2019_2020学年高中语文训练提升14苏武传(节选)(含解析)粤教版选修《传记选读》
2019-2020学年语文粤教版选修传记选读提升案：第三单元 14 苏武传(节选) Word版含解析
一、积累与运用1.下列加点的词解释错误的一项是()A．时汉连伐胡，数．通使相窥观数：多次B．别．其官属常惠等，各置他所别：离别C．虞常果引．张胜引：牵连D．单于益．骄，非汉所望也益：越来越解析：选B。
B项，“别”是“分开，隔离”的意思。
2.下列句子中，没有通假字的一项是()A．女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲B．因泣下沾衿，与武决去C．既至匈奴，置币遗单于D．此陵宿昔之所不忘也解析：选C。
C项，没有通假字。
3.下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是()A．来时，太夫人已不幸．．B．汉天子我丈人．．行也C．武父子亡功德，皆为陛下所成就．．D．屈节辱命，虽生，何面目．．以归汉解析：选D。
A项，“不幸”古义：动词死亡；今义：不幸运。
B项，“丈人”古义：对男子长辈的尊称；今义：丈夫称妻子的父亲。
C项，“成就”古义：栽培或提拔；今义：很大的成绩。
D项，“面目”古今义一致。
4.下列各句都有词类活用现象，分类正确的一项是()①宜皆降之②屈节辱命③单于壮其节④空以身膏草野⑤反欲斗两主⑥天雨雪，武卧啮雪⑦杖汉节牧羊⑧武能网纺缴，檠弓弩⑨扶辇下除A．①②⑤/③/④⑥⑦⑧⑨B．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨C．②③⑥/①④⑦/⑤⑧⑨D．①⑤⑥/②⑦⑧/③④⑨解析：选A。
①②⑤是使动用法。
③是意动用法。
④⑥⑦⑧⑨都是名词活用为动词。
二、阅读与鉴赏(一)阅读下面的文言文，完成5～9题。
初，武与．李陵俱为侍中，武使匈奴明年．．，陵降，不敢求武。
久之．，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与．子卿素．厚，故使陵来说足下．．，虚心欲相待。
终不得归汉，空自苦亡人之．地．，．信义安所见乎？．．．．．．．前长君为．奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除．，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以．葬。
孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡．，诏使孺卿逐捕不得，惶恐饮药而死。
来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。
子卿妇年少，闻已更嫁矣。
2019_2020学年高中语文第3单元古风余韵14苏武传(节选)学案(含解析)粤教版选修《传记选读》
14 苏武传(节选)本课话题——民族气节链接——生活中的素材朱自清是清华大学教授，著名的文学家。
抗日战争结束后，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面又利用签订条约的办法在中国获取了许多特权，还加紧武装战败国日本，对中国重新构成威胁。
当时社会上物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。
人民对美国和国民党政府十分不满，反抗的呼声越来越高。
美国为了支持蒋介石，就运来一些面粉，说要“救济”中国人，好让中国人“感谢”美国，不反对它。
朱自清看透了美国的用心，认为美国的救济是对中国人的侮辱。
他和一些学者一起，在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。
那份宣言表示，坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。
当时，朱自清正患严重的胃病，身体非常瘦弱，体重还不到40公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。
拒领救济粉意味着每月生活费要减少600万法币，生活更加困难。
可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝那些别有用心的“赏赐”。
他在日记中写道：“坚信我的签名之举是正确的。
因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应逃避自己的责任。
”两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。
他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的“救济”，表现了一个中国人应有的尊严。
背诵——相关名言警句1．人不可有傲气，但不可无傲骨。
——徐悲鸿2．忍辱偷生的人，绝不会受人尊重。
——高乃依3．在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。
——(英)莎士比亚4．如果没有气节，世界上恋爱、友情、美德都不存在。
——(英)阿狄生5．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——孟子6．渴不饮盗泉水，热不息恶木阴。
——陆机[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音栘．( )中厩．( )监数．( )通使相当．( ) 且．( )鞮．( )侯单．( )于我丈人行．( )置币遗．( )单于缑．( )王昆．( )邪．( )王浞．( )野侯阏．( )氏．( ) 以状语．( )武伊秩訾．( ) 煴．( )火天雨．( )雪武卧啮．( )雪旃．( )毛使牧羝．( )廪．( )食於．( )靬．( )网纺缴．( ) 弋．( )射檠．( )弓弩宦骑．( )更．( )嫁斧钺．( )汤镬．( ) 自分．( )区．( )脱已( )[答案] yíjiùshuòdànɡjūdīchán hánɡwèiɡōu hún yézhuóyān zhīyùzīyūn yùnièzhān dīlǐn wūjiān zhuóyìqínɡjìɡēnɡyuèhuòfènōu tuí第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)女为人臣子(女，同“汝”，你)(2)头县北阙(县，同“悬”)(3)与旃毛并咽之(旃，同“毡”，毛织的毡毯)(4)掘野鼠去草实而食之(去，通“弆”，收藏)(5)法令亡常(亡，同“无”)(6)因泣下沾衿(衿，同“襟”，衣襟)(7)与武决去(决，同“诀”，辞别)(8)南乡号哭(乡，同“向”)(9)欧血(欧，同“呕”，吐)(10)此陵宿昔之所不忘也(宿，通“夙”，早；昔，通“夕”，晚)(11)士众灭兮名已阝贵(阝贵，同“颓”，毁坏)第3步一词多义——看我七十二变(1)语⎩⎪⎨⎪⎧以状语．武（动词，告诉）如惠语．以让匈奴（名词，说的话） (2)置⎩⎪⎨⎪⎧置．币遗单于（动词，置办）置．大窖中（动词，安置） (3)会⎩⎪⎨⎪⎧单于召会．武官属（动词，聚集）会．武等至匈奴（副词，正好，恰巧）会．论虞常（副词，一同） (4)发⎩⎪⎨⎪⎧方欲发．使送武等（动词，打发）虞常等七十余人欲发．（动词，发动）恐前语发．（动词，被揭发） (5)坐⎩⎪⎨⎪⎧副有罪，当相坐．（动词，连坐）曰：“坐．盗”（动词，犯罪，定罪）停车坐．爱枫林晚（介词，因为，由于） (6)求⎩⎪⎨⎪⎧陵降，不敢求．武（动词，访问）汉求．武等，匈奴诡言武死（动词，寻求）安求．其能千里也（动词，要求） (7)见⎩⎪⎨⎪⎧见．犯乃死，重负国（介词，被，表被动）何以女为见．（动词，拜见）信义安所见．乎（表现）何不见．我于王（动词，引见） (8)食⎩⎪⎨⎪⎧绝不饮食．（动词，给他吃）掘野鼠去草实而食．之（动词，吃）廪食．不至（名词，粮食）给其衣食．（名词，食物） (9)使⎩⎪⎨⎪⎧数通使．相窥观（名词，使者）单于使．陵至海上（动词，派） (10)引⎩⎪⎨⎪⎧虞常果引．张胜（动词，牵引，这里指供出）引．佩刀自刺（动词，拿） (11)为⎩⎪⎨⎪⎧兄弟并为．郎（动词，做）与君为．兄弟（动词，结为）子为．父死亡所恨（介词，替）(12)相⎩⎪⎨⎪⎧数通使相．窥观（副词，互相）副有罪，当相．坐（表示动作偏指一方， 作后面动词的宾语，相当于代词）故使陵来说足下，虚心欲相．待（代词，你） (13)以⎩⎪⎨⎪⎧乃遣武以．中郎将使持节送匈奴使留在汉者 （介词，凭借……的身份）少以．父任（介词，表原因）汉亦留之以．相当（连词，来）何面目以．归汉（连词，而） 第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)汉亦留之以相当．．古义：相抵。
14.苏武传(节选)课件(粤教版)
两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的 老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节, 在饥寒交迫中艰巨地生存着，在他的身上体现 了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈” 的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬.
他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在 金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了 亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反 顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。 一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏 儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们 民族的脊梁。
参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现 苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面 对威胁利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英 雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏 武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞 不渝。
仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容：
1、体会人物个性化的语言
讨论：2、语言都表现了人物怎样的个性（总 结卫律、李陵的性情特征 ）
对卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措 辞和态度上有什么不同？
• 第一，卫律与李陵和苏武的关系不同。卫律本来 是汉人，但已经投降，成为国家和民族的罪人， 可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言是敌人， 所以不用客气。李陵虽然也已投降，但本来与苏 武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，是亦敌亦友 的关系。一人劝降的方式不同，苏武的回答方式 也不相同。卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其 威胁“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其 为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后， 苏武终于忍无可
艺术手法探究
一、详略得当 详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略：苏武为於（wū）靬（ 强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精 神。
二、用语言、行动、细节刻画人物
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复 举剑拟之，武不动。\武不应。\武骂律曰：“女为人臣子， 不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊，卧起操 持，节旄尽落。\武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成 绩， ……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！王必欲降武， 请毕今日之欢，死于前！”\武闻之，南乡号哭，呕血，旦 夕临数月。\武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发 尽白。
2019_2020学年高中语文第三单元古风余韵14苏武传(节选)课时作业粤教版选修《传记选读》
14 苏武传（节选）一、基础与运用1．下列句子中加点的词，解释有误的一项是( )A．私候．胜曰候：拜访B．见犯乃死，重．负国重：副词，更加C．汉使张胜谋杀单于近臣，当．死当：应当D．乃徙．武北海上无人处徙：迁移【答案】C【解析】当：判处。
2．下列句子中，没有通假字的一项是( )A．南乡号哭B．空以身膏草野C．此陵宿昔之所不忘也D．掘野鼠去草实而食之【答案】B【解析】A.“乡”通“向”。
C.“宿”通“夙”，“昔”通“夕”。
D.“去”通“弆”。
3．下列句子中加点的词，活用类型与其他三项不同的一项是( )A．舆．归营B．空以身膏．草野C．单于壮．其节D．杖．汉节牧羊【答案】C【解析】C.形容词的意动用法。
其他三项为名词作动词。
4．请从《苏武传》、李清照《声声慢》等课文中挑选一篇，依据课文主要内容写一句话，和例句构成对偶句。
例句：《水龙吟·登建康赏心亭》——栏杆拍遍，英雄浩叹，抒难酬之志。
________________________________________________________________________【答案】示例一：《苏武传》——北海牧羊，忠臣南望，寄爱国之情。
示例二：《声声慢》——黄花堆积，才女空寻，叹孤寂之愁。
二、文本阅读阅读“初，武与李陵俱为侍中”至“因泣下沾衿，与武决去”，完成后面的题。
5．下列句子中加点的词，解释不正确的一项是( )A．扶辇下除．除：台阶B．独有女弟．．二人女弟：妹妹C．忽忽．．如狂忽忽：被忽略D．自分．．已死久矣自分：自己料定【答案】C【解析】忽忽：迷惘恍惚，若有所失的样子。
6．下列句子中加点的虚词，意义和用法相同的一项是( )A．武与李陵俱为．侍中为．武置酒设乐B．人生如．朝露陵始降时，忽忽如．狂C．赐钱二百万以．葬加以．老母系保宫D．请毕今日之欢，效死于．前陵与卫律之罪上通于．天【答案】B【解析】A.动词，担任/介词，给，替。
B.均为动词，如同，好像。
2017_2018学年高中语文14苏武传(节选)课后习题粤教版选修《传记选读》
14 苏武传（节选）一、夯基训练1.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是( )A.金色的秋天,麦子齐齐整整地站在脚下那坚实的土地上,摩肩接踵,麦芒的光芒直直地刺向天穹,在满目葱茏中独树一帜．．．．。
B.一方面市场对煤矿的需求已不再热衷,另一方面政府对煤矿企业的排放限制不断增加,如此背景下的美国煤矿产业状况近年来泥沙俱下．．．．。
C.作家张炜针对文坛的乌烟瘴气．．．．,提出“最重要的一件事,就是盯住自己”——唯有自审、自律、自制才可以通向脱离低级趣味之途。
D.美国总统选举于2016年11月8日星期二举行,此次是美国总统选举,民主党总统候选人希拉里不孚众望．．．．,惨败收场。
E.一直以低调、谦虚形象示人的韩国三星领导人李在镕曾回绝被举荐的提议,但所有人都明白,这更像是黄袍加身．．．．前的姿态。
A项,独树一帜:单独树立起一面旗帜,指自成一家。
符合语境。
B项,泥沙俱下:泥土和沙子都跟着流下来,比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。
不合语境。
C项,乌烟瘴气:形容环境嘈杂、秩序混乱或社会黑暗。
符合语境。
D项,不孚众望:不能使众人信服。
符合语境。
E项,黄袍加身:五代后周时,赵匡胤在陈桥兵变,部下诸将给他披上黄袍,拥立为天子。
后比喻发动政变获得成功。
不合语境。
2.下列各句加点词都有词类活用现象,分类正确的一项是( )①宜皆降．之②屈节辱．命③单于壮．其节④武能网纺缴,檠．弓弩⑤反欲斗．两主⑥天雨．雪,武卧啮雪⑦杖．汉节牧羊A.①②⑤/③/④⑥⑦B.①②③/④⑤⑥/⑦C.②③⑥/①④⑦/⑤D.①⑤⑥/②⑦/③④,③是形容词的意动用法,④⑥⑦都是名词用作动词。
二、延伸阅读(一)阅读下面的文字,完成第3~6题。
来护儿,字．崇善,未识而孤,养于世母吴氏。
吴氏提携鞠养,甚有慈训。
幼而卓荦,初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世,会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。
及长,雄略秀出,志气英远。
会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府,赏物一千段。
2019-2020学年语文粤教版选修传记选读学案：第三单元 14 苏武传(节选) Word版含解析
14苏武传(节选)1.掌握文言文中常见的实词、虚词的意义和用法；了解文言句式的特点。
2.了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情，把握本文的写作特点。
3.品味文中体现的史学价值和文学审美价值，掌握文中刻画的苏武的光辉形象。
班固(32－92)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东)人，东汉著名的史学家、文学家。
继父亲班彪之志续写《史记后传》，被人告发私改国史而入狱。
汉明帝召他为兰台令史，奉诏修史。
历二十余年基本完成《汉书》。
晚年因窦宪事牵连入狱死。
一部分“志”“表”由其妹班昭和马续补写而成。
《苏武传》附见于《汉书·李广苏建传》，是班固的得意之作。
本篇节选的是传记的第一部分，记述苏武出使匈奴后历经磨难、可歌可泣的事迹，是传记的主体。
通过苏武在匈奴长期的殊死斗争，颂扬了他坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，成功地塑造了一个“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，为了民族尊严与国家利益视死如归的英雄形象。
本篇选择了苏武宁死不降、卧雪牧羊等最能体现其爱国品质的事迹来描写，并写得“文赡而事详”。
对典型事例，作者讲求描述的生动性，如苏武受审前欲自杀，被自己人劝止；受审时以死自明心迹，又被救活。
情节曲折跌宕、引人入胜，把苏武百折不挠、奋力抗争的特征描绘得异常逼真感人。
作者还以张胜的贪生怕死来衬托苏武的舍生取义；以卫律的卖国求荣衬托苏武的为国效命；以李陵的计较一己恩怨衬托苏武的国家利益高于一切，对比强烈，人物形象鲜明。
一、通假字①与旃．毛并咽之“旃”通“毡”，毛织的毡毯②掘野鼠去．草实而食之“去”通“弆”，收藏③空自苦亡．人之地“亡”通“无”，没有④女．为人臣子“女”通“汝”，你⑤法令亡．常“亡”通“无”，没有⑥大臣亡．罪夷灭者数十家“亡”通“无”，没有⑦武父子亡．功德“亡”通“无”，没有⑧南乡．号哭，欧．血，旦夕临数月“乡”通“向”，面对；“欧”通“呕”，吐⑨因泣下沾衿．，与武决．去“衿”通“襟”，衣襟；“决”同“诀”，辞别⑩此陵宿昔．．之所不忘也“宿”通“夙”，早；“昔”通“夕”，晚⑪异域之人，壹．别长绝 “壹”通“一” ⑫士众灭兮名已· “”通“颓”，毁坏 二、一词多义(1)幸⎩⎪⎨⎪⎧①吾母与弟在汉，幸．蒙其赏赐 动词，希望②律前负汉归匈奴，幸．蒙大恩 被君主看重③太夫人已不幸．与“不”连用是“死”的委婉说法④有美人名虞，常幸．从 被君主宠幸⑤今事有急，故幸．来告良 副词，幸亏⑥听臣微志，庶刘侥幸． 形容词，幸运(2)求⎩⎪⎨⎪⎧①陵降，不敢求．武 动词，访问②汉求．武等，匈奴诡言武死 动词，寻求，寻找③以求．升斗之禄 动词，求取④夫我乃行之，反而求．之，不得吾心 动词，探究⑤将以求．吾所大欲也 动词，追求 (3)引⎩⎪⎨⎪⎧①虞常果引．张胜 动词，牵引，这里指供出②引．佩刀自刺 动词，举起③闻海春侯军败，则引．兵还 动词，率领④则天下之民皆引．领而望之矣 动词，伸长⑤公子引．侯生坐上坐 动词，延请⑥平原君负矢为公子先引． 名词，引路人(4)因⎩⎪⎨⎪⎧①因．厚赂单于，答其善意 副词，趁机②欲因．此时降武 介词，在③君因．我降，与君为兄弟 介词，通过④因．泣下沾衿，与武决去 连词，于是⑤韩信因．自立为齐王 副词，就 (5)益⎩⎪⎨⎪⎧①单于益．骄，非汉所望也 副词，越来越②武益．愈，单于使使晓武 副词，渐渐地③单于愈益．欲降之 副词，更加④无益．，于俗不信 名词，好处⑤若亡郑而有益．于君 动词，有益处三、词类活用①屈．节辱命动词的使动用法，使……遭受屈辱②单于壮．其节形容词的意动用法，以……为壮③诚甘乐．之形容词的意动用法，以……为乐④欲因此时降．武动词的使动用法，使……投降⑤空以身膏．草野名词作动词，肥美，滋润⑥反欲斗．两主动词的使动用法，使……争斗⑦单于愈益欲降．之动词的使动用法，使……投降⑧何久自苦．如此形容词的使动用法，使……受苦⑨天雨．雪名词作动词，下⑩羝乳．乃得归名词作动词，生育⑪杖．汉节牧羊名词作动词，拄着、手中拿着⑫武能网．纺缴，檠．弓弩名词作动词，结网；校正⑬惠等哭，舆．归营名词作状语，用车子⑭陵与卫律之罪上．通于天名词作状语，向上四、古今异义①汉亦留之以相当．．古义：相抵偿。
2019年高中语文第三单元14苏武传节选练习含解析粤教版选修传记蚜
14 苏武传(节选)十九年的执着，十九年的信仰，换来的是永垂不朽！苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于也不懂。
但是历史记住了苏武，我们记住了苏武，因为那执着是对爱国的一种伟大诠释！为了祖国，他饱经风霜；为了祖国，他视死如归！是他，向我们诠释了什么叫祖国的利益高于一切；是他，教会我们君子应有的坚贞气节；也是他，叮咛我们中国人要有一颗高昂的头颅！一、内容梳理二、把握主旨《苏武传》是《汉书》中的名篇，记述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱，坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的爱国志士的光辉形象。
三、艺术特色1．选取典型的细节，突出苏武的爱国精神。
如苏武自刺一节，被置于地坎煴火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。
而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。
这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
2．运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。
如：张胜的贪生怕死与苏武的大义凛然形成鲜明的对比；卫律的卖国求荣与苏武的高风亮节形成鲜明的对比；李陵的计较个人与苏武的忠君爱国形成鲜明的对比。
这些鲜明的对比，更能衬托出苏武忠君爱国、坚贞不屈的高贵品质。
3．个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。
武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！”彰显出苏武内心坚定的信念。
4．从环境描写入手刻画人物苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。
在他周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的投降，有曾为同事、朋友的李陵声泪俱下的劝降。
而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置于死地。
这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，更好地表现了苏武的性格、人格、气节以及始终不渝的爱国精神。
1．文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理？用意是什么？我的观点：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
高二语文粤教版选修《传记选读》 苏武传(节选) 练习 Word版含解析
[学生用书P72])一、积累与运用1.下列加点的词解释错误的一项是()A．时汉连伐胡，数．通使相窥观数：多次B．别．其官属常惠等，各置他所别：离别C．虞常果引．张胜引：牵连D．单于益．骄，非汉所望也益：越来越解析：选B。
B项，“别”是“分开，隔离”的意思。
2.下列句子中，没有通假字的一项是()A．女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲B．因泣下沾衿，与武决去C．既至匈奴，置币遗单于D．此陵宿昔之所不忘也解析：选C。
C项，没有通假字。
3.下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是()A．来时，太夫人已不幸．．B．汉天子我丈人．．行也C．武父子亡功德，皆为陛下所成就．．D．屈节辱命，虽生，何面目．．以归汉解析：选D。
A项，“不幸”古义：动词死亡；今义：不幸运。
B项，“丈人”古义：对男子长辈的尊称；今义：丈夫称妻子的父亲。
C项，“成就”古义：栽培或提拔；今义：很大的成绩。
D项，“面目”古今义一致。
4.下列各句都有词类活用现象，分类正确的一项是()①宜皆降之②屈节辱命③单于壮其节④空以身膏草野⑤反欲斗两主⑥天雨雪，武卧啮雪⑦杖汉节牧羊⑧武能网纺缴，檠弓弩⑨扶辇下除A．①②⑤/③/④⑥⑦⑧⑨B．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨C．②③⑥/①④⑦/⑤⑧⑨D．①⑤⑥/②⑦⑧/③④⑨解析：选A。
①②⑤是使动用法。
③是意动用法。
④⑥⑦⑧⑨都是名词活用为动词。
二、阅读与鉴赏(一)阅读下面的文言文，完成5～9题。
初，武与．李陵俱为侍中，武使匈奴明年，陵降，不敢求武。
久之．，单于使陵至海上，为．．武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与．子卿素．厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。
终不得归．．汉，空自苦亡人之．地．，．信义安所见乎？前长君为．奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除．，触柱折辕，．．．．．．．劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以．葬。
孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡．，诏使孺卿逐捕不得，惶恐饮药而死。
来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。
2017-2018学年高中语文14苏武传(节选)课后习题粤教版选修《传记选读》
14 苏武传（节选）一、夯基训练1.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是( )A.金色的秋天,麦子齐齐整整地站在脚下那坚实的土地上,摩肩接踵,麦芒的光芒直直地刺向天穹,在满目葱茏中独树一帜．．．．。
B.一方面市场对煤矿的需求已不再热衷,另一方面政府对煤矿企业的排放限制不断增加,如此背景下的美国煤矿产业状况近年来泥沙俱下．．．．。
C.作家张炜针对文坛的乌烟瘴气．．．．,提出“最重要的一件事,就是盯住自己”——唯有自审、自律、自制才可以通向脱离低级趣味之途。
D.美国总统选举于2016年11月8日星期二举行,此次是美国总统选举,民主党总统候选人希拉里不孚众望．．．．,惨败收场。
E.一直以低调、谦虚形象示人的韩国三星领导人李在镕曾回绝被举荐的提议,但所有人都明白,这更像是黄袍加身．．．．前的姿态。
A项,独树一帜:单独树立起一面旗帜,指自成一家。
符合语境。
B项,泥沙俱下:泥土和沙子都跟着流下来,比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。
不合语境。
C项,乌烟瘴气:形容环境嘈杂、秩序混乱或社会黑暗。
符合语境。
D项,不孚众望:不能使众人信服。
符合语境。
E项,黄袍加身:五代后周时,赵匡胤在陈桥兵变,部下诸将给他披上黄袍,拥立为天子。
后比喻发动政变获得成功。
不合语境。
2.下列各句加点词都有词类活用现象,分类正确的一项是( )①宜皆降．之②屈节辱．命③单于壮．其节④武能网纺缴,檠．弓弩⑤反欲斗．两主⑥天雨．雪,武卧啮雪⑦杖．汉节牧羊A.①②⑤/③/④⑥⑦B.①②③/④⑤⑥/⑦C.②③⑥/①④⑦/⑤D.①⑤⑥/②⑦/③④,③是形容词的意动用法,④⑥⑦都是名词用作动词。
二、延伸阅读(一)阅读下面的文字,完成第3~6题。
来护儿,字．崇善,未识而孤,养于世母吴氏。
吴氏提携鞠养,甚有慈训。
幼而卓荦,初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世,会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。
及长,雄略秀出,志气英远。
会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府,赏物一千段。
粤教版高中语文选修苏武传节选同步测试课后巩固传记选读
粤教选修传记选读（14.苏武传（节选））同步测试（课后巩固）剖析精彩文段一、阅读下面的文字，完成1—5题。
武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。
时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遗武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
既至匈奴，置币遗单于。
单于益骄，非汉所望也。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。
及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
会武等至匈奴。
虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怒卫律，常能为汉伏弩射杀之。
吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。
”张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。
单于子弟发兵与战。
缑王等皆死，虞常生得。
单于使卫律治其事。
张胜闻之，恐前语发，以状语武。
武曰：“事如此，此必及我。
见犯乃死，重负国。
”欲自杀，胜、惠共止之。
虞常果引张胜。
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加?宜皆降之。
”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武，驰召医。
凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。
武气绝半日，复息。
惠等哭，舆归营。
单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
武益愈，单于使使晓武。
会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。
”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰；“副有罪，当相坐。
”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐?”复举剑拟之，武不动。
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。
苏君今日降，明日复然。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修9传记选读 14、苏武传（节选）》2
3、思考并答复以下问题
（1）明年：古义：第二年
今义：下一年
〔2〕春秋：古义：年龄
今义：季节
4、思考并答复以下问题
（1）第二人称代词，你
（2）哥哥
（3）弹劾
（4）妹妹
（5）消灭
（6）遗憾
1、培养学生自主学习的能力
2、检查预习情况，帮助学生养成提前预习的好习惯
3、完成知识与能力教学目标
三、整体感知
1、教师诵读?苏武牧羊?歌词。
2、提问：?苏武传?讲述了一个怎样的故事？
3、提问明确：这首民歌中哪一个字最能表现苏武的伟大精神？
明确：“节〞是文章的文眼，文章主要讲述了苏武由“使节〞——“守节〞——“完节〞的故事。
4、组织小组讨论：哪些情节表现了苏武坚贞不屈的崇高气节？
5、提问：哪一次劝降最动之以情晓之以理，最能打动苏武的内心？
4、理清李陵劝降的脉络
5、PPT展示相关内容〔PPT12——PPT18〕
2、研读“因谓武曰……信义安所见乎？〞
〔1〕指导学生阅读“因谓武曰……信义安所见乎？〞
〔2〕提问：“终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？〞这句话的中心意思是什么？
〔1〕学生与老师齐读文段“初，武与李陵俱为侍中……为武置酒设乐〞
感受苏武的伟大气节
激发学生对主人公产生敬仰之情，拉近了学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话作铺垫。
二、旧知回忆
引导学生思考问题并明确
解释以下各句中加粗字的意义。
1、稍〔 〕迁至栘中厩监
2、匈奴使来，汉亦留之以相当〔 〕
3、汉天子我丈人〔 〕行也
4、既至匈奴，置币〔 〕遗单于
2、引导学生在客观评价人物的过程中，理解苏武的精神内涵。
2016-2017学年高中语文14苏武传(节选)达标训练粤教版选修《传记选读》
苏武传课时训练10一、夯基训练1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )(1)上思县庆国庆,景区里热热闹闹,旅游和假日经济红红火火,群众文化生活也热闹非凡。
(2)近年来,我国包装产业的发展速度着实令人,但透过现象看本质,一种隐隐之痛却不禁让人为之惋惜动容。
(3)喜获一子的他下午召开记者招待会,正式宣布得子并感谢各方对他的关注,眉梢间全是的感觉。
A.欢天喜地欢欣鼓舞喜气洋洋B.欢欣鼓舞欢天喜地喜气洋洋C.欢天喜地喜气洋洋欢欣鼓舞D.喜气洋洋欢天喜地欢欣鼓舞解析:“欢欣鼓舞”形容心情愉快,精神振奋。
后面不带宾语。
可排除B项。
“欢天喜地”形容非常欢喜。
“喜气洋洋”形容非常欢乐的样子。
(3)句更强调高兴,故选“喜气洋洋”。
可确定答案为A项。
答案:A2.下列各句加点词都有词类活用现象,分类正确的一项是( )①宜皆降．之②屈节辱．命③单于壮．其节④武能网纺缴,檠．弓弩⑤反欲斗．两主⑥天雨．雪,武卧啮雪⑦杖．汉节牧羊A.①②⑤/③/④⑥⑦B.①②③/④⑤⑥/⑦C.②③⑥/①④⑦/⑤D.①⑤⑥/②⑦/③④解析:①②⑤都是动词的使动用法,③是形容词的意动用法,④⑥⑦都是名词用作动词。
答案:A二、延伸阅读(一)阅读下面的文字,完成第3~6题。
来护儿,字．崇善,未识而孤,养于世母吴氏。
吴氏提携鞠养,甚有慈训。
幼而卓荦,初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世,会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。
及长,雄略秀出,志气英远。
会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府,赏物一千段。
仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。
炀帝嗣位．．上书致请者,前后数百人。
帝．．．．,被追入朝,百姓攀恋,累日不能出境,诣阙谓曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。
”大业六年,车驾幸江都,谓护儿曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。
”乃赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。
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苏武传（节选）
[基础巩固层]
1．下列句中没有通假字的一项是( )
A ．与武决去
B ．空以身膏草野
C ．此陵宿昔之所不忘也
D ．南乡号哭
[解析] A 项，“决”同“诀”，辞别；C 项，“宿”通“夙”，早；“昔”通“夕”，晚；D 项，“乡”同“向”。
[答案] B
2．下列加点的词语，解释不正确的一项是( )
A ．时汉连伐胡，数．
通使相窥观 数：屡次 B ．别．
其官属常惠等，各置他所 别：离别 C ．会论．
虞常 论：判罪 D ．单于益．
骄，非汉所望也 益：更加 [解析] B 项，“别”是“分别隔离”的意思。
[答案] B
3．下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧久之．，单于使陵至海上，为武置酒设乐终不得归汉，空自苦亡人之．
地 B.⎩⎪⎨⎪⎧武与李陵俱为．侍中皆为．
陛下所成就 C.⎩⎪⎨⎪⎧今得杀身自效，虽．蒙斧钺汤镬，诚甘乐之屈节辱命，虽．
生，何面目以归汉 D.⎩⎪⎨⎪⎧赐钱二百万以．葬张胜闻之，恐前语发，以．状语武 [解析] A 项，音节助词，不译/结构助词，的；B 项，动词，做/介词，被；C 项，连词，都当“即使”讲；D 项，连词，译为“来”/介词，把。
[答案] C
4．下列各句中加点的“为”字用法不同于其他三项的一项是( )
A ．君因我降，与君为．
兄弟 B ．女为．
人臣子，不顾恩义 C ．为．
降虏于蛮夷
D．何以女为．见
[解析]A、B、C三项都是动词，D项是语气助词。
[答案] D
5．下列句子中，加点词的古今义相同的一项是( )
A．太夫人已不幸
．．B．且陛下春秋
．．高
C．单于视左右
．．于匈奴
．．而惊D．扬名
[解析] A项，不幸，古义：去世；今义：不幸运，使人失望、伤心、痛苦。
B项，春秋，古义：年纪；今义：春秋战国时期或指季节。
C项，左右，古义：侍卫人员；今义：大致范围；控制。
[答案] D
6．下列句子中，加点词的活用现象不同于其他三项的一项是( )
A．羝乳．乃得归
B．单于壮．其节，朝夕遣人候问武
C．空以身膏．草野，谁复知之
D．杖．汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落
[解析] A、C、D三项是名词用作动词；B项，为形容词的意动用法。
[答案] B
7．下列文言句式与其他三项不同的一项是( )
A．为降虏于蛮夷
B．见犯乃死
C．子卿尚复谁为乎
D．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
[解析] B项为被动句，其余三项为倒装句。
[答案] B
8．下列关于文学常识的表述不正确的一项是( )
A．班固(32－92)，西汉史学家和文学家，字孟坚，安陵(今陕西咸阳)人。
他修成的《汉书》，与《史记》《后汉书》《三国志》并称“四史”。
B．《汉书》是《史记》以后又一部重要的纪传体史书，开创了“包举一代”的断代史体例。
它记载了自汉高祖刘邦元年到王莽地皇四年之间二百二十九年的历史。
C．《汉书》把《史记》中的“书”改为“志”，记述典章制度；废弃“世家”，并入“列传”。
全书计十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇。
D．《汉书》在文学史上也有一定地位。
它的语言严谨、整齐，带有骈偶成分，在描写人物、叙述史事方面也有较高的艺术成就。
[解析] “西汉”应为“东汉”。
[答案] A
[阅读提升层]
阅读下面的文言文，完成9～12题。
武来归明年，上官桀子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。
武子男元与安有谋，坐死。
初桀安与大将军霍光争权数疏光过失予燕王令上书告之又言苏武使匈奴二十年不降还乃为典属国大将军长史无功劳为搜粟都尉光颛权自恣及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武。
霍光寝其奏，免武官。
数年，昭帝崩．，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。
久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。
宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复
为右曹典属国。
以武著节老臣，令朝朔望
．．，甚优宠之。
．．，号称祭酒
武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。
皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车
骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉皆敬重武。
武年老，子前坐事死，上闵之，问左右
．．：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。
”上许焉。
后通国随使者至，上以为郎。
又以武弟子为右曹。
武年八十有余，神爵二年病卒。
甘露三年，单于始入朝。
上思股肱之美，乃图画其人于麒麟阁，法其形貌，署其官爵、姓名。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．初/桀/安与大将军霍光争权/数疏光过失/予燕王令/上书告之/又言苏武使匈奴二十年/不降/还乃为典属国/大将军长史无功劳为搜粟都尉/光颛权自恣/
B．初/桀/安与大将军霍光争权/数疏光过失予燕王/令上书告之/又言苏武使匈奴二十年不降/还乃为典属国/大将军长史无功劳/为搜粟都尉/光颛权自恣/
C．初/桀安与大将军霍光争权/数疏光过失/予燕王令/上书告之/又言苏武使匈奴二十年/不降/还乃为典属国/大将军长史无功劳为搜粟都尉/光颛权自恣/
D．初/桀安与大将军霍光争权/数疏光过失予燕王令上书告之/又言苏武使匈奴二十年不降/还乃为典属国/大将军长史无功劳为搜粟都尉/光颛权自恣/
[解析] 解答本题，先根据断句的基本着眼点，作初步判断，“桀”“安”“权”“燕王”“之”“属国”“大将军”“功劳”“都尉”“光”等词为名词或代词，可作主语或宾语，应该断开；然后逐句分析，运用排除法，察看“予燕王令”错，先排除A、C两项，再分析“大将军长史无功劳为搜粟都尉”中的“功劳”后要断开，排除D项，故选B项。
[答案] B
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．崩：古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，由此从周代开始帝王死称“崩”。
B．朔望：古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的名称。
农历每月第一日叫“朔”，。