四年级下美术《我和我的小伙伴》
(精品)小学四年级美术教案我和我的小伙伴(二)
随着你的朋友叫什么的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话
课
后
反思
3引导学生如何在作品中表现情感要素
教学
策略
教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等
导案
二次备课
一引导阶段：
提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下
二发展阶段：
1出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的
2讨论研究一下还有那些方法可以使小纸人站住试着做一下，看哪一组想的办法最多最好
展示一下各组做的站立小纸人
总结一下使小纸人站住的方法：折粘
3启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的
鼓励同学们能大胆自由的运用画拼贴和立体制作等方法表现新同学
学案
在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱互相帮助的思想感情如：表现几位同学一起打扫卫生一起做游戏一起学习等同时强调一起制作时的团结协作
课题
第十课：我和我的小伙伴（二）
课
型
新授
总序第18个教案
授课时间
年月日课时共2课，第2课时教学目标
1了解人物的大体比例和不同姿态
2学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型
3在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感
重点
难点
1初步理解人物的大体比例关系
2通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力
人教版美术四下《我和我的小伙伴》教学设计
人教版美术四下《我和我的小伙伴》教学设计课型：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿势。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步明白得人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，把握泥塑的一些差不多方法，培养学生空间想象力和制造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学预备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导时期1.观赏导入2.观看人物雕塑资料，激发学生学习爱好，引导小学生了解儿童，青年和成人不同的人物比例。
3.通过观看，交流讨论，认知小学生的比例关系：A.站立时约六个头长。
B.坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步把握人体比例规律。
二、进展时期1.学生尝试制作。
2.学生自评，互评。
A.通过纠错发指出作品的缺点。
B.通过模特动作的对比指出不足3.观赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，把握泥塑的差不多方法，感受雕塑语言。
三、深入时期1.分小组交流，讨论创作内容，2.分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互关心，相互学习。
陪养和谐合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1.小组自评，互评。
2.师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸1.师点拨本课教学活动要点。
2.鼓舞学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和制造力。
第2课时一、引导时期：提问:你喜爱和你的好朋友一起做什么游戏？鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、进展时期：1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是如何样站住的，又是如何样连接起来的。
小学美术《我和我的小伙伴》教学设计
小学美术《我和我的小伙伴》教学设计教学目标[德育目标]：在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
[智育目标]：了解人物的大体比例和不同姿态。
[素质发展目标]：学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
教学重点难点[教学重点]：初步理解人物的大体比例关系。
[教学难点]：通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
教学准备课件泥塑作品学生活动设计学生设计、制作。
教学过程：一、引导阶段1、你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？2、鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
3、欣赏导入：观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
4、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：站立时约六个头长坐在椅子上约五个头长席地而坐约三个头长。
二、发展阶段1、学生尝试制作，教师巡视辅导。
通过比较指出作品的缺点，和改进方法。
2、学生自评，互评。
通过模特动作的对比指出不足3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
三、深入阶段1、分小组交流，讨论创作内容，2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
四、作业展评1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、展示、游戏：随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
教学反思泥塑是立体的造型艺术，具有更加自由的表现空间，能充分发挥孩子们的创造力和尝试立体造型的乐趣，然而，泥塑课中的学生作业效果却令人有所失望，很多学生完成的作品失去了雕塑应有的空间感，显得平板，呆滞，什么东西都是做成片，还有就是做的很小。
如今的孩子是条件优越，玩具也是成堆，可以说是生活在精致、整洁的空间里面，很少体会到自己动手制作带来的快乐。
这样舒适的环境提供给他们立体造型游戏的机会很少。
这种状况的持续，其结果导致了孩子的动手能力、造型感觉的弱化。
由于现在的孩子受到现代文明的冲击，孩子一直处于电视、广告、漫画等视觉文化和大众传媒的影响之下，比起倾向于立体的“塑”来，许多孩子的作品更明显地趋向于倾向平面的“雕”。
2019-2020年四年级美术下册 我和我的小伙伴 1教案 人教新课标版
2019-2020年四年级美术下册我和我的小伙伴 1教案人教新课标版课型：造型·表现。
课时：2课时。
教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：A.站立时约六个头长。
B.坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
2.学生自评，互评。
A.通过纠错发指出作品的缺点。
B.通过模特动作的对比指出不足3.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段1.分小组交流，讨论创作内容，2.分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互帮助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1.小组自评，互评。
2.师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸1.师点拨本课教学活动要点。
2.鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：1.出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
人教版小学美术四年级下册《我和我的小伙伴》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校10、我和我的小伙伴四年级下册美术第十课教学目的：掌握人体基本比列，能用彩泥塑造出不同的人物动态。
教学难点：表现人物的不同表情不同动态，以及彩泥人物色彩的搭配。
教师准备：木关节人、四诀窍卡片、橡皮泥学生准备：橡皮泥、牙签教学过程：一、游戏导入（出示片学生生活照幻灯片）生活在希望中队这个大家庭中，大家建立了深厚的友谊，成为亲密的好朋友，今天我们来做一个找朋友的游戏，我来说，你来猜。
请一名同学说出班内你的好朋友的特征，大家来猜一猜他是谁？游戏名称为：游戏规则为：请一名同学说出本班内你的好朋友的特征，看谁猜得又快又准确。
学生起立说，其他学生猜。
（3-4名）好，刚才同学们用语言描述了你们的好朋友，那同学们能否用泥塑的方法来塑造我们的好朋友呢？今天我们就来学习第10课：《我和我的小伙伴》仔细想想你好朋友的爱好、明显的特征，用你的巧手展现他最精彩的那一刻！二、欣赏彩塑我们先来欣赏艺术家创作的泥塑作品。
（1、他们的表情怎样？）（2、他们的动态相同吗？）(3、他们衣服的色彩搭配的怎样？)(2分)三、讲解诀窍要想制作这样生动可爱的泥塑，我们要掌握四个小诀窍，你们想不想知道？1、诀窍一：掌握人体比列。
出示（人体比例图）诀窍一：掌握人体比例师：咱们先来看第一个小诀窍，人体比例。
人在不同的时期有着不同的比例，幼儿时期的身高是四个头长，少年时期的身高是六个头长，而成年人的身高则是七个半头长，那同学们想一想：你们的身高是几个头长？（5-6个）在一些正规的雕塑中，一般是参考人体比例的；但在一些民间艺人的作品中，他们经常采用夸张的手法，如这幅图（出示课件）这是一个陕西的大头娃娃，头大身子小，却给人一种非常可爱的感觉，我们在做泥塑的时候，也可进行适当的夸张。
2、诀窍二：掌握表情变化。
我和我的小伙伴教学反思
我和我的小伙伴教学反思《我和我的小伙伴》一课，围绕10岁儿童展开人物画教学，教会学生用用自制的学具制作会动的小纸人，自主探究人体动态的奥妙，以协助他们解决人物动态学习和掌握，舍去了一些与本课教学关系不是很密切的，如：成人人物比例等知识点。
把教材中用泥塑的方法表现我和我的小伙伴作为课后拓展，或作为第二课时的教学内容，让学生在掌握人物平面造型的基础上，再进行立体塑造。
撕纸游戏中，发现学生撕圆形有点难度，在以后的教学中要加强对学生撕纸训练。
反思二：我和我的小伙伴教学反思其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。
在本课教学中我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。
出示教师制作的立体的小泥人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
这样教学安排是为了使学生更直观的制作手法。
讨论、研究一下还有那些方法可以使小泥人站住。
多鼓励学生试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小泥人。
鼓励学生自己总结使小泥人站住的方法：团、揉、捏、刻、搓、粘、穿插。
启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，做出来最好的立体小伙伴泥塑作品。
在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。
如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。
同时强调一起制作时的团结协作。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
反思三：我和我的小伙伴教学反思1、本课的教学设计紧扣课题，我和我的小伙伴，围绕10岁儿童展开人物画教学，教会学生用用自制的学具会动的小纸人，自主探究人体动态的奥秘，以帮助学生解决人物动态学习和把握，舍去了一些与本课教学关系不是很密切的，如：成人人物比例等知识点。
2、把教材中用泥塑的方法表现我和我的小伙伴作为课后拓展，或作为第二课时的教学内容，让学生在把握人物平面造型的基础上，再进行立体塑造。
四年级美术第10课 我和我的小伙伴教案
本学期总第课时授课日期课题第10课我和我的小伙伴授课教师学习目标1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
重点难点教学重点：能否掌握泥塑的一些基本方法。
教学难点：能否塑造出人物基本外形。
教具欣赏图片、泥塑人物资料。
教学过程备注一、课前准备：观察自己的小伙伴的外形特征。
二、引导阶段：1、小游戏：让我们猜猜他是谁？2、揭示课题三、认知体验1、欣赏教材中的作品。
分小组分析其作品的材料及特点。
2、分析人物比例。
3、欣赏泥人张、面人作品。
学生讨论：泥塑作品中一定要按人体比例塑造吗？四、深入体验1、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能2、小组合作探讨制作的过程：①构思你要作什么人、他的主要衣着、发型。
②用捏、揉方法做他的身体与头部③做他的细部特征，加上装饰，使他更生动3、教师用较快的速度示范人物的制作过程与方法五、练习阶段学习要求：用泥或者彩泥来塑造一组人物。
也可以用绘画的形式，创作一幅我和我的小伙伴的作品。
要求：小组相互帮助,相互学习。
陪养协调合作能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情。
六、评价：1、学生自我评价。
2、小组评价。
3、教师点评。
七、拓展：和小伙伴一起制作出完整的场景泥塑。
八、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
课堂练习用泥或者彩泥塑造一组人物也可用绘画的形式，创作衣服我和我的小伙伴的作品板书设计第10课我和我的小伙伴教后札记。
人教版美术四下《我和我的小伙伴》教学设计1
人教版美术四下《我和我的小伙伴》教学设计1课堂类型：造型表现教学目标：1.了解人物的大体比例和不同姿态。
2.学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3.体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1.初步理解人物的大体比例关系。
2.通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3.引导学生如何在作品中表现情感要素。
教具学具：绘画工具、彩泥等。
教学过程：第一课时一、引导阶段1.欣赏导入2.观看人物雕塑资料，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3.通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：站立时约六个头长，坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
二、发展阶段1.学生尝试制作。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足2.欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
三、作业展评四、课堂小结鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第二课时一、引导阶段：提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？二、发展阶段：1.出示立体小纸人，学生分析它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2.讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。
总结：使小纸人站住的方法是折、粘。
3.启发学生想出更多的表现自己和好朋友在一起的形式，最好做出来的是立体的。
三、展示、游戏：随着音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
(人教新课标)四年级美术下册课件 我和我的小伙伴PPT文档共40页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版小学四年级下册美术教案我和我的小伙伴
人教版小学四年级下册美术教案我和我的小伙伴课型：造型·表现课时：2课时教学目标：1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：一、引导阶段1、欣赏导入2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段1、分小组交流，讨论创作内容，2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。
相互帮助，相互学习。
陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
执教时间：4月10日——4月12日第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
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诀窍四：色彩搭配 • 邻近色、对比色，
• 搭配起来真不错！
泥塑的制作步骤 和方法：
1.搓个圆球 2.捏成薄片
3.用尺压出头发型
4.搓个圆球 6.搓个圆球
5.安上头发、眼睛、嘴巴
捏成薄片
7.贴上背心
8.装上胳膊，整理裙形
9.贴上飘带
10.用火柴棍插 接头部和身体
• 让我们共同来做一个橡皮泥人物塑像吧
我来说，你来猜
游戏规则：请一名同学 快速的说出本班内一名好朋 友的特征，看谁能准确的猜 出来。
诀窍一：人体基本比例
诀窍二：表情变化
笑 眉开眼弯嘴上翘
怒 瞪眼咬牙眉直竖
哀 眉掉眼垂嘴向下
乐 眉弯眼弯嘴大开
诀窍三பைடு நூலகம்动态特征
• 动动胳膊伸伸腿， • 扭扭脖子转转头, • 千姿百态变出来。