作文说课稿
初中作文课说课稿 初中作文教学说课稿
初中作文课说课稿一、教学内容本次课程的教学内容为初中作文。
在这堂课中，我们将通过讲解作文的基本要素，激发学生对写作的兴趣，并引导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
二、教学目标通过本次课程的教学，学生将能够： - 了解作文的基本要素，如题目、开头、结尾、段落、语言表达等。
- 培养学生的写作兴趣和写作能力，提升他们的写作水平。
- 培养学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
三、教学重点作文的基本要素以及如何写好开头和结尾是本次课程的教学重点。
四、教学准备为了有效开展本次课程，教师需要准备以下教材及素材： - 课本《中学作文教程》 - PPT演示 - 作文题目范例 - 笔、纸等学生用品五、教学过程1. 导入与引导教师可以通过简单的问题导入，引导学生对作文的兴趣，如： - 你们平时在写作文的时候遇到什么问题？ - 你们觉得写作文有什么难点？通过学生的回答，引出本次课程的主题，并让学生认识到写作文的重要性和好处。
2. 讲解作文的基本要素在这一部分，教师通过PPT和教材介绍作文的基本要素，包括题目、开头、结尾、段落、语言表达等。
可以通过举例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 分组讨论为了让学生更深入地理解作文的基本要素，教师可以将学生分为小组，让他们根据教材提供的作文题目范例，分析作文的结构和语言表达。
让学生思考并回答以下问题： - 这篇作文的开头如何？ - 中间有哪些段落？各段落讲了什么内容？ - 结尾是什么？通过小组讨论，促进学生的思维和合作能力，同时加深对作文的理解。
4. 针对开头和结尾的讲解作文的开头和结尾是决定一篇作文好坏的关键因素之一。
教师可以通过教材的范例和PPT，讲解开头和结尾的写作技巧和注意事项。
比如，开头可以采用引语、问题、描述等方式吸引读者，结尾可以总结观点、给予启示或留下引发思考的问题。
5. 作文实践为了让学生更好地掌握作文的写作技巧，教师可以布置一个作文题目，并让学生用课上学到的知识进行写作实践。
作文课说课稿
作文课说课稿同学们好，今天我将为大家进行一节作文课的说课。
本次课的主题是“如何提高作文表达能力”。
通过本课的学习，希望同学们能够掌握一些有效的写作技巧，提高自己的作文水平。
首先，我将从作文的基本要素入手，教大家如何构建一个完整的作文结构。
作文由开头、主体和结尾三部分组成。
在开头部分，同学们需要引起读者的兴趣，可以使用引言、提问或者叙述一个小故事等方式。
主体部分是作文的核心，同学们需要展开观点论述，并使用事例、数据、比喻等来支持自己的观点。
最后，在结尾部分，同学们可以总结全文，或者给出一个建议或解决方案，使自己的文章更具说服力和引导性。
其次，我会介绍一些提高作文表达能力的技巧。
同学们在写作过程中要注意语言的准确性和连贯性。
可以使用一些修辞、比喻和排比等手法来丰富自己的语言表达。
同时，同学们还可以参考一些优秀的范文，学习他们的表达方式和写作思路，并进行模仿。
在写作过程中，要注意段落的划分和过渡的处理，保证文章的结构紧凑且条理清晰。
最后，为了让同学们更好地掌握所学内容，我将设计一些实践活动。
例如，我会组织同学们进行小组讨论，让他们就一个话题展开思考和交流，然后要求他们将讨论的结果写成一篇作文。
通过这样的实践活动，不仅可以激发同学们的写作兴趣，还可以帮助他们将所学的技巧应用到实际中。
总结一下，本次课的目标是帮助同学们提高作文表达能力。
通过学习作文的基本要素、写作技巧，并进行实践活动，相信同学们在这节课中会有所收获。
希望同学们能够积极参与，提出问题和意见，让我们一起共同进步。
谢谢大家！同学们好，接下来我将继续为大家介绍一些与作文相关的内容，以帮助大家进一步提高作文表达能力。
1. 语言准确性：在写作过程中，正确使用、准确表达是非常重要的。
同学们可以多注意语法、词汇的使用，并充分利用词典和语法参考书等工具进行查阅和学习。
另外，拓展自己的词汇量也是必不可少的，在平时的学习中，可以通过课外阅读、写读书笔记等方式来不断积累新词汇。
人教版语文四年级下册第七单元《写敬佩的一个人》作文说课稿
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生在写作过程中可能存在选材困难，难以找到合适的敬佩人物。
2.部分学生可能对修辞手法掌握不足，影响作文质量。
3.课堂时间有限，可能导致部分学生无法得到充分指导。
为应对这些问题，我将：
1.提供多样化的写作素材，引导学生从生活实际中挖掘敬佩人物。
3.右侧用于总结，强调文章结构和写作要点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生理清知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保知识点全面、系统。
2.在课堂教学中适时更新板书，突出重点，避免信息过载。
3.使用不同颜色和符号，区分层次和重点，方便学生识别和记忆。
人教版语文四年级下册第七单元《写敬佩的一个人》作文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版语文四年级下册第七单元《写敬佩的一个人》是本课程体系中一个重要的写作教学环节。本节课在整个课程体系中的位置是继学习了记叙文、说明文等不同文体后，进一步提高学生的写作技巧，培养他们观察生活、感受生活、表达思想感情的能力。主要知识点包括如何选定敬佩的人物，通过具体事例来描绘人物的优秀品质，以及运用适当的修辞手法增强文章的表现力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一个引人入胜的故事开场，讲述一位令人敬佩的人物的事迹，激发学生的好奇心和敬佩之情。
2.通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中遇到过令人敬佩的人吗？为什么敬佩他们？”让学生从自己的经历出发，分享身边令人敬佩的人物，为新课的学习奠定情感基础。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
作文课的说课稿范文
很高兴能够在这里向大家分享我的作文课的一些教学经验和心得。
让我们一起来学习如何写好一篇作文。
我认为作文教育是培养学生综合素质的重要手段之一。
在作文教育中，我们不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以提高他们的逻辑思维能力和文化素养。
作为一位作文教师，我们需要注重培养学生的写作兴趣和热情，让他们愉快地进入写作状态。
我认为在作文教学中，语文知识的传授是必不可少的。
比如，我们需要引导学生学会正确使用各种语法结构和词汇，并让他们理解各种修辞手法的应用方式，这些都能帮助学生更好地表达自己的思想和情感。
同时，我也非常注重引导学生学习诗词歌赋等优秀篇目，以拓宽学生的文化视野，让他们在写作过程中受益匪浅。
我也特别注重作文教学中的写作技巧指导。
例如，我会介绍一些写作方法和技巧，如图表分析法、对比分析法等，让学生了解如何在限定的字数和时间内有效地表达自己的思想和情感。
我会让学生通过模仿、转化等方式，多种尝试各种写作方式，让他们不断锻炼自己的写作技能。
我认为评价学生的作文也是极为重要的。
在评价作文时，我注重提高学生的写作意识和审美意识，并尽可能站在学生的角度给予建设性的意见和建议。
同时，我也鼓励学生自我评价，让他们不断反思自己的成长和进步。
作为一位教师，我深信只有真正理解学生，针对学生的需求和特点提供有针对性的教学方案，才能够取得好的教学效果。
通过以上几点来教授作文，我相信我会让学生从中收获极大的收益。
谢谢！。
作文说课稿15篇
作文说课稿15篇作文说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！我是2号选手，能参加这次说课大赛，我倍感荣幸，同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。
今天我说课的题目是《怎样上好童漫作文》。
下面我将从教材分析、培训目标、培训重、难点、培训方法、培训过程等五个方面对本次活动进行展示。
一、教材分析：我采用的教材是南京市著名特级教师——宋运来老师工作室的研究材料，他是童漫作文的首创者与实践者。
与宋老师相识源于去年暑假在商丘学院的一次培训，他的1节课、2本书和3个小时的精彩报告深深地打动了我，也让我下定决心要用实际行动来推广童漫作文。
一年来，我通过十余次的公开示范课和两次教师培训，也证明了童漫作文确实给孩子们带来了写作的乐趣，给老师们带来了“作文教学老大难”的春天。
二、培训目标：1、理解什么是童漫作文。
2、了解童漫作文的特点。
3、学会怎样上好童漫作文三、培训重难点：重点：了解童漫作文的特点，并能喜欢童漫作文。
难点：学会怎样上好童漫作文，并能将其大力推广。
四、培训方法：1、用谈话法、电教演示法、音乐熏陶法让他们去感受童漫作文的魅力。
2、用讲授法、讨论法，让他们了解童漫作文的特点，以及怎样上好童漫作文课。
五、培训过程：在本次培训中，我一共分为以下五个环节：第一环节：谈话导入，认识童漫作文。
语文教师，最发愁的是上什么课？什么是童漫作文？童漫作文与其他作文有何不同？老师们，身为小学语文教师，有的已从教多年，你们觉得上什么课最发愁？（对，作文），长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文，这已经成为很多语文教师的共性。
今天，大家来个换位，你们当学生，我当老师，来共同完成两节童漫作文课，看看今天的作文与以往有何不同？对大家又有那些启发？首先大家来看课题，理解一下什么是童漫作文，（哦，童真、童心、童趣的作文）大家说的不错，童漫作文就是充满童真童趣的儿童漫画作文。
第二环节：播放儿歌，引入作文主题。
上课之前，大家先来听一首非常熟悉的、旋律优美的儿歌《一分钱》，想一想，这首歌曲和什么主题有关呢？（捡钱）那捡钱的主人是谁呢？捡钱后又发生什么事呢？接下来我们共同走进今天的童漫作文课。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《如何写好记叙文》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。
记叙文作为最常见的文体之一，是学生必须掌握的写作类型。
本节课所选教材内容旨在引导学生掌握记叙文的基本要素、写作方法和技巧，提高学生的记叙文写作能力。
二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，但在写作方面还存在一些问题。
比如，部分学生对记叙文的六要素把握不准确，叙事不够完整；在描写人物和事件时，缺乏细节描写，导致文章内容空洞；还有一些学生写作思路不清晰，结构混乱。
因此，在教学过程中，需要有针对性地进行指导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握记叙文的六要素，能够清晰、完整地叙述一件事情。
引导学生学会运用细节描写，丰富文章内容，使人物形象更加生动、事件更加具体。
培养学生合理安排文章结构的能力，做到条理清晰、层次分明。
2、过程与方法目标通过课堂讲解、范文赏析、写作练习等方式，让学生在实践中掌握记叙文的写作方法和技巧。
鼓励学生相互交流、评价，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对生活的观察和感悟能力，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中体验到表达的快乐。
四、教学重难点1、教学重点记叙文六要素的准确把握和运用。
细节描写的方法和技巧。
2、教学难点如何引导学生将所学的写作方法和技巧运用到实际写作中，提高写作水平。
五、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，让学生了解记叙文的基本知识和写作方法。
2、示例法展示优秀范文，引导学生分析其优点，从中汲取写作经验。
3、练习法安排写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
4、讨论法组织学生讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
六、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，然后提问学生这个故事是否吸引人，为什么。
作文课说课稿
作文课说课稿一、说教材本文作为作文课的重要组成部分，占据了培养学生语言表达能力和文学修养的关键地位。
课文主要围绕作文的基本知识、技巧和方法进行阐述，旨在引导学生从实践中掌握写作要领，提升作文水平。
本文内容丰富，涵盖了作文的选题、构思、布局、表达等多个方面，既有理论指导，又有实例分析，对于学生写作素养的提升具有重要意义。
1. 作用与地位作文课在语文教学中具有举足轻重的地位。
它是语文知识的综合运用，是对学生观察力、思考力、表达力的一种锻炼。
本文作为作文课的教材，旨在帮助学生系统地掌握作文的基本方法和技巧，培养他们的写作兴趣和自信心，提高作文水平。
2. 主要内容本文主要内容包括：（1）作文的基本知识：介绍作文的概念、分类、要求等基本知识，为学生写作提供理论指导。
（2）作文的构思与布局：分析作文构思的步骤、方法，以及文章结构的安排，帮助学生形成清晰的写作思路。
（3）作文的表达技巧：从语言、修辞、描写等方面，教授学生如何运用各种表达技巧，使文章更具表现力。
（4）作文的修改与评价：介绍作文修改的方法和评价标准，引导学生学会自我评价和互相评价，提高作文质量。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解作文的基本知识，掌握作文的分类、要求等。
（2）学会作文构思与布局的方法，形成清晰的写作思路。
（3）掌握作文的表达技巧，提高文章的表现力。
（4）学会作文的修改与评价方法，提高作文质量。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，学会作文构思与布局的实际操作。
（2）运用所学表达技巧，进行作文创作实践。
（3）通过小组讨论、互相评价，提高作文鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养写作兴趣，增强自信心。
（2）养成观察生活、思考问题的习惯。
（3）树立正确的作文价值观，注重作文的思想内涵。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）作文的基本知识及构思与布局方法。
（2）作文的表达技巧及其运用。
（3）作文的修改与评价方法。
作文说课稿范文
作文说课稿范文今天我要说的作文是《英雄的品质》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《英雄的品质》是人教版小学语文六年级下册第五单元作文课的内容。
通过这篇作文，学生可以了解到英雄的品质以及他们在生活中的表现。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解英雄的品质，理解英雄在生活中的重要作用。
②能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
③情感目标：培养学生崇尚英雄的情感，激发他们热爱祖国、热爱人民的情感。
二、说教法学法在教学中，我将采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和讨论来理解英雄的品质。
学法上，我将鼓励学生积极参与，自主思考，通过写作来表达自己对英雄的理解和情感。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些关于英雄的故事和图片，以便让学生更加直观地了解英雄的品质和表现。
同时，我也会准备一些引导性问题，用于课堂引导和讨论。
四、说教学过程1、引入新课我会通过展示一些英雄的图片和故事，让学生感受到英雄的力量和伟大。
然后我会提问学生，你们认为什么是英雄的品质？请举例说明。
通过学生的回答，我可以了解到学生对英雄的理解和认知水平。
2、观察和思考我会让学生观察一些英雄的事迹和行为，并思考以下问题：英雄是如何表现出自己的品质的？英雄的品质对我们有什么启示和影响？通过学生的观察和思考，我可以引导他们对英雄的品质有更深入的理解。
3、讨论和表达我会让学生以小组形式进行讨论，分享自己的观察和思考结果。
然后我会让他们选择一个英雄的事迹，用作文的形式表达自己对英雄的理解和情感。
在学生进行写作的过程中，我会提供必要的指导和帮助。
4、展示和评价在课堂结束前，我会让学生展示自己的作文，并进行互相评价和讨论。
通过展示和评价，学生可以更好地理解和欣赏他人的观点，同时也可以发现自己作文中的不足和改进的方向。
五、总结在这个环节，我会让学生总结今天所学的内容和体会。
小学作文说课稿
小学作文说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学作文教学。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文教学所选用的教材是教材名称，这一教材具有系统性、科学性和实用性的特点。
在本单元的作文训练中，教材明确提出了具体的作文要求和主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，提高他们的写作能力和语文素养。
二、学情分析我所面对的是具体年级的学生，他们正处于写作能力发展的关键时期。
这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础和认知能力，但在写作方面还存在一些问题，比如词汇量不够丰富、语句表达不够通顺、内容不够具体生动等。
同时，部分学生对写作存在畏难情绪，缺乏写作的兴趣和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解作文主题的相关知识，掌握一定的写作方法和技巧，能够写出一篇结构完整、内容具体、语句通顺的作文。
2、过程与方法目标：通过引导学生观察、思考、讨论和实践，培养他们的观察力、想象力和思维能力，提高他们的写作能力和语文综合素养。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣和热情，培养他们的自信心和创新精神，让他们在写作中体验到成功的喜悦和乐趣。
四、教学重难点教学重点：指导学生掌握具体的写作方法和技巧，如如何审题、立意、选材、组织结构等，能够围绕主题写出内容具体、语句通顺的作文。
教学难点：如何引导学生打开思路，丰富写作内容，提高作文的质量和水平；如何培养学生的创新思维和个性表达，让他们的作文具有独特的视角和风格。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如图片展示、视频播放、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2、启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方式，启发学生的思维，让他们积极主动地参与到写作教学中来。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《细节成就精彩》。
一、说教材作文教学在初中语文教学中占据着重要地位，而细节描写则是提升作文质量的关键。
本次作文课旨在引导学生学会运用细节描写，让他们的作文更加生动、形象、富有感染力。
二、说学情初中学生在写作时，往往能够叙述事件的大致经过，但在细节描写方面却较为欠缺。
他们不清楚如何抓住细节，也不知道怎样通过细节来表现人物性格、烘托气氛等。
因此，这堂作文课对于提高学生的写作能力具有重要意义。
三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的方法。
2、过程与方法目标：通过实例分析、写作练习等方式，培养学生观察生活、捕捉细节的能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标：引导学生关注生活中的点滴细节，培养学生对生活的热爱之情，激发学生的写作兴趣。
四、说教学重难点1、教学重点：掌握细节描写的方法，如动作、语言、神态、心理、环境等描写方法。
2、教学难点：如何引导学生将细节描写运用到实际写作中，使其作文生动有趣、富有感染力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生对细节描写有初步的了解。
2、示例分析法：通过展示优秀范文和学生习作，引导学生分析其中的细节描写，让学生直观地感受细节描写的魅力。
3、练习法：让学生进行写作练习，及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：引导学生观察生活中的细节，为写作积累素材。
2、讨论法：组织学生讨论范文和习作中的细节描写，培养学生的思维能力和合作精神。
3、修改法：让学生对自己的作文进行修改，提高学生的自我反思和修改能力。
七、说教学过程（一）导入新课我会先给学生展示一段没有细节描写的文字：“那天，我考砸了，心情很不好。
回到家，妈妈安慰了我。
故事新编作文课说课稿
故事新编作文课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《故事新编》作文课。
一、说教材《故事新编》是一种富有创意和趣味性的写作形式，它要求学生在熟悉的经典故事基础上，发挥想象，对情节、人物等进行重新创作，赋予故事新的内涵和意义。
这种写作形式不仅能够激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维和想象力，还能提高他们的语言表达能力和写作技巧。
二、说学情在之前的学习中，学生已经接触过一些经典的故事，对故事的基本要素和情节发展有了一定的了解。
但是，如何在原有故事的基础上进行创新，如何塑造独特的人物形象，如何合理地安排情节，对于学生来说仍然具有一定的难度。
此外，部分学生在写作时可能会受到原故事的束缚，缺乏大胆想象和创新的勇气。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解故事新编的基本方法和技巧，能够根据原故事的框架，创作出新颖、有趣的故事情节。
2、过程与方法目标：通过引导学生阅读、分析经典故事，激发学生的创新思维和想象力，培养学生的写作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，让学生在创作中体验到创新的乐趣和成就感，增强学生的自信心。
四、说教学重难点教学重点：引导学生掌握故事新编的方法和技巧，如改变故事的结局、情节、人物形象等。
教学难点：如何让学生在创新的同时，保持故事的合理性和连贯性，以及如何让学生的作品具有独特的创意和个性。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解故事新编的概念、方法和技巧，让学生对故事新编有初步的了解。
2、讨论法：组织学生讨论经典故事，激发学生的思维，让学生在交流中碰撞出创新的火花。
3、示例分析法：展示一些优秀的故事新编作品，引导学生分析其优点和不足之处，从中汲取经验和教训。
4、实践法：让学生亲自动手创作故事新编，在实践中提高写作能力。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主阅读经典故事，思考如何进行新编，培养学生的独立思考能力。
《半命题作文》 说课稿
《半命题作文》说课稿《半命题作文“那次_____，让我难以忘怀” 说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是半命题作文“那次_____，让我难以忘怀”。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次半命题作文出自教材版本年级单元，是在学生已经掌握了一定的写作基础知识和技巧的基础上进行的一次综合性写作训练。
半命题作文具有一定的开放性和灵活性，既能够给予学生一定的自主发挥空间，又能够通过题目中的限制条件引导学生进行有针对性的写作。
通过本次写作训练，旨在培养学生的观察力、思考力和表达力，提高学生的写作水平。
二、学情分析对于年级的学生来说，他们已经具备了一定的生活经验和语言积累，但在写作方面还存在一些问题，比如：部分学生缺乏对生活的细致观察和深入思考，导致写作内容空洞、平淡；有些学生在选材和立意上不够新颖独特，缺乏个性；还有部分学生在语言表达上不够准确、生动，存在语句不通顺、错别字等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注生活，善于发现和捕捉生活中的精彩瞬间，同时注重写作方法的指导和语言的训练，以提高学生的写作能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导学生理解半命题作文的特点和写作要求，掌握补题的方法和技巧，能够根据所补题目，选择恰当的素材，进行有条理、有重点的写作。
2、过程与方法目标：通过课堂讨论、实例分析、写作练习等教学活动，培养学生的观察力、思考力和表达力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱之情，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：指导学生掌握半命题作文的补题方法和写作技巧，能够选择新颖独特、富有真情实感的素材进行写作。
2、教学难点：引导学生在写作中突出重点，运用多种描写方法和修辞手法，使文章内容丰富、生动形象。
初中作文说课稿
初中作文说课稿作为一名初中语文老师，今天我来和大家说一说初中作文教学。
咱们都知道，作文对于初中生来说，那可是语文学习中的重头戏。
写好作文，不仅能在考试中拿高分，更是孩子们表达自我、展现思维的重要方式。
就拿我最近的一次作文课来说吧。
那节课的主题是“描写春天”。
上课铃一响，我就问孩子们：“春天来了，你们都看到了啥？”结果呀，有的孩子说看到了花开，有的说看到了树绿，还有的说看到了鸟儿飞。
这回答都不错，可就是太笼统啦。
于是，我带着他们来到了学校的花园。
一进花园，孩子们就像一群出笼的小鸟，叽叽喳喳兴奋得不行。
我让他们先闭上眼睛，静静地听。
“呼呼”，这是春风拂过树叶的声音；“嗡嗡”，这是蜜蜂在花丛中忙碌的声音。
然后，我让他们睁开眼睛，仔细看。
看那粉嫩的桃花，一朵一朵，像小姑娘害羞的脸蛋儿，花瓣上还带着清晨的露珠呢，在阳光的照耀下，一闪一闪的，仿佛一颗颗小珍珠。
再看那嫩绿的柳条，细长细长的，随风飘舞，就像小姑娘的辫子在甩来甩去。
孩子们看得可认真啦，小眼睛都不够用了。
这时候，我趁热打铁，让他们用手摸摸。
一个孩子小心翼翼地摸了摸花瓣，说：“老师，这花瓣软软的，滑滑的，可舒服啦。
”另一个孩子揪了一片柳叶，说：“这叶子摸起来有点毛毛的。
”回到教室，我让孩子们把看到的、听到的、摸到的都写下来。
一开始，还有些孩子咬着笔头不知道怎么写。
我就走到他们身边，轻声地引导：“你就想想刚才看到的桃花，多美呀，你怎么形容它的美呢？”慢慢地，孩子们都开始动笔了。
其中有个孩子写得特别有意思。
他说：“春天就像一个大画家，拿着五颜六色的颜料，把世界涂得花花绿绿的。
桃花是粉色的，像姐姐的腮红；梨花是白色的，像冬天没化完的雪；油菜花是黄色的，像一片金色的海洋。
”看到他写的这些，我心里别提多高兴了。
通过这次课，我深深地感觉到，要让孩子们写好作文，不能光靠在教室里讲理论，得多带他们出去走走，看看，听听，摸摸，让他们亲身去感受。
只有这样，他们笔下的文字才能生动鲜活，充满真情实感。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文课所选用的教材是初中语文统编教材。
教材中的作文训练板块设计科学合理，注重培养学生的观察、思考、表达和创新能力。
本单元的作文训练重点是引导学生学会如何细致地描写人物，通过人物的外貌、语言、动作、神态和心理等方面，展现人物的性格特点和精神品质。
这一训练内容既与本单元的阅读课文紧密相连，又为学生今后的写作打下了坚实的基础。
二、学情分析我所面对的是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和写作基础，但在人物描写方面还存在一些不足之处。
例如，部分学生描写人物时过于笼统，缺乏细节描写，不能生动地展现人物的特点；还有一些学生在描写人物的心理活动时，不够真实、细腻。
针对这些情况，在本次作文课中，我将通过多种教学方法和手段，引导学生掌握人物描写的方法和技巧，提高他们的写作水平。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写等，并能够运用这些方法细致地描写人物。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂练习和小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标引导学生关注身边的人物，培养学生对生活的热爱和对他人的尊重，激发学生的写作兴趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握人物描写的方法和技巧，能够运用多种描写方法细致地描写人物。
2、教学难点如何引导学生将人物描写得生动、形象、富有感染力，突出人物的性格特点和精神品质。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解人物描写的方法和技巧，让学生有初步的认识。
（2）示例分析法：通过分析优秀的范文，引导学生学习如何运用描写方法刻画人物。
（3）练习法：让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。
高中语文作文说课稿模板一等奖
高中语文作文说课稿模板一等奖一、说教材。
本次说课的教材为高中语文作文，是一篇以“我的梦想”为题材的作文。
这篇作文是一等奖作品，通过对作者梦想的描述，展现了青少年的理想和追求，体现了对美好未来的向往和努力。
这篇作文在结构、语言和表达方面都有很高的水平，是学生学习写作的好范例。
二、说教学目标。
1. 知识目标，通过学习本篇作文，学生能够了解如何在作文中表达自己的梦想，掌握一些写作技巧和表达方式。
2. 能力目标，通过学习本篇作文，学生能够提高自己的写作能力，培养对美好未来的向往和追求，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感目标，通过学习本篇作文，学生能够树立正确的人生观和价值观，明确自己的梦想和目标，努力向着梦想前进。
三、说教学重难点。
1. 教学重点，通过本篇作文，学生能够了解如何写好一篇关于梦想的作文，掌握一些写作技巧和表达方式。
2. 教学难点，如何在作文中表达自己的梦想，如何运用生动的语言和形象的描写，如何使作文结构严谨，逻辑清晰。
四、说教学过程。
1. 导入，通过提问和讨论，引导学生思考“梦想”这一主题，了解学生对梦想的理解和想法。
2. 学习篇章，通过阅读本篇作文，分析作文的结构、语言和表达方式，引导学生思考如何写好一篇关于梦想的作文。
3. 梳理要点，通过讲解和讨论，总结出写好一篇关于梦想的作文的要点和技巧，包括如何表达自己的梦想，如何运用生动的语言和形象的描写，如何使作文结构严谨，逻辑清晰。
4. 练习演练，通过布置作业和练习题，让学生在课后进行写作练习，巩固所学知识和技巧。
五、说教学手段。
1. 板书，通过板书的形式，呈现出写好一篇关于梦想的作文的要点和技巧，让学生一目了然。
2. 多媒体，通过多媒体的展示，呈现出本篇作文的结构、语言和表达方式，让学生有直观的感受。
3. 讨论，通过讨论的形式，引导学生思考和交流，激发学生的思维和创造力。
六、说教学反思。
通过本次说课，我深刻认识到作文教学的重要性和难点所在。
作文一等奖说课稿3篇
1、作文一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《读写结合说真话，抒真情》。
下面我从四个方面说这堂课的设计：一、说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。
我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。
在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。
我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。
围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。
仁者见仁，智者见智。
因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的.地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。
仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。
通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。
个人自改后，分小组互改。
语文教案一等奖作文说课稿3篇
1、语文教案一等奖作文说课稿作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的语文教案作文说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析《我最喜爱的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元的习作，在这一单元里高傲的鹅、性格古怪的猫，伟大的母鸡……在作者笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感到可爱、可敬。
在本课教学中，由学生观察自己喜爱的动物，以范文指导，初步模仿进行练笔，学习运用拟人、比喻等写作方法抓住动物的特点具体描绘，进一步激发学生喜爱动物的情感，提升该阶段学生写动物类文章的能力。
二、教学目标根据课程标准的要求以及4年级学生的特点，我将教学目标确定为以下几点：1、了解仿写的知识。
2、揣摩仿写动物的方法，从理解积累上升到运用，提高语言表达能力。
3、抓住动物的特点，笔下含情，把动物写活。
三、教学重、难点其中教学重点是仔细观察小动物的外形，能有顺序的写下来。
难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。
四、说教法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、情景设置法。
2、巡视指导点拨法。
3、当堂评定法。
五、说学法学生是学习的主体，教师的教是为了不教，因此我将引导学生采用以下几种学习方法：1、合作交流法。
2、快速成文法。
3、自主探究法。
在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，营造轻快愉快的课堂气氛，力求使学生从多角度抓住动物的特点，激发学生的创造激情。
教学程序：为了更好地完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我设计以下教学过程：一、激趣开路，揭示课题1、师：同学们，我们生活的这个世界是多姿多彩的,在这个世界中除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的.植物，更有活泼可爱的动物。
2、放课件《"小动物世界"》）3、师：说一说，都看到了哪些小动物？生：……同学们认识这么多的动物，那你最喜欢什么动物呢？这节课我们就来说说我最喜爱的动物。
语文作文说课稿(精选5)
语文作文说课稿（精选5）一、说教材语文作文一直是语文教学的重要组成部分，它既是学生语文素养的综合体现，又是学生思维品质、语言表达能力的重要反映。
本文作为精选5的作文教学内容，具有以下作用和地位：1. 内容概述：本文以记叙文为主要文体，通过描述一个具体的事件，展现了人物形象、情感态度和道德观念。
文章结构清晰，语言流畅，富有生动性和感染力。
2. 作用与地位：本文作为记叙文的典型范例，对于引导学生学会观察生活、捕捉生活中的感人瞬间具有重要意义。
通过学习本文，学生可以掌握记叙文的写作方法，提高自己的作文水平。
3. 教学内容：本文主要围绕一个事件展开，通过详细描绘人物的动作、语言、神态等，使读者感受到人物的情感变化。
同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握记叙文的基本写作方法，学会通过详细描绘人物动作、语言、神态等来表现人物形象。
2. 过程与方法目标：学生通过阅读、分析、讨论本文，培养自己的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到本文所传递的正能量，学会关爱他人，培养正确的道德观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：记叙文的写作方法，包括事件的选择、人物形象的描绘、修辞手法的运用等。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，将自己的感受和情感融入作文中，使作文具有真实感和感染力。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和训练，确保学生能够掌握并运用所学知识。
四、说教法在教学本文的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力：1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“文章中的事件为何能引起你的共鸣？”“作者是如何通过人物的动作和语言来表现情感变化的？”- 利用生活实例或学生的亲身经历作为启发，帮助他们理解作文的主题和情感表达。
故事新编作文课说课稿
故事新编作文课说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《故事新编》作文课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《故事新编》是一种富有创意和趣味性的写作形式，它要求学生在熟悉的经典故事基础上，发挥想象，进行重新创作。
这种写作方式不仅能够锻炼学生的想象力和创造力，还能提高他们对经典文学作品的理解和运用能力。
本次作文课旨在引导学生掌握故事新编的方法和技巧，激发他们的写作兴趣，培养创新思维和写作能力。
二、学情分析我所教授的学生正处于具体年级，他们已经具备了一定的阅读积累和写作基础，但在创新思维和情节构思方面还有待提高。
学生对于经典故事较为熟悉，但在如何将旧故事写出新花样方面可能存在困难。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解故事新编的概念和方法，掌握通过改变情节、人物形象、主题等方面进行创作的技巧。
2、过程与方法目标通过阅读示例、小组讨论、写作实践等活动，培养学生的想象力、创新思维和写作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生敢于创新、勇于表达的精神。
四、教学重难点1、教学重点引导学生掌握故事新编的方法，学会从不同角度对经典故事进行改编。
2、教学难点如何帮助学生突破思维定式，创作出富有新意和个性的作品。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解故事新编的概念、方法和技巧，为学生的写作提供理论指导。
（2）示例分析法：通过分析优秀的故事新编作品，让学生直观地感受如何创新。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
2、学法（1）自主学习法：学生通过阅读教材、参考资料等，自主了解故事新编的相关知识。
（2）合作学习法：在小组讨论中，学生相互交流、启发，共同完成写作任务。
（3）实践法：学生通过实际写作，将所学知识运用到实践中，提高写作能力。
六、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段经典故事的视频片段，如《白雪公主》，然后提问学生：“如果让你来重新编写这个故事，你会怎么写？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。
作文教学说课稿3篇
作文教学说课稿（一）各位老师：大家好！今天我说课的题目是看图作文《胜似亲人》。
一、说教材《胜似亲人》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册语文园地六的习作训练之一。
爱是人类永恒的主题，本单元 "人间真情"专题要在孩子们的心田上撒上爱的阳光，盛开爱的花朵，淌过爱的溪流，点燃爱的烈火。
书上这幅《胜似亲人》的图画就描绘了一首爱的赞歌，通过习作让学生们进一步感受体会到人与人之间因为有了互相关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。
由此分析，我制定了以下教学目标：（1）观察《胜似亲人》这幅图，在理解图意的基础上展开合理想象。
（2）组织语言，尝试表达自己的所想所感。
习作内容要具体，语句要通顺。
（3）感受情感表达的方法，在互帮互助的人际常情教育中体会人间真情。
教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作教学难点：理解图意，进行合理想象。
二、说学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的写话能力。
进行独立写作文是可以实现的，但是，由于孩子们多数是独生子女，或是留守儿童，再加上生活条件的优越，很多孩子对爱的体验不是很深刻，不少学生往往畏惧习作，甚至无话可写，习作语言干巴枯燥，内容空洞不丰满，一篇文章就像一具"木头人",缺乏个性和生命的灵性，作文中千人一面、千篇一律的现象常常令我们读起来索然无味。
这就要求老师在教学设计上把学生的情感激发出来，让他们用心灵去感悟。
三、说教法、学法看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。
新课标指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
"在本节课上，我设计了以下教法和学法：1.创设情景，为学生提供具体的语言环境，让学生产生身临其境的感觉，给学生以想象的空间。
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作文说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！今天我说课的题目是《亲近自然——写景要抓住特征》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程和说板书设计等几个方面进行说明。
一、说教材
《亲近自然，写景要抓住特征》是人教版高中语文必修二教材表达交流部分第一个写作专题。
自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。
人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。
古代的很多文人和政治家，每当失意时，就会寄情山水：可以说人对自然的情怀是与生俱来的。
从学习写作的角度看，自然的范围极其广阔，培养对自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内容。
本单元的写作内容是：亲近自然，要抓住特征。
为什么要写景，如何写景，这些对学生来说并不清除，而作为写作知识讲起来也很难，但写景文章和写景诗歌是相通的，所以可将这一写作内容与必修一教材第一单元的写景诗歌结合起来讲。
我认为教学的最高境界是将课本知识前后融会贯通，达到一箭双雕、一石三鸟的高效教学。
二、说学情
学生在写景文的写作中，容易犯两种毛病：一是不认真观察，脱离景物实际；二是没有明确的目的，写出来缺乏统一的基调，特点不突出。
针对这种写作现状，本堂课的教学设计特别注重以学生为主体，教师通过视频文件、图片、文字等感性材料启发、诱导学生，让学生明白：自然景物是客观的，但是由于作者的心境不同，收到感悟的地方也就不同。
作者头脑里的景物特征已经深深印上了主观的痕迹。
景物描写的标准是主观和客观的统一。
自然景观是可观的，写什么不写什么确权有作者的感悟来决定。
探讨中，通过学生和教师一起归纳写作技巧，让学生明确写景既要认真观察，对景物有准确的了解，又要找准景物与自己感情的契合点。
只有这样才能写得情景交融，整堂课要贯穿理论与实际结合的方法，引导学生进行感悟和探究，学以致用。
二、说教学目标和教学重点、难点
根据新课标理念及教材特点、学生情况，我确立教学目标与重难点如下：
1、教学目标
（1）能够抓住特征写景，在突出景物自然特性的同时，融入主观感受。
（2）学习情景交融的写景方法，善于抓住景物与自己感情的契合点。
2、教学重难点
（1）掌握如何在写景中抓住特征来描写景物的方法。
（2）明确在景物描写中如何进行情感抒发
四、说教法和学法指导
1、为了激发学生的学习兴趣，突破重点和难点，我采用以下教学方法：
（1）多媒体教学法：借助多媒体展现几幅表现美丽的大自然四季风光的图片，营造出诗意的学习氛围，激发学生联想与想象的空间，调动学生的写作热情和写作兴趣。
（2）讨论法：采用小组交流思考的方式，进行讨论，然后由几个小组代表回答，教师点拨、小结。
（3）引导法：以引导的方式激发学生的思考，积极融入课堂，教师点拨和启发。
2、学法指导
引导学生以思考、讨论、练习为主线，在课文经典写景片段中自读自悟，合作探究，挖掘如何抓住特征来写景，并从中发展自己的写作能力，学习和借鉴写景的方法，能自如地运用到
写作中去。
五、说教学过程
1、导入新课，激发兴趣
多媒体投影几幅表现美丽的大自然四季风光的图片，引导学生各抒己见，说出自己的观后感。
教师启发学生思考：怎样把自己的感受体现在实际的写作中，写出好的协警文章来呢？这节课所要讨论的内容“写景要抓住特征”。
2、合作探究
（1）首先教师引导学生思考“写景要抓住特征”这个标题的重点是什么？即抓住特征。
接下来我们要明白什么是景物特征，引导学生阅读引发的学案上面的《荷塘月色》和《故都的秋》节选的两段文字，请学生找出里面所描写的景物和景物特点。
启发学生思考除了作者所写的荷叶的密、绿、荷花的柔美多姿，荷香的清淡；落蕊的多、细软这些特点以外，生活中的这些景物还有哪些特点呢？那么，作者为什么单单从众多特点中选择了一些来写呢？教师引导学生分小组交流探讨3分钟。
在学生交流讨论结果的基础上，教师归纳总结：作者单单从众多特点中选择了一些来写，是因为在作者看来只有哪些特征才是独特。
这种独特之处即我们所说的“景物的特征”，景物的特征就是某处某物在在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换句话说，它是一处景物所独有的，他不会有或者不会和他全然相似的，就是说，在你的笔下的景物，要能够留给别人新鲜的、不同于一般景物的印象。
在学生知道什么是景物特征之后，教师再引导学生“怎样抓住特征描写景物”，组织组织学生分小组交流探讨3分钟。
让学生明确要想抓住景物的特点离不开“观察”，只有深入细致地进行观察，才能把握景物的特点。
观察要靠眼睛，他需要调动视觉、听觉、触觉、味觉等多方面的感觉器官去感受事物的特征，描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。
（2）教师引导学生分小组讨论印发的学案《荷塘月色》里“月下的荷塘”与《故都的秋》里“清晨静观”这两段文字，比较它们在写景上有何相同点？交流讨论时间为5分钟。
学生分组讨论成果，得出两段文字的相同点如下：
①观察视角有序——由上到下
②写景动静结合
③调动感官参与写景
④运用了多种修辞手法
⑤融情于景
（3）教师出示课件，展示《故都的秋》写秋景的文字和《沁园春·长沙》写秋景的文字，引导学生比较：同写秋景，两篇课文表现的情感有什么不同？通过比较，使学生明白任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，如何描写，都要从表达的需要出发。
写景要找准景物与自己感情的契合点。
只有这样，才能写得情景交融。
（4）在学生交流讨论结果的基础上，教师加以点拨启发。
在写作中，要想生动形象地把所描写的景物特征勾勒出来，除了平常的仔细观察之外，还需要借助一定的写作技巧，出示课件，教师总结抓住特征写景的写作技巧：
①要学会用心观察，感受景物特征。
（从感官、景物颜色、形状等）
②要巧取主体，全方位辐射，选择描写重点，选取的景物要契合情感的表达。
③要采用多种角度，展开联想，有顺序描摹景物，写出景物不同方面的特点。
④要在遣词造句上下功夫，灵活运用修辞手法。
⑤要多情善感，融情于景，情景交融。
3、当堂练习
指导学生运用课堂上学到的方法，以“秋夜”为描写对象，写一段写景的文字，不少于200字。
时间为六分钟。
4、学生展示作品，互相评改。
5、课堂小结
这节课，我们主要探讨和学习了如何抓住特征来写景。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
只要我们善于运用敏锐的双眼去发现美，用我们灵巧的双手去记录美，多参看别人笔下的美，我们也一样可以做到下笔如有神，让美在我们的笔尖流动。
六、说板书
写景要抓住特征
什么是景物特征？
如何写好景物特征？。