奇妙的撕纸添画说课稿

奇妙的撕纸添画说课稿

商城县第四小学陈文静

一、教材分析：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。

二、学生分析：

1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。

2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的纸片的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。

三、设计思路

1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。

2、循序渐进，相机点拨，突破重难点。

联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢？我设计以下环节：撕纸------想象------添画------学生作品展示。一步一环，先导后画，有利于学生掌握添画技巧。

3、注重对学生综合能力的培养。

课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学会发现美、创造美。

四、教学目标

知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。

能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

五、教学重难点

重点：对纸形的想像、添画。

难点：添画表现。

六、课前准备：

教师：课件、范作若干

学生：彩纸、颜料、胶水

七、教学过程

课前活动：《我有一双小小手》

一、尝试撕纸活动

教师提问：同学们，你们会撕纸玩儿吗？由此引出部分课题:撕纸。教师示范撕纸，观察快撕、慢撕的不同，学生再照样子随意撕，留下自己需要的。在此过程中，提醒学生把不需要的纸片放进老师准备的小筐中，做一名讲卫生的好孩子。

二、启发学生联想

1、师出示撕出的碎片，让学生仔细看一看、想一想，它像什么？

2、师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想；在此环节中及时表扬鼓励学生大胆想象。

三、添画创作

1、出示根据想象做出的添画作品，引导学生发现在纸片内部或外部添画一些东西，会让想象更形象，画面更完整、更漂亮，同时出示部分课题：添画。

2、分组尝试“添画”

1）布置“添画”任务：用老师准备的彩色纸片进行“添画”练习。

2）师说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象；再合作添画完成。

3）学生合作，进行添画练习。（教师巡视辅导）

4）展示学生作品。师生共同欣赏，引导学生发现从形状和颜色都可以想象，感受“撕纸添画”的“奇妙”，同时出示部分课题：奇妙的。

四、欣赏奇妙的撕纸添画作品

引导学生欣赏撕纸添画作品，更进一步感受撕纸添画的奇妙之处。

五、学生作业，教师巡视指导

1、运用撕纸练习中的彩色纸片进行“撕纸添画”练习。

2、学生练习，教师巡视辅导。（播放轻音乐）

（设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）

六、展评学生作品

请完成作品的孩子上台展示，讲解自己的想法，教师及时点评鼓励。（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）

（七）小结延伸

小结本节课的内容，并介绍还可把这些撕纸画用在衣服、墙壁……告诉孩子美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还可布、线、壳等制作成图画，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）

（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。）