跨越式跳高优秀说课稿

说课稿

尊敬的各位评委老师，上午好；

我是8号考生，我今天说课的内容是跨越式跳高，我将从教学理念，教材分析，学情分析等几方面来阐述本课。

为了上好本次课，我的教学理念为；

根据新课标的要求，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，是新课标的基本理念之一。在这一理念的指导下，本课会以简洁明了的教学环节引导学生探究教学活动，从而完成本节课的教学目标。首先，我对本课的教材分析为；

跨越式跳高是人教版水平四体育与健康第二章第二节第一课时的教材内容，是田径的基本技术之一，是学生喜闻乐见的一种运动形式。在此之前学生学习过蹲距式跳远技术动作，为本课起到了积极的促进作用。同时为之后的技能学习起到承上启下的作用。

接下来，我对学情进行分析；

本节课的授课对象为水平四八年级的学生，这个班级共40人，这个阶段的学生个性心理比较强，即想获得关注又不喜表现。因此，在活动中需多鼓励，还在设计形式多样的教学环节，来激发学生参与活动的主动性。

基于对理念，教材，学情的分析，我拟定了以下三维教学目标；

1认知目标：通过本次课的学习，帮助学生建立正确的跨越式跳高的动作概念。

2技能目标：通过体验和实践使学生掌握跨越式跳高技术动作，

增强学生的协调能力。

3情感目标：通过本课的学习培养学生团结合作顽强拼搏的精神。接下来，说本课的教学重难点；

重点；助跑和起跳技术

难点；助跑和起跳衔接

说完教材的重难点，我再从教法学法上谈谈。

教法上，我考虑到八年级学生的特点，我主要采用的情境教学法，讲解示范法，糾正错误法，来调动学生的积极性，激发学生对解决问题的渴望，从而到达最佳教学效果。

学法上，我主要采用体验法，观察法，合作法，我将充分发挥学生的主体作用，让学生从学会向会学转变，成为学习的主人。

为了有效完成教学任务，我设计了以下几个教学环节：

1激情导入，愉悦身心（用时约8分钟）：

（1）课堂常规，宣布本节课的内容和任务以及安全注意事项

（2）我将以提问的方式导入本节课的教学内容，有一天老师外出郊游，走在路上的时候发现有一颗树横在前面挡住我的去路，你们知道老师是怎么过去的嘛？学生会说出各种答案，我会说采用跨越式跳高跳过去，从而引出本节课的内容。

（3）热身是我设计的一个亮点：我会选择‘8’字跳长绳，目的是因为跳长绳与跨越式跳高有技术相像的地方，因此跳长绳不但会让学生得到身体和心理的预热也会让学生对接下来的环节充满兴趣。

2自主探究，合作互动（用时约32分钟）：

（1）学生分成四队，每队10人，然后老师将提前准备好的挂图分发到学生手中，让学生自主探究，相互合作学习。目的是让学生自主了解跨越式跳高的技术动作和练习方法，老师巡回指导学生对动作的理解。

（2）接下来，我会邀请学生和老师共同展示。目的是使师生氛围更加融洽，共同发现指出动作的优缺点，同时教师示范展示中会说出跨越式跳高的重难点，让学生更加直观的了解技术动作。

然后我会由易到难安排4个练习来解决本课的重难点：

练习（1）徒手练习：成四列横队（出示图），围绕教学重点我将要求学生跟随老师1、做原地直腿摆动练习（3-6遍）2、上步起跳练习（3-6遍）3、三步起跳直腿摆动练习（3-6遍）。目的是体会助跑和起跳的动作。

练习（2）为了解决这一技术难点，我设计了助跑3步过橡皮筋（设置一定的高度）。练习目的是体会助跑和起跳的协调配合，教师巡回观察，及时糾正错误动作并提醒学生喊数起跳。组织队形：将学生分成四小组，每一组为一队分别到1-4号场地进行练习。练习（3）组织队形不变，让学生自由选择助跑距离。目的是让学生尝试完整的技术动作练习。教师在这一练习中将观察学生练习中的不足与缺点，并进行个别纠正与指导。

接下来展示环节：教师邀请每组推选1名学生进行展。展示后让小组讨论，学生互评，最后教师点评，指出优缺点，并纠正错误动作。

练习（4）巩固提高环节，让学生自主选择高度，自由跨越不同高度的橡皮筋。这一练习让学生进一步体验跨越式跳高的重难点，激发学生继续学习的兴趣。

3放松身心，体验快乐（用时约5分钟）

我会带领学生跟随音乐进行放松练习，消除运动带来的疲劳感，减轻身心负担，使学生身心得到的全面放松。

放松结束后，老师和学生一起回顾本节课的学习内容并对学生的表现进行点评和总结，然后布置课后作业，回收器材，师生道别。

最后我在说说场地器材和预计效果

本课器材需要：跳高架8个，长绳4根，皮筋4根，音响1个。

预期效果为：课堂氛围活跃，师生感情融洽。预计练习密度38%，预计课的平均心率为130-135次/分钟。

谢谢各位评委老师的耐心聆听，我的说课到此结束。