济南版八年级下学期生物计划

八年级下学期生物教学计划

为全面提高教育教学质量，更好的完成本学期的教学任务，我结合班级

学生情况，结合生物学的学科特点，特制定教学计划如下：

一、学期教学目标

通过本教材的学习，学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发

现与生物学相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些问题，描述已知的

科学知识与发现问题的冲突所在，并能通过观察、调查、实验等多种途径获

得数据，处理、描述现象。本教材更好的体现生物的过程探究式学习。不仅

加大了实验的比重，而且探究活动的内容和方式更加丰富多彩。其特点是加

强了学生探究活动的自主性和选择性。通过学习让学生形成爱护各种生物、

保护生物栖息环境的意识，提高对人与自然和谐发展意义的认识和环保意

识。

第一单元

1．知识与技能：

(1)根据米勒的模拟实验，预测产生有机小分子类别。（2）观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并对生物进化趋势进行推测。（3）列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘

关系。（4）概述生物进化的主要历程。（5）说出研究生物进化课题的一些

基本方法。（6）概述保护色的形成过程，分析生物进化的原因。（7）概述人类起源与古猿，人类在自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2．过程与方法：

（1）本教材探究活动的内容和方式丰富多彩，其特点是加强了学生探究活

动的自主性和选择性，使学生掌握科学探究的一般方法。如：观察四种类人

猿和“人和黑猩猩体质特征比较”的示意图，用比较的方法找出人类和类人

猿的异同点，给学生留有充分的思维空间。探究活动的内容与生活实践紧密相联系，以利于对学生实践能力的培养。（2）本单元体现的教学方法更加丰富，增加了“综合与概括”“设计与评价实验方案”等训练项目，利于培养

学生的多种能力。还增设了很多资料分析，模拟实验的方法等，培养学生的

参与意识与实践能力。

3．情感、态度与价值观

（1）培养学生科学的探索精神和创新意识，养成实事求是的科学态度。体

验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。（2）认同生命的物质性，生命起源于非生物。（3）认同在生物演化过程中生物与环境

之间的相互作用，形成生物进化的观点。（4）学习达尔文严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。（5）认同人类进化的辨证唯主义观点、人类应当

与自然环境和谐发展的观点以及人类进化仍在继续的观点。

第二单元

1．知识与技能

（1）阐明生物圈是最大的生态系统，概述生态系统的组成。（2）生态系统的营养结构—食物链和食物网。（3）分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。（4）以碳循环为例，说明生态系统物质循环

的特点。（5）分析影响生态系统分布的因素。（6）举例说明生物多样性的种类和价值。（7）说明生物多样性受到的威胁及原因，说出保护生物多样性

的主要措施。2．过程与方法

（1）能够分析和讨论食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。（2）收集和交流不同生态系统的资料，收集和浇漓超过调节能力而使生态系统受

到破坏的事例。（3）培养学生收集、处理信息的能力。（4）通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。

3．情感、态度与价值观

（1）认同生物与环境是一个统一的整体。（2）让学生积极参与科学探究

的过程，加深对生物与环境关系的认识。（3）理解生物与环境和谐发展的

意义，提高保护环境的意识，形成热爱大自然的情感。（4）关注我国特有的珍稀动植物，认识保护生物多样性的意义，培养爱护动物的情感。（5）提高学生保护生物多样性的意识。

第三单元

1．知识与技能

（1）说出发酵技术在食品制作中的作用。（2）学会制作酸奶的方法并能解

释原因。（3）描述酒精发酵的过程，明确酒精发酵的原理。（4）认识微生物是食品腐败的主要原因，明确食品贮藏的原理。（5）说出基因工程的原理，并说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。（6）说出可龙技术的实质及应用。（7）概述克隆养多利的培育过程。

2．过程与方法

（1）学会制作酸奶或面酱等发酵食品。（2）探究食品保鲜的方法并能运用

食品保鲜的一般方法。（3）克隆技术的原理及操作过程。

3．情感、态度和价值观

（1）使学生积极参加科学探究与社会调查等过程，建立对生物技术及应用

的感性认识。（2）培养学生的生物科学素养和社会责任感。（3）通过调查基因工程产品在生产中的应用，提高学生收集信息、处理信息及语言表达能

力。（4）确立正确的伦理观和价值观。（5）通过辩论活动，培养批判性思

维能力。

二、学生基本情况分析

我所教的八年级二班共有49人,现对学生详细分析如下:从上学期成绩及通过各任课老师的了解，有了进一步的认识。总体来说，学生的水平参差

不齐，尖子生少，中间力量较多，而一部分学生基础较差。我们应该引起学

生学习生物的兴趣, 并且教学生怎样学好生物, 引导学生有正确的学习态度, 有明确的学习目的, 应该加强学生这几方面的训练, 并根据学生的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足，让他们形成爱学、乐学的学习风气。根据

每班的情况可分为优秀生、中等生和后进生。

1. 优秀生: 这部分学生学习品质好, 上课纪律好, 学习刻苦, 学习态度较好, 对

生物学习表现出较浓厚的兴趣, 能发现问题、分析问题，反应特别快。他们具有强烈的竞争意识，能把学习放在首要位置，学习方法得当，具有良好的学

习习惯。表现出作业及时, 及时与老师沟通. 这部分同学有张亚楠、朱红、凌坤、李晓彤等。

2. 中等生: 他们学习刻苦, 有进取心, 但是由于不得法等原因, 较优秀生略差或

成绩不稳, 对这些学生从方法上多加指导, 这一部分同学每班有50℅左右, 他们在班内居中游, 多数同学习端正, 有时能刻苦勤奋, 积极发言, 要求上进, 但有的不能吃苦, 不善与思考等, 对这部分同学, 关键是教师要严格要求并耐心

指导, 使他们逐步提高. 帮助他们找到合适的学习方法。通过灵活多变的教学形式提高他们的学习兴趣，让他们乐学，这也是以后工作的重点。

3 . 后进生: 他们的基础比较差, 对学习缺乏兴趣, 有时表现的厌学等, 上课不

爱发言, 不动脑筋思考以至学习纪律差. 如：李富强、李小龙、李鑫等，应该

把他们作为重点转化对象，从各方面激励他们树立自信心。及时发扬他们的

长处，多加表扬。帮助他们找到适合的学习方法，逐步提高成绩，实现差生

转化。

三、教材分析

1．教材编排体系本套教材是根据教育部制定的《基础教育改革纲要》和《义务教育生物课程标准》编写的，供义务教育阶段八年级第二学期使用。

教材共三个大单元，第一单元：生命的演化第二单元：生物与环境第三单元：生物技术

2．单元划分

第一单元包括第一章生命的起源和进化第二章人类的起源和进化

第二单元包括第一章生态系统第二章生物多样性及保护

第三单元包括第一章生活中的生物技术第二章现代生物技术

3．教学重点、难点

第一单元

重点：(1) 根据米勒的模拟实验，预测产生有机小分子类别。（2）观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并对生物进化趋势进行推测。（3）列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系。（4）概述生物进化的主要历程。（5）说出研究生物进化课题的一些基本方法。(6) 认同生命的物质性，生命起源于非生物。(7) 认同在生物演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。（8）概述保护色的形成过程，分析生物进化的原因。（9）概述人类起源与古猿，人