2016秋三年级数学上册第六单元集体备课教案人教版.docx
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》全部集体备课教案(共13课时)
第六单元《多位数乘一位数》集体备课教案（共13课时）【单元教学内容】课本P56---78页。
【学情与教材分析】教学内容分为三部分：第一部分是口算乘法。
包括整十整百数乘一位数和两位数乘一位数不进位，其中两位数乘一位数是新增例题；第二部分笔算乘法没有太大变化。
两位数乘一位数不进位、两位数乘一位数进位，相应的三位数乘一位数进位都在做一做当中让学生迁移类推来解决。
然后单独教学三位数中间或末尾有0的乘法；第三部分解决问题，是我们这次加强的内容。
共三个例题，第一个例题是利用估算来解决问题，例8、9是用乘除法来解决问题。
这里是利用画示意图、线段图的解决策略来解决归一归总的问题。
【学段课程标准】1. 能口算简单一位数乘两位数。
2. 能计算一位数乘两位数和三位数。
3.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【单元学习目标】1.能比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2.经历多位数成一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 能结合具体的情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
【单元学习重、难点】1.整百、整十乘一位数；两位数乘一位数的口算乘法。
2.多位数乘一位数的笔算乘法。
2.用估算解决问题。
3.解决“归一”、“归总”问题。
【学习准备】多媒体、课件、小棒、图片【课时安排】1.口算乘法………………………………………………………2课时2.笔算乘法………………………………………………………9课时整理与复习…………………………………………………1课时数字编码……………………………………………………1课时【国家课程校本化】了解邮政编码的由来，生份证号码的结构，调查车牌号表示的意义，为学校的图书管设计一个编书号的方案。
三年级数学上册六单元教案人教版
三年级数学上册六单元教案人教版一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》的详细内容。
具体章节为第3436页，包括多位数乘一位数的计算方法、竖式计算以及相关的应用问题。
二、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生通过竖式计算多位数乘一位数的能力，提高计算速度和准确性。
3. 使学生能够运用所学的多位数乘一位数的知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的竖式计算方法，特别是进位的处理。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：学生每人一本练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，提出问题：“小明去超市购物，一件衣服的价格是128元，他买了3件，请问他一共花了多少钱？”2. 例题讲解（15分钟）讲解多位数乘一位数的计算方法，并以128×3为例，进行竖式计算演示。
3. 随堂练习（10分钟）（1）234×5（2）456×2（3）789×44. 答疑与讲解（15分钟）对学生在练习中遇到的问题进行解答，并对重点、难点进行讲解。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 多位数乘一位数的计算步骤和竖式计算方法。
2. 课堂练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：273×6，432×3，567×2。
（2）应用题：小华买了一支笔花了45元，他买了5支，一共花了多少钱？2. 答案：（1）计算题答案：1638，1296，1134。
（2）应用题答案：225元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对多位数乘一位数的计算方法掌握程度如何？哪些地方需要加强？重点和难点解析1. 教学难点：多位数乘一位数的竖式计算方法，特别是进位的处理。
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计（含教学反思）
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计（含教学反思）第六单元多位数乘一位数本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。
主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。
教学内容分三个层次：第一层次是口算乘法。
口算是笔算的基础，《标准》要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。
第二层次是笔算乘法(例1～例6)。
这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。
第三层次是解决问题(例7～例9)。
集中编排解决问题，有利于学生更好地学习解决问题的方法和策略。
例7中教学用估算解决问题，学生不仅要学习乘法估算的基本方法，还要学习根据具体的情境，判断什么时候往大估，什么时候往小估，逐步形成估算能力。
将估算当作解决问题的一个有效策略来教学，是整套修订后教材关于估算教学的一大特色。
本单元的教学重点是学会口算、笔算与估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。
教学难点是笔算乘法与用画线段图的方法解决问题。
口算乘法教材第56～57页的内容。
1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。
重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
课件、教具小棒。
口算：6×4＝8×9＝9×3＝7×8＝6×7＝9×9＝(教师板书)指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生的口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
课件出示教材第56页主题图。
师：同学们去过游乐园吗？游乐园好玩吗？出示问题：仔细观察，你获得了哪些信息？你能提出用乘法解决的数学问题吗？学生合作交流，教师指名回答。
人教版三年级数学上册教案第六单元
人教版三年级数学上册教案第六单元一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点难点：多位数乘一位数的进位处理。
重点：多位数乘一位数的计算方法及运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、计算器、数学课本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一个购物场景，让学生帮助商家计算多位数乘一位数的总价。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，引导学生掌握多位数乘一位数的计算方法，注意讲解进位处理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论多位数乘一位数在实际生活中的应用，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法2. 多位数乘一位数的例题3. 多位数乘一位数的练习题七、作业设计1. 作业题目：请同学们完成数学课本P63页第3、4题。
答案：见课本答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索多位数乘一位数在生活中的其他应用，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 多位数乘一位数的进位处理2. 实践情景引入的设计与实施4. 作业设计的针对性与拓展性一、多位数乘一位数的进位处理1. 强调进位的重要性，让学生明白进位是保证计算正确的基础。
2. 通过例题讲解，详细演示进位的过程，让学生直观地理解进位方法。
3. 设计针对性练习，让学生反复练习进位处理，巩固所学知识。
二、实践情景引入的设计与实施1. 设计与学生生活密切相关的情景，让学生感受到数学在生活中的重要性。
人教版三年级数学上册教案第六单元
一、语言语调
1.讲解时，语言要清晰、准确，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2.强调重点和难点时，适当提高音量，提醒学生关注。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟，确保情景生动有趣，引导学生快速进入学习状态。
2.例题讲解：10分钟，注重讲解深度和广度，拓展相关知识点。
3.随堂练习：15分钟，保证学生有足够的时间进行练习，巩固所学知识。
4.课堂小结时，教师可以这样总结：今天我们学习了多位数乘一位数的计算方法，要记住相同数位对齐、从个位乘起、满十进位的要点。
5.作业设计时，可以增加以下拓展性题目：
（1）计算：1234×12、5678×45
（2）应用题：小明家离学校有5.6千米，他每天步行去上学，如果每小时走4千米，那么他需要多少时间才能到达学校？
五、作业设计的针对性与拓展性
（1）针对性：作业题目要针对本节课的教学内容，巩固多位数乘一位数的计算方法。
（2）拓展性：在作业中适当增加一些拓展性题目，如多位数乘多位数、含小数的乘法等，为学生提供挑战性的学习任务。
1.在教学过程中，教师可以通过举例、演示等方式，让学生直观地理解多位数乘一位数的计算方法。
2.实践情景引入时，可以设置以下情景：小明的妈妈去超市购物，购买了一些商品，总价为1234元。结账时，收银员告诉她，现在有活动，满1000元可以打9折。请同学们帮小明的妈妈计算，她最终需要支付多少钱？
3.例题讲解时，可以结合教材第82页例1，引导学生分析、解答。同时，拓展讲解乘法分配律、交换律等性质，提高学生的思维水平。
人教版三年级数学上册教案第六单元
一、教学内容
本节课选自人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：教材第82页例1及相关练习题。详细内容为：掌握多位数乘一位数的计算方法，能够熟练进行多位数乘一位数的笔算。
三年级上册数学教案《 第六单元 第2节 【第七课时】解决问题(估算) 》人教新课标
三年级上册数学教案第六单元第2节【第七课时】解决问题（估算）人教新课标教学目标•能够根据实际情境，对数值进行估算•能够有效运用估算方法解决实际问题•能够培养学生数学思维和逻辑推理能力教学重点•理解估算的概念•能够准确进行数值估算•运用估算方法解决实际问题教学难点•训练学生估算能力•培养学生对解决问题的自信心教学准备•教材《人教新课标·数学·三年级上册》•课堂展示板、彩色粉笔•学生课桌椅整齐摆放教学过程一、复习与引入（8分钟）1.复习上节课内容，回顾学生掌握的估算基本概念2.引入本节课主题：“解决问题（估算）”二、新知讲解（15分钟）1.通过具体例题，讲解如何根据实际情境进行数值估算2.引导学生探讨不同估算方法的应用场景3.提出学习目标，引导学生思考解决问题的重要性三、示范与练习（20分钟）1.给出一些实际生活中的问题，让学生进行估算并解答2.学生在小组内相互讨论，共同找出最合理的估算方法3.教师对学生的解答进行点评，引导学生发现可能存在的错误四、巩固与拓展（12分钟）1.让学生尝试设计自己的估算问题，并与同学交流2.引导学生尝试不同的解决方法，拓展估算问题的应用范围3.结合实际情境，让学生体会数学在解决问题中的实际作用五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容，强调估算在解决问题中的重要性2.鼓励学生勇于尝试，培养解决问题的勇气和能力教学反思本节课通过实际情境和生活中的问题，引导学生学会运用估算方法解决实际难题。
通过教师引导和学生合作，学生在实践中不仅掌握了估算的基本技巧，也培养了解决问题的自信心。
但在教学过程中也发现部分学生对估算概念理解不深，需要更多练习和引导。
未来的教学中，将加强对估算方法的训练，引导学生灵活应用数学知识解决更加复杂的问题。
课后作业1.完成教材中相关题目的练习2.设计一个估算问题，并写出解决过程3.思考在生活中哪些情境可以运用估算方法解决问题以上为本节课的教学内容，希望学生能够通过学习理解并掌握估算方法，培养解决问题的能力。
三年级数学上册6-9单元教案(人教版).doc
三年级数学上册6・9单元教案（人教版）课题简单的组合（两两组合）课时第3课时备课时间上课时间认识技能1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的知识。
2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。
情感、态度价值观1、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，5、进一步激发学生学习数学的兴趣。
2、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。
教材分析（重难点）教学重点：经历探索简单事物两两组合规律的过程教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。
学生分析教学方法（教学设想）过程与方法设计意图时间分配1、创设情境。
2、激趣导入。
导语：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？让学生各抒已见。
当有人说到足球时。
老师马上引到学校冬季运动会, 我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。
那我们班比赛了几场？学生回答两场。
三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成。
然后汇报，并说理由。
3、引导参与。
4、共同探究。
师：2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。
他们说不出，老师再告诉他们。
师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图）1、让学生大胆说一说、猜一猜。
2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。
3、学生汇报。
4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。
5、一小组演示。
6、其他同学认真观看。
8、然后在相互探讨、补充。
9、力求能准确算出比赛场数。
10、方法允许多样。
每种方法都放手让学生相互交流、学习。
老师适当引导。
11、师生共同。
12、小结。
A、用画“正”字数出要踢多少场。
B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。
C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。
13、用课件将上面第二、第三种方法直观演示。
14、让学生把这些抽象的知识直观化、具体化。
三年级数学上册第六单元集体备课教案
人教版（三）年级上册数学第（六）单元集体备课教案主备老师：江春玉参与成员：彭玉英郭乃娟张倩谢春兰朱秀琴何思欣第六单元单元分析整十、整百数乘一位数总课时11课时一、教学内容：二、教学目标：1.使学生能够比较熟练的口算整十、整百、整千乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3.使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.使学生能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
三、教材分析：本单元主要包括口算乘法和笔算乘法两大块，其中口算乘法便于同学们计算，而笔算乘法占得比重很大。
四、教学重难点1、教学重点：口算和笔算乘法2、教学难点:笔算进位乘法五、单元课时安排：（共14课时）口算乘法：整十、整百数乘一位数------------------------（1课时）口算两位数乘一位数------------------------（1课时）笔算乘法：笔算两位数乘一位数（不进位）------------（1课时）笔算两位数乘一位数（一次进位）----------（1课时）笔算两位数乘一位数（连续进位）----------（1课时）笔算乘法（练习课）-------------------------（1课时）一个因数中间有0的乘法------------------（1课时）一个因数末尾有0的乘法------------------（1课时）一个因数中间、末尾有0的乘法（练习课）一一（1课时）解决问题：解决问题（例7）-----------------------------（1课时）解决问题（例8）-----------------------------（1课时）解决问题（例9）-----------------------------（1课时）解决问题（练习课）---------------------------（1课时）整理和复习-----------------------------------------（1课时）数字编码-----------------------------------------（1课时）人教版（三）年级上册数学第（六）单元集体备课教案1主备老师：江春玉参与成员：彭玉英郭乃娟张倩谢春兰朱秀琴何思欣课S整十、整百数乘一位数二次备课教学目标知识技能：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并理解整十、整白数乘一位数的口算算理、掌握算法，并能正确地进行口算。
人教版三年级数学上册精品教案第六单元
人教版三年级数学上册精品教案第六单元一、教学内容本节课选自人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：章节为《多位数乘一位数的计算及应用》。
详细内容主要围绕多位数乘一位数的计算法则、计算步骤以及在实际问题中的应用进行讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的计算法则，能熟练进行计算，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学学习的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的计算法则，特别是进位乘法的处理。
教学重点：多位数乘一位数的计算步骤，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一张草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小明购物找零的情景，引导学生思考小明给了收银员多少钱，收银员需要找回多少钱。
2. 例题讲解讲解多位数乘一位数的计算法则，结合例题进行详细讲解。
3. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论学生分组讨论多位数乘一位数的计算方法，每组派代表进行分享。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调多位数乘一位数的计算法则和步骤。
七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：请完成课后练习第15题。
（2）应用题：结合生活实际，编写一道多位数乘一位数的应用题，并解答。
2. 答案（1）计算题答案见教材课后练习。
（2）应用题答案根据学生实际编写，教师批改时给予适当指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）引导学生探索多位数乘两位数的计算方法。
（2）结合生活实际，让学生用多位数乘一位数的知识解决更多问题。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等多种教学手段，使学生掌握了多位数乘一位数的计算法则，提高了学生的数学思维能力，培养了学生动手操作、合作交流的能力。
三年级数学上册六单元教案人教版
三年级数学上册六单元教案人教版一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练运用。
2. 能力目标：培养学生解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的计算方法，特别是进位乘法的处理。
教学重点：多位数乘一位数的计算过程及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：学生用计算器、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，例如购物时计算总价，激发学生对多位数乘一位数的计算兴趣。
2. 基本概念讲解：a. 讲解多位数乘一位数的计算方法。
b. 通过例题讲解，让学生了解多位数乘一位数的计算过程。
3. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 知识拓展：a. 讲解多位数乘一位数的估算方法。
b. 学生进行估算练习，提高计算速度和准确性。
a. 回顾本节课所学内容，让学生明确多位数乘一位数的计算方法和应用。
b. 强调计算过程中的注意事项，提高计算准确性。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法2. 多位数乘一位数的例题及解答3. 多位数乘一位数的估算方法4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 12 × 3，34 × 5，456 × 2b. 小明去超市购物，购买3个笔记本，每个笔记本价格为12元，请计算小明需要支付的总价。
2. 答案：a. 36，170，912b. 36元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察学生对多位数乘一位数的掌握程度，找出存在的问题，及时进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：a. 引导学生思考多位数乘一位数在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
b. 鼓励学生尝试解决更复杂的乘法问题，为学习下一位数的乘法打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于多位数乘一位数的计算过程，特别是进位乘法的处理。
2016三年级数学上册第六单元集体备课教案
2016三年级数学上册第六单元集体备课教案2016三年级数学上册第六单元集体备课教案第六单元多位数乘一位数第1课时多位数乘一位数的口算乘法教学内容：数学教材56、57页例1、2 练习十二教学目标： 1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
[3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
] 教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
[这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=] 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知： 1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。
[（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60 ②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。
看谁做得又对又快。
] （3）计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 开小火车 2、合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ [（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：] 三、巩固练习10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2= 四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计： 1、完成P58----1 [说说怎么算最简便。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》集体备课主讲稿
三年级数学上册第六单元集体备课讲稿第六实验小学各位老师大家好，很荣幸教研室给予这样的平台，让我们进行相互学习和交流，我是第六实验小学的数学老师，今天为大家直播的内容是三年级数学上册第六单元（多位数乘一位数）的单元备课。
大家来看一下，我对本单元备课的内容有：1.教学内容；2.知识结构；3.教学目标；4.教学重难点；5.易错易混点；6.单元练习;7.教学建议;8.实践作业。
首先我们来对本单元的教学内容进行简单的分析：本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法、能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法、笔算乘法和解决问题。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：一是通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理；二是突破笔算乘法的难点——进位问题、因数的中间或末尾有0的问题。
在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。
本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算的问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味性，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
下面我们来看第二块儿，知识结构，本单元多位数乘一位数一共分三大节内容，第一大节是口算乘法，有两个例题用一课时教学，第二大节笔算乘法，里面分了4个知识点。
第1个是两、三位数乘一位数不进位的，第2个知识点是，两、三位数乘一位数进位的，第3个知识点是与0有关的乘法，第4个是三位数中间（末尾）有0的乘法。
第三大节是解决问题，里面分两部分内容，第1个是用估算解决问题，第2个是用乘除混合运算解决问题。
下面我们来看第三大块内容，教学目标：1.掌握整十数、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。
2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确进行计算。
3.掌握因数中间或末尾有0的竖式的写法和计算方法。
人教版三年级数学上册第六单元单元教学设计（13页）
人教版三年级数学上册第六单元单元教学设计（13页）第六单元多位数乘一位数教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。
主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。
教学目标：1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。
2、正确地进行计算。
教学难点：连续进位的笔算乘法。
教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
3、注重学生对计算过程和方法的理解。
4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习…………………………………1课时第一课时：口算乘法教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。
教学目标：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。
3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。
教学重点：理解算理，掌握方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。
教学准备：主题图、乘法卡片教学过程：一、创设情境，提出问题。
（出示主题图）仔细观察、讨论后提出问题。
二、根据回答，学习例题。
1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？尝试解决，探索算理。
（1）计算第一题，2×9=18（元）怎样计算2×10元？学习讨论后汇报方法。
（2）巩固练习：口算3×10 10×4（3）第二题怎样列式？20×3等于多少？小组讨论后全班交流想法。
人教版数学三年级上册第六单元教案
人教版数学三年级上册第六单元教案一、教学内容本节课为人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》的第2课时。
具体内容包括：掌握多位数乘一位数的计算方法，熟练运用竖式计算；理解乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握多位数乘一位数的计算方法，能够熟练运用竖式计算。
2. 能力目标：培养学生运用乘法运算定律进行简便计算的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。
难点：乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景，让学生感受多位数乘一位数的实际应用，激发学生的学习兴趣。
例如：小明去超市买铅笔，每支铅笔的价格是3元，他买了4支铅笔，一共花了多少钱？2. 探索新知：（1）教师引导学生用加法计算小明买铅笔的总价，然后引出乘法的概念。
（2）教师讲解多位数乘一位数的计算方法，并引导学生进行实践操作。
3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用竖式计算多位数乘一位数，并强调乘法运算的交换律和结合律。
4. 随堂练习：学生完成课本第61页的1、2、3题，教师进行辅导和讲解。
5. 小结：六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法：123 × 4 = 492（竖式计算）2. 乘法运算的交换律和结合律：123 × 4 = 4 × 123（交换律）（123 × 2）× 2 = 123 ×（2 × 2）（结合律）七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下面各题，并验算。
523 × 6 =789 × 3 =432 × 7 =（2）思考题：根据乘法运算的交换律和结合律，简便计算下面各题。
25 × 49 =350 × 4 =2. 答案：（1）523 × 6 = 3138789 × 3 = 2367432 × 7 = 3024（2）25 × 49 = 1225350 × 4 = 1400八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多关于多位数乘一位数的计算方法。
三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法 人教版
三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真观察、独立思考、合作交流等。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法竖式的书写规范。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现乘法的计算方法。
2. 通过实例演示，帮助学生理解乘法的意义。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作交流，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，如小明要买3个铅笔，每个铅笔2元，请同学们帮忙计算一下需要多少钱。
2. 新课导入：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，然后提出问题：如果要计算两位数乘一位数，我们应该怎么做呢？3. 探究新知：让学生分组讨论，尝试找出两位数乘一位数的计算方法。
教师巡回指导，引导学生发现规律，总结计算方法。
4. 讲解与示范：教师针对学生的发现，进行讲解和示范，强调乘法竖式的书写规范。
5. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生感受乘法在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到全面发展。
注：本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
2016最新人教版三年级上册数学第六单元教案
32×2＝321×3＝431×2＝
说说你是怎么算的？
（二）新课教学:
1.引入新课。
课件出示主题图, 新年快到了, 王老师准备给大家买一些连环画作为礼物, 从图中, 你了解了哪些数学信息。请学生看图口头表达图中所表示的意思。
2.探索算法。
教师引导学生进行语言表达, 简要概括, 并板书题目:
板书：王老师买了3套连环画, 每套16本, 一共买了多少本？
（1）可以怎样列式解决这个问题呢？ 引导学生独立思考后列出算式。168×3=
（2）你用什么方法计算出结果的？ 想好后在小组内进行交流。
（3）指名汇报。
让学生会采用不同的方法解决问题, 培养学生对知识活学活用的能力。
3.指导竖式算法。
（1）计算16×3, 写成竖式该怎么写？ 先乘哪一位？ （个位）结果是多少？ （3×6＝18）
（2）个位上的积满十怎么办？（个位上的积满十应该向十位进位, 个位积是18, 8写在个位上, 1写在十位上, 写得小一点。）
（3）再乘哪一位？ （十位）
（4）在竖式中, 对进到十位上的数该怎么处理？ （在竖式中, 进到十位上的数应该加上）
（5）指导看书: 引导学生认真观察、比较这两个竖式。
(6)找出异同点:
单元教学计划
教师
姓名
任教
学科
数学
任教
班级
三年级
第六单元
单元主题
（内容）
两位数乘一位数的口算乘法；不进位和进位的笔算乘法；乘法的估算；用乘法解决问题。
单元目标
1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法。
人教版数学三上第六单元教学设计word版
人教版数学三上第六单元教学设计word版教学目标：1比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数。
2使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3使学生能结合具体情境进行估算。
4使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
课时划分（共13课时）：口算乘法3课时一位数乘二、三位数4课时中间、末尾有0的乘法4课时整理和复习1课时机动1课时教学建议：1结合情境教学计算问题，一方面使学生认识到数学的应用性，另一方面，可以提高学生学习数学的兴趣。
2引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。
教材非常重视学生已有的知识基础，许多计算要让学生运用迁移类推来进行学习，教材上没有专门出现计算法则的文字描述，教学时也不要求学生抽象地叙述法则，但同时也要重视学生经历计算方法的探究过程，提高对计算过程和方法的理解。
如果学生在理解算理上存在困难，还是应该用直观的方式帮助学生掌握，比如，可以像九义教材中一样，用一些直观图帮助学生理解（教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。
）3注意在日常教学中培养学生根据实际情况的需要选择合适的算法的意识和能力，尤其是估算能力的培养。
教材中处处渗透估算的思想，目的是让学生在平时的学习中逐步培养起估算的意识和能力。
4要重视基础知识的教学，保证一定的训练量。
这部分内容课时减少了（原为17课时，现为12课时），主要是因为不进位的乘法删去了，教学的步子更大一些。
但必要的计算能力还是需要的，因为这部分内容是为以后学习多位数乘除法做准备的，如果基础不打好，后面就会出问题，虽然现在提倡复杂的计算可以用计算器进行计算，但必要的训练还是需要的。
数学三年级上册第六单元 教案
小学“数学”学科课题目标备课小学“数学”学科课题备课小学“数学”学科课题目标备课小学“数学”学科课题备课板书设计课题：笔算乘法（不进位）教学反思本节课的教学是建立在学生已有的表内乘法、整十、整百数乘一位数的口算及估算的基础上教学的。
它的计算方法、竖式书写学生还不熟悉，计算难度比估算有所提高，错误率也会相应增加。
教学时，我是本着“数学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验的基础上，建立在学生浓厚兴趣的基础上”这一新课程理念实施的。
向学生提供充分的学习素材，提供足够的活动机会，引导他们在自主探索、合作交流的基础上，习得数学知识，领会数学思想，掌握数学方法。
小学“数学”学科课题目标备课小学“数学”学科课题备课板书设计课题：笔算乘法（进位）教学反思今天我上了一节教研课是多位数乘一位数（进位）乘法。
此节课的教学目标是使学生经历算多位数乘一位数（进位）的计算过程，进一步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步的计算含义；培养学生独立思考、合作交流的学习方法及积极的学习态度，体验算法多样化；让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生感受到数学源于生活。
通过情境激发学生解决实际生活中数学问题的兴趣，通过计算，达到解决的效果。
小学“数学”学科课题目标备课小学“数学”学科课题备课板书设计课题：笔算乘法（连续进位）教学反思在教学连续进位的乘法时，我分析了例题的特点是：两、三位数乘一位数、个位与十位的积都要进位、十位的积加进上来的数又要进位，也就是连续两次进位的题目。
在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。
为了解决这个难点，我在课中安排了先乘后加的口算，如：7×6＋8﹑4×9＋5等题。
在板演题中又要求学生说说计算过程，（先算个位……再算十位……，）教学例题和试一试时又在黑板上把过程板书出来，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破。
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2016 秋三年级数学上册第六单元集体备课
教案（人教版）
2016秋三年级数学上册第六单元集体备课教案（人教
版）
一、教材简析包括 9 个例题，本单元的主要在“数
的运算”方面：（1）能计算三位数的加减法，一位数乘三位
数、两位数乘两位数的乘，三位数除以一位数的除法。
（2）
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（ 3）经历与
他人交流各自算法的过程。
（ 4）能灵活运用不同的方法解决
生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
例
１――口算（ 20× 3）、例２――估算（ 29×8）；例１――笔
算１（ 12× 3）、例２――笔算２（ 18× 3）、例３――笔算３
（24× 9）、例４――笔算４（ 634× 8）、例５――关于０的
乘法、例６――笔算５（ 508× 3）、例７――笔算６（ 280×3）。
二、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算
整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘
一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，
并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生
活中的简单问题。
课标中四个方面
的教学目标：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态
度，这里仅仅牵扯到其中两个方面，大多是显性目标，另两
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个隐性“数学思考” “情感与态度”在字面上没有提及．但
是，在学习知识与技能的过程中，必然牵扯到数学思考及情
感态度，比如让学生获得成功的体验、培养信心、感受数学
与生活的联系等等，适应与所有单元的教学，所以这里没有
提及．三、教学重点、难点重点：笔算。
重中之重是两位数乘一位数（基础、常用）突破方法：本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基
础上迁移、类推。
而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响
到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。
因此一定要让学生掌握好这部分知识。
难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的正确率．突破方法：多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材专门安排了两个例题进行突破。
教学时，教师应重视这部分内容的教学。
四、课时安排教参规定用１ 2 课时左右，可根据实际情况自行调节。
口算乘法――――――――――――――――――――――――
３课时左右一位数乘两三位数――――――――――――――――――――５课时左
右中间、末尾有０的乘法――――――――――――――――――４课时左右
整理和复
★精品文档★习―――――――――――――――――――――――１
课时课题：一个因数中间有0 的乘法教学内容：零乘任
何数得零教学目的： 1、使学生掌握 0 和任何数相乘都得0．2、使学生掌握第一个因数中间有0 的乘法的计算方法．教学难点：第一个因数中间有0 的乘法的计算方法教学准备： 3 个盘子， 6个苹果．教学过程一、创设情境，生成问题1．口答． 3×4 表示几个几相加?2×5 表示几个几相加?2．第二个因数是一位数的乘法法则。
二、探索交流，解决问题 1．教学认
识零乘任何数都等于零．教师：要求 3 个盘子里一共有
多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0
二0 教师：用乘法怎样算 ?想一想是求几个几相加 ?学生回答后，教师板书： 0× 3 二 0 教师：“ 0×3”表示什么呢 ?(3 个 0
相加． ) 教师：“0× 3”表示 3 个 0 相加，结果得 0．想一想，
0× 5 等于多少呢 ?为什么 ?(0 × 5 表示 5 个 0 相加，结果得0．教师在黑板上板书下面两组算式：3× 4＝5× 6＝4× 3＝ 6× 5＝让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样 ?( 都相等． ) 教师：我们刚学过 0X3=0，那么 3× 0 得多少呢 ?学生回答后，教师在 0× 3＝0 下面板书出 3× 0=0，再出一组算式 0× 9 和
9× 0 让学生回答得数是多少，最后出0× 0 让学生填，得出
0× 0＝ 0．教师小结：大家看这些算式( 指着上面的算式) ，0乘一个数和一个数乘0 都得 0，0 乘 0 也得 0，所以 0 和任何
数相乘都得0．教师把写好“ 0 和任何数相乘都得0”这句话
★精品文档★
的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍．3．完成“做一做”
中的题目． 4．教学例题．教师先出示112×4，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和
积的书写位置．然后将第一个因数112 改为 102．教师： 102×4，第一个因数中间有 0，乘的顺序和积的书写位置同112
×4 是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数
的每一位数．第一个因数十位上的 0 也要乘，乘得的积是 0，要在积的十位上写 0．教师边说边把算式的得数写出来．三、巩固应用，内化提高做练习五中的第 1 题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．四、回顾整理，反思提升让学生说一说自己的学习收获？。