人教版高中语文必修四《人是一根能思考的苇草》短文三篇优质PPT教学课件
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10.2《人是一根能思想的苇草》课件高中语文人教版必修4第三单元
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(
)思想,才能形成人的伟大
• 努力好好地 • 遵循道德地
文本探究二
• 怎样理解“由于空间,宇宙便囊括了 我并吞没了我,有如一个质点;由蝣于天地,渺沧海之一粟” ——苏轼《赤壁赋》
“思接千载,视通万里”。
——刘勰《文心雕龙》 “世界上最广阔的是海洋,比海洋 更广阔的是天空,比天空更广阔的是 人的胸怀。”
“但他是一根能思想的苇草”人能思想, 思想能使人变得怎么样?快速浏览课 文,从文中找出答案。
——伟大、高贵、尊严
文本探究一
• 因而,我们全部的尊严就在于思想。 • ________它________ 我们所无法填充
的空间和时间,我们才必须提高自己。 ________ ,我们要努力好好地思想。这就 是道德的原则。 • 正是由于,而不是由于,因此。
开的经典名著。在法国,曾有人说,假如遭遇一
场大火,必须从中抢救一本法国人写的书,那么, 这一本书,可能就是《思想录》
牛刀小试
是啊,“人是一根能思想的苇草”,“思想” 的内容里有让人柔肠百回的暗恋情怀,比如仓 央嘉措的诗歌:“那一天,我闭目在经殿的香 雾中,蓦然听见,你诵经的真言。那一月,我 摇动所有经筒,不为超度,只为触摸你的指 尖。” “思想”的内容中有伟大的母爱,比如 当地震来临,母亲用身体挡住倾倒的房屋,临 死前给自己几个月大的宝宝发出爱的短信: “孩子,如果你能活下来,一定要记住我爱 你!”“思想”的内容中有......
结束语
风餐露宿,坎坎坷坷,把性情的懦 弱铸成钢铁的坚强;顶风冒雪,磕磕碰 碰,把平淡的人生变成瑰丽的诗篇!
一台机械计算机(现在计算机通用的高级程序设 计语言Pascal,以他的名字命名);他同时是近 代概率论的奠基人。
在物理学方面,著名的《真空论》;发现“帕斯
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日常生活、传统习俗、人生哲理等等无所不谈,特
别的是,蒙田还旁征博引了许多古希腊罗马作家的
论述。在《蒙田随笔全集》中,作者还对自己做了
大量的描写与剖析,使人读来有娓娓而谈的亲切之
感,增加了作品的文学趣味。它是16世纪各种思潮
和各种知识经过分析的总汇,有“生活的哲学”之
美称。书中语言平易通畅,不假雕饰,在法国散文
13
研读第一段
1.作者要谈“热爱生命”,为什么开头却从“度日” 说起?
“生命”对人是公平的,人人都有,又和“度日”呀, “光阴”呀,密不可分,但是,面对这一个简单的问题,作者深 知不同人有不同的认识和不同的态度。从这入手,会使人感觉: 浅显、熟悉、亲切,其后就会自然的一步步的接受作者的观点。
14
研读第一段
2.作者觉得热爱生命就要如何对待生活?
要热爱生活,“坏日子”要飞快地过,好日子要慢慢赏玩, 领略美好的时光。
3.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同?
“哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨,并尽量 回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
我却认为生命受到自然的恩赐,它是优越无比的,如果我们觉 得不堪生之重压或是白白虚度此生,那也只能怪我们。
②分而有理:分论点之间界限清楚,不互相交叉重叠,互不 包容。(“分得开”)
③分而有序:分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑,合乎情 理。(“排得顺”)
1、热爱生命,因为生命是宝贵的,它属于我们 每个人只有一次;热爱生命,因为生命是脆弱 的,它需要我们用心去呵护;因为生命是美好 的,它令我们的人生焕发光彩。
32
重点研读
1.为什么说“人是一根能思想的苇草”? 人是自然界最脆弱的东西,因而说他是“苇草”,
短文三篇人是能思想的苇草课件PPT (4)
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少运用一种修辞。
我是教师,是一根能思想的苇草。 茫茫宇宙,悠悠岁月。我不像黄河、长 江那般亘古,也不像珠穆朗玛那般雄伟,我 不能如鲲鹏振翅扶摇直上,也不能似蛟龙摆 尾叱咤浩宇。我渺小而脆弱,我平凡且普通。 但我不甘,我坚信,渺小并不意味着懦弱, 平凡并不意味着平庸;我坚信,思想可以让 我成为自己的主宰,可以使我的魂灵闪光, 让我的生命流彩。 叶枯叶荣,花落花开,纵使沧海桑田, 唯愿我的所思所想穿透一切屏碍,温暖后人,
制作了水银气压计,压强的单位帕斯卡
就是以他的名字命名的。
写成能陪你走到“阅读沧桑和人情的老
年”的《思想录》。
◆深读文本 品味“思想”
一、深入挖掘,拓展“思想”内涵。
◆思考:人的高贵和伟大就在于“能思想”, 我们要“思想”哪些内容呢?文中也说:“因 为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的 优势。” 《赤壁赋》中就有几句关于人生渺 小短暂的话,表现了这种思考。
03
的短文来进行群读,训练自己一次扫视3~5个字或词
。经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大提高
。
以跳读的方式翻阅全书
当拿到一本书时,我们不要一页一页地去翻,要先看书的 标题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说 明;然后浏览目录,阅读内容提要、前言或后记;最后,以跳读 的方式大体翻阅全书,并注意每章里面的小标题。这样,就能 基本了解这本书的内容,然后之蒹葭也。实为飘 零之物,随风而荡,却止于其根。若 飘若止,若有若无。
拿破仑曾说过:世上只有两种 力量,一种是剑,另一种是思想, 而思想最终总是战胜剑的力量!
◆ 精读文章 感悟哲理 一、品味题目:
1、题目中的苇草,可以改成以下梅兰竹菊 吗?为什么?
君当如梅,笑迎霜雪,傲骨不折
人教版高中语文必修四短文三篇人是能思想的苇草课件PPT
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程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
人与宇宙的辨证关系
(1)宇宙的浩瀚与人的渺小
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。(苏轼) 我还想再活五百年。(某歌词)
(2)人的思想可以突破时间和空间的限制
思接千载,视通万里 (《文心雕龙》) 精鹜八极,心游万仞 (《文赋》)
世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的胸怀。
(《悲惨世界》)
思想铸就人类存在的价值。 而这个存在的价值让人类在宇宙万 物之中昂起骄傲的头颅,拥有了尊严。
(2)这就是道德的原则
“道德”一个事物有没有发挥它应有的价值。 人生而为人的依据是什么?——思想
5、品读第五段
由于空间, 宇宙便囊括了我并吞没 了我,有如一个 质点;由于思想,我却 囊括了宇宙”?
品味这段文字的含义
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程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
人教版高中语文必修四第三单元第10课短文三篇《人是一根能思想的苇草》课件 (共27张PPT)
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生命如苇草般的脆弱
人只不过是一根苇草,是自 然界最脆弱的东西,但他是一根能 思想的苇草。
人能思想,思想能 让人变得怎么样?请 大家快速浏览课文, 从文中找出相关词语。
——伟大、高贵、尊严
图五
图六
废墟上的婚纱照寓意生者要坚强
图七
以乐观的精神面对非典
文 章 的 核 心
思想形成 人的伟大
人之伟大源于他拥有思想。
①人只不过是一根苇草, 是自然界最脆弱的东西,
②人是一根苇草,是自然 界脆弱的东西,
用不着整个宇宙都拿起武器 来才能毁灭他,一口气、一滴水 就足以致他死命了。
用不着整个宇宙都拿起武器 来才能毁灭他,一口气、一滴水 就足以致他死命了。
突出极微小 的东西也能 致人于死地
图一
图二
汶川地震造成69227人 遇难,374643人受伤, 17923人失踪。据统计, 地球上每年约发生500多 万次地震,即每天要发 生上万次地震,而全世 界平均每年因地震死亡 人数大约为1430人。
人是一根能思想的苇草
[法]帕斯卡尔
一、初读文本,思考: 为什么用“人是一根能 思想的苇草”做题目呢? 将题目改为“人是一棵能 思想的白杨树”、“人是 一棵能思想的松树”、 “人是一棵能思想的玉兰 树”,可以吗?
①人只不过是一根苇草, 是自然界最脆弱的东西,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②人是一根苇草,是自然 界脆弱的东西,
帕斯卡尔,这位哲学家在他短短39年的生命当中, 有一半多的时间是在病魔缠身中度过的,18岁身体羸 弱不堪,20岁就中风,糟糕的健康状况令他终生没有 结婚。 正是这种切肤之痛使他相信一个人的自然生命 同一棵苇草没有什么区别,脆弱到可能因一口气、一 滴水而被毁灭。然而另一方面,帕斯卡尔是世间罕见 的天才,专制的父亲强迫他学习语言,禁止他接触数 学和其他自然科学。但帕斯卡尔在12岁的时候无师自 通地掌握了欧几里德几何学,自行推算出了三角形内 角和为180度的定理。16岁的帕斯卡尔因《圆锥曲线 几何》轰动法国学术界,并提出了帕斯卡定理。19岁 的他发明了世界上第一台手摇计算机。后来对“极限” 概念做出了精彩的阐述,为莱布尼茨发明微积分奠定 了基础。帕斯卡尔在物理学方面的成就同样为人称道, 也许只要提一下“帕斯卡定律”就够了。
10 短文三篇 人是一根能思想的苇草 人教版高中语文必修四课件(共18张PPT)
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的阴云会久久不散,恐怖分子也神出鬼没,不 计其数的无辜伊拉克人民会遭受战争的苦难。 然而,我们最不愿看到的这一切也正是因为 “人能思想”而引起的。这点我们还能否认吗?
人是能思想的苇草。所以,朋友,思想 是尊贵的,是无代价的。我们要紧紧把握好 我们的思想。“只要还能思想,就证明人是 活着的”,这是一句值得我们深思的话。朋 友,只要你是活着的,你就能思想,就意味 着一切有可能发生。但是,聪明的朋友,我 们要让我们的思想产生有益的作用,而不是 有害的副作用。
人是一根能思想的苇草——这是法国思 想家帕斯卡尔告诉我的:“人只不过是一根 能思想的苇草,是自然界最脆弱的东西,但 她是一根能思想的苇草。”
人是一根能思想星球更富丽堂皇。
人是能思想的苇草。所以人类比其他的
生物更高级,他们总是站得比其他生物高, 看得比其他生物远,自然就成了整个地球的 主宰者。
人只不过是一根芦苇,是自 然界最脆弱的东西。
由于思想,我们却囊括了宇宙。
——法·帕斯卡尔
2、《思想录》是帕斯卡尔思想光辉的结 晶。
这是一部未完成的手稿,部分已大致成
章,有些则仅有题目或提纲。书中并没有建 构思想体系,而是追随蒙田《随笔录》的方 式,记录下偶然闪现出的思想,但这些零星 无序的思想比逻辑演绎的思想更加真实、细 致,是一种智慧,属于一种人生哲学,集中 了帕斯卡尔对于人生和宗教等问题的沉思与 感悟,以其思想的深邃以及文笔的流畅隽永 已经成为思想文化史上的经典著作。
标题运用比喻手法,深奥道理形象 化。
二、研读课文
1、再读课文,说说帕斯卡 尔思想在课文中是主要阐述什么 样的观点?
思想形成人的伟大。 人的全部的尊严就在于思想。
二、研读课文
2、作者以“苇草”为喻说明什么? 为什么要这样比喻?
人是一根能思想的苇草 优秀课件PPT 必修4人教版
![人是一根能思想的苇草 优秀课件PPT 必修4人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/c818370081c758f5f71f67b2.png)
帕斯卡尔之于法兰西、犹如柏拉图之于 希腊,但丁之于意大利,塞万提斯之 于西班牙,莎士比亚之于英格兰。
世上只有两种力量,一种是剑,另一 种是思想,而思想最终总是战胜剑的 力量。
——拿破仑
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下:相信未来
牙动摇。
——韩愈
• 虚负凌云万丈才,一生襟抱未曾开。
——崔珏
• 天地也只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗
跖颜渊。为善的受贫穷更命短,造恶的享
富贵又寿延。
——关汉卿
佛教四苦: 生苦 老苦 病苦Fra bibliotek死苦人是一棵能思想的苇草 人是一棵有思想的苇草
伟大 高贵 尊严 囊括宇宙
• 布莱兹·帕斯卡尔,是法国17世纪著名的 思想家,科学家、文学家。
人是一棵能思想的苇草
帕斯卡尔
苏菲是一个14岁小女 孩,过着平凡而又平 淡的生活,然而某一 天放学回家,她在信 箱里发现了神秘的 信,——你是谁?— —世界从何而来?就 这样,苏菲每天都会 收到这种神秘的信, 她在信中的神秘导师 的指引下,走进哲学, 开始思索。
人是什么?
历史课本—— 衡量历史的尺度
政治课本—— 能制造工具并使用工具进
行劳动的高等动物。
人是一棵能思想的苇草 人是苇草
人是苇草 脆弱——最脆弱
地震、海啸、车祸、空难、瘟 疫、绝症……大自然的恶势力轻而 易举地把我们或我们的亲人毁灭。
——周国平《面对苦难》
• 万里悲秋常作客,百年多病独登台。
——杜甫
• 吾年未四十,而视茫茫,而发苍苍,而齿
• 一生体弱多病,病痛始终折磨着他,39岁 英年早逝
• 但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。
《人是一根能思考的苇草》短文三篇-PPT标准课件
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•
3.南 辕 北 辙 , 比喻 行动和 目的相 反,指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 :比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ,是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反,据 此应该 选“背道 而驰”。
•
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ,未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习,培 养学生 的合作 意识。
•
7.文章的结尾还说,和人类不同的是 ,我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法, 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分,不论学 生的质 疑,还 是探究 ,都热 情高涨 ,高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐, 教学双 方对教 材有深 入的理 解,所 以能全 身心地 投入。
•
2.学 富 五 车 , 形容 读书多 ,知识 丰富。 学贯中 西:形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ,他们 的英语 水准堪 称世界 一流”, 而非 单纯指 他们的 学问大 ,故选 “学贯中 西”更 合适。
整体把握
阅读课文,概括课文内容:
第一部分(第1段):人与自然界的万物区别 开来的主要标志是人能够思想。 第二部分(第2-4段):提出“思想形成人的 伟大”的观点。 第三部分(第5段):指出人追求自己的尊严, 应求之于思想的规定。
重点研读
1.为什么说“人是一根能思想的苇草”?
人是自然界最脆弱的东西,因而说他是“苇 草”,但人又能思想,这是别的力量所无法摧毁 的。
人教版高中语文必修四短文三篇人是能思想的苇草课件(2)
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请大家快速浏览课文,从文中找出答案。
理解句子
1、正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间 和时间,我们才必须提高自己。
2、这就是道德的原则。
3、我占有多少土地都没有用,由于空间,宇宙便 囊括了我并吞没了我,有如一个质点;由于思想 我却囊括了宇宙。
方法指导: 1、联系上下文。 2、抓住句中的关键词。 3、为主题服务。
帕斯卡尔(1623—1662),法国 著名数学家,物理学家,哲学家
?
脆弱
伟大
4岁时,母亲逝世。
数学: 12岁独自发现“三角形内角 和等于180°”。
没有受过正规的学校教育, 被父亲限制学习数学
16岁发表《圆锥曲线几何》提出了 帕斯卡定理。 19岁,制成世界上第一台数字计算
器。
发现欧几里得的前32条定律。
但是思想却让他们的生命熠熠生辉!
他们说
世上只有两种力量,一种是剑,另一种 是思想,而思想最终总是战胜剑的力量!
——拿破仑 行成于思毁于随——韩愈《劝学解》 我思故我在——法国哲学家笛卡尔 “一个民族,必须有关注星空、仰望星 空的人,这个民族才有希望”。
——德国哲学家黑格尔
作为学生,我们应该 做些什么才能称得上 “能思想”呢?
(参照《信条》,写几 条信条来激励自己。)
我的信条
❖ 1、家人健康平安。 ❖ 2、不迟到,不早退。 ❖ 3、吃好、喝好、睡好。 ❖ 4、没事的时候看看书。 ❖ 5、对父母丈夫女儿多关心理:大气压强,发明注射器,水
中风,39岁英年早逝
压机,用他的名字来命名压强的单 位,简称“帕”。
妹妹受他的影响进了修道 哲学:著有《思想录》
院,他终生内疚。
《致外省人书》
思想形成人的伟大
帕斯卡尔的生命如苇草一般短暂, 海伦·凯乐的世界是漫长 的黑夜,史铁生在最好的年华里失去了双腿。
理解句子
1、正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间 和时间,我们才必须提高自己。
2、这就是道德的原则。
3、我占有多少土地都没有用,由于空间,宇宙便 囊括了我并吞没了我,有如一个质点;由于思想 我却囊括了宇宙。
方法指导: 1、联系上下文。 2、抓住句中的关键词。 3、为主题服务。
帕斯卡尔(1623—1662),法国 著名数学家,物理学家,哲学家
?
脆弱
伟大
4岁时,母亲逝世。
数学: 12岁独自发现“三角形内角 和等于180°”。
没有受过正规的学校教育, 被父亲限制学习数学
16岁发表《圆锥曲线几何》提出了 帕斯卡定理。 19岁,制成世界上第一台数字计算
器。
发现欧几里得的前32条定律。
但是思想却让他们的生命熠熠生辉!
他们说
世上只有两种力量,一种是剑,另一种 是思想,而思想最终总是战胜剑的力量!
——拿破仑 行成于思毁于随——韩愈《劝学解》 我思故我在——法国哲学家笛卡尔 “一个民族,必须有关注星空、仰望星 空的人,这个民族才有希望”。
——德国哲学家黑格尔
作为学生,我们应该 做些什么才能称得上 “能思想”呢?
(参照《信条》,写几 条信条来激励自己。)
我的信条
❖ 1、家人健康平安。 ❖ 2、不迟到,不早退。 ❖ 3、吃好、喝好、睡好。 ❖ 4、没事的时候看看书。 ❖ 5、对父母丈夫女儿多关心理:大气压强,发明注射器,水
中风,39岁英年早逝
压机,用他的名字来命名压强的单 位,简称“帕”。
妹妹受他的影响进了修道 哲学:著有《思想录》
院,他终生内疚。
《致外省人书》
思想形成人的伟大
帕斯卡尔的生命如苇草一般短暂, 海伦·凯乐的世界是漫长 的黑夜,史铁生在最好的年华里失去了双腿。
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• 蒙田的"随笔"文体自由,确为前人所未曾尝试过的:内容、 长短都任意抒写。他读书后的感想、理解、评论,他到各 国旅行中的见闻,他自己冥思苦索得出的人生哲理、格言 警句,都写进他的随笔集中,内容极为广泛,同时他文章 有的很短,有的非常长。短的简练明快,长的娓娓道来, 均富有感染力。蒙田是随笔这种文章的"老祖宗"。虽然后 来的随笔写得都比较短,可是在蒙田那里是不问长短的。
怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”?
◆作者认为,人的心灵追求与实际表现是矛盾的。 人,即使他堕落了,但也没有完全泯灭心中的灵 性之光,所以他才会想表现为天使;但是这个善 良的愿望只是人的显意识,而在这一意识的冰山 下蠕动的,常常是连禽兽都不如的邪恶,而人又 常常由以示或者无意识地漠视这种邪恶。有一句 老话:善良的愿望优势把人引导到地狱中去,这 些善良的愿望可以用自有、民族、平等、博爱等 名之,也可以用幸福、革命、富裕、正义等描绘, 但在历史上,有多少罪恶都是凭着这些善良的愿 望而大她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会; 感谢XX团队,特别感谢某某给予的耐心指导;
感谢台下观众!
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”?
◆作者认为,人的心灵追求与实际表现是矛盾的。 人,即使他堕落了,但也没有完全泯灭心中的灵 性之光,所以他才会想表现为天使;但是这个善 良的愿望只是人的显意识,而在这一意识的冰山 下蠕动的,常常是连禽兽都不如的邪恶,而人又 常常由以示或者无意识地漠视这种邪恶。有一句 老话:善良的愿望优势把人引导到地狱中去,这 些善良的愿望可以用自有、民族、平等、博爱等 名之,也可以用幸福、革命、富裕、正义等描绘, 但在历史上,有多少罪恶都是凭着这些善良的愿 望而大她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会; 感谢XX团队,特别感谢某某给予的耐心指导;
感谢台下观众!
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怎样掌控你的课堂
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目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
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2020/11/23
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⑤“思想由于他的本性是何等地伟大啊!思想又由于他的缺点是何等卑贱啊!” 这里的“本性”和“缺点”指什么? 思想是伟大的,因为它是独立的、自由的,这本身就是一种可惊叹的、无与伦 比的东西。正是它使人如芦苇一样脆弱的生命变得有力;使它使人高于其它万 物,超越了一切貌似强悍的对手,成为万物灵长;使它使人拥有了尊严,使它 形成了人的伟大。这就是思想的本性。同时,它又是卑贱的的。帕斯卡尔认为 “欲念和强力是我们行为的一切根源”,人们总是被许多虚幻、邪恶的欲念包 围着,它驱使人们追求享乐、追求安适、追求衣食温饱,追求天伦之乐,人们 永远不会满足于此,妄想得到更多得更高的来自别人的关怀,所以思想难以超 越这些虚荣而真实地生活。这就是思想的缺点。
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⑥第八、九两节反复强调了什么意思?第十节以“伟大的君主”、“失了位 的国王”类比,又是强调了什么?
八九两节写人是伟大与可悲的统一体。人是一个可悲的存在,人是卑鄙 渺小、微不足道的,然而可贵的是,人能认识到他的可悲,其他万物,譬如 一棵树就做不到,因此人又是伟大的。
帕斯卡尔深刻地洞察了人类心灵的辩证法。他不像愤世嫉俗的人那样, 只看到人性的黑暗;也没有如那些肤浅的乐观主义者一般,只看到了人性的 光明。面对着人的心灵,他敏锐地察觉到:人性之中最奇怪的东西莫过于我 们在一切事物里都发现相反性。人的伟大与可悲就是其中最突出的一点。 第十节以“伟大的君主”、“失掉位的国王”类比,仍然强调人是伟大与可 悲的统一体。
人是一根能思想的苇草
帕斯卡尔
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思路理脉: 第1段即是帕斯卡尔的一个核心观点。人之伟大源于他拥有思想。 第2——3段,写思想能使渺小的人变得高贵和有尊严。我们“必 须提高自己”,要“努力好好地想想”,这就是我们存在于世界 的意义,人在自然中的崇高的使命。 第4段,写人心灵追求与实际表现的矛盾。正是在这样的一个存在 状态中,才有了人性的不幸和悲哀、高尚和喜乐。 第5——7段,写思想的伟大和卑贱。 第8——10段,写人是可悲与伟大的统一体。
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难点剖析 1.帕斯卡尔为什么要提出“我们要努力好好地思想”?他是怎 样表达的? 为了说明这一点,作者先抑后扬,形象地把人比作“苇草”,以 示人在宇宙面前的脆弱,不堪一击,然后用“然而”一转,突出 人比宇宙要伟大,因为人有思想,思想会使人的如芦苇一样脆弱 的生命变得有力,从而拥有了超出宇宙的优势,由此作者水到渠 成地下结论,人要维护自己的尊严,证实自己生命的意义和价值, 就必须“努力好好地思想”。
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④怎样理解“表现为天使的人却表现为禽兽”? 作者认为,人的心灵追求与实际表现是矛盾的。人,即使他堕落 了,但也没有完全泯灭心中的灵性之光,所以他才会想表现为天 使;但是这个善良的愿望只是人的显意识,而在这一意识的冰山 下蠕动的,常常是连禽兽都不如的邪恶,而人又常常由以示或者 无意识地漠视这种邪恶。有一句老话:善良的愿望优势八人引导 到地狱中去,这些善良的愿望可以用自有、民族、平等、博爱等 名之,也可以用幸福、革命、富裕、正义等描绘,但在历史上, 有多少罪恶都是凭着这些善良的愿望而大行其道。
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2.如何理解“人既不是天使,又不是禽兽;但不幸就在于想表现为天使的人却 表现为禽兽”这一句话的含义? 这句话写出了心灵追求与实际表现的矛盾。正是在这样的一个存在状态中,才 有了人性的不幸和悲哀、高尚和喜乐。人,即便他堕落了,但也没有完全泯灭 心中的灵性之光,所以,他才会想表现为天使;但这个善良的愿望只是人的显 意识,而在这一个显意识的冰山下蠕动的,常常是连禽兽都不知的邪恶,而人 又常常有意识或者无意识地漠视这些邪恶。有一句老话:善良的愿望往往把人 引导到地狱中去,这些善良的愿望可以用自由、民主、平等、博爱名之,也可 以用幸福、革命、富裕、正义描绘,但在历史上,有多少的罪恶都是借着这些 善良的愿望而大行道呵。
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3. 如何认识人是可悲与伟大统一体?
思想是伟大的,因为它是独立的、自由的,这本身就是一种可惊
叹的、无与伦比的东西。正是它使人如芦苇一样脆弱的生命变得
有力,是它使人高于其他万物,超越了一切貌似强悍的对手,成
为万物灵长。是它使人拥有尊严,是它形成了人的伟大。然而它
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①文章的核心观点是什么? 第一段:思想形成人的伟大。即:人之伟大源于他拥有思想。
②作者以“苇草”为喻说明什么?为什么要这样比喻?
形象写出人的渺小、脆弱,在大自然面前的不堪一击。这样 比喻是为了衬托出思想的力量:思想使渺小的人变得高贵和 有尊严。宇宙的浩大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想, 可以概括宇宙,这就是人在宇宙中的全部尊严。
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③为什么说“我们全部的尊严就在于思想”?怎样理解“这就是道德的原则 ”? 作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然 的,在自然界中人有着绝对的优势,它的优势表现在精神上,在他的思想上 ,思想可以超越自然,超越物质,可以通向无限,这使得人在自然中有了尊 严,有了主宰世界的能力,所以说:“我们全部的尊严就在于思想。”也正 因为如此,我们“必须提高自己”,要“努力好好地思想”,这就是我们存 在于世界的意义,人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德 层面,换言之,人若不努力思考,就不是一个有道德的人,即丧失了人之为 人的起码条件。
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总结:“人是能思想的苇草”这一著名比喻,不仅确立了思 想对于人生的重要意义,也蕴含了帕斯卡尔对于能思想的人 生的自尊与激情。帕斯卡尔认为只有同时看到人的崇高使命 和人的软弱无力才能看到真理。他在《思想录》中,反复论 述:人是伟大崇高的,又是卑鄙渺小的;是可以达到幸福的, 又是处于十分悲惨的状况的,所以认识自己至少是认识人的 一部分,伟大与卑微的统一,高贵与贫贱的统一,幸福与不 幸的统一。我们对自己越是认识得越深刻就越接近于一个真 实的人。