短歌行( 优质公课优秀课件一等奖设计 )

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优质课一等奖高中语文必修二《短歌行》课件

优质课一等奖高中语文必修二《短歌行》课件
1、在朗读中展开想象,调动自己全身心情感 投入,深入体验,与作者心灵对话,与自己心 灵对话,把文字描绘化为头脑中形象。
2、配以恰当的肢体语言和表情语言。 3、配以恰当的音乐和背景场面。
课后
1、朗诵曹操诗歌。 2、举行班级诗歌朗诵比赛活动
写作练习
写一写,忧思梦想大比拼,生于忧患,让忧思给 梦想插上隐形的翅膀。
(比兴手法)
月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
用典
志:统一天下





什 么 新 认
白骨露于野,千里无鸡鸣。 生民百遗一,念之断人肠。 (《蒿里行》)
识 吗 老骥伏枥,志在千里。
? 烈士暮年,壮心不已。
(《龟虽寿》)
三、读出诗人 、读出自己
曹 操
畅谈你心目中的曹操形象
蓝脸的多尔敦盗玉马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦,白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳……
——歌曲《说唱脸谱》
一个唱红脸,一个唱白脸 。
政治家、军事家、文学家。
一、读准字音
短歌行
pì 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。 青青子j衿īn,悠悠我心。但w为è君i 故,沉吟至今。 呦yō呦u鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟sè吹笙。 明明如月,何时可d掇u?ō 忧从中来,不可断绝。
越m陌ò度q阡iā,n 枉用相存。q契ì阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南。绕树三匝zā,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺bǔ,天下归心。
二、小组探究 读出情感
1、把握全诗情感基调 2、理解诗歌中词语、句子的含义 3、把握诗人抒情脉络 4、把握停顿、重音、语速、语调、节奏等

7.1《短歌行》-优秀公开课获奖课件高一语文必修上册同步精品课件(统编版)

7.1《短歌行》-优秀公开课获奖课件高一语文必修上册同步精品课件(统编版)

英雄的慷慨悲歌
主旨归纳
诗人在诗中感慨光阴易逝,功业难成, 抒发了作者求贤若渴的急切心情,表 现出建功立业的强烈愿望和积极进取 的人生态度。
天下三分月色 两分尽在曹家 三国时代
是历史的丛林地带 云蒸霞蔚,郁郁葱葱 尽管 处处是战乱和争逐 时时是逃奔和死亡 却在乱世的缝隙间 叠起了辉煌的文学成就
三国时代 是历史的丛林地带 云蒸霞蔚,郁郁葱葱 尽管 处处是战乱和争逐 时时是逃奔和死亡 却在乱世的缝隙间 叠起了辉煌的文学成就
短歌行
英雄志家国,因感时光逝; 心存归心盼一统,人才盍不归?
导入
• 苏轼在《赤壁赋》中曾借客人之口评价一位英豪“方其破荆州, 下江陵,顺流而东,舳舻千里,旌旗蔽空,横槊赋诗,固一世之 雄也。”那这位英雄,在手握大军,将成大事之时,又会赋何诗 呢?
• 今天我们走进曹操的《短歌行》,领略这位英豪的内心世界。
语出《诗经·小雅·鹿鸣》,原是宴请宾客的诗句。写求贤既得, 故尽礼娱宾。
此处表达贤才若来,对贤才的礼遇。
求贤不得
• 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。
• 明确: • 比喻:贤才喻为明月。 • 明明如月,何时可掇?——暗喻贤才难得 • 大意:天下的贤士们呀,我何时才能得到你们呢?想象贤才归已
《龟虽寿》中“烈士暮年,壮心不已。老骥伏枥,志在千里”
联系曹操的一生,我们不难做出判断,曹操看似及时行乐,实则把 深沉的情感隐藏在酒中,老骥长嘶,是一种积极进取的、激励人心 的意绪情感。
期盼人才
• 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
• 明确:比喻、引用 • 以《子衿》中的思恋爱人,表达对人才的渴望;同时隐含着“子

短歌行公开课优秀-(2)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

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第二节:
▪ 青青子衿,悠悠我心。但为君故, ▪ 沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。 ▪ 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
▪ 第二层借诗经体现诗人什么心情?用 四字成语来概括就是?
求贤若渴
迈进
先引:《子衿》 《诗经·郑风·子衿》
“青青子衿,悠悠我心。纵 我不往,子宁不嗣(yī)音?”
诗意:你那青青旳衣领啊, 深深旳萦绕在我旳心里。虽 然我不能去找你,你为何不 主动给我回音呢?
思索:“青青子衿,悠悠我 心”体现了什么情感?
思慕情人 (比喻)
后引《鹿鸣》
“呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”
诗意:阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得地啃食 着绿坡。一旦四方贤才光顾舍下,我将鼓瑟吹 笙宴请你们。
思索:写求贤既得,故尽礼娱宾。用在这里 作者想体现什么?
体现自己礼遇贤才旳诚心
第三节: 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。
怎么了解“乌鹊南飞”“何枝可依”?
比喻在三国鼎立旳局面下,有人才犹豫 不决,彷徨不知何去何从。
2、山不厌高,水不厌深。 周公吐哺,天下归心。
周公吐哺:化用旳是《史记·鲁周公世家》中旳一种 典故,周公是文王旳儿子,武王旳弟弟,素有礼贤 下士旳美誉,他曾为了能及时接见贤才屡次将嘴里 旳饭吐出来,曹操在此处化用典故,有何用意?表 白曹操是个什么样旳人?
▪ “长歌”、“短歌”是就歌词音节旳长短 而言。
▪ 一般说,长歌比较热烈奔放,而短歌旳节 奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心旳
哀愁和苦闷。
整体感知 短歌行(其一)
曹操 pì
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子jī衿n ,悠悠我心。但w为è君i 故,沉吟至今。 yōu 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可d掇uò?忧从中来,不可断绝。 越m陌ò度阡,枉用相存。契qì阔谈宴,心念旧恩。

《短歌行》公开课优秀课件(2024)

《短歌行》公开课优秀课件(2024)

03
将贤才比作明亮的月亮,表达了作者对贤才的渴望和追求。
11
逐句解读与意境描绘
1 2
“忧从中来,不可断绝。”
作者内心的忧思无法断绝,表达了他对人生的无 奈和苦闷。
“越陌度阡,枉用相存。”
作者跨越千山万水去寻找贤才,表达了他对贤才 的执着和坚定。
3
“契阔谈䜩,心念旧恩。”
在宴会上畅谈往事,作者心中怀念着过去的恩情 和友谊。
“周公吐哺,天下归心。”
最后以周公吐哺的典故作结,表达了 作者希望天下贤才都能归附于他的愿 望。
13
诗歌主题思想探讨
人生短暂与及时行乐
《短歌行》表达了作者对人生短暂的感慨和对及时行乐 的追求。通过酒和歌的描绘以及朝露、时光流逝等意象 的运用体现了这一主题思想。
渴求贤才与建功立业
诗中多次表达对贤才的渴求和对建功立业的渴望体现了 曹操作为一代枭雄的雄心壮志和远大抱负。这也是《短 歌行》所要传达的重要主题思想之一。
作者为了寻找贤才而沉吟至今,表达了他对贤才
的执着追求。
2024/1/29
10
逐句解读与意境描绘
2024/1/29
“呦呦鹿鸣,食野之苹。”
01
通过描绘鹿鸣食苹的自然景象,表达了作者对自然和谐的向往

“我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”
02
作者设宴款待贤才,鼓瑟吹笙表达了作者对贤才的尊重和礼遇

“明明如月,何时可掇?”
2024/1/29
17
意象塑造和意境营造
2024/1/29
意象塑造
通过具体的物象、景象等塑造诗歌的意象,使读者产生视觉 、听觉等多方面的感受。如“月明星稀,乌鹊南飞”中的“ 月明星稀”和“乌鹊南飞”两个意象,分别表现出夜晚的静 谧和动态美。

短歌行优质课一等奖公开课实用课件

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这首诗突出地运用了__起__兴____手法,表达 了诗人__乐__观__自_信__、__顽_强__进__取_____精神。
研读探究 古今向来对曹操的诗都有很高 的评价。
“曹公古直,甚有悲凉句。”——钟嵘· 《诗品》 “志深笔长,梗概多气。”——刘勰· 《文心雕龙》 “气魄雄伟,慷慨悲凉。”——毛泽东
研读探究
一、 这首诗表达了诗人的什么感情?试找诗句作分析评价。 二、 诗歌运用了哪些手法?并说说它的作用。
研读探究
忧 忧思难忘。何以解忧? 忧从中来,不可断绝
1、作者究竟 忧 什么?
2、诗中曹操是如何抒发这种忧 ?
研读探究 第一层:
对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。慨当 以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、意味深远
研读探究
课外探究
(1) 鲁迅:曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄。 (《魏晋风度及文章与药及酒之关系》)
zā 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
山不厌高,水不厌深。周公吐b哺ǔ,天下归心。
相关背景
建安十三年,曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、 袁术等豪强集团, 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的 袁绍势力,并征服乌桓,统一了北方。这年冬天,亲率八 十三万大军,列阵长江,与“孙刘联盟”战于赤壁之下, 想一统天下,结果大败。当时曹操已经54岁,面对战乱 连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽 思,苦闷煎熬。但他并不灰心,任以统一天下为己任,决 心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业,并写下了这 首诗《短歌行》。
整体感知
短歌行(其一) 曹操 பைடு நூலகம்ì
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。

《短歌行》优质课一等奖公开课课件

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解题
“行”是古代诗歌的一种体裁,可配乐歌唱。 “长歌”“短歌”都是 汉乐府 中的曲调名称,根 据 歌词音节长短 进行划分。一般而言,长歌对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。
(kǎi)
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
(jīn)
(wèi)
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
二读:
招贤才 咏慷慨悲凉 成千古绝调, 诉宏愿 展文才武韬 乃一代英豪。
二读:
朗诵视频
拓展
英雄,也许是历史上建立了丰功伟绩的帝王伟人,也许就是我 们身边最普通的平民百姓。
你心中的英雄是谁?为什么? 其实我们每个人都可以是英雄。我们也许没有丰功伟绩,但我们 可以将渺小的事业坚持到底;我们或许会被人误解,但我们可以为了 真理忍受孤寂;我们可能会遭遇失败,但我们可以在跌倒后一次次站 起!
明明如月,何时可掇?
月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依?
二读:
周公吐哺,天下归心。
忧功业未就 呦呦鹿鸣,食野之苹。
我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 山不厌高,海不厌深。
合作探究
⑴巧用典故。“青青子衿”二句,《郑风;子衿》,用以比喻渴 慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。 这里诗人化用诗意,比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉,自 然妥贴。 ⑵巧用比兴。“乌鹊南飞”句,以乌鹊比喻贤士;“绕树三匝, 何枝可依”,则比喻贤士徘徊选择明主之意;“山不厌高”, 以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。
作业
1.完成课后练习,背诵诗歌。 2.写一篇500字的述志文章。 3.推荐阅读:《三国演义》
不是英雄 不读三国 若是英雄 怎么能不懂寂寞 独自走下长坂坡 月光太温柔 曹操不啰唆 一心要拿荆州 用阴谋阳谋 明说暗夺的摸

《短歌行》全新(一等奖课件)

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在曹操诗作中的地位
曹操诗作中的重要篇章
01
《短歌行》是曹操众多诗作中的代表作之一,具有很高的艺术
价值和文学地位。
情感表达的深度
02
《短歌行》以其深沉、豪放、悲壮的情感表达,展现了曹操内
心世界的复杂和丰富。
独特的艺术风格
03
《短歌行》在曹操的诗作中独具一格,其独特的艺术风格和表
现手法,对曹操其他诗作产生了深远的影响。
诗歌中的意象和象征
“朝露”的意象
朝露象征着短暂和无常,表达了诗人对生命有限性的深刻认识。
“乌鹊南飞”的象征
乌鹊南飞象征着人生的漂泊和无奈,表达了诗人对人生无常和生命 意义的思考。
“月明星稀”的意象
月明星稀象征着美好和希望,表达了诗人对生命美好和人生价值的 追求和探索。
03 《短歌行》的文学价值
CHAPTER
统一北方
经过连年征战,曹操最终 统一了北方大部分地区。
《短歌行》的创作过程
曹操在赤壁之战前夕,为了表达自己 求贤若渴的心情而创作了《短歌行》 。
曹操在诗中运用了丰富的象征和比喻 手法,使得诗歌意境深远、语言优美 。
诗中通过宴饮、观海、对月等场景, 抒发了曹操对时光易逝、功名未成的 感慨。
02 《短歌行》的诗歌内容
《短歌行》对现代社会的启示
珍惜时光
从《短歌行》中认识到时间的宝贵,启示人们珍惜当下,努 力追求自己的梦想和目标。
人才观
曹操在《短歌行》中对贤才的渴求给现代人以启示,强调了 人才对于国家和社会发展的重要性。
05 《短歌行》的课件设计
CHAPTER
课件的整体风格设计
整体风格
古朴典雅,体现中国传统 文化特色。
背景选择
相关主题
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以古比今, 以古证今, 借古抒怀。
想象贤才 从四面八 方来投奔 自己的景 象
七、思 考 :
在诗中你读出了怎 样的曹操?
1、积极进取 2、求贤若渴、任人唯才 3、才华横溢
抱负远大
八、写一写
1、“我心中的曹操”
2、假如你是一个领导, 你将如何对待人才?
作1、业背诵全文
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
qì yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝zā ,何枝可依?
山不厌高,海不厌深。周公吐哺bǔ ,天下归心。
朗读指导
1、二二节拍 。
2、声音洪亮, 慷慨悲凉。
五、研读探究: 一、这首诗表达了
诗人的什么感情?试 找分析
二、 诗歌运用了 哪些手法?请简要 分析。
通“餍”,满足
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
周公吐哺:一沐三握发,一饭三吐哺
诗言志,结合诗人的忧,说说诗人的志?
表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
英雄的慷慨悲歌 《短行》 五、一回、顾这:首诗表达了诗人的什么感情?试找诗句作分
析评价。
人生苦短 对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。
青青子衿,悠悠我心。
三、整体感知
1、解决难懂的字词句。 2、自由诵读诗歌,并说说自己喜欢的诗句。
《短歌行》
四、校正对字酒音当:歌,人生几何!

譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
jīn
wèi
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
yōu
shēng
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
duō
枉驾
久别重逢
这里的“忧”和上文的“忧”一样吗?面对满座嘉宾诗人为何还忧?
是更深层次的忧。此处忧贤才不够多,诗人 用月比喻人才,发出深情的呼唤何时才能得到你 们呢?虽然有贤才来投,但自己要完成一统天下 的伟大事业需要更多的人才。
四忧 根源 功业未就 《短歌行》 第四节:
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
小声叨念和思索
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
艾蒿
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
诗人如何表达对人才的渴盼? 青青子衿——希望贤才主动投奔
曹操将如何对待人才?
呦呦鹿鸣——必将礼遇、重视贤才
三忧 贤才不够
《短歌行》
第三节:
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
问候,怀念 通“宴”
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌 ,心念旧恩。
猜猜他是谁?
政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯” 军事上最成功的一仗是官渡之战, 后果最为严重的一次疏忽是放走刘备, 失败得最惨的一次是在赤壁, 最受肯定的是他的才略, 最受指责的是他的人品, 最有争议的是他的历史功过,最没有争议的是他 的文学成就。
曹操
短短 歌 行

行曹 操
河汉清且浅, 相去复几许。 盈盈一水间, 脉脉不得语。
揭示根源
教学目标:
1、体会诗句流露出曹操的思想感 情,体会一个政治家身处动乱时代的 人生感受及求贤若渴的情怀。
2、反复诵读,体会本诗运用的表 达技巧,学会鉴赏诗歌的方法。并积累 一些常见的表达技巧.
解题:
◦“短歌行”是汉乐府曲调名《短歌 行》是曹操按旧题写的新辞。 ◦长歌比较热烈奔放,而短歌比较短 促,低吟短唱,适于抒发内心的忧 愁和苦闷。
◦ 历来人们对他毁誉参半,汝南名士许劭称之为:“治 世之能臣,乱世之奸雄”
◦ 戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣,成为一个阴险、 残忍、狡诈、狠毒的人物
《短歌行》
二、写作背据景考:证,这首诗作于曹操晚年,大 败赤壁之战后。当年曹操已经53岁了, 年事渐高,面对战乱连年,统一中原的 事业仍未完成的社会现实,因而忧愁 幽思,苦闷煎熬. 但他并不灰心 ,仍以统一天下为 己任,决心广泛廷揽人才,招纳贤士致 力于建功立业.
◦ 另一说法:
◦ 看过三国演义的人都知道,在《三国演义》第48回 “宴长江曹操赋诗”中,赤壁之战前夕,曹操和众 部将一起狂饮,他四顾空阔,心中大喜,与诸将讲 述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候,看到乌 鸦向南飞去,他已经喝得大醉,拿起自己的槊豪情 满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍 等历史丰绩,一边唱起了《短歌行》并要求将士和 之。他的一位老部下刘馥认为其中“月明星稀,乌 鹊南飞。绕树三匝,何枝可栖?”不吉利,他很生 气刘馥扫他的兴,于是拿起槊就刺死了他。

求贤不得
但为君故,沉吟至今。 明明如月,何时可掇?

忧从中来,不可断绝。 一统天下
山不厌高,海不厌深。 功业未成 周公吐哺,天下归心。
六、艺术手法
《短歌行》
借代
杜康:以 发明酒的 人名来代 指酒
比兴
虚写
【知识链接】赋 比兴是《诗经 》 的主要三种表
现手法。赋:平 铺直叙,铺陈、 排比。比:比喻。 兴:先言他物以 引起所咏之词。
《短歌行》
•请你找出这首诗歌中感情 色彩最浓的字眼?
忧 诗眼
第一节:
一忧 人生苦短
《短歌行》
相传最
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。早的造人酒,
无实际意义
以何:宾语前置
借代:代
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。酒
明确:
人生几何 苦 忧思
忧 何以解忧?
二忧 贤才难得
《短歌行》
第二节:
《短歌行》
一、知人论世:
qiáo
曹操:字孟德,小字阿瞒。东汉沛国谯县人。
是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。
曹操的诗歌继承《诗经》、 《辞》、汉乐府的传统,具有 强烈的现实主义精神。其基本 风格是苍凉悲壮。他的作品集 是《曹操集》,代表作是诗歌 《蒿里行》、《龟虽寿》、 《观沧海》。
◦ 他“外定武功,内兴文学”统一中国北方;他知人善 察,唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。
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