小说设计规范,小说写作技巧
第二板块 小说阅读 第三讲 赏析小说情节(解析版)

高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之小说阅读专题第三讲赏析小说情节【知识精讲】小说情节的基本模式是:序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声。
但在这基本模式之外,还有一些特殊的情节安排方式,如欧·亨利式、摇摆式、延迟式、横切式、意识流式,等等。
这些特殊的情节结构方式,高考通常放在赏析情节构思题中考查。
[考向1] 梳理概括小说的故事情节梳理概括小说的故事情节,就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。
概括情节、分析线索,考查的是概括、归纳和表达能力。
概括情节是分析人物形象的基础和前提,建议考生在平时训练中就养成“分层阅读”的习惯,从时间节点、地点变换、对象转换、事件发展、线索等角度分层。
概述情节发展的阶段性,关键是把握情节发展的变化,组织语言时,各阶段的表述形式力求一致,追求简而明。
1.方法(1)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)①围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》,按地点线索可概括为:回故乡→在故乡→离故乡。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索可概括为:盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
都德的小说《最后一课》,按时间线索可概括为:上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。
②按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》,按故事发展过程可概括为:背景(引子)→护送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。
(2)表述式概括(适用于篇幅较短的小说)针对情节各部分内容,用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局部分的概括,考查较为常见。
概括时,一般要用简洁、完整的句子进行表述。
(3)根据结构来梳理概括先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次,进而梳理情节。
(4)根据场面来梳理概括一般一个场面可以梳理为一个情节。
小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节:酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
怎么提升小说写作能力

怎么提升小说写作能力
1. 多读优秀作品
•通过阅读经典名著和优秀小说,可以学习到各种写作技巧和风格。
2. 坚持写作练习
•每天坚持写作练习,多写多练,提升自己的文字表达能力。
3. 关注行业动态
•关注文学界新闻和动态,了解市场需求和读者喜好,有助于创作更受欢迎的作品。
4. 参加写作班或工作坊
•参加写作班或工作坊,通过老师和同学的指导和交流,提升自己的写作水平。
5. 不断完善自己的文学常识
•不断学习文学理论和技巧,充实自己的文学常识,有助于提升创作质量。
以上是一些提升小说写作能力的方法,希望可以帮助到你!。
高考语文小说和传记的标准答题套路

高考语文小说和传记的标准答题套路一、认真阅读文章,注意语言标志读文是解题的基础,只有认真阅读,才能把握文章的内容。
阅读时,首先给文章的段落标上序号,以便答题时能根据题目中提到的“某一段”迅速找到这一段。
其次,要注意一些语言标志(不妨给它们打上着重号),这些语言标志是:词语方面,关联词语诸如“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等等,借助这些关联词语,可以辨明各个分句之间的意义关系,以及意思侧重点所在;副词有“同时”“另外”“还”“也”,这些词表示不能只限于前面或后面的意思,要追溯下文或上文的意思,“更”则表示意思的进一层;表示顺序的词语有“首先,其次,再次”“第一,第二,……”“一方面……另一方面……”“这是其一”“其二”,这些词语往往是列举理由或事实的;举例性的词语“例如”“如”,表明这些词的前面是观点,后面是例子;解说性的词语“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”,表明前后意思相同;概括性的词语“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”,表明下文是总结的话,是文章(或段落)的结论(或观点)所在。
句子方面,主要是注意那些能揭示文章(或段落)主旨的语句,这些语句往往是文章的开头句,各段的首括句,篇末(或段末)的总结句,过渡句,设问句,反问句。
另外还有标点符号,分号——表示前后是并列关系(意思相对或相反),冒号——提示下文或小结上文,破折号——带有解释的作用。
二、根据不同文体,整体把握内容读好了文章,就要努力从整体上把握它,想一想文章分几个层次,主要讲的什么内容,作者的思想倾向是什么。
这可以根据不同文体的特点来进行。
散文离不开情。
所以考题往往围绕“情”做文章,阅读时也要围绕“情”来思考:表达了什么“情感”,为什么会产生这种“情”,抒“情”的依托物是什么,用什么语言来表“情”的。
议论文,就要把握住文章的论点是什么,运用了哪些论据用什么方法论证的,采用什么样的论证结构。
2025届高考语文复习:厘清小说脉络,突破情节类题+课件

叙事结构
解说
大多数小说情节发展轨迹并非呈一条直线,而往往会在发展
摇摆式 (或高潮)处发生波折,使之摇曳生姿。在小说中制造波折的方
结构 法有悬念、巧合、误会等,情节的摇摆往往一波三折,能吸引读
线型
者的注意力。
由人物在特定场景中富有个性的对话构成作品的主体架构。这种 对话式 结构 形式便于突出人物性格特征,塑造人物形象。对话语言可反映人
答题步骤: 第一步:审题干,明位置。明确相关情节在小说中所处的位置是开头、中间, 还是结尾。根据所处位置,思考该情节可能具有的作用(详见下表)。
(1)开头的作用,可从以下角度思考。
厘清小说脉络, 突破情节类题
情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中,由于人物之 间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突,而产生的一系列生活事件发 生、发展,直至解决的整个过程。厘清小说的故事情节,是欣赏小说 的基础,也是整体感知文章的起点。命题者命题时,一般以情节为出 发点。高考对情节的考查,主要有三种题型:情节概括题、情节手法 题、情节作用题。
分析情节作用的设问方式:①小说第×段描写了××,有什么作用?请简要分析。 ②小说以××开头/结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合文本简要分析。③小 说中多次出现××的情节,这样安排有什么好处?
答题指导
分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查,也是对分析作品基本特征能 力的考查。分析情节作用要有整体意识,一般从结构、形象、环境、主题、读者等 方面考虑,也要考虑到小说文体的基本特征,有时又和赏析文章的表现手法(或 “构思技巧”)结合在一起考查。
02
分析情节作用
小说情节的作用主要有两个方面:一是内容方面,为塑造人物、表现主题服务; 二是结构方面,呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔,为后文故事的展开作 铺垫,推动情节发展等。具体情节在文中所处位置不同,其作用亦不同。
统编教材习作编写特点及教学建议

统编教材习作编写特点及教学建议全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:统编教材习作编写特点及教学建议1. 突出教学内容的系统性和连贯性。
统编教材习作编写注重教学内容的系统性和连贯性,通过编写一系列连续的习作,让学生在不同层次上逐步提高语文素养,形成良好的语文写作能力。
2. 强调习作的灵活性和多样性。
统编教材习作编写注重习作内容和形式的多样性,要求学生在写作过程中能够根据不同的教学要求和题材特点进行灵活应对,提高学生的创造性思维和写作技巧。
3. 关注教学目标的导向性和实践性。
统编教材习作编写注重教学目标的导向性和实践性,要求教材编写要围绕着教育部颁布的语文课程标准和教学要求,进行编写和实践,确保教学内容符合学生的认知规律。
4. 重视评价标准的科学性和全面性。
统编教材习作编写注重评价标准的科学性和全面性,要求对学生的习作进行全面的评价,准确把握学生的语文写作能力,及时发现和纠正学生的不足之处,提高学生的写作水平。
1. 注重教师的指导和教学设计。
教师在进行统编教材习作编写教学时,要注重对学生的指导和教学设计,要结合教学大纲和教学内容,设计多样的写作题目和要求,引导学生进行写作训练。
2. 关注学生的学习兴趣和写作实践。
教师在进行统编教材习作编写教学时,要注重关注学生的学习兴趣和写作实践,要激发学生的学习兴趣,引导学生进行多种形式的写作实践,提高学生的写作技巧和水平。
通过以上对统编教材习作编写特点及教学建议的探讨,可以看出统编教材习作编写具有系统性、灵活性、导向性和科学性等特点,教师在进行统编教材习作编写教学时,应注重教学设计和指导,关注学生的学习兴趣和写作实践,强调评价的及时性和科学性,注重家校合作和实践体验,从而有效提高学生的语文写作能力,激发学生的学习兴趣,增强学生的写作信心,促进学生全面发展。
希望统编教材习作编写能够为我国学生的语文学习提供更好的帮助和指导。
第二篇示例:统编教材习作编写特点及教学建议随着教育改革的不断深入和教材建设的不断完善,统编教材在我国的中小学教育中扮演着越来越重要的角色。
怎样做到“符合文体要求”.

怎样做到“符合文体要求”“符合文体要求”有两个方面的含义:一是符合试题规定的文体要求。
二是符合考生自己设定的文体要求。
近几年话题作文规定“文体自选”,是为了让每个考生尽可能地发挥自己的写作潜能,以体现高考的公平性。
但“文体自选”并不是对文体不做要求,考生选定了哪种文体,行文就要符合所选定的文体特点。
高考作文评分标准将“符合文体要求”划分为“符合”和“基本符合”两个等级。
2004年不少省份高考作文阅卷时对文体要求有进一步的阐述:“文体必须明确。
选定文体后,就要按所选定的文体要求去写,如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有,平均使用笔墨,不伦不类,即使全文能扣题,得分也只能在基准分以下。
”一、不同文体的写作要求1.记叙文写作规范。
记叙文主要以记叙、描写的方式来写人记事,表情达意。
记叙文以形象思维为主,形象思维具有形象性、想像性和情感性。
记叙文写作的原则可以概括为三句话:“用事实说话,用细节说话,用情感贯串。
”写人,人物特点与个性的凸现要借助于具体的事件与生动的细节。
比如写父亲,父亲的勤劳、负责、严厉、痛苦、无奈,要通过具体的叙述与描写,在“事件”中,借助父亲的言行来表现,有了具体的事件与细节,你的概括、你的议论与抒情才有了支撑。
对事件与细节的选择,要体现人物的“角色”性。
一个人的角色是多重的,比如父亲,在家庭里,在社会上,在单位里,他的角色是在不断的变化的。
写作的时候,要考虑好你到底要表现父亲在哪个“角色”上的特点与个性,从而选取相关的材料进行合理地组织与剪裁。
以写事为主的文章,要注意挖掘事件本身所蕴含的引人思考的要素,对事件的再现要根据文章主旨的需要,合理安排详略取舍。
不管写人还是记事,贯串文章始终都应是作者的情感与思想。
这样的文章才能感人,才不会是机械的技术操作。
谈谈记叙文中的议论与抒情。
以记叙为主,综合运用多种表达方式是高中生记叙文写作的基本要求。
但有些同学片面地认为,议论就是在开头或结尾(主要是结尾)发一通感慨,抒情就是在文中来一些诸如“我真的好感动”“我真爱你”之类的“呐喊”而已。
(完整版)小说阅读各类题型答题技巧

(完整版)小说阅读各类题型答题技巧小说阅读学问及答题技巧浙江长兴华盛高级中学曾根生教师收拾小说概念及三要素:小说是以塑造人物形象为XXX,通过故事情节的讲述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的详细环境是小说必需具备的三要素。
其中,人物形象又是主要要素。
情节:小说主要是通过故事情节来呈现人物性格、表现主旨的。
小说的情节普通分为开端、进展、XXX、结局四个部分。
有时为了介绍人物和背景在开始加上“序幕”,为了深入升华主题在结尾加上“尾声”。
故事情节普通都是虚构的。
故事来源于生活,但它通过收拾、提炼和支配,就比现实生活中发生的真事更集中,更完整,更具有代表性。
人物:肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写) (环境描写、映衬对照等)见学问网络(人物描写的办法)题型设置一:人物形象(一)概括人物形象的特点1、结合全文,简要分析某个人物形象。
2、赏析文中的某个人物?3、请简要概括人物的形象特征(性格特征)。
分析人物形象,普通可从四方面举行揣摩:第一,重视小说中人物的身份、地位、经受、教养、气质等,因它们直接打算着人物的言行,影响着人物的性格。
其次,通过人物的外貌、语言、行动、心理细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四,注重对人物的介绍和评价。
组织答案:1、表述人物形象的语言普通都要通过自己分析概括。
2、要按照提问角度组织语言表达。
如:XX是一个……的人。
作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。
概括人物形象的答题模式: 1.先总说人物形象特点(外貌、突出性格、身份、)2.然后逐条分析人物形象的特点。
(二)分析小说对人物举行描写的详细办法及其作用。
(见学问网络)(三)赏析人物形象作用(1)仆人公:主要情节,表现主题(2)次要人物:推进故事情节进展;映衬仆人公;丰盛文章的主题(或更好的表现主题等);表现环境的特征。
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【小说复习1】情节(黄2013)

文学类阅读: 文体:小说、散文 考查内容:分析 鉴赏 探究 实用类阅读: 文体:传记、新闻 考查内容:分析 鉴赏 探究
明确考试方向:阅读二选一
树立规范答题意识
要有足够的知识储备
要树立:
1.文体意识
2.整体意识
现代文阅读的设题,不论是有关 内容的,还是有关结构的,或者是有关
表现手法的,都是着眼于彰显文章主旨,
或者从着眼于表现文章主旨思想的作用
和好处的角度而设计的问题。
3.文本意识
打破现代文阅读的神秘感, “答案就在 原文中” 。要有“瓮中捉鳖”的信念。 如果答题时,不是以文章词句为基础筛 选作者的观点,而是写出通常人们认为的正 确观点,失分就不在少数。 要坚持把词语置于其语言环境中去考察; 同时要尽量用原文中的话或稍加修饰的概括 的话作答。
考纲要求:
2012、2013年《考散文、诗歌、戏剧等文
学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅
读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领
悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生 活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精 神。
小说de阅读
【答案】(2)(6分) ①具有善良、温婉等传统的女性美;②有责任心,做事认真;③对人生抱有美好 的向往和期待。 【考点】考查分析小说的人物形象。 【思路分析】人物形象的答题格式是:性格+身份
【答案】(3)(6分)①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置,凸显孕育新生命的幸福与喜悦;②通 过牛与孕妇之间的亲昵行为,表现人与动物之间的温馨和谐;③通过牛的形像描述,反衬孕妇 作为人具有的能动性和理性的追求。 【考点】考查小说的构思 【解析】文中写了和牛有关的三个场面:怀孕的牛,牛与孕妇的亲昵,牛的形象描绘。这三个场景 都有孕妇在场。考生可从二者的关系中发现牛对表现孕妇性格的作用。
高考语文小说阅读选择题考点和易错题归纳

高考语文小说阅读选择题考点和易错题归纳总说:【小说阅读】一、小说阅读备考要求:强化两个意识1、强化文本意识:读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)2、强化规范意识:审题规范(认真审题,熟悉考点和题型);答题规范(方向明确,思路清晰,格式正确,语言简练、准确);书写规范;二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题1.环境“一景三考” ,分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。
有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2.情节分析小说故事情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声),概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。
3.人物分析小说人物形象的性格特点,探究人物性格的典型意义,对人物形象的评价。
分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写方法),能分析直接(正面)描写,间接(侧面)描写和细节描写的作用。
4.主题理解作品的主题思想。
评价小说主题,探究小说主题的现实意义,探究情感取向。
5.构思:分析小说构思的特色6.理解标题含义及作用。
分类:【小说阅读】一、2022高考小说阅读客观题高频错误汇总(选择题)客观题(选择题)的设置,更有利于考生以题读文,为全面理解文本打开了一扇大门。
解答小说文本的选择题,要着重了小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写什么)和艺术特色(怎么写)两个方面。
老高考全国卷小说阅读的选择题依然为四选一的形式,一道选择题,题干要求为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)”。
新高考全国卷小说阅读的选择题依然为四选一的形式,两道选择题,题干要求分别为:“下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)”“下列对小说艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是”。
“思想内容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情节概括及作用分析、环境特点及作用分析、小说主题概括和审美取向分析等;“艺术特色”方面包括人物描写的手法及作用分析、情节结构的技巧及作用分析、环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。
报告文学写作基础知识大全7篇

报告文学写作基础知识大全7篇第1篇示例:一、报告文学的定义报告文学是一种以客观事实为基础,通过文学的叙述手法对某一事件、问题或主题进行深入调查和报道的文体。
它既有新闻报道的客观性和及时性,又具有文学作品的艺术性和表现力,因此常被称为新闻与文学的结合体。
报告文学的内容可以涉及社会、历史、人物、自然等各个领域,形式灵活多样,可以是散文、长篇小说、纪实文学等。
1.客观性。
报告文学要求作者客观、公正地呈现事实,不夸大、不歪曲,要做到客观真实。
2.真实性。
报告文学的素材来源于真实生活,包括采访、调查、亲身经历等,要求作者真实还原事实、真实再现人物。
3.文学性。
报告文学在描述客观事实的也具有鲜明的文学个性和艺术表现力,要求作者富有文学感染力。
4.深度性。
报告文学不仅仅是事件的报道,更要深入挖掘事件背后的深层原因,具有思想性和批判性。
5.多样性。
报告文学的形式多样,可以是散文、长篇小说、纪实文学等,表现手法灵活。
三、报告文学的写作步骤1.选题。
选择一个有价值、有意义的题材进行深入调查和报道。
2.采集素材。
进行实地采访、资料搜集等工作,搜集大量的可靠素材。
3.构思大纲。
根据采集的素材,构思报告文学的大致框架和结构。
4.撰写初稿。
根据构思的大纲,进行初步的写作,将采集的素材整理成初稿。
5.修改润色。
对初稿进行修改润色,增加必要的细节、删减多余的内容,使文章更加精炼、生动。
6.定稿。
经过多次修改润色后,撰写最终的定稿,完成报告文学的创作。
以上就是关于报告文学写作基础知识的大全,希望能够对读者有所帮助。
报告文学是一种具有深刻意义和艺术魅力的文学形式,希望更多的人能够关注和了解报告文学,并通过学习掌握其写作技巧,创作出更加优秀的报告文学作品。
第2篇示例:报告文学写作基础知识大全导言报告文学是文学的一种重要形式,它以客观、真实、客观的方式呈现事实,对社会、历史、人生等方面做出客观描述,通常具有一定的知识性和客观性。
报告文学写作是一门独特的写作技能,需要作者具有一定的观察力、逻辑思维和文字表达能力。
书籍设计要求 -回复

书籍设计要求-回复书籍设计要求是指在设计一本书籍时需要考虑的各种要素和规范,包括尺寸、封面、排版、配色、字体等方面的设计要求。
下面将一步一步回答有关书籍设计要求的内容。
第一步:确定书籍类型和目标读者群体首先要确定这本书的类型是小说、散文、科普等,并且明确目标读者群体是儿童、青少年、成年人或专业人士等。
这将影响后续的设计决策。
第二步:确定书籍尺寸和页数根据书籍类型和目标读者群体,确定合适的书籍尺寸和页数。
一般来说,儿童图书可以选择较大的开本,而小说和散文可以选择常见的16开本或32开本。
页数的决定需要考虑内容的分布和读者的使用习惯。
第三步:设计封面和书脊封面是读者选择购买一本书的第一要素,因此设计一个吸引人的封面至关重要。
封面要与书籍的内容相关,并能吸引目标读者。
此外,还要设计书脊,确保在书架上容易识别和分类。
第四步:考虑排版和字体选择排版对于提升阅读体验非常重要。
选择合适的字号和行距,使得读者可以轻松阅读并理解内容。
此外,字体选择也要符合书籍类型和内容的风格,避免过度装饰或难以辨认。
第五步:配色方案与插图设计配色方案应该与封面相呼应,创造出与书籍主题相符的氛围。
对于插图设计,要根据书籍类型和目标读者的需求选择合适的插图形式,如手绘、摄影或数码画等。
第六步:确定版式和章节标题设计书籍有多个版面和章节,版式设计要注意页面的对称性和整体的美观度。
章节标题的设计应与封面和插图风格相协调,并且能够引导读者浏览内容。
第七步:校对和定稿在确认所有设计细节后,进行到书籍的校对和定稿阶段。
检查拼写、语法和排版错误,确保书籍质量。
以上是书籍设计的一般要求和步骤。
在设计过程中,设计者还应该灵活应用自己的创意和判断,以确保最终设计能够满足读者的需求并与书籍内容相得益彰。
高中语文小说阅读答题技巧及套路

高中语文小说阅读答题技巧及套路要想语文得高分,就要有大量的阅读积累,提高语文语文素养。
这样不管是阅读题、鉴赏题还是作文,都能够得心应手。
接下来是小编为大家整理的高中语文小说阅读答题技巧及套路,希望大家喜欢!高中语文小说阅读答题技巧及套路一一、小说阅读备考要求:强化两个意识1、强化文本意识:读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)2、强化规范意识:审题规范(认真审题,熟悉考点和题型);答题规范(方向明确,思路清晰,格式正确,语言简练、准确);书写规范;问答连读。
二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题1、环境“一景三考” ,分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。
有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2.情节分析小说故事情节的阶段(序幕、开端、发展、、结局、尾声),概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。
3.人物分析小说人物形象的性格特点,探究人物性格的典型意义,对人物形象的评价。
分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写方法),能分析直接(正面)描写,间接(侧面)描写和细节描写的作用。
4.主题理解作品的主题思想。
评价小说主题,探究小说主题的现实意义,探究情感取向。
5.构思:分析小说构思的特色文章构件的一般作用1.题目:①写作对象;②文章体裁;③其它重要内容。
2.开头:⑴开篇点题;⑵总领全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染3.主体部分:⑴过渡段:承上启下(过渡)作用;⑵段落总括句:总结上文;引出下文;表明观点态度4.结尾:⑴卒章显志(点明……的中心),画龙点睛;⑵总结全文,深化(强调、升华)中心;⑶首尾呼应(照应开头,呼应题目)。
高中语文小说阅读答题技巧及套路二一、不空题:在绝对不空题这一点上,可能所有的语文老师都提醒过吧,因为做语文卷子,尤其是阅读,空题那可是大忌,即使完全不会也不能一字不答,多多少少能写什么,就写什么。
空题会给整个改卷老师非常不好的印象,答对答错,碰对一点和正确答案相符的点,老师都会给点分的,要知道真正的高考那可是一分值千金啊。
论文写作与规范总结(通用4篇)

论文写作与规范总结第1篇毕业设计工作总结工作任务完成情况(包括任务书中规定的工作内容、 ( 研究目标等,如未能完成须说明原因)工作任务完成情况包括任务书中规定的工作内容、研究目标等,如未能完成须说明原因) 在整个毕业设计过程中,根据老师提出的要求,独立、完整地完成老师布置的工作任务,提交相关的资料和规范的设计成果。
首先,根据选定的题目,搜集相关资料,进行前期的调研,对所要研究的课题有一个比较全面的认识,明确研究目标,写出规范的开题报告。
其次,在调研阶段,通过现场踏勘,听取甲方意见,更加广泛地、有针对性地搜集资料并进行整理,理顺整个设计的思路。
再次,在设计阶段,能够充分地利用各种规范及参考资料,结合现状条件及自己的观点和认识形成设计方案,并在以后的过程中按时参与小组讨论,根据指导老师、同学的建议和意见不断进行修改,在规定的时间内提交规定的设计成果。
最后,在毕业设计成果整理阶段,按照标准、规范,自觉严格审查修改,并将相关资料整理、装订、提交。
进一步熟悉毕业设计内容和相关知识,准备好答辩。
主要创新点主要创新点1、尽可能地尊重现状,利用现有道路,并对村内的丁字路进行适度优化。
2、借鉴淄博市世纪花园的设计手法,采用一侧停车的方式,解决停车难问题。
2、设置公厕等必备公建,使社区更加人性化;3、尽可能实现局部人车分流,打造步行带,使绿地集中化;4、充分利用规划区内天然水体多的优势,规划公共绿地,优化环境,提高规划区的适居性;5、行政管理用地与公共绿地、湖泊对中心广场形成围合,塑造出优美的空间环境。
6、采用吊炕、太阳能热水系统、雨水收集系统等低碳技术,更加设计亮点,同时为社区规划树立典范。
工作状况(包括工作态度、刻苦精神、协作精神、个人精力投入、出勤等情况)工作状况(包括工作态度、刻苦精神、协作精神、个人精力投入、出勤等情况)毕业设计前期,通过老师的通知及自己了解,就对毕业设计的重要性和规范性有了基本的了解:毕业设计不仅是对我们现有的知识积累、学习能力的运用,同时也是对我们学习态度的一次检验,也是对大学期间知识积累的升华。
高考语文小说阅读常考题型及答题模式(详细)

高考语文小说阅读常考题型及答题模式一、小说阅读“四步法”: 第一步:切分层次,厘清情节; 第二步:关注描写,认识人物; 第三步:分析环境,思考作用(意义); 第四步:多方联系,获取主旨 二、小说阅读常考题型及答题模式:小说情节类 (一)概括情节脉络和情节线索 1.梳理、概括情节题 (1)常见提问方式: ①用简明的语言概括小说的故事情节; ②用简洁的文字梳理小说的主要情节(情感脉络); ③文中共写了哪几件事,请依次加以概括。
(2)答题模式: 按照“何时+何地+何人+做何事”的格式加以概括,应有的要素不能缺失,尤其是“何 人”“做何事”更不能少。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
2.分析概括线索题 (1)常见提问方式: ①小说的线索是什么?请结合情节简要分析。
②小说的明暗线索分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。
③小说的另一条线索是什么?请简要概括。
(2)答题方法: ①如何找出线索:可以作为小说线索的事物很多,如时间线索、空间线索、物象线索、人 物线索、感情线索、事件线索等,有时线索不止一条,还有双线(明暗两条)。
一般而言, 反复出现的词语(人、物)就是线索,有的标题就是线索,有时线索在开头或结尾交代出来。
②线索有哪些作用:a.从情节的角度回答,使情节更加集中紧凑。
b.从人物形象的角度回 答,使人物性格更加突出,形象更加丰满。
c.从主题的角度回答,使主题更加丰富。
3.分析概括情节结构特点 (1)常见提问方式: ①小说的构思有什么特点?请简要分析。
②小说在情节设计上有何特点?请简要分析。
③ 请分析小说的结构特点。
(2)答题的四个角度: ①线索。
这是小说情节整体分析首要的思考角度。
要看它的线索是什么,有什么好处。
特 别要注意小说的双线特点,如有的使用明暗双线;有的使用多重线索,如时空线、感情线 等。
②叙述视角和方式。
叙述视角有两种,一种是有限视角,指用第一人称叙述;一种是无限 视角,指用第三人称叙述。
细致指导你的作文结构

爆强作文公式(有示范有练习)一、记叙文结构构思法:说明:1.题记:用最为精练或精警的句子,揭示或提示文章的中心主题(先表个态)2.典型场景1:从前铺部分选择一个富于动态的场景作简要的细节描写(吸引读者,引起悬念,暗含事件起因)[以描写为主//点]3.插入:补充说明事件起因,或者插叙能够映衬主题,而又不在事件发生发展过程之中的任意内容(补充交代,映衬主题)[以记叙&议论为主//面]4.简叙过程:简要叙述事情发生发展的过程经过(简要记叙,交待清楚事件的起因、发展之经过,选择写出的内容要有阶段性特征,不要事无巨细地一统拖)[以记叙为主//面]5.典型场景2:最能表现主题的部分,选择一个典型场景作细致的细节描写,综合运用多种描写手法,力争做到绘声绘色、形象生动,给读者以鲜明深刻的印象(突出表现主题)[以描写为主//点]6.后续交待:简要补充交待后来的相关事情,交待事件的结局(进一步渲染主题,但要行文简洁,切忌拖泥带水)[以记叙&议论抒情为主//面&点]7.卒章:即卒章显志,揭示主题,照应标题或题目(谈感悟,抒真情,注意“豹尾”,切忌“尾而不结”)[以议论&抒情为主//面]二、散文写作技巧散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。
作者在散文中的形象比较明显,常用第一人称叙述,个性鲜明,正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己”,总之可以说是表现自我。
这就需要大胆无忌。
正如鲁迅所说“任意而谈,无所顾忌”,他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱”。
又如刘半农所说,散文要“赤裸裸地表达”。
还如一些人所说,“我是怎样一个人,就怎样写”,“心口相应,信口直说”,“反正我只是这样一个我”。
写真实的“我”是散文的核心特征和生命所在。
这是定义的最大要素。
散文语言十分重要。
首要的一条是以口语为基础,而文语(包括古语和欧化语)为点缀。
其次是要清新自然,优美洗练。
此外,还可以讲究一些语言技法,如句式长短相间,随物赋形,如多用修辞特别是比喻,如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。
小说常见题型及其答题规范

• 第三人称叙述 a.直接客观展现生活;b.不受 时空限制;c.叙写展现自由灵活。
• 方式 顺叙 眉目清晰、条理清晰
• 倒叙 a.造成悬念,引人入胜;b.情节波澜起伏。
• 插叙 a.使小说……情节更加丰富;b.人物……形象 更加丰满;c.主题更加深刻;d.情节发展更加合理。
3、 他的家住在城镇边缘,靠近一片林子,这里常常有 一些野物跑出来玩儿,他与妻子从不伤害它们。有一天妻子 正在家里灶上忙着,刚刚学会走路的孩子就出门去了,她一 时也没在意。不知过了多久,突然不远处传来了尖叫声,她 一听是自己孩子的声音,就不顾一切冲了出去。原来孩子只 戴了个红肚兜,这会儿蜷在一个草垛旁边,不远处就有两只 豺狗模样的东西,它们一纵一纵地围着孩子跳,只是不敢近 前。她拿起柴棒驱赶它们,到了跟前一看,只见一条不大的 蟒蛇用身子围住了孩子,高高探起的头颅四处盯视,身上满 是鲜血和伤痕。她吓得不敢喘气,定下魂来才知道是这条蟒 蛇刚才与两只豺狗搏斗,救下了孩子的一条性命!她呼叫孩 子时,那条蟒蛇就用嘴巴摩挲着孩子的腮,孩子很快就不哭 了。这时蟒蛇才把身子放开,在一旁看着她把孩子抱起,缓 缓地爬回了林子里。她最后一眼记住的,就是这条蟒蛇脖子 处有一块金黄色的大斑。
是某人、某物、某种情感、某个事件,也可以 是时间、空间。
线索
(1)使小说结构清晰,情节集
单线
中。
(2)巧妙安排结构,揭示……
主题。
双线(明线与暗 (3)丰富人物……形象。 线,主线与副线) (4)情节紧凑有富于变化
②叙述视角和方式
• 叙述艺术 概念分析及作用阐释
• 人称 第一人称叙述 a.叙述亲切自然;b.能自 由表达情感;c.给人真实生动之感。
结尾处作用多——文学作品之小说类阅读复习课教学案例

结尾处作用多——文学作品之小说类阅读复习课教学案例结尾处作用多一一文学作品之小说类阅读复习课教学案例背景分析初三的学生在经过一定量的训练后,对于高频考点如形象分析、写法分析等有了答题思路和规范,但还是有很多同学写出来的答案踩不到得分点。
而这背后的根本原因是学生看不懂文本,不知道作者的写作意图(主旨)。
如何帮助学生快捷地把握主旨,从而提高应考得分能力,是目前我们中考备考阶段面临的难题。
初三5班的学生两极分化情况较严重,基础薄弱的几位同学连背诵、默写都过不了关,中间一批同学学习态度比较被动,要老师牵着拉着,优秀的同学基础相对牢固。
于是,周末我一般布置分层作业,A层同学要多做2篇阅读。
但对于这些同学的阅读作业,除了挤出时间批改分数之外,我也没有课堂评讲时间。
问题解决设在此前,我以《变色龙》为样本,引导学生关注小说矛盾处来揣摩主旨,因为矛盾处能凸显人物形象、暗示文章的主旨。
这一节课紧承上一次课,想要引导学生重点关注结尾,因为结尾往往流露着作者思想倾向和情感态度,也是文本主旨最直接的体现,同时规范学生关于结尾处作用(主旨考查题型之一)的答题。
往后,还需继续引导学生关注标题、环境等与主旨的关系,以求从情节、人物、结尾、标题、环境等这几个方面来突破小说主旨这一难点。
尽量每周安排一节阅读训练或指导课,在课堂训练时,要谨记“授人以鱼不如授人以渔,多引导学生注意审题和答题规范,辅之以阅读方法的指导。
持之以恒,应该能够提升学生文学作品阅读的应考能力。
目前学生对于人物形象、环境描写已形成了熟悉的答题规范,但对于小说结尾作用,学生答题则思维不够全面,这节课尝试让学生自主归纳出结尾的作用思考角度和答题规范,并明确中考考查题型以及评分标准。
教学目标1.归纳和梳理小说结尾处的作用;2.能审清题目要求,针对小说结尾作用运用答题规范答题。
四教学流程1导入1.从最短科幻小说切入关注小说结尾作用“地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲门设计意图:开门见山,直奔这节课的任务。
官场小说整改报告范文

官场小说整改报告范文一、整改背景近年来,官场小说在文学市场中屡见不鲜,其以唇亡齿寒的腐败现象为背景,塑造了一批批官员形象。
这些小说演绎的故事情节曲折离奇,引发了广大读者的热议和关注。
然而,官场小说也存在着一些问题。
很多作品只是沉迷于描述官场黑暗面,并未真正关注社会主义核心价值观的传承和宣传。
为进一步规范和引导官场小说创作,我们组织了一项官场小说整改工作,旨在重塑这一文学流派的形象,反映社会主义核心价值观,发扬正气,为读者传递正能量。
以下是我们整改工作的具体内容和效果总结。
二、整改工作内容1. 制定规范官场小说创作的相关指导意见。
我们根据社会主义核心价值观的要求,制定了官场小说创作的相关指导意见,要求作品体现正确的价值观、世界观和人生观。
明确了要塑造正直、公正、勤政、廉洁的官员形象,强调不宜过分渲染腐败现象和黑暗面。
2. 加强作品审查和指导。
我们成立了专门的官场小说审查团队,对现有作品进行筛选和审查。
在审查过程中,我们注重对作品的道德导向、价值表达、情节设计等方面进行评估,并给予作者有针对性的指导意见,引导他们做出合乎规范的官场小说作品。
3. 鼓励优秀作品的发表。
在整改工作中,我们重点关注那些承载着社会主义核心价值观的优秀官场小说作品,积极推动其发表并向读者推荐。
我们认为,唯有给予优秀作品更多机会,才能引导整个官场小说市场向更加积极向上的方向发展。
4. 建立官场小说创作交流平台。
官场小说创作需要与社会现实紧密结合,因此我们建立了创作交流平台,以促进作家之间的交流、学习和互助。
平台上将定期举办创作研讨会、学术讲座等活动,让创作者们能够互相启迪、借鉴,并进一步提升创作水平。
三、整改工作效果1. 提升官场小说的道德品质。
通过审查和指导,我们使得官场小说更加注重道德品质,表达了正直、公正的官员形象,塑造了为人民服务、为社会贡献的正能量。
一些人们对官场小说抱有偏见的固有印象也得到了改变。
2. 传递社会主义核心价值观。
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文档标题:
小说设计规范
文档
张狼才靖
文档版本:v
1."0
修改日期:
2014."0
8."01
历史版本记录:
1.前言
随着网络小说发展越来越成熟,章节字数越来越接近,题材越来越广,字数越来越多,为了小说的质量与可读性,有必要对小说写作进行一个规范设计,作者筹划新小说、更新章节之前和之后有必要仔细阅读此规范,尽量让作品符合人们共同的审美观,吸引更多的读者。
2.大纲
2.
1."背景环境
确定小说从开始到结束之间的大环境背景,保证在一个延续的时代、自然与社会环境下。
如《伐清》的背景环境是明末各将领抗清,抗清完成后步入和平与发展,这就是大环境。
2.
2."情节脉络
对小说从开始到结束之间的情节进行概述。
一般的小说内容简介既是该小说如果环境变化跃迁,请拆分为两部小说,中间有串起来的联系即可。
的情节脉络。
2."
3.中心思想
确定小说中伴随主角而且贯穿全文的一个卖点,该卖点可以牢牢抓住读者,让读者对小说产生连续的依赖性。
这种卖点可以是穿越到古代的主角拥有现代知识与技能这一让读者产生反差愉悦感的“金手指”,可以是新颖独特的世界背景构造,可以是始终伴随主角的能让读者感到兴奋与代入感的机遇与幸运,也可是贯穿全文的搞笑诙谐。
当然中心思想有时可以有两三个同时存在。
2.
4."参考资料
有关环境背景(大至国家小至村庄的建筑、文化、科技、军事、教育和地理)的史料(或设定),各主角和配角的人物生平、性格、特点与成就。
3.故事段各个大故事与小故事发展经过的历史(或设定)。
小说中最重要的结构就是故事段,一个故事段一般为几章或十几章,不能太长。
3."
1.发展四要素
每个故事段应该有故事发展的基本元素,前期的平淡,中期的发展,中后期的困难,后期的高*潮,最后同样归于平淡。
可以描述为渴望-阻碍-过程-结束。
前期的平淡要在蛋蛋的描述中夹带浓浓的感情,环境描写满而不细,让人充满幻想。
中期的发展情节要非常生动,有代入感。
3.
2."事件与人物关联
故事的发展中人物与人物,事件与之间应有强烈的关联,但又不能像白开水一样的描述,这时可以靠写一件物品或一件道具,这件物品与多个人都有关联。
3.
3."人物
每个故事中都应该塑造几个典型人物形象,性格要有奇特的地方。
3.
4."事件的偶然性
故事中的时间不能描写生活中平凡的事情,应该有偶然性,但应该是“偶然仔细想想是必然,必然中有各种偶然”。
类似的表现手法有欲扬先抑,欲抑先扬;以小细节写人物大品格。
3."
5.故事的转折
转折要有衔接,有以下几种方法:
1、"对比法桥段:
在主角的定位上,安排另一个桥段,与主角的设定做嫉妒的反差对比,这样的方式,容易让读者有一个度量的标准,更能突现出主角的不同。
如:
一个走投无路的败家子遇到一贫如洗,但对未来充满希望的主角,两者产生极大的反差,更能衬托主角,塑造他的形象。
2、堆栈法桥段:
把桥段的布局事先安排到一个高度,再将主角叠到这个高度上,自然主角就不费吹灰之力到达最高的位置。
如:
一个传说中的剑客,,剑术相当精湛,没有任何人是他的敌手,一些挑战他的都在三招内被斩毙。
但是离奇的是,在对上一个不起眼的中年流浪汉时被一击打败了,而当众人崇拜他时出现了一个十七八岁的少年,流浪汉称他为师傅。
这样的范例说明了少年可能是更厉害的角色,背后或许有很多的想象空间,看是我们已经将这少年的能力和地位等级,运用其他人的力量拉到了一个非凡的高点。
3、"陷阱法桥段:
运用桥段将主角慢慢逼向绝境,让读者一直为主角的危机而担心,再进行一个大的转变,使主角的位置正反颠倒,产生极大的落差,以突主角的能力。
原则是,设定持续低潮的桥段,让转变过程迅速成为高潮,使主角能力加倍地突显。
比如:
原本一直处在被欺负困境的主角,到最后才让读者知道,原来是主角一直在“大智若愚”,使得后期敌对方突然处在了下风。
4.章节
如果说小说也是一种艺术,那么它更贴近音乐和电影,它十分注重节奏感,非常排斥平白直叙(想一只发春的猫一直无休止的叫唤),它的旋律有轻、重、急、缓,小说有的章节缓和、温顺,有的章节必须激情、高昂,这就是小说故事的结构。
4.
1."节奏设计
高低起伏越大的剧情,达到的效果就越惊人,就像是游乐园的过山车一样,高低落差越大的段落,乘客尖叫的声音也就越凄惨,刺激的过程越高。
在章节之间要运用快慢的搭配来控制读者的情绪,如果章节是平稳剧情则搭配慢节奏,冲击剧情搭配快节奏。
4.
2."巧设伏笔
巧设伏笔,既是为了创作惊喜,也是为了人物与事件发展转折的平稳过渡,可以在平稳的情节中突出重点。
伏笔就象是一个隐藏的炸弹,它让剧情产生更多的变化,它的表现方式可能只有出现一次的画面,也可能是一段不经意的桥段,甚至有可能是一句对白;伏笔的埋设,不要和伏笔的呼应脱离太久,这样,读者的记忆可能会消失,而失去了伏笔的意义;伏笔的描述也可以是连续性的,在一个个段落中埋下伏笔的一个片段,最后在全部组合起来,这样方式的可以让伏笔体现的时间不断向后延伸。
但设置伏笔要注意的有:
1、"伏笔的内容不要和主题无关,否则不但达不到效果,也有可能削弱了故事的力量。
2、"不要使用过多的伏笔过多不同的伏笔,这会让读者搞不清楚状况。
3、"配合故事节奏,如果我们善用伏笔在高潮点爆发,这是最好的表现方式。
4、"伏笔最后都要有相应,前头埋伏了几个复辟,到最后就一定要相互呼应几个伏笔,如果我们的剧情太过复杂,建议最好能做笔记,再
在编剧过程中不断地提醒自己。
4.
3."吊读者胃口
记住你是导演,不是主角的附身,叙事不要直肠子一路通到底,要让重要的情节能够激发爆发出来,要采用插叙、倒叙。
你是作者,要和读者斗智斗勇,你安排的剧情一定不能一开始就被读者知道结局。
故事的很多信息要让读者着急想知道又不能知道,被你的剧情牵着走。
4.
4."描写角度
不要以第一人称角度或第三人称角度协议,而应该以导演的角度。
什么事导演的角度呢?你可以假象一下你就是你所创造世界的上帝,你在空中看着主角和配角发展剧情,以这个角度来写作,有时候为了真实性你也会附身到各个角色上以他们内心的角度写作,或者以他们眼睛的角度来描写他们所看见的人。
记住,千万不要站在主角的角度写,主角只是你表达的工具,而你就是上帝。
第一角度:
深入人物内心,心理活动描写。
第二角度:
深入人物眼睛,描写人物对眼前事物的主管印象。
第三角度:
站在无所不知的造物主角度,描写环境、人物外貌。
有关的人物描写还有概括描写、肖像描写、语言描写、心动描写、细节描写。
景物描写有静态与动态、客观与主观、反衬与对比,也就是说至少从两个相反的角度描写环境。
4.
5."人物刻画
刻画人物的要素有:
a、独有的表情,
b、习惯的动作,
c、常用的对白,
d、思想,y、意念和欲望,f、弱点和缺陷,g、角色的好恶习性。
而且人物比较重要的个性部分应该要不断重复的表现出来,以加深读者对角色的印象。
配角的使用也很重要,因为衬托才能突出主角。
配角的类型:
a、正面——导师型、爱慕型、协助型,
b、不确定——神秘型、竞争型、丑角型,
c、负面——陷害型。
导师型:
给予主角正确知识和观念的辅助角色爱慕型:
主角心仪的对象,通常也会是(男)女主角,对主角心境影响很大,是影响整个剧情变化的重要角色。
神秘型:
对主角会有明显的正面或负面影响,绝不会自己报上名来,通常他都会被神格化。
竞争型:
实力一定不主角先占优势,但本身会对主角的隐藏实力感到兴奋或
畏惧,不会阻碍主角的进步,反而会促进主角的成长,成为足以和自己竞争的对手。
陷害型:
通常为了得到主角拥有的某样东西,或者是本身看主角不顺眼等不同理由,经常和主角作对,也是剧情中不可或缺的角色。
丑角型:
常常会扯人后腿,作出很白痴、荒唐的事,为搞笑而声的角色。
故事的每个阶段不同角色的力量应该不一样,你的剧情中必须不断地制造平衡,再将平衡打破,因此角色之间的互动也就相应的重要,正面的力量太强时,就表示危机感不足;负面的力量太强时,就表示主角的地位要崩溃。
在这样的堆栈下不断地制造出高潮。
4.
6."特殊章节
4.
6."
1.开始章节
埋下伏笔,引人入胜。
4.
6."
2.结束章节
小说收尾要要让人看完回味无穷,不要直接写满,要给读者留下思考的空间,而且结束章节要经得起读者的思考。
4.
6."
3.过渡章节
衔接自然,使用衔接收发
5.后记
写作时先确定大纲,然后确定故事段,再安排好章节简介。
在创造某一章节时因将此规范放在旁边反复对比参考,然后再下笔。