你知道我是怎么教你孩子画画儿吗

你知道我是怎么教你孩子画画儿吗？

在教学中，好多家长对教师的教育理念、教育方法、怎样上课等方法提出咨询。儿童美术乍一看好像很简单，其实，牵扯很多学科。如教育学、心理学、生理学、美学、造型学、色彩学等。还有与此相关的文学、历史、艺术史、文艺理论及绘画工具材料的运用等。有时很难几句话能说清楚，但是也不是一点说不清楚。有关理论性知识内容属逻辑思维范畴的，还是能说清楚的。

在儿童画里，由于儿童智力和认知能力有限，使孩子们认不清看不明的东西比成人更多。如果儿童画像成人看连环画那样能解释的这么清楚，那肯定不是儿童画。即使是孩子的画，那也是孩子按成人的意识画的，这样的画也不能称为是真正的儿童画，得把他归到假冒伪劣之列。

有关儿童画，我虽很难说明白，但还是乐意和家长们一块讨论、探索，尽可能向家长介绍的清楚一些。

首先，我们来谈一谈儿童画的特点，儿童喜欢画画是觉得画画好玩，并没有想要去完成一副什么作品。他们画画只凭满腔热情，不凭画法画理，“学画的方法”对孩子没有多大用处。孩子们画画胆特大，从来都不怀疑自己的“技巧”，过高的估计自己的能力是儿童画画时的突出特点。他们没有不能画不敢画的东西，再复杂的场景经过孩子们的手就会变得非常简洁单纯；在简单的事物经过孩子们一画，就会变得丰富多彩。他们的画最富有想象力和创造性。孩子的画跟他们做游戏没什么两样。

儿童画画儿于他们心理、生理的发育及认知能力有密切关系，比如：幼儿对人的认识，就是对面孔的认识，人的脸面成了幼儿对人的认识的全部。对幼儿来说重要的是最主要的。人的音容笑貌，精神都是通过五官来展现的，四肢与此就显得不是那么重要了。所以幼儿画人时主要画人的头部、面部五官，人的四肢几根线就算完事。在幼儿眼里人就是这个样子。他们并没有认为有什么不妥的地方。

孩子画画儿在像与不像的看法上与成人不同，成人眼中的像就是生活中的真实，孩子眼中的像是孩子的精神需求，不是生活中的实际反映他们认为重要的地方就应该画大。

你知道我是怎么教你孩子画画儿吗？

在教学中，好多家长对教师的教育理念、教育方法、怎样上课等方法提出咨询。儿童美术乍一看好像很简单，其实，牵扯很多学科。如教育学、心理学、生理学、美学、造型学、色彩学等。还有与此相关的文学、历史、艺术史、文艺理论及绘画工具材料的运用等。有时很难几句话能说清楚，但是也不是一点说不清楚。有关理论性知识内容属逻辑思维范畴的，还是能说清楚的。

在儿童画里，由于儿童智力和认知能力有限，使孩子们认不清看不明的东西比成人更多。如果儿童画像成人看连环画那样能解释的这么清楚，那肯定不是儿童画。即使是孩子的画，那也是孩子按成人的意识画的，这样的画也不能称为是真正的儿童画，得把他归到假冒伪劣之列。

有关儿童画，我虽很难说明白，但还是乐意和家长们一块讨论、探索，尽可能向家长介绍的清楚一些。

首先，我们来谈一谈儿童画的特点，儿童喜欢画画是觉得画画好玩，并没有想要去完成一副什么作品。他们画画只凭满腔热情，不凭画法画理，“学画的方法”对孩子没有多大用处。孩子们画画胆特大，从来都不怀疑自己的“技巧”，过高的估计自己的能力是儿童画画时的突出特点。他们没有不能画不敢画的东西，再复杂的场景经过孩子们的手就会变得非常简洁单纯；在简单的事物经过孩子们一画，就会变得丰富多彩。他们的画最富有想象力和创造性。孩子的画跟他们做游戏没什么两样。

儿童画画儿于他们心理、生理的发育及认知能力有密切关系，比如：幼儿对人的认识，就是对面孔的认识，人的脸面成了幼儿对人的认识的全部。对幼儿来说重要的是最主要的。人的音容笑貌，精神都是通过五官来展现的，四肢与此就显得不是那么重要了。所以幼儿画人时主要画人的头部、面部五官，人的四肢几根线就算完事。在幼儿眼里人就是这个样子。他们并没有认为有什么不妥的地方。

孩子画画儿在像与不像的看法上与成人不同，成人眼中的像就是生活中的真实，孩子眼中的像是孩子的精神需求，不是生活中的实际反映他们认为重要的地方就应该画大。