小学低年级学生行为习惯的养成教育
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范在小学阶段，培养孩子的良好生活习惯和行为规范至关重要。
这不仅有助于他们顺利完成学业，还能为他们今后的发展奠定坚实的基础。
下面将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长和教师培养小学生良好的生活习惯和行为规范。
一、塑造良好的日常习惯1.规律作息时间：让孩子每天养成固定作息时间，包括早睡早起、按时吃饭和做作业等。
家长可以制定作息计划表，并与孩子一起制定奖惩机制，激励他们按时完成任务。
2.个人卫生习惯：教育孩子保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗澡等。
可以通过给予表扬和奖励来鼓励他们，并与他们一起制定个人卫生计划表，提醒他们注意细节。
3.整理、清洁环境：教育孩子保持整洁的生活环境，要求他们每天整理床铺、桌面和书包等。
家长可以给予示范，与孩子一起制定整洁环境的规则，并建立奖励机制以激励孩子主动参与。
二、培养良好的饮食习惯1.均衡饮食：引导孩子养成均衡饮食的习惯，鼓励他们吃新鲜蔬菜、水果和富含营养的食物。
教育他们避免过多食用垃圾食品和含糖饮料，培养健康的饮食观念。
2.定时进餐：教育孩子养成定时进餐的习惯，规定固定的餐食时间，并避免在饭前吃零食。
家长可以与孩子一起制定营养均衡的饮食计划，并在家庭聚餐时加强亲子交流，培养孩子的餐桌礼仪。
3.节约粮食：教育孩子节约粮食，提醒他们不浪费食物。
可以与孩子一起参与家庭菜园种植，让他们亲身体验种植和收获的过程，培养他们对食物的珍惜与感恩之心。
三、培养良好的学习习惯1.制定学习计划：家长和老师可以指导孩子制定适合自己的学习计划，包括每天的学习时间和具体的学习内容。
同时，要教育他们学会自我管理和调控，让他们逐渐养成自主学习的习惯。
2.良好的学习环境：为孩子创造良好的学习环境，提供安静、整洁的学习空间，避免干扰和娱乐设备的诱惑。
同时引导孩子正确使用学习工具，如图书馆、互联网等资源，培养良好的信息搜索与整理能力。
3.激励与奖励：及时给予孩子鼓励与肯定，奖励他们在学习上的努力和成绩。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容一、引言二、目标小学生行为习惯养成教育的目标是：三、内容1. 尊重自己认识自己，了解自己的优点和缺点，树立自信心和自尊心。
2. 尊重他人尊重师长，听从教导，遵守校规校纪，积极参预学校活动。
尊重同伴，友善相处，互相匡助，共同进步。
尊重长辈，孝敬父母，关心家庭，感恩社会。
3. 遵守规则遵守课堂规则，认真听讲，积极回答，按时完成作业。
遵守游戏规则，公平竞争，合理输赢，不做弊不闹事。
遵守交通规则，文明出行，安全过马路，不闯红灯不横穿。
4. 爱国爱家爱国爱家，热爱祖国和民族，热爱家乡和家庭。
学习历史，了解国情和民俗，传承优秀文化。
关注时事，关心国家和社会的发展，为祖国的繁荣和强盛贡献力量。
5. 爱学习爱读书，广泛阅读，丰富知识，开阔视野，提高素质。
爱创新，培养创造性思维和实践能力，敢于尝试，敢于表达，敢于创造。
6. 爱劳动爱劳动，认识劳动的价值和意义，尊重劳动者和劳动成果。
参预劳动，积极参加家庭、学校、社区等各种劳动活动，培养勤劳节俭的品质。
学会劳动，掌握一些基本的生活技能和劳动技能，提高自理能力和适应能力。
7. 爱科学爱科学，培养科学的精神和方法，理性思量，求真务实，不迷信不盲从。
学习科学，探索自然界和社会现象的规律和原理，增长见识和智慧。
应用科学，运用科学技术改善生活和工作条件，解决实际问题和难点。
8. 爱生活爱生活，享受生活中的夸姣和快乐，保持乐观和积极的心态。
丰富生活，参预各种有益身心的文体活动和娱乐活动，培养多方面的兴趣和爱好。
四、方法1. 模范示范教师、家长、社会等对小学生起到模范作用，通过自身的言行举止影响和感染小学生。
选取一些优秀的小学生或者其他人物作为小学生的模范，让小学生向他们学习和效仿。
组织一些观摩、访问、交流等活动，让小学生接触更多的正面榜样。
2. 情境创设创设一些符合小学生年龄特点和认知水平的情境场景，让小学生在情境中体验和实践。
利用多媒体、网络、虚拟现实等技术手段，为小学生提供更加丰富和真正的情境体验。
小学生行为习惯的养成教育
小学生行为习惯的养成教育小学生是教育的重要阶段，他们的行为习惯的养成对于未来的发展至关重要。
家长和老师要共同努力，引导孩子养成良好的行为习惯。
下面，我们将探讨一些方法和建议，帮助小学生养成良好的行为习惯。
要培养小学生的自律意识。
自律是一个人成功的关键因素，而小学是培养自律的最佳时期。
家长和老师应该帮助孩子建立自律意识，让他们学会自己做决定，自己管理时间，自己控制情绪。
可以通过每天制定计划，让孩子自己规划学习和游戏时间，督促他们养成自觉自律的习惯。
第二，要教育小学生懂得礼貌和尊重。
在家庭和学校中，我们都应该教育孩子懂得礼貌和尊重他人。
家长可以从小事做起，教导孩子对长辈说“谢谢”、“对不起”，对同学和老师也应该尊重礼貌。
尊重他人是一个人品格的体现，也能够帮助孩子更好地与他人相处，更好地融入社会。
要引导小学生养成诚实守信的品质。
诚实是一种品格，守信是一种责任。
家长和老师应该给小学生树立诚实守信的榜样，告诉他们诚实对待自己和他人，守信对待承诺和责任。
在日常生活中，可以培养孩子说实话的习惯，同时也要教育他们要尽量遵守自己的诺言，做到言行一致。
第四，要帮助小学生克服拖延和懒惰。
拖延和懒惰是很多小学生的通病，家长和老师应该及时给予指导和督促。
可以通过奖惩相结合的方式，鼓励孩子及时完成作业和任务。
家长和老师也要给孩子树立好榜样，勤奋努力，不怕困难，培养他们的自我激励和自我管理能力。
要让小学生养成良好的卫生习惯和安全意识。
卫生习惯和安全意识是小学生成长过程中需要培养的重要品质。
家长和老师可以通过日常生活教育，让孩子养成勤洗手、爱干净、注意卫生的好习惯。
要教育孩子如何保护自己，如何正确应对紧急情况，提高他们的自我保护意识和应对能力。
在塑造小学生良好行为习惯的过程中，家长和老师要多给予孩子肯定和鼓励。
要注意及时表扬孩子的进步和正确的行为，鼓励他们继续保持良好的习惯。
也要适时给予批评和指导，帮助孩子克服不良习惯，养成良好的行为模式。
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯一、加强引导让同学明白〔怎样〕做才是好的习惯。
低班级的学校生年龄小，仿照性强，可塑性大，区分是非力量差，所以我们擅长加以启发诱导，教同学应当怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样学校生就会自觉地根据老师提出的要求去做，渐渐地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等同学消失不良的学习行为习惯，再去订正，比较难，由于培育正确习惯总比订正不良习惯简单得多。
二、在教学中要擅长挖掘同学的闪光点并赐予表扬及鼓舞。
对于一班级的学校生来说一句的表扬及鼓舞，他们都很兴奋，这样就能激发他们的学习主动性。
所以，我上课常常依据同学的表现准时表扬、鼓舞，全班同学的主动都特殊高，对于某些问题商量时，更激发他们的主动性，让他们有良好的课堂气氛中绽开思维、发挥才能。
对于一些有进步的同学也要赐予适度的鼓舞，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒！”都会激起他们剧烈的学习愿望和参加热忱。
让我们多一些鼓舞，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的欢乐！”三、引导同学养成良好的读书与规范书写的习惯。
由于学校生刚开头识字，识字量不多，往往是指任较多，或是一字一字的读，或是唱读。
对此，假如让同学提高阅读力量，加快阅读速度，以尽早进入能快速扫瞄、阅读的轨道，必需让同学养成读书的好习惯，发觉有不良的读书行为，准时订正，给同学编一些顺口溜，如：“读书时，双手捧书，眼离一尺。
”这样同学易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。
同时我们还常常观察学校生在写字的时候，有时是偏头的，有时是侧身的等等一些不正确的写字姿态，发觉这种状况，老师要准时订正同学不正确的写字姿态。
四、养成课前预习课后准时复习的习惯。
由于刚入学同学学习起点不同，预习是同学提高成果的有效途径，通过预习，不但可以缩短同学在学习上的差距，使他在课堂显得更自信，更有〔士气〕，而且让同学自己摸索出一条学习的方法，积累一些自学的方法。
同时要想把学过的学问稳固好，课后还要准时复习，由于人的记忆分为三个阶段：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。
小学生低年级行为习惯养成教育研究
小学生低年级行为习惯养成教育研究小学生是成长的阶段，他们养成的良好行为习惯对他们的未来发展有着至关重要的影响。
因此，加强小学生低年级行为习惯养成的教育研究具有重要的理论和实践意义。
本文将探讨与讨论小学生低年级行为习惯养成教育的重要性、现状和存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、低年级行为习惯养成教育的重要性1.培养学生良好的行为习惯可以促进其自律能力的发展。
低年级的学生正处于认知和行为发展的重要时期，培养良好的行为习惯能够提高他们的自我约束和自律能力，为将来更好地适应学习和生活做好准备。
2.良好的行为习惯有助于学生的学习成绩和学业发展。
学习成绩的好坏往往受到学生行为习惯的影响，良好的行为习惯有助于提高学生学习的效率和积极性，从而取得更好的学习成绩，为将来的学业发展奠定基础。
3.良好的行为习惯有助于培养学生的社交能力。
低年级学生通过与同学和老师的交往，逐渐形成一定的社交能力。
良好的行为习惯有助于建立良好的人际关系，培养学生的合作意识、团队精神和社会责任感。
二、低年级行为习惯养成教育现状分析目前，我国的小学教育重点更多地放在了知识和技能的传授上，行为习惯养成教育的重要性和紧迫性仍然没有得到足够的重视。
一些学校、教师以及家长对这方面的教育抱有不同的认识和态度，忽视了低年级行为习惯养成的重要性，导致学生行为习惯的培养不够有效。
1.学校教育。
部分学校更注重知识和技能的教授，缺少对行为习惯的培养和引导。
学校通常将行为习惯培养作为副课程或零散地融入其他课程，对于行为习惯培养的深入开展缺少系统性的策划和组织。
2.教师教育。
一些教师在教育过程中重点关注知识的传授，忽视了对学生行为习惯的培养。
教师对行为习惯的评价、引导和帮助不足，无法满足学生行为习惯养成的需求。
3.家庭教育。
部分家长普遍关注学习成绩，对于孩子的行为习惯较为放任，缺乏对孩子行为习惯的正确引导和督促。
三、低年级行为习惯养成教育存在的问题1.缺乏系统性和科学性。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容
一、友善待人
⒈尊重他人：不说脏话，不恶作剧，不欺负他人，不侮辱他人，不霸凌他人。
⒉听从老师和家长的指导：遵守学校和家庭的规则，不违反纪律，不违背道德。
⒊关心他人：主动帮助同学，与同学友好相处，体贴关心他人
的感受。
二、自律能力
⒈守时：按时起床，按时上学，按时完成作业，按时参加活动。
⒉规划时间：合理安排学习、休息和娱乐时间，不拖延做事。
⒊爱护公物：妥善使用学校和家中的设施、器具和书籍。
三、良好卫生习惯
⒈保持个人卫生：每天洗手、刷牙，保持整洁的衣着和仪表。
⒉维护环境卫生：保持教室、宿舍和公共场所的整洁，不乱丢
垃圾。
四、良好学习习惯
⒈认真听讲：上课期间专心听老师讲课，不做与学习无关的事情。
⒉主动完成作业：及时、认真完成老师布置的作业。
⒊多读书：培养阅读兴趣，多阅读各类书籍，丰富自己的知识。
五、积极参与集体活动
⒈遵守秩序：在集体活动中保持秩序，听从指挥和安排。
⒉热心参与：积极参与集体活动，展现个人才艺和特长。
附件：
⒈小学生行为习惯养成奖惩制度
⒉学校行为规范手册
⒊家庭行为习惯养成指南
法律名词及注释：
⒈纪律：指学校或家庭所规定的行为准则和规范。
⒉遵守：指服从、听从并执行相关规定和要求。
⒊霸凌：指以欺凌、恶意嘲笑、威胁、排挤等方式对待他人。
低年级一年级小学生行为习惯25条
低年级一年级小学生行为习惯25条在孩子进入小学的初期，行为习惯的培养尤为重要。
良好的行为习惯不仅能够帮助孩子更好地适应学校的环境，还能够对他们的未来发展起到积极的影响。
本文将为大家分享25条适合低年级一年级小学生的行为习惯，希望对家长和老师们有所帮助。
1. 尊重他人：教育孩子要尊重他人，不侮辱、欺负或者歧视他人。
鼓励他们善待他人，做一个友善的小伙伴。
2. 守时：教导孩子按时起床、按时完成作业以及按时参加集体活动，培养孩子守时的好习惯。
3. 维护卫生：教育孩子懂得珍惜公共环境，不随地乱扔垃圾，保持教室和身体的清洁。
4. 合理安排时间：鼓励孩子有计划地完成各项活动，保证学习、休息和娱乐的平衡。
5. 讲卫生习惯：教导孩子养成勤洗手、常刷牙、不咬指甲等良好的卫生习惯。
6. 注意听讲：培养孩子认真听老师讲课的习惯，善于倾听并积极参与课堂活动。
7. 分享与合作：鼓励孩子与同学分享食物、玩具和知识等，培养团队合作的意识。
8. 爱护书籍：教导孩子正确翻阅书籍，不乱扔书、不随意涂画。
9. 遵守课堂纪律：要求孩子不打闹、不说话、不乱动，遵守老师的指导，保持课堂秩序。
10. 爱护公物：教育孩子爱护学校的公物，不损坏桌椅、玩具和其他设备。
11. 排队守序：培养孩子排队等候的意识，不插队、不推搡，遵守秩序。
12. 尊敬长辈：鼓励孩子尊敬老师、家长和年长的人，学会恭敬地与他人交往。
13. 讲究卫生饮食：教育孩子养成营养均衡、讲究卫生的饮食习惯。
14. 勤奋学习：培养孩子对学习的兴趣，鼓励他们勤奋学习，提高成绩。
15. 爱护植物和动物：教导孩子尊重自然，不随意破坏植物和伤害动物。
16. 保持整洁：教育孩子保持书包、课桌和座位的整洁，养成良好的整理习惯。
17. 知识分享：鼓励孩子主动分享自己的知识和经验，互相学习和帮助。
18. 遵守规则：教导孩子遵守学校和班级的规则，不擅自离校或者私自行动。
19. 尊重差异：培养孩子尊重不同的文化、宗教和性别，并且不歧视他人。
低年级一年级小学生行为习惯5条
低年级一年级小学生行为习惯5条小学生是社会的未来，培养他们良好的行为习惯对于他们的成长至关重要。
在低年级一年级阶段，孩子们正处于适应学校生活的关键时期，因此，教育工作者和家长都应注重对孩子们的行为习惯进行培养和引导。
本文将介绍5条低年级一年级小学生的行为习惯，帮助孩子们养成良好的生活习惯。
第一条：守时上学守时上学是培养孩子们良好行为习惯的基石。
低年级的孩子们往往还没有形成自觉性，因此，教育工作者和家长要引导他们养成按时上学的习惯。
首先，在家里规定孩子们的起床时间，并严格执行。
然后，在家长的陪同下，确保孩子们准时到达学校。
通过这样的方式，孩子们就会逐渐建立起守时上学的自觉性，养成良好的行为习惯。
第二条：尊重师长和同学尊重师长和同学是培养孩子们良好行为习惯的重要内容。
低年级一年级的小学生刚刚踏入学校大门，他们的社交能力并不强，因此，他们需要从尊重师长和同学的角度去认识和理解学校生活。
教育工作者和家长可以通过示范和教育，教导孩子们要尊重师长的话语和教导，尊重同学的权益和感受。
同时，教育工作者和家长也应当以身作则，树立良好的榜样，为孩子们树立正确的价值观。
第三条：保持整洁卫生保持整洁卫生是培养孩子们良好行为习惯的基本要求。
在低年级一年级阶段，孩子们刚刚接触到学校环境，他们的生活习惯和卫生意识还不够成熟。
因此，教育工作者和家长要督促孩子们养成保持教室整洁、桌面干净、书包整齐的习惯。
教育工作者可以通过开展环境整治活动，让孩子们亲身感受到整洁卫生的重要性，引导他们培养良好的生活习惯。
第四条：尊重他人意见尊重他人意见是培养孩子们良好行为习惯的关键环节。
在低年级一年级阶段，孩子们的思维和语言表达能力还不够成熟，他们需要通过与他人交流和沟通来提高自己。
因此，教育工作者和家长要鼓励孩子们尊重他人的意见，并积极参与集体活动。
在小组合作和集体讨论中，教育工作者可以引导孩子们发表自己的观点，同时也要倾听他人的建议和意见。
通过这样的交流和互动，孩子们将逐渐学会尊重他人的权益和意见，养成良好的行为习惯。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容：
一、日常生活习惯
⒈定时起床：建立早起的好习惯，保证充足的睡眠时间。
⒉清洁卫生：培养勤洗手、勤刷牙、勤洗澡的习惯，保持身体
清洁。
⒊穿戴整齐：学会整理衣物，将衣物规整地放置或挂起。
⒋饮食规律：在定时定量进食的基础上，要注重饮食平衡，多
食用蔬菜水果。
二、学习习惯
⒈完成作业：养成按时按量完成作业的习惯，避免拖延和偷懒。
⒉认真听讲：课堂上做到专心听讲，与老师建立良好的沟通与
互动。
⒊主动思考：学会独立思考问题，培养好奇心和解决问题的能力。
⒋做好笔记：课堂上要做好笔记，整理课堂知识，便于复习和
记忆。
三、交往习惯
⒈尊重他人：有礼貌地与他人交往，包括尊重师长和同学。
⒉合作共享：学会合作，积极参与小组活动，分享自己的知识
和经验。
⒊团队精神：在集体活动中保持团队精神，帮助他人，建立良
好的友谊。
四、安全习惯
⒈遵守交通规则：学会正确过马路，不横穿马路，使用斑马线。
⒉安全饮食：避免食用不洁食物，不乱吃零食，养成饮食习惯。
⒊防止意外伤害：学会正确使用文具、刀具等，避免意外事故
的发生。
附件：行为习惯养成评价表格
法律名词及注释：
⒈法律：法律是国家制定和实施的强制性规范，用于维护社会
秩序和公共利益。
⒉注释：注释是对法律条文的解释和说明，用于帮助人们理解
和适用法律。
小学生低年级行为习惯养成教育研究
小学生低年级行为习惯养成教育研究小学生低年级是儿童教育的重要阶段，也是孩子们行为习惯养成的关键期。
养成良好的行为习惯对孩子的成长和发展具有重要的影响。
因此，关于小学生低年级行为习惯养成教育的研究具有重要意义。
本文将从行为习惯的重要性、养成的方式和策略、教师的角色等方面进行深入的讨论和研究。
一、行为习惯的重要性行为习惯是孩子们在日常生活中培养的一种定式行为方式。
良好的行为习惯可以培养孩子的自律性、责任心、坚持力和积极的态度，使他们能更好地适应学校和社会生活。
同时，养成良好的行为习惯对孩子的身心健康也至关重要。
据研究表明，儿童在低年级时养成的行为习惯有很大的可能影响其一生。
二、养成行为习惯的方式和策略1.激励机制。
设定目标和奖励制度是养成良好行为习惯的重要策略之一。
通过奖励和赞扬，可以增强孩子积极参与的动力和兴趣。
比如，设定一个小目标，当孩子完成时，给予适当的奖励，鼓励孩子形成积极向上的行为习惯。
2.家校合作。
家庭和学校是孩子行为养成的两个重要环境。
家长和老师应密切合作，形成一致的养育方式和行为规范。
家长应该给予孩子正确的榜样，并与老师保持良好的沟通，共同关注孩子的行为习惯养成。
3.游戏引导。
在小学低年级阶段，游戏是孩子的主要学习方式之一。
通过游戏可以培养孩子的社交能力、自制力和合作精神。
家长和老师可以通过培养有益的游戏习惯，引导孩子从游戏中学习和养成良好的行为习惯。
三、教师的角色教师在小学低年级行为习惯养成教育中具有重要的角色。
教师应该成为孩子们良好行为习惯的引导者和榜样。
以下是教师在行为习惯养成教育中应扮演的角色。
1.观察者和引导者。
教师应密切观察学生的行为，并及时发现不良行为习惯，及时进行纠正和引导。
通过提供合适的反馈和指导，帮助学生形成良好的行为习惯。
2.教育者和传道者。
教师应为学生提供必要的行为习惯知识和技能，并通过课堂教学和活动引导学生养成正确的行为习惯。
例如，适时讲解并帮助学生养成课堂纪律、自我管理等行为习惯。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容小学生行为习惯养成教育主要内容着重培养良好的行为习惯1. 守时：培养学生准时到校、准时完成任务的习惯，培养时间观念和责任感。
2. 自律：鼓励学生自觉遵守规章制度，按时完成作业，养成自律自助的好习惯。
3. 整洁：引导学生保持个人卫生和校园环境整洁，培养良好的卫生习惯。
4. 有序：培养学生有序排队、有序讲话、有序行动的意识，养成良好的秩序习惯。
5. 尊重：教育学生尊重师长、尊重他人，培养礼貌待人、守规矩的态度。
倡导正确的行为习惯1. 乐于助人：培养学生乐于助人、关爱他人的习惯，鼓励他们主动参与公益活动。
2. 团队合作：培养学生合作意识，注重团队协作、相互支持，培养团队精神。
3. 勤俭节约：教育学生节约用水、用电，提倡节约粮食，培养勤俭节约的意识。
4. 爱护环境：引导学生保护环境，垃圾分类和废物回收利用，培养爱护环境的责任心。
5. 积极健康：鼓励学生参加体育活动，培养积极向上的精神面貌和身体健康的习惯。
培养良好的学习习惯1. 认真听讲：培养学生专心听讲，做到听课不走神，提高学习效果。
2. 独立思考：鼓励学生主动思考问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 查找资料：指导学生学会查找资料，善于运用各种学习资源。
4. 完成作业：引导学生养成按时完成作业的习惯，提高学习效率。
5. 多样学习：鼓励学生通过多种途径学习，培养综合素质和创新思维能力。
以上是小学生行为习惯养成教育的主要内容，通过培养良好的行为习惯、倡导正确的行为习惯和培养良好的学习习惯，可以让小学生养成良好的行为和学习习惯，为其的成长奠定坚实的基础。
如何培养低年级学生良好的行为习惯
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如何培养低年级学生良好的行为习惯如何培养低年级学生良好的行为习惯大家都知道，低年级学生自我控制能力比较差，他们的注意力很不稳定，爱做小动作，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。
在多年的班主任工作中，我深切地感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。
而低年级是良好习惯养成的关键期。
如何把握好这一关键期呢？下面是我在培养学生行为习惯方面的几点做法：一、做好学生的思想教育。
低年级学生很多时候不知道什么事情该做，什么事情不该做。
作为班主任就要利用班队会时间进行思想教育，讲清在学校、家里，公共场所要养成的习惯。
比如：在学校上下楼要靠右行，不跑跳疯闹，不大声叫喊等。
在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱扔垃圾等，班主任不仅要让学生知道要这样做，还要让学生知道为什么要这样做。
比如：在上下楼要靠右行，不跑跳疯闹。
可以告诉学生，学校里有很多同学，如果你在走廊上跑跳，正巧有一位同学从教室里出来，你跑得太快，就会撞到刚走出教室的1 / 4同学，可能两个人都会受伤。
这样，学生明白了在学校走廊楼梯行走，不奔跑追逐的道理，增强学生的自觉性。
二、班主任以身作则班主任每天与学生接触的时间比较长，所以班主任一言一行、一举一动是学生最经常、最直接模仿的对象。
比如：早自习下课，很多学生不愿意下楼，刚开始我和学生一起下楼做游戏，时间长了，学生听到早自习下课的铃声，不用我说，都主动排队下楼，还能坚持在操场跑一圈再排队进教室。
在每天学生进行卫生大扫除，我坚持和学生一起打扫卫生，边打扫边教学生如何扫地、拖地、劳动工具怎么摆放，这样学生劳动积极性高，在这种方式的培养中可以发现：教师参与亲自打扫，与你指挥打扫是不一样的。
小学一年级学生学习好习惯养成
小学一年级学生学习好习惯养成学好习惯，从小做起。
小学一年级是学生们学习好习惯的关键时期，因此，培养孩子们良好的习惯尤为重要。
家长和老师都应该帮助孩子们养成良好的学习和生活习惯，从而为他们日后的学习和成长打下良好的基础。
本文将详细介绍小学一年级学生应该养成的好习惯，以及如何培养这些好习惯。
一、养成良好的学习习惯1.按时完成作业小学一年级的学生应该养成按时完成作业的习惯。
家长和老师应该监督孩子们按时完成作业，并检查作业质量，帮助他们及时纠正错误。
2.认真听讲在课堂上，学生应该认真听讲，做到专心致志，认真思考老师讲解的内容。
3.爱护学习用品学生应该爱护自己的学习用品，包括书包、课本、文具等，保持整洁，经常整理。
二、培养良好的生活习惯1.定时作息学生应该养成良好的作息习惯，早睡早起，保证充足的睡眠时间，保持旺盛的精力。
2.讲穷节约家长应该教育孩子们讲穷节约，不浪费食物和物品，做到节约用水用电。
3.团队合作学生应该养成团队合作的习惯，学会与同学友好相处，互相帮助，共同进步。
三、注意个人卫生1.注意饮食卫生学生应该注意饮食卫生，饮食要均衡，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。
2.保持个人卫生学生应该养成良好的个人卫生习惯，勤洗手、勤洗澡，保持清洁。
四、培养良好的习惯方法1.身教为先家长和老师应该以身作则，做孩子们学习的榜样，自己要遵守良好的生活习惯。
2.积极引导家长和老师应该积极引导孩子们养成好习惯，及时表扬和鼓励他们的进步，帮助他们克服不良习惯。
3.制定计划家长和老师可以帮助孩子们制定养成习惯的计划表，培养孩子们的责任心和自律能力。
4.多交流沟通家长和老师要与孩子们进行多次交流沟通，了解他们的困惑和问题，给予适当的帮助和指导。
总结一年级学生学习好习惯养成的重要性，帮助孩子们树立正确的学习观念和生活态度，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
只要家长和老师共同努力，孩子们一定会养成良好的习惯，成为品学兼优的好学生。
小学学生行为习惯养成教育实施细则（3篇）
小学学生行为习惯养成教育实施细则1. 建立规范的行为习惯：学校应制定明确的行为规范，包括课堂纪律、礼貌待人、守时等方面的要求，教育学生遵守规则和习惯。
2. 培养良好的上课行为习惯：学生应准时到校、准时上课，注意听讲、积极参与课堂活动，不随意离席、不说闲话、不打扰他人学习。
3. 培养良好的课间活动行为习惯：学生在课间活动中要维护秩序，不打闹、不乱扔垃圾，保持教室、操场等环境的整洁，并遵守操场使用规定。
4. 培养整洁的个人卫生习惯：学生要养成勤洗手、打理干净、整齐的个人形象，保持床铺、书包、衣物等物品的整洁。
5. 培养良好的用餐行为习惯：学生要按时就餐，注意饮食卫生，不浪费食物，不乱扔餐具和食物残渣，与师生共同营造和谐的用餐环境。
6. 培养安全的生活行为习惯：学校要加强安全教育，教育学生要遵守交通规则、不随意跑、不私自离校，勿轻易接触危险物品，保障学生的人身安全。
7. 培养团队合作和互助明守习惯：学生要学会与他人合作，尊重他人意见，乐于助人，情感共鸣，懂得关心和帮助他人。
8. 培养师生之间的尊重和沟通习惯：学生要尊敬师长，遵守学校的各项规定，与老师和其他同学进行良好的沟通，遇到问题及时与老师或家长沟通解决。
9. 定期评估和奖励：学校要定期对学生的行为习惯进行评估，及时发现问题并予以纠正，对表现良好的学生给予肯定和奖励，激励学生养成良好的行为习惯。
以上是小学学生行为习惯养成教育实施细则的一些建议和措施，学校可以根据具体情况进行调整和执行。
小学学生行为习惯养成教育实施细则（2）《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》是对全体学生日常行为表现的基本要求，是对学生进行养成教育的有力抓手，是学校加强和改进学生日常管理和教育工作的重要依据。
为此，为培养学生初步具有良好的道德品质和行为习惯，全面实施素质教育，依据德育有关文件，制定了学生行为习惯养成教育细则。
一、教育目标通过学习贯彻“守则规范”，让学生熟知“守则规范”内容，深刻理解“守则规范”内涵。
学校规章制度之小学生行为习惯养成教育十条
学校规章制度之小学生行为习惯养成教育十条一、举止文明的习惯1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
8、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
二、诚实守信的习惯1、诚实守信，说了就要努力去做。
2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
三、尊重他人的习惯1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
5、未经允许，别人的东西不乱动。
6、学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。
四、守时惜时的习惯1、晚上按时睡觉，早上按时起床。
2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
4、做事有计划，不盲目、不拖沓。
五、懂得感恩的习惯1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
3、主动替父母干一些力所能及的家务活。
4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
六、勤俭节约的习惯1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
3、珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
4、节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
5、对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。
不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。
七、遵守秩序的习惯1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
小学生行为习惯的养成教育
小学生行为习惯的养成教育小学生是成长的过程中最需要养成良好行为习惯的阶段，良好的行为习惯对于孩子的成长和未来的发展至关重要。
家庭和学校都承担着教育小学生养成良好行为习惯的责任。
下面我们来一起探讨一下小学生行为习惯的养成教育。
一、说话礼貌小学生说话应该礼貌，尊重他人，不说脏话，不大声吵闹，不对他人说伤人的话语。
教育孩子要学会用尊重和礼貌的语言与他人交流，学会倾听和尊重别人的意见。
父母在家里可以经常提醒和示范，教育孩子说话的态度和方式。
学校也应该对学生进行礼貌用语的教育培养，营造良好的学校氛围。
二、爱护环境小学生应该养成爱护环境的好习惯。
不乱扔垃圾，保护公共设施，爱护植物和小动物。
在家庭中，父母可以和孩子一起进行环保教育，帮助孩子理解环境保护的重要性，培养孩子的环保意识。
学校也可以通过组织各种环保活动，让学生亲身参与，增强环保意识。
三、爱学习小学生应该充满爱心，积极乐观，对学习充满热情，这是良好行为习惯的重要组成部分。
父母应该不断鼓励和认可孩子的努力, 学校也应该创设良好的学习氛围, 让学生对学习有热情和兴趣。
四、守纪律小学生应该养成遵纪守法的良好行为习惯。
无论是在家庭还是在学校，都应该学会遵守纪律，遵从各种规定，懂得尊敬老师和长辈。
父母应该在孩子身边做出榜样，学校也应该不断加强纪律教育，让学生懂得守纪守法的重要性。
五、爱劳动小学生应该养成热爱劳动的好习惯。
劳动是人生活的重要组成部分，父母和学校都应该对小学生进行劳动教育，让他们学会动手动脑，勤劳节俭，树立正确的消费观念。
六、团结友爱小学生应该养成团结友爱的良好行为习惯。
在集体生活中，小学生应该学会互相帮助，互相关心，学会合作，不做损人利己的事情。
父母和学校也应该加强对小学生团结友爱的教育培养。
七、安全观念小学生应该养成安全意识和安全习惯。
在日常生活中，父母应该经常与孩子进行安全教育，让他们懂得各种安全常识，学校也应该进行安全教育，确保学生的生命安全和身体健康。
浅谈低年级学生行为习惯的养成教育
浅谈低年级学生行为习惯的养成教育使学生养成良好的行为习惯，这是一项长期的、细致的、塑造人的基础工程。
我认为可以从以下几方面着手：一、教育引导，晓之于理经过我反复细致的观察，并不是因为学生年龄小就不能约束自己。
相反，低年级的小学生之所以不善于约束自己，自由散漫，其主要原因还是他们并不理解为什么要按照老师的要求去做，平时自由散漫的行为习惯对于自己和集体又有什么害处。
在这种情况下，如果对学生一味地进行指责批评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。
跑跳打闹是孩子的天性，记得刚上二年级时，我们班的学生经常在走廊里跑，讲话，有值周生时还好，如果没有，那么走廊里和操场没什么区别。
针对孩子们的这种现象，我在一次班会课上为他们进行了一次情况分析：首先，在走廊里跑跳、说话感觉自在吗？学生回答：不自在，怕被值周生发现给班级扣分，走廊地方小，跑不开……走廊里跑跳打闹没有好处，那么它有哪些害处呢？我语重心长地告诉他们：我们的走廊是行人通道，来来往往的人很多，如果在这样狭窄的走廊内跑，很容易和别人相撞，发生危险；同时走廊的两端有教室和办公室，影响其他班级上课，影响老师备课休息；作为一名有公德的小学生，这样的行为举止是不会受到老师同学喜爱的……这样对自己对别人只有害处没有益处的事情我们为什么要做呢？一番动之以情晓之以理的讲解后，我发现孩子们的表情变了，一改往日乐天派，满不在乎的表情，取而代之的是“哦，原来是这样”。
从那天以后，我们班的孩子已经基本上没有在走廊跑跳打闹的现象了。
看来，只要给他们讲清楚道理，虽然年纪小，学生们也会很好的约束自己，养成良好的行为习惯。
二、方法多样，及时鼓励训练低年级学生养成良好的行为习惯，在教育内容和教育方法上都应力求具体化、直观化、形象化。
具体、直观、形象化的训练可以通过活动来进行。
例如，在班级开展“我最能干”，“学习能手”、“争当环保小卫士”、“我是小劳模”、““好孩子好学生”、“心中有他人”、“学会感恩”等教育活动，从中培养和训练学生，促进他们良好习惯的养成。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容小学阶段是孩子成长和发展的关键时期，良好的行为习惯养成对于他们的未来具有重要意义。
以下是小学生行为习惯养成教育的主要内容。
一、生活习惯1、作息规律让孩子养成按时起床、睡觉的好习惯，保证充足的睡眠时间，有助于他们的身体发育和大脑功能的良好发展。
2、个人卫生教导孩子每天刷牙、洗脸、洗手，定期洗澡、换洗衣物，保持身体清洁。
同时，也要注意头发、指甲的清洁与修剪。
3、饮食习惯培养孩子不挑食、不偏食的习惯，少吃零食和垃圾食品。
教导他们按时进餐，细嚼慢咽，不暴饮暴食。
4、整理物品学会整理自己的书包、书桌、房间，将物品摆放整齐，养成有条不紊的生活习惯。
二、学习习惯1、预习和复习教导孩子在学习新内容之前进行预习，提前了解知识要点；课后及时复习，巩固所学知识。
2、认真听讲在课堂上，要求孩子集中注意力，认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律。
3、按时完成作业让孩子养成按时、独立完成作业的习惯，不抄袭、不拖拉。
作业完成后要认真检查，确保准确性。
4、阅读习惯鼓励孩子多读书、读好书，培养阅读兴趣和阅读能力。
可以规定每天的阅读时间，让阅读成为一种习惯。
三、社交习惯1、礼貌待人教导孩子使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，尊重他人，不嘲笑、不欺负同学。
2、学会分享培养孩子与他人分享自己的物品、快乐和经验，懂得关心和帮助他人。
3、团队合作通过小组活动等方式，让孩子学会与他人合作，共同完成任务，培养团队意识和合作精神。
4、解决冲突当与同学发生矛盾时，教导孩子要冷静、理智地处理，学会沟通和妥协，避免争吵和打架。
四、道德习惯1、诚实守信教育孩子不说谎、不欺骗，遵守承诺，做一个诚实可信的人。
2、尊重长辈尊敬父母、老师和长辈，听从他们的教导，关心他们的生活。
3、爱护公物让孩子明白公共财物是大家共同使用的，要爱护学校的桌椅、门窗、花草树木等。
4、遵守规则无论是在学校还是在社会上，都要教导孩子遵守规则，如交通规则、公共场所的秩序等。
小学生行为习惯养成教育主要内容
小学生行为习惯养成教育主要内容一、引言行为习惯是一个人在日常生活中形成的稳定的行为方式和态度，它对一个人的身心健康、人际交往和社会适应能力有着重要的影响。
对于小学生来说，养成良好的行为习惯尤为重要，因为这是他们形成健康人格、培养良好品质的关键时期。
本文将从以下几个方面探讨小学生行为习惯养成教育的主要内容。
二、尊重他人，学会关爱1. 尊重他人：教育小学生要尊重他人的权益，尊重他人的意见和建议，尊重他人的生活习惯和文化传统。
在日常生活中，要学会倾听他人的意见，不要随意打断别人的话，不要嘲笑和侮辱别人。
2. 学会关爱：教育小学生要学会关心和帮助别人，关心同学、老师和家人的生活和学习，关心社会和环境。
在遇到困难时，要学会向别人求助，同时也要乐于助人，帮助别人解决问题。
三、自律自省，培养良好品质1. 自律：教育小学生要自觉遵守纪律和规则，按时完成学习和生活任务，不拖延、不偷懒。
在学习上，要自觉抵制诱惑，专心致志地学习；在生活中，要自觉养成良好的作息习惯，保持个人卫生。
2. 自省：教育小学生要经常反省自己的行为和思想，发现自己的不足和错误，及时改正。
在遇到问题时，要学会从自身找原因，而不是抱怨和责怪别人。
四、诚实守信，树立良好形象1. 诚实：教育小学生要诚实待人，不说谎话、不做假事。
在学习上，要诚实面对自己的成绩和进步，不抄袭、不作弊；在生活中，要诚实对待自己的优点和缺点，不炫耀、不自卑。
2. 守信：教育小学生要守信用，对自己的承诺和约定要负责任。
在学习上，要按时完成作业和任务，不拖拉、不推诿；在生活中，要对朋友和家人的承诺负责，不失信于人。
五、团结协作，培养团队精神1. 团结：教育小学生要学会与人合作，团结同学、老师和家人共同完成任务。
在学习上，要学会与同学互相帮助、互相学习；在生活中，要学会与家人分担家务，共同维护家庭和谐。
2. 协作：教育小学生要学会在团队中发挥自己的作用，为团队的成功贡献自己的力量。
低年级学生行为习惯养成教育的内容与方法
低年级学生行为习惯养成教育的内容与方法从小养成良好的学习习惯和行为习惯，是帮助孩子获得成功的重要因素。
低年级的孩子，年龄小，可塑性强，持久力不强，行为习惯经常反反复复，作为班主任就要善于发现，及时引导，想方设法培养他们良好的习惯。
【一】低年级学生养成教育的主要内容1、培养文明的礼貌习惯。
引导孩子在校尊敬老师、团结同学，在家尊敬长辈、爱护幼小，学会与人友好相处。
2、培养良好的学习习惯。
〔1〕专心听课的习惯，做到做好准备、集中精神、积极参与、学会倾听。
〔2〕认真做作业的习惯，做到格式规范、书写工整、认真检查、及时改错。
3、培养良好的劳动习惯。
学会整理学习用品，收拾书包；学会布置教室，会扫地，摆桌椅，擦黑板，倒垃圾。
学会整理自己的床铺，做一些简单的家务劳动。
4、培养良好的卫生习惯。
教育孩子不乱丢垃圾杂物，做到讲卫生、爱清洁。
【二】低年级学生养成教育的方法〔一〕坚持正面引导，做好以身示范低年级的学生，模仿力强，可塑性大，喜欢关注身边的人和事，尤其崇拜老师。
因此教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
1、语言引导在日常生活工作中，我会使用谢谢、对不起、没关系等礼貌用语，注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
2、行为示范小学生的行为习惯往往从模仿开始，教师举手投足间都孕育着教育。
当地面有纸时，我总是弯腰捡起；教室课桌歪斜时，我会及时动手摆整齐；卫生角不整洁时，我会拿工具清理干净；黑板上的字我总是一笔一画认真去书写这一切，我的学生会看在眼里，记在心上，慢慢地他们会照着我的样子去做。
地面上有纸，学生也会弯腰捡起。
他们还学会开窗、开门时轻轻的，在老师和他人谈话时不打扰，不小心碰到别人，马上说声对不起，知道了怎样做才是不打扰别人。
孩子们在我们无声的教育下，潜移默化地受到感染，他们也就逐渐养成了良好的行为习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学低年级学生行为习惯的养成教育
[内容摘要]：学校德育是素质教育的核心，针对新课程标准所提出的德育的层次性，本文就小学低年级这一行为习惯养成的关键时期，采用行之有效的方法，唤醒学生的养成意识，引导学生培养良好的行为习惯，由自发走向自觉。
[关键词]：培养行为习惯
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。
”
叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。
”学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式，也是一种定型化、自动化了的行为方式。
习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。
因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。
小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。
从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。
我认为可以从以下几方面入手，来培养学生良好的行为习惯。
一低起点
一年级的学生，只有六，七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，并且现在大多都是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不是太
好，有的甚至刁钻任性。
这时，教师教育切不可太心急。
俗话说：“心急吃不了热豆腐”。
只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师要学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受，掌握情况，学生才能踏踏实实，循序渐进，步步走好，也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。
如：一年级学生刚入学时，还不懂得怎样做作业；为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；只提两个要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。
这样低年级学生很容易就获得满足感，成就感，学生也很快很容易做到了。
经过一段时间的训练。
然后再逐步提出把字写工整，认真读题目等新要求。
这样循序渐进的为学生设置台阶，使学生不断进步。
二细要求
一年级的学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度，为此，我们对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统。
要细，要实，要一听就懂，知道做法，操作性强。
如：上课铃响了，刚入学的一年级的学生仍在操场上玩耍，不知道进教室，就算有少数学生进了教室，也只是坐在座位上，叽叽喳喳的说着话，根本不知道该干什么，刚开始，我苦口婆心的说道理，甚至动怒用武力，但收效甚微。
最后，我想到编儿歌，孩子都喜欢儿歌。
于是我将上课铃响了该干什么编成了一首童谣，铃声响，进课堂，书本文具放整齐，静等老师来上课。
结果效果超出了我的想象。
上课时，我们总是要求
学生专心听讲，但教室里却总是很难安静。
于是我又编了一首儿歌，“一二一，坐整齐，小手背到后面去，安安静静不说话，老师请讲话。
”有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等。
我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效的提醒，督促了不遵守纪律的孩子。
为养成学生的文明习惯，我又编了几首儿歌：“不推别班的门，不趴别班的窗，室内不喊叫，走廊不打闹。
”“同学之间要友好，不踢，不挖不乱咬。
”让这些充满童趣的儿歌来激发学生良好行为习惯的养成。
三常评价
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。
为了迎合学生的这种心理，我在班级中设立了“金星园地”，因为每个孩子都会有上进心，所以不管是评选什么，孩子们的兴趣都非常高。
如：少先队员，标兵，三好学生等都与小金星挂钩（每十朵小红花换一朵小金花，每十朵小金花给一朵大金星放在成长档案袋里）。
但孩子和孩子之间各方面都会有差异的，为了不让每个孩子掉队，甚至挫伤自尊心。
好孩子要用激励的方法让他再接再厉继续努力。
差一点的孩子只要有一点点进步，我都会抓住机会发给他小红花，去鼓励他，不要让他失去信心从而激发孩子的上进心。
我班得星最少的同学也得了每十朵小金星了。
现在我班每个孩子的自我约束力都特别强，生怕自己落在别人的后面，经常看到孩子们数自己的小金星，看看自己和别人相比还差多少。
还有的孩子说“老师，我还差一朵就追上谁谁谁啦”。
我班现在几乎没有特别特别调皮捣蛋的，孩子的自制
力特别强，学习劲头高。
在每次考试中，我班都是名列前茅。
更重要的是老师们都说我班的学生都讲礼貌，行为习惯很好。
四勤引导
一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇。
但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。
因此，老师要用引导和关爱来帮助他。
最好，用直观的事物来启发他，让学生感受到对与错。
在潜移默化的教育中养成良好的行为习惯。
比如：开学初的第一个星期，我们班级地上的纸总也捡不完。
当初我很生气，每天一上班级第一件事就是让孩子们捡纸。
后来我就琢磨着，这纸都是哪里来的？结果我发现，原来都是孩子们从本子上撕下来做小折纸。
可能孩子刚从幼儿园来的折纸习惯一时还改不过来。
我随手从地上捡起一张纸，问：“这是什么呀？”“是纸呀！”“哪里来的？”“从本子上撕下来的”。
“对”，我马上从桌子上拿起一张纸片，我问你们这张纸可以干什么？学生说可以画画，做手工，做数学，写字等等。
这时我顺手一撕，然后将碎纸扔到地上。
这时我又问这张纸现在可以干什么？学生说什么也不能做啦！我说：“能，可以当垃圾。
你们看看，我们装点漂亮的教室，满地都是垃圾好看吧！”这时学生都直摇头说不好看。
“对呀！这些纸片使我们的教室变的不美了，那地上的废纸怎么办呢？”这时前面的小朋友急忙跑过来，把地上的纸捡起来。
其他的小朋友也都赶紧看看自己周围有没有纸。
从那以后地面上很少有废纸，经常能看见学生主动捡纸。
学生知道了保护卫生，自然而然的养成了良好的卫生习惯。
五树榜样
小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着教师和家长的影子，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生行为习惯的养成都有很大的促进作用。
对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。
对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。
同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯"传染"到孩子的身上。
低年级儿童的模仿性很强。
教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对学生的行为习惯起着潜移默化的影响作用。
在整个行为训练和习惯养成过程中，教师的示范作用是对学生最好的教育。
人们常说的“身教重于言教”，就是指教师要身体力行，要求学生做到的，教师首先要自己做得到。
上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。
对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。
六重配合
让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。
有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。
家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
但父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点；
家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点；另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。
但是，好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。
一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向。
认为只要孩子的学习好就行了，其他都无所谓。
为此，我精心准备了开家长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐交流的氛围，在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，对家长进行教育观念和辅导孩子的培训，认真疏导，细致说理，耐心的同家长分析教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任，支持和配合。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。
对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
夸美纽斯说过：“一切存在美的东西其本性都是在娇弱的时候容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。
”抓住儿童习惯培养的关键时期，从现在开始，从小事开始。
参考书目：
1 孙云晓，张梅玲主编《儿童教育就是培养好习惯》。
2 孙云晓〈〈教子成功，从培养习惯做起〉〉。