜头一起逛本地的大型超市——同心超市，创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观看、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发觉物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的开展规律和学生的认知主动性，紧密数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观看、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。
基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下：1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法；2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观看能力以及语言表达能力；3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进分类。
二、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新奇事物，思维活泼，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的根底。
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时 玩具｜北师大版
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时玩具｜北师大版1. 教学目标通过本课教学，学生应能够：1.回顾三岁时认识数的经验，理解玩具数量的概念。
2.掌握玩具数量的比较方法。
3.通过游戏体验，深入感受数学知识的乐趣。
2. 教学重点1.理解数量概念。
2.掌握数量比较方法。
3. 教学难点1.教师如何通过游戏体验帮助学生深入感受数学知识的乐趣。
2.学生如何理解数量比较方法。
4. 教学过程4.1. 导入环节教师与学生通过问答方式对三岁时我们认识数的经验进行回顾，例如：在家中你们有没有认识一个，两个，三个，四个东西的经验？4.2. 学习新知让学生准备一些自己的玩具，通过观察、比较、试图分组等方式，来深入理解数量的概念。
然后，老师向学生展示一些玩具，以及它们的数量。
接下来，让学生对这些玩具进行数量比较，例如，问学生：“这里有两个小球和三个方块，哪一个更多呢？为什么？”等等。
通过这种方式，让学生能够更深入地理解数量比较方法，并能够掌握这种方法。
4.3. 深化学习在学生已经了解到数量比较方法的情况下，将游戏引入课堂，让学生通过游戏进一步深化学习。
老师可以通过以下游戏进一步教授学生：1.分组游戏：让学生将玩具进行分组，分组的依据是玩具的数量。
2.数量比较游戏：老师先展示一组玩具，让学生比较数量，然后将这组玩具清空再展示一组，让学生再次进行比较。
4.4. 总结归纳在学生完成游戏之后，老师可以带整个班级总结归纳本节课的知识点和重点，例如，通过数量比较方法来描述玩具数量。
总结完课程之后，可以让学生回答老师所提出的问题并互相交流，最后，统一给出正确答案，以确保所有学生都已经掌握了本堂课所涉及的知识点。
5. 课后作业让学生回家，找出家中的一些玩具，将它们放在一起，然后用数量比较方法来进行比较，并记录下自己的发现。
学生可以通过照相或画图的方式来呈现它们的数目，这样能够更加清晰地呈现出他们的想法。
6. 教学反思针对本节课的教学，我认为可以在课程设计上更多地融入孩子们喜欢的游戏，从而让他们更加主动地参与到课程中来，增强他们对学习数学的兴趣。
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第2课时 玩具 北师大版
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第2课时玩具
北师大版
一、教学目标
1.能正确识别、说出生活中各种玩具的名称。
2.能使用带有“几个”、“多少”等语言的句子，进行简单的玩具数量示意及简单计数。
3.能比较简单的对玩具进行分类。
4.能推测一些玩具的大小，做简单的大小排序。
二、教学重难点
•教学重点：让学生能够正确说出各种玩具的名称，并进行简单计数和大小排序。
•教学难点：引导学生讲述数量的语言并将语言与数量和形状关联起来。
三、教学内容与步骤
3.1. 导入新知
运用师生互动的方式，出示一些有代表性的玩具图片，引导学生说出识别并说出它们的名称。
3.2. 游戏环节
在教师的指挥下，学生进行分组，每组可以选择一种喜欢的玩具，描述它的特点，并进行排队，将自己的玩具按大小顺序从小到大排列。
3.3. 概念引入
学生完成分组排队后，老师可以通过实际物品的展示，引导学生进行简单的计数和数量概念引入。
3.4. 拓展练习
1.让学生自己带上自己的玩具，展示并描述自己的玩具在形状、颜色和数量上的变化。
2.以游戏的形式，引导学生进行简单分类的练习。
3.让学生通过画画或手工制作的方式，达到加强记忆的目的。
四、教学反思
本节课以寓教于乐、师生互动相结合的方式进行教学，课程内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
在本课中，老师通过带玩具的实物示范，帮助学生理解数量的意义。
但是，在下一节课中，老师应该以更有针对性和系统性的授课方式，对数量与形状、颜色、空间等进行更深入的教学和讲解。
数学一年级上《小明的一天》一等奖说课稿
数学一年级上《小明的一天》一等奖说课稿1、数学一年级上《小明的一天》一等奖说课稿一、分析教材，领悟意图。
本节课小明的一天，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床7时半上学8时上课12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
二、分析学生，把握起点。
本班学生33人，学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
上这节课之前，我做了个调查：发现个别孩子己认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而大部分孩子相对而言就知之甚少，对钟表的认识甚至可以说是0。
因此，如果将本节的知识交给学生主动地去学习，必须要先把学生按已有经验的多少来搭配成若干异质小组，才能取得良好的合作效果。
三、明确目标，突出重点。
（一）教学目标1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的.观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
（二）重点、难点重点：认识钟表，会认读整时、半时。
难点：正确认读整时、半时。
四、因材施教，扶放结合。
1. 从学生已有的生活经验出发。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。
2.创设生动活泼的教学情境。
创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第4课时小猫钓鱼》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第4课时小猫钓鱼》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的主题，而第4课时“小猫钓鱼”则是围绕生活中的数进行的一次实践活动。
通过这个小故事，学生可以了解到数学与生活的紧密联系，并在实际操作中掌握数数、识数的基本技能。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识基本为零。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动有趣的故事和贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步培养学生的数数、识数能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过小猫钓鱼的故事，理解数的含义，学会数数和识数。
2.过程与方法：学生能够在教师的引导下，通过观察、操作、交流，掌握数数、识数的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，理解数的含义，学会数数和识数。
2.教学难点：学生能够将数数、识数的方法应用到实际生活中，解决生活中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过小猫钓鱼的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；游戏教学法通过数数、识数的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师讲述小猫钓鱼的故事，引导学生进入学习情境。
2.新课导入：教师出示小猫钓鱼的图片，让学生观察并数一数小猫一共钓了多少条鱼。
3.学习数数：教师引导学生学习数数的方法，从1数到10，并让学生在小组内互相数数。
4.学习识数：教师出示一些数字卡片，让学生认识数字，并能够识别数字卡片。
5.实践活动：教师学生进行小猫钓鱼的游戏，让学生在游戏中数数、识数。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到数学与生活的联系。
一年级数学说课稿汇总5篇
一年级数学说课稿汇总5篇一年级数学说课稿篇1一、用常识经验来学习数学知识。
一年级的孩子尽管刚开始学数学，但在生活中或多或少都积累了一定的数学活动经验，从学生已经知道的出发，就是要善于把学生在生活中积累的常识性知识或经验转化成一种可操作、讨论、思考的学习材料。
这样一方面有利于对数学学习过程的理解，另一方面也能使他们感到亲切，思维很快被激活，从而产生好学、乐学的动力。
如，在[片段一]中，这些食品都是学生每天能吃到或看到的，，是学生生活中不可缺少的，这样的题材是建立在学生已有的生活经验基础之上，我们的数学必须基于学生的生活经验，来自身边的熟悉情景，不仅可以增强学生的学习兴趣，同学也保证了学生对探究内容的理解深度，为进一步构建知识奠定了基础。
二、用数学知识来解决生活问题向学生提供现实的、有趣的、富有挑战性的数学学习内容。
这是符合学生年龄持点和认识规律的，数学是比较抽象的学科，但数学又是十分现实的。
抽象的内容需要以生动有趣的事例，展示所学的内容。
如[片段二]让同学们根据佳倩家中的餐厅的大小，为她筹措餐桌，椅的选购与配套方案。
其间，涉及餐厅桌椅合理布置，实用与美观，敬老与来客诸因素、多角度、多方案，既有教学直觉估算的知识，更激活学生道德、审美、统筹等的综合经验，给学生提供更大思维开放的空间和创造性进行问题解决的机会。
学生围绕着教师精心创设的情境展开讨论，让每个同学均以自己的方式投入；有人说、有人听、有人反对、有人补充、有人质疑、有人解释……此时教师也完全以一个合作者，引寻者和参与者的身份与学生平等交往，形成了一个宽松和谐的课堂氛围。
在这个活动中，由于学生没有了解到佳倩家几口人的信息，少购了椅子，造成“有人站着吃饭”害得全班人哄堂大笑。
留下了深刻的印象。
三、用生活问题来体验数学价值“人人学有价值的数学”是指义务教育阶段的数学应当促进学生全面发展的内容，什么是有价值的数学？任何数学知识都有自身价值，但不同的数学对学生来说其价值不同。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。
3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。
4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。
6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。
小学一年级上册数学说课稿：10的加减法
小学一年级上册数学说课稿：10的加减法一、教学目标1.了解10以内的加法和减法。
2.能够通过算式手算10以内的加法和减法。
3.能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解10以内的加法和减法。
2.教学难点：让学生能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。
三、教学方法及过程1. 情境创设老师先给学生展示几个由小球组成的图形，让学生看这些图形由多少个小球组成。
然后告诉学生可以把其中的一部分小球取走，再问取走了多少个小球，还剩下多少个小球。
引导学生认识到，这就是数学中的加法和减法。
2. 教学展开(1) 加法通过展示物品的图形，让学生简单了解加法的概念。
之后，从最简单的十以内的加法开始教学。
•例子一：1 + 9 = 10•例子二：2 + 8 = 10•例子三：3 + 7 = 10通过以上三个例子，让学生理解加法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的加法计算。
(2) 减法与加法类似，通过展示物品的图形，让学生简单了解减法的概念。
然后从最简单的十以内的减法开始教学。
•例子一：10 - 9 = 1•例子二：10 - 8 = 2•例子三：10 - 7 = 3通过以上三个例子，让学生理解减法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的减法计算。
3. 练习让学生通过练习，巩固加减法的概念。
老师可以出题，学生手动计算答案，也可以利用数码卡片、数位板等教具进行练习。
4. 拓展通过提出生活中的实用问题，让学生能够灵活运用所学到的加减法知识解决实际问题。
•例子一：如果你有三个饼干，每个饼干可以分成四份，请问你与另外两个朋友一共可以分成几份？•例子二：你有五元钱，你想买一个两元钱的东西，那么你还剩下多少钱？5. 总结教师可以通过提出问题和学生互动交流，来检验学生是否理解了所学的加减法知识。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生能够理解10以内的加法和减法的概念，并能够在日常生活中应用所学知识解决简单的实际问题。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的是北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》的说课稿。
一、教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的第一单元，共包含5个小节：数一数、比一比、分一分、画一画和数数歌。
本单元的教学内容紧紧围绕“数”的概念展开，旨在让学生在实际生活中感受数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入校园，他们对数学的认识还处于初步阶段。
在这个阶段，我们需要从学生的生活经验出发，让他们在实际情境中感受数的意义，激发他们对数学的兴趣。
因此，在教学《一、生活中的数》时，我们要注重引导学生观察、操作、交流，让他们在活动中体验到数学的乐趣。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生能够认识10以内的数字，掌握数的基本运算方法，能够数一数、比一比、分一分，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生体会数的意义，学会用数描述生活中的事物，培养学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习数学的习惯，感受数学在生活中的重要性。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生认识10以内的数字，掌握数的基本运算方法，能够数一数、比一比、分一分。
2. 教学难点：让学生体会数的意义，学会用数描述生活中的事物。
五、教学策略1. 情境导入：从学生的生活经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 操作实践：注重学生的动手操作，让学生在实际操作中感受数的意义。
4. 交流分享：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生数完后，教师出示数字卡片，让学生认识10以内的数字。
2. 自主探究（1）教师分发数字卡片，让学生两两一组，进行比一比、分一分活动。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿一. 教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的一单元。
本单元的教学内容主要包括认识数字0~10，理解数的概念，以及数的排序和比较。
通过生活中的实例，让学生感受数的意义，培养学生的数感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学知识有一定的基础，但对数的认识还相对薄弱。
他们在生活中已经接触过数字，但对数的排序、比较等概念还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中的实例中发现数的概念，培养学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识数字0~10，理解数的概念，学会数的排序和比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识数字0~10，理解数的概念，学会数的排序和比较。
2.教学难点：数的排序和比较，以及对数的概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示日常生活场景的图片，引导学生发现图片中的数字，激发学生对数的兴趣。
2.新课导入：介绍数字0~10，让学生触摸实物模型，感受数字的大小。
3.数的排序和比较：通过小组合作游戏，让学生学会数的排序和比较。
4.实践操作：让学生运用所学知识，解决实际问题，如给物品分类、数数等。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
6.课堂练习：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图文结合的方式，将数字0~10、数的排序和比较等关键知识点展示在黑板上。
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第6课时快乐的午餐
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第6课时快乐的午餐一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第一单元“生活中的数”第6课时“快乐的午餐”，主要让学生通过观察、操作、体验和探究，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本节课的内容包括认识人民币、了解简单的购物场景以及如何使用人民币进行购物。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，了解购物的基本流程，培养学生的实际应用能力和数学素养。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于人民币和购物的经验，他们对这些概念并不陌生。
但是，对于如何运用数学知识来解决实际问题，他们还缺乏一定的认知。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，通过生动有趣的故事和实际操作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行简单的购物。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、体验和探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的实际应用能力和数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，掌握人民币的单位及换算关系，能够运用人民币进行简单的购物。
2.教学难点：让学生理解人民币的单位换算，以及如何运用数学知识解决实际购物问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的故事情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2.操作活动法：让学生亲自动手操作，直观地感受人民币的单位和换算关系。
3.探究学习法：引导学生分组讨论，合作解决问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示人民币的单位和换算关系，提高学生的学习效果。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要目的是让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
内容主要包括数的认识、数的读写、数的比较和数的运算等。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认知，但还没有形成系统的数的概念。
学生的思维方式以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作、体验来理解数的含义。
学生的学习兴趣和积极性对他们的学习有很大的影响，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生对数字的敏感性和兴趣。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，让学生感受数的存在，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生在实际情境中感受数的存在，体验数的作用。
2.难点：培养学生对数字的敏感性和兴趣，让学生初步形成数的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生形象地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数的概念。
2.新课导入：让学生汇报自己数的成果，教师总结并板书，引导学生认识数。
3.学习数的读写：教师示范数的读写，学生跟读，分组练习，教师点评。
4.学习数的比较：教师出示一些物品，让学生比较多少，引导学生学会用数来比较。
5.学习数的运算：教师出示一些物品，让学生进行加减运算，引导学生理解数的运算。
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是新北师大版小学数学一年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生初步认识数，了解数的来源和应用，培养学生的数感。
内容主要包括数的认识，数的比较，数的排序，以及简单的加减法运算。
通过这一章节的学习，学生可以对数有初步的认识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的概念可能比较陌生，但是他们对生活中的数字有一定的认知。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生的生活经验，引导学生理解数的概念，并通过实际操作，让学生感受数的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数，了解数的来源和应用，能够进行简单的数的比较和排序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察，操作，思考，交流，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数，了解数的来源和应用，能够进行简单的数的比较和排序，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：数的排序，以及简单的加减法运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，引导法，小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT，教学视频等，帮助学生更好地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些数字，如车牌号，电话号码等，引导学生关注生活中的数字，激发学生学习数的兴趣。
2.认识数：通过实际操作，让学生感受数的概念，如数一数，摸一摸等，帮助学生建立数的概念。
3.数的比较：通过游戏，让学生进行数的比较，如大小的比较，多少的比较等，让学生在实际操作中理解数的比较。
4.数的排序：通过实际操作，让学生感受数的排序，如从小到大，从大到小等，帮助学生掌握数的排序。
5.简单加减法：通过实际操作，让学生感受简单的加减法，如拿走一个，加上一个等，帮助学生理解简单的加减法。
小学一年级上册数学说课稿3篇
小学一年级上册数学说课稿3篇【篇一】小学一年级上册数学说课稿一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第一单元的1—5的认识。
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法1、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示“野生动物园”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2、举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3、发现法教学1—5各数的、大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
《一年级数学上册“1-5的认识和加减法”说课稿》
《一年级数学上册“1-5的认识和加减法”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学数学一年级上册的基础内容，主要围绕数字1-5的认识以及简单的加减法运算展开。
这一部分内容在整个小学数学体系中处于启蒙阶段，对于培养学生的数感、计算能力和逻辑思维具有至关重要的作用。
它不仅为后续学习更大数字的认识和复杂计算打下基础，还通过具体实例引导学生理解加减法的实际意义，促进学生从直观感知过渡到抽象思维。
重点难点：-重点：掌握数字1-5的正确书写、识别及其顺序，理解并能进行简单的加减法运算。
-难点：将数字与具体物体的数量对应起来，理解加减法的实际意义，尤其是减法中的“拿走”概念。
难点形成原因在于一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，抽象思维能力尚未完全形成，需要将具体的生活经验与数学概念相结合。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄大约在6-7岁之间，他们好奇心强，喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。
此时，学生的知识基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇，容易接受直观、生动的教学方式。
部分学生可能已经在家长的引导下初步接触了一些简单的数学概念，但整体上，学生的数学语言能力、逻辑思维能力和注意力集中时间有限。
学习困难预测：-难以将数字与实际物体的数量准确对应。
-理解减法的“减少”概念时可能存在困惑。
解决策略：-使用大量实物或图片辅助教学，增强直观感受。
-设计互动游戏，让学生在操作中学习加减法。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：能够正确识别、书写数字1-5，理解其顺序；掌握1-5范围内的加减法运算。
-能力目标：培养学生的观察力、想象力和简单的计算能力，提高解决实际问题的能力。
-情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的习惯，体验成功的喜悦。
目标达成：通过直观的教具演示、小组合作学习、游戏化练习等方式，使学生在轻松愉快的氛围中达成上述目标。
教学目标与教材内容紧密相连，充分考虑了学生的认知特点，旨在促进学生的全面发展。
4. 说教学重难点重难点阐述：重点是确保每位学生都能准确识别和书写数字1-5，并能进行简单的加减法运算。
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版一年级数学上册第一单元的第一课时内容。
这部分内容主要让学生通过观察和感知，了解数的来源和意义，培养学生的数感。
教材从学生熟悉的生活情境出发，引入数字，让学生在实际情境中感受数的意义，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识基本为零。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过各种形式的实践活动，让学生在实际情境中感知和理解数的概念。
同时，我会注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解数的来源和意义，建立数感。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在生活中感知和理解数的概念。
2.教学难点：培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一系列生活情境的图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引导学生发现生活中的数。
2.新课导入：介绍数的来源和意义，让学生了解数是用来表示物体数量的。
3.实践活动：让学生分组进行数数游戏，如数一数教室里的桌子、椅子等，感知和理解数的概念。
4.总结提升：通过讨论和交流，让学生总结数的意义，培养学生的数感。
5.巩固练习：出示一些生活中的情境题，让学生运用所学知识解决问题。
七. 说板书设计板书设计将遵循直观、简洁、易懂的原则，以关键词和图示的形式呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
在生活中认识数：小学一年级上册教案第五单元
在生活中认识数：小学一年级上册教案第五单元小学一年级上册的数学课程，第五单元主题为“认识数”。
这个单元对于学生来说非常重要，因为数是我们日常生活中经常用到的一种量。
在单元学习中，学生将学习如何认识数，并将数应用到他们的生活中。
以下是该单元的一些教学重点：1.数字0-10的认识在这个单元中，学生首先将学习0-10的数字，包括如何写数字和用数字来表示数量。
教师可以利用数字卡片、游戏或图表等等方式来帮助学生熟悉这些数字。
例如，在课堂中，老师可以准备10个数字卡片，并把它们打乱。
将卡片一个一个地放在桌子上，提示学生一个数字，并要求学生找到正确的数字卡片。
这个游戏将帮助学生更好地熟悉数字的外观和名称。
2.数量概念的熟悉学生可以通过观察物品的数量来熟悉输入量的概念。
例如，在课堂上，老师可以准备一组不同数量的物品，并让学生猜测每组物品的数量。
请学生观察并记录这些物品的数量，以帮助他们加深对数量概念的理解。
3.数数的方法在这个单元中，学生将学习数数的方法。
教师可以通过数数游戏和其他活动来帮助学生：-数数字卡片-数水杯、饼干、字母对等物品-数数字板、洗衣板等道具这些活动帮助学生发展对数的感知能力和数数的技能。
4. 数的应用在学习认识数的基础上，学生还将学习如何将数字应用到生活中。
教师可以设计有趣的练习来帮助学生掌握数字的应用，例如：-数干洗店、杂货店、超市、公交车等商店的票价-数学生、教室、教师和学校总人数-创建数字图表等认识数字是小学数学学科中的重要建立块。
第五个单元提供了许多不同的方法和练习，可以帮助学生熟悉数字，发展数数能力和数的应用能力，在日常生活中使用。
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小学数学一年级上册生活中的数学说课稿
指导思想：
新课程改革中非常注重增强学生的应用意识，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的
数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用，当面对实际问题时，能主动尝试着从数学
的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。
本节课的教学要使学生结合问题情境和
已有的生活经验，经历提出问题并解决问题的过程，体验用数学的乐趣，发展初步的观察、比较、概括能力和运用所学的知识解决实际问题的能力。
培养学生初步的自主探究意识，
使学生愿意与他人合作、交流，获得积极的数学学习情感。
教材解读：
一年级数学实验教材第58页的“用数学”是学生学习了6、7加减法“用数学”以及8、9的加减法的基础上进行教学的。
教材根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际，选择学生喜欢的事物设计了“用数学”的情景。
教材用同一幅情景反映几个不同的数学问题，并巧妙的构成了一幅生机昂然的自然风景画，这更加有利于学生初步感受数学与生活的广
泛联系，美丽的大自然、可爱的小动物一直是孩子们的最爱，教师可以充分利用这一教材
资源，对学生进行热爱自然，保护动物等人文教育。
由于学生在前面已经解决过这样的数学问题，他们对这样的内容已不陌生，也有了一
定的问题意识和解决问题的经验，这就为本节课的学习奠定了基础。
教学设计：
依据课程标准的基本理念和教材、学生的具体情况，本节课的教学力图体现以下几个
特点：
一、动画展示、激发兴趣
根据一年级学生的年龄特点，我将第58页的内容制成动画，把静态的画面动态化，
这样既直观形象，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
在上课一开始，就牢牢
抓住学生，使学生处于兴奋中。
并能根据学生所选的研究对象随时放大课件内容，以有利
于学生观察。
二、改变呈现方式，激活学生思维
用数学这部分内容是密切联系学生生活实际的内容，学
生学习的数学知识要在生活中运用，这是我们学习数学的目
的之一。
为了能给学生提供更丰富的知识素材，我改变了教材的呈现方式，充分挖掘
教材资源，尊重教材的完整性。
教材中的两个例题与做一做的两个题目浑然成为一体，构
成一幅秀丽的风景画，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅画全交给了学生，为学
生创设了一幅美的学习的情景，为学生提供了更丰富的思维素材，给学生以美的熏陶。
另外，鉴于书中题目的表现形式学生已不再陌生，因此我把课本中的大括号和问号去掉，这
样设计主要是想给学生一个更广阔的思维空间，供他们探究交流。
如果和课本上的呈现方
式一样，学生无需合作探究和交流，而是一眼就看出怎样列式解答，这样就缩短了学生的
思维进程，培养学生的求异思维和创新能力就是一句空话。
当然，整个过程，放得出去，
也应该收的回来。
为此，我在后面又出示课本提供的素材，主要是想让学生再次明确大括
号和问号所表示的意义，明确怎样在具体的问题情景中去选择有用信息解决问题。
三、尊重学生、合作探究
在教学时充分尊重学生，根据他们所喜欢的动物选择研究对象，放手让学生观察，充
分发挥小组的作用，合作探究，让他们学会合作，并在合作中学习，在合作中分享，在合
作中成长。
引导学生依据具体情景提出问题，研究问题，相互解决数学问题。
培养了他们
的问题意识，使他们经历了提出问题并解决问题的过程。
在这个环节中，我把练习、评价
溶入其中，尊重学生的感受，倾听学生的想法，鼓励学生质疑，以平等的姿态出现在学生
面前。
对于学生的每次发言，我都给予肯定和鼓励，让他们获得数学学习成功的体验感受
数学学习的乐趣。
四、联系生活、培养应用意识
在第二个大环节中，我充分利用周围的课程资源，让学生去发现并提出生活中的数学
问题，体会数学与实际生活的密切联系。
并让学生观察周围环境，联系自己的生活，来提
出问题并解决问题，从而使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，体会到用数学的
乐趣。
当然，我也没有忽视教师导的作用。
因为学生年龄小，在语言表达上会有一些不合适
的地方，我都及时的征求学生意见，提出我自己的想法，进行引导，补充。
总之，这节课，我想努力为学生创设一个民主开放、积极参与的活动情景，让学生从中感受学习数学的乐趣，努力让学习过程变成学生的活动过程，感受数学学习的乐趣。
以上这些，是我自己对这节课的一些认识和体会。
我想努力的把新课标的理念体现在
教学中，但实际中亦有许多不尽人意的地方，我恳请各位领导、老师提出您的想法和建议，不吝赐教，我热切的等待着，这将是对我教学的最大帮助。
本学期，我担任一年级两个班数学科任。
一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天
真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。
根据学生的情况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：
一、认真钻研教材，备好课。
要教好书，首先要了解教材。
了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。
根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学
计划。
根据每节内容，认真确定好教学目标。
此外，还要了解学生原有的知识技能质量，
他们的兴趣、方法、习惯，预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。
做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的出色
完成。
二、认真组织课堂教学。
虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。
由于学生中大
部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。
据此，在课堂教学中，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。
创设教学情景，调动学生的有意注意，
使其保持相对稳定性。
教学时采用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各
种感官。
课堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦
的心境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。
如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。
这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。
让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。
三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。
小学生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些学生课堂上常开小差，对老师教的知识掌握
不够，针对这种情况，我对每节课的作业及时批改，认真反馈，及时发现，及时辅导。
对
学困生除了学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，
逐渐使自己成为他们的朋友，树立他们的学习信心，帮助他们进步，从而全面提高教学质量。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。