古诗词鉴赏之表达效果

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要鉴赏古诗词的艺术效果就一定

要鉴赏古诗词的艺术效果就一定古诗词是中国文化的瑰宝，它承载着汉字文化的精髓和审美情趣。

鉴赏古诗词的艺术效果是体验和感受其中所蕴含的美感和情感，以及理解诗人所表达的深刻思想和意义。

本文将从音韵、意境以及修辞手法等方面阐述古诗词的艺术效果。

一、音韵的艺术效果古诗词的音韵是其独特之处，通过韵律的变化和押韵的运用，展示了其独特的艺术魅力。

例如，在李白的《静夜思》中，以“床前明月光，疑是地上霜”开头，读者可以感受到古诗词中悦耳的音韵之美。

音韵的巧妙运用不仅使诗词具有歌唱般的美感，还能够增强诗词的表现力和感染力，从而深刻地打动读者的心灵。

二、意境的艺术效果古诗词通过精妙的意境描绘，创造出细腻、唯美、含蓄的情感表达。

古诗词常以自然景物为载体，借景抒情，通过对自然的描绘，表达出诗人内心世界的感受和思考。

在苏轼的《水调歌头》中，以“明月几时有，把酒问青天”开头，通过描绘明月和把酒的情景，表达了诗人对人生和命运的思考，给人以诗意的美感。

意境既是古诗词的独特之处，也是其艺术魅力所在。

三、修辞手法的艺术效果修辞手法是古诗词中常用的一种表达方式，通过巧妙的修辞手法，增强了诗词的表现力和感染力，使其更富有艺术效果。

比喻、象征、拟人等修辞手法的运用，使古诗词具有丰富的想象力和表达力。

在杜甫的《月夜忆舍弟》中，以“戍鼓断人行，边秋一雁声”开头，通过“边秋一雁声”的修辞描写，表达了离散之情和哀思，给人以深深的共鸣。

修辞手法使古诗词更加传神，更具艺术性。

综上所述，古诗词的艺术效果体现在音韵、意境以及修辞手法等多个方面。

通过鉴赏古诗词的艺术效果，读者可以感受到其中蕴含的情感和思想，丰富自己的审美体验。

因此，鉴赏古诗词不仅是一种文化传承和学习，更是一种享受和陶冶情操的艺术体验。

唯有深入鉴赏，我们才能更好地领略古诗词的艺术魅力，拓宽自己的文学视野。

诗歌鉴赏之鉴赏诗歌中修辞手法的表达效果

• 4、虚实结合
• （1）神仙鬼怪世界和梦境。
•
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现
实。这就叫以虚象显实境。
•
如《梦游天姥吟留别》的仙境就是一个虚
象。诗云：“日月照耀金银台、霓为衣兮风为
马、虎鼓瑟兮鸾回车、仙之人兮列如麻”。
•
李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好
反衬出现实的黑暗。
• （2）已逝之景。
⑴回乐烽：唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏回族自治区灵武县西南。回乐烽即当地烽火台。
⑵受降城：回乐县的别称。 ⑶芦管：笛子。
课堂练习：
《夜上受降城闻笛》
1、一二两句诗句运用比喻的手法，将“沙” 比作雪，“月色”比作霜，
2、形象生动地渲染出了边境之地的荒凉、空寂。
3、借景抒情，表达了诗人悲凉幽怨之情。
• 1、正面侧面
• 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写，描写对象周围的事物，使对象更鲜明突出的是侧面描写。例如：
• 李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写表现其高峻奇伟之势。
• “天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面烘托天姥山的高峻奇伟。
• 间接抒情包括：借景抒情、借典故抒情、借物抒情、借史抒情等
• 情景的关系：触景生情、由景及情、寓情于景、融情入景，景情交融等
比兴
• 阅读《诗经》开篇的一首诗，然后回答问题。
•
关雎（节选）
•
关关雎鸠，在河之洲。
• 窈窕淑女，君子好逑。
• 题：这四句诗运用了什么表现手法？简要赏析。
• 答案：运用了比兴的手法。雎鸠，是一种水
• 咏史怀古诗题材诗歌经常用对比手法咏诗怀古诗歌经常用对比手法，在古今对比中突出历史的沧桑和王朝兴替的感慨。

古诗词鉴赏表现手法之用典

四、解答技巧
答题思路 : 叙(确认采用了哪种表达技巧）析(结合诗句分析如何运用这种表达技巧) 评(指出采用表达技巧的艺术效果)
答题程式：这首诗或（某某）诗句采用了（某某）表达技巧，写出了意象的（某某）特点，表现了作者的（某某）思想感情，突出表现了诗歌的（某某）主旨。
例说
日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。问：此诗颔联运用了什么手法，表达了作者怎样的感情？
分析：用典，，来表达自己谪官的愁思，正道直行的信念和内心不被理解的苦闷。
古诗词表现手法之用典鉴赏
释义：用典即在诗歌中援引史实故事
或化用前人的诗文歌赋。这种表现手法的运用，能够使诗歌语言精练，内容丰富，表达生动含蓄，收到1.引前人之言之事，使己立论有根据。 2.诗中有不便于直接叙述抒发的，故借典故的暗示，委婉道出作者的心声。含蓄抒情言志,表明心迹志趣追求. 3.品评古人事物，借古论今。 4.使诗歌语言含蓄、洗炼, 5.引发联想，意境创新，给人以想象的空间; 6.可使诗歌意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 7.使文辞典雅，丰富诗歌内涵（充实内容，美化诗句)
《南乡子》辛弃疾何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。这首词运用了什么手法？表达了什么主旨？分析：用典。本词就三国吴蜀联合抗曹的事迹发出感怀的。。（反用，反弹琵琶，对比鲜明）“生子孙仲谋”一句虽为曹操之言，也代表了作者的心声，

分析鉴赏诗歌中的字词表达效果

第三步：明作用点出这两个字在渲染意境或表达情感方面的作用(若用了表现手法，也要点出)。“过”字，把阵雨带来的清新宜人的气息、物色，轻松自然地突显出来，同时也隐隐带出漫步山道的时间进程。“随”字导人神游，启迪丰富的“曲径通幽”的想象。参考答案：“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。(2 分)“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。(2 分)
主要功用
动词
使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果
形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如
(修饰词) 触其物，如历其境
叠词
增强语言的韵律感，起强调的作用
特
拟声词
使诗词生动形象，使读者有身临其境之感
殊
表颜色
词
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛
的词
数量词
经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情
【诗意助读】一路上经过的地方，青苔小道留下鞋痕。白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。新雨过后松色青翠，循着山路来到水源。看到溪花心神澄净，凝神相对默默无言。
问题请分别对第三联中“过”“随”两个字做简要赏析。(4 分)
思维建模第一步：释含义解释这两个字在句中的含义。“过”字表示雨刚刚下过，“随”字表示随着、顺着。第二步：描景象展开联想，把两个字放入原句中描述诗中的景象，体会两个字的妙处。“过雨”暗示忽然遇雨，着意于雨霁云收之后翠绿生新的松色。“随”字简洁，山道迂回，峰回路转，随山探源。
(二)自主赏析要求找出关键词并鉴赏：诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ (三)比较赏析要求对诗句用词进行比较鉴赏：这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？

古诗词鉴赏表达技巧全(艺术手法)

鉴赏诗歌的表达技巧（全）古典诗歌表达技巧・表达技巧又叫艺术手法，包括：・1修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等・2表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。

抒情方式：直抒胸臆借景抒情、寓情于景、情景交融等）・3表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑・4结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。

・提问方式：・这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

・对某个诗句的表达技巧，略加分析。

・这种乐趣是怎样表现的？・本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

・作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

・这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。

・诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

比较两首诗的不同表现手法。

提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。

提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）;或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：⑴准确指出用了什么手法或何种技巧。

(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。

(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。

一.修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。

2、技法解密：A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点B.洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。

1、比喻比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。

表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。

(化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体)比喻和象征不同：象征属于艺术创造手法，它与构思有关，是全篇使用的，如虞世南《蝉》；比喻是修辞手法，属于语言加工的范畴，限于个别句子使用。

2025届高考语文复习-古诗词鉴赏之修辞手法课件

【比拟】
• 含义：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来写叫拟物。 • 作用：①生动形象，突出事物特征；②赋予无生命的事物以生命，赋予无
情感的事物以情感，使事物形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发读者想象，增强感染力。
• 例句赏析：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。——林逋《山园小梅》 • 运用了拟人的修辞手法，用“先偷眼”写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞
【双关】
• 1. 意义双关 • 利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。 • 【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，
觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。
• 2. 谐音双关 • 利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。 • 【例】空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。（曹雪芹
【比喻】
• 明喻 • 本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、恰似、如、犹如、仿佛...... • 例子：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——《虞美人》李煜 • 隐喻 • 本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的
喻词。 • 借喻 • 借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，
【设问】
• 含义：先提出问题，接着自己把看法说出。
• 作用：①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起读者注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲挈领的作用。④问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
【设问】
• 例句赏析：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。——阿鲁威《﹝双调﹞蟾宫曲》

专题06 古诗词表达方式鉴赏-2021年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(学生版)

专题06 古诗词表达方式鉴赏(原卷版)考点穿透【考向阐释】古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。

所谓记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

其中抒情和描写是考查的重点。

【方法探究】一、整赏诗歌表达方式三要点1.辨析表达方式热邮愿越务整和多，我们要通过平时的训练，做自配题高正熟新保各种方式的能力和技巧，以达到能够迅速选择正确答案的目的。

2.洞悉表达效果表达方式是为主旨服务的。

因此，在分析表达时，必须结合各种表达方式的特点，密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情，重点评析其作用、效果。

3.规范答题步骤答题步骤：(1)指出诗歌表达方式的显著特点；(2)结合诗句阐释表达方式如何运用；(3)简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。

二、不同考查形式解题例析1.赏析描写手法：怎样描写(叙)+描写(叙)什么十抒什么情2.赏析抒情手法：手法+表达作用(句意文意十主旨情感)典例在线【一、2020年湖北省黄冈市中考语文】深层次阅读赏析阅读下面两首诗，完成下面小题。

【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【乙】早兴①白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。

犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。

半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。

睡觉③心空思想③尽，近来乡梦不多成。

【注释】①此诗是长庆三年(公元823年)诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。

②觉：醒。

③思想：烦恼。

20. 赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。

【二、2019年武威第九中学八年级月考】古诗阅读渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结

高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析(一)表达方式及其作用1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”)。

(二)修辞手法及作用描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或抒发了…感情)、借代、通感;结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。

1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2. 借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

3. 夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

4. 对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。

要鉴赏古诗词的艺术效果,就一定

（2）画龙点睛
（3）见微知著、言少而意丰，给读者留下想象空间
过华清宫
杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【赏析】诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。
结构技巧：指位置作用。大家可以结合段落位置来理解——开头（开门见山、铺垫、伏笔），中间（过渡、承上启下），结尾（呼应开头、卒章显志）。
了解完不常考的两项后，我们着重梳理最常考的修辞手法和表现手法。
修辞手法：指语句的修饰方法。最常考的是比喻（生动形象）、拟人（赋予××以人的情感，表现了强烈的主观色彩）、夸张（想象丰富，突出了××的特点）。这些也是大家很熟悉的，所以不赘述。精龄老师要介绍一些大家并不很熟悉但在诗词鉴赏中会出现的修辞手法。
细节描写
细节描写是指抓住细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，多用在对人物、景物或场面描写之中。人物的细节描写是通过描写人物的动作、语言、神态、心理、外貌，景物或场面的细节描写往往通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，白描、对比衬托、气氛渲染等方法进行。细节描写的作用：
（1）刻画人物栩栩如生，使人物形象更加丰满
【赏析】诗的第一句以仰视的角度写天上如眉的清月，第二句又写了低头所见的水面上的越中山色。一俯一仰之间，全方位多角度地勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠入仙境。
色彩渲染
古诗词中的色彩渲染是指诗词中用多种颜色的形容词来描绘画面，使画面色彩明丽。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以借乐景反衬出离别或思归的哀情。

古诗鉴赏表现手法抑扬

古诗鉴赏表现手法抑扬1. 抑扬表现手法抑扬表现手法是指诗人在创作时，运用抑扬韵律来表达自己的情感和思想。

抑扬韵律是指诗句中前后两句的韵脚相同，但是词序却有所不同，从而使诗句的意义更加深刻。

通常来说，抑扬是指前句的韵脚低沉，而后句的韵脚则更加高昂，从而营造出一种抑扬配合的韵律感。

这种表现手法可以使诗句更加有力，从而更好地表达诗人的情感。

2. 古诗中的抑扬古诗中的抑扬是一种表现手法，它通过抑制和激发的技巧，使诗句变得更加富有表现力。

抑扬的技巧主要体现在三个方面：语言的抑制、情感的抑制和意象的抑制。

首先，语言的抑制是指诗人在表达思想时，采用简洁的语言，避免过多的修饰，以达到抑制的效果。

例如，唐代诗人李白的《春江花月夜》：“空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

”这首诗中，李白采用简洁的语言，把景象描绘得淋漓尽致，但又不失其简洁性。

其次，情感的抑制是指诗人在表达情感时，采用淡淡的语言，避免过多的表现，以达到抑制的效果。

例如，宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》：“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

”这首诗中，苏轼采用淡淡的语言，把月光的景象描绘得淡雅而抑扬顿挫，营造出一种淡然的情感气氛。

最后，意象的抑制是指诗人在表达意象时，采用精炼的比喻，避免过多的描述，以达到抑制的效果。

例如，宋代诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》：“沙上平芜尽，空翠湿人衣。

月明江潮涨，火照山城低。

”这首诗中，辛弃疾采用精炼的比喻，把江潮的景象3. 抑扬表现的重要性抑扬表现是古诗鉴赏中的一种重要手法，它能够让诗歌的内容更加丰富、有力，从而让读者更好地理解诗歌的内涵。

抑扬表现可以通过改变句子的语气、语调和语言来表达作者的思想，使诗歌更加生动活泼。

抑扬表现的重要性在于它能够让诗歌的内容更加丰富，读者也可以更好地理解诗歌的内涵。

抑扬表现可以使诗歌更加生动活泼，有效地传达作者的思想，让读者更好地理解诗歌的内容。

诗歌鉴赏之表达技巧修辞手法

简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。
借代
②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体
例析1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》
简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。
借代
③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物
诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、用典、对比、顶真等
（一）比喻
作用： 1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 2.充分表达作者的情感。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 (刘禹锡《望洞庭》)
分析：
诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
答案：用对比的手法。（2分）明写梅花不择环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“一般开”，（2分）暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。（2分）
金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?
请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用？
（五）对偶
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” (杜甫《登高》)
分析
从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江” 使诗的意境显得广阔深远，“萧萧” 的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。

古诗词中叠音词表达效果分析及答题规律

古诗词中叠音词表达效果分析及答题规律王胜春摘要：叠音词是中国古诗词中一种常见的语音修辞手段，有着很突出的表达效果，使诗歌有了音韵美，而且在刻画意象时使意象的特征突出，具有强调作用，表达的情感也更加深刻。

叠音词是历年高考语文古诗词鉴赏中高频考点之一，因此在高考备考中，有必要分析其表达效果及答题规律。

关键词：高中语文；古诗词鉴赏；叠音词；表达效果叠音词，又称叠字，指相同字（音节）的重叠，是中国古诗词中一种常见的语音修辞手段。

运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上加深了词语的含义，有着很突出的表达效果，使诗歌有了音韵美，而且在刻画意象时使意象的特征突出，具有强调作用，表达的情感也更加深刻。

叠音词是历年高考语文古诗词鉴赏中高频考点之一，因此在高考备考中，有必要分析其表达效果及答题规律。

一、叠音词表达效果（一）韵律回环，富有音乐之美叠音词是将同一音节的汉字紧密连用，形成音节上的回环往复，读来有音律的回环美。

“强调了某一个声音以及由此声音所表达的情绪，铿锵的越发铿锵，婉转的益见婉转，荡漾的更加荡漾，促节的尤为促节。

”此中经典莫过于白居易的《琵琶行》，用叠词描写音乐：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，一“嘈嘈”、一“切切”将乐声的强弱、快慢、轻重表达得十分具体、可感，听来真如乐在耳，读来本就有了音乐的美感和韵律。

《古诗十九首·迢迢牵牛星》中的叠音词也是如此：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

”六组叠词的运用使诗读来如歌，韵律舒缓如潺潺溪流，如柔美月色，富于音乐之美。

李白的诗《秋浦歌十七首之十》在描写山光水色的自然风光时也用了叠音词：“千千石楠树，万万女贞林。

山山白鹭满，涧涧白猿吟。

君莫向秋浦，猿声碎客心。

”节奏明快，回环往复，低沉而幽然。

（二）特征突出，具有强调作用《古诗十九首·迢迢牵牛星》中“迢迢”二字写牵牛星与织女星之间的距离之远，但“迢迢”二字比单字“远”，或双音节词“遥远”更显得距离遥远。

古代诗歌鉴赏3——表达技巧鉴赏

烟笼寒水月笼沙理解：烟和月笼着寒水和沙
主人下马客在船理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今
始为君开，不曾缘客开。十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满座
理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云
互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。
因文识象，由象悟道
国破山河在，城春草木深。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。
蛙声十里出山泉踏花归去马蹄香间关莺语花底滑问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁
如苏轼《江城子•密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”
明用《史记•冯唐列传》中的故事，东坡这明用典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。
b、暗用典故
古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君》 “举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。

新高考语文古诗词阅读与鉴赏课时47 赏析表达技巧之表达方式与结构技巧及其他——精准判断,精析效果

古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近体诗的结构是：起—承—转—合。
古诗常用的技巧有：
特点
效果
线索有事线、物线、情线。设置线索，使结构更严谨，内容巧设线索
更集中。
开门见山诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题。
对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长抑扬结合
请判断下列诗句所用的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体的抒情方式)。
诗句
抒情方式
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
借景抒情
②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》)
直抒胸臆
③无限江山，别时容易见时难。(李煜《浪淘沙令》)
直抒胸臆
④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》) 叙事(细节)抒情
④过渡巧妙。上阕结尾写到“叹年华”，下阕开头写到“空见说”，由想象佳人憔悴入笔，上下阕情感打通。 ⑤以景结情。“但明河影下，还看稀星数点”，写出词人夜久独立之情状，令人回味无穷。 ⑥照应标题。“水浴清蟾，叶喧凉吹”，“明河”“稀星”等处，点明题目中“秋夜”之意，整首词和题目融为一体。
大一轮复习讲义
1.精准判断表达技巧 (1)立足整体。即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这句而认为是“拟人”，而应把两句连成一个整体看，则为“对比”。
(2)把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表达技巧。这样看来，几乎所有的表达技巧都表现为“关系”：借景抒情是景与情的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定了。

2023届高考语文复习-诗歌鉴赏之表达技巧

春怨金昌绪
打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
本诗以小见大，它写了一位闺中少妇打跑啼
叫惊梦的黄莺的情景，通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制下广大人民承受深重痛苦的大主题。
概念
说明
作用
示例
赏析
“多情自古伤离别”
所谓“点”，指的运用点染 “多情自古伤离
是点，点明离别；
是点明情感的内涵；法，会收别，更那堪，冷
乐情
水后楚妃。”(李颀《琴歌》) 烧的温暖欢乐
作用：委婉含蓄，饶有余味。
诗歌借蝉声远传的独特感
借
“垂饮清露，流响出疏桐。
托物
受，道出了品格高洁的人，
助
居高声自远，非是藉秋
言志
不需要凭借某种外在因素，
物
风。”(虞世南《蝉》)
自能声名远播的道理
“宣室求贤访逐臣，贾生才调
借
才调无伦的贾生喻指李商
借古更无伦。可怜夜半虚前席，不
判断下列古诗的表达方式
只愿君心似我心，定不负相思意。抒情
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。
记叙
石壕吏里夫妻别，泪比长生殿上多。议论枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。描写
“鉴赏诗歌的表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情” 进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式。
扬抑：欲扬先抑、欲抑先扬
抑：控制、压抑，贬斥，否定；扬：发扬、放开，褒扬、肯定。
举例：闺怨王昌龄
欲抑先扬
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
游园不值叶绍翁 (宋) 欲扬先抑

古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法赏析

古诗词鉴赏--表达技巧之修辞手法赏析鉴赏修辞比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，使文章更生动。

将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

比拟分为拟人和拟物。

⑴拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

⑵拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

对偶字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式：1、正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。

借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：①部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

——《望天门山》②特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。

古诗鉴赏之表现手法(公开课)

课堂导入
诗词鉴赏艺术手法（表达技巧）
表达方式(艺结术构构章思法）表现手法修辞手法
一．什么是表现手法
表现手法也称为表现方法。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的表达效果，感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
二、重点掌握六种表现手法
表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上的等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括：借景抒情（融情于景），托物言志（托物言情），虚实结合（虚实相生），衬托、对比，联想、想象，化用典故（用典），借古讽今，烘托，渲染，比兴等。
【参考答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己 “等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉” 所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。【解析】解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。
（2014年云南高考）阅读下面两首唐诗，完
成8—9题（11分）
含山店梦觉作
宿渔家
【唐】韦庄①
【唐】郭震②
曾为流离惯别家，几代生涯傍海涯，
等闲挥袂客天涯。两三间屋盖芦花。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分） 9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）