读书主题活动

快乐阅读精彩无限

——三年级9月“每月一事”主题教育活动方案

一、活动目的：

通过活动，让我们在各种形式的阅读主题教育活动中，体验读书的乐趣，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。

二、行动口号：

开卷有益——我们爱读书！

良师益友——我们读好书！

行万里路——我们多读书！

乐在其中——我们勤读书！

三、活动过程：

配制一把发展智慧的钥匙──文化阅读篇在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的，莫过于阅读；最有利于我们成长的，莫过于阅读；最能帮助我们自觉学习的，莫过于阅读。阅读改变人生，让我们无限相信阅读的力量，开始精彩而又诗意的人生。

1．文学欣赏：搜集与阅读有关的诗句、美文、儿歌等资料，编写以“阅读”为主题的晨诵的阅读材料。利用午读时间让学生读好书伴我成长上的推荐书目，让学生沉浸于书的世界。同时，教师也推荐适合学生阅读的书目让学生快乐阅读。如《调皮的日子》、《我和小姐姐克拉拉》、《格林童话》、《安徒生童话》、《中国民间故事》等。

2．音乐欣赏：音乐涤荡内心杂念，书香令人养心静气。听音乐也是一种读书，一种特殊的读书，让我们相约午间音乐坊，漫步于音乐天堂，欣赏《走进书的世界》、《读书郎》、《上学歌》、《读书好》、《上学好快乐》、《谷建芬——古诗文少儿歌曲演唱会》等。

3．影视欣赏：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《海底总动员》、《绿野仙踪》、《爱丽丝漫游奇境》、《查理和巧克力工厂》、《绿野仙踪》、《夏洛

的网》、《草房子》等以优美的配乐，动人的画面，深刻的哲理点亮我们的心灯，启迪我们的智慧，涵养我们的德性。

插上一对解放心灵的翅膀——实践操作篇1．书友会：自主报名建立班级“小小书友会”，由两位学生负责日常工作。在这个平台上，学生们互相推荐新书好书，利用课余时间无障碍发表争鸣，开展心际交流，将读书思考向更广的时空延伸，“小小书友会”将成为班级的又一精神家园。

2．开展阅读研究学习活动。

①在“魅力童话”“魅力诗词”活动中，可引领学生了解童话、诗词的种类；推荐童话或诗词广泛阅读；进行创编童话或诗词大赛；在班会课、午会上进行交流，感受童话或诗词的魅力。

②“走近XXX”活动，如“走进冰心奶奶”，了解冰心奶奶的成长故事；研究冰心奶奶的生平；研究冰心奶奶的代表作；举办冰心奶奶作品朗诵会，撰写冰心奶奶作品学习体会等。

③“我看送别诗（怀古诗、战争诗、思乡诗…）”，可以利用现有资料和网络查找这种类别的诗；了解诗的内容；了解唐宋著名诗人的生平故事；分类整理产生这类诗或情感的原因、地点、方式、时间等，最后交流、阐述自己的学习体会。

④进行成语接龙比赛。

3．开展“亲子阅读”、评选“书香家庭”活动。

4．“小书签设计”评比（12月6日——12月13日）

要求：每位学生设计一张小书签：最大不超过32开（语文书的一半）。利用一节美术课设计小书签，表现形式不限。每班评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。每班一等奖获得者的作品进行全校性展示。

5．十佳“书香小屋”评比(12月份)

①创设班级书香氛围，利用教室展板、墙壁、读书角（要有别致的名称或读书名言）等，精心设计，布置书香氛围，让浓浓的书香溢满我们的教室。

②充分利用班级图书角，筹措书的多种来源，有图书登记簿，有学生的图书借阅登记，有科学的图书管理制度，合理安排学生的读书时间，引导学生科学管理图书，创设安静的读书环境，图书角借书率至少每人每周1本，做到有措施，有记录。

③教室的展板上要有老师的经典阅读推荐、有学生的阅读成果展示、有班级的阅读评比表彰等。

6．“读书小报”小报展

每班于10月27日前交读书小报3份。

7．“快乐小作家”评比

根据12月主题活动推荐的书目写读后感，要求每个班级交上3篇。

8．各班结合节日文化或时代热点，利用综合实践活动学习时间，开展以阅读为主题的大单元活动，如在“元旦”到来之际，开展“元旦”大单元主题活动，让学生通过网络、图书等，一起合作开发《元旦文化读本》或《新年文化读本》，让学生通过生活与文本的对话，使知、情、意、行综合素养获得全面发展。

也可以根据各班实际需求，开展“安徒生童话周”、“伊索寓言周”、“古今成语故事周”、“春联文化周”等大单元主题活动，如在“童话周”活动中，可以让学生读安徒生童话、听安徒生童话、画安徒生童话、演安徒生童话，让学生在各种活动中走进安徒生童话王国，和“海的女儿”说话，跟“卖火柴的小女孩”交朋友。让学生尽情展开想像的翅膀，赏读安徒生诗一般的语言，尽情抒发内心深处的感受。

烹制一席通达古今的盛宴——阅读展示篇

1．黑板报展示：各班出一期关于“阅读”专题黑板报，12月15日由德育处、美术组教师进行评比。

2．十五分钟队会比赛。主题：以“阅读”为主，具体方案德育处会发放。

3．晨诵展示：每班利用晨诵时间精彩诵读，迎接质量处检查。（具体时间由质量处另定）

4．布置“每月一事”文化墙，各班级将活动中搜集到的学生作品、活动开展过程中的照片等经过精心设计，展现于教室后面的展板上，让展板成为各班汇报活动开展情况、成为我们活动丰收的果园！（12月29日）

5．我们三年级段“每月一事”主题展示。（1月3日）

6．评选“书香好少年”，并进行表彰。“书香好少年”评选办法：每班根据学生在阅读月中的表现，具体见《菜园镇第三小学品德素养章——“阅读章”实施基本要求》和参加各项活动的综合表现相结合，每班评出3名校“书香好少年”。

附阅读材料：

书是避难所

安格斯·威尔逊

我父母步入中年时生下了我这个老六儿，我比五哥小13岁。这样，比起世界上的“独生子”来，我比他们更受宠也更孤独。我父母爱我如命，可我那些孩子气的兴趣和要求，在他们来说是太过分、太让他们疲于应付了，他们无论怎样也成不了我的好伙伴。我的几个哥哥倒是使家里充满了生气和友爱之情，可他们都快长成大人了，才不会关心小孩子呢。他们把我当成小孩儿，讲些个稀奇古怪的事，做稀奇古怪的游戏或胡扯点什么。这些东西一点意思也没有，只是令我不解而已。其中原因是，他们要么太费心思，编的那些东西超出了一个小孩子的想象力；要么就是按照常规弄得千篇一律，一点也不把我当成一个有个性的孩子看待。

多少年后，我在大英博物馆当图书馆员，一连几个月给几百本儿童故事书编目。在工作中我发现，那些次书正是儿时我们家人无法让我喜欢的那一类，它们或故意弄得稀奇古怪只令孩子目瞪口呆而毫无教益，或先入为主地按几个年龄段，一刀切，统统简化一番（如4－6岁，10－12岁，依次类推），这样永远无法启发个性化的想象力。

万幸的是，这类次书数量总算是少的，而成功的好书总算数量不小。对我这样孤独的孩子来说，书和故事是我的希望和救星。为什么回忆童年只觉得那时的天气都不寻常？我不知道。但是，在我的记忆里，第一次结识阿拉丁、小红帽，灰姑娘和辛伯达等男女主人公时，我总觉得是躺在绿草地上看书，天空总是碧澄无云，阳光总是那么温暖；即便不是这样美好，我也是坐在火光熊熊的壁炉前看书，屋外呼啸的狂风只能给我着了迷的故事添点趣味。