高三数学试卷讲评课精品PPT课件

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高三数学模拟试卷讲评课课件

推理法
对于需要推理的问题，可以通过逻辑推理或逐步推导得出答案。
转化法
对于一些难以直接解决的问题，可以尝试通过转化思路或角度来找到答案。
解答题答题技巧解析
分步解答
总结归纳
对于复杂的问题，可以将其分解为若干个小问题，逐步解答。
在解答过程中，要注意总结归纳，形成清晰的解题思路。
灵活运用公式
检查答案
难点知识点梳理
知识点9
不等式的证明与求解方法
知识点10
数列的递推关系与通项公式的求解
知识点11
参数方程与极坐标方程的转换
知识点12
微积分的基本定理与应用
03
答题技巧解析
选择题答题技巧解析
排除法
对于选项中明显错误的选项，可以直接排除，缩小答案范围。
数形结合法
对于涉及几何图形的问题，可以通过画图直观地理解问题，快速找到答案。
详细描述
设计一些开放性的综合题目，鼓励学生发挥创新思维，寻找不同的解题思路和方法。
06
总结与建议
学习方法总结
01
02
03
制定学习计划
建议学生制定一个详细的学习计划，明确每天的学习任务和复习目标。
定期复习
建议学生每周至少复习一次所学内容，巩固记忆，加深理解。
多做习题
通过大量练习，提高学生的解题能力和思维灵活性。
02
知识点梳理
基础知识点梳理
01
知识点1
函数的概念与性质
02
知识点2
三角函数的性质与图像
03
知识点3
数列的通项公式与求和
04
知识点4
平面解析几何的基本概念
重点知识点梳理

试卷讲评(高三公开课)精品PPT课件

完美之作
完美之作
19(2)规范解答
观察特点分组求和
错位相减法裂项相消法
单独拿出来运算
补偿练习
已知 an 5n1,n2k1 （K为正整数），
2n,n2k
求数列an 的前2n项和 T 2 n
20(2)规范解答
假设结论成立求导求最值
转化问题，构造新函数得出矛盾，下结论
21 (1)规范解答
施时必须相邻，则实验顺序的编排方法共有( )
A.34种 B.48种 C.96种 D.144种
➢典型错题分析——圆锥曲线与直线夹角问题
y
10．如图，从点 M ( x0 , 4) 发出的光线，
沿平行于抛物线 y 2 8 x 的对称轴方向
P
M
射向此抛物线上的点P，经抛物线反
x
射后，穿过焦点射向抛物线上的点Q， Q
夯实基础提升能力
——高三数学周末自测试卷讲评
一、总体情况（41份试卷）
120 110 100 90 90 平最以｜｜｜以均高上 120 110 100 下分分
1 7 13 11 9 97 123
题选
型择
平
均 35
分
填 16题 17题 18题 19题 20题 21题空 (三角) (概率) (立几) (数列) (函数) (解几)
1.审题不清 2.计算能力不过关 3.答题步骤不规范 4.思维不严密 5.典型问题思维不清晰
不规范试卷分析：
题目要求的是减区间
不规范试卷分析：
一定要在规定的区域内答题
书写不规范
不规范试卷分析：
知识性错误边长能为负值？？？
不规范试卷分析：
书写不规范计算不过关

高三数学复习专题课优质课件PPT

的一个焦点是（0，2），那么k等于（ B） A、-1 B、1 C、 5 D、 5
（2）、（2001年高考题）过点A（1，-1）、 B（-1，1）且圆心在直线x+y-2=0上的圆的方程是（ C） A、(x3)2(y1 )24B、(x3)2(y1 )24 C、(x1)2(y1)24D、(x1 )2(y1 )24
（2）多项式f(x)≡g(x)的充要条件是：两个多项式各同类项的系数对应相等。
2021/02/02
4
二、案例探究
（一）利用待定系数法确定函数解析式。
7、若函数f(x)= (xa)3，对任意的实数x都
满足有f(2+x)=-f(2-x)成立，求f(-3)+f(3)的值。
解：因为f(2+x)=－f(2-x)对任意实数x都成立,故令x=0 则f(2)=－f(2) 得f(2)=0。
令 x 1 ,x 2 是a 方 2 x 2 a 程 x a 1 5 0 的,两
则 x 1x 22 ,x 1x 2a a 15
x 1 3 x 2 3 ( x 1 x 2 ) 3 3 x 1 x 2 ( x 1 x 2 )83aa15217
整5 理 a 3得 0 a 6
f(x ) 6 x 2 1x 2 9
设 f(x ) a 2 x b c x (a 0 )
a(1x)2b(1x)ca(1x)2b(1x)c恒成则 4a4cab215
x31x2317
这方法显然很难行通！请另找思路吧！
2021/02/02
6
依题意设 f(x ) a (x 1 )2 1(a 5 0 )
即 f(x)a2 x2a xa15
2021/02/02
2
3、已知数列｛ an｝满足 3an1an4

高考数学专题讲座ppt课件

重视近五年新课程高考试题的演练。
21
1．选择、填空题的强化训练．
选择题要在速度，准确率上下功夫．定
时定量进行训练（每周1～2次），总量不少于8次，14（理8+6、文10+4）道选择、填空题一般用时30～50分钟，“优秀生” 要争取有更多的时间完成解答题。做选择填空题要
重视直接解法的训练，不要过分依赖特殊解
强化训练提炼方法
通过专题复习和综合演练（套卷，选择、填空题的专项训练等），达到对知识的全面整合。在整套试卷的模拟训练中，对错题所涉及到的知识点，题型方法、数学思想等方面，自我检查，及时补救。做到“二个强化二个重视” ：
选择、填空题的强化训练．
前三个大题的强化训练。
重视初中与高中、高中与大学衔接知识的复习。
出同样的写出参数方程的要求。
8
减低要求部分
（1）、反函数的处理，只要求以具体的函数为例进行解释和直观理解，不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数；
（2）、仅要求认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，对棱柱、正棱锥、球的性质由“掌握”降为不作要求；
（3）、不要求使用真值表；（4）、对双曲线的定义、几何图形和标准方程度要求由“掌握”降为
高考数学专题讲座：
科学备考迈向成功
1
合理规划复习的三个阶段：
I：现在～I模（3月中旬） II ：I模（3月中旬）～II模（4月下旬） III ：II模（4月下旬）～5月下旬
2
第一阶段【现在～Iห้องสมุดไป่ตู้（3月中旬）】：
夯实基础形成能力一、全面复习基本知识和基本技能
第一轮复习，基本上涵盖数学学科的基础知识，这一阶段应该在老师的带领下，对每一章的知识进行梳理，构建框架，使知识系统化、条理化，注重“通理通法”，抓住重点，总结规律，形成知识板块和网络。

高三数学试卷讲评课 PPT课件

（2）若 a2 ，求 ABC 的周长的取值范围。
（1）本题条件不变，将第二问问题改成“求三角形面积的最大值”
（2）本题将第二问改成“若b c 4 3 ，其他
条件不变，求 a的取值范围 3
★反思归纳：
在使用基本不等式的时候，应注意“一定二正三相等”，多次使用时应注意取等的时候是不是相同，不等号的方向是不是一致；
♦补偿练习：练习二
函数
f
(x)
1 1 x的图像与函数
g (x ) 2 six ( n 2 x 4 )
的图像所有交点的横坐标之和等于 8
思路分析:分别作出两个函数的画想、利用函数的对称性求解
★反思归纳：
研究方程的根的个数、根的范围等问题时，经常采
用数形结合的方法。一般地，方程 f (x) 0的根就是函数 y f (x) 的零点，方程的 f(x)g(x)根就是函数 y f (x和) yg(图x)像交点的横坐标。
我人难会从由难浏拿
难易题题前易易览到
共
人我求拿往到分一试难易半满后难清遍卷
勉
不不畏大
做
顺难意
口
考时不仔未试做细试时交细必卷题心
溜
结谨头检得做认细束慎卷查满完真心
莫心
后中
怕挂
谢谢大家
则 mn 3 3
思路分析:分别求解m、n的值
★反思归纳：
对正弦、余弦以及正切、2倍角公式，以及它们的变形形式要熟记于心；
三角函数求最值，单调区间、对称中心、对称轴、最小正周期、以及变量的系数时，都要化成标准形式。
典型错例分析之——函数与方程、函数的图像
考题11：已知定义在 R上的函数 f (x) 满足：
典型错例分析之解三角abccoscos1本题条件不变将第二问问题改成求三角形面积的最大值2本题将第二问改成若其他条件不变求的取值范围反思归纳

《高考数学专题讲座》课件

平面几何基本概念
点、线、面、角等基本元素的定义和性质。
几何公理与定理
欧几里得几何的公理、定理及其推论。
几何解题方法与技巧
总结词
掌握几何解题方法与技巧
几何证明方法
演绎法、归纳法、反证法等证明技巧。
几何计算方法
面积、体积、角度等的计算方法。
辅助线与辅助平面
如何添加辅助线或辅助平面来简化问题。
几何题型解析与练习
与他人交流
与同学、老师或家长交流备考心得和压力，寻求支持和帮助，共同进步。
感谢观看
THANKS
的作用。
高考数学考试大纲解析
掌握考试大纲的各项要求，明确考试内容和考试要求。
了解考试形式和试卷结构，熟悉各类题型和分值分布。
针对不同知识点，分析其重要程度和考试频率，合理分配复习时间。
高考数学命题趋势分析
01
分析近年来的高考试题，总结出命题规律和趋势。
02
关注数学与其他学科的交叉点，预测可能的命题方向。
离散概率分布
列举了几种常见的离散概率分布，如二项分布、泊松分布等，并介绍了它们的概率计算公式。
连续概率分布
介绍了正态分布、指数分布等几种常见的连续概率分布，并给出了它们的概率密度函数和性质。
概率与统计解题方法与技巧
古典概型与几何概型的求解方法
古典概型中，事件发生的概率等于该事件所有可能情况的基本事件个数除以全部可能情况的基本事件个数；几何概型中，事件发生的概率等于该事件对应的长度、面积或体积占全部可能对应的长度、面积或体积的比。
03
针对不同题型，研究解题方法和技巧，提高解题速度和准确性。
02
代数部分
代数基础知识梳理

高中数学ppt优秀课件

两角差公式
sin(x-y)=sinxcosy-cosxsiny，cos(xy)=cosxcosy+sinxsiny，tan(x-y)=(tanxtany)/(1+tanxtany)
正弦定理与余弦定理的应用
正弦定理
在任意三角形中，各边长与对应角的正弦值的比相等，即 a/sinA=b/sinB=c/sinC
详细描述
1. 定义概率概念：概率是描述事件发生可能性的数学量，通常表示为0到 1之间的实数。
2. 列举实例：例如，抛硬币正面朝上的概率是0.5，而反面朝上的概率也是0.5。
概率的基本概念与计算方法
3. 掌握概率计算方法
1. 直接计算法：当事件只有两个可能结果（如生或死），且这两个事件是等可能的，此时可以直接计算概率。
三角函数的图像
包括正弦函数、余弦函数和正切函数，它们的图像分别为正弦曲线、余弦曲线和正切曲线。
函数的应用
函数在实际生活中的应用
例如，描述物体的运动规律、预测经济走势等。
利用函数解决数学问题
例如，求解方程、最大值、最小值等问题。
03
三角函数与解三角形
三角函数的定义与性质
定义
根据三角形的边长求角，或已知角求边长
集。
逻辑推理与证明
01
02
03
04
命题
一个陈述句或断言句称为一个命题，如果它的真假是可以确
定的。
定理
经过严格证明为正确的命题称为定理。
证明
用已知的命题来证明一个新命题的过程称为证明。
反证法
通过假设与已知矛盾的命题来证明原命题的正确性，称为反
证法。
02
函数与图像
函数的概念与性质

高三数学试卷讲评课课件

难易程做做半满论题言状题后难清遍卷
规回找
条
态关做
范从变
件
前化
一考步充不另复多仔未试做细
片试步分争辟查得细必卷题心
艳结为用交蹊不一检得做认细
阳束营足头径走点查满完真心
天笑心时卷见老是
开中间真路一
颜挂
端点
个数是（
）
A. 16
B.
32
C. 30
)(c 0),
a2
b2 x2
y2
2
a2
过椭圆
的左焦点 4
E 作圆
FE 的切线，切点为，延长
p
交椭椭圆圆的的离O右心P支率于为点（2，O若）E OF
，则
A.
B.
C.
D.
1
2
1
3
2
2
6
3
添加标题添加标题添加标题
均分
10 9 8 5 4 4
得分率﹪ 95 90 87 74
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
正答率﹪
9 1
9 2
8 8
9 7
8 8
8 8
6 6
8 6
8 5
91
39
72
作答情况与补偿
PART 1
三角函数题目力求规范不失分
y sin x 3 cos x
x
a
y
a 将函数的
图像沿轴向右
7平移个单位，所得到的图像关于轴对称，则
6 的最小值是（ 2 ）
6
3
A.
B.
C.
D.
空间想象是一种重要能力

高三数学试卷讲评优质课

一、教学目标1. 让学生掌握试卷中出现的知识点，提高解题能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生的应试技巧和应试心态。

二、教学重点1. 试卷中的重点知识点和解题方法。

2. 试卷中的难点和易错点。

3. 应试技巧和应试心态的培养。

三、教学难点1. 试卷中的综合性问题。

2. 学生对知识点的理解和运用能力。

3. 应试技巧和应试心态的调整。

四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课的内容，让学生对已学知识进行回顾。

2. 介绍本次试卷的题型、难度和考查知识点。

（二）讲评试卷1. 讲评试卷中的基础题，让学生掌握解题方法和技巧。

2. 讲评试卷中的中等题，引导学生分析问题、解决问题。

3. 讲评试卷中的难题，帮助学生突破思维瓶颈。

4. 分析试卷中的易错点，提醒学生在今后的学习中注意。

（三）互动环节1. 学生提出自己在做题过程中遇到的问题，教师进行解答。

2. 学生之间互相讨论，共同解决难题。

3. 教师总结学生在做题过程中的优点和不足。

（四）总结与反思1. 总结本次试卷的考查知识点和解题方法。

2. 分析学生在做题过程中的优点和不足。

3. 鼓励学生树立信心，提高自己的解题能力。

五、教学评价1. 通过本次试卷讲评，学生对知识点和解题方法有了更深入的理解。

2. 学生的解题能力得到提高，应试技巧和应试心态得到改善。

3. 学生能够独立分析问题、解决问题，为高考做好充分准备。

六、教学反思1. 在讲评试卷的过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。

2. 针对不同题型，采用不同的解题方法，提高学生的解题效率。

3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行辅导。

4. 在今后的教学中，加强学生的应试技巧和应试心态的培养。

高三数学试卷讲评课 (2)ppt课件

畏难大易题题题题题清题笔速破前易易览到
难人意我过熟生求拿结审千入首往到分一试
难易程做做半满论题言状题后难清遍卷
规回找
条
态关做
范从变
件
前化
一考步充不另复多仔未试做细
片试步分争辟查得细必卷题心
艳结为用交蹊不一检得做认细
A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
13
运算能力也是一种重要能力！
14
思想方法的核心！
解决问题的技巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
15
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
16
不我不人解生熟难会分审下快突从由难浏拿
试卷讲评
1
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
2

一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
8
空间想象是一种重要能力
9
角判断错
误
10
先找角，然后求角
11
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合

高三数学高考二轮复习：高三数学(文)第二节《作业讲评》(课件)

6的线段 , 在该几中 , 这条棱的投
影分别是长为 a和 b的线段 , 则 a b的最
大值为 ( )
(同步训练第46讲)
A.2 2 B.2 3 C .4 D.2 5
预测题 1如图是一正四面体视的三图,则此正四面体的体__积__为__.
预测题 2 如图是一个几何体的正
4. 下列中不是正四面体的表面展开图的是 ( )
A. (1)( 6) B . (2)( 5) C . (3)( 4) D . (2)( 4)
(同步训练第46讲)
5 . ( 2008 海南 / 宁夏卷 )某几何体的
一条棱长为 7 , 在该几何体的正视图中
,
这条棱的投影是长为何体的侧视图与俯视图
视
图和俯视图 .
(1) 试判断该几何体是什么
几何体 ?ห้องสมุดไป่ตู้
(2 ) 画出其侧视图 , 并求该平面图形
的面积 ;
(3 ) 求出该几何体的体积 .
6 . 求满足 1 2 3 ... n 500 的最小的
自然数 n .
(1) 画出解决该问题的流程图 ;
(2 ) 以下是解决该问题的一个程序 , 但有
几处错误 , 请找出错误并予以更正 .
i1
S 1
Do S 500
SSi
i i1
WE ND
PRINT i 1 END
(同步训练第45讲)

高三数学试卷讲评课课件

试卷讲评
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
空间想象是一种重要能力
角判断错
误
先找角，然后求角
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
A a1, a2, a3,...a9 从 A
中选出3个不同的数，使这3个数成等差数列，则得到的不同的等差数列的
心率为（）

A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
运算能力也是一种重要能力！
思想方法的核心！
解决问题的技巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
不我不人解生熟难会分审下快突从由难浏拿
畏难大易题题题题题清题笔速破前易易览到
正答 91 92 88 97 88 88 66 86 85 91 39 72 率﹪
题 13 14 15 16 17 18 19
20 21
22
号
均
10 9 8
54
4
分
得 95 90 87 74 分率 ﹪

高三数学课件：高三一轮统考试卷及讲评

2
轴于 A，曲线段 OMB 上一点 M ( t , f ( t )) 处的切线 PQ 交 x 轴于 P，交线段 AB 于 Q. （1）试用 t 表示切线 PQ 的方程；（2）设△QAP 的面积为 g ( t ) ，若函数 g ( t ) 在 ( m , n ) 上单调递减，试求出 m 的最小值；（3） S ∆ QAP ∈ [
19．（本小题满分 14 分）已知函数 f ( x ) 与函数 y = ：对称．（1）求 f ( x ) ;
a ( x + 1) (a ＞0）的图象关于 y = x
（ 2 ）若数列 {a n } 满足 a 1 = 1, S n = a 1 + a 2 + ⋅ ⋅ ⋅ + a n , 且点 Pn (
121 4
, 64] ，试求出点 P 横坐标的取值范围.
解：（1） k = f ′(t ) = 2t , 切线 PQ 的方程 y − t = 2t ( x − t ), 即y = 2tx − t (0 < t < 6).
2 2
y
B Q M
（2）令 y=0 得 x =
t ; 令x = 6, y = 12t − t 2 . 2
三.函数与导数:（６．９．２０．２１）
6．已知函数 f ( x ) = A.
2 x − x 2 ，若 0 < x 1 < x 2 < 2 ，则下列结论正确的是
B.
（
）
f ( x1 ) f (x2 ) < x1 x2 f ( x1 ) f (x2 ) > x1 x2
f ( x1 ) f (x2 ) = x1 x2 f ( x1 ) f (x2 ) 与的大小关系不确定 x1 x2