如何培养低年级学生养成良好学习习惯
低年级培养学生良好学习习惯的措施方法小结
低年级培养学生良好学习习惯的措施方法小结低年级培养学生良好学习习惯的措施方法小结引言：培养学生良好的学习习惯对于其未来学习和发展至关重要。
而在低年级阶段，学生正处于基础阶段，此时就培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。
本文将总结一些可以帮助低年级学生养成良好学习习惯的措施和方法。
一、创设良好的学习环境1. 设置安静的学习场所：学生需要一个安静舒适的环境来集中精力学习，可以在教室或家庭中设置一个专门的学习区域。
2. 增加光线和空气流通：充足的光线和良好的空气流通有助于学生的专注和注意力集中，可以通过打开窗户、增加室内照明等方式来改善学习环境。
二、制定学习计划和规划1. 制定每日学习计划：学习计划可以帮助学生合理安排学习时间和任务，把握学习进度，并形成有规律的学习习惯。
2. 培养学生的时间管理意识：通过教学生制定自己的学习计划，并监督其按照计划完成任务，逐渐培养学生的时间管理能力。
三、营造良好的学习氛围1. 激发学习兴趣：通过创设有趣的学习场景、引入多媒体教学等方法，激发学生的学习兴趣，使他们对学习感到乐趣。
2. 提供学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如图书馆、教学网站、学习软件等，提供多样化的学习材料和方式，满足学生的学习需求。
四、建立良好的学习习惯1. 培养良好的作息习惯：学生需要有规律的作息时间，包括固定的起床、就寝时间，合理安排休息和运动时间，保障充足的睡眠。
2. 制定学习目标：教育学生设定具体的学习目标，并追踪记录学习进展，帮助学生形成自我管理和自我激励的习惯。
3. 培养良好的学习方法：教导学生学习方法，如阅读技巧、整理笔记、解题方法等，帮助他们提高学习效率和质量。
4. 培养自律意识：通过教育和引导，培养学生自律、坚持的习惯，使其能够自觉地按时完成学习任务。
五、家校合作促进学生良好学习习惯的形成1. 家长的参与和指导：家长需要积极参与学生的学习，与学校和教师保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，并给予合适的指导和支持。
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯一、加强引导让同学明白〔怎样〕做才是好的习惯。
低班级的学校生年龄小，仿照性强，可塑性大，区分是非力量差，所以我们擅长加以启发诱导，教同学应当怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样学校生就会自觉地根据老师提出的要求去做，渐渐地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等同学消失不良的学习行为习惯，再去订正，比较难，由于培育正确习惯总比订正不良习惯简单得多。
二、在教学中要擅长挖掘同学的闪光点并赐予表扬及鼓舞。
对于一班级的学校生来说一句的表扬及鼓舞，他们都很兴奋，这样就能激发他们的学习主动性。
所以，我上课常常依据同学的表现准时表扬、鼓舞，全班同学的主动都特殊高，对于某些问题商量时，更激发他们的主动性，让他们有良好的课堂气氛中绽开思维、发挥才能。
对于一些有进步的同学也要赐予适度的鼓舞，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒！”都会激起他们剧烈的学习愿望和参加热忱。
让我们多一些鼓舞，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的欢乐！”三、引导同学养成良好的读书与规范书写的习惯。
由于学校生刚开头识字，识字量不多，往往是指任较多，或是一字一字的读，或是唱读。
对此，假如让同学提高阅读力量，加快阅读速度，以尽早进入能快速扫瞄、阅读的轨道，必需让同学养成读书的好习惯，发觉有不良的读书行为，准时订正，给同学编一些顺口溜，如：“读书时，双手捧书，眼离一尺。
”这样同学易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。
同时我们还常常观察学校生在写字的时候，有时是偏头的，有时是侧身的等等一些不正确的写字姿态，发觉这种状况，老师要准时订正同学不正确的写字姿态。
四、养成课前预习课后准时复习的习惯。
由于刚入学同学学习起点不同，预习是同学提高成果的有效途径，通过预习，不但可以缩短同学在学习上的差距，使他在课堂显得更自信，更有〔士气〕，而且让同学自己摸索出一条学习的方法，积累一些自学的方法。
同时要想把学过的学问稳固好，课后还要准时复习，由于人的记忆分为三个阶段：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。
如何培养低年级学生的学习习惯
如何培养低年级学生的学习习惯【内容摘要】：良好的行为习惯是一个人高尚品德的具体体现,良好的学习习惯有利于学生身心健康的发展,是提高学生整体素质的必要保证和条件。
良好的学习习惯可以使人受益终生。
小学低年级阶段，儿童的可塑性较强，是养成良好学习习惯的最佳时期。
良好的学习习惯不仅是学生提高学习效率的保证，也是教师教学的重要目标之一。
我从以下七点来浅谈低年级学生的学习习惯的培养。
【关键词】：良好行为习惯明白观察注意力表达动手书写思考【正文】良好的行为习惯是一个人高尚品德的具体体现,良好的学习习惯有利于学生身心健康的发展,是提高学生整体素质的必要保证和条件。
美国心理学家威廉·詹姆斯说“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。
这些都充分说明习惯可以影响人的一生，良好的学习习惯可以使人受益终生。
小学低年级阶段，儿童的可塑性较强，是养成良好学习习惯的最佳时期。
良好的学习习惯不仅是学生提高学习效率的保证，也是教师教学的重要目标之一。
可怎样培养低年级学生的学习习惯呢？我结合我的教学实践，谈谈我对低年级学生的学习习惯的培养看法。
第一、让学生明白良好学习习惯的重要性。
学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。
俗话说：“积一千，累一万，不如养成个好习惯。
”良好的学习习惯的培养，是二十一世纪素质教育的重要途径，使人终身受益。
对刚入学的小学生，孩子年龄小，他们对学习的目的没有一个明确的认识，没有自己学习的习惯，由幼儿园的以“玩”为主转变为以“学”为主。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
只有让学生明白了良好学习习惯的重要性后，学生才有养成良好学习习惯的可能。
第二、培养学生仔细观察的习惯。
观察就是认识的过程。
低年级学生特别是一年级的孩子识字不多，观察图形图画是孩子获取知识的有效手段。
作为一种学习习惯的培养，教师在日常教学中要引导学生知道怎么看，看什么？凡是遇到有图形的地方都要提问学生：图上有什么？你看到图想到了什么？由图画联想到意义，由图形过渡到数字，做到图义结合，数形结合，加深印象，提高授课效果。
如何培育小学低年级学生良好的学习习惯
如何培育小学低年级学生良好的学习习惯小学低年级阶段是培育学生良勤学习习惯的关键时期。
国内外许多研究表明，对绝大多数学生而言，学习效果的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、性格、兴趣等主要非智力因素中，习惯又占有相当重要的位置。
古今中外在学术上有所建树的人，无不与终生良好的学习习惯息息相关。
因此，对于刚入学不久的低年级学生而言，培育良好的学习习惯就显得相当重要。
这一阶段，教师及家长要针对孩子学习的特点，重点增强仔细听讲、耐心思考、擅长表达、定心作业及正确书写习惯的养成，踊跃培育孩子动手操作和与人合作的能力，以习惯培育增进学生学习兴趣和学习技术的不断提高。
第一，培育学生仔细观察的习惯。
观察就是熟悉的进程。
低年级学生特别是一年级的孩子识字不多，观察图形图画是孩子获取知识的有效手腕。
作为一种学习习惯的培育，教师在日常教学中要引导学生知道怎么看，看什么？凡是碰到有图形的地方都要提问学生：图上有什么？你看到图想到了什么？由图画联想到意义，由图形过渡到数字，做到图义结合，数形结合，加深印象，提高讲课效果。
同时，小学低年级学生的观察多是无目的、无中心、无层次的，这就需要教师正确的引领和指导，多角度、全方位地培育学生仔细观察的习惯和方式。
比如一个汉字的偏旁部首、音形义结合的形式；一副图画上下左右、局部整体的特点等。
只要孩子具有一双灵敏观察的眼睛，让他们成心识的，主动地去观察，就会更好的熟悉事物，理解事物，达到良好的学习效果。
第二，培育学生集中注意力的习惯。
低年级学生影响学习效果的最大问题就是自控能力差、上课注意力不集中。
对于多数学生来讲，培育集中注意力的习惯是弄勤学习的重中之重。
固然，孩子生长发育的特点决定了学生集中注意力的习惯不是一促而僦的，必需不断坚持，增强信心，锲而不舍。
老师和家长可让学生做自己感兴趣的活动，比如讲故事、集体背诵、练书法等等，开始坚持5-10分钟为宜，以后慢慢巩固加长，低年级学生若是一节课注意力集中达到25-30分钟，当天的学习内容大体就可以够消化，课后温习巩固的任务就相对很轻，直接减轻了孩子的学习负担。
培养学生良好课堂学习习惯的方法
培养学生良好课堂学习习惯的方法培养学生良好课堂学习习惯的方法一、循序渐进，逐步发展。
良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。
它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。
所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯;随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。
二、严格训练，密切配合。
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。
小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。
三、家教联合，注重方法。
1、给孩子制订学习规范。
父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。
2、多关心、了解孩子的学习情况。
父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。
3、以身作则，给孩子作榜样。
模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。
对孩子来说，能否引起模仿，取决于父母或其他家庭成员的表现。
一年级小学生良好行为习惯的培养
一年级小学生良好行为习惯的培养对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。
一、读书习惯。
先让学生养成双手捧书读的习惯。
二、写字习惯。
教师应随时提醒：“写字必须‘三个一’”，三、坐姿。
教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生应当会回答：“坐端正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。
四、注意力。
小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。
这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。
可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。
除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。
此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。
只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。
所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。
它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。
小学语文课程标准要求：“重视提高学生的品德修养和审美的情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”要达到这个标准，我认为应从培养小学生良好的行为习惯开始。
对于小学生而言，中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。
低年级学生语文学习的五个习惯
低年级学生语文学习的五个习惯语文学习是学生学习中最基础也是最重要的一部分。
对于低年级学生来说，养成良好的语文学习习惯是非常重要的。
下面就为大家介绍一下低年级学生语文学习的五个习惯，希望能够帮助大家更好地学习语文。
一、每天坚持阅读阅读在语文学习中是非常重要的一环。
低年级学生应该养成每天坚持阅读的习惯。
可以选择一些简单的故事书、字典或者课外读物，每天花一些时间进行阅读。
通过阅读可以不仅可以增加词汇量，扩大语言能力，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、多写多练语文学习少不了笔墨，低年级学生应该养成多写多练的习惯。
可以通过背诵古诗词，仿写优秀的文章，或者是每天进行一些书写练习。
写字、操练字词可以帮助学生巩固语文知识和提高语文水平。
三、积极参与课堂在语文学习的课堂上，低年级学生应该积极主动地参与。
可以在老师提问的时候举手回答问题，或者是主动向老师请教不懂的知识点。
通过积极参与课堂，可以加深对知识的理解，激发对语文学习的兴趣。
四、善于思考，勇于表达语文学习最重要的就是培养学生的思维能力和表达能力。
低年级学生应该培养自己善于思考、勇于表达的习惯。
可以通过课外活动、小组讨论、写作等方式来培养自己的思维和表达能力。
五、注重综合素质培养语文学习不仅仅是学习文字和语法，更重要的是培养学生的综合素质。
低年级学生应该注重综合素质培养，培养自己的语感、审美情趣、快乐阅读的能力，做到言行举止文明，注重语言修养。
只有综合素质得到了培养和提升，语文学习才能够更好地进行。
如何培养小学低年级学生数学学习习惯
如何培养小学低年级学生数学学习习惯一、学习转化为生活习惯数学学习习惯的养成首先需要将学习转化为生活中的习惯。
小学低年级的孩子通常处于学习的初级阶段，授课中，教师要把课本中的内容讲得比较生动而且易于理解，因此，要将学习内容贴近到生活中，让学习成为孩子们生活中的一部分。
这样，孩子们就能通过自然的生活过程来掌握学习技巧，习惯于在生活中应用他们所学的数学知识。
1.1 提供数学实践活动教师可以提供许多数学实践活动，帮助孩子们习惯于在生活中应用数学。
例如，让孩子们到菜市场帮助购物，他们需要计算商品的价钱，如何支付以及如何找零等等。
在公共汽车站，教孩子们数字与时间的关系，让他们计算公交车到达时间，还有乘客数量与时间的关系等等。
当孩子们在生活中应用数学知识时，他们可以体验到数学知识的实用性。
同时，他们也能够建立起正确的数学学习态度，觉得数学是实用且充满趣味的学科，而不是晦涩难懂的学科。
1.2 建立良好的学习环境为了培养孩子们的数学学习习惯，同时也需要建立起维护良好的学习环境。
教室得舒适明亮，没有过度的噪音或解决方式，教室里的色彩和布局都应该是让小孩感到愉快的。
因为环境的质量和舒适度会直接影响到孩子的集中度和学习效果。
一些艺术品、图表或玩具制品也有助于营造一个有利于学习的氛围，而这些可以慢慢地吸引孩子的注意力。
根据年龄段的差异，教师也需要制定适合的学习策略来满足他们不同的学习能力。
例如，在教授复杂的数字概念时，可以使用不同颜色或尺寸的数学材料，帮助孩子们更好地理解概念。
二、数学学习习惯的培养2.1 打基础小学低年级的数学学习的关键在于扎实的基础。
很多的概念和技能都是基于前一章份的理解所建立的。
因此，教师需要花费足够的时间与耐心来教授这些基本的概念。
实践可以帮助巩固基础知识。
若想孩子能够在实际情况下运用所学的概念，需要通过数学词法游戏或者词法接龙等，来加深孩子们的理解和记忆。
2.2 练习和评估数学需要时间和精力的积累。
关于小学二年级学生学习习惯培养方法
关于小学二年级学生学习习惯培养方法小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，良好的习惯会使人终生受益。
所以培养孩子的良好学习习惯是很重要的。
以下是店铺分享给大家的二年级学生学习习惯培养方法的资料，希望可以帮到你!二年级学生学习习惯培养方法(一)普通学习习惯低年级学生的普通学习习惯包括：课前准备习惯、上课习惯、坐姿、写姿等。
1 课前准备课前准备工作做得好，能充分保证上课的时间和效率。
因此，教师要利用课余时间多次训练学生做好课前准备工作，告诉他们，什么课该用什么课本，应早早地放置在课桌的角落上，要用的笔、尺子、橡皮放在课本的旁边，以备上课时用。
听到铃声要快步进课堂，安静地坐好等老师来上课。
经过一段时间的反复训练，学生都能自觉地做好课前准备工作了。
2 上课习惯开学初，教师就要对学生进行上课学习行为训练，如训练学生上课发言举手时，要告诉学生：发言要先举手，这不仅是尊重自己，也是尊重别人。
举手要举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声，要轻举轻放。
教师在讲清道理、说明要求后，再进行示范，然后让学生练习，要求人人掌握。
对上课发言的声音也要进行规定：回答问题声音要响亮，要让全班同学都听得见。
经过一段时间的训练，同学们绝大多数能达到要求。
3 坐姿小学生正处在身体发育成长的年龄段。
坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。
在开学第一天，教师就要对学生进行常规训练，让他们接受教师的暗示提醒，要让学生牢牢记住六个字，即：头正、腰直、足安。
教师可在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三!”学生习惯性的条件反射：“坐坐好!”或是以特定的动作手势，如轻拍学生的后背，摆好手臂，示范正确的坐姿等予以个别提示，既达到了提醒学生坐姿的目的，也不会影响教学的进行。
4 写姿学生的写字习惯是一个特别重要的问题。
常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍匐等。
针对这种情况，教师首先要向学生示范讲清正确执笔写字的要求，然后进行严格的训练和强化，并且，要随时提醒写字必须“三个一”，即：眼离桌面一尺, 胸离桌缘一拳，手离笔尖一寸。
浅谈低年级学生良好习惯的培养
浅谈低年级学生良好习惯的培养低年级是孩子们的成长初期，孩子们一系列良好习惯的养成将对他们的未来发展产生深远的影响。
培养低年级学生良好习惯是教育工作者和家长共同努力的目标。
本文将从以下几个方面探讨如何培养低年级学生良好习惯。
一、教师在课堂中的引导无论是幼儿园还是小学，教师在课堂中扮演着非常重要的角色。
他们是学生们的引路人，需要引导学生培养良好习惯。
教师要通过自身言传身教来影响和激发学生们养成良好习惯的意识。
1.教师要以身作则。
教师无论是在课堂上还是在日常生活中都要做出一个榜样，身体力行地遵循良好的生活习惯。
例如，教师要遵守纪律，遵循规则，做课前准备和课后总结等。
2.教师要通过言传来教育学生养成良好习惯。
教师在开展课堂教育时可以通过直接讲解和教导的方式来教育学生良好习惯的重要性。
比如，教师可以告诉学生每天按时睡觉、早起、早饭吃好等对健康成长很重要。
3.教师还要通过场景模拟来引导学生培养良好习惯。
教师可以设计一些情境，让学生在模拟的情景中去体验一些好的习惯。
例如，教师可以让学生扮演公民、家庭成员、朋友等，从而让他们了解和尊重他人，培养良好的待人接物的习惯。
二、学校和家庭的合作学校和家庭是孩子成长过程中最主要的两个环境，良好的学校和家庭合作对孩子培养良好习惯非常重要。
学校方面，要建立健全的课程体系，注重学生综合素质的培养。
学校可以将培养身心健康、团队合作、自律自信等习惯的相关内容融入课程中，培养学生良好的学习和生活习惯。
同时，学校也可以组织一些活动和社团，通过集体活动的方式来培养学生们的良好习惯。
例如组织团队合作的活动、讲座等，加强学生与学生、学生与老师之间的交流与合作。
家庭方面，家长是孩子们的第一任教师。
家长应该注重培养孩子的良好习惯。
1.家庭要给予孩子良好的家教环境。
家长可以在家里设计一个适合孩子学习和生活的环境，鼓励孩子遵守家庭规则和纪律。
2.家庭要注重表扬和奖励。
当孩子养成了良好习惯时，家长及时鼓励并给予适当的奖励，可以是口头上的表扬，也可以是一些小礼物。
如何培养低年级学生养成良好的语文学习习惯
如何培养低年级学生养成良好的语文学习习惯叶圣陶先生曾要求人们养成良好的习惯，他认为：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育的扛杆。
”指出了养成良好习惯的重要性。
习惯是指什么呢？从心理学的角度看，它跟兴趣、气质、能力等构成个性行为的基础。
从生理机制来看，它又是后天获得的趋于稳定的条件反射。
习惯有好坏之分，我们要的是培养学生的良好习惯，就应从低年级开始培养学生的良好学习语文的习惯，为今后的学习打好扎实的基础。
那么，作为低年级语文教师应从以下几方面进行培养学生的良好语文学习习惯。
一、培养学好拼音的习惯语文的学习是建立在汉字的学习上，而汉字的学习又是建立的拼音的基础。
要学好语文，必须学好拼音。
《小学语文课程标准》对低年级识字量做了明确的要求，一、二年级识字量是1600—1800个。
这是一项繁重的任务，除了激发学生识字的兴趣外，还必须教给学生学习方法，而在这些方法中，汉语拼音是最基础的。
因此我们作为学生的入学者，小学启蒙教师，应把好第一关，让学生学好拼音，有良好的学习拼音的习惯。
我国宪法明确指出：“国家推广全国通用的普通话。
”这充分说明了普通话对于整个国家的重要性。
每一个想学习汉语的人，不管是中国人还是外国人，都离不开汉语拼音。
1、养成读准拼音的习惯孩子进入一年级的学习，语文课上接触的就是拼音的学习。
教师在课堂要做一个正确的示范，让学生先从模仿开始，当在课堂上掌握了，利用课时时间练习巩固。
注意纠正方言，让学生有正确的读音。
例如：武汉市从地理位置上看属于我国的南方方言区，说话时“鼻音、边音、平舌音、翘舌音”分不清楚，部分学生也带有他们的家乡音，教师在教学中注意不断地纠正这些学生的前鼻音后鼻音不分，鼻音“n”和边音“l”的不分。
2、培养写好拼音的习惯学生看、听、读的东西不少，但真正留在记忆中的却不多。
要进一步巩固字母和音节，有必要进行实际动手操作训练。
小学生学习习惯养成目标
小学生学习习惯养成目标【低年级】一、要按时上学：（一）使学生懂得按时上学、不随便缺课是小学生必须遵守的学校纪律，形成时间观念。
（二）要按时起床不贪睡，上学路上不贪玩。
（三）有病有事需要请假时，必须向老师写请假条或打电话请假。
（四）如果迟到，要先报告，经老师批准后再进教室坐好。
二、学会整理书包：（一）使学生知道书包内学习用品要摆放整齐、有条理，养成自己的事情要自己做的习惯。
（二）知道整理书包要按书、簿和文具分开存放的办法，便于迅速找到需要的学习用品。
（三）存放书本时要小心，不能卷折书角。
（四）要及时清理不需要的学习用品，避免书包过重。
三、遵守课堂常规：（一）上课前应提前回到教室，先准备好本节课的学习用品。
（二）上课铃响后，应在座位安静坐好，等候老师上课。
（三）上课时要遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。
认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不思想走神，不得在上课时吃零食。
（四）发言时要先举左手示意，得到老师允许后，才能站直身体发言；发言时要自然大方，声音洪亮，说普通话，吐字清晰，表达清楚，要能说完整的话，四、保持正确的写字姿势：（一）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。
（二）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
（三）养成提笔即练字的习惯：即把作业当成是练字，争取一笔一画，端正、整洁、美观。
【中年级】一、学会课前预习（一）预习就是要自己独立地阅读和思考新知识，预习时在不懂的地方打个问号，重点或难理解的地方画个破折号等等，养成边读边思考边动笔勾画的好习惯。
（二）在预习时，提前发现了自己知识上的缺陷，应及时查缺补漏，不使它成为自己以后听课的“拦路虎”，加强自己新旧知识融会贯通的能力。
（三）在预习时，若发现问题应积极进行思考，试着求解。
自己无法解答时，作为问题提出，留待请教同学或听老师讲解。
（四）每天都规范地开展预习，使预习成为学习的习惯。
二、认真完成作业：（一）每天的作业要合理安排时间，做到有计划的认真完成，不拖拉，不应付。
小学生学习习惯常规四十条
小学生学习常规四十条为了细化学生常规管理，培养学生良好的学习习惯和学习品质，提高学习效率，最终提高教学质量，特制定小学学生学习习惯常规要求。
一.预习1.低年级学生要在教师的指导下学会预习；中年级要让学生掌握预习的方法,主动预习；高年级要学会制定目标，养成自觉预习的习惯，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，要学会在书本中标注或记入预习笔记，待老师讲课时认真学习。
（1）课前预习课程。
每天晚上和上课前，都要将第二天学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
（2）预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，如：重点的内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂上有重点地学习。
（3）预习时要精力集中，不能边玩边学。
二．上课2.课前准备（4）上课前值日生擦净黑板，整理讲桌，课代表及时取、发作业。
及时把当堂要用的课本文具等学习用品按固定位置摆放，书本放在课桌左上角，文具盒摆右上角，课堂笔记摆中间，其他无关的东西收进课桌或书包内。
安静坐好，准备上课。
（5）课前师生互问好上课铃响后，教师进入课堂时，由班长喊“起立”，教师、学生互相问好。
班长喊“请坐”后，全体学生一齐坐下。
整个过程动作要轻，尽量避免桌椅移动而发出响声。
下课时，教师发令：下课！学生起立：谢谢老师！（6）上课2分钟前，为了丰富课堂内容，积极组织一些与课堂有关联的活动，结合实际进一步规范课前准备的良好习惯。
3.“三姿”端正（7）听课姿势：要保持正确的坐姿，听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。
（8）读书姿势：读书姿势正确。
看书时两手同时拿书，书与桌面夹角60度。
在阅读时，眼与书本保持一尺的距离，书本不要直立或平放，让书本与视线基本成直角。
（9）书写姿势。
做到“头正、身直、足安、臂开”（特别强调脚自然垂放，不蹬桌子腿，不劈叉）。
如何培养小学低年级学生学习习惯
培养小学低年级学生学习习惯对于他们的学习和发展非常重要。
在这个阶段，学生们正在开始建立他们的学习基础，因此培养良好的学习习惯对他们未来的学习和发展至关重要。
以下是一些建议，来帮助培养小学低年级学生的学习习惯。
1.设立规定的学习时间和地点：为了帮助学生养成学习习惯，家长和老师可以制定一个规定的学习时间和地点。
这将帮助他们形成每天都有固定的学习时间，而不是随意安排。
规定学习地点也有助于为学生提供一个专门用于学习的环境，减少诱惑和分散注意力的因素。
2.制定学习计划：制定学习计划可以帮助学生管理他们的学习时间，并有目标地工作。
这可以教会他们制定目标、安排时间和组织学习材料。
在制定计划的过程中，家长和老师应该帮助学生制定合理的目标，并监督他们的进展。
3.奖励和鼓励：给予学生奖励和鼓励是一种有效的培养学习习惯的方法。
当学生取得好成绩或者完成学习目标时，家长和老师可以给予他们奖励，例如夸奖、小礼物或者特别活动。
这可以激励学生更加努力学习，并为他们提供成就感和自信心。
4.利用游戏和竞赛：利用游戏和竞赛可以增加学生对学习的兴趣和动力。
例如，可以设计学习游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
另外，可以组织小组竞赛，鼓励学生与同学之间互相竞争，在游戏和竞赛中学习和成长。
5.给予适当的支持和帮助：小学低年级的学生通常需要一些额外的支持和帮助来培养学习习惯。
家长和老师应该理解并满足他们的需求，为他们提供适当的指导和帮助。
这可以包括解答问题、提供额外的学习资源和材料，或者与学生一起制定学习计划。
6.培养良好的阅读习惯：阅读是学习的基础，对培养学生学习习惯非常重要。
家长和老师应该鼓励学生多读书，为他们提供丰富多样的阅读材料。
同时，可以与学生一起阅读并讨论书籍，鼓励他们分享自己的阅读体验。
7.培养自主学习能力：自主学习能力是学习习惯的关键。
家长和老师应该鼓励学生主动思考，提出问题，并寻找答案。
他们可以鼓励学生学会独立解决问题，培养他们的自学能力。
小学生如何养成良好的学习习惯
小学生如何养成良好的学习习惯小学生是学习的主体，他们的学习习惯对于未来的学习和发展至关重要。
养成良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以培养孩子的自律性和责任感。
下面我将介绍一些小学生如何养成良好的学习习惯的方法。
首先，要培养孩子的学习兴趣。
学习是一件枯燥的事情，如果孩子没有兴趣，就很难坚持下去。
家长可以通过给孩子提供丰富多彩的学习资源，如图书、教育游戏等，激发孩子的学习兴趣。
同时，家长也要及时表扬孩子的学习成绩，让孩子感受到学习的乐趣和成就感。
其次，要建立良好的学习环境。
孩子的学习环境对于学习习惯的养成至关重要。
家长可以为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，让孩子能够集中精力学习。
同时，家长还要定期检查孩子的学习用具是否齐全，确保孩子能够顺利完成学习任务。
再次，要制定合理的学习计划。
孩子的学习任务往往很多，如果没有一个明确的学习计划，孩子就容易感到无所适从。
家长可以和孩子一起制定每天的学习计划，包括学习时间、学习内容和学习目标等，让孩子知道自己每天要做什么，从而提高学习效率。
最后，要培养孩子的自律性和责任感。
良好的学习习惯需要孩子具备自律性和责任感。
家长可以通过给孩子制定一些学习任务和目标，让孩子自己管理和完成，培养孩子的自我管理能力和责任感。
同时，家长也要及时监督和检查孩子的学习情况，让孩子知道学习是一件严肃的事情，需要认真对待。
总之，养成良好的学习习惯对于小学生的学习和发展至关重要。
家长要引导孩子培养学习兴趣，建立良好的学习环境，制定合理的学习计划，培养孩子的自律性和责任感，帮助孩子养成良好的学习习惯，为孩子的未来奠定坚实的基础。
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如何培养低年级学生养成良好学习习惯
work Information Technology Company.2020YEAR
低年级学生良好学习习惯的培养
惠阳三和实验学校周巧凤
著名教育家叶圣陶先生指出：“什么是教育”
简单一句话：“教育就是良好习惯的培养。
”低年级学生能否养成良好的学习习惯，这对他以后的学习显得尤为重要。
我们作为老师，担负着对孩子教育的重任。
学生良好学习习惯的培养要从小开始，低年级阶段是最佳培养时期，如果学生的学习习惯养成了，我们老师的教育工作会做到事半功倍，收到意想不到的效果。
作为低年级老师，一定要有意识、有计划地对学生习惯养成教育的培养。
一、教学生明白良好学习习惯的重要性。
著名教育家叶圣陶先生指出：“什么是教育”
简单一句话：“教育就是习惯的培养。
”学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。
俗话说：“积一千，累一万，不如养成个好习惯。
”良好的学习习惯的培养，是二十一世纪素质教育的重要途径，使人终身受益。
前苏联教育家乌申斯基这样讲：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受它的利息。
”对刚入学的小学生，孩子年龄小，他们对学习的目的没有一个明确的认识，没有自己学习的习惯，由幼儿园的以“玩”为主转变为以“学”为主。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
一入学就要立规矩，让学生明白，养成良好的学习习惯是非常重要的。
人生离不开学习，只有热爱学习，善于学习的人，其生命才能放出异彩，才能在事业上获得成功，只有学生明白了良好学习习惯的重要性后，学生才有养成良好学习习惯的可能。
二、一般学习习惯的的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯（课上遵守纪律、认真听讲、积极动脑、踊跃发言）、课前准备习惯、作业习惯（按时认真完成作业、及时订正作业、预习和复习习惯）以及文具整理和使用习惯等。
我们根据低年级学生特点首先对学生进行具体的学习习惯训练。
如训练学生上课发言举手时，告诉学生上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势。
发言时声音洪亮。
其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如课前准备儿歌：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄准备好，等着老师把课上。
”文具摆放儿歌：“书包左边放，文具盒在右上，本堂课用书本、摆在面前好取放。
”最后，注意良好习惯形成后的巩固。
从心理学的角度看，学生对形成的技能会产生遗忘，因此，反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段，多以鼓励加奖励的正面强化来巩固学生的良好习惯。
在师生的双边活动中，及时的提醒、督促、训练，使之形成行为迁移，人人养成好习惯，班级面貌自然得到发展。
三、特殊学习习惯的培养。
各个学科有各自的特点，因此，教学的方法、对学生的要求、学习的方式各不相同。
那么学习这些学科的习惯也不同，我们把它称为特殊学习习惯。
像语文学科的书写习惯，是低年级学生必须养成的一项特殊而又重要的学习习惯。
老师不仅指导学生握笔运笔，而且要指导他们按笔顺规则书写，严格看书、写字的姿势，及时纠正学生的不良书写习惯。
语文课中听说读写能力的培养，指导学生善于倾听，善于表达，课堂上师生才能够收放自如。
高效率利用课堂40分钟。
班主任和班上其他任课老师互相配合，形成教育合力，共同促进学生良好习惯的养成，使之成为稳定的学习品质，这是一个长期的过程。
但只要老师遵循儿童身心发展规律，从低年级开始训练，从点滴入手，循序渐进，良好学习习惯一定能养成。
四、培养低年级学生良好学习习惯的实施策略。
科学安排，由易到难，逐步积累，注重差异。
我们不能因为习惯的重要，而一下子对学生提出一大堆养成习惯的要求。
起先让孩子服从2—3项容易达到的要求。
如果用大量的规则去要求孩子，那你就是迫使他去违反它们中间的这一个或那一个规则，因而你想使他养成的习惯也不可能在他身上扎下根来。
在一个时期内（如一个学期），只能重点培养一两个习惯。
例如，培养小学生的学习习惯，入学初，应该从“明日学具，准备齐全”（每天晚上按第二天课表准备齐学具），“读书写字，姿势正确”（一尺一拳一寸和执笔姿势）等动作性习惯入手培养；“读书看报，查找资料”“学有目标，学有计划”，则应在中高段重点培养。
培养习惯还要注重学生的个体差异，每个学生各自有自己的优点和不足，达到要求的能力有差异，老师可以分层次对学生提出经过努力就能达到的要求。
让学生在进步中获得快乐，获得成功的体验。
五、采用多种激励的方法，强化学生的良好行为。
行为主义心理学理论认为，每当学生出现良好行为的时候，教育者若能及时给予肯定或奖励，那么他发生这种行为的几率就会大大增强，这就是“正强化”。
儿童的行为习惯，主要是在学校和家庭养成的。
儿童的习惯如何，是家庭教育和学校教育的一面镜子。
“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的终生学校。
”家庭教育对儿童成长的作用不容忽视，父母与儿童的特殊关系，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点，
家长对儿童的各种习惯有感染性和潜移默化的影响。
因此，我们利用家访、家长会、专题讲座、经验交流、办家教报，组织家长学习，更新教育观念，提高教育能力，增强教育效果，在相互尊重相互配合的氛围中，统一思想，统一行动，分析孩子的具体情况，有针对性的对孩子进行教育。
总之，学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事，说着容易，做起来难。
只要我们每位老师都具有母亲般的情怀，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验、改进工作，我们付出的汗水总会收获桃李芬芳。
我们的老师都能成为优秀的园丁。
2013年9月25日。