青岛版一年级科学上册-4.-听一听名师制作优质教学资料
一年级科学(上册)《听一听》教案-优质课公开课一等奖-教学设计
课题：一年级上册《听一听》教材分析：《听一听》一课，主要让学生用耳朵辨别生活中常见事物发出的声音，使学生认识到用耳朵辨别声音，也是一种观察方法。
本课教材安排了三个探究活动，一是“看一看”，借助手电筒观察我们的耳朵；二是“听一听”，通过敲击不同材质的杯子，听一听声音的不同；三是“猜一猜”，分别晃动装满沙子和石子的塑料瓶，借助眼罩，通过声音的不同，让学生猜一猜。
让学生在探究的过程中用耳朵辨别声音，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，培养其学会观察并且善于观察的良好思维习惯，提高科学素养的能力。
教学目标知识目标：1、知道耳朵的作用，明确耳朵对听觉的关键作用。
2、能在敲击不同材质的杯子的情况下，学会区分声音的不同。
3、能在闭眼或用眼罩遮住眼睛的情况下，果断通过听觉判断出具体的声音。
能力目标：1、能学会区分或分辨出声音的不同。
2、通过活动的探究，感受到听觉的关键作用，提高听觉的敏锐性。
情感目标：1、善于观察，勇于探究，大胆发言，在过程中学会交流与分享。
2、走进生活，学会聆听各种声音，形成热爱自然，热爱生活的积极态度。
教学重点：能通过探究活动，认识到耳朵能辨别不同的声音。
教学难点：能体会到用耳朵辨别声音也是一种观察方法。
教学准备：手电筒、瓶子、沙子、石子、眼罩。
教法、学法：在教学时，利用学生在日常生活中常见的事物，充分调动学生的积极性与主动性。
重视学生的亲身体验，让学生在观察、探究活动中学习。
另外，充分发挥同桌合作，小组合作的巨大作用，让学生在合作、探究中掌握知识，从而培养学生的合作意识、探究能力。
教学过程：一、做中思（猜想假设，制定计划）孩子们老师在正式上课之前啊，先给大家带来一个谜语，打一个身体器官，我看咱班谁最快猜出来。
圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。
真聪明，同学们很快就猜出来了，对是耳朵。
那我们的小耳朵有什么用途呢？嗯，有些同学说可以听课，可以听上课的铃声，小小的耳朵功能可真多啊，我们可以用它听好多东西呢，今天这节课就让我们和好朋友耳朵一起，去听一听吧！（板书课题）为什么耳朵能够听到声音？耳朵里有什么秘密呢？猜猜看。
一年级上册科学教案-4《听一听》 青岛版(含反思)
学会用耳朵辨别声音。
教学方法
探究发现法、实验操作法、小组讨论法
教学过程
个性修改
一、复习导入
师生交流：同学们，上一节课我们学到了观察物体的一种方法，是什么？对，用眼睛看。通过学习，我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察；而且观察物体时还要按照一定的顺序。今天，咱们再来借助另一个感觉器官——耳朵继续认识物体。
学生观察交流。
师引导：你用眼睛看的真仔细！也就是说这四个杯子的材质不同，老师如果用铅笔敲一敲，那大家猜一猜他们发出的声音是相同的吗？
让学生先猜想，再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说一说这样的环节进行验证。
汇报交流。
师总结：同学们通过敲击水杯，发现不同材质的水杯发出的声音是不同的，这都要归功于我们的耳朵，因为我们的耳朵可以辨别不同的声音！
之前我把教学设计做成了课堂实录，没有展现出自己构思的原因与效果，郭书英老师一眼看出我教学设计的问题，并委婉地提出修改，当我再次仔细看教学设计，我发现，确实如郭老师所说，我把教学设计做成了课堂实录，紧接着我开始了又一次的更改，以上是我对本课的理解，望提出修改意见。
先说导入环节，科学课讲究趣味性、科学性，一般教师偏向于谜语导入、游戏导入等，不太倾向于采用复习导入这种方法，其实这种方法如果运用恰当，也能达到不错的效果。本课的复习导入把之前学生的认知调动起来，又自然而然的引出新的知识点，学生比较容易接受，课堂效率也能提高。
本课我设计了两个重要的教学环节：
第一个环节敲一敲、听一听让学生听不同水杯发出的声音来总结出不同物体发出的声音不同，采用观察——猜想——验证——交流——总结这样的科学探究方法真正让学生成为学习的主体，发挥了学生的主观能动性，提高了学生的科学素养。
第二个环节猜一猜这一环节调动了课堂的学习气氛，在浓郁的学习氛围中让学生感知不同物体发出的声音是不同的，我们用耳朵辨别声音，也是在观察。在游戏中渗透了科学，体会到生活中处处有科学。
青岛版(六三学制)一年级科学上册：4.听一听 教案
青岛版（六三学制）一年级科学上册：4.听一听教案4.听一听教学目标认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。
知道眼睛和耳朵的重要性。
材料准备水杯、瓶子、沙、石子等。
教学建议：在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。
教学过程一、现在请同学们安静。
现在仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？二、听声辩音比赛（1）. 请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）（2）. 让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。
（将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。
）三、评估1. 是否知道耳朵的作用。
2. 是否参与了耳朵的游戏。
四、延伸在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。
小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。
教学反思：青岛版（六三学制）一年级科学上册：14.把它们放到水里教案14.把它们放到水里教学目标：1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。
并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。
2．知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。
认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。
3．情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。
感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。
教学重难点：重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。
难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。
教学准备：沙子、小苏打、勺子教学过程：一、激发兴趣，故事导入：1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗？学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。
青岛版科学一年级上册第二单元第5课《听一听》教学设计
（2）在不同的位置摇铃铛，你能分辨声音来自哪个方向吗？
教师拿出铃铛，提出问题：在不同的位置摇铃铛，你能分辨声音来自哪个方向吗？
师生共同总结活动要求：活动时要戴上眼罩；摇铃铛时要轻轻摇；小组内保持安静等。
4.活动总结
师生回顾活动过程，共同总结：耳朵是我们的听觉器官。我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向。用耳朵听也是在观察。
展示优秀作品，评价学生作品与耳朵的相似度，借此总结耳朵的外部特征。
2.听一听，生活中有哪些声音？
教师呈现雨声、闹铃声、读书声、狗叫声等不同的声音，让学生说一说都有什么声音。
教师引导学生汇报不同物体发出的声音有什么不同。
3.辨一辨，是什么物体发出的声音？
（1）摇一摇，你能听出里面是什么吗？
教师呈现活动场景图，提出问题：摇一摇，你能听出里面是什么吗？
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
【科学观念】知道耳朵是我们的听觉器官；我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向；了解保护耳朵的方法。
【科学思维】能在教师指导下，观察耳朵，通过口述、画图等方式描述耳朵的外在特征。
课时教学设计
课题
5.听一听
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《5听一听》是青岛版（2024）科学一年级上册的内容。本课以“听一听”为主题，知道耳朵是我们的听觉器官；我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断声音的方向；了解保护耳朵的方法。
一年级科学上册第4课听一听PPT课件1青岛版六三制
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14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》
15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流．
4.听一听
观察我们的耳朵
我们的耳朵不一样
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
敲一敲，听一听
听一听，猜一猜
换一换，听一听
听一听，辨一辩
玩一玩，做一做
挠桌子听声音 辨别音调
制作土电话
用耳朵辨别声音， 也是在观察
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦
青岛版(2024)小学科学一年级上册《听一听》教学设计
青岛版（2024）小学科学一年级上册《听一听》教学设计课题：《听一听》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教材分析青岛版（2024）小学科学一年级上册《听一听》的教学设计理念是通过听觉体验激发学生对科学世界的好奇心和探索欲。
本单元旨在引导学生通过倾听自然和生活中的声音，培养观察和分析能力，同时增强对声音现象的感知和理解。
教学过程中，教师将设计多样化的听觉活动，让学生在实践中学习声音的产生、传播和接收等基本概念，以及声音与环境的关系。
通过互动和合作学习，学生能够学会如何记录和描述声音，进而培养科学探究的基本技能。
《听一听》这节课主要引导学生通过各种活动，学会用耳朵去听周围的声音，了解不同声音的特点，感受声音的奇妙，并初步掌握一些听声音的方法。
二、教学目标1、知识与技能目标认识到耳朵可以听到各种声音。
能够分辨不同声音的特点，如大小、高低、远近等。
学会一些听声音的方法，如安静倾听、集中注意力等。
2、过程与方法目标通过观察、倾听、比较等活动，培养学生的观察能力和分析能力。
引导学生在小组合作中交流分享自己的发现，提高学生的合作能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对声音世界的好奇心和探索欲望。
培养学生认真倾听的习惯和尊重他人的意识。
三、教学重难点1、教学重点认识不同声音的特点，学会听声音的方法。
培养学生认真倾听的习惯和观察能力。
2、教学难点引导学生用准确的语言描述不同声音的特点。
让学生在日常生活中养成认真倾听的好习惯。
四、学生情况分析一年级学生对周围的世界充满好奇，声音是他们日常生活中经常接触到的现象，但他们对声音的认识还比较感性和片面。
学生的注意力容易分散，需要通过有趣的活动和引导来保持他们的专注度。
学生的语言表达能力有限，可能在描述声音特点时会遇到困难，需要教师给予适当的提示和引导。
五、教学策略创设情境：通过播放各种声音的音频、展示图片等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.《听一听》说课稿(精品)
4.《听一听》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第4课《听一听》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析本单元《我们怎么知道》隶属于生命科学领域，核心内容是让学生了解眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，并利用各种感觉器官进行观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
本课活动过程板块由三部分组成。
活动一“观察我们的耳朵”，让学生互相观察耳朵的外形轮廓，借助手电筒观察耳朵内部结构，并借助画图等方式记录观察结果，目的是让学生认识耳朵的结构和作用并进行描述，培养学生的记录能力；活动二“敲一敲，听一听它们的声音是不是相同”，以敲击不同的水杯为观察对象，让学生认识耳朵的功能，知道利用耳朵辨别声音也是观察；活动三“猜一猜塑料瓶里有什么”，不仅是对学生听力的考验，而且能考验学生的生活经验和观察仔细程度，目的是培养学生的观察能力和用不同的观察方法来辨别事物的意识(培养学生细心观察的意识，增强辨别事物的意识)。
学习本节课的知识，也为后续其他有关感觉器官的学习做好了铺垫。
二、学情分析1.我们生活在一个充满声音的世界里。
声音对于学生来说好像是熟悉的，但学生没有真正思考过关于声音的问题。
一年级学生对观察、描述有一定的困难。
教学中想办法激发学生专心听讲的兴趣，还要注意语言的趣味化，多方面调动学生的积极性。
2.上节课学生已经学习过用眼睛观察，也知道会借助一定的工具观察眼睛的特征，可利用方法的迁移，借助工具和观察方法来观察耳朵的结构。
三、教学目标基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：知道耳朵是我们的听觉器官，耳朵可以辨别声音。
了解耳朵的外部特征；知道根据物体的发生特点可以辨别物体。
科学探究目标：通过观察认识耳朵的外部特征；能利用物体发声的特点辨别物体。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对生活中的多种声音表现出探究兴趣；愿意倾听，乐于分享，在探索中体会到合作、交流的快乐；善于用科学知识分析解决生活中的实际问题。
2.5 听一听(教学设计)一年级科学上册同步精品课堂(青岛版2024秋)
1. 展示耳朵模型，详细讲解耳朵的结构和功能
2. 提问：我们的耳朵是什么样子的？
3. 引导学生观察耳朵模型，描述耳朵的形状
4. 播放不同声音的录音，提问：你们听到了什么声音？
5. 引导学生思考：这些声音是从哪里来的？
6. 展示各种发声物体，让学生听声音并猜测是什么物体发出的
7. 总结：声音是由物体振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵
态度责任：
1. 培养学生对科学探究的兴趣
2. 增强学生的自我保护意识
教学重难点
重点：1. 认识耳朵的基本结构和功能
2. 了解声音的产生和传播
3. 学习如何保护耳朵
难点：1. 理解声音的产生和传播原理
2. 掌握保护耳朵的具体方法
3. 培养学生的科学探究能力
教学环节
教学过程
课堂导入
一、聚焦
1. 组织学生玩“猜猜我是谁”游戏
8. 提问：你们还听到过哪些声音？”
活动二：了解保护耳朵的方法。
1. 播放巨大声音的录音，引导学生捂耳闭嘴
2. 讲解使用耳机的注意事项，控制音量和时间
3. 演示耳朵进水时的处理方法：同侧单腿跳
4. 讲解耳朵异常时的处理方法：及时就医
5. 讲解生病时用药的注意事项：遵医嘱
6. 提问：你们还知道哪些保护耳朵的方法？
青岛版（2024年）科学一年级上册
《听一听》教学设计
课题
2.5听一听
课型
新授课
教学目标
科学观念：
1. 认识耳朵的基本结构和功能
2. 了解声音的产生和传播
科学思维：
1. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和分析能力
2. 引导学生思考声音的来源和传播方式
一年级科学上册 第4课 听一听课件1六三制青岛小学一年级上册自然科学课件
科学 真有趣 (kēxué)
12/9/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
4.听一听。敲一敲，听一听。换一换，听一听。听一听，辨一辩。科学(kēxué)真有趣
12/9/2021
第十一页，共十一页。
12/9/2021
第六页，共十一页。
听一听，辨一辩
12/9/2021
第七页，共十一页。
玩一玩，做一做
挠桌子 听 (zhuō zi)
声辨音别音调
制作 土电话 (zhìzuò)
12/9/2021
第八页，共十一页。
12/9/2021
用耳朵 辨别声 (ěr duǒ) 音， 也是在观察
第九页，共十一页。
4.听一听
12/9/2021
第一页，共十一页。
Hale Waihona Puke 观察我们 的耳朵 (wǒ men)
12/9/2021
第二页，共十一页。
我们 的耳朵不一样 (wǒ men)
12/9/2021
第三页，共十一页。
敲一敲，听一听
12/9/2021
第四页，共十一页。
听一听，猜一猜
12/9/2021
第五页，共十一页。
换一换，听一听
青岛版一年级科学第四课《听一听》教案
第四课听一听
教学内容：教科书第10—11页。
教学目标：
1、经历自然有趣的看图活动过程，引导学生初步认识自己的耳朵。
2、联系实际生活，发现生活中的声音。
教学重难点:
1、初步培养学生声音特性辨认物体的能力。
2、了解耳朵可以感觉到物体的哪些特性，了解保护和正确使用耳朵的方法。
教具准备：手电筒、瓶子、沙子、石子。
教学过程：
课前准备：
活动一：手电筒
活动二：不同材质的杯子
活动三：瓶子、沙子、石子
活动四：网载音频
教学过程：
活动一：观察我们的耳朵
同桌用手电筒互相观察彼此的耳朵（小组讨论有什么
发现：我看到耳朵......）
活动二：敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。
将不同材质的杯子放在讲台上，请同学上台敲击杯子，
全班同学共同听不同杯子的不同声音，并进行讨论。
活动三：猜一猜，塑料瓶里有什么。
小组内活动，一个同学蒙眼，一个同学摇，听音辩物。
（我猜是……）
（探究技能：用耳朵辨别声音，也是观察。
）
拓展活动：听一听，是什么发出的声音。
利用网载音频文件，让学生听音辨别物体。
（例如：小提琴、小鸟、瀑布、小狗……）
小结：
通过本节课的学习，我们更加深入的了解了我们的耳朵，并且体验了利用我们的耳朵去“观察”不一样的“风景”。
我们不仅要好好保护我们的耳朵，也要合理利用它来发现和体会我们美好的生活呀！。
小学科学新青岛版六三制第二单元第5课《听一听》教案(2024秋)
5.听一听【教学目标】[知识与技能]学生能够理解“听”是科学观察的一种重要方法，能够识别并区分不同声音的来源、高低、强弱等特征。
[过程与方法]通过听声音、辨声音的活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过声音观察事物的基本方法。
[情感态度与价值观]激发学生对声音世界的好奇心，培养耐心倾听、细致观察的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。
【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第二课时，主题为《听一听》。
本课在第一课时《看一看》的基础上，进一步拓展学生的观察能力，将观察的范围从视觉扩展到听觉，通过听声音的活动，引导学生认识到观察不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听，从而丰富他们的观察手段，为后续的科学学习打下基础。
【学情分析】一年级学生已经具备了一定的听觉感知能力，能够识别日常生活中的一些基本声音。
然而，他们对于声音的观察往往停留在表面，缺乏深入分析和理解的能力。
因此，本课设计旨在通过一系列有趣的声音活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，培养他们的声音识别能力和科学观察能力。
【教学重难点】[重点]学会用耳朵倾听周围的声音，识别并区分声音的不同特征，如来源、高低、强弱等。
[难点]理解声音是观察事物的一种方式，能够运用声音观察法进行简单的科学探究。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（轻轻敲击桌面）同学们，你们听到了什么声音？生：（好奇地）听到了敲击桌面的声音。
师：没错，这就是我们用耳朵听到的声音。
今天，我们就来学习如何用耳朵去“听一听”，探索声音世界的奥秘。
（二）探究新知，学习听声音的方法1.认识声音的不同特征师：同学们，你们知道声音有哪些特征吗？生：（思考后回答）有的声音大，有的声音小；有的声音高，有的声音低；还有的声音听起来不一样，像是不同的东西发出来的。
师：非常好！声音确实有大小、高低之分，还有不同的音色，这些都是声音的特征。