乐音与噪声公开课
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预习：给大家几分钟时间，阅读教材乐音 的特性， 要求：1.找出乐音特征的三个因素 2.找出他们的定义是什么
二、乐音的特性
什么是响度：
1、响度：人耳感觉到的声音的强弱（大小）
– 提出问题：怎样让小鼓发出大小不同的声音？ – 用力击鼓时鼓面的振动与轻敲时鼓面的振动有何 不同？ – 下面我们来敲一下试试，请注意观察
5.
D
作业：
1、学案乐音与噪音 2、预习下一节《超声与次声》
第三章 声的世界
第二节 乐音与噪声
制作：安阳二十一中
复习提问
1、声音是怎样产生的？
声音是由于_______产生的。 物体振动 2、声音的传播: 介质 真空 声音不能在_____中传播，声音的传播需要____。
固体 声音既可以在____中传播， 气体 液体 也可以在_____和_____中传播。
声音在这三种不同介质中传播速度相比较
Байду номын сангаас•音叉的振动波形
•笛子的声音波形
•吉他的声音 波形
二胡的声音波形
•噪声的波形
再次强调声音的分类：
乐音—— 有规律的、好听悦耳的声音． 噪声—— 无规律的、难听刺耳的声音．
思考：
乐音和噪声有没有严格的界限？
从环境保护角度凡是影响人们正常休息、 学习和工作的声音，以及对人们想要听的 声音产生干扰的声音都属噪声。
通过上面的现象，你有什么猜想
如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具尺 子制定计划与设计实验： 探究尺子振动幅度与响度之间的关系
将一把尺子紧按在桌面上， 一端伸出桌边,拨动尺子， 想办法让它发出不同的响 度，注意观察尺子的振动 幅度。
进行试验与收集证据
拨动方式 轻轻拨 振动幅度
小 大
声音响度
弱 强
3 .一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的 是位女高音，他们谁的音调高？谁的响度大？
答：女歌手音调高，男歌手响度 大
4.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其
原因是（ C ） A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音品不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同
在人耳处减弱 •戴隔音耳塞、捂住耳朵
乐音三个特征（三要素）
一、响度 1、响度：指声音的强弱 2、振幅：指振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大 二、音调 1、音调：指声音的高低 2、频率：指1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系：频率越高，音调也越高 三、音色 1、音色：声音的品质与特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。
新课引入
1.倾听下面的声音并谈谈你的感受
嘈杂刺耳，令人烦躁 2.再倾听下面的声音并谈谈你的感 受 优美动听，令人愉快
由此可知:我们可以把声音分成俩类
推进新课
一、声音的分类：
乐音—— 有规律的、好听悦耳的声音． 噪声—— 无规律的、难听刺耳的声音．
用示波器显示不同声波 的振动规律
再来观察几个波形图
城市区域环境噪声标准
3.噪声的防治： 首先要清楚人是怎么听到声音的 人听到声音的全过程是：
声源 振动 发出 声音
通过空气等 介质传播
人耳
减弱噪声的途径
在声源处减弱
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开 •限制娱乐场所营业时间
在传播过程中减弱 •隔音板、植树造林、关门窗
2、探究影响音调高低的因素
试一试：将尺子一端伸出桌面不同长度用力弹拨，听听声音的高低，同 时观察尺子振动的快慢有何不同？
进行试验和收集证据： 探究尺子振动快慢与音调之间的关系
振动尺子长
¼尺子长
振动快慢
快 慢
声音高低
高 低
¾尺子长
分析与论证：
音调与声源振动的快慢有关： 物体振动越快，音调就越高； 物体振动越慢，音调就越低。
V固>V液>V气
15 ℃时声音在空气中的传播速度（声速）是？
340 m/s
3.回声现象：
0.1S （1）如果回声到达人耳比原声晚 ________以上，人耳 0.1S 能把回声跟原声区分开；如果不到—————，回声和原 加强 声混合在一起，会使原声________。
（2）、利用回声测距离。应先知道声速V、声音在介 质中传播的时间t，再应用公式___________计算。 S=Vt
知识窗---用波形比较频率
甲
0
t0 乙
t
甲 图中____的频率大，音调高。
做一做：
用一张卡片，以不同的速 度划过梳齿,你听到的声音有什 么不同?为什么？
音调与响度的区分
① 男低音，女高音 ② 放声高歌，低声细语 ③牛与蚊子的叫声 ④弦乐器的调弦 1、“男高音在引吭高歌”中两个高的意思一样吗？ 2、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱 的是位女高音，他们谁的音调高？谁的响度大？
响度、音调、音色是决 定乐音特征的三个因素
三、噪声的防治
阅读课本，了解以下问题：
– 噪声的来源 – 噪声的危害 – 噪声的防治
噪声：无规律的、难听刺耳的声音 1.噪声的来源： 交通工具：如汽车、摩托车、飞机等 工业机械：电机、机床等 家用电器：冰箱、空调等 2.噪声的危害：
对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁 （影响睡眠、休息、学习、工作） 对人生理方面：损害听力，神经衰弱，诱发 疾病
结论：
振幅 声音的响度与声源的_____________和_______ ______ ________________ 距声源的距离 有关系。
声音的响度用分贝（dB）来量度。
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
(3)音色（音品）
定义：声音的品质与特色。
两个声音是演奏的同一首曲子， 你能听出二者有什么区别吗？
下面请同学们注意听，判断是什么物体发出 的声音？
不同物体发出的声音，音色不同， 因此我们能分辨不同的人讲话，不同 乐器的演奏等。 音色和发声体的材料、结构和振动方 式等有关。
音色应用举例
“闻其声，知其人” 挑选瓷器 听音辨别乐器 铁路工人听声音检修铁轨
音调
实验结论
每秒振动的次数叫频率 频率是表示振动快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动快慢有关 .物体振动越快，音调就越高；物体振动越 慢，音调就越低。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为HZ。 若物体在1秒内振动100次，则其振动频率 为100HZ
音调与发声物体的振动频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
用力拨
分析论证 声音的响度与声源振动的幅度有关。 得出结论：
声音的响度与声源振动的幅度有关。
振动幅度越大，声音的响度越大； 振动幅度越小，声音的响度越小；
振幅：振动物体离开原来位置 的最大距离。
思考：响度只与振幅有关吗？
我如果小声地讲课，后面的同学能否 听的清楚？为什么？这说明了什么？
离声源的距离 声音的响度还与————————————有关，距 离声源越近，响度越大。距声源越远，响 度越小
噪声的来源及控制：
1.噪声的来源： 2.噪声的危害:
在声源处减弱
3.减小噪 声的主要 途径：
在传播过程中减弱 在人耳处减弱
(隔声、吸声和消声)
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ） A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大 2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是 ①“震耳欲聋”说明声音的 响度 大。 响度小 ②“低声细语”中的“低”指声音的 。 音调 高 ③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音 ④“悦耳动听”说明声音的 音色 好。
（二）音调
定义：物理学中把声音的高低称为音调 音调高的声音给我们怎样的感觉？ 高亢、尖、细 音调低的声音给我们怎样的感觉？ 低沉、粗
提出问题：音调的高低与什么因素有关系呢？ 下面我们来感受一下音调的高低
1、感受声音的音调：
大提琴
小提琴
猜想与假设:音调可能与声源振动振动的快 慢有关系
制定计划与设计实验
二、乐音的特性
什么是响度：
1、响度：人耳感觉到的声音的强弱（大小）
– 提出问题：怎样让小鼓发出大小不同的声音？ – 用力击鼓时鼓面的振动与轻敲时鼓面的振动有何 不同？ – 下面我们来敲一下试试，请注意观察
5.
D
作业：
1、学案乐音与噪音 2、预习下一节《超声与次声》
第三章 声的世界
第二节 乐音与噪声
制作：安阳二十一中
复习提问
1、声音是怎样产生的？
声音是由于_______产生的。 物体振动 2、声音的传播: 介质 真空 声音不能在_____中传播，声音的传播需要____。
固体 声音既可以在____中传播， 气体 液体 也可以在_____和_____中传播。
声音在这三种不同介质中传播速度相比较
Байду номын сангаас•音叉的振动波形
•笛子的声音波形
•吉他的声音 波形
二胡的声音波形
•噪声的波形
再次强调声音的分类：
乐音—— 有规律的、好听悦耳的声音． 噪声—— 无规律的、难听刺耳的声音．
思考：
乐音和噪声有没有严格的界限？
从环境保护角度凡是影响人们正常休息、 学习和工作的声音，以及对人们想要听的 声音产生干扰的声音都属噪声。
通过上面的现象，你有什么猜想
如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具尺 子制定计划与设计实验： 探究尺子振动幅度与响度之间的关系
将一把尺子紧按在桌面上， 一端伸出桌边,拨动尺子， 想办法让它发出不同的响 度，注意观察尺子的振动 幅度。
进行试验与收集证据
拨动方式 轻轻拨 振动幅度
小 大
声音响度
弱 强
3 .一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的 是位女高音，他们谁的音调高？谁的响度大？
答：女歌手音调高，男歌手响度 大
4.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其
原因是（ C ） A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音品不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同
在人耳处减弱 •戴隔音耳塞、捂住耳朵
乐音三个特征（三要素）
一、响度 1、响度：指声音的强弱 2、振幅：指振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大 二、音调 1、音调：指声音的高低 2、频率：指1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系：频率越高，音调也越高 三、音色 1、音色：声音的品质与特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。
新课引入
1.倾听下面的声音并谈谈你的感受
嘈杂刺耳，令人烦躁 2.再倾听下面的声音并谈谈你的感 受 优美动听，令人愉快
由此可知:我们可以把声音分成俩类
推进新课
一、声音的分类：
乐音—— 有规律的、好听悦耳的声音． 噪声—— 无规律的、难听刺耳的声音．
用示波器显示不同声波 的振动规律
再来观察几个波形图
城市区域环境噪声标准
3.噪声的防治： 首先要清楚人是怎么听到声音的 人听到声音的全过程是：
声源 振动 发出 声音
通过空气等 介质传播
人耳
减弱噪声的途径
在声源处减弱
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩 •在机器下垫泡沫等减震 •禁鸣喇叭 •工业区和生活区分开 •限制娱乐场所营业时间
在传播过程中减弱 •隔音板、植树造林、关门窗
2、探究影响音调高低的因素
试一试：将尺子一端伸出桌面不同长度用力弹拨，听听声音的高低，同 时观察尺子振动的快慢有何不同？
进行试验和收集证据： 探究尺子振动快慢与音调之间的关系
振动尺子长
¼尺子长
振动快慢
快 慢
声音高低
高 低
¾尺子长
分析与论证：
音调与声源振动的快慢有关： 物体振动越快，音调就越高； 物体振动越慢，音调就越低。
V固>V液>V气
15 ℃时声音在空气中的传播速度（声速）是？
340 m/s
3.回声现象：
0.1S （1）如果回声到达人耳比原声晚 ________以上，人耳 0.1S 能把回声跟原声区分开；如果不到—————，回声和原 加强 声混合在一起，会使原声________。
（2）、利用回声测距离。应先知道声速V、声音在介 质中传播的时间t，再应用公式___________计算。 S=Vt
知识窗---用波形比较频率
甲
0
t0 乙
t
甲 图中____的频率大，音调高。
做一做：
用一张卡片，以不同的速 度划过梳齿,你听到的声音有什 么不同?为什么？
音调与响度的区分
① 男低音，女高音 ② 放声高歌，低声细语 ③牛与蚊子的叫声 ④弦乐器的调弦 1、“男高音在引吭高歌”中两个高的意思一样吗？ 2、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱 的是位女高音，他们谁的音调高？谁的响度大？
响度、音调、音色是决 定乐音特征的三个因素
三、噪声的防治
阅读课本，了解以下问题：
– 噪声的来源 – 噪声的危害 – 噪声的防治
噪声：无规律的、难听刺耳的声音 1.噪声的来源： 交通工具：如汽车、摩托车、飞机等 工业机械：电机、机床等 家用电器：冰箱、空调等 2.噪声的危害：
对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁 （影响睡眠、休息、学习、工作） 对人生理方面：损害听力，神经衰弱，诱发 疾病
结论：
振幅 声音的响度与声源的_____________和_______ ______ ________________ 距声源的距离 有关系。
声音的响度用分贝（dB）来量度。
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱（dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
(3)音色（音品）
定义：声音的品质与特色。
两个声音是演奏的同一首曲子， 你能听出二者有什么区别吗？
下面请同学们注意听，判断是什么物体发出 的声音？
不同物体发出的声音，音色不同， 因此我们能分辨不同的人讲话，不同 乐器的演奏等。 音色和发声体的材料、结构和振动方 式等有关。
音色应用举例
“闻其声，知其人” 挑选瓷器 听音辨别乐器 铁路工人听声音检修铁轨
音调
实验结论
每秒振动的次数叫频率 频率是表示振动快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动快慢有关 .物体振动越快，音调就越高；物体振动越 慢，音调就越低。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为HZ。 若物体在1秒内振动100次，则其振动频率 为100HZ
音调与发声物体的振动频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
用力拨
分析论证 声音的响度与声源振动的幅度有关。 得出结论：
声音的响度与声源振动的幅度有关。
振动幅度越大，声音的响度越大； 振动幅度越小，声音的响度越小；
振幅：振动物体离开原来位置 的最大距离。
思考：响度只与振幅有关吗？
我如果小声地讲课，后面的同学能否 听的清楚？为什么？这说明了什么？
离声源的距离 声音的响度还与————————————有关，距 离声源越近，响度越大。距声源越远，响 度越小
噪声的来源及控制：
1.噪声的来源： 2.噪声的危害:
在声源处减弱
3.减小噪 声的主要 途径：
在传播过程中减弱 在人耳处减弱
(隔声、吸声和消声)
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ） A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大 2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是 ①“震耳欲聋”说明声音的 响度 大。 响度小 ②“低声细语”中的“低”指声音的 。 音调 高 ③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音 ④“悦耳动听”说明声音的 音色 好。
（二）音调
定义：物理学中把声音的高低称为音调 音调高的声音给我们怎样的感觉？ 高亢、尖、细 音调低的声音给我们怎样的感觉？ 低沉、粗
提出问题：音调的高低与什么因素有关系呢？ 下面我们来感受一下音调的高低
1、感受声音的音调：
大提琴
小提琴
猜想与假设:音调可能与声源振动振动的快 慢有关系
制定计划与设计实验