福建省厦门市2017年高二地理上学期气候归纳总结学案湘教版
高二地理湘教版知识点归纳总结
高二地理湘教版知识点归纳总结地理是一门研究地球表层现象和地球与人类社会关系的学科，具有综合性和实践性特点。
在高二地理湘教版中，我们学习了许多重要的地理知识点。
本文将对这些知识点进行归纳总结，希望能够帮助同学们更好地复习和掌握这些内容。
I. 自然地理1. 岩石与地壳- 岩石的分类和成因- 地壳的构造和特点2. 地球与地理环境- 地球的形状和自转、公转- 地球的地理环境特征3. 气候与水文- 气候要素和气候带- 水文循环和地表水资源4. 土地利用与保护- 土地利用类型和特点 - 土地保护的意义和方法5. 生态环境与资源利用- 生态系统的组成和特点 - 资源利用与环境的平衡II. 人文地理1. 人口与城市- 人口数量与分布- 城市发展与特点2. 农业与工业- 农业发展模式和特点 - 工业类型与区域分布3. 区域经济与交通- 区域经济发展模式- 交通网络与区域联系4. 城市化与城市规划- 城市化的过程和影响 - 城市规划的意义和实施5. 文化与旅游- 文化多样性和保护- 旅游资源开发与管理III. 地理工具与方法1. 地图与地图阅读- 地图的分类和要素- 地图阅读技巧与应用2. 气象与气候观测- 气象观测站和仪器- 气候变化观测与预测3. GIS与遥感技术- GIS的定义和应用- 遥感技术的原理与应用4. 田野调查与统计分析- 田野调查方法和实施- 统计分析技巧与应用5. 实地考察与地理实践- 实地考察的目的和重要性- 地理实践活动与实施以上是高二地理湘教版知识点的简要总结。
通过系统地学习和掌握这些知识，我们能够更好地理解和把握地球的自然现象和人类社会的地理环境，以及它们之间的相互关系。
希望这份总结能够帮助同学们更好地备考和提升自己的地理水平。
祝愿大家取得优异的成绩！。
高二世界的气候知识点归纳
高二世界的气候知识点归纳气候是地球上各个地区长期的天气情况的总和，它受到多种因素的影响。
了解地球的气候对我们理解环境变化、农业生产以及人类社会发展等方面有着重要的意义。
本文将对高二学生需要了解的世界气候知识进行归纳，以帮助学生更好地理解和掌握相关内容。
一、气候的分类根据全球范围内的气候类型，一般可以将气候分为热带气候、温带气候和寒带气候三大类。
1.热带气候：位于赤道附近的地区，特点是全年温暖，降水充沛，无明显的季节变化。
2.温带气候：位于热带和寒带之间的地区，特点是四季分明，夏季温暖，冬季较冷。
3.寒带气候：位于高纬度地区，特点是全年寒冷，降水较少。
二、影响气候的因素气候的形成和变化受到多种因素的综合影响，主要包括经度、纬度、海洋和陆地的分布、海陆风系统以及山脉和大气环流等。
1.经度和纬度：随着经度和纬度的增加，气候类型也会发生相应变化。
比如，赤道附近的热带地区气候较为炎热，而极地地区则气候寒冷。
2.海洋和陆地的分布：海洋和陆地的分布会影响气候的温度和降水分布。
海洋具有稳定的温度，能够缓和气候的变化，而陆地则会使气候变得更加干燥。
3.海陆风系统：海陆风系统是由海洋和陆地之间的温度差异产生的，它对气候的形成和变化起着重要作用。
4.山脉和大气环流：山脉能够阻挡气流，形成气候的阻挡效应，导致山坡两侧气候产生差异。
大气环流则影响了气候的全球分布。
三、全球气候变化近年来，全球气候变化成为了一个备受关注的问题。
主要表现为全球气温上升、极端天气事件增多等现象。
全球气候变化的原因有自然因素和人为因素两个方面。
1.自然因素：自然因素包括太阳辐射强度、火山爆发等。
这些自然因素会对气候产生周期性的影响，如冰河期和冰消期的交替。
2.人为因素：人类活动对地球的气候产生了深远的影响，如工业化、森林砍伐、温室气体排放等。
这些活动导致温室气体的增加，从而引发地球气候的变化。
四、气候变化的影响气候变化不仅对自然环境产生影响，也对人类社会带来不可忽视的影响。
福建省厦门市高二地理上学期 气候归纳总结学案 湘教版
气候一．气候的判断1．气候类型判断方法：（以温定带，以水定型）（1）判断南北半球：观察1月和7月的气温，若1月气温＞7月气温，为半球（2）判断热量带最冷月均温＞15ºC-- 气候(下面填“热带”、“亚热带”或“寒带”)最冷月均温 0-15ºC之间--- 气候和温带海洋性气候最冷月均温＜0ºC之间--- 气候最热月气温＜10ºC—- 气候（3）确定气候类型：根据降水量及其分配情况确定全年多雨：夏季多雨：冬季多雨：全年少雨：热带沙漠气候、苔原气候、冰原气候2．几种易混淆的气候类型辨析：气候热带雨林气候热带沙漠气候热带草原气候热带季风气候相同点全年高温不同点全年多雨全年少雨一年分干湿两季一年分旱雨两季（2）温带气候比较表气候亚热带季风气候地中海气候温带海洋性气候相同点一月平均气温大于0ºC不同点夏季多雨，冬季少雨夏季少雨，冬季多雨全年多雨，降水均匀判断气候类型：甲：__________乙：__________丙：__________丁：__________a：___________b：___________c：___________d：___________二．★气候的影响因素★（一）气温的影响因素1．纬度（太阳辐射）：纬度影响正午太阳高度和昼夜长短，纬度越高气温越低。
2．大气环流（盛行风）：西风温暖，冬季风加剧寒冷3．下垫面：包括海陆热力性质差异、地形、洋流、地面组成物质等（1）海陆热力性质差异（距海远近/海陆位置）：同纬度地区，夏季气温，陆地高于海洋，冬季气温海洋高于陆地。
夏季，靠近海洋的地区气温较低；冬季，靠近海洋气温较高（2）洋流：（同纬度不同地区比较）暖流增温；寒流降温（3）地形地势：a．海拔：海拔每上升100m，气温下降0.6℃b．高大地形对冷空气起到屏障或堆积作用:如果是开口直接朝向冷空气来源的山谷，其气温比同纬度地区低；否则反之。
有高大地形阻挡冷空气的山间盆地、河谷气温比同纬度偏高.c．坡向：(山地同一高度)阳坡比阴坡气温较高,背风坡因焚风效应气温较高.（4）地面组成物质（下垫面的性质）：水域森林、沙石、冰雪等比热容或反射率不同，会导致气温不同，一般用于小范围比较。
地理公开课影响气候的主要因素教案
地理公开课影响气候的主要因素教案湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材分析：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
设计理念：摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。
课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。
教学目标：知识与技能：1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法：结合实际生活分析影响气候的各种因素。
在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感、态度与价值观：1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。
2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观教学重点：学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
教学难点：地球运动对天气、气候的影响。
教学时间：5课时1———3课时教学设计导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课——影响气候的主要因素教案一、教学目标1. 让学生了解气候的概念及重要性。
2. 掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 能够分析各因素对气候的影响，提高学生的分析能力。
4. 培养学生的地理实践能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 气候的概念及重要性2. 纬度位置对气候的影响3. 海陆位置对气候的影响4. 地形对气候的影响5. 洋流对气候的影响6. 人类活动对气候的影响三、教学重点与难点重点：影响气候的主要因素及其对气候的影响。
难点：各因素之间相互作用对气候的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考影响气候的因素。
2. 使用案例分析法，分析具体地区气候特点及影响因素。
3. 利用多媒体教学，展示气候影响因素的图像和数据。
4. 开展小组讨论，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候现象，提问“什么是气候？为什么气候对我们很重要？”2. 新课导入：介绍影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 案例分析：以我国为例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论洋流和人类活动对气候的影响，分享讨论成果。
5. 总结：梳理影响气候的各种因素，强调各因素之间的相互作用。
6. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对影响气候因素的掌握程度。
7. 课后作业：布置一道研究性作业，让学生调查当地气候特点及影响因素。
8. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、案例分析：不同纬度地区的气候特点1. 展示不同纬度地区的气候图像，如赤道、温带、寒带等。
2. 分析纬度位置对气候的影响，如温度、降水等。
3. 引导学生思考纬度位置对人类活动的影响。
七、海陆位置对气候的影响1. 介绍海陆位置对气候的影响，如沿海地区与内陆地区的气候差异。
2. 分析海洋和陆地的热容量差异，以及其对气候的影响。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课——影响气候的主要因素教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解气候的概念及重要性；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等；（3）学会分析气候现象的空间分布规律。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的地理观察和分析能力；（2）运用地图和图表，掌握影响气候的主要因素；（3）运用实际案例，让学生了解人类活动对气候的影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理环境的热爱和保护意识；（2）培养学生关注气候变化，提高环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：影响气候的主要因素及其作用；2. 教学难点：如何分析人类活动对气候的影响。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、地图、图表、案例资料；2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课：以我国气候多样性为例，引发学生对气候的关注，导入新课《影响气候的主要因素》。
2. 课程讲解：（1）气候的概念及重要性；（2）影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等；（3）分析气候现象的空间分布规律。
3. 案例分析：以我国青藏高原和东南沿海地区为例，分析地形对气候的影响；以亚马逊雨林和撒哈拉沙漠为例，分析纬度位置和海陆位置对气候的影响。
4. 小组讨论：让学生结合案例，分析人类活动对气候的影响，如农业生产、工业排放、城市化等。
5. 总结提升：总结影响气候的主要因素，强调人类活动对气候的影响，提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理影响气候的主要因素及其作用；六、教学评价1. 评价内容：学生对气候概念的理解、影响气候因素的掌握、人类活动对气候影响的认识。
2. 评价方式：课堂问答、案例分析、课后作业、小组讨论。
3. 评价标准：能准确理解气候概念，熟练掌握影响气候的主要因素，能分析人类活动对气候的影响，具有环保意识。
七、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生参与度、教学目标的达成情况。
高二的地理气候相关知识点总结
高二的地理气候相关知识点总结高二地理气候相关知识点总结高二地理课程中，我们学习了许多与气候相关的知识。
气候是地球上特定区域长期天气的统计，它影响着地球上的生态环境和人类的生活方式。
在这篇文章中，我将对高二地理课程中的一些关键气候相关知识点进行总结。
一、气候要素气候要素是描述和测量气候的重要因素。
常见的气候要素包括温度、降水、气压、湿度、风和日照等。
这些要素相互作用，共同决定了一个地区的气候特征。
1. 温度温度是一个地区大气的热度，通常用摄氏度或华氏度表示。
温度的季节变化和日变化直接影响了该地区的气候类型和季风气候的形成。
气温受高纬度、低纬度、海洋暖流等地理因素的影响。
2. 降水降水是指大气中水分凝结成液态或固态并下落到地面的过程。
降水通常以雨、雪、雾等形式出现。
降水量和降水分布对气候的形成和生态系统的运行有重要影响，也是划分气候区域的重要依据。
3. 气压气压是指大气对单位面积的压力。
高气压表示空气下沉，一般伴随着晴朗和无降水的天气；低气压表示空气上升，一般伴随着阴雨和多雨的天气。
气压的分布和变化也影响着风在地球上的运动。
4. 湿度湿度是指空气中水蒸气的含量，通常以相对湿度的形式表示。
湿度的变化与降水和蒸发的过程密切相关。
湿度水平高的地区通常具有更多的降水和较为潮湿的气候。
5. 风风是大气质量和热量分布不均匀造成的气体运动。
风的方向和强度影响着气候的变化和降水的分布。
气候区域划分中的季风气候和盛行风向的变化与风的性质密切相关。
6. 日照日照是指太阳辐射照射到地表的时间和强度。
日照时间和强度的变化影响着气温、降水和植物生长等生态系统的特征。
气候区域的划分中，光照条件是一个重要的考虑因素。
二、气候类型地球上存在着不同的气候类型，每种气候类型都有其特定的气候要素和气候特征。
以下是一些常见的气候类型：1. 热带雨林气候热带雨林气候位于赤道附近，降水充沛，气温高，湿度大，植被繁茂。
这种气候常见于亚马逊河流域和刚果盆地等地区。
福建厦门市2017年高二地理上学期气候预复习学案湘教版.
气候
1．准确画出以下纬线：23.50N，23.50S；66.50N，66.50S，并在图上标出00经线，300E，600E，900E，1200E，1500E，1200W，600W，注意经过的地区。
2．观察并识记各大洲轮廓形状，以及穿过各大洲的主要经纬线。
亚
洲
地
图
一．填写下列洋流的名称，并注意它们所在的位置，以及沿岸所影响到的国家和气候类型。
A：___________________
B：___________________
C：___________________
太平洋：
D：___________________
E：___________________
F：_________________ G：________________ H：_______________ I：________________
大西洋：J：____________________ K：___________________ L：___________________ M：___________________ N：___________________ P：___________________
印度洋：Q：___________________ R：___________________
北印度洋：夏季_____时针流动，冬季_____时针流动
二．读图，写出各个图例代表的气候类型。
理解识记气候类型的分布规律、成因及气候特征。
三．下表为气候分布规律图，请填写表格中的气候类型：
四．读世界气候分布图，请同学们根据所学知识，完成下面内容：。
湘教版高二地理知识点归纳
湘教版高二地理知识点归纳地理学是一门研究地球和人类活动的学科，它涉及到各种各样的知识点。
而在湘教版高二的地理教材中，也包含了许多重要的地理知识点。
在本文中，我们将对湘教版高二地理教材中的知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地理解和学习。
一、物质与环境湘教版高二地理教材的第一部分是关于物质与环境的内容。
这一部分主要涉及到物质的组成与性质、物理与化学变化、能量与转化、环境与可持续发展等方面的知识。
1. 物质的组成与性质在这一部分中，我们学习了物质的基本组成单位是原子，原子通过化学键形成分子。
不同的物质具有不同的性质，包括固体、液体和气体等状态。
2. 物理与化学变化物质可以通过物理变化和化学变化来改变其性质。
物理变化是指物质的状态、形状或大小的变化，而化学变化则是指物质在化学反应中发生的变化。
3. 能量与转化能量是驱动地球上所有物质运动和变化的基本原因。
能量可以在不同形式之间进行转化，包括机械能、热能、电能和化学能等。
4. 环境与可持续发展人类活动对环境造成了很大的影响，而可持续发展是指在满足现代社会需求的前提下，保持环境资源的可持续利用。
为了实现可持续发展，我们需要节约能源、减少污染并保护生态环境。
二、自然地理湘教版高二地理教材的第二部分是关于自然地理的内容。
这一部分主要涉及到地球与地图、地貌与地球内部的构造、气候与水文等方面的知识。
1. 地球与地图地球是我们生活的家园，而地图则是对地球进行缩小和简化的表现形式。
通过学习地图的制作和使用，我们可以更好地认识地球的构造和特点。
2. 地貌与地球内部的构造地貌是地壳表面的形态特征，中国地貌多样，包括平原、高原、山地和盆地等。
地球内部由地壳、地幔和地核构成，它们的相互作用导致了地震和火山等地质灾害的发生。
3. 气候与水文气候是指地球上某个地区长期的天气状况。
气候受气候要素、大气环流和地理位置等因素的影响。
水文是研究地球上水的存在、分布和变化的科学，包括地表水、地下水和湖泊等。
高二上地理知识点气候
高二上地理知识点气候气候是指一定时间范围内地球上某个地区的天气状况的总体表现，包括气温、降水、湿度、风向和风力等因素。
气候对于人类的生产生活具有重要的影响，不同的气候类型对于不同的地理区域具有不同的特征和影响。
本文将介绍高二上学期地理课程中的一些重要的气候知识点。
一、热带气候热带气候是指位于地球赤道附近的地区，太阳直射区内的大部分地区都属于热带气候。
这种气候地带温暖湿润，季节变化不明显，一年四季温度相对稳定。
热带气候又可以分为热带雨林气候和热带草原气候两种类型。
热带雨林气候主要分布在南美洲的亚马逊流域和非洲的刚果流域等地区。
这种气候地区年平均降水量很大，气温高，年温差小。
热带雨林气候条件下森林茂密，植物物种多样性高，热带雨林是地球上最重要的生态系统之一。
热带草原气候主要分布在南美洲的巴西、非洲的撒哈拉以南地区，澳大利亚的北部地区等。
这种气候地带气温高，降水明显季节性变化，干湿季分明。
热带草原气候条件下植被主要为草原和稀树草原，适合畜牧业发展。
二、温带气候温带气候分布于地球的两个中纬度带，包括副热带和中纬度地区。
温带气候地区有明显的四季变化，冬季寒冷，夏季温暖，昼夜温差大。
根据降水情况，温带气候可分为温带大陆性气候和温带海洋性气候。
温带大陆性气候分布于副热带地区和亚洲大陆的内陆，地处内陆，与大海隔离，受海洋调节影响小，季节性气候变化明显。
该气候地区冬季严寒，夏季炎热干燥，降水量较少。
温带海洋性气候分布于海洋环绕的陆地上，地处海洋影响下，与海洋之间存在着密切的关系，季节性气候变化较为温和。
该气候地区冬季相对较温暖，夏季相对较凉爽，降水量较多。
三、寒带气候寒带气候分布于地球的高纬度区域，北极圈和南极圈附近的地区属于寒带气候。
这种气候地带寒冷干燥，温度极低，年温差和日温差大。
由于地区偏远、气候恶劣，人类的居住和生产活动非常困难。
冰川气候是寒带气候的一种特殊类型，分布在高山和高纬度的冰川地区。
这种气候地区温度极低，降水主要以降雪形式存在，气候干燥且寒冷。
福建厦门市2017年高二地理上学期 气温练习 湘教版
气温读“世界部分区域年平均气温分布图”，据此，完成1～2题。
1．图中a的值可能是（）A．－10℃ B．0℃C．10℃ D．20℃2．造成图中0℃等温线陆地上向南突出的主要影响因素是（）A．太阳辐射 B．地形C．海陆热力性质差异D．洋流3．下图示意某区域1月份0℃气温等温线分布，导致图中0℃等温线弯曲的主要因素是（）A．太阳辐射B．大气降水C．沿岸洋流D．曲折海岸下图为“非洲大陆局部区域某月份平均气温(单位：°C)分布图”。
读图完成4～5题。
4．控制图中①②③三条等温线基本走向及数值递变的主导因素是（）A．地形 B．洋流C．纬度 D．海陆位置5．图中R地的气温数值，可能是（）A．16 B．20C．23 D．27有热心驴友将“追寻金秋”的四条路线晒到网上，线路分布如图所示。
图中标注的日期为各地入秋时间。
据此，完成6～7题。
6．我国各地入秋时间的序列是（）A．路线①的秋色是从南往北演进B．路线②的秋色是从北往南演进C．路线③的秋色是从中部往南、北演进D．路线④的秋色是从东往西演进7．影响路线③的入秋时间序列的原因主要是（）A．纬度与大气环流 B．地形与大气环流C．纬度与地形 D．人类活动右图表示我国西南地区局部图。
据此，完成8～9题。
8．导致①、②两地气温日较差不同的主要因素是（）A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形 D．大气环流9．与东北林区相比，③所在林区树种较丰富的根本原因是③地（）A．纬度低、相对高差大B．光照充足、热量丰富C．年均温高、降水充沛D．地形平坦、土壤肥沃气候学上通常以候平均温度(每5日的平均气温)作为季节的划分标准：候平均温度高于22℃的时期为夏季，低于10℃为冬季，介于二者之间的为春季和秋季。
读“我国部分区域平均入春日期等值线图”，据此，完成10～11题。
10．影响图示地区平均入春日期等值线变化的最主要因素是（）A．热量 B．降水 C．光照 D．地形11．甲地入春日期异于同纬度地区的原因主要是（）A．接近冬季风源地，气候寒冷B．山地地形，气温相对较低C．位于沙漠地带，降水较少D．地处内陆高原，光照充足下图为某地区1月、7月等温线示意图。
高二世界的气候知识点总结
高二世界的气候知识点总结一、气候的定义和分类气候是指长期（至少30年）气象要素的统计表现，包括温度、降水、风速、湿度等。
根据不同地区不同季节的气候特征，我们可以将气候分为寒冷气候、温和气候、干旱气候、湿润气候和季风气候等。
二、全球气候带1. 热带气候带热带气候带位于赤道附近，日照时间长，温度高，降水充沛，分为热带雨林气候和热带季风气候。
2. 温带气候带温带气候带位于热带气候带和寒带气候带之间，季节明显，分为温暖湿润气候、温暖干旱气候和温带大陆性气候。
3. 寒带气候带寒带气候带位于北极和南极附近，寒冷干燥，冰雪覆盖，气温极低，降水较少。
三、世界主要气候类型1. 热带雨林气候热带雨林气候分布于赤道附近，温暖湿润，气温变化不大，年降水量丰富，植被繁茂。
2. 热带草原气候热带草原气候分布于赤道附近的内陆地区，温暖干燥，季风影响较大，植被以草原和灌木为主。
3. 沙漠气候沙漠气候主要分布在亚洲和非洲内陆地区，降水极少，气温高，昼夜温差大。
4. 地中海气候地中海气候主要分布在地中海沿岸地区，阳光充足，温暖干燥，降水主要集中在冬季。
5. 温带大陆性气候温带大陆性气候主要分布在内陆地区，冬季寒冷，夏季炎热，降水少，气温变化大。
6. 温带海洋性气候温带海洋性气候主要分布在西欧、大洋洲等地区，季节变化明显，温暖湿润，降水均匀。
7. 寒温带气候寒温带气候分布在北半球的高纬度地区，气温极低，夏季短暂，冬季漫长，植被稀疏。
四、气候变化与全球变暖1. 温室效应温室效应是指地球大气层中的一种现象，太阳辐射照射到地球表面后，由地表反射的部分被大气中的温室气体吸收并逐渐释放热量，使地球保持一定的温度。
2. 全球变暖全球变暖是指地球大气和海洋中的温度不断上升的现象，主要由人类活动排放的大量温室气体导致。
全球变暖导致冰川融化、海平面上升、极端气候事件增多等问题。
3. 气候变化的影响气候变化会对生态系统、农业、水资源等方面产生深远影响。
福建省厦门市2017年高二地理上学期等高线_归纳总结学案湘教版
等高线1.等值线的主要特征 2．等值线的一般判读步骤与规律①.同线等值②.同一幅图中等差距一般相等③.相邻两条等值线的数值有两种情况：相等；或相差一个等差距④.等值线一般不重叠、不相交⑤.等值线的疏密表示变化率的大小⑥.一条等值线两侧数值大小趋向相反．常见等值线的判读等温线4．主要等值线图的运用（1）等高线地形图a．坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；二计算坡度（正切）＝垂直相对高度/水平实地距离b．通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；注意凸坡（等高线上疏下密）不可见，凹坡（等高线上密下疏）可见。
c．引水线路：注意让其从高处向低处引水，实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。
d．交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳（间距、坡度等），一般在两条等高线间绕行，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线；尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资；避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。
e．水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。
①选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”，“口小”利于建坝，工程量小，造价低，“袋大”腹地宽阔，库容量大。
)；②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；③考虑尽量少淹良田和村镇。
④还要注意建水库时，水源要较充足。
f．河流流向：由高处向低流，发育于河谷（等高线凸向高值），河流流向与等高线凸出方向相反。
（2）等温线图a．分析走向（延伸方向）：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射；与海岸线平行——海陆性质或海陆分布；与等高线或山脉走向平行——地形因素。
b．分析弯曲状况：作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低；凸值法——凸高（凸向高值区）为低（值低），凸低（凸向低值区）为高（值高）。
c．分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地缓坡；密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地陡坡，锋面处。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案教学目标：1. 了解影响气候的主要因素；2. 掌握不同因素对气候的影响机制；3. 能够分析不同地理区域气候的原因。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片：主要因素及其影响；2. 世界地图：各地气候带示意图；3. 气候数据统计表。
教学步骤：Step 1: 导入向学生介绍本节课的主题：“影响气候的主要因素”。
引发学生对气候的思考，让学生尝试回答：什么因素可能会影响气候？Step 2: 概念讲解使用PowerPoint幻灯片展示主要因素：纬度、海洋流、地形高度、植被覆盖和人类活动。
解释每个因素的作用，并用简单的例子帮助学生理解。
Step 3: 实例分析选取几个不同地理区域，分析其气候特点以及主要影响因素。
在世界地图上标注出不同气候带，并对每个地区的气候进行简要解释。
引导学生观察不同地区的气候特点，并分析导致这些特点的影响因素。
Step 4: 数据统计分析使用气候数据统计表，向学生展示不同地区的温度、降雨量等数据。
引导学生根据数据进行比较和分析，探讨不同地区气候差异的原因。
Step 5: 总结总结本节课的内容，强调主要因素对气候的影响。
鼓励学生积极思考并提出问题，激发他们对气候变化的进一步研究兴趣。
Step 6: 练习与讨论组织学生进行课堂小组讨论，共同总结影响气候的其他可能因素，并探讨它们的具体作用。
每个小组汇报讨论结果，并进行互动交流。
Step 7: 拓展活动鼓励学生进行更深入的研究，比如阅读相关科普文章、观察气象数据等。
要求学生撰写一篇短文，分析当地气候特点及其主要原因。
Step 8: 课堂总结回顾本节课的重点内容，强调影响气候的主要因素，并提醒学生关注气候变化对人类和自然环境的影响。
教学反思：本节课通过引导学生分析实例和数据，帮助他们理解了影响气候的主要因素。
通过小组讨论和拓展活动，激发了学生对气候变化的进一步思考和探索。
教案中的幻灯片和实物展示，使得学生更加直观地理解了概念和原理。
高二地理世界气候知识点总结-文档资料
高二地理世界气候知识点总结高二地理世界气候知识点总结前言：为了方便同学们复习，提高同学们的复习效率，下面由小编收集整理的高二地理世界气候知识点总结，供大家参考，希望对同学们能有所帮助。
1.极地气候分布在亚欧大陆和北美大陆的北部边缘地区、格陵兰岛、北冰洋诸岛和南极洲。
在大陆边缘地区，冬季长而寒，但夏季最热月平均温可达10℃，苔藓、地衣是这里的典型植物，故又称为苔原气候;格陵兰岛、北冰洋诸岛和南极洲等地的绝大部分地区，终年在冰雪覆盖下，最热月平均温也不超过0℃，因此被称为冰原气候。
2.高山气候可能出现在任何纬度，其特点是气温和降水都有垂直变化，气温随高度的增加而降低，降水在一定高度范围内随高度增加而增加，超过这一高度则随高度的增加而减少。
3.极地气候包括苔原和冰原气候.(1)极地长寒气候(苔原所候)。
分布在北美大陆和亚欧大陆的北部边缘(南以最热月10℃等温线与亚寒带大陆性气候相接)、格陵兰岛沿海的一部分及北冰洋中的若干岛屿;在南半球则分布在马尔维纳斯群岛、南设得兰群岛和南奥克尼群岛等地。
其特征是：全年皆冬，一年中只有 1～4个月月平均气温在0°～10℃之间，冬季酷寒而漫长;年降水量约200～300毫米，以雪为主;地面有永冻层，只有地衣、苔藓等低等植物。
(2)极地冰原气候。
分布在极地及其附近地区，包括格陵兰、北冰洋的若干岛屿和南极大陆的冰原高原。
这里是冰洋气团和南极气团的发源地，整个冬季处于永夜状态，夏半年虽是永昼，但阳光斜射，所得热量微弱，因而气候全年严寒，各月温度都在0℃以下;南极大陆的年平均气温为-25℃，是世界上最寒冷的大陆，1967年挪威人曾测得-94.5℃的绝对最低气温，可堪称为世界“寒极”。
地面多被巨厚冰雪覆盖，又多凛冽风暴，植物难以生长。
4. 亚寒带针叶林气候)。
这种气候出现在北纬50°～65°之间，呈带状分布，横贯北美和亚欧大陆。
具体来说，在北美从阿拉斯加经加拿大到拉布拉多和纽芬兰的大部分;在亚欧大陆西起斯堪的纳维亚半岛(南部除外)，经芬兰和苏联西部(南界在列宁格勒—高尔基城—斯维尔德洛夫斯克一线)至苏联东部(除南部以外)。
湘教版地理高二知识点归纳总结
湘教版地理高二知识点归纳总结地理学作为一门综合性的学科，对于人类社会的发展和自然环境的影响有着重要的意义。
湘教版地理课程作为高中阶段的一部分，旨在帮助学生全面了解地理知识并培养其地理思维能力。
本文将对湘教版地理高二知识点进行归纳总结。
一、自然地理知识点1. 地球与地图1.1 地球的形状和尺寸1.2 地球的运动与地理经纬网1.3 地图的制图原理和地图投影2. 大气环境与气候2.1 大气的组成和结构2.2 大气环流与气候类型2.3 气候变化与全球变暖3. 水资源与地下水3.1 水的循环与水资源的分布3.2 湖泊与河流的特征与分类3.3 地下水的形成和利用4. 生命与生态环境4.1 生物多样性与自然生态系统4.2 生态问题与环境保护4.3 人口与城市化对生态环境的影响二、人文地理知识点1. 人口与城市1.1 人口分布与人口迁移1.2 城市发展与城市化过程1.3 城市规划与城市管理2. 区域开发与经济建设2.1 区域发展与区域差异2.2 经济增长与经济结构调整2.3 交通运输与区域联系3. 世界地理与区域合作3.1 世界人口与国家分布3.2 区域合作与国际关系3.3 世界分区与地区合作4. 信息技术与地理应用4.1 GIS技术与地理信息系统4.2 遥感技术与遥感应用4.3 电子商务与地理信息服务综上所述，湘教版地理高二课程涵盖了自然地理和人文地理两个方面的知识点。
通过对这些知识点的学习与理解，学生能够获得地理思维的培养，提高地理问题的分析与解决能力。
同时，地理知识也帮助学生全面认识和理解地球的运行规律、人类社会的发展趋势以及环境保护的重要性，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
在学习地理的过程中，学生应注重实地考察与实践操作，通过观察和实践来加深地理知识的理解和应用。
同时，关注地理新闻和地理热点问题，了解最新的地理研究成果和动态，拓宽地理视野，提高综合素质。
希望通过本文的归纳总结，能对湘教版地理高二课程的知识点有一个清晰的概念和整体了解，为学生们的地理学习和成长提供有益的指导和帮助。
湘教版高二地理知识点总结
湘教版高二地理知识点总结地理是一门研究地球与人类社会关系的学科，通过对地球表现形式的研究，我们可以更好地了解和把握人类社会的发展趋势和地理环境对人类生活的影响。
在湘教版高二地理课程中，我们学习了许多重要的地理知识点，我将在这里对这些知识点进行总结。
1. 自然地理知识点1.1 大地构造和地球运动地球是一个复杂的系统，在地质时间尺度上经历了地壳构造、板块运动、地震活动等过程。
大地构造理论和板块运动学说对于我们理解地球地质演化和地球表面地理现象具有重要意义。
1.2 地形地貌与水文地理地形地貌是地球表面地理现象的空间分布，水文地理则研究水的循环、河流系统和水资源等与地形地貌密切相关的内容。
2. 人文地理知识点2.1 人口地理与城市化人口地理研究人口数量、分布和活动规律，城市化则是人口集聚的重要表现形式。
通过研究人口地理和城市化现象，可以了解人类社会的空间结构和发展趋势。
2.2 农业与农村地理农业是人类最基础的生产活动之一，农村地理研究农村的空间分布、农业生产方式和农村社会经济发展等问题。
3. 地理环境知识点3.1 气候与气象气候是地球表面大范围天气状况的统计结果，气象则是研究天气变化和天气系统的科学。
了解气候和气象，可以预测天气变化和适应气候环境。
3.2 生态与环境保护生态学研究生物与环境之间的相互关系，环境保护则是保护自然环境和人类社会可持续发展的重要方面。
4. 经济地理知识点4.1 城市经济与区域发展城市经济是城市作为经济活动中心的体现，区域发展则是研究地理区域差异和地区发展的理论与实践。
4.2 交通运输与通讯交通运输与通讯是地理位置和交通通讯网络对区域发展和联系的关键影响因素，也是经济地理学的重要内容。
以上是我根据湘教版高二地理课程的学习内容对地理知识点进行的总结。
通过学习这些知识点，我们可以更好地理解地球的自然与人文环境，认识到地理对人类社会的重要性，并且为未来的学习和工作提供了基础知识。
希望这篇总结能帮助你巩固所学的地理知识，为你的学习提供一点参考。
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气候
一．气候的判断
1．气候类型判断方法：（以温定带，以水定型）
（1）判断南北半球：观察1月和7月的气温，若1月气温＞7月气温，为 半球
（2）判断热量带
最冷月均温 ＞15ºC-- 气候(下面填“热带”、“亚热带”或“寒带”)
最冷月均温
0-15ºC 之间--- 气候和温带海洋性气候 最冷月均温 ＜0ºC 之间--- 气候
最热月气温 ＜10ºC —- 气候
（3）确定气候类型：根据降水量及其分配情况确定
全年多雨： 夏季多雨： 冬季多雨：
全年少雨：热带沙漠气候、苔原气候、冰原气候
2．几种易混淆的气候类型辨析：
（2）温带气候比较表
a ：___________
b ：___________
c ：___________
d ：___________
二．★气候的影
响因
素★
甲：
__________ 乙：__________
丙：__________ 丁：__________
1．纬度（太阳辐射）：
纬度影响正午太阳高度和昼夜长短，纬度越高气温越低。
2．大气环流（盛行风）：西风温暖，冬季风加剧寒冷
3．下垫面：包括海陆热力性质差异、地形、洋流、地面组成物质等
（1）海陆热力性质差异（距海远近/海陆位置）：同纬度地区，夏季气温，陆地高于海洋，冬季气温海洋高于陆地。
夏季，靠近海洋的地区气温较低；冬季，靠近海洋气温较高
（2）洋流：（同纬度不同地区比较）暖流增温；寒流降温
（3）地形地势：
a．海拔：海拔每上升100m，气温下降0.6℃
b．高大地形对冷空气起到屏障或堆积作用:如果是开口直接朝向冷空气来源的山谷，其气温比
同纬度地区低；否则反之。
有高大地形阻挡冷空气的山间盆地、河谷气温比同纬度偏高.
c．坡向：(山地同一高度)阳坡比阴坡气温较高,背风坡因焚风效应气温较高.
（4）地面组成物质（下垫面的性质）：水域森林、沙石、冰雪等比热容或反射率不同，会导致气温不同，一般用于小范围比较。
如植被覆盖率高的地区，白天气温略低，晚上气温略高；水文：湖区、库区、沼泽、湿地等由于比热容大，白天气温略低，夜晚气温略高。
冰雪反射率较高，气温较低.
（5）人类活动：如城市热岛效应、大气的温室效应、营林与毁林、兴修水库等
（二）判断气温影响因素的方法
(1)某地区等温线的走向与纬线延伸
．．．．
．．．．方向一致，说明影响该地区气温主要因素是太阳辐射(如图甲)。
(2)某地区等温线大致与海岸线平行
．．．．(如图
．．．．．，说明影响该地区气温的主要因素是海陆位置乙)。
(3)某地区等温线与山脉走向
．．．．大致平行，说明影响该地区的主要因素是山脉
．．(如图丙)。
(4)若等温线向高纬弯曲，则弯曲处气温较高(如图丁)。
从海陆位置分布看，可能是夏季的陆地或冬季的海洋；从地形角度看，可能是地势较低；从洋流
角度看，可能是暖流经过。
若等温线向低纬弯曲，情况相反。
1．纬度+海陆位置→大气环流：低压带多雨，高压带少雨；西风、夏季风多雨，冬季风、信风、极地东风少雨。
（上升气流多雨、下沉气流少雨；风从海上吹来，多雨；风从陆地上吹来，少雨）
2．下垫面：包括距海远近、地形、洋流等
（1）距海远近：绝大部分水汽都来自海洋，一般距海越远，降水越少，越近降水越多。
（2）洋流：暖流经过的沿海地区降水偏多，寒流经过的降水偏少。
（暖流增温增湿，寒流降温减湿）
（3）地形：迎风坡降水多，背风坡降水少。
干旱地区的高山相对降水较多，形成雨岛；干旱地区的盆地内部降水较少。
（4）地面组成物质（下垫面的性质）：水库、湖泊和森林有增湿作用。
（5）人类活动：兴修水利、人工造林可增加降水。
（四）据两地距离判断降水差异影响因素的方法
高考中经常给出两地的降水统计图表、两地降水具有差异等材料来命题。
分析此类题目时可根据两地距离分析降水差异。
（1）若两地位于位置较远的南北方向，则一般从大气环流角度去分析。
（2）若两地位于位置较远的东西方向，则一般从海陆位置角度去分析。
（3）若两地位于纬度大致相当的大陆两岸，则一般从大气环流和洋流角度去分析。
（4）若两地位置较近，且降水差异较大，则一般从地形(迎、背风坡)角度去分析。
1．纬度→太阳辐射→气温
2．海陆位置→大气环流（大陆中部和西部：风压带+大陆东部：冬夏季风）→降水
3．下垫面（距海远近+地形地势+洋流+地面组成物质等）
4．人类活动：改变大气成分和水汽含量(CO2等增多,温度升高)，如城市热岛；改变地表物理特性和生物特性（兴修水库、植树造林或者滥砍滥伐都会影响气候）
四．★气候类型的特例★
右图示意亚洲西部某区域年降水量分布。
读图完成1～2题。
1．该区域年降水量最大差值约为( )
A．400 B．550 C．600 D．720
2．该区域年降水量自南向北增加的主要影响因素
是( )
A．纬度位置 B．地形地势
C．大气环流 D．海陆位置
下面的左图和右图分别为世界上两个区域示意图。
读图回答3～5题。
3．甲、乙两地气候类型不同，但年降水量都很多，其共同的影响因素是 ( )
A．纬度 B．地形
C．大气环流D．洋流
4．关于甲、乙两地气候特征及成因的叙述，
正确的是 ( )
A．降水的季节变化都很大
B．多雨期与高温期都一致
C．多雨期的盛行风向都相同
D．少雨期的主要原因都是盛行陆风
5．关于甲、乙两地自然和人文特征的叙述，正确的是 ( )
A．两地水热充足，主要农业地域类型均为水稻种植业
B．两地河流径流量大，航运条件都很优越
C．两地都位于两大板块交界地带，多火山、地震
D．两地都容易受到旱涝灾害的威胁
6. 读“某地7月的平均气温分布图(单位:℃)”,回答下列问题：
（1）甲地温度的范围是, 说明产生这种现象的原因。
（2）依据上题结论结合所学知识推导冬季乙、丙两地气温高低，并分析其原因。
（3）试分析丁地等温线弯曲的原因。
练习（10
b：南：亚热带季风气候；c：热带雨林气候；d：南：热带草原气候
DCBAD
6.(1)小于28 ℃大于26 ℃地势高(武夷山)，气温低，相邻等温线温度差为2 ℃。
(2)丙地温度高，乙地温度低。
原因：丙地离海洋近，受海洋影响，气温偏高；武夷山对冬季风(西北风)有阻挡(削弱)作用，故丙受冬季风影响小。
(乙地相反) (3)丁地为河谷(汉江)地形，等温线向西北(西)凸出，丁地气温偏高。