心理健康课之人际交往教案
人际交往心理健康教案
人际交往心理健康教案一、教学目标2. 培养学生积极主动与他人交往的意识，提高交往能力。
3. 帮助学生掌握一些人际交往的技巧和方法，改善人际关系。
4. 引导学生正确看待人际交往中的挫折，增强心理韧性。
二、教学内容1. 人际交往的概念与意义2. 人际关系的类型与影响因素3. 人际交往技巧与方法4. 人际交往中的挫折应对5. 亲子关系、师生关系、同学关系的处理三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的小故事，引发学生对人际交往的思考。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解人际关系的类型与影响因素。
4. 技巧讲解：讲解人际交往技巧与方法，如倾听、表达、同理心等。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在不同的人际关系中运用所学技巧。
6. 挫折应对：引导学生正确看待人际交往中的挫折，提供一些应对策略。
7. 情景模拟：设置一些情景，让学生模拟人际交往，锻炼交往能力。
9. 课后作业：布置一道关于人际交往的实践作业，让学生课后尝试运用所学技巧。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生实际交往能力提升：通过观察学生在日常生活中的交往行为，评估其交往能力的提高。
五、教学资源1. 教案、PPT、教学素材（故事、案例等）。
2. 小组讨论表格。
3. 情景模拟道具、角色扮演道具。
4. 课后作业模板。
六、教学活动1. 课堂讲解：通过讲解人际交往的基本原则和技巧，帮助学生理解人际交往的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论在实际生活中遇到的人际交往问题，并共同探讨解决办法。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景，提升交往技巧。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同人际交往情境下的应对策略。
5. 互动游戏：设计一些与人际交往相关的小游戏，让学生在游戏中提升交往能力。
七、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的基本概念、原则和技巧。
心理健康课之人际交往教案[精选]
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心理健康课之人际交往教案[精选]教案名称：心理健康课之人际交往教学目标：1. 了解人际交往的概念和重要性。
2. 掌握良好的人际交往技巧。
3. 培养积极健康的人际关系观念。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 活动材料，如小组讨论题目。
3. 录音设备。
教学内容与步骤：第一步：引入（5分钟）通过展示图片或提问引导学生思考，了解他们对人际交往的理解和经验，引起学生对课题的兴趣。
第二步：介绍人际交往的概念及重要性（10分钟）通过PPT讲解，向学生介绍人际交往的定义和重要性，探讨人际交往对健康和幸福的影响，以及在各个领域中的重要性。
第三步：掌握良好的人际交往技巧（25分钟）1. 向学生介绍并讲解一些基本的人际交往技巧，如积极倾听、表达自己的观点、尊重他人等。
2. 组织小组活动，让学生在小组内分享并讨论他们在人际交往中遇到的问题和困难，并提出解决办法。
3. 给予学生一些案例或情景，让学生尝试分析并运用适当的人际交往技巧解决问题。
第四步：培养积极健康的人际关系观念（15分钟）1. 通过录音播放或PPT展示，引导学生了解积极健康的人际关系观念，如互助合作、包容理解、分享与尊重等。
2. 分组讨论，让学生根据自己的经验和观点，分享他们认为积极健康的人际关系观念应该包含哪些内容。
第五步：总结与拓展（5分钟）总结本节课的内容和学习成果，引导学生思考如何将所学的人际交往技巧应用于实际生活中，并拓展相关的学习资源和活动。
教学手段：1. 演讲与讨论：通过讲解和讨论交互作用，帮助学生理解和运用所学知识。
2. 小组活动：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和人际交往技巧。
3. 录音播放：通过播放录音设备，展示真实的人际交往场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评估与反馈：1. 基于小组活动的讨论表现，评估学生对人际交往技巧的理解和运用能力。
2. 提供反馈，并向学生指出他们在人际交往中存在的问题和改进的方法。
3. 鼓励学生在日常生活中实践所学的人际交往技巧，并接受学生的反馈和反思。
大学心理健康人际交往教案
课时：2课时教学目标：1. 理解人际交往在大学生活中的重要性。
2. 学习人际交往的基本原则和技巧。
3. 培养学生建立和谐人际关系的意识和能力。
4. 提高学生的心理健康水平。
教学重点：1. 人际交往的基本原则。
2. 人际交往的技巧。
3. 人际关系对心理健康的影响。
教学难点：1. 如何在实际生活中应用人际交往的技巧。
2. 如何处理复杂的人际关系。
教学准备：1. PPT课件2. 角色扮演道具3. 小组讨论材料教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：大学生活中，人际交往对你意味着什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结。
二、讲授新课1. 介绍人际交往的定义和重要性。
2. 讲解人际交往的基本原则：a. 尊重原则：尊重他人，尊重自己的价值观。
b. 平等原则：在交往中保持平等，避免等级观念。
c. 宽容原则：包容他人，接纳不同的观点和性格。
d. 合作原则：与他人共同完成任务，实现共赢。
3. 讲解人际交往的技巧：a. 沟通技巧：倾听、表达、反馈。
b. 肢体语言：微笑、眼神交流、坐姿等。
c. 情绪管理：保持积极情绪，合理表达负面情绪。
d. 解决冲突：分析原因，寻求共赢方案。
三、小组讨论1. 分组讨论：如何在实际生活中应用人际交往的技巧？2. 各组汇报讨论成果，教师点评。
四、案例分析1. 教师提供典型案例，引导学生分析问题，并提出解决方案。
2. 学生分组讨论，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调人际交往的重要性。
2. 布置课后作业：思考自己在人际交往中遇到的问题，并尝试运用所学技巧解决。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考：如何将人际交往的技巧应用到实际生活中？2. 学生分享自己的看法，教师总结。
二、讲授新课1. 讲解人际关系对心理健康的影响：a. 良好的人际关系有助于心理健康。
b. 复杂的人际关系可能导致心理问题。
2. 讲解如何处理复杂的人际关系：a. 冷静分析，理性对待。
2023年小学生心理健康人际关系教案(通用5篇)
2023年小学生心理健康人际关系教案（通用5篇）小学生心理健康人际关系教案1【教学目标】1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。
【重点、难点、疑点及解决办法】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。
采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受，初步感知坚持做事情的重要性，然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会，从而让学生真正感受坚持就是胜利。
【教学内容】坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点事并不难，难的是坚持不懈的做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。
在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。
小学生的果断性、坚持性比较差，果断中显出盲动，坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖，所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的。
通过本课的学习和训练，应当着重培养学生意志的坚持性品质，使学生体会自己的意志力是多么强大，使他们做事的坚持性得到发展。
【教学方法】本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标。
【教学过程】一、谈话导入同学们，一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分，自豪无比，的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新，有没有兴趣一起看一看。
二、欣赏画面谈感想1、学生欣赏图片。
2、欣赏了这些图片，你想到了什么？想说一些什么？3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。
因为在他们心中有一个信念：坚持就是胜利。
这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。
三、教学导航灯1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。
人际交往(教案)2023-2024学年心理健康四年级
人际交往（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解人际交往的基本概念，认识到人际交往在生活中的重要性。
2. 培养学生主动与人交往的意识，提高交往能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美他人，学会与人合作、分享、承担责任。
4. 帮助学生建立良好的人际关系，提高心理健康水平。
二、教学内容1. 人际交往的含义与重要性2. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 人际交往中的合作、分享、承担责任4. 建立良好的人际关系三、教学重点与难点重点：人际交往的基本技巧与合作、分享、承担责任的能力培养。
难点：如何引导学生在实际生活中运用所学的人际交往技巧，建立良好的人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频材料2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引导学生思考人际交往在生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解人际交往的基本概念，让学生了解人际交往的含义与价值。
3. 技能训练：分组进行倾听、表达、赞美的小游戏，让学生在实践中掌握人际交往的基本技巧。
4. 案例分析：观看一段关于人际交往的视频，让学生分析其中的合作、分享、承担责任等元素。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用所学的人际交往技巧，建立良好的人际关系。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到人际交往的重要性，激发学生在实际生活中运用所学技巧的动力。
六、板书设计1. 人际交往的含义与重要性2. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 人际交往中的合作、分享、承担责任4. 建立良好的人际关系七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于人际交往的心得体会。
2. 让学生设计一个关于合作、分享、承担责任的小游戏，下节课与同学们分享。
八、课后反思本节课通过故事导入、技能训练、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生了解了人际交往的基本概念与技巧，认识到人际交往在生活中的重要性。
人际交往心理健康教案
人际交往心理健康教案一、教学目标2. 培养学生与人沟通、交流的能力，提高人际交往技巧。
3. 帮助学生掌握解决人际交往中常见问题的方法，增强心理素质。
二、教学内容1. 人际关系的定义与类型2. 人际交往的重要性3. 人际交往技巧的培养4. 人际交往中的心理障碍及应对策略5. 改善人际关系的建议三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的人际交往案例，引发学生对人际关系的思考。
2. 讲解：教师详细讲解人际关系的定义、类型及重要性。
3. 讨论：学生分组讨论人际交往技巧，分享自己的心得体会。
4. 案例分析：教师呈现几个典型的人际交往心理障碍案例，引导学生分析并提出解决策略。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调改善人际关系的方法和注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解人际关系的基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生学会分析问题并提出解决方案。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
4. 实践演练法：设置情景模拟，让学生在实际操作中提高人际交往能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其参与度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括问题分析的准确性和解决方案的合理性。
3. 课后实践：了解学生课后运用所学知识改善人际关系的情况，收集反馈信息。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践反馈，对学生的人际交往心理健康进行综合评价。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景，提高交际能力。
2. 小组竞赛：设置与人际交往相关的小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 心理测试：进行人际交往心理测试，帮助学生了解自己的交往风格，找到改进的方向。
4. 专题讲座：邀请心理健康专家进行专题讲座，拓宽学生的视野，提高心理素质。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的心理健康与人际交往教材。
2. 案例库：收集各类人际交往案例，用于教学分析和讨论。
中学心理健康活动课教案人际交往技巧
中学心理健康活动课教案人际交往技巧一、教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性，提高交往的积极性。
2. 培养学生掌握有效的人际交往技巧，提高沟通能力。
3. 引导学生树立正确的交往观念，学会尊重、理解、合作与包容。
二、教学内容1. 人际关系的概念与重要性2. 人际交往的基本原则3. 人际交往技巧的掌握4. 交往中的心理障碍及应对策略5. 交往中的情绪管理三、教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的概念、基本原则及交往技巧。
2. 案例分析法：分析典型个案，引导学生学会与人相处。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会换位思考。
5. 情绪管理等心理技巧训练：通过实践活动，提高学生情绪管理能力。
四、教学准备1. 准备相关教案、PPT、案例及活动材料。
2. 安排适当的教学场地，配备必要设施。
3. 准备角色扮演的服装、道具等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及活动表现。
2. 交往技巧掌握情况：通过案例分析、角色扮演等活动，评估学生掌握交往技巧的程度。
3. 情绪管理能力：观察学生在交往过程中是否能有效管理自己的情绪。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以改进后续教学。
六、教学安排第1节：人际关系的概念与重要性第2节：人际交往的基本原则第3节：人际交往技巧的掌握（上）第4节：人际交往技巧的掌握（下）第5节：交往中的心理障碍及应对策略七、教学步骤1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人际关系的兴趣。
2. 讲解人际关系的重要性：分析故事中的角色关系，引导学生认识到人际关系对个人成长的影响。
3. 讲解人际交往的基本原则：介绍平等、尊重、真诚、互助等原则。
4. 讲解人际交往技巧：教授倾听、表达、同理心等技巧。
5. 案例分析：分析典型个案，引导学生学会与人相处。
6. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作与沟通能力。
7. 角色扮演：模拟实际场景，让学生学会换位思考。
《大学生心理健康》大学生人际交往教案
4，人际交往的影响与特点
5，对错误的交往观点给与纠正
6，平等待人，维持与他人的人际关系
教学难点
1，人际交往中涉及到的情感问题
2，如何将人际交往的理论知识有效转化为实际交往技能
3，如何在教学中引导学生正确看待和利用网络进行人际交往
4，大学生来自不同的背景，性格、价值观等存在较大差异，理解和适应的方式各不相同，这增加了教学的复杂性
6)放下偏⻅：尽量保持开放的心态，不要让个人
偏⻅影响你对对方的理解。
通过实践这些方法，你可以提高你的倾听能力，
更好地理解他人，加强人际关系。当然，每个人
都有自己的学习方式和节奏，所以不断练习和自
我反思也是很重要的。
四，大学生常见的社交障碍
1、恐惧心理，在与人交往时（尤其是大众场合下），紧张、害怕、甚至手足无措、语无伦次、更有甚者害怕见人，这种表现称为社交恐惧症。
任、坦诚等情感，缩短交往的心理距离
3）真诚待人
真诚是人与人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成
深厚的友谊。
4）互助互利
人际关系以能否满足交往双方的需要为基础。如果交往双方的心理需要都能获得满
足，其关系才会继续发展
5）讲究信用
信用是成功的伙伴，是无形的资本，是中华⺠族古老的传统。要求大学生在人际交往中要说真话必行，行必果。
2）给予专注：与对方保持良好的眼神交流，展示出你的专注和兴趣。
3）不打断发言：在对方表达观点时，尽量避免打断，让其完整地表达自己的想法。
4）提问与确认：通过提问来澄清理解，确保你正确理解了对方的意思。
5)反馈感受：适时地给予反馈，分享你对对方话语的感受，让对方知道你在认真倾听。避免分心：将注意力集中在对方身上，避免在心里准备自己的回应或思考其他事情。
人际社交心理健康教育教案
人际社交心理健康教育教案教案的核心目标是提高个人对人际关系重要性的认识，学习有效沟通的技巧，处理冲突的策略，以及建立和维护积极关系的方法。
以下是教案的具体内容安排：一、引入部分开始时，先让学员进行自我介绍，营造一个开放和包容的学习环境。
接着，导师可以通过展示相关数据和案例来说明人际社交能力对心理健康的影响。
二、理论学习介绍基本的人际交往理论，如社会交换理论、亲密关系发展阶段等，让学员了解人际关系背后的心理学原理。
同时，讲解常见的社交障碍及其克服方法。
三、情景模拟设计一些日常的社交场景，让学员分组进行角色扮演。
通过模拟不同的社交情境，如工作面试、家庭聚会、朋友争执等，学员可以在实践中学习如何应对各种交际场合。
四、沟通技巧训练通过小组讨论或二人对话的形式，重点训练倾听技巧、非言语沟通、表达感受和需求的能力。
强调积极反馈和共情的重要性，并通过练习加深理解。
五、冲突解决教授冲突解决策略，如冷静下来、换位思考、寻求共同点等。
通过案例分析，让学员探讨在不同冲突情境下的应对方式。
六、自我认知与成长鼓励学员反思自己在人际交往中的行为模式和思维习惯。
提供自我评估工具，帮助学员识别自己的强项和改进领域，制定个人发展计划。
七、总结分享最后，组织一次全体分享会，让每位学员谈谈自己的学习体会和未来应用这些技巧的计划。
这有助于巩固学习成果，也促进了彼此之间的理解和支持。
通过以上步骤，本教案范本不仅提供了理论知识，还注重实践操作，使学员能在真实环境中体验和锻炼社交技能。
此外，教案还特别关注个体差异，鼓励每位学员根据自身情况调整学习重点，从而实现个性化进步。
心理健康教案 ---人际交往
心理健康教案-----人际关系一、教学目标（一）、认识到人际交往的重要性，树立正确的人际交往观念。
（二）、认识自己的人际交往网络，了解自己在人际交往中的特点，发展在人际交往红受欢迎的人格特质（三）、正确对待人际交往中的矛盾，采取正确的方法解决。
二、时间安排：1小时左右三、教学对象：在校大学生（20---30人）四、教学过程与内容（一）教学导入（15分钟左右）1由小故事引入本次教学的主题----人际交往，并要求同学们以小故事为背景，讨论人际交往在生活中的重要性。
有一次，上帝问一只被囚在笼中的画眉：“你愿意到天堂去生活吗？”“为什么要去那里呢？”画眉问。
“天堂宽敞明亮，不愁吃喝。
”“可我现在也很好啊。
我吃喝拉撒，全有主人包办，风不吹头，雨不打脸，还能天天听见主人说话、唱歌。
”画眉回答。
“可是，你自由吗？”听了上帝的话，画眉沉默了。
于是，上帝以胜利者的姿态，把画眉带到了天堂。
他把画眉安置在翡翠宫里住下，便忙着处理各种事务去了。
一年后，上帝突发想起了画眉，便去翡翠宫看望它。
他问画眉：“啊，我的孩子，你过得还好吗？”画眉答道：“感谢上帝，我活得还好。
”上帝真诚地问。
画眉长叹一声，说：“唉，这里什么都好，只是没有人和我说话，使我无法忍受。
您还是让我回到人间吧。
”听了这话，上帝不禁大为感慨。
2 老师总结发言：人与人之间是需要很好的交流和沟通的，毕竟我们不是生活在没有人间烟火的世界里。
若是没有相互交流和相互欣赏，即使给你天堂，也注定找不到快乐、自由的感觉。
随着时代的发展，人际交往的作用越来越突出。
作为当代大学生，良好的人际关系不仅是我们情感支持与信心支持的来源，也在无形中为我们的学习和生活带来了很多便利的地方，使我们在各方面取得成功的重要资源。
而不好的人际交往则会对我们生活学习的顺利进行其阻碍作用，不仅在客观上对我们的生活学习造成诸多不利，并可能引发情绪情感问题，给我们带来很多苦恼，并可能引发严重的心理疾病。
（二)：小活动“人际财富”（20分钟）1．给每个成员分发一张白纸，一只笔。
2023学会沟通心理健康教案优秀【5篇】
2023学会沟通心理健康教案优秀【5篇】学会沟通心理健康教案优秀精选篇1【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。
【课前准备】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。
(2)我没找到朋友时心里感到。
(学生谈心里感受)3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
(性格好)课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
(合群) 课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
(善于开放、表露自己。
)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧!(学生归纳：交朋友的秘诀。
)(3)请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
(学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊!但是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。
)三、总结：有朋友真好!高兴时，友朋友来分享。
悲哀时，有朋友来分忧。
困难时，有朋友来帮忙。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
三年级下册心理健康教育教案-人际交往
三年级下册心理健康教育教案-人际交往三年级下册心理健康教育教案-人际交往一、基本信息1. 教学科目：心理健康教育2. 适用年级：三年级下册3. 授课内容：人际交往4. 授课时间：1节课45分钟二、教学目标1. 了解人际交往的重要性2. 学会与他人交往的基本礼仪3. 学会处理人际关系中的矛盾和冲突4. 培养学生良好的人际交往能力，建立良好的人际关系三、教学过程1. 导入通过投影或黑板，出示“人际交往”三个字，向学生询问大家知道什么是人际交往吗？请大家谈谈自己的看法。
老师应当引导学生谈话的频率，简要指导学生观点的转化和树立。
2. 呈现（1）课程第一部分将就“人际交往”的含义和意义展开较为详细的讲解。
老师将介绍人际交往是人的一种基本活动，无论是身处何种环境，都需要与他人进行交往和沟通。
通过人际交往，我们不仅能够获得他人关爱和理解，更能够展示自己的个性与风采。
同时，良好的人际关系也能够帮助我们更好地获得成长与发展。
（2）在第二部分中，老师将与学生一起探讨如何与他人进行良好的交往。
首先，老师将向学生介绍基本的社交礼仪，如问候、道谢、请安等基本礼节和习惯。
老师将告诉学生，良好的交往需要我们注意自己的言谈举止、穿着和风度，尤其是在他人需要我们帮助和带领的时候，更需要表现出自己的礼仪和素质。
（3）在第三部分中，老师将教学生如何处理人际关系中的矛盾和冲突。
老师要引导学生学会倾听他人的意见和看法，尊重和体贴对方的感受，在发现自己的错误之后能够及时道歉和改正。
老师还需要鼓励学生学会看清人事物的本质，积极发现对方的优点和长处。
（4）在最后一个部分中，老师将引导学生发掘自己的潜力，寻找自己的优点并进行发掘和提升。
老师将告诉学生，每个人都非常特别和独一无二，而我们的个性和特点也能够带给他人更大的价值和意义。
因此，我们要始终保持自信和自我价值的认知，不要被他人的评价和声音左右。
3. 练习教师将准备相应的课堂演练和互动练习，通过模拟情境和小组合作来加强学生的人际交往技能。
人际交往心理健康主题教案(精选9篇)
人际交往心理健康主题教案（精选9篇）人际交往心理健康主题教案（篇1）班会目的：1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。
班会过程：一、导入课题提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么?(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等) (学生发言后教师总结如下)：老师：同学们，现在人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都非常重要。
我们在关注身体健康的同时，更应该关注心理健康。
联系学习，我们更应该有个怎样健康的心理呢?二、班长主持1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。
2、班长总结(见补充材料)三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。
《诫子书》片段诸葛亮夫君子之行：静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及?四、全班同学积极参与讨论。
注意事项：(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。
方法和形式可以多种多样，或推荐同学，或指定每组两个同学等等。
(2)做好各方面的文字记录(尤其是同学们的发言)，简要写出此次班会的总结(成功经验、失败教训等等)，形成文字材料。
五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处。
班会总结：这次班会的主题极具针对性，意义重大。
因为是同学自发组织协调，班会气氛和谐，很多同学都能主动起来发表自己的看法见解，大部分同学能够认真地听并且积极思考。
这次班会让同学们受到了很好的心理教育，同学们心态平和，积极进取，找到了克服浮躁的方法：(1)明确目标，加强学习，勤于思考。
(2)保持一颗平常心和正确的进取心。
人贵有自知之明，非宁静无以致远。
克服浮躁，要有这种心宇澄清的境界。
在成绩、荣誉和位置面前，要始终能够正确认识自己。
高中生人际交往心理健康教案
高中生人际交往心理健康教案高中生人际交往心理健康教案「篇一」一、导入教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课教师讲《一支铅笔》的故事。
教师：同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像故事中班长和红红那样。
你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像玲玲、强强那样做。
三、课堂活动1、想想议议教师：现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。
这三个问题是：A、为了同学之间友好相处，玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗？为什么？B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗？为什么？C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。
丽丽做得对吗？为什么？教师：请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、想想判断教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。
教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导“小记者采访”教师：我请六位同学按角色朗读。
其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。
五、教师总结教师：同学们，通过本节课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
中学心理健康活动课教案人际交往技巧
中学心理健康活动课教案——人际交往技巧一、教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性，提高与人交往的兴趣。
2. 培养学生倾听、理解、尊重他人的能力，提高人际沟通能力。
3. 引导学生掌握一些基本的人际交往技巧，如表达自己的观点、处理冲突等。
二、教学内容1. 人际交往的重要性2. 倾听与理解3. 尊重他人4. 表达自己的观点5. 处理冲突7. 关心他人三、教学方法1. 讨论法：组织学生针对人际交往中的问题进行讨论，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
2. 案例分析法：通过分析具体的人际交往案例，让学生学会正确处理人际关系。
3. 角色扮演法：设置不同的人际交往场景，让学生分组进行角色扮演，提高实际操作能力。
4. 小组分享法：鼓励学生在小组内分享自己的心得体会，培养学生的交流和表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的人际交往案例和视频资料。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
3. 准备小组分享的时间和空间。
五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过引入话题或案例，引导学生思考人际交往的重要性。
2. 学生分享自己对人际交往的认识和体会。
第二环节：倾听与理解（10分钟）1. 教师讲解倾听的重要性，引导学生学会倾听他人。
2. 学生进行小组讨论，分享如何在人际交往中做到倾听和理解。
第三环节：尊重他人（10分钟）1. 教师讲解尊重他人的原则和方法，引导学生尊重他人。
2. 学生进行角色扮演，模拟尊重他人的场景。
第四环节：表达自己的观点（10分钟）1. 教师讲解如何表达自己的观点，引导学生学会清晰、准确地表达自己。
2. 学生进行角色扮演，模拟表达自己观点的场景。
第五环节：处理冲突（10分钟）1. 教师讲解处理冲突的方法，引导学生学会妥善处理人际关系中的冲突。
2. 学生进行小组讨论，分享如何在人际交往中处理冲突。
第六环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感悟和体会，提出改进人际交往能力的计划。
人际沟通心理健康教案(6篇)
人际沟通心理健康教案（6篇）人际沟通心理健康教案1教学目的：训练同学熟悉基本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。
结合学习内容和要求，发觉影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。
教学过程：(一)引入同学们，你们的学习成果如何，在学习上讲究方法吗?下面老师给你们讲个小故事。
(二)学文明理1、听了这个故事，你有什么想法?戈强的学习成果开头为什么总也上不去?后来为什么提高了?同学谈谈自己的看法，请几个人回答。
小结：看来只靠死记硬背是不行的，必需在理解的基础上记忆，把握肯定的方法才行。
2、什么是学习方法?怎么样才能把握肯定的学习方法呢?A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。
每个环节各有特点，各有不同的方法，只有把握了各个环节的学习方法，敏捷运用，才能提高学习成果。
B、下面咱们搞一个小测试，符合你的状况的画勾：谁来说说你画的状况?指名找几个人说。
谁还知道一些没有正确学习方法的现象?打算性训练应加强监督和检查。
C、小组商量：都可以用什么方法学习?如：打算性训练应加强监督和检查。
预习：教给同学预习步骤：读、划、批、写、思、做。
听课要用心。
复习要系统。
做作业要认真审题、仔细解题、耐烦检查、准时改错、提高创新。
(三)活动明理1、下面咱们做一个小测试，请你依据自己的状况，实事求是做出选择。
小组商量并派代表发言。
我们一起做个小嬉戏：小猫钓鱼。
2、下面几种状况，请你想一想议一议。
请你读读下面几句话，并把它登记来。
(四)总结全课今日我们了解了几种学习方法，盼望大家能敏捷运用，使自己在学习上取得更大进步。
人际沟通心理健康教案2教学目的：关心同学发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育同学健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使同学发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
人际交往的高中心理健康教案（通用3篇）
人际交往的高中心理健康教案（通用3篇）人际交往的高中心理健康篇1一、活动主题:友谊之光照亮你我他二、活动目的：1、认知目标：让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。
2、态度和情感目标：培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解他人。
3、能力目标：使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的人际关系。
三、活动方法：1、讲述与讨论。
2、多媒体、游戏活动、短剧表演。
四、活动过程：1、导入主持人：我国历史上有一些杰出的人物，他们把团结友爱视为伦理道德的基础和为人处世的准则。
在一些历史资料中，也记载了许许多多动人的故事。
下面让我们一起来听听庞熙文同学给我们讲述《朱德与周恩来的一条毛毯》的故事。
郑小燕：《朱德与周恩来的一条毛毯》主持人：这些传统美德故事对我们的文明成长起到了积极的影响。
记得著名的女作家冰心曾经说过：友情，是生命中的一盏明灯。
友谊之光将照亮你我他共同创造美好的明天。
2、带着你的朋友来聊一聊请两对朋友说说他们之间难忘的事情。
主持人：听了这几位同学的诉说，让我们更加懂得了友情的可贵。
友谊是一缕花香，伴随你我成长的路，多少次，我都想对你说：“谢谢，谢谢你的友谊。
”3、短剧表演(1)将心比心，换位思考两组学生上台表演(冲突)：a：一学生不小心踩了另一个学生的脚，两人在争执;b：一学生向另一个学生借笔，遭到拒绝，两人不快;主持人：遇到这种情况，如果我们能心比心，站在别人的角度看，也许结果会不一样，大家请看两个短剧中的演员换位，继续表演。
a：踩到人的同学连忙说对不起，另一同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家都没事。
”两人高兴地离开。
b：同桌想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人。
于是同桌把笔借给了他，两人互相道谢，非常友好。
主持人：为什么换种想法，换个“位置”，结果竟会有如此大的变化呢?请同学们互相讨论，随意发表意见。
主持人：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢?正所谓“以恕己之心恕人，则全交。
人际交往心理健康教育教案
人际交往心理健康教育教案首先，我们需要明确教育教案的目标。
这份教案的主要目的是提高个体的自我认识能力，增强社交技能，学会情绪管理，并培养解决冲突的能力。
通过这些目标，我们希望参与者能在人际交往中表现出更多的同理心、耐心和理解力，从而建立更健康、更稳固的人际关系。
接下来，我们将具体展开教案的内容。
教案分为以下几个部分：1. 自我认识与自尊自信在这一部分，我们将通过互动讨论和自我反思活动，引导参与者了解自己的性格特点、优点和局限，从而建立积极的自我形象。
通过案例分析和角色扮演，让参与者认识到自尊和自信在人际交往中的重要性，并学习如何在日常生活中实践。
2. 社交技能训练这一环节专注于提升参与者的沟通技巧和社交策略。
包括有效的倾听技巧、非言语沟通的理解、以及如何在社交场合中表达自己。
我们将采用小组讨论、模拟练习等形式，使参与者在实践中掌握这些技能。
3. 情绪管理情绪管理是人际交往中的关键能力。
本部分将教授参与者如何识别和表达自己的情绪，以及如何应对他人的负面情绪。
通过情绪日记、情绪调节技巧训练等方式，帮助参与者在面对冲突和压力时保持冷静和理性。
4. 解决冲突冲突是人际交往中不可避免的一部分。
在本节中，我们将探讨冲突的本质，教授参与者如何运用积极的方式来解决冲突。
通过案例研究、角色扮演和小组讨论，使参与者学会倾听不同观点、协商解决问题，并寻求双赢的解决方案。
5. 实际应用与反馈最后，我们将鼓励参与者将所学应用到实际生活中，并在之后的课程中分享他们的经验和收获。
通过这种方式，参与者可以看到自己的进步，并从他人的经验中学习。
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心理健康课教案之人际交往
近年来,大学生的心理健康问题日益受到关注。
对大学生心理健康的研究也迅速发展。
医专生是大学生中的一个特殊群体,因其学习生活的特点,使医专生的心理健康状况有别于其他专业学生。
医专生心理健康水平,短期将直接影响他们的学习和生活质量,远期将决定医务工作者的素质,而根据研究结果发现：人际交往出现困难是医专生常见的心理问题之一。
本节课旨在引导学生有意识地内省自己的人际关系，并借助心理团体活动让学生积极参与，帮助学生建立起双赢的人际关系。
教学目标
1、了解人际交往的含义及意义；
2、理解影响人际交往的因素及心理效应；
3、通过学习，让学生的人际交往的能力有所提高。
4、增强班级成员的交往技能，增进其社会适应能力。
教学重点和难点
1、人际交往中的心理效应；
2、大学生人际交往的技巧。
教学工具：多媒体教学、情景演练所需道具【纸箱一个、彩纸、笔、信封等】
教学方法：讲授法、讨论法、问答法
教学组织形式：班级授课制
教学时间：一课时（45分钟）
教学对象：新兴职业学校大一某班
教学设计
1、课题说明：由于医专新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大改变；他们对新的环境会出现适应不良、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。
如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式，我设计了本课教学。
2、元认知能力的培养：通过对大学生人际关系综合诊断量表的施测结果的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。
3、活动设计中注重浅移默化地"畅所欲言"的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣，最终达到"情不自禁"
教学过程
【第一环节】教学导入：
1、热身活动（约10~13分钟）
教师首先请大家伸出双手，将中指向下弯曲，将中指的第二个指关节对靠在一起。
然后将其他的4对手指分别指尖对碰。
确保在游戏过程中，中指始终紧靠在一起，其余手指只允许一对手指分开。
（1）请张开你们的一对大拇指，然后合拢大拇指；张开食指，合拢食指；张开小拇指，合拢小拇指。
（2）最后请试着张开无名指……
2、分享体会：在你的生活中，有没有这样的人，他像今天的一对无名指一样和你紧紧地贴合在一起，与你共享欢乐，分担痛苦？
3、教师点评：朋友与我们如影相随，密不可分，他们的存在让我们拥有了一种看不见的财富——人际财富。
4、多媒体显示：引出本课主题：人际交往
【第二环节】深入课堂（约15分钟）
1.影响人际关系的因素
（1）表层因素：
①空间距离（同一个系、同一个专业、同一个宿舍、同一个班级，相互之间的地理位置越近，越容易形成密切的关系。
）
②交往频率（来往密切的人，关系更近，例如同宿舍的人，在一起生活、学习，交往频率越高，关系更密切）
③仪表风度（得体的仪表使人更具有魅力，更容易形成良好的人际关系）
（2）深层因素
④个性品质：人的气质类型、性格特点等，当然最重要的是人品，都直接影响人际关系的好坏。
善良、随和的人，人们都愿意和他相处，尖刻、势力的人大家都不愿意和他相处。
⑤特点相似：人们常说“物以类聚，人以群分”。
因为交往双方在诸多方面的相似性，会使彼此在交往过程中对所交流的信息有相同或相似的理解，有共同的情绪体验，从而产生情感共鸣，导致相互吸引，从而建立良好的人际关系。
也就是我们常说的“有共同语言”。
⑥特点互补：具有不同能力特长的人之间往往也容易相互吸引，一边交往，一边从对方那里补偿自己的不足，更能彼此倾慕，关系稳定长久。
例如支配型人格的人往往愿意和被动型人格的人交往并形成融洽的人际关系。
2、除此之外，还有注意人际交往中的一些心理效应。
比如：首映效应、近因效应、光环效应（晕轮效应）、刻板印象等等
【第三环节】互动讨论（约15分钟）
而且你能够从与朋友相处中得到许多乐趣。
9～14分：你与朋友相处存在一定程度的困扰。
你的人缘一般。
15～28分：你在同朋友相处上的行为困扰较严重；你不善于交谈，可能性格
孤僻或者自高自大。
2、小组讨论：学生讨论发言：略
3、进入人际关系相谈室：怎样才能有好人缘？
4、学生讨论：实现自助问题一什么样的人，比较有人缘？
问题二我希望同学能喜欢我，不要排斥我，到底该怎么做？
问题三我的人缘不太好，虽然我尽量改过，但似乎没有用，怎么办呢？
5、建立良好的人际关系的技巧：（学生总结出，老师归纳）（一）面带微笑（二）凝神倾听（三）称赞优点
6、关闭相谈室，结束聊天，音乐响起，同学们下课。
【第四环节】课堂小结：（寄语）（1~2分钟）
总结：人际交往是重要的；人际交往的能力是可以培养的；人际交往需要自己努力锻炼！
寄语：
一个人的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五则要靠人际关系和他的做人处世能力。
——卡耐基。