人教版小学四年级上册语文园地七
人教版语文小学四年级上册语文园地七
业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。（韩愈）
句意：学业的精深在于勤奋刻苦，学 业的荒废，在于嬉戏游戏；道德行为 的成功在于深思熟虑，时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 句意：美好的青春年华不会再来,就 像一天之内不会出现两个早晨,应当 及时勉励自己，勤奋惜时,时间是不 会停下来等待我们的！
语文园地七
日积月累
有志者事竟成。《后汉书》 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。（刘备） 业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。（韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
有志者事竟成。《后汉书》
句意：有志气的人只要坚持不懈，事 情终究会取得成功。
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。（刘备） 句意：好事再小也要去做，但坏事再 小也不能去做。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册的语文教材，本节课的内容包括了一个有趣的童话故事、一首优美的古诗、以及一些有趣的语文实践活动。
通过学习本节课的内容，学生可以进一步巩固和提高语文基础知识，提高阅读和写作能力，培养对语文学科的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有较强的兴趣和好奇心。
但是，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习习惯和学习能力也有所不同，教师需要针对不同学生的实际情况进行因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.过程与方法：学生通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好，树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。
2.难点：学生能够通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的童话情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的语文思维能力。
3.互动式教学法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备课文教案和教学材料，制作多媒体课件和教学道具。
2.学生准备课本、笔记本和文具用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件或教学道具，引导学生进入童话情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生认真听讲，理解课文内容，注意生词的读音和意义。
人教四年级上册《语文园地七》完整版
写一写这学期的收获或烦恼。
成长中的故事 记忆的小河，静静地流过，河中的小鱼不 停地游过。时而快，时而慢。但是它们随着时 间的过去而消失了。可是有一条五彩斑斓的小 鱼至今还在小河里，留在我的心窝里。 那是2004年的一个盛夏，我参加了钢琴六级 的考试。炎炎的酷热挡不住我喜悦的心情，我 高兴的来到了侯等厅。可当我坐下时，才发现 头上冒着冷汗。不久，大厅里发出了我最害怕 的声音：“06186号、06186号、06186号，请 进考场侯等室。
另外，你能不能找一些平日和你关系 密切的好朋友，让他们为你说说话，我想 同学之间的感情绝不会因为这一点小事而 断开的。他们的心中也一定不会丢下，也 不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗？ 也不知道这些办法管不管用，你先试试看 吧。 祝你 学习进步，马到成功！ 知心姐姐 5月20日
43
书
格 式 信 称呼。要顶格写。后面用冒号。
柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 敬祝 身体健康 小学生：张国强 5月10日
这些成长的故事都是按照事情 发展顺序来写的。我们要学会概括 课文主要内容的方法。
《为中华之崛起而读书》
初到沈阳，耳闻中华不振。 闯入租界，目睹中华不振。 修身课上，立志中华振兴。 课文讲述了这样一个故事：周 恩来初到沈阳耳闻中华不振，闯入租 界后又亲眼目睹了这个事实，所以在 一次修身课上，他立下了为振兴中华 而读书的远大抱负。
人教版小学四年级语文上册第七单元 语文园地七【课堂教学教案】
语文园地七▶教学目标1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
4.朗读、背诵古诗《别董大》。
▶教学重难点1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
▶教学策略1.借助思维导图梳理设计学习任务单，让每个学生能独立思考总结自己觉得最有效的概括文章主要内容的方法，让孩子们在总结梳理中将一个个零散的知识点整合成知识树，在学生梳理总结的基础上，老师将概括文章主要内容的方法做成思维导图，进一步帮助了学生有条理的梳理，加深了对方法的掌握。
2.交流故事理解词语在词语的认读、理解和运用中，以学生自主学习、交流、汇报为主，老师只在适当的时候加以点拨，引导学生举例说说词语形容的人物，并通过讲述小故事加深理解词语。
3.具体情景体会语气句子练习时，让学生通过多种形式的朗读中体会陈述句和反问句语气的不同，引导学生在具体的情境中弄清表达对象和表达意图，从而选择合适的语言形式，而不是机械地套用反问句和陈述句的互换方法。
4.朗读理解背诵古诗诗歌的教学以朗读为基本的教学策略，在读中释题、正音在读中把握内容、提出疑难，在读中想象画面、体会感情，由浅入深，层层递进，最终完成对精妙含蓄的诗歌语言的积累和只可意会不可言传的诗歌意境的感受。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时▶教学过程第１课时▶课时目标1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。
2.正确认读8个形容人物高尚品质的词语，能举例说说词语形容的人物。
▶教学过程板块一回顾课文，总结方法1.谈话引入课题。
师：同学们，在本单元的课文中，我们着重学习并练习了“如何把握文章的主要内容”这项本领，现在就让我们来分享一下学习成果吧！板书交流平台：如何把握文章的主要内容2.完成学习任务单。
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教案第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以一种综合性的方式，对学生进行了听、说、读、写等方面的训练。
本单元的主题是“我们的节日”，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生了解中国的传统节日，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语法和词汇也有一定的掌握。
但是，他们在理解和运用语言的过程中，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解中国的传统节日，提高他们的文化素养。
2.通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统节日，通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文能力。
2.难点：如何让学生在理解和运用语言的过程中，能够更好地表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和互动中学习和使用语言。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入的研究，了解每个学生的学习情况，制定出符合学生实际的教学计划。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道哪些传统节日？”，引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，向学生介绍本节课的内容，让学生对中国的传统节日有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，让学生在实践中学习和使用语言。
例如，让学生分组讨论，每个小组选择一个传统节日，向大家介绍这个节日的起源、习俗等。
人教版四年级语文上册第七单元《语文园地七》课件
反问句的语气更强烈，用于需要强调突出， 或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更 好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。 但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会 伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句， 用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情 景，对象来使用。
拓展练习
小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他： A.“字典难道不是我们的良师益友吗？” B.“字典是我们的良师益友。”
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占 据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占 据的地盘里，谁也不敢怎么样。
◇您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁 没钱花？
◇您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不 愁没钱花。
每组的第一句虽然有问号，但是并没有 疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定 的意思，这样的表达能加强语气；
想象情景，齐读第一、二句，读出自己的感受。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
满天阴沉沉的云， 太阳也变得暗暗的，北 风呼呼地吹，大雁在纷 飞的雪花中向南飞去。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
不要担心新去的地方没有朋友，凭着你 的琴声、你的音乐修养，世上有谁不知道你， 不敬重你呢？
你从这一句体会到了什么？
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第七单元
语文园地
一、交流平台。
1. 判断下列说法的正误。
(1)题目有时能提示文章的主要内容。
√ (
)
(2)只需要弄清楚事情的结果，就能把握文章的主要内
容。
×
(
)
点拨： 弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章
的主要内容，因此(2)题表述错误。
人教部编版四年级上册语文教学设计第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级上册语文教学设计第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一部分，它以总结性的读写训练为主要内容，通过不同的语文活动，让学生复习和巩固本册书所学的基本知识和技能。
本单元包括了对本册书所有内容的回顾，以及对学生综合语文素养的考察。
二. 学情分析经过前三学期的学习，四年级的学生在语言表达、阅读理解、作文写作等方面都有了一定的基础。
他们已经熟悉了课文的学习流程，能够进行简单的独立阅读和思考。
但同时，学生的学习差异也逐渐明显，部分学生在阅读和写作方面仍有困难，需要教师的重点关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过回顾和总结，使学生能进一步理解和掌握本册书所学的知识点；2.过程与方法：通过各种形式的语文活动，提高学生的语文实践能力；3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的自主学习意识。
四. 教学重难点1.教学重点：通过回顾，使学生能进一步理解和掌握本册书所学的知识点；2.教学难点：如何引导学生进行自主复习，提高他们的语文实践能力。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、教师引导相结合的方法。
让学生在自主复习的过程中，通过合作学习解决问题，教师在旁边进行引导和帮助。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况；2.学生准备：回顾本册书的学习内容，准备进行交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话的方式引导学生回顾本册书的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分小组进行学习，每组选择一个重点知识点进行展示，其他组进行评价和补充。
教师在旁边进行引导和帮助。
3.操练（10分钟）针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生进行练习。
教师及时进行反馈和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结本节课的学习收获。
教师进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）学生自主选择一个知识点进行深入研究，分享自己的研究成果。
部编人教版四年级语文上册《语文园地七》教学设计
语文园地1.认真品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。
2.认真读词语，读准字音，积存四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更猛烈的语气；学会运用恰当的语言，劝告辞人，向别人致谢。
3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积存关于送别的诗句。
重点1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积存词语和诗句，学会正确表达。
难点把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。
1.沟通平台学生沟通自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本单元课文的学习，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。
2.词句段运用“词句段运用”包括三个方面的内容：知道教材中列举的词语是用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在情境中运用反问的语气。
可以引导学生开展小组合作，朗读反问句，体会反问句的猛烈的语气，学会在实际中运用所学学问。
3.日积月累引导学生利用学过的学习古诗的方法，学习古诗《别董大》，理解诗人离别的情感，积存别离的诗句。
朗读并背诵古诗。
1.预习提纲（1）复习本单元的几篇课文的主要内容。
（2）通过查字典生疏“词句段运用”中的四字词语，并理解意思。
（3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。
2.多媒体课件教学课时1 课时。
一、谈话导入寻常上课时，教师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么答复……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今日我们就一起来学习学习。
设计意图：有人说兴趣是最好的教师，从学生学习的障碍动身，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热忱。
二、沟通平台1.请学生相互沟通把握课文主要内容的方法。
2.学生自读“沟通平台”，标注方法，小组沟通，看看哪个小组总结的方法多。
3.学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。
预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。
四年级上册语文教案-语文园地七(人教部编版
四年级上册语文教案-语文园地七（人教部编版）一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握词语的发音、词语意思、词语的应用，并能正确理解课文内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对美的感知能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.学习关于课文中的重要词语的音、义、用。
2.理解课文内容，掌握语文知识。
教学难点1.理解课文中比较抽象的内容。
2.运用学到的知识去运用到实际生活中。
三、教学准备1.课文《春的色彩》2.教学课件3.课堂小组活动所需的素材四、教学过程1. 导入•利用图片展示春天的色彩，引出本课要学习的词语。
2. 学习新词•团队合作学习生词，老师解释生词。
•学习新词语的拼音、发音和意思。
3. 学习课文•老师朗读课文，学生跟读。
•学生理解课文内容，分组讨论课文中的关键内容。
4. 对课文进行解读•学生回答老师提出的问题，解读课文。
•利用图片、视频等多媒体手段辅助理解课文。
5. 展示学生作品•学生展示自己总结的课文内容，让其他同学进行评价和提问。
6. 课堂小结•老师对本堂课的重要内容进行总结，并提出对下堂课的预习要求。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固对本节课内容的理解。
2.预习下节课的课文内容，准备小组讨论。
六、教学反思本节课注重学生的互动，通过小组合作和展示，增强了学生的主动性和合作性。
但在教学过程中，课文内容的理解需要进一步加强，下节课需要加强对课文的深入分析，提高学生的阅读能力。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解并掌握课文内容，提高语文学习水平。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》说课稿与教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》说课稿与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的一个组成部分。
本节课的内容包括口语交际、习作、语文素养评价等多个方面。
通过学习本节课，学生能够进一步提高自己的语文素养，增强口语表达能力，提高写作水平。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于口语交际和写作有一定的了解和掌握。
但学生在实际运用中，还存在一些问题，如口语表达不够流畅、逻辑性不强，写作过程中容易出现病句、表达不清等情况。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握本节课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，口语交际和写作能力的提高。
2.教学难点：口语交际中语言的和表达，写作中的逻辑性和表达清晰度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图、实物等，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师讲解生字词，让学生充分理解。
3.课文朗读：学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文情感。
4.口语交际：针对课文内容，设计口语交际话题，学生分组讨论，锻炼口语表达能力。
5.写作练习：以课文内容为素材，设计写作题目，学生现场写作，教师巡回指导。
6.作品展示：学生展示自己的写作成果，大家共同评价，教师点评并指导。
四年级语文上册人教版_《语文园地七》教材解析
四年级语文上册人教版_《语文园地七》教材解析四年级语文上册人教版《语文园地七》教材解析在四年级语文上册人教版的教材中，我们将深入解析《语文园地七》，这一单元的内容包括了课文的分析、重点词汇、重点句型等方面。
通过本文的解析，我们将更好地理解并掌握《语文园地七》的内容。
《语文园地七》是四年级上册的教材之一，主要内容讲述了在夏天，荷塘中的一切都显得特别美丽，特别和谐。
本文将分为以下几个小节，对这一教材的重点进行详细解析。
一、课文概述在这一节中，我们将简单介绍《语文园地七》的整体内容。
该课文主题围绕夏天中的荷塘展开，描绘了荷塘的美丽和静谧。
通过阅读课文，学生们可以感受到大自然的美丽和神奇。
二、课文分析在这一节中，我们将详细分析《语文园地七》的每个段落内容。
通过分析课文，学生们可以更好地理解每个段落的意义和主题。
同时，我们还将重点标出关键词和句型，以帮助学生们更好地记忆和掌握。
三、重点词汇解析这一节中，我们将重点解析《语文园地七》中的一些重要词汇。
通过对这些词汇的理解和记忆，学生们可以更准确地理解课文，并且拓展自己的词汇量。
四、重点句型解析本节将重点解析《语文园地七》中的一些关键句型。
通过对这些句型的学习，学生们可以进一步提高自己的语文表达能力，并且在写作中灵活运用。
五、课文的背景知识在这一节中，我们将为学生们介绍一些与《语文园地七》有关的背景知识。
了解这些知识将有助于学生们更好地理解课文，并进一步拓宽自己的知识面。
六、课文的延伸阅读为了帮助学生们更好地丰富自己的阅读经验，本节给出了一些与《语文园地七》相关的延伸阅读推荐。
通过更多的阅读，学生们可以扩大自己的视野，并且培养自己对于文学的兴趣和欣赏能力。
通过对《语文园地七》的详细解析，我们可以更好地掌握这一课文的内容和主题。
同时，通过学习本文提供的重点词汇和句型，学生们可以提高自己的语文表达能力，并且对于整个教材有更深刻的理解。
希望本文的解析能够帮助学生们更好地学习《语文园地七》！。
语文园地七(教案)——2025学年四年级上册语文人教版
语文园地七教学目标1.交流、总结把握文章主要内容的方法。
（重点）2.积累形容人优秀品质的词语，掌握一首送别诗。
（重点）3.体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体情境中运用。
（难点）1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
（重点）学前准备学生预习1.初步把握“语文园地”各板块构成。
2.提前做好“交流平台”中的阅读积累。
课时安排２课时教师备课多媒体课件一、交流平台1.教师出示部分课文的标题，启发学生回忆文章内容。
导语：这几篇文章都是我们学过的课文，大家应该还记得它们分别讲述了什么内容吧。
谁来帮大家回忆一下呢？（教师指名进行回答，如答案有偏差可以让其他学生进行补充）看来大家对这些课文的主要内容记得都很清楚。
把握文章的主要内容，我们就能对文章形成一个初步而全面的认知，能够快速理解文章，为进一步深入探究打下坚实的基础。
那么，怎么做才能快速而准确地把握文章主要内容呢？2.学生在小组内交流，并将交流的方法与书中的内容进行对应。
3.汇报交流，教师点拨、归纳。
方法归纳：①抓住课文的标题；②理清事情的起因、经过、结果；③串联文章讲的每一件事；④抓关键词句进行提炼；⑤摘录中心句段……4.拓展运用，随堂练习。
教师可以出示其他课文或课外选文，让学生尝试运用所学方法归纳文章的主要内容。
小结：学习不仅要讲究刻苦精神，还要讲究方式方法。
好的方法和技巧，可以让我们的学习事半功倍。
大家在学习过程中，要善于总结经验，归纳技巧，同时也要注意灵活地运用这些技巧，让自己的学习之路更加畅通。
二、词句段运用1.教师出示周恩来、梅兰芳二人图片，激趣导入。
过渡：刚刚和大家一起回顾了《为中华之崛起而读书》和《梅兰芳蓄须》两篇课文的主要内容，两篇文章的主人公周恩来和梅兰芳给你们分别留下了什么印象？如果要用四字词语来形容他们的话，你们觉得哪些词语比较合适？（学生回答）这些词语都是形容人的优秀品质的。
人教版四年级上册语文园地七
谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算？
① 写自己或别人成长的故事。 要求：写得既有趣又能给人以启发。写时还 要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、
从《乌塔》想到的
读了《乌塔》这篇文章，我深受感动：一个 年仅十四岁的德国小女孩乌塔竟然独自一人游历 欧洲，乌塔她自己洗衣服，自己挣生活费，如果 换成是我，肯定会喊哭喊累，赖着不做。我们中 国的孩子都有依赖思想，每天放学要么爸爸妈妈 来接，要么自己搭车回家，而乌塔却一个人游历 欧洲，可想而知她在自己国家都是独自一个人走 着回家的。 乌塔的自立意识和独立生活的能力，是值得 我们每一个人学习的。
心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给
人以启发处要写具体。
捏泥人
在我五彩斑斓的童年生活中曾发生过许许多多鲜为 人知的事情，其中有一件事就像一枚绚丽的贝壳，让我 珍藏至今。 记得上小学三年级时，一次美术课，老师从实验室 中拿来了一大堆的橡皮泥，教我们捏泥人。听说要做手 工，大家兴奋极了，宛如出笼的小鸟，振臂高呼。 开始捏泥人了。我们照着老师捏泥人的模样，一一 捏起来。当时的我笨手笨脚的，捏的泥人不是歪嘴巴， 就是没眼睛，怎么也不像老师捏得漂亮。同学们看了我 的“大作”都哈哈大笑起来。此时的我羞愧难当，恨不 得找个洞钻进去。突然，一个高大的身影出现在我面前， 我抬头一看，原来是美术老师！他拿起我的作品，瞧了 瞧，说：“不怎么好看嘛！”听了老师的评价，
知心姐姐 11月19日
A、读书时，深入地想一想，不浮在表面， 常常问个“为什么”，往往能发现问题。 B、 解决问题时可采用：查找资料、了 解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
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事：作者回忆了叶老先生为
他修改作文和请作者到他家 做客的事。
时间：一次旅行途中
地点：罗马
人物：作者 14岁德国女孩乌塔
事情：通过谈话，了解到乌塔是个独立自主， 有主见、细心周到的女孩。 作者在罗马的旅行中，遇到了14岁
德国女孩乌塔，通过谈话，了解到乌塔
是个独立自主，有主见、细心周到的女
孩。
1、小林和小东发现了 什么？他们是怎么发现 的？
33
书
格 式 信 称呼。要顶格写。后面用冒号。
柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 正文。一般 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 先写“您好” 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 之类的问 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 侯语，然后 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 另起一段， 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 段首空两 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 署名。敬语后另换 格。 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 一行靠右写。署名 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 下方写日期。 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 敬祝 祝福语。写在信的 身体健康 结尾。分两行，第 小学生：张国强 一行空两格，第二 5月10日 行顶行写。
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书
格 式 信 称呼。要顶格写。后面用冒号。
柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 敬祝 身体健康 小学生：张国强 5月10日
பைடு நூலகம்34
书
信
格
式
书信格式：
称呼：第一行，顶格，后面加冒号。 正文：开头空两格，先写问候的话。
结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行
空两格写，“身体健康”之类的话在后另起一行顶格写
署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：另起一行写在署名下面。
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写信格式顺口溜
称呼顶格加冒号，换行两格问个好。 正文每段空两格，有主有次不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。 先署名，后日期，分行写在右下角。
选择词语填入括号里： 平易近人 尺有所短 独立自主 寸有所长 立志成才 一丝不苟
我认识了《为中华之崛 起而读书》中的 、 《那片绿绿的爬山虎》中的
和《乌塔》中
的乌塔。
让我印象最深刻、最敬 佩的是 ，因为 。
这些成长的故事都是按照事情 发展顺序来写的。我们要学会概括
课文主要内容的方法。
《为中华之崛起而读书》 《乌塔》 《那片绿绿的爬山虎》
口语交际一：
1、回顾自己的成长经历，如果你已 经养成了写日记的好习惯，翻翻自己 的日记，你会发现在你的成长中有许 多动人的故事。 2、畅谈成长故事。
成长的故事可以写什么。写成长的故事，可以从不 同的角度选材。它可以是自己的成长故事：如通过 不断努力考上好成绩，从中体会到学习的方法；在 生活中遇到困惑怎样解决，从中悟到诀窍和捷径 ……写成长的故事，也可以写我们从别人处得到的 启发，如《乌塔》这篇课文中的“爱孩子，为什么 就不能让他们单独出门”“光从电视和书本中认识 世界总不完美”等几句话，大家感触颇深，可能都 有自己的体会，这也可以写一写。这些习作内容， 写什么好呢？同学们可以比较一下，从中选择最值 得写的故事写下来。
小林和小东的对话，揭示了一边读 一边想的读书方法和习惯。我们能 体会到，读书要深入思考，善于发 现问题。小林是通过查阅资料解决 问题，小东是通过联系上下文解决 问题的。
2、我也有同感！
我们在读书的时候，要养成一边 读书一边思考的习惯。要边读边 揣摩文章中词语，句子以及文章 描写的细节。
有志者事竟成。 《后汉书》 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 （刘备） 业精于勤荒于嬉；行成于思而毁于随。 （韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不饶人。 （陶渊明）
初到沈阳，耳闻中华不振。 闯入租界，目睹中华不振。
修身课 上，立志中华振兴。 课文讲述了这样一个故事：周 恩来初到沈阳耳闻中华不振，闯入租 界后又亲眼目睹了这个事实，所以在 一次修身课上，他立 下了为振兴中 华而读书的远大抱负。
叶老先生为作者修改作文的事
叶老先生请作者到他家做客的事 课文讲述了这样一个故
筋疲力尽 形单影只 患难与共 年少气盛
我能补充！
（ ）有力 和睦（ ） 年（）古（ ） （ ）武（ ）威 受（）匪（ ） （ ）中华 （）影（ ）只 患难（ ） （ ）有序
在这些人的成长故事中，我要像周恩 来一样（ ） ；像乌塔一样 （ ）；我感受到了叶圣陶爷爷待人 时的（ ）和写作改作时的 （ ）。从柯岩老师写给张国强同学 的信中，我懂得了（ ）的道理。
口语交际三：
王虹同学的信中充满了真诚，她迫切 希望得到你的帮助，归纳信中提出的 关于成长的问题，如何与人交往，怎 样才能过个有意义的生日等等。
书
信
格
式
柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 敬祝 身体健康 小学生：张国强 5月10日
伯父 惩处 推荐 燥热
模范 抱负 眼帘 融洽
巡警 胸怀 删掉 黄昏
吵嚷 喝彩 规范 客厅
帝国主义 热闹非凡 耀武扬威 振兴中华
灯红酒绿 风和日丽 得意扬扬
读读记记
驱使 崛起 余晖 蕴含 洗漱 惬意 反驳 逻辑 冒昧 疏远 采访 寂寞 分析 飘飘然
铿锵有力 电话号码 和睦相处 受益匪浅 年逾古稀
“06186号、06186号、06186号，请进考场、请进考场、 请进考场。我略带紧张的走了进去。像评委老师深深地鞠了 个躬。然后走上了钢琴。我的手指刚一触上琴键，便立刻陶 醉在那音乐之中了。听，那首《欢乐的牧童》，好象以为欢 乐的牧童在的草原上跑着、跑着。悠扬的笛声传到很远、很 远…… 再听听《喜悦》吧，好象是一位小男孩一蹦一跳地走在 乡间小路上，看者丰收的麦子，哼着小曲儿，品尝着丰收的 喜悦。还有小副格、练习曲……弹完以后，我才从音乐的海 洋中回来。 “你弹得非常棒”，评委老师笑着对我说，“你是今天 早上六级考试中唯一录取人中的10人之一。”我高兴地差点 跳了起来。真是有志者事竟成啊！我这么多年的努力终于没 有白费，我终于考过六级了！
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大
家
来
找
茬
三、你聪明能干，有毅力、有恒心。在 狼族中，你是一个伟大的发明家，总能够发 明出一些稀奇古怪的抓羊工具，让其他狼们 不得不佩服你的发明创造能力。每次抓羊失 败后都会大喊“我一定会回来的！”你让我 看到了面对失败，永不放弃的精神。 灰太狼先生，我要谢谢你，因为我从你 身上学到了很多。 祝你生活幸福美满 2011年10月21日 你的忠实观众：小明
成长中的故事
记忆的小河，静静地流过，河中的小鱼不停地游过。时而 快，时而慢。但是它们随着时间的过去而消失了。可是有一条 五彩斑斓的小鱼至今还在小河里，留在我的心窝里。 那是2004年的一个盛夏，我参加了钢琴六级的考试。炎炎 的酷热挡不住我喜悦的心情，我高兴的来到了侯等厅。可当我 坐下时，才发现头上冒着冷汗。不久，大厅里发出了我最害怕 的声音：“06186号、06186号、06186号，请进考场侯等室。 我摸了摸自己的胸口，心跳的好快！我极不情愿地走进了练习 室。想练练，心却不能平静。我望了望窗外，只见花儿沐浴着 阳光正尽情地开放着，小草绿油油的，好可爱。远处的鸽子在 尽情地翱翔。远处那一墙绿绿的爬山虎，绿得那么沉郁。在阳 光的透照下，闪烁着迷离的光点。我紧张的心情仿佛一下子减 去了许多。
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格 式 信 称呼。要顶格写。后面用冒号。
柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 正文。一般 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 先写“您好” 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 之类的问 征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 侯语，然后 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 另起一段， 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 段首空两 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 格。 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 敬祝 身体健康 小学生：张国强 5月10日
1、有志气的人只要坚持不懈，事情 终究会取得成功！ 2、好事再小也要去做，但是坏事再 小也不能去做！ 3、学业的精深，在于刻苦学习，学 业的荒废，在于嬉戏游乐：道德行为 的成功在于深思熟虑，败毁在于不约 束自己。 4、时间一去不返，勉励人们应抓紧 时间做有意义的事情。
口语交际
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。