栽蒜苗(条形统计图)教学设计

《栽蒜苗（一）》教学设计

【教学内容】北师大版四年级数学上册第94-95页。

【教材分析】

教材中让学生交流实验观察记录的数据，将各小组记录的数据填入统计表，讨论如何将所得的数据制成条形统计图。在学生绘制时，对单位量的选择，小组展开讨论，根据蒜苗的高度范围确定单位量。

【教学目的】

1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。

2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3.会将所得的数据用条形统计图表示。

【重点、难点】绘制条形统计图，体验条形统计图的特点。

【教学准备】课件、方格纸。

【教学过程】

1． 谈话激发，引入课题

师：同学们，你们喜欢植物吗？都栽过哪些植物呢?

师：我们石化三小四（3）班同学们分成六个小组集体做了一个观察植物生长过程的实验，栽种蒜苗，老师选了其中一组观察蒜苗生长过程中所拍摄的照片，你们想看吗？（课件播放蒜苗15天生长情况的图片）

师：看到蒜苗这15天的整个生长过程，有什么想说的？

在蒜苗这15天的生长过程中，同学们每天都记录下蒜苗当天生长的高度，这里就包含着我们今天要学习的数学知识。（板书课题：栽蒜苗）

【设计意图：出于借班上课的原因，所执教的班级学生无法获得蒜苗培育生长过程的数学体验。出示蒜苗15天生长情况的图片，能帮助学生最大程度上感受蒜苗一天天生长的实际体验，激发数学与生活是紧密联系的情感。】

2． 学生活动，探究新知

1. 引出统计表和统计图

出示实验中蒜苗第15天生长六个小组记录高度的数据和图片。

师：这组数据有没有更简洁的办法进行整理呢？（课件出示统计表）

师：从这个统计表你发现了哪些信息？

师：还有更好的办法让我们一目了然的看到这些信息吗？（出示方格纸）

2. 制作条形统计图

（1）师先指导学生认识统计图的结构，介绍画法。

（2）学生尝试完成统计图，教师巡视指导。

师：在制作统计图中，你遇到什么困难？你用什么办法解决的？

（3）展示学生作品，交流解决困难的两种办法。（课件出

示）

（4）优化学生制图的方法。统一1格所表示的单位。

师结：看来制作条形统计图的关键是怎样选择纵轴1格所表示数据的大小，如果收集的一组数据比较大，我们可以将图中纵轴1格所表示的单位调多些，要根据实际数据的大小，选择更合适的单位。

3. 比较、认识条形统计图的特点

师：比较统计表和所制作好的统计图，你认为条形统计图有什么优点？（师根据学生回答板书：形象、直观表示数量的多少）

【设计意图：由表导图，让学生经历制作图的过程。制造已有认图习惯的冲突，激发学生思考出解决冲突的策略，感悟条形统计图的结构和纵横两轴所表示的意义，领会制作统计图的方法。在比较几种整理数据的方式中，凸显条形统计图直观形象的特点。】

三．巩固新知，拓展应用

1.欣赏石化二小趣味运动会图片，出示习题：

为了推行“阳光体育”活动，学校组织开展了趣味运动会，下图是石化二小四（1）班全体同学参加趣味运动会人数统计图。

（1）你能说出每个项目参加的人数吗？

(2)你还能提出哪些数学问题？

2.完成书本第95页“练一练”的第2题。

师先指导认识纵横轴所表示的意义，启问：你认为1格表示多少更

为合适？怎样想的？（达成共识：1格表示100个）

学生自主完成制作条形统计图，并交流画法。（课件出示）

【设计意图：用执教班级的学生自己熟悉的事例设计练习，旨在激发兴趣，更能让学生感受到数学就在生活中，发生在身边。先通过第一题学生说一说，从而培养读懂图表的能力；进而第二题学生画一画，深度体会图表的数学信息，层次上由说及画，由浅入深。】四．情感升华，事例结课

以石化二小每年组织三年级全体学生参加游泳集训的事例，结合近

五年参加游泳集训人数统计图，说说本堂课的学习，谈谈对此事感受。【设计意图：改变以往结束课堂教学的方式，以图说课，体验收获，同时树立学生的自豪感，渗透加强锻炼，增强体质的思想教育。】