桂花雨-PPT课件完美版

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统编版五年级语文上册3《桂花雨》课件(共36张PPT)

统编版五年级语文上册3《桂花雨》课件(共36张PPT)

这里,作者运用对照, 借母亲之口表达自己思 念亲友、思念故乡、怀 念童年的感情。
“每到这时,我就会想起童年时代的’ 摇花乐’和那阵阵的桂花雨。”这句表 达了作者怎样的思想感情?
“每到这时”说明作者不止一次地想起故乡 童年时代的“摇花乐”和桂花雨,这次母亲的话 使他又一次想起。故乡的桂花,是跟作者童年的 快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植 进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐 人回味的记忆。这恐怕是作者难忘故乡桂花的真 正原因。
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
第一部分(1-2):那么多花中,作者最喜欢桂 花,喜欢那迷人的香气。 第二部分(3-6)回忆了作者童年时代的记忆,显露 出桂花给作者带来的欢乐。 第三部分(7-8)写作者离开故乡后赏桂花,给母 亲带桂花,心里却时常想起童年时代的“摇花乐” 和“桂花雨”。
桂花摇落以后,挑去小枝小 叶,晒上几天太阳,收在铁盒子 里,可以加在茶叶里泡茶,过年 时还可以做糕饼。全年,整个村 子都浸在桂花的香气里。
与第4自然段第一句照应。前面 “浸” 表示花香浓郁,此处则说明桂花迷人的 原因是它不仅可以闻,还可以吃,一年 四季带给全村人花香。
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一 处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捧一 大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再 香,也比不上故乡院子里的桂花。”
作者简介
琦君(1917—2006),台湾当代女作家、散 文大家。原名潘希真,浙江温州人。著作有散文 集、小说集及儿童文学作品40余本,包括《烟愁》 《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》 《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》 《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》 《七月的哀伤》《橘子红了》等。

7.桂花雨(完美版)ppt

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—— 琦君《烟愁》后记
思考: 从这段话中,你觉得琦君是一 个怎样的人呢?
花是故乡——
月是故乡——
山是故乡—— 水是故乡——
人是故乡——
情是故乡——
香 明 青 绿 亲 浓
扩展思维练习:
学习文中的表达方法, 说一说 你童年难以忘怀的 人和事,或说一说你喜欢的 植物或家乡的特产。
推荐书目: 琦君的散文集《桂花雨》 鲁迅的《朝花夕拾》
母亲的话勾起“我”的思乡情怀:
于是,我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 模仿写句子,我也会这样回忆童年: 听(看)到 起 。 ,我总会想 ,还有
听到(看到) 我总会想起 ,还 有 。

听到这雄壮的国歌,我总 会想起过去那段光荣的岁月, 还有为新中国建立而浴血奋战 的将士。
①桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
对比
二:享受“摇花乐”和“花雨美” 但是,在作者的记忆里难以忘 怀的仅仅是桂花的香味吗?你认 为更重要的是什么?用课文中的 原话回答。 于是,我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”,还有那摇落 的阵阵桂花雨。
可是,让我着迷的小桂 花,却让母亲很担心,为什么?
姿态 成熟
迷人 完整
至少 尤其
邻居 提前

香飘十里
课文主要讲了一件
什么事?“桂花雨” 是指什么?
课文写了一件什么事?
课文主要写作者回忆小时候的 桂花和帮母亲摇桂花的事情。
“桂花雨”是指什么?
摇桂花时,桂花纷纷 飘落下来,像下雨一样。
给课文分段
第一段(第1-2自然段)
小时候,“我”最喜欢桂花。 第二段(第3--6自然段) “我”回忆童年时代“摇桂花”和 “收桂花”情景。 第三段(第7--8自然段) “我”和母亲都爱家乡金桂。

《桂花雨》 课件 (共26张PPT )

《桂花雨》 课件 (共26张PPT )
课后小结
再见!
授课老师:
时间:2023年9月2日
第二部分
读一读写一写
读一读写一写
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 沉浸 香飘十里
读一读写一写
读一读写一写
自由读课文,把文章读通读顺读准字音。
注意:最感兴趣处,最动情处,有疑点处,分别用自己喜欢的方式做上记号
第三部分
背景知识
这节课,我们就随着作者琦君,一起走进她童年的桂花雨。请同学们打开书,大声朗读课文。遇到生字要多拼读几次,注意把课文读通读顺。
背景知识
桂花
桂花:也称木犀,木犀科。花为黄色或白色,极香,花期中秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。种类有金桂(金黄色)、丹桂(橙黄 )、银桂(较白)、四季桂(稍白)。是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
还有 。
课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文,作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受,表达了对故乡和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中,我们可以总结以下几点:文章主旨:文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念,以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己摇桂花的经历,展现了作者在桂花雨中的美好记忆。写作手法:文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法,如“桂花纷纷落下来,像雨点一样”。这使得文章富有诗意和感染力,能够引起读者的共鸣和想象。
课后小结
课后小结
细节描写:文章通过细节描写,展现了作者对桂花的热爱和关注,如“我拼命地摇,桂花纷纷落下来,像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。情感表达:文章表达了作者对桂花的深情厚爱,对桂花的喜爱和怀念,以及对童年生活的怀念。这种情感在文章的字里行间流露出来,使读者感受到作者的真诚和感动。通过这些总结,我们可以更好地理解文章的主题和情感,同时也可以学习文章的写作手法和细节描写技巧,提高自己的阅读和写作能力。

桂花雨课件(共22张PPT)

桂花雨课件(共22张PPT)

母亲比的不是香味的浓与淡,而是感情的深与 浅,在母亲看来,桂花是家乡的代名词,闻着 他乡桂花的香气,思念着的却是故乡和亲人。
课文结尾作者为什么不直接 说思念故乡,而说思念童年 时代的“摇花乐”和“桂花 雨”呢?
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡 怀旧之情,把这样的情感寄托在充满回忆的 童年事物上。
部编版五年级上册
3.桂花雨
童年是美好的,幸福的,难忘的,回忆 童年美好的事情更是一种享受,充满了 乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年, 欣赏美丽的桂花雨。
桂花:也称木犀,是传统的名 贵香花,城市绿化、美化的重 要树种。桂花经蜜饯后,可做 各种甜食。
与古人一起赏桂
●桂子月中落,天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
一、初读课文并思考下面问题:
1.课文写了一件什么事?
课文主要写作者回忆小时候的爱桂花和 帮母亲摇桂花的事情。 2.“桂花雨”是指什么?
摇桂花时,桂花纷纷飘落下来,像下雨。
3.课文中哪句话直接点出了桂花的突出特点,说明了桂 花在自己心中的重要地位?
桂花的香气,太迷人了。
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4.说说自己的初读感受。
二、再读课文,理清课文脉络
一个“浸”字写出了桂花的 香气不是一缕,而是弥漫在空 气中,人们好像就浸泡在桂花 的香气里。“浸” 字将桂花香 无处不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花的感 情。
“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原 因是它不仅可以闻,还可以吃,一 年四季带给全村人花香和甜蜜。桂 花的香气不受季节的限制永远甜在 人们的心里。使村子里的人的生活 更加甜美。
下课! 再见!
授课老师:
时间:2023年9月2日

桂花雨ppt课件完美版

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7


竞秋Leabharlann 收风儿 桂淡童 子淡
花 雨 缤 纷 入
解 得 摇 花 乐
庆烟 丰 年

甜 高校教育精品PPT
8
可是母亲说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”
于是,我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
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9
每回我写到我的父母家人与亲友, 我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们 对我的关爱,我也珍惜自己对他们的 一份情,像花草树木似的,谁能没有 根呢?我常常想,我若能忘掉亲人师 友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不 再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写, 然而,这怎么可能呢?
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5
“摇桂花”对我是件大事, 所以老是缠着母亲问:“妈,怎 么还不摇桂花嘛!”
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6
使劲地摇
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地
摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是 桂花。我喊着:“啊啊!!真真像像下下雨雨,,好好香香的的雨雨啊啊!!”
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了哪些快乐? • 3、文章表达了一种什么样的情感?你是
从哪些地方感受到的?作者是通过什么 样的表达方法来体现的?
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3
桂花开 得最茂盛时, 不说香飘十 里,至少前 后左右十几 家邻居,没 有不浸在桂 花香里的。
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4
桂花开 得最茂盛时, 不说香飘十 里,至少前后 左右十几家 邻居,没有不 浸在桂花香 里的。
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10
我总是不能忘却旧事,我一辈子最爱写的就是故 乡,亲人,朋友,花草树木。这魂牵梦萦的故土,这 难以割舍的童年,倘若都能一一地收藏起来,藏在记 忆的花园里,我想那一定是一朵朵常开不败的花。当 我们想起来的时候,会觉得很温馨,那我们收获的不 仅仅是花朵的芬芳,更是美丽的人生。

桂花雨 课件 (共55张PPT)

桂花雨 课件 (共55张PPT)

请同学们自由朗读课文的第三部分(7-8 自然段),体会作者的情感。
桂花 树多
香味 浓郁
我念中学的时候,全家 到了杭州。杭州有一处小山, 全是桂花树,花开时那才是 香飘十里。秋天,我常到那 儿去赏桂花。回家时,总要 捡一大袋桂花给母亲。
词语积累(体现香气的四字词语)
香飘十里 芳香四溢 鸟语花香 香气袭人 久而弥香 金柚飘香
词语解释
香飘十里:形容香 气浓郁或香气传得 非常远、特别香, 一般用于描写某物 的香味很浓。 桂花开了,香飘十 里,令人陶醉。
词语解释
1.①姿势;样儿。②态度;气度。( B ) 2.形容香气浓郁。( A ) 3.使人陶醉;使人迷恋。( D ) 4.享受美好的事物,领略其中的情趣。( C )
A.香飘十里 B.姿态 C.欣赏 D.迷人
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有 一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十 里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总 要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里 的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
杭州赏桂花 给母亲带桂花 思故乡的桂花
gāo bǐng
(糕 饼 )
chá yè
(茶 叶)
闯关练习
第三关:火眼金睛辨字形
箩( 箩筐) 婆(婆 婆) 饼(饼干) 捡(捡到) 萝(萝卜 ) 破(破烂) 拼(拼命) 脸(脸色)
谢谢观看
书写指导
gāo

结构:左右 部首:米 组词:糕点 年糕
造句:妈妈做得桂花糕真香啊!
书写指导
bǐng

结构:左右 部首:饣
组词:月饼 饼干
造句:我最喜欢吃水果味的月饼。

《桂花雨》PPT优秀课件(完美版)

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《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动
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桂花的香,摇花的乐,对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收 获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种长长的相思, 一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
《桂花雨》PPT优秀课件
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课堂小结:
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入,说明雾大。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕,而是弥 漫在空气中,人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。

3桂花雨课件(共37张PPT)

3桂花雨课件(共37张PPT)
【语言描写】【动作描写】写作者儿时摇桂花的场景,渲染了摇桂花时的热 烈气氛,表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”写出 了作者摇桂花的状态。“好香的雨呀”生动地写出了桂花的香气之浓,作者 对桂花的喜爱之情溢于言表。
齐读第6自然段,说一说你从中了解 到了什么?用了什么写作手法?
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳, 收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可 以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分(1-2)爱桂花,写作者小时候最 喜欢桂花,喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段,说说这部分讲了什么? 说说用了什么写作手法?
对比的手法,表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段,说说这部分讲了什么? 说说用了什么写作手法?
先抑后扬,先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。 交代作者喜欢桂花的原因,说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后,正是桂花盛
盛 开的的时节。
chéng 盛饭 盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态 担心 完整 盛开 寻找 尤其
姿势 担忧 完好 怒放 寻觅
特别
反义词
盛开 完整 提前 成熟
凋零 残缺 推迟 稚嫩
词语解释
欣赏:享受美好的事物,领略其 中的乐趣。
指指点点:指出来使人知道;点名。文中指 父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字,朗读了课文,这节课,让我 们继续走进课文,去体会作者的思乡之情,了解作者借助 桂花抒发感情的方法。

桂花雨-课件(共29张PPT)

桂花雨-课件(共29张PPT)
• 形象地写出了桂花的香气,不仅开花香, 晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花, 永远香在人们的心里,也香甜了人们的生 活。
第五节
1、可是母亲说:“外地的桂花再香,还是比不 上家乡院子里的桂花香。” 不是说其他地方的桂花不香,而是在故乡, 桂花已充盈了母亲的生活,馈赠桂花,吃桂 花的食品,喝桂花茶,是母亲生活乃至生命 的一部分。母亲是用情感在体味桂花,因而 觉得家乡的桂花香。正如月是故乡明。
摇花乐
杭州有一处小山,全是桂花树, 花开时那才是香飘十里。
“这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花。”
月是故乡明
是母亲对 故乡的怀念
• 可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不
上家乡院子里的桂花。”
• 现在,我们来到了母亲的身边,假如,我对 她说:
(1)这里的水真甜,她会说:“ (2)这里的橘子真红,她会说:“ (3)这里的人真好,她会说:“ (4)十多年后,作者来到了国外定居,邻居,没有不浸在桂花香里的。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气,不仅 开花香,晾干了泡茶、做饼也同 样香气弥漫。桂花,永远香在人 们的心里,也香甜了人们的生活。
可是,让我着迷的小桂 花,却让母亲很担心,为什么?
因为故乡靠海,经常有台风, 会把桂花刮走,影响母亲收花
话给母亲:“国外的生活真好呀!”母亲一 定会说:“
• 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇
花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶, 晒上几天太阳,收在铁盒子里,可 以加在茶叶里泡茶,过年时还可以 做糕饼。
扩展思维练习: 学习文中的表达方法,写一写 你
童年难与忘怀的人和事,或写一写 你喜欢的植物或家乡的特产。
根据上节课所学内容给课文分段

桂花雨_ppt课件完美版

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初五那五天新年呢。原因是:新年时,注重迎神拜佛,小孩子们玩儿不许在大厅上、
厨房里,生怕撞来撞去,碰碎碗盏。尤其我是女孩子,蒸糕时,脚都不许搁住灶孔
边,吃东西不许随便抓。因为许多都是要先供佛与祖先的。说活尤其要小心,要多
讨吉利,因此觉得很受拘束。过了元宵,大人们觉得我们都乖乖的,没闯什么祸,
佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸,都分给我们撒开地吃了。尤其是家
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五年级上册 第一单元 第6课时 精读引领课
《桂花雨》
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揭示目标
1.抓住“浸”、“摇”等关键字词,想象画面,体会作者借助 具体事物和童年回忆表达感情的方法。 2.联系上下文和阅读链接,理解句子含义,体会作者留恋童年、 思念家乡的思想感情。
桂花雨_ppt课件完美版

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感受“桂花香” 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
十几家邻居,都飘满了桂花的香气。
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感受“桂花香” 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后
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感受“桂花香”
“桂花,真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花,为什么这般让作者魂牵梦萦呢?细读课文, 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气,太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日,或月亮似水的秋夜,我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田,与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信,心灵如此敏感的,该不止我一人吧!

3 桂花雨课件(共42张PPT)

3 桂花雨课件(共42张PPT)

初读课文
1.自由读,要求读准字音,读通句子。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 3.想象文中描述的情景,体会作者表
达的思想感情。
结构梳理
第一部分 (1~2)主要写了自己最爱桂花,喜欢
它那迷人的香气。
第二部分 (3~6)主要回忆了作者童年时代“摇桂
花”的事情。字里行间流露出桂花给作者 童年带来的无限快乐。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太 阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年 时还可以做糕饼。全 年,整个村子都浸在 桂花的香气里。
桂花果冻
桂花沙冰
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么?
全年,整个村子都浸在桂花的香气。 “浸”说明桂花迷人的原因是不仅可以闻,
还可以吃,一年四季带给全村人花香和甜蜜。 桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。
书写指导:下部“女”字的横略长,托住上边的 “波”。
gāo

结构:左右结构 部首:米 组词:糕饼 蛋糕 造句:妈妈今天买了生日蛋糕。
书写指导:左窄右宽。 左部“米”字最后一笔 变成点,右部“羔”四个点的方向要写正确哦。
bǐng

结构:左右结构 部首:饣 组词:糕饼 饼干 造句:妈妈做的煎饼很好吃。
结构梳理
爱桂花 迷人的香气
桂花盛开 香飘四方 充满
桂 摇桂花 摇落桂花 纷纷如雨 欢乐

一年四季 美好生活
雨 思桂花
杭州赏桂花 乡思 给母亲带桂花 永存 又思故乡桂花
点片 点片 桂思 花乡 雨情
文章主旨
本文是一篇寓情于物的散文。作者借 助一朵朵迷人的桂花,还有一场场沁人心 脾的桂花雨这些具体的事物表达了自己的 思乡之情。
自读课文第7、8自然段,思考:读了这 两个自然段你有什么疑问吗?

《桂花雨》课件(共41张PPT)

《桂花雨》课件(共41张PPT)

写话练习,多少年来,琦君漂泊 他乡,可家乡的桂花总是让她魂牵梦 萦,难以忘怀,又是一个中秋节的夜 晚,皓月当空,琦君又想起了什么, 请拿起你手中的笔写下来。
又是一个中秋节的夜晚,皓月当空,
琦君

桂花的香,摇花的乐,花雨的美,对童 年的怀念,其实也都是源自我对故乡的— —思念。
课文结构
桂花雨
花香 乡情 思念
此时此刻,如果是你,你会怎样喊?
我( )地喊:“啊!真像下 雨,好香的雨啊!”
(快乐、激动,拍着手、又蹦又跳、 手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉)
4.齐读:这下,我可乐了,帮大人抱 着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花 纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨 啊”!
5.想象说话:天真烂漫的琦君,使劲 地摇呀摇,桂花像雨一样落下来,她 和小伙伴们蹦跳着,欢笑着,展现在 我们面前的是多么美丽而又温馨的画 面。同学们,简简单单的3个字,摇啊 摇,摇出了什么?
默读课文,看看桂花给作者带 来了哪些美好的回忆?
桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂 花的关注、桂花茶、桂花糕等。
的确,那是发生在金秋十月,桂花盛开的 时候,满树的桂花金灿灿的,我们一起来读读 这句话。
桂花盛开的时候,不说香飘十里, 至少前后左右十几家邻居,没有不浸在 桂花香里的。
读完这句话,你感受到了什么? 从哪些词感 受到?
快乐
正如她在另一部作品《烟愁》中所 说:
每回我写到我的父母家人与故土,我都禁 不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱, 我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树 似的,谁能没有根呢?
正如《家乡味》中说的:恋乡的人,终 于忍不住喊出:“故乡,我们哪一天回去? 家乡味,我们哪一天能再尝呢?”

3《桂花雨》课件(共34张PPT)

3《桂花雨》课件(共34张PPT)

chán
缠着 缠
结构:左右 音序:C 部首:纟 左右结构,左窄右宽。“纟”的第二个撇折要写得小一些, “广”的横要写得长一些,撇要写得长而舒展。
默读课文,思考问题:这些回忆是怎样 一一呈现的呢?小组内交流讨论,完成 下列学习单,组长为代表在全班交流展 示学习单。
梳理文章脉络,文字分段。
➢ (1~2):“我”独爱桂花迷人的香气。 ➢ (3~6):“我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我”
小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。父亲总是指 指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了 记些名字外,并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样 子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满 树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那 些小花。可是桂花的香气,太迷人了。
这段文字描述了作者小时候对桂花的喜爱。作者提到自己对父亲 指点的梅花、木兰花等其他花朵并不感兴趣,而唯独喜欢桂花。 这表明作者对桂花的特殊感情和欣赏。
接下来,作者描述了桂花树的样子,它不像梅树那样有姿态, 看起来笨笨的。但是,即使不开花,满树的叶子也给人留下 深刻的印象。当开花时,需要仔细地在树丛里寻找,才能看 到那些小花。这表明桂花的花朵比较小,不太显眼,但正是 这种小而不起眼的花朵,却散发出迷人的香气。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”。 摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。如果让它开过,落在 泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
主题概括
这篇课文以细腻的笔触回忆了作者 童年时与桂花相关的生活场景,抒发了 对故乡和亲人的思念以及对童年生活无 比怀念的感情。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂花一开 母亲担心

桂花雨课件(共18张PPT)

桂花雨课件(共18张PPT)
课后小结
课后小结
细节描写:文章通过细节描写,展现了作者对桂花的热爱和关注,如“我拼命地摇,桂花纷纷落下来,像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。情感表达:文章表达了作者对桂花的深情厚爱,对桂花的喜爱和怀念,以及对童年生活的怀念。这种情感在文章的字里行间流露出来,使读者感受到作者的真诚和感动。通过这些总结,我们可以更好地理解文章的主题和情感,同时也可以学习文章的写作手法和细节描写技巧,提高自己的阅读和写作能力。
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么? 母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。
3 桂花雨
桂花雨
作者简介 琦君(1917-2006),原名潘希珍,小名春英,浙江省永嘉县人。1917年7月24日生于温州的瞿溪乡,现当代台湾女作家。浙江瓯海瞿溪人。
桂花:也称木樨,木犀科。常绿乔木,高度可达15米,树冠卵圆形。叶对生,椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培。变种较多,有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
我会认
生字:箩 杭

《桂花雨》(完美版)PPT课件

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◆桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没 有不浸在桂花香里的。 ◆这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇, 桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像 下雨,好香的雨呀!”
参考答案: 回忆桂花的香气,体会思乡的情 结。 联系下面的“阅读链接”,说说“这里的
课文解读
默读课文,本文是怎样开头引入桂花雨
的? 总起全 文
中秋节前后,正 是故乡桂花盛开的季 节。
意思是: 开的繁茂,盛大
近义词:比比 划划
父亲总是指指点点地告诉我,这 是梅花,那是木兰花……但我除了 记些名字外,并不喜欢。
作者不喜欢我们觉得很熟悉的花,这为后 面做铺垫。
喜桂 花
我喜欢的是桂花。
课后习题参考答案
朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆。
朗读指导:本文是一篇抒情散文,朗读时, 要用欢快的语调和赞美的语气来读,要体现出对 桂花的赞美来,声音清脆欢快但是语速不要过快, 也要读出摇桂花 忆桂花
读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
luó
箩筐
hánɡ
杭州
台风 糕饼 茶叶
我会读
hán
ɡ

luó

会写字
懂兰箩婆糕
饼 浸缠茶捡
多音字
shènɡ (盛开)(丰盛)
盛 chénɡ (盛满) (盛饭)
1.今天周末,妈妈给我做了丰盛(shènɡ)
的饭菜。
2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 (chénɡ)。
词语解释
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
气里桂泡。花茶的、作做用 糕: 饼、

带来香气。
可是母亲说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”
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第六节
于是,我就会想起了童年时代的“摇 花乐”,还有那阵阵的桂花雨。
简介作者 琦君(1917-2006)现代女作家, 原名潘希真,浙江永嘉人,毕业于 杭州之江大学中文系。1949年赴台 湾,后定居在美国,出版散文集, 小说集及儿童文学作品30余种,内 有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花 雨》、《读书与生活》等。
阅读要求:
什么是桂花雨?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 摇桂花时,桂花纷纷 飘落下来,像下雨一 样。
“桂花雨”是指什么?
阅读要求:
1、说说课文主要讲
了一件什么事?
第一节
思考:
作者喜欢桂花的原因? 课文的开头用什么方法突出桂花?
分别画出描述桂花树和 桂花香气的语句,想一想
每句话的意思,并与同小 组的同学交流感受。
桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
杭州有一处小山,全 是桂花树,花开时那 才是香飘十里。
“这里的桂花再香,也比不 上家乡院子里的桂花。”
月是故乡明
第五节
1
、可是母亲说:“外地的桂花再香, 还是比不上家乡旧宅子里的金桂。”
假如这时候有人对母亲说:这里的水 真甜,母亲会说:?;这里的蔬菜真新 鲜,母亲会说:?;这里的人真亲, 母亲会说:? 。假如作者旅居美国后 ,打电话给母亲,告诉母亲这里的生 活很好,母亲会怎么说:金窝银窝, ? 。
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