你知道我是怎么教你孩子画画儿吗
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你知道我是怎么教你孩子画画儿吗?
在教学中,好多家长对教师的教育理念、教育方法、怎样上课等方法提出咨询。儿童美术乍一看好像很简单,其实,牵扯很多学科。如教育学、心理学、生理学、美学、造型学、色彩学等。还有与此相关的文学、历史、艺术史、文艺理论及绘画工具材料的运用等。有时很难几句话能说清楚,但是也不是一点说不清楚。有关理论性知识内容属逻辑思维范畴的,还是能说清楚的。
在儿童画里,由于儿童智力和认知能力有限,使孩子们认不清看不明的东西比成人更多。如果儿童画像成人看连环画那样能解释的这么清楚,那肯定不是儿童画。即使是孩子的画,那也是孩子按成人的意识画的,这样的画也不能称为是真正的儿童画,得把他归到假冒伪劣之列。
有关儿童画,我虽很难说明白,但还是乐意和家长们一块讨论、探索,尽可能向家长介绍的清楚一些。
首先,我们来谈一谈儿童画的特点,儿童喜欢画画是觉得画画好玩,并没有想要去完成一副什么作品。他们画画只凭满腔热情,不凭画法画理,“学画的方法”对孩子没有多大用处。孩子们画画胆特大,从来都不怀疑自己的“技巧”,过高的估计自己的能力是儿童画画时的突出特点。他们没有不能画不敢画的东西,再复杂的场景经过孩子们的手就会变得非常简洁单纯;在简单的事物经过孩子们一画,就会变得丰富多彩。他们的画最富有想象力和创造性。孩子的画跟他们做游戏没什么两样。
儿童画画儿于他们心理、生理的发育及认知能力有密切关系,比如:幼儿对人的认识,就是对面孔的认识,人的脸面成了幼儿对人的认识的全部。对幼儿来说重要的是最主要的。人的音容笑貌,精神都是通过五官来展现的,四肢与此就显得不是那么重要了。所以幼儿画人时主要画人的头部、面部五官,人的四肢几根线就算完事。在幼儿眼里人就是这个样子。他们并没有认为有什么不妥的地方。
孩子画画儿在像与不像的看法上与成人不同,成人眼中的像就是生活中的真实,孩子眼中的像是孩子的精神需求,不是生活中的实际反映他们认为重要的地方就应该画大。
你知道我是怎么教你孩子画画儿吗?
在教学中,好多家长对教师的教育理念、教育方法、怎样上课等方法提出咨询。儿童美术乍一看好像很简单,其实,牵扯很多学科。如教育学、心理学、生理学、美学、造型学、色彩学等。还有与此相关的文学、历史、艺术史、文艺理论及绘画工具材料的运用等。有时很难几句话能说清楚,但是也不是一点说不清楚。有关理论性知识内容属逻辑思维范畴的,还是能说清楚的。
在儿童画里,由于儿童智力和认知能力有限,使孩子们认不清看不明的东西比成人更多。如果儿童画像成人看连环画那样能解释的这么清楚,那肯定不是儿童画。即使是孩子的画,那也是孩子按成人的意识画的,这样的画也不能称为是真正的儿童画,得把他归到假冒伪劣之列。
有关儿童画,我虽很难说明白,但还是乐意和家长们一块讨论、探索,尽可能向家长介绍的清楚一些。
首先,我们来谈一谈儿童画的特点,儿童喜欢画画是觉得画画好玩,并没有想要去完成一副什么作品。他们画画只凭满腔热情,不凭画法画理,“学画的方法”对孩子没有多大用处。孩子们画画胆特大,从来都不怀疑自己的“技巧”,过高的估计自己的能力是儿童画画时的突出特点。他们没有不能画不敢画的东西,再复杂的场景经过孩子们的手就会变得非常简洁单纯;在简单的事物经过孩子们一画,就会变得丰富多彩。他们的画最富有想象力和创造性。孩子的画跟他们做游戏没什么两样。
儿童画画儿于他们心理、生理的发育及认知能力有密切关系,比如:幼儿对人的认识,就是对面孔的认识,人的脸面成了幼儿对人的认识的全部。对幼儿来说重要的是最主要的。人的音容笑貌,精神都是通过五官来展现的,四肢与此就显得不是那么重要了。所以幼儿画人时主要画人的头部、面部五官,人的四肢几根线就算完事。在幼儿眼里人就是这个样子。他们并没有认为有什么不妥的地方。
孩子画画儿在像与不像的看法上与成人不同,成人眼中的像就是生活中的真实,孩子眼中的像是孩子的精神需求,不是生活中的实际反映他们认为重要的地方就应该画大。