《小鹰学飞》教学设计

8.《小鹰学飞》教学设计

教学要求：

1.学会本课生字，认识新偏旁“舟”和“方”，理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”、“盘旋”等词。

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：

1.学会本课生字，理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”、“盘旋”等词。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：

读懂课文，体会学无止境的道理。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

第一课时

教学过程：

一、看图导入，解读课题

1.今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示）

2.对，它就是飞行高手——鹰，这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读？（指读、齐读）

3.介绍“鹰”：鹰是一种中型食肉性猛兽，成年老鹰体长将近一米，翅膀展开可达两米多，所以飞行速度很快。瞧，它的嘴巴弯曲而且尖锐，爪子锋利像弯钩。

4.千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征，是飞行高手。但这一切的美誉并不是与生俱来的，而是通过艰苦的磨练，一点一点慢慢学会的。今天我们一起来学习第8课，师板书课题，体会小鹰学飞时的艰难。（齐读课题）

二、自读课文，感受脉络

1.刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？让我们一起来看一看。（播放课文录像）

2.你喜欢这个故事吗？马上请小朋友借助拼音自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的地方要多读几遍。

3.读完课文，老师想考考你：一只小鹰跟着老鹰学飞行，它共飞了几次？分别飞到了哪里？师相机贴词：大树上、大山上、白云下

三、品读课文，理解课文

（一）满怀信心，初学飞行

1.创设情境，让学生试着感受小鹰的信心，初学飞行时渐渐升空的喜悦。

小朋友们，今天就让我们成为课文中的这只小鹰，一起跟着老鹰学飞行。看看谁学得快，能“飞”起来。我们先来学习小鹰学飞的第一个过程。好，张开双臂当翅膀，小鹰们，扇动你们的翅膀，用力一点，我们努力地向上飞呀，飞呀，快看（课件：小鹰飞到了树上），我们飞离了地面，飞向天空，这时，我们已经飞到了大树的上面，你们此刻最想做的是什么？（大笑、想大声喊叫）

评价：是呀，看到自己飞起来了，当然开心了。你喊的声音太小了，老鹰根本听不见。你喊的声音可真响亮，想把这个好消息告诉所有的人，对吗？

2.联系学生的感受指导第1自然段。

（1）小鹰们，就让我们一起大声喊出来吧。（我已经会飞啦！）

（2）小鹰们，你们初次飞行，就能飞到大树的上面，你的心情怎样？（开心、得意、满意）指导朗读语气。

（3）这是小鹰飞到的第一个高度，它很高兴，很得意，也很满足，禁不住喊起来——我已经会飞啦！

（4）小鹰认为自己已经会飞了，老鹰也是这么认为的吗？

3.读老鹰的语言，学习第2小节。

（1）谁来读读老鹰说的话。出示词语“不算”，指导认读。

（2）听到小鹰那么高兴地喊：我已经会飞啦！老鹰（引读）摇摇头。出示词语“摇摇头”，指导认读，做做动作。

（3）通过老鹰摇头的动作，可以看出老鹰对小鹰的表现怎么样？（否定、不满意）

（4）老鹰说这话的时候应该是什么语气呢？（亲切，和蔼，温和）你来做老鹰，试着读读它的话。老鹰是小鹰的长辈，长辈在鼓励晚辈时说话的语气很亲切，很温和，语速稍微慢一点。

评价：好慈祥的一只老鹰啊！这只老鹰的态度也很亲切，相信小鹰一定很喜欢你。

（5）从老鹰的话中，你明白了什么？（老鹰希望小鹰能飞得更高）

（6）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学习飞行。所以，老鹰摇摇头说——引读老鹰的话。相机贴词：不算会飞。

4.下面我们分角色把小鹰学飞的第一个过程来朗读一遍。男生当小鹰，女生当老鹰，老师读旁白。

（二）认清事实，苦练飞行

过渡：可爱的小鹰们，听了老鹰的话，你们决定应该怎么做啊？（继续飞行）看见你们这么好学，有决心飞得更高，我真想好好的夸夸你们，可是不行，我怕一夸你们就会骄傲，还是鼓鼓劲，张开双臂继续往上飞吧！

1.（课件出示小鹰飞到了大山的上空）勇敢的小鹰飞越了第二个高度，飞到了大山的上空，这时，它发出了由衷的感慨，引读——我真的会飞啦！

2.你见过山吗？高不高？和树相比怎么样？想象一下，小鹰从树上飞到大山的上空，会遇到哪些困难？

评价：小鹰飞得好辛苦啊！为了学习飞行，小鹰真是吃尽了苦头。小鹰可真勇敢，这种精神值得我们学习。

3.小鹰在学飞行的过程中要克服那么多困难，多么不容易啊！所以当它通过自己的努力飞到大山的上空时，感到自己非常了不起，心里也特别——高兴和满足。你从哪些词语可以看出小鹰更加满足、得意了呢？（又高兴、喊、真的）

4.“我真的会飞啦！”指导读好这句话。

师：谁来学着小鹰的样子喊一喊，让我们感受到它内心的高兴、得意和满足？

师：小鹰克服了很多困难，终于飞到了大山的上空，它觉得自己太了不起了，所以他又忍不住高兴地喊起来——引读小鹰的话。师相机贴词：真的会飞。

5.小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴？

6.你从哪儿看出来的？老鹰这么说是希望小鹰怎样？（飞得更高）

7.老鹰的话是很有道理的，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰飞到大山的上面根本不算什么。

8.让我们一起来做亲切、慈祥的老鹰，读好它的话，鼓励鼓励小鹰，体会一下它说话的用意。相机贴词：不算会飞。

9.分角色朗读小鹰学飞的第二个过程。

（三）坚定信念，顽强飞行

1.是啊，飞得就比大山高一点，仍然不算会飞。于是小鹰只好，引读——鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。学习“鼓起劲”、“拼命”。

师：从这两个词中，你感受到了什么？（小鹰飞得很辛苦，使出了浑身的力气）让我们读好这句话，把小鹰使出浑身力气努力学习飞行的样子表现出来。