浅谈小学藏文的有效性教学
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸近年来，小学藏语文课堂教学逐渐呈现出多样化与个性化的趋势，注重传承藏族文化，培养学生对藏族传统文化的认同感和自豪感，也注重与现代文化相结合，提升学生跨文化沟通能力。
本文将从小学藏语文课堂教学的目标、内容、方法和延伸等方面，谈谈小学藏语文课堂教学及其延伸的相关问题。
一、小学藏语文课堂教学的目标小学藏语文课程的目标是：让学生掌握藏语的基本语言知识和技能，能听、说、读、写藏语，增强对藏族传统文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。
为实现这一目标，小学藏语文课堂教学在以下方面进行了实践：（1）注重藏族文化保护与传承在小学藏语文课堂教学中，强调了“语言与文化”、“语言与文明”的紧密关系，注重了藏族文化的保护与传承，让学生能够深入了解、感悟和传承藏族文化。
（2）注重言语形式与实用功能的结合小学藏语文课堂教学注重对口语和书面语同时进行教学。
在口语教学中，既注重语音（音韵），又注重语法和词汇的学习。
在书面语教学中，既注重填空做选择题等语言技能的训练，又注重文章阅读、写作等实用技能的培养。
（3）注重与现代文化相结合在小学藏语文课堂教学中，注重将传统文化与现代文化相结合，既注重对传统藏汉文化词语的深入理解，又注重对一些新的藏汉词语、表达方式的学习，以便学生将所学的知识运用到实践中去。
二、小学藏语文课堂教学的内容小学藏语文课堂教学的内容主要包括：语音、词汇、语法、阅读、写作、朗读等。
其教学内容可根据学生的年龄、学习层次、文化背景等因素，设计不同难度的教学内容，让学生在逐渐提升语言能力的同时，增强对藏族文化的认识和理解，形成自己的文化自信。
（1）语音教学语音教学是小学藏语文教学的基础。
通过语音教学，学生能正确地掌握藏语的发音规则，为后续的听、说、读、写等学习打下坚实的基础。
（2）词汇教学词汇教学是小学藏语文教学的核心内容。
在词汇教学过程中，教师应注意培养学生的词汇积累能力和运用能力，让学生能够充分理解单词、短语和句子的意义，正确运用它们进行交流。
有效组织课堂教学,提高小学藏语文教学质量
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量小学教育是孩子们学习的起点，对于蕴含着深厚文化内涵的藏语文教学更是至关重要。
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量，是当前各级教育部门和学校教师们共同面临的任务。
本文将结合实际经验，探讨如何有效组织藏语文课堂教学，提高教学质量的相关策略和方法。
一、了解学生的语言环境和文化背景藏语文教学面临一个重要的问题：全国范围内学生的语言环境和文化背景有着巨大的差异。
在东部藏区，学生家庭使用的语言可能是藏语，而在西部和中部藏区，可能是当地方言或汉语。
了解学生的语言环境和文化背景是进行有效藏语文教学的前提。
在教学前，教师可以通过问卷调查或家访等方式了解学生的语言使用情况和文化习惯，为教学内容和教学方法的选择提供参考。
学校可以在教学大纲中加强对学生语言环境和文化背景的考虑，为教师提供更有效的教学指导。
二、注重听、说、读、写的综合培养在藏语文教学中，注重听、说、读、写的综合培养是提高教学质量的关键。
教师应该注重培养学生的语言交际能力，让学生能够熟练运用藏语进行日常交流。
在教学中，可以采用情景教学、游戏教学等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
在阅读教学中，可以选择一些富有特色的藏文作品，让学生通过阅读了解藏族文化和历史，激发学生对藏文的热爱和学习兴趣。
教师还可以通过朗读、朗诵等方式培养学生的朗读能力和语感。
在写作教学中，可以引导学生进行日记、作文等创作活动，并重视批评与修改，帮助学生提高写作水平和表达能力。
三、灵活运用多种教学手段和手法在教学过程中，教师应该注重灵活运用多种教学手段和手法，激发学生的学习兴趣和潜在能力。
可以采用图片故事、实物教学、多媒体教学等方式，丰富教学内容，提高教学效果。
教师还可以组织学生进行小组合作学习、角色扮演等形式，让学生在实践中学习，培养学生的合作意识和创新能力。
四、营造良好的教学氛围一个良好的教学氛围是提高教学质量的保障。
教师应该注重营造积极向上的教学氛围，倡导民主平等、尊重个性的教学理念，为学生提供一个自由、舒适的学习环境。
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸引言藏语文是中国境内的一种少数民族语言，主要在西藏、四川、云南等地广泛使用。
在小学阶段，通过对藏语文的教学，可以帮助学生更好地理解藏族文化、传统和习俗，培养少数民族学生的民族自豪感和认同感，并增进全国各族学生之间的了解和交流。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面探讨小学藏语文课堂教学，并提出一些延伸教学的想法，以期提高小学藏语文教学的质量和效果。
1. 教学目标小学藏语文课堂教学的主要目标是让学生掌握基本的藏语词汇、语法和表达能力，以及培养学生对藏族文化的兴趣和了解。
具体目标包括：•学习掌握基本的藏语音标和发音规则；•能够听懂、说出基本的常用藏语词汇和短语；•能够正确运用基本的藏语语法进行简单的口语表达；•阅读和理解简单的藏语文章；•增加对藏族文化的了解和认同。
2. 教学内容小学藏语文教学的内容应根据学生的年龄特点和语言水平进行选择和设计，主要包括以下几个方面：2.1. 基础词汇和短语教学中可以重点教授一些常用的基础词汇和短语，如问候语、数字、动植物名称等，以便学生在日常交流中能够灵活运用。
2.2. 简单对话通过编写一些简单的对话情景，让学生在课堂上进行角色扮演，锻炼听说能力，例如购物对话、问路对话等。
2.3. 阅读理解选择一些简单的藏语文章，让学生进行阅读，并通过问题回答或填充空格的方式进行理解。
同时可以扩展阅读一些关于藏族传统文化、历史故事等的内容，丰富学生的阅读材料。
2.4. 写作练习鼓励学生进行一些简单的书写练习，包括写单词、造句等，提高学生的写作能力和文字表达能力。
3. 教学方法小学藏语文课堂教学应结合学生的实际情况和特点，采用多种教学方法，包括：3.1. 游戏教学法通过设计一些游戏或活动，如藏语单词卡片游戏、句子拼接游戏等，激发学生的兴趣并加深记忆。
游戏可以结合小组合作或竞赛形式，增加互动性和竞争性。
3.2. 图片教学法使用图片或图片展示工具，辅助教学内容的呈现和学生的理解。
浅谈小学藏语文有效教学
207学习版浅谈小学藏语文有效教学■文/次旦曲珍小学阶段的学生年龄小，在学习方面，没有自觉性和主动性，需要外在条件给他们一个鞭策。
教师要以兴趣为引导，激发学生学习热情，调动学生学习积极性，最终培养学生的自主学习能力，教师还应利用小学生爱玩的天性，采用互动式教学，提高学生的课堂参与度，同时，辅以鼓励式的教学方法，培养学习兴趣，有助于学生更好地学习藏语文。
一、激发学生学习兴趣.兴趣是学习的基础，一个人只有对某种事物产生兴趣，主动接触，才会深入研究。
因此，选择教学方法时，要从学生兴趣入手，调查学生在学习哪些内容时兴趣不足，容易产生抵触。
然后，总结学生对学习内容不感兴趣的原因，再采用合适的教学方法，进行教学。
在调查中，大部分学生对记忆类学习容易产生抵触情绪，还有一些学生不喜欢作文课。
所以，教学应从问题入手，找到原因，将教学方法与学生兴趣结合。
例如，学生不喜欢背诵，往往是因为背诵内容复杂，自己在家背诵枯燥无趣，一句话一句话反复朗读增加记忆，会导致学生记住前一句，忘记后一句。
利用对话法和主体学习法，增加学生背诵兴趣，可以改变学生难以记忆的问题。
二、创设丰富的教学情境.小学阶段的知识教学中不同于其他的知识教学时期，因为小学阶段的学生年龄较小、学习能力和思维能力还都有所欠缺，在藏语文知识的学习探索中难免会遇到多种多样的学习困难，这就要求教师采用情景教学的方法。
通过课堂藏语文具体教学情景的营造，将复杂多样的藏语文知识内容更加直观简单的呈现出来，从而引导学生能更加深入的进行知识理解与掌握。
同时良好藏语文教学情景的掌握，也有利于落实藏语文教育教学目标，加强对于学生情景感知能力与学习能力的锻炼，使学生的藏语文知识学习过程不再过于困难枯燥，提升学生的知识学习效率。
三、采用合作教学.无论在哪一科目的知识教学中，对于学生良好合作学习意识的引导都是十分重要的一个教学目标，因为长期以来在学生的知识学习过程中总是采用孤立化的学习方式，很容易导致知识学习的不均衡化和闭塞化，从而影响整体知识学习效果与学习成績的提高。
有效组织课堂教学,提高小学藏语文教学质量
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量提高小学藏语文教学质量，需要构建一个有效的教学组织体系，下面将从课前准备、课堂教学、课后反馈三个方面进行介绍。
一、课前准备：1.制定教学目标：根据教材和教学大纲确定本节课的教学目标，明确要教授的知识和能力要求。
2.备课：认真研读教材，准确理解教学内容，设计合理的教学步骤和教学方法，为课堂教学做好充分准备。
3.提前准备教具：根据教学内容准备相应的教具和素材，如幻灯片、课件、实物等，以便更好地展示和讲解知识点。
二、课堂教学：1.启发性教学法：采用启发性教学法帮助学生主动学习，培养学生的自主思考和解决问题的能力。
可以利用问题导入，启发学生思考，引发兴趣。
2.互动式教学：鼓励师生互动，提问解答、讨论交流，增强课堂氛围，激发学生学习的积极性，调动学生参与的主动性。
3.多媒体辅助教学：通过多媒体工具，如幻灯片、音频、视频等，使教学更加形象、直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习。
可以通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生学习兴趣。
三、课后反馈：1.教师评价：对学生的表现进行全面、客观、积极的评价，及时给予鼓励和肯定，同时指出不足之处，提供改进建议。
2.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思和总结自己的学习过程，及时发现问题，解决问题。
3.家校互动：与家长进行及时有效的沟通，介绍学生的学习情况，征求家长的意见和建议，共同帮助学生提高。
要提高小学藏语文教学质量，需要在课前准备、课堂教学、课后反馈等环节做好组织工作。
只有通过充分准备，采用适当的教学方法，及时给予反馈，才能够有效地提高教学质量，促进学生的全面发展。
谈小学藏语文课堂教学的有效性
语文教育 >>138谈小学藏语文课堂教学的有效性仁增拉姆西藏昌都市类乌齐县第一小学摘要：我国的优秀文化需要得到继承，在少数民族地区藏语文是非常基础的一门学科，只有将其学好了才能更好地学习其他学科，学习藏语文也有一定的难度，因此要求教师需要改变自己的教学方式，不断的进行创新来提高课堂效率，这也是目前大家所关注的重点。
藏语文教师需要精巧地进行设计课堂，才能够激发学生的主动性，让学生养成良好的学习习惯。
关键词：藏语文；语文课堂；有效性作为一门基础性学科，它影响着其他学科，语文在整个教学体系当中都有非常重要的地位。
学好藏语文不仅能促进人与人之间的交流，还能推动祖国的整体发展。
因此在小学教育教学的过程中，教师需要掌握一定的教学技能，为学生提供优质的课堂，帮助学生学好藏语文。
一、应提高学生学习兴趣（一）藏语文教师促使学生明确学习重要性教师在进行教学时，要让学生明白学习藏语文非常重要，只有学生对此重视起来，发挥主观能动性，才能将藏语文这门基础性学科学好。
学好藏语文有利于民族之间的交流，也利于推动社会经济的发展。
因此，教师在教学时需要通过各种方式来增强学生对民族语言的热爱，让他们了解到学习藏语文非常实用，这样才能够让学生投入更多的精力去学习藏语文。
（二）藏语文教师应积极构建和谐氛围学校和家庭都应该给学生营造一个良好的学习氛围，学校教育和家庭教育同样重要，能够使学生更好地学习藏语文。
教师应该加强与学生家庭的良性互动，了解学生的情况，引导学生积极地去阅读一些名著书籍，在校园内学校可以根据学生的情况来举办一些有趣的活动，让学生对藏语文感兴趣。
比如书法比赛，演讲比赛等。
学校也可以多准备一些藏文书籍，为学生营造良好的学习氛围。
（三）教师应打造良好的师生关系根据新课改的要求，在课堂当中学生是主体，教师是引导者，教师和学生之间应该构建一个良好的关系，才能够使学生爱上藏语文课堂。
学生和教师之间要加强联系与沟通，教师要了解学生的情况，从而制定有效的教学计划，除了和学生进行知识探讨以外，还应该注重思想上的交流，教师应关注学生的发展，学生能够在教学当中感受到教师的爱。
有效组织课堂教学,提高小学藏语文教学质量
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量随着西藏地区教育事业的改革和发展，小学藏语文教学的质量提高成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。
有效组织课堂教学是提高小学藏语文教学质量的关键所在。
本文将围绕着如何有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量展开讨论。
提高小学藏语文教学质量需要教师们注重培养学生的基础语言能力。
藏语文是小学生的母语，教师们应该注重培养学生的藏语言表达能力和语感。
在课堂教学过程中，教师们可以通过讲解、激发学生讨论、指导学生进行实践等多种方式，培养学生的基础语言能力。
只有掌握了基础的语言能力，学生们才能更好地理解课文，写出规范的文章，表达清晰的思想。
提高小学藏语文教学质量还需要注重激发学生的学习兴趣和参与性。
小学生的学习兴趣是他们认真学习的最大动力。
教师们在课堂教学中可以采用多种教学手段，比如通过游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣。
教师们也可以通过鼓励学生展示自己的语言作品，参与课堂讨论等方式，提高学生的参与性。
只有让学生们在轻松愉快的氛围中参与到学习中来，他们才能更好地理解和掌握知识，提高语文素养。
提高小学藏语文教学质量还需要教师们注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要一环，只有掌握了良好的阅读技巧和习惯，学生们才能更好地理解课文，丰富自己的语言知识，提高自己的写作水平。
教师们可以通过设置阅读任务，让学生们有意识地去阅读课外书籍、文学作品等，提高他们的阅读能力。
教师们还可以在课堂教学中多加引导，针对性地讲解阅读技巧，指导学生掌握良好的阅读习惯。
除了教师们本身，在提高小学藏语文教学质量的过程中，家长们也发挥着举足轻重的作用。
家长们可以多和学生交流，鼓励他们树立正确的学习态度，给予他们必要的支持和鼓励。
家长们还可以与学校和老师密切合作，了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习动态。
只有家校合作，共同努力，才能更好地提高小学藏语文教学的质量。
提高小学藏语文教学质量需要教师们注重培养学生的基础语言能力、激发学生的学习兴趣和参与性、培养学生的阅读能力，并不断完善相应的教学手段和方法。
浅谈小学藏文教学如何实现高效化
浅谈小学藏文教学如何实现高效化一、引言随着藏文教育的普及，越来越多的小学开始设置藏文课程。
藏文作为一门少数民族语言，有着浓郁的文化底蕴，同时也是保护和传承藏族文化的重要途径。
因此，如何实现小学藏文教学的高效化，具有重要的理论和实践意义。
二、小学藏文教学的现状目前，小学藏文教学存在一些问题。
首先，因为藏文是少数民族语言，许多藏族学生并不在家使用藏文，这就使得课堂教学和学生的生活脱节；其次，小学生年龄较小，对于班级管理、听讲、注意力等方面还不够成熟，增加了教学难度；第三，藏文教学资源不足，很难找到适合小学学生的教材和练习材料，这也是制约教学效果的因素。
三、提高小学藏文教学效率的方法为了实现小学藏文教学的高效化，可以采取以下方法：1.提高教师的素质教师是教育教学的核心，只有教师的素质得到提高才能更好地促进藏文教学的发展。
教师应该具备扎实的藏文语言基础，同时也要熟悉小学藏文教育的特点和要求，从而更好地进行教学工作。
2.建立有效的课堂教学管理机制针对小学生年龄较小的特点，教师在进行课堂教学时需要加强课堂管理工作。
即使是在教学之前，教师也需要规划好教学内容，制定教学计划，以便更好地引导学生。
3.注重培养学生的兴趣在小学生中，不少人对学习藏文缺乏兴趣，教师应该通过多种方式，例如游戏、歌曲、视频等，增加教学趣味性，从而更好地促进学生对藏文的兴趣和学习热情。
4.开发更多的教材和练习材料缺乏适合小学生的教材和练习材料是制约藏文教育发展的因素之一。
教师应该开发更多符合小学生实际的教材和练习材料，从而更好地促进学生的学习兴趣和学习效果。
四、小结在实现小学藏文教学高效化的过程中，教师的素质、课堂教学管理、注重培养学生兴趣和开发更多的教材和练习材料是非常重要的。
随着各方的努力，相信小学藏文教育会越来越好，也会为藏族文化的传承和发展做出重要贡献。
浅谈如何提高小学藏语文教学质量
168学习版藏语是藏区比较常用的语言，同时也是藏区内学生学习和生活中的基础语言。
小学阶段的藏语文教学有助于藏族文化的传播与传承，对其长远发展也有重要影响。
在新课改背景下，小学教师如何才能提高藏语文教学的质量呢？本文我结合自己的教学经验，对提高小学藏语文教学质量这个观点作以下探讨。
一、转变教育观念。
教育观念对教师的教学活动起着重要的引导和调节作用，直接影响着教师的教学。
作为一名小学藏语文教师，一定要从思想上实现由应试教育向素质教育的转变，自觉摒弃片面追求高分的短视行为，把培养学生的能力，提高学生的整体素质，作为藏语文教学的首要任务。
我们应仔细研究新课程标准的具体要求，熟悉教材的内容，把握教材的重点难点，将新课改的精神贯彻落实到备课、讲课等一系列教学活动中。
只有转变了教育观念，才能有动力去创新，去实践一些新的教学方式，才能提高小学藏语文教学的效果。
二、激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，也是学习的最大动力。
因此，在小学藏语文教学中，需要教师重视激发学生的兴趣，千方百计地点燃他们的兴趣之火，通过激励的方式，唤醒教学的实质。
小学藏语文课堂教学中，教师如果可以及时将兴趣引入，便能帮助学生更快进入到教师设定的教学情境，由此更好地与作者、课文实现精神对话，激发学生的思维，使他们的主动性被充分调动起来，从而促使课堂教学实现良性的互动。
经大量的教学实践证实，学生如果对学习的内容感兴趣，那么他们的认知意识就会增强，接纳新知识的愿望也会更加的强烈，从而能更好地配合教师的引导，真正达到教学的实质性目的。
三、构建良好的学习环境。
学习环境的好坏直接决定着学生的学习态度，因此，在小学藏语教学中，教师要注重营造良好的学习环境，让学生始终保持学习的积极性。
具体而言，教师要做到以学生为主体，尊重学生的想法，让班级所有学生都能得到平等对待，卸下学生的“课堂包袱”，给学生提供安静、整洁的学习环境，让学生能全身心投入学习中，创建网络教学平台，让学生能接收到除课本知识以外的其他有价值的、丰富多彩的学习资源，结合小学生心理需求和性格特点，多采取游戏教学法、活动教学法、角色扮演教学法等形式多样化的教学方法，活跃课堂氛围，让学生在快乐中学习知识。
如何提高小学藏语文课堂教学的有效性
如何提高小学藏语文课堂教学的有效性摘要：要使藏语文课得到最好的优化，就要通过对课堂进行优化，使学生能更好地投入到教学中去。
如何使学生更好地掌握藏语文，这就要求师生齐心协力，采用有效的教学方法，真正地提升藏语文的教学质量，这是我们的重点，只有在藏语文课上进行科学、合理的教学，才能真正激发学生的积极性和主动性，使藏语文的知识和技巧得到全面的提升，进而促进藏语文的教育。
关键词：小学藏语、藏语文课堂教学、有效性引言：藏语文的教学既有其难度，又有其自身的优点。
在小学藏语文教学中，怎样才能使学生在最短的时期里获得最好的学习效果，这就要求老师采用科学、合理的教学方式进行指导。
学校要为师生的学习和生活提供最好的教育环境，为师生的成长创造最好的教育环境。
教师应注重学生的特点，在制订总体的藏语文教学计划时，要注重个人的不同，充分利用自己的专业和长处，促进学生的快速发展。
有效的教学是教师和学生的结合，是教师和学生的共同成果。
一、小学藏语文课堂教学面临的问题（一）学生普遍缺乏对藏语文学习主动性和积极性在新时代的教育背景下，要提高藏语文的整体教学效果，必须要充分调动学生的学习积极性和主动性。
但是在目前的阶段，很多小学还没有意识到藏语文教学的快乐源泉，也不能引起学生的学习热情。
因此，在课堂上，学生的注意力不能很好地被调动起来，从而影响了课堂的教学效果。
而在藏语文教学中，由于缺少对学生的自我辅导和阅读，致使藏语文学习的主动性降低，而在课堂上的交流却很少，师生之间的交流也不能很好地达到藏语文教学的效果。
（二）教师习惯沿用传统的教学理念与模式从客观的角度看，很多老师在平时的教学中仍然很重视“应试教育”的传统，只重视成绩给老师和同学的荣誉，一味地强调学生的成绩，忽视了学生其他方面的优点，使他们失去了对自己的自信和其他方面的发展。
这就造成了藏语文教师在藏语文学习中的消极态度，不能充分发挥“以生为本”的自主性，从而使其在课堂上的教学效果不能得到有效地提升和革新。
有效组织课堂教学,提高小学藏语文教学质量
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量随着西藏地区经济的快速发展，教育事业也得到了蓬勃的发展。
而小学藏语文教学作为西藏地区传承和发展藏文化的核心，其质量的提高至关重要。
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量，是当前教育工作者们亟待解决的问题之一。
本文将从课程设置、教学方法、师资培训等方面进行探讨，希望能够为提高小学藏语文教学质量提供一些有益的建议和思路。
一、优化课程设置，突出文化传承小学藏语文教学的课程设置应当兼顾传统文化的传承与现代教育的发展，注重培养学生对藏文化的热爱和认同感。
课程设置可以从文学、语文知识、历史、地理等方面进行规划，注重学生对藏文化的整体认识和理解。
也可以适当加入和现代社会联系紧密的内容，比如社交礼仪、环保意识等，使得小学藏语文教育更贴近学生的生活实际。
二、采用多种教学方法，激发学生学习兴趣为了提高小学藏语文教学的质量，教师们应当注重培养学生的学习兴趣。
教学方法不应只是一成不变的讲解和笔头作业，而应当尝试多种方式，如游戏教学、实地考察、互动讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过这样的方法，可以让学生们更主动地参与到课堂教学中来，激发他们对藏语文的热爱和学习动力。
三、加强师资培训，提升教师教学水平师资是决定教学质量的关键，因此加强小学藏语文教师的培训是十分重要的。
除了提高教师的专业水平和业务能力外，也需要加强教师对藏文化的认同感和传承责任感。
可以通过定期举办教研活动、组织教师进修，甚至是外出参观学习的方式，让教师们不断更新自己的知识和教学方法，提升自身的教学水平，更好地为学生们的成长和发展服务。
四、注重学生素质教育，培养全面发展小学是学生个性与习惯养成的关键阶段，教师们应当注重对学生的全面发展。
除了传授语文知识外，也需要注重培养学生的思维能力、情感态度和道德品质。
可以通过开展主题班会、心理辅导、课外读书会等活动，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的行为习惯和道德品质。
提升小学藏文课堂教学有效性探讨
262教育版摘 要：藏文是藏族人们必须掌握的民族文字知识，同时也是促进民族文化传承的重要课程教学，小学作为学生学习的基础性阶段，也是藏文学习的奠基阶段，小学藏文教学的效率和质量直接影响着全阶段的藏文学习和藏文教学的发展。
关键词：小学藏文 课堂教学 有效性 提升策略藏文是藏语言文学的简称，是我国藏族人民用来记录自己文化、相互沟通、表达思想感情的重要交际工具。
在藏族地区,藏文课是一门基础性的课程，也是重要的课程，是对藏族文化的一种传播和继承，小学阶段就开始藏文教学，这有利于学生打牢基础，因此本文主要针对提升小学藏文课堂的教学有效性进行探究，希望可以提高藏文教学的质量。
一、改变传统教学方法。
受传统教学观念的影响，在小学藏文课堂教学过程中，教师往往采取向学生灌输知识点的教学方式，在这种教学过程中学生只能被动的接受教师灌输的知识点，这极容易使学生形成对教师的依赖心理，在学习时过于依赖教师的讲解和总结很难在学习的过程中形成自己的独立思考能力。
这就需要教师在教学的过程中改变传统的教学方式，提高学生的自主学习能力与独立思考的能力，突出学生在课堂教学过程中的主人翁地位。
藏文作为一种民族性的语言，其学习对学生的个人水平与个人学习能力的要求较高，教师可以在进行藏文学习之前先让学生对需要学习的知识点进行一定的预习，然后在课堂教学的过程中让学生分享自己在预习时学习到的知识点与遇到的问题，然后教师可以根据学生在预习时遇到的问题来进行讲解，并对学生学习道德知识点进行一定的补充。
教师还可以举办一些趣味性的教学活动例如藏语比赛，通过一次的小比赛来验证学生对藏文的实际应用能力以及学习的效果，为学生藏文的学习营造一个宽松有趣的学习氛围。
二、培养学生学习兴趣。
藏文历史悠久，是藏族人民广泛使用的一门语言，在我国的民族语言中藏文具有它自身的独特性，不管是对藏族还是对全国的文化发展都具有重要的意义。
要提升藏文课堂教学的有效性就要激发和培养学生的兴趣，让学生积极主动地参与到学习中。
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸关于小学语文课堂教学的研究已经进行了很长时间，各种教学模式层出不穷。
但在西藏地区的小学语文教学中，由于藏族学生的特殊性，课堂教学需要更多的延伸，以满足学生的学习需求和促进他们的学业发展。
本文将浅谈小学藏语文课堂教学及其延伸。
一、小学语文教学特点藏语是西藏地区的官方语言，在小学语文教学中，学生需要学习汉语和藏语两门语言。
这为语文教学带来了一定的难度，需要教师在教学中做好处理。
此外，由于西藏地区的特殊地理、气候、环境等因素，学生的生活经历和背景也与其他地区的学生不同。
因此，小学语文教学需要结合学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，使学生能够理解和掌握所学的知识。
二、小学语文教学的延伸1. 科学延伸课程在小学语文教学过程中，可以增设科学延伸课程，以拓宽学生的知识面。
比如，可以开展生态环境教育课程，让学生了解西藏地区的自然环境和生态系统，提高他们的环保意识。
此外，可以设置民族文化课程，让学生了解和传承藏族文化，增加他们的文化自信心。
2. 文学延伸活动通过开展文学延伸活动，可以培养学生的语感和审美能力。
可以组织学生进行阅读分享会，让他们交流和讨论自己喜欢的文学作品，激发他们的阅读兴趣。
同时，可以组织学生参观文化展览或艺术展览，让他们接触各种艺术形式，培养他们的审美能力。
3. 新闻延伸实践新闻延伸实践可以帮助学生了解社会的变化和发展。
可以组织学生进行新闻采访和写作，让他们了解新闻报道的过程和工具，提高他们的新闻素养。
同时，可以组织学生参观新闻机构或与新闻从业人员交流，了解新闻行业的工作和职责，激发他们对新闻事业的兴趣。
4. 写作延伸训练写作是语文教学中的重要环节。
可以组织学生参加写作比赛，让他们展示自己的写作才能，提高他们的写作水平。
同时，可以设计写作任务，让学生进行实践和创作，培养他们的写作能力和表达能力。
5. 心理健康教育小学阶段是学生形成良好心理健康的重要时期，可以开展心理健康教育课程，帮助学生认识和处理自己的情绪和压力，提高他们的心理抗压能力。
小学藏文教学课堂有效性提升探讨
小学藏文教学课堂有效性提升探讨藏文是一种少数民族语言，是藏族群众日常生活中使用的主要语言，小学是学习藏文最关键的时期。
但是从目前情况来看，小学藏文教学普遍使用的是传统教学方式，而且很多教师没有认识到藏文教学的重要性，藏文教学也受到很多因素的影响，阻碍了藏文教学效率的提升。
因此，如何才能够提高小学藏文教学课堂的有效性成为了众多教育工作者共同关注的问题。
标签：小学;藏文教学;有效性引言：藏文在我国语言体系中占有重要的地位，藏文的发展有着较长的历史。
近些年来，随着国家对一些少数民族地区文化教育程度的重视，藏文教学的质量也在不断的提高，但是教学质量提升的幅度极为有限，难以与平原地区的教学水平持平，也无法满足藏文教学的要求。
面对這种情况，藏文教师不但要承担起相应的责任和义务，还要对藏文的教学模式进行优化，从而保障藏文教学课堂有效性的提升【1】。
以下为几种能够提升小学藏文教学课堂有效性的方法：1、围绕教材内容展开藏文教学活动教材是教师教学的主要工具，藏文教学也不例外，为了能够提高课堂上藏文教学的效果，教师要对教材内容做到完全掌握，还要认识到教材在藏文教学中的地位，并以教材内容为基础为学生营造出良好的教学氛围。
第一，结合藏文教材内容，及时明确教学目标，教师要弄清上课需要向学生传授的藏文知识以及需要学生掌握的能力，还要思考在课堂教学中需要为学生布置哪些问题，这些内容都是需要教师完成的;第二，对教材内容进行深入研究，弄清教材中的重点和难点，并根据学生的学习能力采取适合的教学方式，让学生在藏文教学中能够轻松的学习，做到对知识的有效掌握。
在小学藏文教学中，拼写拼读是学生需要掌握的最基础的能力，也是最重要的内容，但是教材内容极为有限，此时就需要教师针对重点教学内容进行适当的延伸，这样能够提升藏文教学的效果，有助于教学有效性的提高;第三，结合教材内容加入活动环节，教学过程当中开展的相关活动一定是与教学所要达到的目的相契合的，在讲解藏文的拼读、词语时，可以采用“猜字谜”的方式，巩固学生对藏文内容的学习，加强学生的记忆，让学生在活动过程当中对所学习的知识有更深层次的认知，这样能够增强教学的有效性【2】。
浅谈小学藏文教学的有效策略
浅谈小学藏文教学的有效策略因拥吉卓玛摘要：藏文是我国语言系统中的重要组成部分，是促进藏族文化发展与传播的一项重要工具，对于进一步丰富和发展中华文化来说具有极为重要的意义。
作为藏区教师，我们必须要提起对藏文教学的重视，在小学阶段进一步开展好藏文教学工作，让学生能够为后续的藏文学习打好基础，养成良好的学习习惯。
关键词：小学教育；藏文教学；有效策略；藏区教师藏文不仅仅是一种语言，藏文背后还蕴藏着一个丰富多彩、广阔无垠的文化世界。
在小学教育阶段，引导学生去了解藏文、学习藏文，促使学生能够有更多的机会去接受藏文背后的文化世界，更多的去感受藏文的魅力，是极具意义和价值的。
要落实好相关的教学工作，需要教师在教学中对教学模式进行进一步的改进与创新，从而更好地将学生的注意力和兴趣集中到藏文学习上。
下面，笔者将围绕小学藏文教学的具体策略展开探讨，希望借此机会能够为促进相关教学工作的开展与落实更好的建言献策。
一、兴趣激发很重要兴趣是引导学生学习最好的老师，小学教育阶段孩子的天性更为明显，他们很难长时间的将自己的注意力和精神集中在课堂上，这个时候就更需要兴趣的引导。
因此在引导学生进行藏文学习，开展导入教学工作时，教师不能一味的对学生进行藏文知识的灌输，而要注重从生活中提取一些较为有趣的知识点，向学生展示其精彩和魅力，从而引起学生对于藏文的好奇，激发学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣一旦被调动起来，学生就愿意更加主动的去学习，在心里时时刻刻都惦记着藏文，将藏语学习当成是一种享受，在教学过程中使自己的精神得到更好的愉悦，让自身的学习变得更加的充实。
藏文世界包罗万千，其中有非常非常多的精彩之处，值得教师带领学生去学习、探究和钻研。
相信只要能够帮助学生找到在教育学习方面的兴趣点，帮助孩子们了解藏文与日常生活的联系，一定能够很好地激发起学生的学习兴趣，让学生能够将自身更好地投入到藏文学习之中，使小学的藏文教学工作得到更好的落实，让学生能够在小学阶段就得到切实的藏文培养。
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸
浅谈小学藏语文课堂教学及延伸【摘要】小学藏语文课堂教学在教育中扮演着重要的角色，但目前存在一些问题需要解决。
本文首先介绍了小学藏语文教学的特点，然后探讨了教学中存在的问题和提高教学质量的方法。
接下来阐述了小学藏语文课堂延伸活动的意义和内容设计，以帮助学生更好地学习和理解藏语文。
结论部分讨论了小学藏语文课堂教学的改进方向和未来展望，提出了一些建议和思考。
通过本文的阐述，希望可以引起对小学藏语文教学的重视和思考，为提升教学质量和推动教育发展提供一定的参考依据。
【关键词】小学藏语文教学，课堂教学，特点，问题，教学质量，延伸活动，意义，设计，改进方向，展望1. 引言1.1 小学藏语文教学的重要性小学藏语文教学的重要性在于它是继承和传承藏族文化的重要途径。
藏语文是藏族人民的母语，是传承和保护藏族文化的重要工具。
在小学阶段，学习藏语文不仅可以帮助学生更好地了解和熟悉自己的民族语言，还可以增强他们对自己民族文化的认同感和自豪感。
通过学习藏语文，学生可以更深入地了解藏族传统文化、宗教信仰、风俗习惯等，从而更好地传承和弘扬藏族文化。
小学阶段是学生语言发展的关键时期，学习藏语文可以促进学生语言能力和思维能力的发展。
通过学习藏语文，学生可以提高听说读写的能力，培养他们的逻辑思维、创造力和表达能力。
掌握藏语文也能够为学生今后学习和工作打下良好的语言基础，有利于他们更好地融入藏族社会和发展自己的事业。
小学藏语文教学的重要性不仅在于传承和保护藏族文化，更在于促进学生全面发展，提升他们的语言能力和思维能力。
只有重视和加强小学藏语文教学，才能更好地实现对藏族民族文化的传承与发展。
1.2 小学藏语文课堂教学的状况小学藏语文课堂教学是小学教育中非常重要的一环，它承载着传承和弘扬藏族文化的责任。
目前小学藏语文课堂教学面临着一些问题。
教学资源匮乏，教材、教辅书籍等方面的资源相对不足，难以满足教学需求。
师资力量不足，缺乏专业的藏语文教师，导致教学质量参差不齐。
小学藏语文高效课堂的有效构建策略探究
小学藏语文高效课堂的有效构建策略探究小学语文教学是培养学生语言能力和文学素养的重要途径，对于藏区小学来说，语文教学更是承载了传承和弘扬民族文化的使命。
而构建一所高效的语文课堂，不仅需要教师有丰富的教学经验和专业知识，更需要科学有效的教学策略来提高教学效果。
本文将探讨小学藏语文高效课堂的有效构建策略，并针对实际情况，提出一些实用性的建议。
一、充分挖掘藏文化资源藏区小学语文课堂应该充分挖掘当地的文化资源，让学生在学习语文的过程中能够深入了解和感受自己的民族文化。
教师可以根据教材内容，引导学生学习藏族古籍、诗词、歌曲等文化资源，让学生通过实地考察、亲身体验等方式，感受和认识藏族文化的魅力。
通过这样的教学策略，不仅可以帮助学生更好地理解语文知识，还可以增强他们对民族文化的认同感和自豪感。
二、注重语言情感体验语文教学的本质在于培养学生的语言表达能力和情感体验能力。
在小学语文课堂中，教师应该注重激发学生对语言的情感体验，让他们在诗歌、散文等文学作品中感受到语言的美和力量。
教师可以通过朗诵、演讲、表演等方式，让学生积极参与语言实践活动，提高他们的语言表达能力和情感体验能力。
这样既可以丰富课堂教学内容，又可以激发学生学习语文的兴趣，提高学习的积极性。
三、巧妙设置教学任务四、注重课堂管理与心理辅导在语文教学中，良好的课堂管理和良好的心理辅导是非常重要的。
教师应该注重培养学生的学习习惯和学习态度，帮助他们树立正确的学习观念，培养良好的学习心态。
教师还应该注重学生的心理辅导，关心学生的心理健康，及时发现和解决学生的学习困难和心理问题，创造一个良好的学习环境和心理环境。
通过这样的方式，不仅可以提高学生的学习成绩，还可以促进学生的身心健康发展。
五、灵活运用多媒体技术在当今信息化社会，多媒体技术已经成为教学的重要手段。
在小学藏语文教学中，教师可以灵活运用多媒体技术，通过图文并茂的图片、生动形象的动画、形象生动的视频等，来呈现语文知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
浅谈小学藏文教学如何实现高效化
浅谈小学藏文教学如何实现高效化【摘要】浅谈小学藏文教学如何实现高效化结论：通过以上措施的实施，小学藏文教学可以实现高效化，促进学生对藏文的深入理解和应用。
教师们也需要不断提升自身的专业水平，紧跟教育发展的步伐，以更好地引导学生学习藏文，为传承和发展藏文做出贡献。
希望小学藏文教学在未来能够持续提升，为学生的语言能力和综合素养的培养做出更大贡献。
【关键词】小学，藏文，教学，高效化，科学合理，教学计划，教学团队，学生实际运用能力，现代技术，家庭沟通合作1. 引言1.1 引言藏文教学的目的不仅是让学生学会读写藏文，更重要的是让他们了解和热爱藏文文化。
我们需要制定科学合理的教学计划，结合小学生的认知特点和学习习惯，制定灵活多样的教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习藏文。
培养具有藏文特色的教学团队是实现高效教学的关键。
教师应该不断提升自身的专业素养和教学能力，同时要与家长保持良好的沟通，共同努力为学生提供更好的学习环境。
在注重学生实际运用能力的培养方面，我们应该结合藏文的特点，开展丰富多彩的语言实践活动，让学生在实际运用中感受到语言的魅力。
充分利用现代技术手段，例如多媒体教学、网络资源等，可以提升教学的效率和趣味性。
加强与家庭的沟通合作，让家长成为学生学习的助手和支持者，共同促进学生的学习进步。
通过以上措施的实施，我们相信小学藏文教育能够实现高效化，为学生的终身学习打下坚实的基础。
2. 正文2.1 制定科学合理的教学计划制定科学合理的教学计划是小学藏文教学高效化的重要环节。
教学计划应该根据学生的年龄特点、学习需求以及教育教学目标进行科学制定。
在制定教学计划时，要根据小学生的身心发展特点和学习特点，合理安排教学内容和教学活动，让学生在愉快的氛围中学习藏文。
教学计划的编制要注重系统性和完整性，确保教学内容的逻辑性和连贯性。
教学计划应该包括教学目标的明确阐述、教学内容的合理安排、教学方法的灵活运用以及评价方式的科学设置等方面。
浅谈小学藏文教学的策略
浅谈小学藏文教学的策略摘要：藏文教学在小学阶段的重要性逐渐凸显。
本文探讨了小学藏文教学的策略，旨在为教教师们提供指导并激发教学思路。
结合对学生的年龄特征和语言习得特点的深入分析，阐述一系列旨在提高教学效果的方法和策略，期望这些措施能够激发小学生的学习积极性，有助于他们更好地掌握藏文。
关键词：小学；藏文；教学策略引言：在小学阶段，孩子的语言习得和文化认同至关重要。
对于藏族学生，学习和掌握藏文不仅是语言技能，更是文化传承和身份认同的重要组成部分。
因此，小学阶段的藏文教学需要注重策略的选择和实施，以促进学生对藏文的学习和理解。
一、学生年龄特点和学习习惯分析小学阶段的学生正经历着一段认知和学习能力的急速发展。
这种特殊的成长阶段意味着教学方法必须与他们独特的认知特点相契合。
生动有趣的教学方式能够激发他们对学习的兴趣。
游戏化教学在这方面起到了重要作用，因为它们为学生创造了一种充满乐趣和互动性的学习环境。
通过游戏的方式学习藏文，比如语言游戏能够吸引学生的注意力，使他们更主动地参与学习过程。
此外，要注意到藏文的书写和发音相对较为复杂。
因此，在教学中需要结合学生的学习习惯，采用反复、系统化的训练来帮助他们掌握语言技能。
这种训练方式的设计要考虑到小学生的接受能力和记忆特点，以确保他们能够渐进地掌握藏文的书写和发音规则。
通过针对性的训练，例如通过拼图游戏或音频辅助，可以加强学生对复杂发音和书写的掌握，使他们更加自信和熟练地运用所学的语言技能。
这样的教学方法能够更好地满足小学生学习藏文的需求，因为它们充分考虑了学生的认知水平和学习能力特点，从而帮助他们更轻松、更有成效地学习和掌握这门语言。
二、小学藏文教学的策略（一）游戏化教学在小学藏文教学中，游戏化和互动式学习被视为激发学生学习兴趣的重要手段。
这种教学方法以轻松有趣的方式吸引学生的关注，并使他们在愉快的氛围中参与学习。
设计各种藏文相关的语言游戏或互动活动，是为了让学生在享受中获得知识，通过娱乐性质的活动去潜移默化地掌握语言技能。
浅谈如何开展有效的小学藏语文教学活动
浅谈如何开展有效的小学藏语文教学活动摘要：以新课程改革得到普及与深化为背景，在西藏地区的小学藏语文教学情况受到高度关注。
对于藏族的小学生而言，藏语文是其学习其他学科的基础，也是培养其语言综合能力的关键平台。
提升课堂教学质量成为了小学藏语文教师所面临的一项重要挑战。
本文就如何开展有效的小学藏语文教学活动展开了一系列的浅谈。
关键词：小学藏语文；教学活动；开展策略前言：在西藏地区，藏语文在基础教育体系当中占据着核心地位。
有效的藏语文教学是后续教育教学工作顺利开展的前提。
由于藏族小学生从小在双语的环境中成长，其对于语文知识的理解与掌握相对薄弱。
因此，小学藏语文教师应该深入分析实际学情以及藏语文课程的特点，结合小学生的认知水平，运用合适的教学方法开展有效教学活动。
1.运用游戏调动学生的藏语文学习兴趣从小学生的年龄特点考虑，具有趣味化的游戏能够达到更好的吸引学生注意力的效果。
很多藏族小学生存在藏语文学习兴趣不高的现象，针对这样的教学情况，教师可以抓住其年龄特点，运用游戏调动学生对于藏语文课程的学习兴趣，使其能够在获得游戏乐趣的同时，形成学习藏语文知识的主动性。
这就要求教师结合具体的教学内容设计或选择与之相契合的游戏。
例如，教师讲解到《小马过河》这篇课文时，可以为学生设计一个“连线”形式的游戏，教师在黑板上写出两句话，分别为“水很浅，刚没小腿，能蹚过去”和“深的很哩”，并为学生准备老牛和小松鼠的头饰，让学生根据这两句话可能分别是哪个小动物说的进行连线，站到相应的句子下面。
当学生完成连线后，都好奇自己的选择是否正确。
这时，教师可以带领其到课文中寻找答案。
1.以创设情境的方式为学生打造语言表达环境在双语环境下成长起来的小学生其头脑中形成了两种语言体系，尽管这使得其掌握较为丰富的语言知识，但是却也形成了一定的混淆。
在藏语文课堂教学中，为了达到理想的教学效果，为学生提供语言锻炼机会，教师可以通过创设情境的方式为学生打造语言表达环境。
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浅谈小学藏文的有效性教学
摘要】藏文是藏语言文学的简称，是我国藏族人民用来记录自己文化、相互沟通、表达思想感情的重要交际工具。
藏族作为祖国大家庭的一员，在学习和使用
藏语、自由发展本民族传统文化、当家作主等各个方面被给予了充分的权利和自由。
学好、用好自己的本民族语言，并使之不断规范化，是每一个藏族学生的权利，更是每一个藏族人的义务。
【关键词】学习兴趣;教学方法;思维;理解
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-130-
01
一、激发学习兴趣
有经验的教师都懂得课堂创设情境的作用和重要性，都认可一点，就是在沉闷的课堂上
学生的表现只会是“情绪低落、一筹莫展”，只有在生动有趣的情境下，学生的学习情绪才会
高涨起来。
因此他们在激发学生的学习兴趣和创新精神的做法上并不墨守某种固定的模式，
而是尽力塑造生动活泼地情感氛围，抓住青少年学生喜欢探究、争论，喜欢寻找刺激的心理
特点，为学生创设氛围，激起学生的兴奋点，一步步地把学生的情绪推向高涨，引入角色，
全身心地投入到探讨、创新之中，使教学取得显著成效。
其实我们每个人每天都生活在知识
之中，身边无处不在藏语言文学知识和无穷的知识奥妙，只不过是没有进入角色而深究，只
要教师在平时的教学活动中做必要的指导和引导，把学生引入身边的藏语言文学知识之中，
让他们重视身边的每一个知识，并深入了解知识的重要性及作用，学生会对身边的一些知识
点产生好奇，并会激起他们的探究欲望，通过各方面的要求和训练，学生会顺其自然地形成
自我探究的品质，养成自我学习的习惯，这是一种积极的心态，是一种奋发图强、自强不息
的学习精神，这心态和精神已经战胜了学生在学习中遇到的各种困难和障碍，会进一步提高
学习质量和效果。
二、教学方法的发展
我们不能把藏文教学方法看成是一成不变的固定模式，要以动态、发展的马点去看它。
当今时代要求教育所培养的人才不仅智力和能力需要得到充分的发展，还要具有离校后独立
接收信息、处理信息的能力。
而过去那种单纯的教师讲、学生听的教学方法，已不能适应时
代的要求。
要创造出一些新的符合这一时代要求的藏文教学方法，就需要广大教师在继承的
基础上，必须把研究学生学法和培养学生自学能力放在突出地位，促使教法和学法同步地发展，努力构建能充分调动学生学习积极性，使学生在教学中真正处于主体地位，教师有效地
发挥其主导作用，能开拓师生多向交往渠道的教学方法。
而且，现代科技的发展为学校不断
提供着新的物质基础，各种现代化教学手段不断产生，这也为广阔天地。
由于现代化教学手
段既能节省教学时间，又能提高教学质量，使学生的学习生动形象，且能取得鲜明的教学效果，因此在藏文教学中越来越多的采用新技术、新手段，必将实现藏文教学目标的重要保证。
在教学过程这一有机系统里，我们必须不断探索和实践，努力创造既反映教学规律又独具风
格的百花齐放的现代藏文教学方法，以弥补传统教学方法的单一、呆板和僵化的严惩缺陷，
进一步提高藏文教学质量。
同时在创新过程中应该注意的是，不能脱离实际而一味地"图新求异"，避免不顾教学质量，搞花架子的作法。
三、发展学生的思维和学习技能。
“授人以鱼”不如“授人以渔”，这句话说的很有哲学性，对我们教师的教学很有启发性，也充分说明了教师教给学生系统的文学知识固然是重要的，但教师传授于学生学习方法，让学
生学会独立地掌握知识的方法和技能比传授知识更重要，因为传统的教授式的方法是学生被
动地接受知识，不能充分调动学生的学习的积极性和兴趣，从而严重地影响了学生自主学习
能力的发展，所以传统的教授式的方法有必要向更具有人性化的教育教学发展，要注重教学
方式的转变，注重教学效率的提高，更要向学生容易接受的“自主、合作、探究”的现代学习
方式转变。
以往的教学，单纯的只抓应试教育，结果把我们本来活泼可爱的孩子们蜕变成了“升学考试的机器”，这真是我们教育教学的严重不足，新课程标准对教师教育教学提出了更
为合理、科学的要求，要求教师转变教育教学观念和思想，要为学生的发展服务一切，在课
堂活动中要成为学生学习的合作者，做学生的挚友，要充分发挥学生的主体作用，让学生在
课堂学习中成为主人翁，在学习中学生遇到困难要及时进行引导，对于学生提出的问题要给
予提示和启发，不能直接把答案送给他们，做必要的示范和点拨，也可以组织学生进行讨论、探究，鼓励他们积极思维，提出自己的观点，发表不同的见解，还可以采用科技手段或表演
方式帮助学生体会和感悟所学的知识，突破学习上的难点，转变教师的教学观念和思想是比
较容易的，但转变学习的学习态度和学习方式是较为困难的，也不只是课堂上的事，教师还
要下足够大的功夫，抽一定的时间在课堂外做必要的教育和指导，应该从现在开始，不仅在
课堂上教育和引导学生转变学习态度和学习方式，还要把这种引导措施从课内向课外延伸和
拓展，激起学生强烈的求知欲望和学习方式转变的思想意识，培养学生自觉学习的思想意识
和良好习惯，发展学生的思维和学习技能，提高教育教学的质量和效率，为将来社会需要创
新性的人才打下坚实的基础。
四、着重于语言的理解与运用
长期以来，很多藏文教师走进了一个误区，认为教藏文就是让学生背诵课文，只要学生
背记住一些经典的范文就万事大吉，而忽视了对学生理解、运用能力的培养和训练，这其实
是违背藏文作为一门语言的科学规律的。
藏文教学从根本上说主要在于培养他们的四种基本
能力：一是培养学生的说话能力，就是让学生掌握用藏语来表达自己的思想，用藏语来和他
人进行沟通和交流；二是培养学生的听的能力，要能听懂他人讲的藏话，能理解别人语言的
意思；三是培养学生的阅读能力，对于用藏语写成的书面语文字材料，要通过对字、词、句、段的认识和理解，而最终达到对课文的理解和把握；四是写作能力的培养，要让学生能用藏
语能进行写作，提高藏文书面语言写作能力。
四种能力要求决定了我们的藏文教学必须着重
于对学生语言理解和运用能力的培养。
藏文教师要从备课、上课、作业等各个环节入手，积
探索，认真钻研，注重对学生藏语运用能力的培养。
结束语:此外，应该正确处理继承、借鉴与发展的关系。
只有在批判地继承、合理地借鉴、科学地发展的基础上，为了完成一定的教学事半功倍的教学效益，实现藏文教学方法的多样
化和最优化。
参考文献：
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[3]次仁央金.试析对外藏语教学的性质与特点[J].西藏大学，2016.
[4]许文俊.藏汉双语教学现状研究以拉萨市为例[J].西北师范大学，2013）.。