以地理知识解释生活中的
生活中的地理常识例举
生活中的地理常识例举生活中时时有地理，处处有地理，地理知识就在我们生活的周围，学习和掌握对生活有用的地理知识，不仅可以拓宽知识面，开拓视野，而且能有效应对生活中的各种困难，解决生活中的实际问题，增强生活的自理能力，最大程度地满足生存的需要，适应复杂多变的环境。
1.服饰与地理的关系服饰的原材料源于不同的地理环境。
我国亚热带的浙江杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲是我国蚕丝的生产基地，人们穿戴的各种丝稠就来源于桑蚕。
我国西北内陆的太阳辐射强的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区，人们钟爱的羊毛衫与皮制衣物，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。
第二，服饰样式与地域特征密切相关，在我国东北的鄂伦春、达翰尔、鄂温克等到民族的服饰与西南少数民族的服饰就是因为气温的不同，在质地、款式等到方面出现了很大的差异；众所周知世界屋脊、日温差比较大的青藏高原，藏民们时常穿一个露胳显臂的“不对称”大袍，也就是穿皮袍仅套一袖，适应青藏高原多变的气候；又如在炎热干旱的阿拉伯地区，人们钟情于身着白色宽大松驰的长袍。
第三，服饰变化与气候变化紧相关。
在春、夏、秋、冬四季分明的地区，就有按照季节变化换穿单、夹、棉、皮的习俗，目前，人们一般都要购置几套与季节相适应的衣服，比如夏季男士的短袖、衬衫、T恤与女士们的连衣裙，春秋季节的休闲装，冬季的滑雪衫、皮夹克和羊毛衫等。
然而在四季如春的云南昆明一带，则形成了人们“四季服装同穿戴”的另一番人文景观。
2.出行与地理的关系人们的出行与地理密切有关。
俗话说：出门看天气，出差或旅游之前，都要了解中央电视台发布的天气预报，这就要于人们能识别天气符号，熟悉冷锋、暖锋、高气压、低气压、气旋、反气旋和锋面气旋等天气系统，合理选择出行的时间、交通方式和旅游线路以及随身携事物品的多少，做到既经济，又最少的时间，顺利办完事，达到途中观赏的景观最多的理想效果。
比如在旅游时，根据地域特点，合理选择交通运输方式：在高山峡谷中，乘皮筏子漂流；在莽莽无边，一望无际的沙海里，要选取“沙漠之舟”—骆驼；在风吹草低风见牛养的草原上，选择弛骋如飞的骏马；在我国南方的江南水乡，选择船舶在江河上穿梭往来。
生活中常见现象包含的地理知识应用案例及分析
生活中常见现象包含的地理知识应用案例及分析现在的高中地理教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生“获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。
而且现在的高考越来越注重实用性，因此，教学与高考复习中都应该避免照本宣科，而是应该培养学生对知识运用的能力，让学生学会运用地理知识对具体案例进行具体的分析。
下面选取了生活中常见的两个案例来进行教学分析，让学生在平时的生活中就能接触到学习的知识，更有利于学生对知识的掌握和应用。
案例一：江浙平原地区的农村住宅，选择宅基地的最佳条件是：房屋面向东南，前后视野开阔，房前或房后有河流流经。
1.提出问题：江浙平原这样选择宅基地的原因是什么？2.学习方式：讨论式学习。
3.讨论分析：（1）房屋为什么要面向东南，而不是坐北朝南？（2）房屋前后为什么要视野开阔？（3）房屋前后为什么要有河流流经？4.结论：（1）房屋面向东南，能充分利用阳光。
上午半天，房前日照；下午半天，房后日照。
如果房屋面向正南方，则南面日照时间长，光热充足；而北面日照条件差，冬季阴冷。
（依据的是太阳的视运动轨迹这个知识点。
）（2）房屋前后视野开阔（空旷），又面向东南，有利于东南方向的风穿房而过，夏季更凉爽。
（因为江浙地区夏季吹东南风，冬季吹西北风。
）（3）房屋前后有河流流经，不仅生活用水方便，而且空气湿度增大，可以调节当地的小气候。
案例二：双龙大道交通状况分析：从胜太路口至天元路口的双龙大道，长期以来拥堵现象十分严重，特别是在上下班高峰期，车辆停滞可长达十几分钟至几十分钟，给沿线学校、居民、工厂、机关的人们造成极大的不便。
1.提出问题：双龙大道交通的现状及未来。
2.相关知识：“城市交通运输”等。
3.学习方式：网络式学习。
4.讨论分析：（1）双龙大道交通堵塞的原因？（2）南京市城市道路网与双龙大道交通状况的关系？（3）改善南京城市交通环境与双龙大道交通状况改变的关系？5.结论：（1）城市交通运输是一个复杂的系统。
地理知识在实际生活中的应用
地理知识在实际生活中的应用一、地图导航与交通规划随着科技的发展，我们现在常常使用手机上的地图导航软件进行出行指引。
这些应用程序利用了先进的GPS技术和各种地理信息系统（GIS）数据，并结合交通状况和道路条件等信息来为我们提供最佳路线。
通过这些工具，我们可以方便地查找目的地、了解道路拥堵情况以及选择最快捷的出行方式。
此外，在城市规划和交通项目中，设计师们也会运用地理知识来确定最佳道路布局，优化城市交通。
二、气候预测与灾害防范气候是世界各国政府以及个人都需要关注和适应的重要因素之一。
利用气象学中所包含的大量气候数据并进行分析，在海洋、农业、天然资源管理等领域制定合适策略变得极其重要。
例如，通过监测温度、降水量和风向等因素可以对某一区域未来几天或几周内可能发生了什么天气变化有一个很好的预估；而通过观察历史记录并分析淡季、旺季的数据，可以为农业和旅游产业提供相关参考。
同时，地理知识也有助于我们更好地预防自然灾害。
通过对区域环境要素的了解，科学家能够制定具体计划以减少洪水、荒漠化、热浪等自然灾害带来的影响。
此外，领域专家还可以通过遥感技术监测海啸、火山爆发等潜在威胁，并及时向当地居民发布警告。
三、城市规划与土地利用城市规划是保证人口增长和经济发展可持续性的关键因素之一。
运用地理知识和空间分析工具可优化城市布局和土地利用方案。
例如，在决策建设新公园或扩大道路系统时，制图师会借助GIS技术将现有交通网络与绿化空间进行比较评估，在不同因素之间找到平衡点以达到最佳设计目标。
另一个重要例子是农村区域的精确规划与资源管理。
借助卫星遥感数据和GIS工具，政府部门可以追踪并监控耕作覆盖范围、土地质量和资源状况，以提高农业效率并减少环境影响。
四、旅游与文化保护随着全球旅游业的蓬勃发展，人们越来越积极地探索并理解不同国家和地区的文化。
地理知识对于游客来说是必不可少的工具。
了解当地的自然景观、人文历史，甚至是小巷子及其特色餐厅等信息可以帮助游客更好地规划行程，并充分享受如此美妙的体验。
生活中的野外生计地理常识[宝典]
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生活中的野外生存地理知识一、野外天气观察（一）观云识天气抬头观天，从天色、云的种类、风的情况、日月星晨之光线聚合情形，即可预测天气变化，此即所谓观云识天。
天气对于从事野外活动影响极大。
准确地掌握天气变化，就能顺利进行、度过野外生活。
朝霞不出门，晚霞行千里；相对稳定的气候条件下，晚霞千里，预示天气晴朗，朝霞满天，则有很大的可能下雨。
天空出现卷云，即云朵呈现纯白的马尾状，但慢慢变成暗色的，意味着眼下是晴天，但一天后可能下雨。
天空出现积乱云，即云层色暗层厚，预示将有雷雨和强风。
天空中有薄薄的卷层云，像海滩边白色的石子，半天之后可能下雨。
春季的夜晚，朦胧，天空中却出现阴沉的乱层云，像波涛起伏的海面，表示数小时后会下雨。
月亮或太阳周围出现晕圈，第二天非风即雨（日晕而风，月晕而雨）。
如果山头不再有云雾围绕，人的郁闷感觉减少，表示短期内不会下雨。
（二）从动物的行为辨别天气好天气的征兆1、早晨麻雀鸣叫表示天气晴朗——麻雀对天气变化十分敏感，天气愈好的日子里，叫得特别厉害。
2、云雀叫声提高表示天晴——从远方传来云雀轻快的叫声，就可证明是空气干燥的好天气。
3、蜘蛛网上有水珠表示天晴——天气晴朗的日子里，早上温度低，使空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。
下雨的征兆青蛙鸣叫、燕子低飞等是下雨之前兆。
另外还有几种：1、蚂蚁过马路——在地面挖洞生活的蚂蚁，感觉要下雨洞就会淹水即会在下雨之前逃之夭夭。
2、蚯蚓出洞——地面潮湿柔软，蚯蚓会爬出地面，表示天将下雨之征兆。
其他下雨之前兆有蚊子成群结团，雨蚁成群出现、猫洗脸等。
（三）观天象识天气1、清晨，太阳末出之前，看东方黑云，如鸡头、龙头、旗帜、山峰、车马、星罗，如鱼、如蛇、如灵芝、如牡丹，或紫黑气贯穿，或在日上下者，主当日有雨，多在13～17时。
2、夜晚，看月亮颜色，或青或红，主次日有雷雨。
月亮周围有白云结成圆光，或大如车轮者(月晕)，主来日大风。
生活中的野外生存地理知识
生活中的野外生存地理知识一、野外天气观察（一）观云识天气（二）从动物的行为辨别天气（三）观天象识天气（四）山里的气象二、野外方向判断（一）利用太阳（二）夜间星体（三）地物和植物特征（四）影钟法（五）简易指南针三、地图与指北针之认识与使用（一）在外旅游怎样使用地图（二）等高线地图的基本标示（三）常见地形指北针作业四、野外生存寻找水源和取火（一）你会在野外寻找水源吗?（二）您掌握生火的技术吗？五、露营知识（一）何处搭建帐篷（二）建设营地六、灌木林穿越知识（一）认识灌木林（二）丛林法则七、野外走路，你会吗？八、野外避难之策（一）防台风之准备（二）躲避雷击一、野外天气观察（一）观云识天气抬头观天，从天色、云的种类、风的情况、日月星晨之光线聚合情形，即可预测天气变化，此即所谓观云识天。
天气对于从事野外活动影响极大。
准确地掌握天气变化，就能顺利进行、度过野外生活。
朝霞不出门，晚霞行千里；相对稳定的气候条件下，晚霞千里，预示天气晴朗，朝霞满天，则有很大的可能下雨。
天空出现卷云，即云朵呈现纯白的马尾状，但慢慢变成暗色的，意味着眼下是晴天，但一天后可能下雨。
天空出现积乱云，即云层色暗层厚，预示将有雷雨和强风。
天空中有薄薄的卷层云，像海滩边白色的石子，半天之后可能下雨。
春季的夜晚，朦胧，天空中却出现阴沉的乱层云，像波涛起伏的海面，表示数小时后会下雨。
月亮或太阳周围出现晕圈，第二天非风即雨（日晕而风，月晕而雨）。
如果山头不再有云雾围绕，人的郁闷感觉减少，表示短期内不会下雨。
（二）从动物的行为辨别天气好天气的征兆1、早晨麻雀鸣叫表示天气晴朗——麻雀对天气变化十分敏感，天气愈好的日子里，叫得特别厉害。
2、云雀叫声提高表示天晴——从远方传来云雀轻快的叫声，就可证明是空气干燥的好天气。
3、蜘蛛网上有水珠表示天晴——天气晴朗的日子里，早上温度低，使空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。
下雨的征兆青蛙鸣叫、燕子低飞等是下雨之前兆。
地理知识更好的进行生产生活的事例
地理知识更好的进行生产生活的事例地理知识在生产生活中发挥着重要的作用，它影响着我们的农业、工业、交通以及城市规划等各个方面。
下面将通过一些具体的例子来阐述地理知识在生产生活中的应用。
一、农业生产地理知识对于农业生产起着决定性的作用。
首先，不同地区的气候条件和土壤性质不同，决定了适宜种植的作物种类和产量。
例如，在气候温暖、雨量充沛的地区，适宜种植稻谷和水果；而在气候干燥的地区，适宜种植小麦和玉米。
其次，地理位置还决定了农产品的运输和销售渠道。
例如，位于内陆的农业产区可以通过水路、铁路和公路等多种交通方式将农产品运往城市和其他地区，而位于沿海的农业产区可以通过港口出口到海外市场。
此外，地理知识还指导了农业生产中的土地利用和灌溉规划，以提高农作物的产量和质量。
二、工业生产地理知识对工业生产的影响主要体现在资源配置和工业布局上。
首先，地理位置决定了不同地区的资源分布差异。
例如，煤炭、铁矿石等矿产资源主要分布在山西、河南等地，而石油、天然气等能源资源主要分布在新疆、东北等地。
工业企业在选址时需要考虑资源的可利用性和运输成本，以确保原材料的供应和产品的流通。
其次，地理知识还指导了工业布局的合理规划。
例如，在环境条件允许的情况下，将资源密集型和污染严重的工业企业布局在偏远地区，以减少对环境的影响；将技术密集型和高附加值的工业企业布局在交通便利的地区，以便原材料的供应和产品的销售。
三、交通运输地理知识对交通运输起着决定性的作用。
首先，地理条件决定了交通方式的选择。
例如，山区地形崎岖，适合发展公路运输；河流纵横交错，适合发展水路运输；平原地带广阔，适合发展铁路运输。
其次，地理位置决定了交通线路的规划。
例如，将交通干线布局在地势平坦、交通通畅的地区，以便快速连接各个地区；将交通枢纽设置在地理位置优越的城市，以便实现多式联运和集散调度。
此外，地理知识还指导了交通设施的建设和维护，以确保交通运输的安全和效率。
四、城市规划地理知识对城市规划起着重要的指导作用。
现实生活中的初一地理知识
现实生活中的初一地理知识
现实生活中的初一地理知识应用广泛，以下是一些实例：
1.地球形状与大小：
在日常生活中，我们使用GPS导航、地图软件时，都离不开对地球形状和大小的理解。
例如，计算两点间实际距离时需考虑地球曲率的影响，而电子地图的投影方式也是基于地球是一个近似椭球体这一事实。
2.经纬度与定位：
当我们在户外旅行、探险或导航时，会用到经度和纬度来确定具体位置。
手机上的定位服务就是通过获取卫星信号计算出所在位置的经纬坐标。
3.时区划分：
理解经线与时间的关系后，我们可以知道为何不同地区存在时差，并在跨国沟通、旅行安排航班等活动中考虑到时区差异。
4.地形地貌特征：
山顶、山脊等地形特征在生活中可用于登山、徒步等活动的安全指导，理解这些特征有助于选择路线和避开潜在危险区域。
5.气候与环境：
初中地理会介绍气候类型、风向、降水规律等知识，这些在种植作物、建筑设计、城市规划等方面都有重要应用，如利用适宜的坡向建设房屋以获得更好的光照条件或防寒保暖效果。
6.自然资源分布：
地理学还涉及矿产资源、水资源、土地资源等分布特点，这对能源开发、农业布局、城市发展决策具有直接影响。
7.天文现象与生活：
如月食、日食的发生原理可以帮助人们了解并欣赏自然界的天文奇观；而地球公转和自转带来的四季变化则影响着人们的衣食住行习惯。
8.中国地理知识：
对于中国的地理位置、行政区划、各地物产及风俗文化的了解，可以加深对中国多样性和地域差异的认识，方便跨地区交流和旅游活动。
综上所述，初一地理知识不仅为后续更深入的地理学习打下基础，也在许多现实场景中发挥着重要作用。
地理知识在日常生活中的应用
地理知识在日常生活中的应用在我们的日常生活中，地理知识其实无处不在，它就像一位默默陪伴的老友，时刻发挥着重要的作用，只是我们常常没有意识到而已。
从选择出行路线到了解气候变化，从规划房屋布局到品尝各地美食，地理知识都在其中扮演着不可或缺的角色。
首先，地理知识在出行方面给我们提供了极大的帮助。
当我们计划一次旅行时，无论是长途还是短途，了解目的地的地理位置、气候条件和地形地貌都是至关重要的。
比如，如果我们要去海边度假，我们需要知道当地的潮汐规律，以便选择合适的时间去海滩游玩。
潮汐是由于月球和太阳对地球的引力作用而产生的，不同地区的潮汐时间和幅度都有所不同。
了解潮汐知识，可以让我们避免在涨潮时被困在礁石上，或者在退潮时走得太远而无法返回岸边。
此外，地理知识还能帮助我们选择最佳的出行路线。
在现代社会，虽然有各种导航软件可以为我们规划路线，但了解一些基本的地理原理能让我们更好地判断导航给出的路线是否合理。
比如，在山区行驶时，我们知道山谷往往会有河流和道路，而山脊则地势较高，道路相对较少。
如果导航软件建议我们翻越山脊，而我们知道山谷中有更便捷的道路，那么我们就可以根据自己的地理知识做出更明智的选择。
在日常生活中，地理知识对于房屋的布局和设计也有着重要的影响。
我国地域辽阔，气候多样，不同地区的房屋建筑风格和布局都有所不同。
在北方寒冷地区，房屋通常坐北朝南，以充分利用阳光来保暖。
因为在冬季，太阳高度角较小，朝南的房屋能够获得更多的阳光照射，从而提高室内温度。
而在南方炎热潮湿的地区，房屋则更加注重通风和遮阳。
例如，福建的土楼，其圆形的建筑结构有利于空气的流通，减少室内的闷热感。
同时，地理知识还能帮助我们在购房时做出更明智的选择。
比如，如果我们知道某个地区容易发生地震，那么在购房时我们可能会选择抗震性能较好的房屋或者避开地震多发区域。
如果某个地区经常遭受洪水侵袭，那么在选择房屋时，我们就会优先考虑地势较高的地方，以避免洪水带来的损失。
生活中的地理现象解释
生活中的地理现象解释（一）我国霜冻为什么多出现在晴朗的夜里？在我国四季分明的中纬度地区，深秋至第二年早春季节，正是冬季开始前和结束后的时间，夜间的气温一般能降低0℃以下。
在晴朗的夜间，因为无云，地面热量散发很快，在前半夜由于地面白天储存热量较多，气温一般不易降到0℃以下。
特别是到了后半夜和黎明前，地面散发的热量已很多，而获得大气辐射补偿的热量很少，气温下降很快，当气温下降到0℃以下时，近地面空气中的水汽附着在地面的土块、石块、树叶、草木、低房的瓦片等物体上，就凝结成了冰晶的白霜。
因此我国有“霜冻见晴天”的农谚。
如果气温降到了0℃以下，而近地面缺少水汽，就凝结不成白霜了，但农作物仍受到了冻害，农民称此为“黑霜”。
如夜间阴天多云，云的逆辐射作用能较多的不断补偿地面热量的损失，气温则不易降到0℃以下，因此就不会出现霜冻。
所以霜冻一般都出现在晴朗的夜里。
（二）什么样的天气看烟花最妙每到“国庆节”、“五一”这样盛大的节日，人们总希望别下雨，碧空无云最好。
因为这一天的晚上，往往有大家翘首以待的烟花盛会。
其实，碧空无云并非最好的施放烟花的气象条件，无云的天空好比一个黑洞，很难衬托出强烈的烟花效果。
看烟花最妙的气象条件是：有较多的分散性的低云、碎积云，云底高度在1000米左右，相对湿度70%以上，有较多的水汽，风力小于3级，能见度6公里以上。
有毛毛雨、有薄雾也无碍。
在上述的气象背景下燃放烟花，通过云中小水滴微粒散射和折射作用，能烘托出意想不到的灿烂背景，达到梦幻般朦胧境界。
加上云层对声波的多次反射，延长交混响时间，天地共鸣，更有气吞山河之势。
（三）说说服装气候人穿上衣服后，在衣服和皮肤之间就形成一个温暖的空气层。
由于空气是热的不良导体，因此能保持人体热量不快速散发，同时衣服有较好的吸汗和透气性能，于是在这一小气层内就形成舒适的小气候——服装气候。
穿上衣服感到最舒适时，皮肤平均温度为33℃，衣服内层与皮肤间空气温度为32℃左右，相对湿度约50%。
浅谈地理知识在现实生活中的应用
浅谈地理知识在现实生活中的应用
地理知识是指在地理学中研究和分析物质空间结构和地理环境特征以及它们之间关系和交互变化的知识。
地理知识在我们的日常生活中起着重要的作用，它有助于我们更好地了解我们所处的环境，并解决实际问题。
首先，地理知识可以帮助我们更好地了解我们所处的环境，从而更好地利用资源，促进可持续发展。
例如，了解地形、地貌、土壤特征等可以帮助农民更好地利用土地资源，更有效地种植作物。
此外，了解气候、植被、水文等可以帮助我们更好地利用水、土地和植物资源，保护森林、湿地和草原等生态环境。
其次，地理知识在我们的日常生活中也发挥着重要作用，它可以帮助我们更好地解决实际问题。
例如，了解道路、交通状况、地震等可以帮助我们在旅行中更好地规划行程，以避免可能遇到的困难。
此外，了解气候变化、地质构造等也有助于我们更好地预测可能发生的自然灾害，采取有效的预防措施。
总之，地理知识在我们的日常生活中发挥着重要作用，它有助于我们更好地了解我们所处的环境，并解决实际问题。
因此，我们应该深入了解地理知识，更好地利用地理知识，为社会和人民的发展做出贡献。
地理课程在生活中的实际运用
地理课程在生活中的实际运用【摘要】地理课程在生活中的实际运用非常广泛。
地理知识可以帮助我们规划旅行路线，更好地了解目的地的地形、气候和环境特点。
地理知识有助于我们理解天气变化，从而更好地应对各种天气现象。
地理知识也对生态环境保护至关重要，帮助我们更好地了解和保护我们生活的环境。
地理知识还可以加深我们对不同文化和风俗的理解，有助于促进民族间的交流与融合。
地理知识对城市规划和建设具有重要意义，可以为城市的可持续发展提供指导。
地理知识在日常生活中起着不可替代的作用，地理课程的学习是非常实用和有意义的。
通过学习地理知识，我们可以更好地适应并改善我们周围的环境。
【关键词】关键词：地理知识、实际运用、旅行路线规划、天气变化、生态环境保护、文化风俗、城市规划建设、日常生活、学习意义。
1. 引言1.1 地理课程在生活中的实际运用地理课程在生活中的实际运用非常广泛，它不仅仅是关于地球各个区域的位置和特征，更是一门帮助我们更好理解世界的学科。
通过学习地理知识，我们可以更好地规划旅行路线，了解目的地的地理条件和文化背景，从而更好地享受旅行的乐趣。
地理知识也有助于我们理解天气变化，通过了解地球自然环境的特点，可以更好地应对气候变化带来的影响。
地理知识对于生态环境的保护至关重要，只有深入了解地球资源的分布和利用，我们才能更好地保护我们的家园。
地理知识还可以帮助我们更好地理解不同文化和风俗，促进不同文化之间的交流和理解。
地理知识对城市规划和建设也具有重要意义，通过合理利用地理条件，可以更好地建设宜居城市。
地理知识在我们日常生活中起着不可替代的作用，学习地理课程是非常实用和有意义的。
2. 正文2.1 地理知识帮助规划旅行路线地理知识在生活中的实际运用是非常广泛的，其中之一就是帮助规划旅行路线。
当我们准备去一个新的目的地旅行时，地理知识可以帮助我们更好地了解目的地的地理位置、地形地貌、气候特点等，从而更好地规划旅行路线和行程安排。
初中地理知识生活应用范文
初中地理知识生活应用第一篇范文：初中地理知识生活应用在当今世界，地理学不仅仅是一门学科，更是一种生活智慧的体现。
初中地理知识生活应用的探讨，旨在将地理学的理论与实践相结合，让学生在学习过程中感受到地理学的实用性和生活化，从而激发他们学习地理的兴趣和热情。
本文将从以下几个方面展开论述：一、地理知识在生活中的应用1.方位判断：在日常生活中，我们时常需要判断方位，如去超市购物、访友、旅游等。
掌握地理知识，如经纬度、地图阅读等，能帮助我们更准确地判断方位，提高生活便利性。
2.气候影响：地理知识能帮助我们了解世界各地的气候特点，如温度、降水、季节等。
了解气候对生活的影响，使我们能够更好地安排出行、穿着、种植等活动。
3.地形地貌：地理知识让我们了解地球上的各种地形地貌，如山地、平原、河流、湖泊等。
这有助于我们在生活中更好地利用地形地貌，如选择居住地、规划旅游路线等。
4.资源分布：地理知识让我们了解世界各地的资源分布，如矿产、水资源、农产品等。
这有助于我们了解资源的重要性，提高资源利用效率，促进可持续发展。
5.人文地理：地理知识让我们了解世界各地的文化、习俗、语言等。
这有助于我们更好地融入不同文化环境，增进人际交往，促进文化交流。
二、地理知识在学术领域的应用1.地理信息系统（GIS）：GIS是一种基于计算机技术的空间数据处理、分析和可视化工具。
掌握地理知识，有助于我们更好地利用GIS技术进行地理信息的采集、处理和分析。
2.遥感技术：遥感技术是通过卫星、飞机等远距离获取地球表面信息的技术。
地理知识有助于我们更好地理解遥感图像，提取有用信息，应用于环境监测、资源调查等领域。
3.地图学：地图学是研究地图的编制、使用和分析的学科。
地理知识有助于我们更好地理解地图的符号、比例尺、投影等，提高地图阅读和制作能力。
4.环境地理：环境地理研究地理环境与人类活动的关系。
掌握地理知识，有助于我们更好地了解环境问题，提出解决方案，促进环境保护。
生活中的地理—衣食住行
生活中的地理知识——“衣食住行”生活与地理密切相关，解释生活中的现象，解决生活中的问题，都需要一定的地理知识与技能。
下面，就以人们的衣食住行为例加以说明：1、服饰与地理首先，服饰材料与地理环境密切相关。
桑蚕生产适宜亚热带，浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地。
而太阳光照好的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区。
人们喜爱的羊毛衫与皮衣，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。
其次，服饰样式与地域特征有关。
在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍。
在气温日较差很大的雪域高原，我国藏族牧民往往穿一个胳臂可以露出来的“不对称”的大袍。
第三，服饰变化与气候变化有关。
在四季分明的地区，人们一般都要准备几套与季节相对应的衣服，夏季男士的短袖衬衫、T恤与女士的连衣裙，春秋季的休闲装和羊毛衫，冬季的滑雪衫和皮夹克等。
相反，在“四季无寒暑，遇雨便成冬”的我国云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。
2、饮食与地理从主食结构上看，由于水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“北面南米”的格局。
另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸，东辣西酸”之说，它的形成也与地理环境有关。
就拿“南甜北咸”的形成来讲，就与我国南北方的气候差异有关。
我国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，气温年较差大，在过去，即使少量的蔬菜也难以过冬，同时又不舍得一时“挥霍掉”，北方人便把菜腌制起来慢慢“享用”，这样一来，北方大多数人也就养成了吃咸的习惯。
南方多雨，光热条件好，盛产甘蔗，比起北方来，蔬菜更是一年几荐。
南方人被糖类“包围”，自然也就养成了吃甜的习惯。
北方人不是不爱吃甜，只是过去糖难得，只好以“咸”代“甜”来调剂口味了。
虽说北方现在不缺糖，但口味一旦形成，不是一朝一夕就可以改变的。
山西人能吃醋，可谓“西酸”之首。
福建人、广西人爱吃酸笋，越酸越能显出制作者的水平。
以地理知识解释生活中的
以地理知识解释生活中的“奇异”事件在生活中，有些事情是大家习以为常的，但是如果以科学的角度去看待，却是不合理的。
在地理教学中，我们可以使用这种实例，让学在科学与传统的冲突中了解知识。
例如：提到四季的划分时，中国和欧美国家的划分方法不同，中国以阴历的“立春、立夏、立秋、立冬”四立为四季的起点，而欧美国家以“二分二至日”为四季的起点，那么到底哪个更为准确呢？老师在讲解时，不是很容易说清楚。
我是用过生日这件事讲清楚的。
首先，我问学生：你们过生日是过阴历的还是过阳历的？大多数同学都回答过阴历的。
然后我随便问了一个同学的生日：阴历九月初二。
接着我做了一个设问：我们都知道今年闰七月，那么你今年与去年过生日相差了多长时间？学生一算差了一年又一个月。
很明显阴历生日是不准确的。
所以得出结论：四季的划分还是欧美国家的更准确一些。
又如黄河下游地上河的成因，我国江浙一带盛产丝绸，新疆瓜果特别甜，徐州地区是淮海经济区中心以及我们平时以面食为主食等等，这些事实的原因都能从地理知识中找到答案；各种地形的形成，各地特产，聚落形成发展，环境变化等无一不与地理规律有密切关系。
掌握地理知识，运用地理知识就能使我们正确看待生活中出现的问题，避免迷信与盲从，使我们生活在更加理性的世界中。
这种教学方式能够激发学生的好奇心，使之转化为学习动力和学习兴趣。
著名的捷克教育改革家和教育理论家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:“无论什么东西不可单因它在学校里有价值去学习，要因它在生活上有用才可学。
这样一个学生学的知识，才不至于一出学校立刻就消失掉了。
”我们的学生每时每刻都不能脱离社会生活环境，无论以后从事什么工作，都不可避免的要面对现实生活。
而地理与生活是息息相关的，在教学过程中更应该源于生活，贴近生活，运用到生活中，这对于转变教师教和学生学的方式，具有重要意义。
让生活走进地理，进而拉近了课本知识与实际生活的距离，使学生感到亲切，感到学习地理知识有用，从而在学习中得到好处，受到实惠。
在生活中常用的地理知识
在生活中常用的地理知识地理，这个看似遥远而高深的学科，其实与我们的日常生活息息相关。
从选择合适的衣服出门，到规划一次愉快的旅行，再到了解气候变化对农作物的影响，地理知识无处不在，默默影响着我们的决策和生活方式。
首先，天气和气候是我们日常生活中经常关注的地理要素。
当我们早上醒来，决定今天穿什么衣服时，就需要考虑天气情况。
是晴天、阴天还是雨天？气温是高是低？风力大小如何？这些信息决定了我们是选择轻薄的短袖还是保暖的羽绒服，是携带雨伞还是戴上遮阳帽。
比如在夏季，如果天气预报说有高温和强烈的阳光，我们就会穿上轻薄透气的衣物，涂抹防晒霜，避免中暑和晒伤。
而在冬季，寒冷的天气要求我们穿上厚厚的棉衣、毛衣和围巾，以保持身体的温暖。
此外，气候还会影响我们的居住环境和房屋设计。
在炎热潮湿的地区，房屋通常会有较高的天花板和良好的通风系统，以促进空气流通，降低室内温度和湿度。
而在寒冷的地区，房屋则会注重保暖，墙壁会比较厚，窗户也会相对较小，以减少热量散失。
其次，地理知识对于我们的出行和旅游规划也非常重要。
当我们计划一次旅行时，需要了解目的地的地理位置、地形地貌、气候条件等。
比如，如果我们想去山区旅游，就需要了解山区的海拔高度和地形特点。
高海拔地区氧气含量较低，可能会引起高原反应，因此需要提前做好准备，携带必要的药品和装备。
山区的道路也可能比较崎岖，需要选择合适的交通工具和出行方式。
对于海滨城市的旅行，我们需要知道当地的潮汐时间，以便更好地安排海滩活动。
如果想要冲浪或者赶海，了解潮汐的规律是至关重要的。
再者，地理知识在农业生产中也发挥着关键作用。
不同的地区有着不同的气候和土壤条件，适合种植不同的农作物。
在温暖湿润的南方，水稻是主要的农作物；而在干旱少雨的北方，小麦和玉米则更为常见。
此外，地理因素还会影响农作物的生长周期和产量。
例如，光照时间长、昼夜温差大的地区，水果往往更加甜美，因为这样的环境有利于糖分的积累。
另外，地理知识在自然灾害的防范和应对方面也不可或缺。
让地理教学融入学生生活
让地理教学融入学生的生活《地理课程标准》基本理念部分提出：学习对生活有用的地理。
要侧重基础性的地理知识和技能。
地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境相互关系的科学，而人总是生活在一定的自然条件和人文背景中。
因此，地理教学应密切关注身边的生活现象，并适时引入课堂，探究其形成与发展的地理成因。
一、运用所学地理知识解释生活中的一些现象地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，每一种日常生活又会受到很多种地理因素的影响。
衣。
在讲气候或大气对太阳辐射的削弱作用这节内容时，我给同学们提出了一个生活中常见的问题：为何夏天人们大都爱穿白色衣服，而冬天则喜欢穿深色衣服呢？同学们讨论总结后，部分头脑反应较快的同学则能举一反三地举些其他例子：阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主，我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等等。
行。
除书本上学生掌握的“南船北马”外，针对现在机动车（摩托车、家用车）越来越多的现象，在课堂中，我适当地给学生提出问题：“为什么机动车和大多自行车都是设红色尾灯？”尽管当时只有部分同学能知道是因为散射的红光最少！更重要的是在接下来的讨论中，还有的同学能在课堂中举一反三地把上个世纪围困在极地冰原地区轮船上的船员如何用煤自救走出困境的故事娓娓道来。
关于食、住方面，同学们可从气候知识中了解“南尖北平，南敞北封”。
在乡土教材中了解我们节庆日，有的同学则把自己集邮收藏的邮票在教室里进行展览：有陕北的窑洞，云南的吊脚竹楼等。
教学中以大众化、生活化的方式呈现地理的学习内容，可让学生在现实生活中学习地理，从中体验学习地理的成功乐趣，树立学好地理的自信心。
二、结合生活中的常见的现象激发学习地理的兴趣教室里贴的校历表及一个学期变动几次的作息时间表，其实也是很好的教材，从“月相”的讲解，联系校历表中的“星期”，从变动的作息时间表来理解“太阳直射点的移动”、“昼夜长短的变化”等内容。
日常生活中的地理知识
日常生活中的地理知识地理知识与日常生活关系密切,解释生活中的现象,解决生活中的问题需要地理知识与技能.人们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系,如热带沙漠地区，阿拉伯人传统服装是宽大的白色长袍，头带长纱，主要是适应本地炎热干旱的气候。
爱斯基摩人习惯穿毛皮做的衣服主要是适应本地寒冷的气候.我国的藏民的长袍腰间，主要总是喜欢把一只袖子挂在是为了适应温差大的气候条件。
在热带沙漠地区墙厚窗小，东南亚热带季风气候地区的房屋顶尖，多高脚楼.我国黄土高原地区房屋多是窑洞，南方的房屋尖顶，北方地区的房屋多平顶。
一、服饰与地理。
我国民族服饰与地理环境我国地域辽阔，地形地貌复杂,民族众多。
由于地理环境的巨大差异，生活在各自不同环境区域中的各族人民,身着各式各样的绚丽多彩的民族服饰,无不体现着所处的地理环境特色和民族风情.总体可以概括为北边长南边短,北边宽南边窄,北边厚南边薄。
同时，不同民族,不同时期，不同地域文化的差异，反映在民族服饰情感语言文化方面具有各自不同的内涵和外延,但都体现着实用文化与审美文化的集中统一,体现着各自民族符号性的文化选择。
（）青藏高原地区，主要人口为藏族,他们生活的地方,海拔高，气温低，冬季漫长,夏季短暂，因而他们一年四季都穿着长袍，冬季皮袍,夏季棉袍,袖长宽松,白天当衣，晚上当被.为了生活方便不论男女都将右膊裸露在外,袖子别在腰间。
每逢节会,欢歌四起，长空舞袖。
(）”我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过.”这是黄土高原的真实写照。
由于这种恶劣的地理环境和严酷的气候条件,使黄土地上人们的服装另有一番情景.冬天人们穿着老羊皮袄，头上裹着白羊肚手巾.夏季白布的尕汗褡儿，青布的黑夹夹儿,是这一地区典型的民族服装。
(）生活在新疆天山南北地区的维吾尔，哈萨克,柯尔克孜，塔吉克，俄罗斯等少数民族兄弟的服饰,则明显的带有西亚各国和俄罗斯的特色,这显然是由于地理环境因素而形成的。
例如：维吾尔族传统的民族服装为男子穿绣花衬衣，外套斜领,无纽扣的”裕袢”，"裕袢”身长没膝,外系腰带.在北疆因天气较寒冷,外套常常有纽扣，妇女则喜欢穿色彩艳丽的连衣裙,外面往往还套穿绣花背心.男女皆喜欢头戴绣花小帽，脚穿长筒皮靴。
初一年级学生如何利用地理知识解决实际问题？
初一年级学生如何利用地理知识解决实际问题？初一年级的学生们，当他们掌握了地理知识的基础后，便可以开始运用这些知识来解决实际生活中的问题了。
地理不仅仅是学习地球的地形和气候，它更是一种帮助我们理解世界运行方式的关键知识。
让我们来看看，初一年级的学生如何利用他们所学的地理知识来解决一些现实中的问题。
首先，让我们想象一下小明遇到的问题。
小明家住在一个常年干旱的地区，当地居民的主要生计是依靠农业。
然而，由于降雨量的不足，当地的农作物经常面临着干旱的威胁。
作为一名初一年级的学生，小明学习到了关于降水和水循环的基本知识。
他知道水循环过程中的蒸发和降水如何影响地球上不同地区的气候。
因此，小明建议当地居民可以通过收集和储存雨水来应对干旱。
他向家人和邻居们解释说，即使降雨量有限，但通过设置简单的雨水收集装置，他们仍然能够在干旱季节中维持作物的生长。
这种基于地理知识的实用建议使得小明在家乡成为了一名小小的环境保护者。
另一个例子是小红。
她的学校举办了一个关于世界各国文化和地理特点的展览活动。
小红负责准备一个关于非洲大草原的展板。
她在地理课上学习到，非洲大草原是一个广袤的草地区域，气候温暖湿润，适合大量的野生动物生活。
在研究和准备展板的过程中，小红不仅学到了非洲大草原的地理位置和气候特点，还了解到当地的动植物以及人们是如何依赖这片土地生存的。
她通过图表和图片向同学们生动地展示了非洲大草原的生态系统，这不仅让她自己对所学知识有了更深入的理解，也让其他同学们受益匪浅。
最后，让我们看看小李在日常生活中如何运用地理知识。
小李家住在一个地震频发地区，尽管他们的家园建筑经过了加固，但他依然担心地震可能给家庭带来的潜在危险。
在地理课上，小李学习到了地震的成因和预防措施。
他向父母建议，他们可以在家里设置应急包，并定期进行地震演习，以提高全家人面对地震时的应对能力。
虽然小李可能还不完全理解地震的物理机制，但他通过地理课上的学习，意识到了预防和准备的重要性，为家庭安全做出了积极的贡献。
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以地理知识解释生活中的“奇异”事件在生活中，有些事情是大家习以为常的，但是如果以科学的角度去看待，却是不合理的。
在地理教学中，我们可以使用这种实例，让学在科学与传统的冲突中了解知识。
例如：提到四季的划分时，中国和欧美国家的划分方法不同，中国以阴历的“立春、立夏、立秋、立冬”四立为四季的起点，而欧美国家以“二分二至日”为四季的起点，那么到底哪个更为准确呢？老师在讲解时，不是很容易说清楚。
我是用过生日这件事讲清楚的。
首先，我问学生：你们过生日是过阴历的还是过阳历的？大多数同学都回答过阴历的。
然后我随便问了一个同学的生日：阴历九月初二。
接着我做了一个设问：我们都知道今年闰七月，那么你今年与去年过生日相差了多长时间？学生一算差了一年又一个月。
很明显阴历生日是不准确的。
所以得出结论：四季的划分还是欧美国家的更准确一些。
又如黄河下游地上河的成因，我国江浙一带盛产丝绸，新疆瓜果特别甜，徐州地区是淮海经济区中心以及我们平时以面食为主食等等，这些事实的原因都能从地理知识中找到答案；各种地形的形成，各地特产，聚落形成发展，环境变化等无一不与地理规律有密切关系。
掌握地理知识，运用地理知识就能使我们正确看待生活中出现的问题，避免迷信与盲从，使我们生活在更加理性的世界中。
这种教学方式能够激发学生的好奇心，使之转化为学习动力和学习兴趣。
著名的捷克教育改革家和教育理论家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:“无论什么东西不可单因它在学校里有价值去学习，要因它在生活上有用才可学。
这样一个学生学的知识，才不至于一出学校立刻就消失掉了。
”我们的学生每时每刻都不能脱离社会生活环境，无论以后从事什么工作，都不可避免的要面对现实生活。
而地理与生活是息息相关的，在教学过程中更应该源于生活，贴近生活，运用到生活中，这对于转变教师教和学生学的方式，具有重要意义。
让生活走进地理，进而拉近了课本知识与实际生活的距离，使学生感到亲切，感到学习地理知识有用，从而在学习中得到好处，受到实惠。
让地理走进生活，可以让学生在生活经验基础上构建知识，帮助学生认识我们的生活环境，并引导学生学以致用，服务于实际的生活，使学生真正体验到学习地理的乐趣。
常见地图的类型1．地理图表地理图表是地理知识的载体，是地理教学的直接教具，是地理思维能力培养的最好工具。
它能反映地理事物发展和分布的规律性。
阅读时，不能只停留在表层的地理信息上，更重要的是从表层的信息获取其内在的联系，找出其规律性。
2．等值线图等值线图是反映地理现象、数量分布情况的地图。
阅读时，通过观察图上的数据幅度，看疏密情况，看等值线封闭与否，等值线的走向特点。
如看等温线图→读出气温约度→各地温差大小→高（低）温中心→分析影响气温分布的主要因素；看等降水量图→读出降水量约数→各地降水量大小→多雨（干旱）中心→分析影响降水量多少的主要因素。
3．地理分布图地理分布图所占比重较大，运用较广。
对于不同类型的地理分布图，应确定其观察和分析的重点。
如看地形图，应重点看地势特点，重要地形单元及其分布以及它们的相互位置关系。
如对于某区域的海陆位置，应重点让学生辨认和评析该区域所濒临的海洋、距海远近、位于大陆的相对位置等。
对于某区域的纬度，应着重让学生观察该区域所跨的纬度范围，辨认该区域与特殊纬线的空间关系。
4．地理示意图地理示意图旨在用简单形象的图来说明地理事物的确本质属性，演变规律及产生的原因。
因此看这类图时，应重点注意各地理要事物之间的相互联系和因果关系。
培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的积极性兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力，但是学生的兴趣不是天生的。
在学习地理课以前，学生对地图有一些的认识和了解。
七年级学生对地图很好奇，如果不加以引导就很快消失了。
老师要引导他们，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣，因此老师应适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题。
在讲地图时老师注意先让学生利用已有的读图知识讨论如何看地图，学生发言很积极，各抒己见；在学生发言的基础上指出不足，讲解地图和一般图画的区别，适时提出地图上的比例尺、图例、注记三个基本要素，并逐一讲解，打好基础。
这样不仅激发了学生的兴趣，也提高了学生阅读地图的能力。
此外鼓励学生利用节假日郊游，促使学生把地图和地理知识结合起来，使学生感到地图对我们生活的实用性，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。
把地图和地理知识结合起来，也是学习地理的基本方法之一。
兴趣的源泉在于知识的应用，在运用知识的过程中体验成就感，没有成就感的兴趣只是好奇，不易持久，所学知识成功的运用使学生对学习充满信心，兴趣十足。
地理无处不在生活与地理密切相关,解释生活中的现象,解决生活中的问题,都需要一定的地理知识与技能.首先,服饰材料与地理环境密切相关.桑蚕生产适宜亚热带,浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地.而太阳光照好的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区.人们喜爱的羊毛衫与皮衣,原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革.其次,服饰样式与地域特征有关.在炎热干旱的阿拉伯地区,人们喜欢身着白色宽松的长袍.在气温日较差很大的雪域高原,我国藏族牧民往往穿一个胳臂可以露出来的“不对称”的大袍.第三,服饰变化与气候变化有关.在四季分明的地区,人们一般都要准备几套与季节相对应的衣服,夏季男士的短袖衬衫、T恤与女士的连衣裙,春秋季的休闲装和羊毛衫,冬季的滑雪衫和皮夹克等.相反,在“四季无寒暑,遇雨便成冬”的我国云南昆明一带,形成了“四季服装同穿戴”的独特景观.从主食结构上看,由于水热条件的不同,我国北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“北面南米”的格局.另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色,素有“南甜北咸,东辣西酸”之说,它的形成也与地理环境有关.就拿“南甜北咸”的形成来讲,就与我国南北方的气候差异有关.我国北方地处暖温带,冬季寒冷干燥,夏季高温多雨,气温年较差大,在过去,即使少量的蔬菜也难以过冬,同时又不舍得一时“挥霍掉”,北方人便把菜腌制起来慢慢“享用”,这样一来,北方大多数人也就养成了吃咸的习惯.南方多雨,光热条件好,盛产甘蔗,比起北方来,蔬菜更是一年几荐.南方人被糖类“包围”,自然也就养成了吃甜的习惯.北方人不是不爱吃甜,只是过去糖难得,只好以“咸”代“甜”来调剂口味了.虽说北方现在不缺糖,但口味一旦形成,不是一朝一夕就可以改变的.传统民居的样式、材料大多受当地自然地理条件的影响.例如北美因纽特人用冰块作外墙；草原上的牧民为适应游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住；西南炎热的少数民族地区以竹楼为主.当今商品房的开发也要考虑很多地理因素,如居住的交通位置、周边配套设施的空间组合、周围环境质量综合状况、居住区内部环境设计以及房子的朝向、采光、通风、层高、间距等因素.人们的出行与地理环境密切有关.在高山峡谷中,人们利用峡谷之中的急流乘皮筏子漂流；在莽莽沙海里,骆驼成为“沙漠之舟”；在一望无际的草原上,人们骑着骏马弛骋如飞；在江南水乡,人们利用船舶在江河上穿梭往来.人们出行,无论是旅游还是出差,都要根据天气与环境情况,决定出发时间与选择交通方式.总之,生活中处处有地理,地理知识就在我们的身边.学习对生活有用的地理,不仅可以有效地帮助学生应对生活中的困难,解决生活中的问题,增强生活能力,提高对未来生活的适应能力,更大程度地满足生存的需要,而且对当今综合素质人才的培养也是十分有益的.第一篇：初中地理生活化教学一、建立实际生活与地理知识的联系在学习人教版初中地理教材的“太阳高度的一天的变化时和运动方位的变化”时，可以让学生通过观察学校内旗杆的影子在不同时刻的影子的长短以及影子的方位变化来解决这一问题。
通过这样的学习，不仅仅让学生学会了相关的知识，而且可以在以后的生活中学会运用，加强了他们对知识的理解，让他们感受地理带给他们的学习乐趣。
在实际的教学中，教师还可以向学生推荐一些地理性强的电视节目，如“地理中国”“探索发现”“人与自然”，等等，这些节目可以更好地激发学生们对地理知识的学习能力，让他们产生学习地理知识的兴趣，再看完这些节目后，也可以让学生之间进行讨论与交流来发表达自己的想法，这样不仅活跃了课堂的学习气氛，而且也让学生们学习到更多的地理知识，开阔了他们的视野，陶冶了他们的情操，增长了他们的地理见识。
二、加强生活实践，提高学生的动手实践能力在“做”中学地理，是陶行知“知行合一”教育理念的重要体现，所以初中地理教师在教学过程中要有意识的实现“教、学、做”之间的衔接与融合，充分发挥地理课程需要实践、易实践的教学特征，让学生亲身参与到地理课程的生活实践当中，进而可以更好地培养学生的动手实践能力和知识应用能力。
例如，新学期结束后，教师可以布置学生一定的生活实践任务，收集自己在外出旅游时的导游图或照片，然后在开学后拿到课堂上一起分享，并借此进行延伸，引出如何看地图、如何在野外辨别方向、如何画线路图、怎样选择交通方式、怎样对周边的生态环境进行保护等地理知识，从而真正地让学生感受到地理学习的实用性和趣味性。
三、生活化的知识构建，链接新旧知识新课程对于学习目标虽有具体的界定(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，然而新课程更加强调课程的预设与生成。
教师通常会置身于一种“尴尬”的境地之中，同时也会“愤怒”于学生对地理的“一无所知”。
其实，事实并非如此，原因在于学生们脑海中已有的生活体验以及知识架构尚未与新学习的知识形成交集，或是尚未建立起新的知识链接。
所以，与其只是尴尬或愤怒，倒不如重新审视课堂上在生成知识与技能的过程是否过急、过“硬”，在生活化的地理课堂上，教师的任务就是要将知识的硬水加以“软化”，变成可口的“饮品”。
这种“饮品”中富含学生的生活经验以及当下的社会背景，当注重到这种融合的时候，那么学生头脑中构建新的知识体系也就是水到渠成之事。
四、引导学生善于观察，关注生活地理中的人文焦点在现实生活中，地理知识可以说是无处不在，一方面，学生可以在学校和地理课本上学到地理知识，通过报刊、电视、网络等媒体获取地理信息。
另一方面，学生也可以在现实生活中发现很多地理新知识和地理现象方面的疑问，此时，往往是教师开展地理教育的最佳时机。
对此，初中地理教师可以引导学生多观察现实生活中的地理现象，尤其是生活地理中的一些人文焦点，是培训学生人文素质的重要资源，地理教师可以以此为载体，根据人文地理原理对现实中的一些人文热点问题进行分析，同学生共同寻找正确的解决方案，进而实现学有所用的教学目标。
五、让初中地理回归生活，为学生现实生活服务让初中地理回归学生的生活并为学生的生活服务，是地理课堂教学的主要目标之一，所以地理教师要引导学生运用所学的新知识来解释一些自然现象或解决社会生活中遇到的实际问题。