人教版九级化学上册二氧化碳的制取公开课-PPT
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课题3 二氧化碳的实验室制取 第1课时 课件 (29张PPT内嵌视频) 人教版九年级化学上册
02 实验室制取CO2的装置
确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素
发生 装置
反应物状态 反应条件
气
收集 装置
体 的 性
质
密度；是否与空气成分反应 溶解性；是否与水反应
02 实验室制取CO2的装置
二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比较
制取原理
反应物的状态
反应条件
CO2
稀盐酸与大理石 （或石灰石）
H2CO3 == H2O+CO2↑ 碳酸易分解 总反应为：CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑
01 巩固练习
下列化学反应可用于实验室制取二氧化碳的是（C ） A.木炭燃烧 B.人体的呼吸作用 C.石灰石与稀盐酸反应 D.高温煅烧石灰石
01 实验室制取CO2的化学反应原理
知识回顾：实验室制取O2的思路
新课导入
生活、生产和实验室都需要C反应是否同样适用于实验室制取CO2呢？
工业制取CO2的原理：CaCO3 =高=温= CaO+CO2↑
反应条件 要求高
实验室制取CO2
01的化学反应原理
01 实验室制取CO2的化学反应原理
交流讨论：联系所学知识和日常生活，列举能生成CO2的反应。
九年级化学 上册·人教版2024
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
第1课时
学习 内容 导览
01 实验室制取CO2的化学 反应原理
02 实验室制取CO2的装置
学习目标
1.了解实验室里制取二氧化碳的原理，学习比较、分析、 归纳等科学方法。 2.探究实验室里制取二氧化碳的装置，学会依据探究目标 设计并实施实验方案，体会合作与交流在科学探究中的重 要作用。
人教版九年级化学课题2 二氧化碳制取的探究PPT课件
温馨提示：
制取CO2的具体步骤：
1.连 ：连接好装置 2.查：检查装置的气密性 3.装：装药品 4.收：收集气体
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
反思总结：
思考：本节课你们获取了哪些知识？ 又掌握了那些学习方法呢？
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
检验方法：将带火星木条伸入集气瓶中，观 察是否复燃 验满方法：将带火星的木条放在瓶口，观察 是否复燃
随堂小结：
反应原理、制取装置、气体的检验和验满方 法是制取气体的主要思路
拓展延伸：实验室制取气体的装置
实 验 室 制
发 生 装
取置
气
体
的
装 置
收 集
装
置
固固加热型
A
B
固液不加热型
C
向上排空气法
排空气法 （密度比空气的大）
课题2 二氧化碳制取的探究
知识回顾：
1.实验室制取O2的反应原理
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
2H2O2 MnO2 2H2O + O2
2. 制取O2的反应装置（根据反应物状态 及反应条件）
制取O2可选择下列哪些装置呢？选择依据呢
B A
D C
E
AD或AE
F
BD或BE
CD或CE
3.检验、验满氧气的方法
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
制取CO2的具体步骤：
1.连 ：连接好装置 2.查：检查装置的气密性 3.装：装药品 4.收：收集气体
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
反思总结：
思考：本节课你们获取了哪些知识？ 又掌握了那些学习方法呢？
人教版九年级化学第六单元课题2 二氧化碳制取的探究
检验方法：将带火星木条伸入集气瓶中，观 察是否复燃 验满方法：将带火星的木条放在瓶口，观察 是否复燃
随堂小结：
反应原理、制取装置、气体的检验和验满方 法是制取气体的主要思路
拓展延伸：实验室制取气体的装置
实 验 室 制
发 生 装
取置
气
体
的
装 置
收 集
装
置
固固加热型
A
B
固液不加热型
C
向上排空气法
排空气法 （密度比空气的大）
课题2 二氧化碳制取的探究
知识回顾：
1.实验室制取O2的反应原理
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
2H2O2 MnO2 2H2O + O2
2. 制取O2的反应装置（根据反应物状态 及反应条件）
制取O2可选择下列哪些装置呢？选择依据呢
B A
D C
E
AD或AE
F
BD或BE
CD或CE
3.检验、验满氧气的方法
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 精品课件 (23张PPT)
可组装的一些发生装置
装置简单
A
操作简单，便 于添加液体反
应物
B
C
分液漏斗
控制反应速率
D
E
控制反应的 发生和终止
F
探究三：实验室制取二氧化碳的步骤：
1、连接仪器装置 2、检查装置气密性 3、装药品（先 固后液）
4、检验气体 5、收集气体 6、验满 放置
澄清石灰 水变浑浊
实战演练
【内容】 制取、检验并收集一瓶二氧化碳。
a e 装置最合适的是（ B ） C B B
A
B
C
D
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 精品课件 （23张PPT）
4.实验室里制取氨气，常用加热氢氧化钙和氯化铵的固体 混合物的方法，氨气密度比空气小，极易溶于水，你
认为应a选择_____制备，e选用_____ 装置收集。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 精品课件 （23张PPT）
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教版九年级上册化学 《二氧化碳制取的研究》PPT课件
2KMnO4
K2MnO4 +
MnO2 + O2↑
发生装
收集装置
置
2H2O2
2H2O +
O2↑
发生装置 收集装
置
A
发生装 置
反应条件：加
反热应物状态：
固体
2KMnO4
K2MnO4 +
△ MnO2 制+取原O理2↑反应物 反应条 发生
状态 件
装置
制氧 加热高锰 固体 加热 A
气 酸钾
B
发生装 置
反应条件：常
反温应物状态：
液+固
2H2O2 MnO2
2H2O
+
O2↑
制氧 气
制取原理
过氧化氢 分解
反应物 反应条 发生装
状态 件
置
液+固 常温
D
C
收集装
置
O2密度比空 气大
O2不易溶于 水
气体密度
气体水溶性
比空气大 不易溶 于水
收集装置
CD
【装置确定】 B D
C
×
发生装置
反应条件：常温 反应物状态：液+固
收集装置 CO2可溶于水
第六单元碳和碳的氧化物
二氧化碳制取的研究
【考点目标】
（1）反应原理：制取气体反应的化学方程式； （2）反应装置：气体发生装置、气体收集装置； （3）检验方法：气体的检验和验满。
【回顾】：能够生成二氧化碳的反应有哪些 是否适合用于实验室制取CO2？
实验室制取气体的反应要求： 条件易达到、操作简便、气体易分离（没有其他气 体），速度较快（不能太剧烈），安全、无污染等
（1）向瓶C中O倒2的入少检量验澄：清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，则证
二氧化碳的制取九年级化学上册课件pptx
燃烧含碳物质
含碳物质在氧气中燃烧， 生成二氧化碳。
工业制取二氧化碳的流程
破碎与筛分
将原料破碎成小块，并进行筛 分，以获得合适的粒度。
气体收集与处理
收集煅烧过程中产生的二氧化 碳气体，并进行净化处理，去 除杂质。
原料准备
选择适当的石灰石或碳酸盐作 为原料。
高温煅烧
将破碎后的石灰石放入煅烧炉 中，在高温下进行煅烧，生成 氧化钙和二氧化碳。
THANKS
感谢观看
实验室制取二氧化碳的步骤
1. 检查装置气密性
2. 装入药品
3. 收集气体
4. 检验气体
5. 清理装置
连接好装置，将导管一 端伸入水中，用手紧握 试管，若导管口有气泡 冒出，则证明装置气密 性良好。
将大理石或石灰石放入 试管中，再加入稀盐酸 ，塞紧橡胶塞。
将导管伸入集气瓶中， 用向上排空气法收集二 氧化碳。验满方法是将 燃着的木条放在集气瓶 口，若木条熄灭，则证 明已收集满。
湿润的蓝色石蕊试纸
将湿润的蓝色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变红，则证明 二氧化碳已收集满。
注意事项
收集前检查装置气密性
收集时导气管伸入集气瓶底部
确保装置不漏气，否则会影响收集效果。
使二氧化碳充分排出空气，提高收集纯度 。
验满时操作规范
确保验满操作正确、规范，避免误差。
安全防护
实验过程中要注意安全，防止二氧化碳泄漏 造成危险。
用于将原料破碎成小块的设备，通常 采用颚式破碎机、反击式破碎机等。
03
筛分机
用于对破碎后的原料进行筛分，以获 得合适的粒度的设备，通常采用振动 筛、滚筒筛等。
05
04
收集器
用于收集煅烧过程中产生的二氧化碳 气体的设备，通常采用气液分离器、 吸附器等。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件(33张PPT)
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
课后反思
本课题通过学生自主探究实验室制取二
取气体的一般思
路和方法。本课题的设计中，我始终遵循
新课改的教学理念，注重体现学生自主探
究的学习方式。相信通过一系列活动，学
生能获取对化学的最深感受，体验成功的
合作探究 设计意图：让学生根据已有知识，自己
选择仪器，合作探究出实验室制取二氧 化碳的方法，这样既可以培养学生自主 实验、合作探究的能力也体现了师生之 间民主、平等的关系。
学生实验，老师指导
实验结束后请各组代表归纳
总结本组的实验情况。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
CO2的密度--- 密度比空气大 CO2的溶解性---- 能溶于水
CO2能否与水反应---- 能与水反应
（二）、气体收集装置的确定
方 法：情境教学法 自主探究学习法 活动过程：
讨论后，教师给出探究信息：
①石灰石或大理石是块状固体，稀盐酸是无色溶 液体； ②二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸； ③空气的平均相对分子质量是29，在相同状况下， 如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体 的密度比空气的密度大；如果小于29，则密度比 空气小。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
第二关
当堂闯关
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正。
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向上排 空气法收集
出气导管太长， 伸入了液面下不能使用弯导管
人教版九年级上学期课件 二氧化碳的制取 精品PPT(共21张PPT)
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
____气__体_的__溶__解__性__ 。
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1．已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体， 密度小于空气，极易溶于水。实验室常用碱石 灰和硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。 根据所学的知识判断，实验室制取氨气时发生 装置应选择（ A）装置，收集装置应选择（ ） 装置C。
B
DD
A
CC
E
上页 下页
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反应原料
实验现象 反应剧烈程度
结论
石灰石+稀硫酸
有气泡，很快石 灰石表面有物质 覆盖，反应停止
碳酸钙粉末+稀 产生气泡,有白
硫酸
ห้องสมุดไป่ตู้
色物质生成
碳酸钠粉末+稀 硫酸
产生气泡
石灰石+稀盐酸 产生气泡
碳酸钙粉末+稀 盐酸
碳酸钠粉末+稀 盐酸
产生气泡 产生气泡
慢 快 快 适中 快 快
制 CO2 的 理 想 原料为：
2．如下实验室制取二氧化碳的装置图有哪
些错误？为什么？请改正？
3
1
2
错误之处：
①长颈漏斗下端尖嘴没有插入 液面以下，没有形成液封
②锥形瓶中的导气管插入到 了液面以下
③气体收集方法错误
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精品课件(16张PPT)
难溶于水 的物理性质。
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
再见
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
一、实验室制取二氧化碳 收集、检验、验满的方法
二、二氧化碳的性质 1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧； 2.二氧化碳能溶于水，碳酸不稳定易分解； 3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
课堂练习 人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精品课件（16张PPT）
人教版化学九年级上册
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
学习目标
1.练习实验室制取二氧化碳气体和向上排 空法收集气体。 2.学会二氧化碳检验、收集和验满的方法。 3.加深对二氧化碳性质的认识。
导入新知
前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能 设计出二氧化碳的实验室制法吗？
实验步骤 1.制取二氧化碳 （1）按照如图所示连接装置， 并检查装置的气密性。
双手握住试管，有气泡冒出， 则气密性良好。
（２）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然 后小心地注入15 mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶 塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产 生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集 满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气 瓶，备用。 实验现象：发生剧烈反应，产生大木条熄灭，则已收 集满。
二、二氧化碳的性质 （1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集 满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳 ，观察现象。
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
再见
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
一、实验室制取二氧化碳 收集、检验、验满的方法
二、二氧化碳的性质 1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧； 2.二氧化碳能溶于水，碳酸不稳定易分解； 3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
课堂练习 人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精品课件（16张PPT）
人教版化学九年级上册
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
学习目标
1.练习实验室制取二氧化碳气体和向上排 空法收集气体。 2.学会二氧化碳检验、收集和验满的方法。 3.加深对二氧化碳性质的认识。
导入新知
前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能 设计出二氧化碳的实验室制法吗？
实验步骤 1.制取二氧化碳 （1）按照如图所示连接装置， 并检查装置的气密性。
双手握住试管，有气泡冒出， 则气密性良好。
（２）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然 后小心地注入15 mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶 塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产 生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集 满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气 瓶，备用。 实验现象：发生剧烈反应，产生大木条熄灭，则已收 集满。
二、二氧化碳的性质 （1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集 满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳 ，观察现象。
人教版九年级化学上册 二氧化碳的实验室制取课件(共12张PPT)
小结：
1、实验室制取二氧化碳的原理：
实验室一般用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳。 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
2、实验室制取气体装置选择的思路：
决定于反应物状态和反应的条件： ⑴看反应物的状态：有固体与固体反应的，也有固体与液体反 应的； ⑵看反应的条件：有加热的，也有不需加热的。
MnO2 △
2KCl＋3O2↑
固体与固体
需要加热
氢气
Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑ 固体与液体 常温
发生装置
密度和溶解性 密度大于空气，不易溶于水
收集装置
或
密度最小，难溶于水
或
？ 根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析，你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置？ 你的设计思路 是什么？
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路 固体与液体反应
仪器选择
反应在常下进行
气体需导出 反应前固体与液体分离
密度比空气大 能溶于水
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 9:31:02 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
人教版九年级上册化学6-2二氧化碳制取的研究(共21张PPT)
气体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水
能溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。
硫化氢是一种可燃性气体， 2H2S+3O2=点=燃=2H2O+2SO2
实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀
硫酸反应来制取。
（1）实验室制取硫化氢的发生装置可用
（2）收集应用
（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其
可供选择的原料有： 石灰石（主要成分CaCO3） 碳酸钠粉末（Na2CO3） 稀盐酸（有效成分HCl） 稀硫酸（有效成分H2SO4）
2020/5/27
一、药品及反应原理的探究：
实验 编号
实验药品
碳酸钠和
1
稀盐酸
2 3 4
2020/5/27
碳酸钠和 稀硫酸
石灰石和 稀硫酸
石灰石和 稀盐酸
实验现象
冒出大量气泡、 反应速率非常快
通入
中。
2020/5/27
2.实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是 ：
A. 碳酸钠和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸
√C.大理石和稀盐酸 D. 石灰石和浓盐酸
3.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳：
A. C+O2 点燃
CO2
高温
B. C+2CuO
2Cu+CO2
√C. CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2
2020/5/27
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应， 与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取 二氧化碳，并说明理由？
提示： ①可操作性是前提（在实验里能否进行） ②操作是否简便易行、是否安全，原料是否廉 价易得，产生的气体是否纯净、是否有利于收集，整 个过程是否绿色环保等。
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6.2 二氧化碳的制取
学习目标
1、掌握实验室制取二氧化碳的原理（重点）； 2、掌握实验室制取二氧化碳的方法及检验、验满
的方法（重点）； 3、了解实验室制取气体的思路、方法和装置的选
择（重、难点）。
我们曾经学过的制取方法
木炭在氧气中燃烧
蜡烛燃烧
人呼吸
碳还原氧化铜
哪种方法可行呢？
二氧化碳制取
下面四种方法都有二氧化碳产生，都能用来实验室制取二氧化碳吗？
D.石灰石和稀硫酸
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
反馈固学
2.现有下列实验仪器:①大试管;②烧杯;③酒精
灯;④集气瓶;⑤长颈漏斗;⑥带导管的双孔塞;
⑦导气管;⑧玻璃片;⑨铁架台;⑩水槽等仪器,
在实验室制取CO2时,应选用的仪器有（填序
在下图中选择合适的发生装置和收集装置来制取二氧化碳. CaCO3 + 2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
制取与收集气体的装置 固体反应物，需加热
固液反应，无需加热
•
7.书信体写作大家都比较熟悉，我也 另外安 排了书 信体考 场作文 写作讲 座。对 于怎样 撰写书 信，这 里就不 具体展 开。我 们就直 接看两 篇优秀 范文.
感谢观看，欢迎指导！
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5.如何正确利用好互联网,让它更加方 便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、 慎重对 待的问 题。
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6.在物质极大富足的今天，人们 逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后， 很少有 人在意 节日的 内涵。 我不禁 大声疾 呼：批 判地继 承传统 风俗习 惯，让 我们自 身变得 更有品 位，让我们的生活更加丰富多彩。
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
检验与验满
如何检验收集的气体是CO2 物质：澄清石灰水 方法：将收集的气体通入澄清石灰水中
现象：澄清石灰水变浑浊
结论：收集的气体为CO2 如何检验已CO2收集满？
将燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，则表示二氧化碳已收集满
号）
.
答案：①④⑤⑥⑦⑧⑨
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
•
1.历史上无数英雄随着时光流逝而一 去不返 ，可是 他们却 给后人 留下了 耐人寻 味的故 事，让 后人代 代咀嚼 和品味 ，一个 个故事 凝成了 厚重隽 永的华 夏文化 ，哺育 着后人 。
•
2. 项羽不 屑小计 谋是真 诚的， 他梦想 用他所 崇尚的 武力去 解决一 切问题 ，最终 ，项羽 用性格 的笔为 世人书 写下了 只属于 他的人 生篇章 ，算是 一种对 自己的 薄奠。
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
实验室制取二氧化碳装置的选择
药品
石灰石、稀盐酸
反应物状态
固体、液体
反应条件
常温
是否溶于水
能溶于水
密度与空 气比较
密度比空气密度大
检验方法
将气体通入澄清石灰水中,石灰水变 浑浊,说明是二氧化碳
验满方法
将燃着的木条放在集气瓶口,木条熄 灭,则已收集满
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
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反馈固学
1.实验室制取CO2气体时,最适宜的一组药品是（ ）
A.纯碱(Na2CO3)与稀硫酸
C
B.木炭和氧气
C.大理石与稀盐酸Fra bibliotek•3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。
•
4.互联网可以让全世界同处一个地球 村，拉 近人与 人之间 的距离 ，使天 涯咫尺 变成现 实,也可 以为高 智能犯 罪提供 更加隐 蔽的场 所，甚 至将人 送上不 归路, 可谓瑕 瑜互见 ，利弊 共存。
点燃
C＋ O2
CO2
石蜡＋O2 点燃 CO2 + H2O
高温
C + 2CuO
2 Cu + CO2↑
CaCO3 高温 CaO ＋ CO2 ↑
……
这么多种获得二氧化碳气体的方法,是否都满足实验室
制法的条件呢?
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实验室制取CO2的反应原理：
石灰石与稀盐酸反应：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
碳酸不稳定，易分解生成水和二氧化碳：
H2CO3 == H2O +CO2↑
总的化学方程式：
块状
稀盐酸
CaCO3 + 2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑
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学习目标
1、掌握实验室制取二氧化碳的原理（重点）； 2、掌握实验室制取二氧化碳的方法及检验、验满
的方法（重点）； 3、了解实验室制取气体的思路、方法和装置的选
择（重、难点）。
我们曾经学过的制取方法
木炭在氧气中燃烧
蜡烛燃烧
人呼吸
碳还原氧化铜
哪种方法可行呢？
二氧化碳制取
下面四种方法都有二氧化碳产生，都能用来实验室制取二氧化碳吗？
D.石灰石和稀硫酸
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反馈固学
2.现有下列实验仪器:①大试管;②烧杯;③酒精
灯;④集气瓶;⑤长颈漏斗;⑥带导管的双孔塞;
⑦导气管;⑧玻璃片;⑨铁架台;⑩水槽等仪器,
在实验室制取CO2时,应选用的仪器有（填序
在下图中选择合适的发生装置和收集装置来制取二氧化碳. CaCO3 + 2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑
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制取与收集气体的装置 固体反应物，需加热
固液反应，无需加热
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7.书信体写作大家都比较熟悉，我也 另外安 排了书 信体考 场作文 写作讲 座。对 于怎样 撰写书 信，这 里就不 具体展 开。我 们就直 接看两 篇优秀 范文.
感谢观看，欢迎指导！
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5.如何正确利用好互联网,让它更加方 便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、 慎重对 待的问 题。
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6.在物质极大富足的今天，人们 逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后， 很少有 人在意 节日的 内涵。 我不禁 大声疾 呼：批 判地继 承传统 风俗习 惯，让 我们自 身变得 更有品 位，让我们的生活更加丰富多彩。
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检验与验满
如何检验收集的气体是CO2 物质：澄清石灰水 方法：将收集的气体通入澄清石灰水中
现象：澄清石灰水变浑浊
结论：收集的气体为CO2 如何检验已CO2收集满？
将燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，则表示二氧化碳已收集满
号）
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答案：①④⑤⑥⑦⑧⑨
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1.历史上无数英雄随着时光流逝而一 去不返 ，可是 他们却 给后人 留下了 耐人寻 味的故 事，让 后人代 代咀嚼 和品味 ，一个 个故事 凝成了 厚重隽 永的华 夏文化 ，哺育 着后人 。
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2. 项羽不 屑小计 谋是真 诚的， 他梦想 用他所 崇尚的 武力去 解决一 切问题 ，最终 ，项羽 用性格 的笔为 世人书 写下了 只属于 他的人 生篇章 ，算是 一种对 自己的 薄奠。
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实验室制取二氧化碳装置的选择
药品
石灰石、稀盐酸
反应物状态
固体、液体
反应条件
常温
是否溶于水
能溶于水
密度与空 气比较
密度比空气密度大
检验方法
将气体通入澄清石灰水中,石灰水变 浑浊,说明是二氧化碳
验满方法
将燃着的木条放在集气瓶口,木条熄 灭,则已收集满
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反馈固学
1.实验室制取CO2气体时,最适宜的一组药品是（ ）
A.纯碱(Na2CO3)与稀硫酸
C
B.木炭和氧气
C.大理石与稀盐酸Fra bibliotek•3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。
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4.互联网可以让全世界同处一个地球 村，拉 近人与 人之间 的距离 ，使天 涯咫尺 变成现 实,也可 以为高 智能犯 罪提供 更加隐 蔽的场 所，甚 至将人 送上不 归路, 可谓瑕 瑜互见 ，利弊 共存。
点燃
C＋ O2
CO2
石蜡＋O2 点燃 CO2 + H2O
高温
C + 2CuO
2 Cu + CO2↑
CaCO3 高温 CaO ＋ CO2 ↑
……
这么多种获得二氧化碳气体的方法,是否都满足实验室
制法的条件呢?
人教版九年级化学上册6.2二氧化碳的 制取( 共11张P PT)
实验室制取CO2的反应原理：
石灰石与稀盐酸反应：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
碳酸不稳定，易分解生成水和二氧化碳：
H2CO3 == H2O +CO2↑
总的化学方程式：
块状
稀盐酸
CaCO3 + 2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑
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