21.小壁虎借尾巴 优秀教案

21 《小壁虎借尾巴》教学设计

【教学目标】

1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。

2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。

3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

【教学重点】

1.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。

2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

【教学难点】

了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.谜语导入：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。(打一动物)

谜底：壁虎

今天我们会认识一只断了尾巴的小壁虎，他在忙着借尾巴，让我们一起走进课文看看吧！

2.相关链接：

（1）壁虎：壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，四肢短，趾上

有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。

（2）壁虎的尾巴为什么断了还能生长?

当壁虎遇到敌人攻击时，它的肌肉剧烈收缩，使尾巴断落。刚断落的尾巴由于神经没有死，不停的动弹，这样就可以用分身术保护自己逃掉。同时壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.练一练，巩固学生字音的识记情况；

3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；

4.练一练，巩固学生多音字的识记情况；

5.检查识字情况：摘苹果；

6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

捉：左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。

姐：左窄右宽。女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边点的下方。

草：草字头位于上半格中间。“日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第八笔横为主笔，要舒展。

房：第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上边。

9.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。

四、指导朗读

分角色朗读课文，注意读出小壁虎借尾巴时的语气。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：初读课文后，我感受到了，不同动物的尾巴有不同的作用。

第二课时

一、激趣导入

复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）小壁虎为什么没有借到尾巴？(核心问题)

（2）小壁虎为什么要借尾巴？(串珠问题1)

①壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

交代了故事的起因。“挣、逃走”形象地写出了小壁虎脱险的过程。

②没有尾巴多难看啊！小壁虎想：“向谁去借一条尾巴呢？”

心理描写，突出壁虎失去尾巴的难过心情。也写出了小壁虎借尾巴的原因。

（3）小壁虎都向谁借尾巴？(串珠问题2)（这是课后第2题哦！）

①小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

a.“行吗”表征求，说明小壁虎很有礼貌。小壁虎的语气很诚恳，体现他十分想有一条尾巴。

b.朗读指导：小鱼游来游去的句子要用欢快的语气读。小壁虎借尾巴的话要读出诚恳的语气。

c.小壁虎首先向谁借尾巴？借到了吗？为什么？

小壁虎首先向小鱼借尾巴，没有借到，因为小鱼要用尾巴拨水。

②小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

a.小壁虎没有向老牛借到尾巴。

b.老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？

老牛不能把尾巴借给小壁虎。因为老牛要用尾巴来赶蝇子。

③小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

a.燕子尾巴的作用是掌握方向。

b.小壁虎还向谁借尾巴了？借到了吗？

小壁虎还向燕子借尾巴，也没有借到，因为燕子要用尾巴掌握方向。

（4）小壁虎借到尾巴了吗？(串珠问题3)

①小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

a.朗读指导：“很难过”要重读，读出小壁虎借不到尾巴的伤心。

b.“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？

“爬呀爬”在文中出现了四次。说明小壁虎爬得路程很远，用了很长时间。

②小鱼、老牛、燕子、壁虎的尾巴有什么特点？(串珠问题4)

小鱼的尾巴要用来拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向，小壁虎的尾巴有再生功能。

③小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”

a.“叫了起来”让我们体会到小壁虎高兴、惊喜的心情。

b.朗读指导：读小壁虎的话要用兴奋的语气读，突出小壁虎高兴的心情。

c.小壁虎为什么能长出一条新尾巴呢？你还知道哪些动物的尾巴有再生的功能？

因为小壁虎的尾巴具有再生能力，能帮助小壁虎在危险时刻断下尾巴逃避敌人。尾巴有再生功能的动物有：蚯蚓、螃蟹、娃娃鱼等。

（5）阅读方法解密：认识语气词

2.主题延伸

查阅资料或向别人请教，了解动物尾巴的样子和作用。

示例：燕子、麻雀、乌鸦等多种鸟类的尾巴，能在飞行时平衡身体、调整速度、改变方向、控制升降，所以称它为“万能的舵”。

3.一课一法一练：正确使用语气词

（1）本文多处使用语气词，如“您把尾巴借给我行吗？”“我要用尾巴拨水呢。”“我长出一条新尾巴啦！”使用了语气词，表示疑问、感叹等语气。语气词很多，我们要学会正确使用：①“呢”和“吗”一般用在疑问句尾，表示疑问的语气；②“啦”和“啊”一般用在感叹句尾，表示感叹、催促、嘱咐等语气；③“呢”一般用在陈述句尾，表示确认事实或动作正在继续。