中职德育课上有效实施案例教学-2019年教育文档
中职学校班级德育案例
理论博览|教师论坛摘 要:中职学生普遍文化基础较差,学习不主动,个体差异大,且面子思想重,叛逆心理较强等特点,给班级管理带来了极大困难和挑战。
如何让班级德育管理行之有效,让学生养成良好的学习习惯和行为习惯,是每一位班主任值得深思的问题。
本案例就中职学校班级德育工作案例进行分析,以期对班级德育工作有一定的指导意义。
关键词:中职学生;班主任;德育工作一、案例简介他,叫张乾峰,是一名职业学校学生。
他刚进学校的时候成绩并不很出色,但我能感觉得到,他很爱面子,骨子里透着一丝傲气,有一股犟劲,老师讲什么话他都会找机会发言。
如果和别人意见不同的时候,他会据理力争,哪怕明知道是错的,也会争到底,并且在说话时不注意方式,很容易让人误会。
所以,有同学私下称他“一根筋”“犟驴”。
这些行为,对我这种严格要求学生的班主任而言,是无法容忍的。
所以我经常会在语言上敲打敲打他,让他认识到自身存在的不足。
我记得是高一年级上学期的一天晚上,我走进教室像往常那样讲了一些班级管理常规注意事项之后,就让同学们把新购买的的班服拿出来试一下,看合不合适,想利用晚自习的时间拍个集体照片行作为纪念,然而接下来那一幕却让我没有想到,他嬉皮笑脸的问:“老师,那今天晚上拍照完还上晚自习吗?”一听这话,我就火了,我平时给班上学生强调的都是让大家挤出所有时间去学习,不要浪费每一分每一秒。
而此刻他的表现,让我无比失望。
我极力控制自己的情绪,走到他桌子边,拿起摆在桌子上的衣服,啪,轻轻的拍向他的肩膀,并说了一句“你这学习态度有问题。
”教室突然安静了下来,同学们都注视着他,他的脸色也沉了下来,身体也坐端正了。
二、案例定性分析这本来是班主任工作中一件常见的小事情,但最终教室的安静,让我开始反思,自己的在面对这种情况时,我的反应是否过激,虽说学习是学生的天职,但学生作为一个心智尚不完全成熟的个体,天性好玩,这本来就没有什么错。
中职学生厌学、面子思想重的特性,让我不得不思考,作为班主任,在班级管理中面对这种情况,应该采用什么方式在照顾到学生面子和情绪的同时对学生开展教育工作。
中职学前教育德育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展,人们对学前教育的重视程度越来越高,中职学前教育专业也应运而生。
然而,在职业教育的大背景下,中职学前教育专业学生的德育教育显得尤为重要。
本案例以某中职学前教育专业学生为例,探讨如何通过德育教育,培养学生的爱心、责任感和团队合作精神,构建和谐校园。
二、案例描述小明是某中职学前教育专业的一名学生,性格内向,不善言辞。
由于家庭原因,小明自小缺乏关爱,导致他性格孤僻,难以与同学建立良好的关系。
在班级中,小明总是默默无闻,不积极参与集体活动,学习成绩也一般。
班主任小王注意到小明的这些情况后,决定采取一系列德育教育措施,帮助小明树立信心,融入集体。
三、德育教育措施1. 了解学生,建立信任关系小王首先与小明进行深入交流,了解他的家庭背景、兴趣爱好和内心想法。
通过谈心,小王发现小明其实是一个善良、有爱心的孩子,只是缺乏自信和展示自己的机会。
2. 树立榜样,激发学生内在动力小王在班级中寻找与小明性格相似的同学,让他们成为小明的榜样。
通过观察榜样的行为,小明逐渐学会了如何与人交往,也开始尝试在课堂上积极发言。
3. 开展团队活动,增强集体凝聚力小王组织班级开展各种团队活动,如篮球比赛、拔河比赛等。
在这些活动中,小明逐渐克服了内向的性格,学会了与他人合作,也体会到了团队的力量。
4. 关注学生成长,给予正面激励小王定期与小明进行交流,了解他的学习情况和心理状态。
对于小明的进步,小王及时给予表扬和鼓励,让他感受到自己的价值。
5. 开展主题班会,培养学生社会责任感小王定期组织主题班会,如“关爱他人”、“助人为乐”等,引导学生树立正确的价值观和社会责任感。
在班会上,小明主动分享了自己的成长经历,表达了自己对社会的关爱之情。
四、案例效果经过一段时间的德育教育,小明发生了显著的变化。
他变得更加自信、开朗,与同学的关系也日益融洽。
在班级活动中,他总是积极参与,乐于助人。
在学习上,他也取得了很大的进步,成绩稳步提升。
职业高中班主任班级德育案例
职业高中班主任班级德育案例一个优秀的职业高中班主任,在担任班级德育工作时,应当注重学生的全面发展,关心学生的成长和进步。
为了更好地展示职业高中班主任的德育工作,我将以职业高中A班主任作为案例。
作为A班的班主任,李老师始终将学生的综合素质发展放在首位,通过有效的德育工作,帮助学生形成健康积极的人格,培养良好的职业道德和行为习惯。
以下是李老师在A班德育工作中的案例。
2.建立班级规章制度:李老师意识到规章制度对于培养学生良好的行为习惯和纪律意识的重要性。
她与学生共同起草了班级规章制度,并在学生中进行广泛宣传和普及。
通过自我约束和互相监督,学生们逐渐养成了守时、守纪、守信的好习惯。
3.培养团队意识:李老师积极组织学生参加各种集体活动,培养学生的团队意识和合作精神。
一次,班级要组织一次主题演讲比赛,李老师将学生分为几个小组,并要求每个小组集思广益,共同准备演讲稿。
经过一段时间的集体讨论和分工合作,学生们展示出鲜明个性的同时,也培养了团队合作能力。
4.关注学生的心理健康:在职业高中的学习压力下,李老师及时发现学生们存在的压力和心理问题,并主动与学生进行沟通和交流,给予他们关怀和帮助。
例如,在一次个别谈话中,李老师发现有一名学生因家庭问题产生了严重的压力,她安排学校的心理辅导老师和学生进行面对面的心理疏导,帮助学生缓解了压力,重新投入学习。
5.公平公正的奖惩机制:李老师在奖励和处罚学生时始终保持公平公正的态度,公开公正地对待每一位学生。
在评选优秀学生和班级志愿者时,李老师坚持客观公正的原则,确保每个学生都有公平竞争的机会。
对于违纪的学生,她也采取适当的惩罚措施,并及时进行教育和引导,帮助他们认识错误并改正。
这种公平公正的奖惩机制在学生中树立了良好的行为道德观。
通过李老师的德育工作,A班的学生成绩和素质都有较大的提高,他们形成了良好的学习风气和班集体荣誉感。
同时,他们也树立了正确的职业道德观,为将来的职业生涯打下了坚实的基础。
中职中专德育教案
中职中专德育教案中职中专德育教案一、教案概述本教案旨在通过德育教育,培养中职中专学生的道德品质、社会责任感和职业道德,促进学生全面发展。
教案内容包括德育目标、教学重点、教学方法和评价方式等。
二、教学目标1. 培养学生正确的价值观和道德观,树立正确的人生观和世界观。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识,使其积极参与社会实践活动。
3. 培养学生的职业道德,提高他们的职业素养和职业道德水平。
三、教学重点1. 培养学生的自律能力和责任心,培养他们正确处理人际关系的能力。
2. 引导学生树立正确的职业观念,培养他们的职业道德和职业素养。
3. 培养学生的创新精神和团队合作能力,提高他们的综合素质。
四、教学内容和教学方法1. 德育课程设置:a. 道德与法律教育:通过案例分析和讨论,引导学生了解法律法规,培养他们的法律意识和法治观念。
b. 社会实践活动:组织学生参与社会实践活动,提高他们的社会责任感和公民意识。
c. 职业道德教育:通过职业道德教育课程,培养学生的职业道德和职业素养。
2. 教学方法:a. 案例分析:通过真实案例的分析,引导学生思考和讨论,培养他们的道德判断能力。
b. 角色扮演:组织学生进行角色扮演活动,让他们亲身体验不同角色的职业道德要求。
c. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,促进他们的合作与交流,培养团队合作能力。
五、教学评价方式1. 学生自评:要求学生对自己的道德行为进行评估和反思,发现自身存在的问题并提出改进措施。
2. 小组评价:通过小组成员之间的互评,评价彼此的道德行为和团队合作能力。
3. 教师评价:教师根据学生的表现和参与情况,对学生进行综合评价,包括道德品质、职业素养和团队合作能力等方面。
六、教学资源1. 德育教材和课件:选择适合中职中专学生的德育教材和课件,包括案例分析、道德故事等。
2. 社会实践资源:联系社会实践活动的相关组织或企业,为学生提供实践机会和资源支持。
3. 角色扮演道具:准备相关角色扮演道具,让学生更好地体验不同职业角色。
德育中职案例教案模板范文
一、教案标题《培养中职学生责任担当意识——以班级管理工作为例》二、教学目标1. 让学生了解责任担当的重要性,认识到自身在班级管理中的责任。
2. 培养学生积极参与班级管理,提高班级凝聚力。
3. 增强学生的团队协作能力,培养良好的沟通技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点:责任担当意识的培养,班级管理参与度。
2. 教学难点:如何激发学生参与班级管理的积极性,提高班级凝聚力。
四、教学过程(一)导入1. 提问:同学们,你们认为在班级管理中,责任担当意味着什么?2. 学生自由发言,教师总结。
(二)案例分析1. 案例展示:某中职班级在学期初出现卫生问题,班级成员对责任担当的认识不足。
2. 分析案例:指出班级卫生问题产生的原因,以及责任担当在班级管理中的重要性。
3. 引导学生思考:如果自己是班级成员,应该如何承担起责任?(三)小组讨论1. 将学生分成若干小组,讨论以下问题:a. 如何提高班级卫生质量?b. 如何在班级管理中发挥自己的责任担当?c. 如何与其他同学协作,共同完成班级任务?2. 各小组派代表发言,分享讨论成果。
(四)实践活动1. 分配班级管理工作,如卫生、纪律、学习等。
2. 学生根据自身特长,选择适合自己的岗位。
3. 教师定期检查班级管理工作,给予指导和建议。
(五)总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容,强调责任担当的重要性。
2. 学生分享自己在班级管理中的心得体会,反思自身在责任担当方面的不足。
3. 教师对学生的表现进行评价,鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生对责任担当的认识程度。
2. 学生在班级管理中的参与度。
3. 学生团队协作能力的提升。
六、课后作业1. 撰写一篇关于责任担当的感悟文章。
2. 设计一份班级管理工作计划,提交给教师审阅。
七、教学反思1. 教师应关注学生在班级管理中的实际表现,及时发现并解决存在的问题。
2. 注重培养学生的团队协作精神,提高班级凝聚力。
3. 结合学生实际情况,适时调整教学内容和方法,提高教学效果。
中职学校德育工作案例
中职学校德育工作案例第一篇:中职学校德育工作案例德育工作案例一、以德育科研为先导,着力构建学校德育教育规范化运行模式是学校德育工作的显著特色。
在社会变革,多元文化冲击,价值重建的复杂背景下,中等职业学校德育工作面临诸多新情况、新问题。
根据学校实际需要和我们的科研能力,针对中等职业学校现阶段学生、德育工作者及德育管理制度的现状,拟通过学校德育教育规范化运行模式研究,构建一个可操作、可重复、可复制、效果明显的德育教育模式,达到提高中等职业学校德育工作效能的目的。
形成了以下系列:(一)内涵丰富的入学教育好的开始是成功的一半,新生入学时就培养的好习惯,对学生整个学习生活都将产生积极的作用。
我们从以下几个环节入手,用一个月的时间,做实新生入学教育,一是环境教育入手,提升适应能力,新生入校,就有班主任、生活老师通过参观、讲解、班会交流、个别谈心等方式让同学们了解、熟悉各种环境,消除陌生感,提升自己的适应能力。
二是磨练意志品质,严格军训生活。
三是认真学习校规,强化纪律意识,我们专门用一周的课外活动时间进行校规校纪的学习,通过自学、集中学习、讲解、案例分析、主题班会、测试等方式,让每一位新生明确怎么做才符合一名中职生,特别是一名医学生的要求,增强他们主动选择正确行为的自觉性,增强纪律观念。
四是加强校园文化建设,注重文化熏陶,让新生尽快融入卫校生活,感受卫校精神,让学生了解卫校的昨天、今天,明确学校的办学理念与学校的核心价值。
五是启发就业意识,引导专业认知和职业认识,请专业课老师介绍专业特点,课程设置,就业去向,职业标准等,让学生明确职业目标及社会的需求。
优美的校园环境新生军训汇报表演(二)体现职业学校特色的职业素养教育与校园文化活动职业教育就是“就业教育”,“就业导向”,“职业准备”要求学校不断强化职业意识。
作为一所卫生学校,卫生职业是一个对职业素养要求很高的职业。
不仅有技能的高低,还应有职业道德、职业意识、职业行为习惯等综合品质等。
德育中职案例教案模板范文
一、教案标题《中职德育案例:培养职业道德,塑造未来职场精英》二、教学目标1. 让学生了解职业道德的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备良好的职业道德素养,树立正确的职业观念。
3. 增强学生的团队合作精神,提高学生的职业竞争力。
三、教学对象中职二年级学生四、教学时间2课时五、教学重点1. 职业道德的基本概念和重要性。
2. 职业道德素养的培养方法。
六、教学难点1. 如何在实际工作中践行职业道德。
2. 职业道德素养与职业竞争力的关系。
七、教学准备1. 教学课件、案例资料、视频等。
2. 学生分组,每组准备一个与职业道德相关的案例。
八、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍职业道德的概念和重要性。
2. 提问:什么是职业道德?为什么职业道德对于中职学生来说如此重要?二、案例分析1. 学生分组,每组选择一个与职业道德相关的案例进行分析。
2. 案例分析过程中,引导学生从以下几个方面进行思考:a. 案例中涉及到的职业道德问题;b. 案例中的人物是如何处理这些问题的;c. 如果是自己遇到类似问题,应该如何处理。
三、讨论与分享1. 各组代表分享本组案例分析结果。
2. 教师针对学生分享的内容进行点评和总结。
第二课时一、课堂讨论1. 教师提出几个与职业道德相关的问题,引导学生进行讨论。
2. 讨论内容如下:a. 如何在职场中保持良好的职业道德素养;b. 如何处理同事之间的矛盾和冲突;c. 如何在职场中树立良好的个人形象。
二、实践演练1. 学生分组,每组设计一个与职业道德相关的情景模拟。
2. 情景模拟过程中,引导学生从以下几个方面进行思考:a. 情景模拟中涉及到的职业道德问题;b. 如何在情景模拟中践行职业道德;c. 情景模拟的结果如何。
三、总结与反思1. 教师对本次课程进行总结,强调职业道德的重要性。
2. 学生进行自我反思,思考如何将职业道德素养融入到自己的学习和生活中。
九、教学评价1. 学生对职业道德的认识和理解程度。
中职德育安全教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展,中职教育越来越受到重视。
然而,中职学生在年龄、心理、生理等方面存在一定的特殊性,容易受到外界不良因素的影响,导致安全事故频发。
为了提高中职学生的安全意识,加强德育安全教育,我校开展了一系列德育安全教育活动,以下是一起典型的案例。
二、案例经过(一)事件发生某日下午,我校高二年级学生在进行体育课活动时,由于场地拥挤,学生在奔跑过程中发生碰撞,导致一名学生腿部受伤。
事故发生后,学校立即启动应急预案,将受伤学生送往医院治疗。
(二)事故原因分析1. 学生安全意识淡薄:事发当天,部分学生在体育活动中没有严格遵守纪律,互相追逐打闹,导致事故发生。
2. 教师监管不到位:体育教师在组织学生活动时,未能及时发现安全隐患,对学生的行为监管不到位。
3. 学校安全教育不足:学校在安全教育方面存在不足,未能及时开展针对性的安全教育活动,导致学生安全意识不强。
三、德育安全教育措施(一)加强安全教育1. 开展安全教育讲座:邀请专业人士为师生讲解安全知识,提高安全意识。
2. 举办安全知识竞赛:通过竞赛形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
3. 利用校园广播、宣传栏等渠道,普及安全知识,营造良好的安全氛围。
(二)强化教师监管1. 加强教师培训:提高教师的安全意识和监管能力,确保学生在校期间的安全。
2. 建立健全安全管理制度:明确教师职责,确保学生在体育活动中遵守纪律。
(三)家校合作1. 加强家校沟通:定期召开家长会,向家长宣传安全知识,共同关注学生的安全问题。
2. 建立家校联系制度:家长可以通过电话、微信等方式,及时了解学生在校情况,共同关注学生的安全问题。
四、案例总结通过这起安全事故,我校深刻认识到德育安全教育工作的重要性。
在今后的工作中,我们将继续加强德育安全教育,从以下几个方面入手:1. 深入开展安全教育活动,提高学生的安全意识。
2. 加强教师队伍建设,提高教师的安全监管能力。
3. 建立健全安全管理制度,确保学生在校期间的安全。
中职德育课上有效实施案例教学word精品文档4页
中职德育课上有效实施案例教学作为职业中学校的一名德育工作者,我根据自己多年来的课堂实践经验,在德育课堂上引入了案例教学法,注重学与思的结合,通过启发、讨论、探究让学生参与其中,使学生真正成为课堂的主人,使传授知识与陶冶情操和良好行为习惯的养成有机结合起来。
本文将通过在课堂中的实践,谈谈对案例教学法的一些认识。
一、案例的收集运用案例进行教学时,要求我们事先阅读多种案例,从中精选一些内容丰富、贴近学生实际,最好是学生身边的或是学生亲身的经历的案例提供给学生讨论。
而且,在进行案例收集时,可采用如下途径:(一)收集身边的案例生活实践是收集案例的最佳渠道,在经历具体案例的过程中,能够充分了解案例的细节,体会理论与实际之间的细微之处,在教学过程中才能够生动、形象、细致地讲解,使教学与实际紧密结合,不仅可以增强学生学习的兴趣,而且可以提高学生的实践能力。
(二)通过网络、广播、电视等媒体搜索收集网络信息非常大,更新非常快,是教师高效备课的理想渠道。
通过一些相关的网站搜索相关案例,效率很高,并容易找到刚刚发生的一些典型案例,具有很强的时效性。
电视、广播是普及率极高的普通媒体,而且具有信息量大、传播速度快、内容丰富、涉及面广的特点,从中开发与收集的案例往往能体现时代发展过程中的学生德育发展的倾向,甚至误区,与中职德育教学紧密结合。
(三)利用好教材中案例中职德育教材中有许多精选案例,每一个案例中都包含着很多的内容,并且和教材中的许多教学内容相关联。
二、选择案例案例教学中一个最为突出的特征是案例的运用,它是案例教学区别于其他方法的关键所在。
(一)选择案例要有针对性采用案例教学法教学,其根本目的,是为课堂教学服务,由于教学目标和教学内容的不同,案例的使用时机和方式也就会有所差异。
有的案例是为了导入新课,这就要求使用的案例要精彩有趣,使学生很快进入角色,积极投入到学习中来,调动起学生学习的兴趣。
(二)选择的案例要具有生活性生活中的事情往往是人们比较关心的。
中职生德育教育案例女(2篇)
第1篇一、案例背景杨同学,女,16岁,来自一个农村家庭。
进入中职学校后,她表现出了较强的学习能力和动手能力,但在德育方面却存在一些问题。
她性格内向,缺乏自信,依赖性强,缺乏独立自主的能力。
在集体生活中,她很少主动参与,对于班级活动也不太关心,甚至有时还会因为一些小事而情绪低落。
二、德育教育目标1. 帮助杨同学树立自信,克服内向的性格特点。
2. 培养杨同学的独立自主能力,使其在集体生活中能够积极参与。
3. 提高杨同学的集体荣誉感和责任感。
三、德育教育措施1. 开展心理辅导,帮助杨同学树立自信通过与杨同学的个别谈话,了解她的心理需求和困惑。
在谈话中,鼓励她分享自己的优点和特长,帮助她认识到自己的价值。
同时,针对她的内向性格,指导她如何与人沟通,提高人际交往能力。
2. 组织集体活动,增强杨同学的集体荣誉感定期组织班级活动,如篮球比赛、歌唱比赛等,鼓励杨同学积极参与。
在活动中,给予她表现自己的机会,让她感受到集体的温暖和力量。
通过团队协作,培养她的团队精神。
3. 强化责任感教育,提高杨同学的独立自主能力在日常生活中,引导杨同学承担一些班级职责,如担任学习委员、卫生委员等。
通过这些角色,让她学会独立思考和解决问题。
同时,鼓励她在遇到困难时,主动寻求帮助,培养她的独立自主能力。
4. 开展主题班会,提高德育教育效果定期开展主题班会,如“如何树立自信”、“独立自主的重要性”等,通过案例分析、小组讨论等形式,让杨同学在课堂上学习德育知识,提高德育素养。
四、德育教育效果经过一段时间的德育教育,杨同学的性格逐渐变得开朗,自信心也得到了提升。
她在班级活动中积极参与,与同学关系融洽。
在担任班级职务期间,她能够独立完成工作,展现出较强的责任心。
总之,杨同学的德育教育取得了显著的成效。
五、启示1. 德育教育应注重学生的个性差异,因材施教。
2. 德育教育要结合学生的实际情况,开展丰富多彩的活动。
3. 德育教育要注重培养学生的责任感、集体荣誉感和独立自主能力。
中职德育案例范文(7篇)_1
中职德育案例范文(7篇)【关键词】教书育人;德育融合;案例简析教者,传授知识也;育者,培养思想品德也。
教中有育,育中有教。
也就是说,既教书又育人是教育的本质要求,也是师德的基本要求,更是教师的责任和义务。
教育的根本目的就是育人,教育以培养真正的人,培养全面、完整的人为己任。
对于所有学校来说,教学是中心工作,但它不是目的而是手段。
如何搞好教书育人呢?下面我就几个具体案例来说明在课堂教学中是如何做到与德育融合的。
案例一,[分西瓜]:我在教授三年级数学课程标准实验教材中“分数的初步认识”时,提出这样一个问题:“如果你有一个大西瓜,在母亲节的时候,你准备怎样分这个西瓜呢?”生1:“母亲节到了,我准备把这个西瓜平均分成两份,给妈妈留一半,我留一半。
”“你为什么这样分呢?”我问。
生1:“我一半,妈妈一半,一样多,这样谁也不吃亏。
”我未作任何评价。
生2:“母亲节到了,我把西瓜平均分成8份,我给妈妈5份,我留3份。
”“你为什么这样分呢?”我微笑地问。
生2:“妈妈很辛苦,在母亲节里应该多给她一些。
”“你真是一个孝敬父母的好孩子!”我热情地表扬了她。
其他学生纷纷举手回答,要把西瓜平均分成6份、9份、12份等,都说在母亲节应该多给妈妈一些,我都一一赞扬了他们。
这时,生3举手回答:“我把这个西瓜全都给妈妈吃。
”我一楞,连忙微笑地问:“你为什么这样作呢?”“我一点儿都不喜欢吃西瓜,所以我都给妈妈吃。
”此时,我脸上的微笑霎时凝固起来,吃惊地说:“你怎么把不喜欢吃的东西送给妈妈,你的思想有问题呀!”案例二,[祖冲之你真伟大]:我在听一堂圆周长的计算的公开时,在学生探究出圆周率后,该老师认为此时应该渗透爱国主义教育,于是在介绍了圆周率研究的相关历史材料的基础上,这样提问:大家想对数学家祖冲之老爷爷说些什么呢?学生们群情激奋。
生1:我想说:祖冲之爷爷你真伟大!生2:祖冲之爷爷有勤奋严谨的钻研精神,祖冲之我佩服你。
生3:……学生们本以为至此就结束了,我继续借题发挥:“那么,我们以后应该怎么做呢?”孩子们很聪明,在教师的指引鼓励下,个个说出一番豪言壮志。
中职学生德育案例
与家长共创良好学习环境16汽修2班一直将德育工作置于关键位置,并将德育教育融入学生的日常行为规范中。
职业中专学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中时期,在校园生活中,大部分成绩不是很好,甚至有的学生没有受到老师的关注。
因此,在很大程度上,这一批学生行为习惯上都存在一定的缺陷。
我班学生大多来自农村家庭,部分来自枞阳、宿松等县,父母长期在外打工,在家庭教育中,父母教育环节严重缺失,学生身心发育存在一定问题,思维方式亟待纠正。
另有一部分学生来自城市,是独生子女,环境优越,从小缺乏艰苦的锻炼,因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱,怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强,无法正确对自己做出评价,思想观念相对弱化,做事处世急于求成,总是希望较少的付出可以得到更高的回报。
总之,职业教育较之传统教育更需要重视与加强德育。
案例1:周三下午社团活动课周三下午社团活动课有3位走读生旷课并且无法取得联系。
联系家长得知,家长也不知其去向。
通过其他学生得知该3位走读生在附近网吧上网。
次日,对违纪学生进行教育时,我并未向学生本人及其家长披露上网一事,经过简短教育,让3位学生逐个在办公室通过手机向家长承认错误。
通过观察3位学生与父母通话得知,父母并不知道上网一事,其中两位学生主动交待了上网情况。
批评教育过后,又单独与任未坦白的学生进行交流。
当天晚上,两位学生家长都打来电话,表示对自己的孩子能主动坦白旷课原因感到欣慰。
交流得知,两位孩子家中都配有电脑,只是从不让孩子使用。
一番交流后,建议家长平时可以适当让孩子娱乐,控制尺度,并且家长自觉做表率作用。
同时在今后积极主动配合学校一起为孩子营造良好的氛围。
案例2:第一学期马某某同学经常严重迟到马某某同学系走读生,每天早上在嘉华国际广场乘坐12路公交上学。
12路公交早间十分拥挤,公交至嘉华国际广场站已无再容纳新乘客。
我在12公交上观察到,该学生大多在7点等公交,此时正值高峰,据马某某所说,他需等到7点30分才能上车,到班上时间基本以是8点10多。
职业教育德育特色案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济社会的发展和产业结构的调整,职业教育越来越受到重视。
职业教育旨在培养高素质的技能型人才,为社会输送大量具有实践能力和创新精神的技术技能人才。
德育作为职业教育的灵魂,对培养合格的技术技能人才具有重要意义。
本文以某职业院校为例,探讨职业教育德育特色案例。
二、案例简介某职业院校是一所国家级重点职业院校,以培养高素质技术技能人才为宗旨。
学校注重德育工作,将德育融入教育教学全过程,形成了独特的德育特色。
三、德育特色案例1. 德育课程体系建设某职业院校构建了“课程思政”德育课程体系,将德育内容融入专业课程教学。
例如,在《机械制图》课程中,通过介绍我国机械制造业的发展历程,激发学生的爱国情怀;在《市场营销》课程中,引导学生树立正确的职业道德观念,提高诚信意识。
2. 德育实践活动开展(1)志愿服务活动:学校鼓励学生参与志愿服务活动,培养学生的社会责任感和奉献精神。
如,组织学生参加社区清洁、关爱留守儿童等活动,让学生在实践中体验人生价值。
(2)创新创业大赛:学校举办创新创业大赛,激发学生的创新精神和创业意识。
在比赛中,学生不仅锻炼了自己的专业技能,还培养了团队协作、沟通协调等综合素质。
(3)校园文化活动:学校开展丰富多彩的校园文化活动,如文艺晚会、体育赛事等,营造积极向上的校园氛围。
同时,通过举办道德讲座、主题班会等活动,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 德育师资队伍建设某职业院校重视德育师资队伍建设,选拔了一批具有丰富德育工作经验的教师。
学校定期组织德育教师开展培训,提高教师的德育水平。
同时,鼓励教师将德育理念融入教学实践,实现德育与专业教学的有机结合。
4. 德育评价体系构建学校建立了德育评价体系,将德育表现纳入学生综合素质评价。
评价内容包括思想道德、学业成绩、实践活动等方面。
通过德育评价,引导学生树立正确的价值观,促进学生全面发展。
四、案例成效1. 学生德育素质显著提高:通过德育课程体系建设、德育实践活动开展、德育师资队伍建设等举措,学生的德育素质得到显著提高。
2019年中职学校德育工作案例-范文模板 (8页)
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==中职学校德育工作案例篇一:中职学校优秀德育参评案例株洲市中职学校优秀德育参评案例学校:姓名:题目:破解“迟到”的难题案例题目:破解“迟到”的难题案例背景:刘某是我班上的一位漂亮、清秀的女生,平时爱打扮,不爱学习,成绩较差,家庭条件优越的她,有个最大的毛病就是对上学不感兴趣、无所谓,想来就来,不想来就请假说身体不舒服,如肚子痛等,迟到更是家常便饭,而且又喜爱上网,针对这样的学生,如何做好思想工作,让她认识错误,逐步改正缺点,重拾学习信心呢?案例过程:本班我是从高二才接手的,从班上负责考勤的班干部那里了解到刘某同学从高一以来一直就是迟到、旷课较多,想来就来,不想来就不来,不求上进,为此,首先我专门找她谈话多次,每次谈话后可以好一段时间,过一下就老毛病又犯了,还找了一些班干部接近她、帮助她,其次,我还和班长一起到了她的家里进行了家访,跟她的父母进行了交流,了解到她较懒,而所交的朋友也是不求学上进的同学,于是,又找她谈话,她自已推说迟到主要是因为不记得起床,于是我就说,既然你是不记得起床,那我每天早上打个电话给你吧,于是我坚持早上到了上学时间就打电话给她、提醒她,这样又过了一个星期,她终于说:老师你不要打电话了,我会记得早点起床了,不迟到了,果然在后一段时间里她就没有迟到了,但偶尔还是有旷课现象,经常上网吧,学习方面也没什么进步,为了更好的教育全班同学戒去网瘾,珍惜学习机会,后来我又组织同学们到多媒体教室观看湖南卫视的电视节目《变形记》第四季中的《爱在远山》。
《变形记》这档节目是将两个经济条件相差悬殊的家庭的孩子互换生活一周的时间,让他们亲身体验与原来不同的生活现场。
本片中两个互换的孩子分别是14岁的西安男孩高泽冶和贵州山区少年罗先旺。
高泽冶的父母整天忙于事业,无暇顾及教育孩子,以至于高泽冶沉湎网络,荒废学业。
职业高中德育教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展,社会对高素质技能人才的需求日益增长。
职业高中作为培养技术技能人才的重要基地,肩负着为社会主义现代化建设培养合格劳动者的重任。
德育教育作为职业高中教育的重要组成部分,旨在培养学生的社会主义核心价值观,提高学生的思想道德素质,为学生的全面发展奠定基础。
二、案例概述某职业高中为了加强德育教育,提高学生的综合素质,开展了一系列德育教育活动。
以下是一个具体的案例:三、案例详情1. 问题提出近年来,该校在德育教育方面取得了一定的成绩,但仍然存在一些问题。
例如,部分学生缺乏社会责任感,对所学专业不够热爱,职业素养有待提高。
为了解决这些问题,学校决定开展以“匠心筑梦,培育未来工匠”为主题的德育教育活动。
2. 活动策划(1)活动主题:匠心筑梦,培育未来工匠(2)活动目标:- 增强学生的社会责任感,树立正确的职业观念。
- 提高学生的职业素养,培养学生的工匠精神。
- 增进师生之间的交流,营造良好的校园氛围。
(3)活动内容:- 举办工匠精神讲座,邀请优秀工匠代表分享经验。
- 组织学生参观企业,了解企业文化,感受工匠精神。
- 开展技能竞赛,激发学生的学习兴趣,提高技能水平。
- 举办主题班会,引导学生树立正确的价值观。
3. 活动实施(1)工匠精神讲座学校邀请了一位具有丰富经验的焊接工匠为学生做讲座。
工匠详细介绍了自己的工作经历,分享了在焊接过程中遇到的困难和挑战,以及如何克服困难、精益求精的过程。
讲座结束后,学生们纷纷表示受到了很大的启发。
(2)企业参观学校组织学生参观了当地的一家知名企业。
在参观过程中,学生们了解了企业的生产流程、企业文化,以及工匠们在生产一线的辛勤付出。
学生们深刻认识到,工匠精神不仅是一种职业素养,更是一种精神追求。
(3)技能竞赛学校举办了焊接、数控、汽车维修等专业的技能竞赛。
学生们积极参与,展现了自己的专业技能。
通过竞赛,学生们在比赛中找到了自己的不足,激发了学习热情。
案例教学法在中职德育课教学中的有效实施
案例教学法在中职德育课教学中的有效实施文/广州市交通运输职业学校 周春红一、中职德育课教学存在的问题1.中职学生缺乏学习的动力学生认为来中职学校是学技术的,他们的重心放在专业知识技术的学习上,认为德育课讲的知识没有用,与找工作没有直接关系。
因此,学生在德育课堂中学习兴趣不高,在课后也很少学习德育课的相关知识。
2.中职德育教材内容与生活、社会、专业行业结合度低中职德育教材与社会发生的政治事件、社会事件的联系颇少,无法形成生动活泼、有趣而紧贴社会现实的教学氛围,加之德育课跟专业行业的紧密结合度低,校本教材的开发还没有跟上进度,没有全面铺开。
学生认为德育课就是空讲理论,纸上谈兵,致使很多学生对德育课越来越不感兴趣。
3.教师课堂上过于追求教学方法,教学质量不高教师在课堂上关注活动的组织和开展,以此来提高学生的兴趣和参与度,而忽略教学内容的全面性,教学知识目标、情感态度目标、行为目标难以达成。
导致学生课堂上很开心,但是缺乏学习方法,对相关知识点理解不透,对世界观、人生观、价值观的塑造影响不大,学生不能运用德育相关知识,出现课堂内外脱节、知识和运用脱节的现象。
4.中职德育课的评价制度不科学中职德育课评价机制是平时成绩和期末考试相结合的方式。
学生认为德育课不用重视都能取得学分,加之中职学生不用参加高考,因此学生对德育课越来越不重视,给德育课的有效开展带来很大的阻力。
二、中职德育课案例教学法的作用1.提高学生学习的积极性案例教学大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距。
案例素材都是贴近学生、贴近职业、贴近社会的真实情境,不再是空讲理论、纸上谈兵,而是让他们看到案例中的问题都是自己将要面临并亟待解决的问题,学生明确这些问题都很实用,于是有兴趣去完成相应的任务。
从课前准备,到课堂学习,再到课后运用,学生担负着一定的责任,.要对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析、讨论,并从中得出对自己日后的工作和生活有用的结论。
每个学生都要贡献自己的智慧,没有旁观者,只有参与者。
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中职徳育课上有效实施案例教学
作为职业中学校的一名德育工作者,我根据自己多年来的课
堂实践经验,在德育课堂上引入了案例教学法,注重学与思的结合,通过启发、讨论、探究让学生参与其中,使学生真正成为课堂的主人,使传授知识与陶冶情操和良好行为习惯的养成有机结合起来。
本文将通过在课堂中的实践,谈谈对案例教学法的一些认识。
、案例的收集
运用案例进行教学时,要求我们事先阅读多种案例,从中精选一些内容丰富、贴近学生实际,最好是学生身边的或是学生亲身的经历的案例提供给学生讨论。
而且,在进行案例收集时,可采用如下途径:
(一)收集身边的案例
生活实践是收集案例的最佳渠道,在经历具体案例的过程中,能够充分了解案例的细节,体会理论与实际之间的细微之处, 在教学过程中才能够生动、形象、细致地讲解,使教学与实际紧密结合,不仅可以增强学生学习的兴趣,而且可以提高学生的实践能力。
(二)通过网络、广播、电视等媒体搜索收集
网络信息非常大,更新非常快,是教师高效备课的理想渠道。
通过一些相关的网站搜索相关案例,效率很高,并容易找到刚刚
发生的一些典型案例,具有很强的时效性。
电视、广播是普及率极高的普通媒体,而且具有信息量大、传播速度快、内容丰富、涉及面广的特点,从中开发与收集的案例往往能体现时代发展过程中的学生德育发展的倾向,甚至误区,与中职德育教学紧密结合。
三)利用好教材中案例
中职德育教材中有许多精选案例,每一个案例中都包含着很
多的内容,并且和教材中的许多教学内容相关联。
二、选择案例
案例教学中一个最为突出的特征是案例的运用,它是案例教学区别于其他方法的关键所在。
一)选择案例要有针对性
采用案例教学法教学,其根本目的,是为课堂教学服务,由于教学目标和教学内容的不同,案例的使用时机和方式也就会有所差异。
有的案例是为了导入新课,这就要求使用的案例要精彩有趣,使学生很快进入角色,积极投入到学习中来,调动起学生学习的兴趣。
二)选择的案例要具有生活性
生活中的事情往往是人们比较关心的。
因此,引用的案例最好是现实生活中发生在学生身边的事情,不能是遥不可及的。
如在进行《经济政治
与社会》第三课的“依法纳税”的教学时,选编案例:2011 年春节,我有几个在外地工作的大学同学回来过
年,经倡议组织了一次聚会,大家一起到某宾馆吃饭共消费了
800 多元,但在饭后结账索要发票时竟遭到饭店老板的拒绝。
我们当即向税务部门投诉,当XX局依法追查开发票事件时,老板
采取藏匿等手段逃避检查,后经税务执法人员进行税法的宣传教育,他最后认识到了消费者索要发票也是防止税费流失的一种规定。
通过现实生活中的例子,让学生识别社会中违反税法的现象,并能正确对待。
三)选择案例要有目的性
进行案例教学的目的之一是提高学生分析问题和解决问题的能力,一个良好的案例至少应该能使学生通过讨论加深对课程中的某些重点和难点的
理解,并能利用课程中所学理论知识分析和解决案例中所涉及的问题,从而使学生的分析问题和解决问题的能力有较大的提高。
三、案例的设计
案例收集、精选好了,并不意味着就万事大吉。
教师还要根据教学内容、目标和学情,对案例进行去粗取精,去伪存真,整形显神的加工整理,使之更符合学生自主学习和生成知识的需要,可从例到理,从理到例,也可以理例结合。
具体做法如下:
首先,教师要细心的分析学情,耐心预测学生的想法,以便成功的引导学生参与教学活动,这样既可按照教学目标要求对案例进行有准务的讲座交流,又可根据学生需要,随机安排拓展性的交流活动。
其次,要按照教学目标要求和学生认知特点,对所选案例进
行再加工,增加更符合教学要求的情节要素,剔出不必要的或可
能产生负面影响的成份,以便在案例教学中因势利导, 收放自如。
再次,必须结合教学目标和学情,分析在案例呈现、引导尝试、分析讲座、讲述评价等各个环节中,设计一些富有启发性导向性和激励性的问题,引导学生积极主动的参与教学。
四、案例的呈现
就是再好的案例,如果老师无法将它完好的呈现给学生,帮助学生有所得,那也如同没有。
因而把精心选择和设计好的案例适时的呈现给学生,帮助学生养成良好的习惯,是职业道德课教学的最终目的。
例如,在讲“我国公民的基本权利一一人身自由”时我选择了这样一个案例:某校一女大学生到某超市购物, 保安怀疑她偷盗,就将她带到人多的地方当众强行搜身并侮辱其人格,使该生身心受到很大伤害,她为此起诉到法院。
对此案例我采用了案例模拟教学法,然后选定学生分别扮演案例中的角色
女大学生、超市保安、法官等,再现案例情境,然后引导学
生对模拟的案例进行评析,从而加深对“公民的人身自由和人格尊严不受侵犯”的认识,高效完成了教学目标,增强了学生的法律观念。
总之,职业道德课在编排上突出了案例的重要的地位,而运用案例教学法,恰是理论与实践的一个现场模拟,就是在培养学生如何将理论应用于实践的能力。
在当前形势下,科学地选用案
例教学法,以改变传统的、单一的教学模式是在德育课中证明富有成效的做法,是素质教育的体现,是时代对人才的要求。