目标管理(全面经典)
目标管理(经典教材)
R（realistic）相关的：
01
目标的制定应考虑和自己的生活、工作有一定的相关性。
02
【案例】一个公司的职员，整天考虑的不是怎样才能做好工作，却一心发着明星梦，又不肯努力奋斗，在一天一天消耗中丧失学习、工作的能力，不思进取，不努力提高工作业务能力，最终会被公司抛弃、会被社会遗弃。
03
T（time－based）基于时间的：
01
任何一个目标的设定都应该考虑时间的限定。
02
【案例】比如你说：我一定要拿到律师证书。目标应该很明确了，只是不知是在一年内完成，还是十年后才完成？
03
英语是大学的重要课程，大学生在确定英语学习目标时，如果仅仅表示完成大学英语学习要求，就不是一个符合SMART原则的学习目标。大学的英语学习要求有高有低，是达到较高的要求还是较低的要求，不具体、不明确、不知难易程度、不了解相关性、没有具体完成时间。
Quantifiable or measureable（可量化的）
大学生不妨用ABCDEFGQ原则分析一下上述英语学习目标的确定。
10
ABCDEFGQ原则：
大学阶段的主要目标
“四会”要求 21世纪的大学生必须适应未来社会的需要。1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份名为《教育——财富蕴藏其中》的报告，提出适应未来社会需要，年轻人要做到四个学会： 一是要“学会认知”（ Learning to know ）。即学习不仅仅是要掌握知识，更重要的是学会掌握知识的能力（观察力、注意力、记忆力、思维能力等）和方法，学会如何去学习。 二是要“学会做事”（ Learning to do ）。即学会应用所获得的知识去分析和解决实际问题的能力。这种实践能力实际上还同具有创造精神，勇于克服困难和善于同别人协作等心理品质联系在一起，是一种综合能力。 三是要“学会共同生活”（ Learning to live together ）。这不仅仅是指具有处理人际关系的能力，善于同别人和睦相处，而且是指在地球“变小”，世界上不同国家、民族和种族之间的交流与协作日益增多的情况下，要学会同不同文化、不同政治观点和宗教信仰的人们和平相处，共同发展。 四是要“学会生存”（ Learning to be ）。在现代社会，学会生存，就要使个人的身心获得全面的发展。即不但要有健康的身体、发达的智力，而且要有劳动的技能，维护社会安宁的品德，审美的意识和情操，以及在复杂的社会环境中自我防卫的能力等等。
目标管理中的经典故事
石 匠 的 故 事
有 个人 经过 一个 建 筑工 地 。 那里 的石 匠们 在 干什 么 。 问 三个
石 匠 有 三 种 不 同 的 回答 。
第一 个 石 匠 回答 ：我 在做 养 家糊 口的事 ， 口饭 吃 。” “ 混
第 二 个 石 匠 回答 ：我 在 做 整 个 国 家 最 出 色 的 石 匠 工 作 。 ” “
“ 概 ５ 大 ０个 。 ” 一 天 要 拜 访 ５ “ ０个 ， 个 月 要 拜 访 ｌ ０ 一 ５ ０个 。
一
年 呢 ？ 需 要 拜 访 ｌ ｏ ０个 客 户 。 ” 就 ８０
老师 又 问 ：你现 在有没 有 １０ ０个 Ａ类 客户？ “ ８０ ”他说 没有 。
“ 如果 没有 的话 ， 就要 靠陌生 拜访 。你 平均 一个 人要 谈上 多 长时 间呢？ 他说 ： 至少 ２ ” “ ０分 钟 。” 师说 ： 每个人 谈 ２ 老 “ Ｏ分 钟 ， 天 一
２ １ ． ◆下 ◆ 领 导 文萃 ０１２ １ ０５
人 ， 少考 虑组 织 的要 求 ； 三 个石 匠则 是 经 营思维 导 向的人 ， 很 第 这 类人 思 考 目标 的 时候 会 把 自己的工 作 和组 织 的 目标 联 系起 来 ， 组织 价值 的角度看 待 自己的发展 ， 样 的员 工才会 获得 更 从 这
大 的发 展 。
中松 义郎 的 目标 一致理 论讲 的就 是这 一点 ，一 个人 的 目标 与组织 的 目标越 一致 ， 这个 人 的潜 能发 挥就 越大 ， 就越 有发 展 。 保 险销售 员的故事 有个 同学举 手 问老 师 ： 老师 ，我 的 目标是 在一 年 内赚 １０ “ ０ 万元 ！ 问我 应该如何 实现 我 的 目标 呢？ 请 ” 老 师 问 ：你 相不 相 信你 能 达成 ？他 说 ：我 相 信！” 师 问 ： “ ” “ 老 “ 你知 不知道 要通 过 哪个行 业来 达成 ？ 那 ”他 说 ： 我现 在从 事保 “ 险行业 。”老 师又 问 ：你认 为保 险行 业 能不 能帮 你达 成这 个 目 “ 标 ？他 说 ：只要我 努力 ， ” “ 就一 定能 达成 。”
学校目标管理实施方案(2篇)
学校目标管理实施方案一、背景目标管理是现代管理理论中的重要内容之一，通过设立明确的目标并对其进行管理和评估，可以提高组织的工作效率和绩效水平。
在教育领域中，学校的目标管理可以帮助学校更好地实现教育教学目标，提升办学质量，培养优秀人才。
为此，制定一份____年学校目标管理实施方案，对于推动学校的发展具有重要意义。
二、目标设定1. 教育教学目标（1）提高学生的综合素质水平，使学生在学术方面取得优异成绩。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，使学生具备解决问题的能力。
（3）注重学生的德育教育，培养学生正确的价值观和道德观念。
（4）提升师资队伍建设，提供优质的教学资源和服务。
2. 管理目标（1）建立健全的目标管理机制，确保目标的有效落实。
（2）加强师生之间的交流与合作，提高工作效率和团队合作精神。
（3）建立科学合理的资源配置机制，提高资源的利用效率。
（4）优化学校管理流程，提升管理水平和管理效能。
三、实施方案1. 建立目标考核评估体系（1）制定学校的长期发展目标和年度目标，与各个二级部门的工作目标相结合。
（2）建立目标分解制度，将学校目标分解到各个部门和个人。
（3）明确目标的考核指标和评估方法，制定考核周期和频次。
（4）定期对目标的实施情况进行考核和评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
2. 加强师生之间的交流与合作（1）建立定期的师生座谈会制度，鼓励教师与学生互动交流，了解学生的需求和问题。
（2）推行师生联合研究项目，促进教师和学生在学科研究和创新方面的合作。
（3）组织丰富多样的学生活动，激发学生的积极性和创造力。
3. 资源配置管理（1）建立资源需求申报制度，各个部门根据工作需要提出资源需求，由学校统一分配。
（2）优化资源使用效率，制定资源使用计划，避免资源的浪费和重复使用。
（3）加强资源管理与维护，定期对设备和设施进行检查和维修，确保资源的正常运行。
4. 优化管理流程（1）审时度势，根据学校的实际情况不断优化管理流程和机制。
学校目标管理实施方案（二篇）
学校目标管理实施方案一、指导思想：根据《县教育__关于中小学校实施精细化管理工作意见__通知》精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性;形成爱校如家的主人翁意识;培养爱生如子的人民教师情怀;在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。
以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为何坊乡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。
二、工作目标：让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
三、具体内容：1、学校行政管理：对学校发展要出台五年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。
2、教育教学管理：(1)、学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划和五年规划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终。
目标管理目标管理中的七个经典的故事
（目标管理）目标管理中的七个经典的故事目标管理中的七个经典故事第壹個故事：愛麗絲的故事“請你告訴我，我該走哪條路？”“那要见你想去哪里？”貓說。
“去哪兒無所謂。
”愛麗絲說。
“那麼走哪條路也就無所謂了。
”貓說。
——摘自路易士·卡羅爾的《愛麗絲漫遊奇境記》點評：這個故事講的是人要有明確的目標，當壹個人沒有明確的目標的時候，自己不知道該怎麼做，別人也無法幫到你！天助先要自助，當自己沒有清晰的目標方向的時候，別人說的再好也是別人的觀點，不能轉化自己的有效行動。
第二個故事：游泳的故事1952年7月4日清晨，加利福尼亞海岸下起了濃霧。
于海岸以西21英里的卡塔林納島上，壹個43歲的女人準備從太平洋游向加州海岸。
她叫費羅倫絲·查德威克。
那天早晨，霧很大，海水凍得她身體發麻，她幾乎见不到護送他的船。
時間壹個小時壹個小時的過去，千千萬萬人于電視上见著。
有幾次，鯊魚靠近她了，被人開槍嚇跑了。
15小時之後，她又累，又凍得發麻。
她知道自己不能再遊了，就叫人拉她上船。
她的母親和教練于另壹條船上。
他們均告訴她海岸很近了，叫她不要放棄。
但她朝加州海岸望去，除了濃霧什麼也沒见不到……人們拉她上船的地點，離加州海岸只有半英里！後來她說，令她半途而廢的不是疲勞，也不是寒冷，而是因為她于濃霧中见不到目標。
查德威克小姐壹生中就只有這壹次沒有堅持到底。
點評：這個故事講的是目標要见的見，夠得著，才能成為壹個有效的目標，才會形成動力，幫助人們獲得自己想要的結果。
管理者于和下屬制定目標的時候，經常會犯壹個錯誤，就是認為目標定的越高越好，認為目標定的高了，即便員工只完成了80%也能超出自己的預期。
實際上，這種思想是有問題的，持有這種思想的管理者過分依賴目標，認為只要目標制定了，員工就會去達成。
實際上，制定目標是壹回事，完成目標又是另外壹回事，制定目標是明確做什麼，完成目標是明確如何做。
與其用壹個高目標給員工壓力，不如制定壹個合適的目標，並幫助員工制定行動計畫，共同探討障礙，並排除，幫助員工形成動力。
目标管理中的七个经典故事
目标管理中的七个经典故事这七个故事很好地诠释了目标管理理论。
1.爱丽丝的故事——目标应明确“请你告诉我，我该走哪条路？”“那要看你想去哪里？”猫说。
“去哪儿无所谓。
”爱丽丝说。
“那么走哪条路也就无所谓了。
”猫说。
——摘自刘易斯•卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》点评：这个故事讲的是人要有明确的目标，当一个人没有明确目标的时候，自己不知道该怎么做，别人也无法帮到你！天助先要自助，当自己没有清晰的目标方向的时候，别人说得再好也是别人的观点，不能转化成自己的有效行动。
2.游泳的故事——目标要切合实际1952年7月4日清晨，加利福尼亚海岸下起了浓雾。
在海岸以西21英里的卡塔林纳岛上，一位43岁的女人准备从太平洋游向加州海岸。
她叫费罗伦丝•查德威克。
那天早晨，雾很大，海水冻得她身体发麻，她几乎看不到护送她的船。
时间一个小时一个小时地过去，千千万万人在电视上看着。
有几次，鲨鱼靠近她了，被人开枪吓跑了。
15小时之后，她又累，又冻得发麻。
她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。
她的母亲和教练在另一条船上。
他们都告诉她海岸很近了，叫她不要放弃。
但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也没看不到…… 人们拉她上船的地点，离加州海岸只有半英里！后来她说，令她半途而废的不是疲劳，也不是寒冷，而是因为她在浓雾中看不到目标。
查德威克小姐一生中就只有这一次没有坚持到底。
点评：这个故事讲的是目标要看得见，够得着，才能成为一个有效的目标，才会形成动力，帮助人们获得自己想要的结果。
管理者在和下属制定目标的时候，经常会犯一个错误，就是认为目标定得越高越好，认为目标定得高了，即便员工只完成了80%也能超出自己的预期。
实际上，这种思想是有问题的，持有这种思想的管理者过分依赖目标，认为只要目标制定了，员工就会去达成。
实际上，制定目标是一回事，完成目标又是另外一回事，制定目标是明确做什么，完成目标是明确如何做。
与其用一个高目标给员工压力，不如制定一个合适的目标，并帮助员工制定行动计划，共同探讨障碍并排除，帮助员工形成动力。
目标管理方案范文（通用5篇）
⽬标管理⽅案范⽂（通⽤5篇） 为了确保事情或⼯作得以顺利进⾏，时常需要预先制定⼀份周密的⽅案，⽅案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书⾯计划。
那么你有了解过⽅案吗？下⾯是⼩编收集整理的⽬标管理⽅案范⽂（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。
⽬标管理⽅案1 为进⼀步落实安全⽣产责任制，强化安全⽣产⽬标管理，努⼒控制和减少各类安全⽣产事故，促进我市经济发展和社会稳定，根据有关法律法规政策和上级会议⽂件精神及《赣州市安全⽣产⽬标管理考核办法》，结合全市实际，制定本⽅案。
⼀、考核范围、分类及内容 （⼀）、范围：本⽅案⽤于对市安全⽣产委员会（以下简称市安委会）成员单位和未 纳⼊市安委会的各乡（镇、街道）、有关部门、单位（以下统称被考核单位）及其安全⽣产⽬标管理责任⼈履⾏安全⽣产职责情况的考核。
本⽅案所称安全⽣产⽬标管理责任⼈，包括第⼀责任⼈和直接责任⼈。
第⼀责任⼈指被考核单位主要负责⼈，直接责任⼈指被考核单位安全⽣产分管负责⼈及分管⼯作范围涉及安全⽣产其他分管负责⼈。
（⼆）、分类：根据被考核单位职能及对安全⽣产履职要求不同的情况，按区别对待、分类考核原则，将被考核单位划分为辖区管理、监督管理、部门管理和协助管理等四种类型。
具体分类为： 1、辖区管理类。
具体包括：全市21个乡（镇、街道）和参照考核的xx、xx2个⼯业管理区。
2、监督管理类。
具体包括：市安监局、公安局、交通局、建设局、经贸委、消防⼤队、交警⼤队、农机局、地矿局、⽔利局、环保局、质量技术监督局、卫⽣局、⼯商局、林业局、旅游局、房管局、供销社、中⼩企业局、⽂化局、⾷品药品监督管理局、⽓象局、公路养护公司、地⽅海事处。
3、部门管理类。
具体包括：市机关事务管理局、民政局、教育局、物资局、粮⾷局、商业局、⼆轻局、外贸局、⼴电局、体育局、农业局、果业局、畜牧⽔产局、供电公司、电信分公司、移动公司、联通公司、⽕车站。
4、协助管理类。
具体包括：市监察局、⼈事劳动和社会保障局、发展与改⾰委员会、财政局、总⼯会、⼈寿保险公司、⼈民保险公司。
食品安全工作目标管理责任书10篇
食品安全工作目标管理责任书10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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管理学经典案例(计划篇)
第三篇计划[案例一] 快餐店的计划[案例二] 目标管理？案例一快餐店的计划约瑟夫•斯卡格斯先生在美国公共卫生局工作二十年后退休不干了。
他把他的储蓄存款投资到五家快餐馆。
这五家快餐馆是依照获得很大成就的肯塔基油煎鸡全国联营公司的情况经营的。
以前的老板是一个小城市的银行家，他一度想重新创新肯塔基油煎鸡公司所取得的成就。
当事实证明不能如愿以偿时，他把商店卖给了斯卡格斯。
斯卡格斯在投资前事先进行了研究，这使他深信，只要运用基本的管理原则和技术，这五家商店的利润就能比以前增加。
首先，他以为，以前的商店所有者听任这五家商店的经理各自经营，而没有给予集中的指导，这种做法是一个错误。
他认为，即使这些商店遍及整个州，因而无法对他们进行日常的监督，但是仍应设法作出努力。
同时，他也不想用呆板的章程和程序约束商店经理的手脚，从而挫伤他们的主动性。
他认为，把“良好的管理”引进到这个系统的最好的办法是，首先执行主要的管理职能----计划。
斯卡格斯在同五家商店的经理举行的一次会议上提出的计划的概念是以他在公共卫生局的经验为基础的。
对这个被称之为POAR的计划可做如下解释：POAR是由组成计划的四个要素----问题（Problem）、目标（Objectives）、活动（Activities）和资源（Resources）这四个词的第一个字母缩写而成的。
因此，计划人员（在这个实例中是五家商店的经理）奉命为他们的各自的商店所确定的每一个问题制定年度行动计划。
因而此后分配资金以及报告进展情况都将以这些计划为依据。
商店的经理同意斯卡格斯的以下看法，对计划予以更多的强调，应该使人们更明白需要做些什么事情，使所有五家商店获得更多的利润。
他们也同意斯卡格斯有权期望他们按他的指示办事，但是他们对POAR能否适用于企业的计划，多少有点怀疑。
他们要求斯卡格斯用例子来说明他的主张。
于是他把他在公共卫生局工作时制定的关于家庭计划的规划拿出来给他们看。
这个计划如下：1．问题的确定甲、预期的情况应向居住在该县的所有2,500名育龄妇女提供计划生育服务。
德鲁克的目标管理理论
8、把经验用于新旳目 旳管理周期
总之，目旳管理是一种要求管理者在事先确立目旳旳 基础上，经过层层分解、展开目旳，而且经过分权而 使下层享有充分旳自主权，以发明性地到达预定目旳 旳一种新旳管理理论和管理措施。它有别于老式旳管 理方式，它所强调旳不是自上而下旳控制与监督，也 不注重下层完毕任务旳过程和详细手段，而是立足于 部下旳自我控制，而且以到达目旳旳好坏、优劣作为
德鲁克管理学方面旳著述颇丰。其中1954年出版旳 《管理实践》一书，奠定他管理大师旳地位；而于 1966年出版旳《卓有成效旳管理者》一书成为高级管 理者必读旳经典之作；1973年出版旳巨著《管理：任 务，责任，实践》则是一本给企业经营者旳系统化管 理手册，为学习管理学旳学生提供旳系统化教科书， 被许多国家旳企业与学术界奉为管理学“圣经”。另 外还有《效果管理》（1961年)、《动荡时代旳管理》 (1980年)以及《技术、管理和社会》(1970年)等论文 集。
正业旳官僚机构。
究其原因，就在于政府机构不同于商业机构，它不以 使顾客满意为基点，也不以盈利为目旳，而是完全依 托编制预算取得拨款，其经费多少与它旳工作和服务 态度旳好坏无关。所以，政府机构不必专门去“讨好” 全部公众，只要对与预算拨款旳有关部门、人员保持 联络，搞好关系即可。于是政府机构旳主要精力便不 是放在其真正旳目旳——“为公众服务”上，而是放 在讨好有关各方面甚至开虚作假之上，其成果必然把 政府管理引入歧途。
德鲁克在管理学旳诸多方面都作出了极 有深远影响旳贡献，他创建了具有鲜明 特色旳“经验主义”管理理论学派，在 管理旳职能、管理活动和目旳管理、管 理旳任务、管理旳组织构造和对“泰勒 制”旳评价等方面都有独到旳看法。德 鲁克所以而取得诸多荣誉： 1963年， 他荣获克拉克国际管理奖；1967年，他 又荣获了管理增进会泰勒金钥匙奖。 2023年，德鲁克荣获美国总统布什颁发
幼儿园园长目标管理方案
幼儿园园长目标管理方案幼儿园园长目标管理方案（精选5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的幼儿园园长目标管理方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园园长目标管理方案1一、安全问题幼儿安全问题是幼儿健康快乐学习的重要保障，是幼儿园教师必须时刻谨记的重要职责，也是幼儿园建设规划运行的根本所在。
近年来，幼儿园安全问题日诣提上日程，引起国家政府社会各方面的关注，要做到、做全、做好幼儿园安全保障问题已刻不容缓。
构建幼儿园安全规章制度，提高幼儿教师安全意识，全面排查幼儿园娱乐设施安全隐患，做好幼儿园出入核实工作，确保幼儿园周边环境的安全是保证幼儿安全的重要防线。
做到幼儿在园安全才能使家长放心，幼儿在园快乐才能使家长开心，幼儿在园学有所得才能使家长舒心。
二、环境问题环境问题不仅涉及幼儿园绿化面积、种植比例的问题，还应包括教学环境和人文环境的问题。
首先，绿化面积和教学楼等建筑物比例必须适当，不应当存在绿化面积过多影响建筑布局或建筑面积过多绿化不达标等问题。
其次，教学环境。
幼儿园应该是孩子成长的天堂，是他们生活的另一个温暖的家，同时也应该成为孩子步入成功走向辉煌的摇篮。
所以，幼儿园整体教学色调应以温暖，柔和，活泼，温馨为主，同时开展多功能厅，科学发现室，各种特长班等让孩子德智体美全面发展。
再次，人文环境。
对于幼儿应该以关心、体贴、呵护为主，禁止对孩子体罚、侮辱和诽谤。
幼儿正处于身体和心理的初步形成和发展期，对于世界和人际的认识还不完全，难免会做出或说出一些不能被常人理解的事和话，这时老师要做的是引导，是聆听，是鼓励，是理解。
同时，教师及领导之间，要形成一种团结协作，互敬互重，共商共议，与世共同发展的良好的和谐氛围。
三、制度问题制度问题大体可以分为三个方面：1.人员岗位职责制度包括园长岗位职责制度，副园长岗位职责制度，教学主任岗位职责制度，党委书记岗位职责制度，以及年级组长、会计、班主任、配班老师、保育员、医务人员、炊事员、司机、维修人员、门卫、出纳、保洁员等岗位职责制度。
目标管理中的六个经典故事
02 03
分工合作的优势
分工合作可以充分发挥每个团队成员的优势和特长，提高工作效率和质 量。同时，分工合作也有助于培养团队成员之间的信任和默契，增强团 队的凝聚力和战斗力。
坚持不懈的精神
在面临困难和挑战时，蚂蚁们始终坚持不懈地努力，最终实现了搬家的 目标。这告诉我们，在实现目标的过程中，需要保持坚定的信念和毅力， 不断克服困难和挑战。
分工合作
蚂蚁们根据各自的优势和特长进行分工，组成不同的搬运队 伍。有的负责搬运食物，有的负责搬运幼虫和卵，有的负责 搬运蚁后和蚁王。它们密切协作，相互配合，确保整个搬家 过程高效且安全。
启示与意义
01
目标分解的重要性
将总目标分解为多个小目标有助于更好地管理和实现目标。每个小目标
都更具体、更可操作，也更容易被团队成员理解和执行。
启示与意义
01
目标明确和坚持是实现目标的关键因素，只有持之以恒地朝着 目标前进，才能取得成功。
02
在追求目标的过程中，不要被自己的优势所迷惑，也不要轻视
对手的努力。
要时刻保持警惕，不断努力，才能在竞争中保持领先地位并实
03
现目标。
04 故事四：渔夫与金鱼
故事情节
贫穷的渔夫捕到一只神奇的金鱼， 金鱼为了重获自由，承诺实现渔
同时，这个故事也强调了知足常乐的重要性。 在现实生活中，我们应该珍惜已经拥有的东 西，不要过分追求物质财富和权力地位。
此外，这个故事还提醒我们要保持 谦逊和感恩的心态。即使我们取得 了某些成就或得到了某些好处，也 不应该忘记自己的初心和别人的帮 助。
05 故事五：小蚂蚁搬家
故事情节
一群小蚂蚁面临着家园被毁的威胁， 需要搬到一个新的地方。
。
目标管理的经典案例
目标管理的经典案例
嘿，朋友！今天来给你讲讲目标管理的经典案例。
就说老王吧，他以前可真是没啥方向，每天浑浑噩噩。
但后来他给自己定了个目标，要一年内学会弹钢琴！这可不是开玩笑的，就像我们说的要登上珠穆朗玛峰一样难呐！老王先给自己制定了详细的计划，每天要练琴多久，要攻克哪些曲子。
他的朋友还笑他：“哎呀，老王，你能行吗？”可老王那股倔劲儿上来了，谁说都不好使！这不，一天天坚持下来，他硬是能弹出不少好听的曲子了。
再看看小李，他的目标是减肥。
他可是下了狠心呐，告别了那些大鱼大肉，天天早起跑步，晚上去健身房锻炼。
有人就劝他：“哎呀，偶尔吃点没事啦！”他坚决说不！他把减肥这件事当成一场战斗，自己就是那个无畏的勇士。
经过几个月的努力，哇塞，他真的成功了！以前的衣服都穿不了啦，那叫一个得意！
还有个例子，是一家公司。
他们的目标是在一年内业绩翻倍。
这可不是说说而已哦！公司从上到下都行动起来了，各个部门紧密配合，就像一个运转良好的机器。
员工们也都鼓足了劲，加班加点毫无怨言，因为大家都知道这个目标达成了对大家都好。
你看，这些不都是目标管理的活生生的例子吗？目标就像是我们前进路上的灯塔，照亮我们前行的方向。
没有目标，我们就会像无头苍蝇一样乱撞。
有了目标，再加上努力和坚持，就没有什么做不到的！所以啊，赶紧给自己定个目标，然后勇往直前地去实现它吧！。
经典案例企业管理中国MBO之
经典案例企业管理中国MBO之MBO（Management by Objectives，目标管理）是一种广泛运用于企业管理中的方法论，它的核心理念是通过制定明确的目标引导企业的决策和行动。
在中国企业管理领域，MBO的应用几乎可以追溯到上世纪80年代的改革开放初期。
下面将以一家经典案例为例，介绍MBO在中国企业管理中的应用。
这家企业是上海某制造业公司，成立于1990年，在国内市场颇有影响力。
然而，面对日益激烈的市场竞争，公司的管理团队意识到亟需改进管理模式，以提高企业的竞争力。
在经过一番调研和研讨后，他们决定引入MBO来重塑企业的管理体系。
首先，公司的管理团队确定了整体的企业目标，即成为业内领先的制造商。
为了实现这一目标，他们将企业目标细分为不同的层级，并制定了关键绩效指标（KPIs）来衡量每个层级的成果。
例如，在生产层级上，他们将目标设定为提高产能和降低生产成本；在营销层级上，目标则是提高市场份额和增加销售额。
通过这种方式，公司的管理团队将企业目标转化为具体、可衡量的绩效指标，为员工提供了明确的目标和方向。
其次，公司将MBO与员工的绩效管理系统相结合。
他们设计了一个完整的绩效管理体系，包括目标设定、绩效评估和绩效反馈等环节。
每年初，员工与上级共同制定个人目标，并与企业目标建立联系。
平时，员工和上级会定期进行绩效评估，根据KPIs的完成情况对员工进行评分，并给予相应的奖惩。
此外，公司还建立了一个绩效反馈机制，通过定期沟通和反馈，帮助员工不断改进工作，实现目标。
此外，公司还注重MBO与员工培训和发展的结合。
他们邀请外部专家进行培训，帮助员工了解MBO的基本概念和操作方法。
同时，公司还鼓励员工参加行业内的专业培训和学习，不断提升自己的专业水平和能力。
通过培训和发展，员工可以更好地理解和运用MBO，提高自身绩效，实现个人和企业的共同成长。
在引入MBO后的一段时间里，该企业取得了显著的成效。
首先，在生产层级上，公司成功地提高了产能，并降低了生产成本，使得产品的竞争力得到明显提升。
关于流程的书籍
关于流程的书籍提高个人能力的必备读物在我们日常的生活和工作中，经常会遇到各种复杂的流程。
如何处理流程、优化流程并提高效率，是每一个从事管理和运营的人士必须重视的问题。
因此，阅读一些关于流程的书籍是必不可少的。
本篇文章将介绍三本为提高个人能力而阅读的流程类书籍。
它们分别是《精益生产》、《目标管理》和《设计思维》。
《精益生产》《精益生产》一书由世界级的生产制造专家詹姆斯·P·温姆森（James P. Womack）、丹尼尔·琼斯（Daniel T. Jones）合著，是一本关于生产制造的经典著作。
作者们通过对世界各国最优秀企业的研究，总结出了精益生产的方法和原则，并将其应用到具体的生产实践中。
这本书详细介绍了如何通过降低生产过程中的浪费来提高效率、减少成本。
同时，它也强调了“不断改进”的理念，即不断地寻找优化的空间和可能性。
读完这本书之后，我们不仅可以了解到生产制造方面的知识，还能够借鉴其中的理念和方法，应用到我们自己的工作中，提高我们的个人能力。
《目标管理》《目标管理》一书由知名管理专家彼得·德鲁克（Peter F. Drucker）撰写，是一本关于管理理论和实践的经典之作。
这本书提出了目标管理的概念和方法，并将其应用到企业、组织和个人的管理中。
在这本书中，德鲁克提出了“管理就是产生结果”的论点，并通过实例介绍了如何在实践中通过设定目标、规划、实施和监测等方式来提高效率、实现目标。
读完这本书之后，我们可以更系统地了解目标管理的理论和实践，并将其应用到我们自己的管理中，提高我们的个人能力。
《设计思维》《设计思维》一书由斯坦福大学设计学院（d.school）的创始人——大卫·凯利（David Kelley）和蒂娜·西（Tina Seelig）共同编写，是一本融合了设计思维和管理学的创新之作。
这本书通过对创新和设计思维的介绍，帮助我们了解如何通过创新的方式去解决问题、优化流程。
目标管理五要素
目标管理五要素在日常生活和工作中，我们经常需要设立目标并努力实现它们。
目标管理是一项重要的技能，它帮助我们更加高效地完成任务和取得成功。
在目标管理中，有一些重要的要素需要我们关注和应用，这些要素有助于我们规划和实现目标。
下面将介绍目标管理中的五个关键要素：1. 清晰性设立明确清晰的目标是目标管理的基础。
一个模糊或含糊不清的目标往往会使我们陷入迷茫和无法获取方向。
因此，在设定目标时，我们应该确保目标具有明确的描述和界定，可以清晰地传达给他人，也要具备可衡量的指标，便于我们监测和评估目标的实现进度。
2. 可行性设立目标时，要确保目标是可行的和具有挑战性的。
过于理想化或不切实际的目标往往会让我们望而却步，缺乏动力去实现它们。
因此，在设定目标时，我们需要考虑到自身的资源和能力，合理安排时间和计划，同时也要具备适度的挑战性，激励我们不断进步。
3. 时间性设定明确的时间框架是目标管理的重要要素。
给予目标一个明确的截止日期，有助于我们更有紧迫感地去实现目标，避免拖延和失去动力。
合理安排时间，分解任务，制定时间表，可以帮助我们更有效地管理时间和资源，实现目标的及时完成。
4. 可量化目标的可量化是目标管理中的重要一环。
通过设定具体的指标和量化的目标，我们可以更容易地监测和评估目标的实现进度，发现问题和调整方向。
将目标分解为具体的小目标，制定明确的进展记录，不断追踪和反馈，有助于我们更好地掌握目标的过程和结果。
5. 自我激励在目标管理中，自我激励是至关重要的一环。
设立目标并实现它们常常需要付出一定的努力和持续的工作，因此需要我们具备自我激励和坚持的品质。
建立自我激励的系统，制定奖励和惩罚机制，培养自我动力和意志力，有助于我们克服困难和挑战，坚定地走向成功。
总的来说，目标管理是一项重要的技能，它有助于我们规划和实现目标，提高工作和生活的效率和效果。
在目标管理中，清晰性、可行性、时间性、可量化和自我激励是五个关键要素，它们共同构成了一个完整的目标管理体系，帮助我们更好地完成任务和取得成功。
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目标管理的概念(三 )
目标管理的含义
• 目标管理是参与管理的一种形式 • 强调“自我控制” • 促使下放权力 • 注重成果第一的方针 • 员工个人目标与组织目标的统一，以增
强员工的工作满足感。
目标管理的内容
目标管理的过程，由以下内容组成 ： • 确立组织的整体目标 • 确定下属人员的工作目标 • 目标实施的准备工作 • 衡量目标的标准
人反馈 8. 基于绩效的奖励将促进目标的成功实现
目标管理的实行法则
--目标至上
• 提高员工的工作成效必须实行专业化分工 • 管理者必须以“目标”来统含部门及员工的贡献 • 制定目标的水准不宜过高或过低 • 目标项目不要太多以免注意力分散 • 目标的制订必须建立一个目标体系 • 为各项工作设定完成时间及测定标准
参与
参与
分权制度
分权制度
目标管理计划的典型步骤
1. 制定组织的整体目标和战略 2. 在经营单位和部门之间分配主要的目标 3. 各单位的管理者和他们的上级一起设定本部门的具
体目标 4. 部门的所有成员参与设定自己的具体目标 5. 管理者与下级共同商定如何实现目标的行动计划 6. 实施行动计划 7. 定期检查实现目标的进展情况，并向有关单位和个
问题六：自以为向下分解目标时很顺利，大家没 有什么意见。其实背地里谁也不认可目标，心 里不服，认为上司头脑发热，胡思乱想
目标管理的基本特点
• 重视战略目标，强调目标成效 • 设定的目标须可行、有效
若目标困难到足以使个人发挥潜能，则 该目标是最有效的 • 上下沟通，个人目标与组织目标融为一体 • 既重视科学管理，又重视人的因素
目标管理与预算的统一
• 预算以计量的方式表达短期目标并提供执行目 标确实可行的方案
• 预算是达成短期目标的里程碑，并且是完成长 期目标的踏板
目标管理(全面经典)
2020/8/30
“目标管理”课程纲要
• 目标管理的基本常识 • 目标管理应避免的问题 • 常见的假（非）目标管理 • 目标管理的六个特征 • 目标管理的两个层面 • 目标管理的好处 • 目标管理的三步曲 • 目标管理设定的七个步骤 • 目标管理的技巧 ---上下参与，强化沟通
• 现在目标管理已成为各种组织实施 计划的管理手段，它作为一种管理 模式被普遍应用于管理领域。
目标管理的概念(一)
• 什么是目标？ 目标是指管理活动所要求达到的成 果，是企业在一定时期内努力奋斗 的方向和希望达到的具体指标。
目标管理的概念(二)
• 什么是目标管理？ 根据重成果的思想，先由企业确定提出一定时 期内期望达到的理想总目标，然后由各部门和全 体员工根据总目标确定各自的分目标并积极主动 想方设法使之实现的一种管理方法。 即，在组织内上下管理人员之间定期地在具体 和可考核的目标上达成协议并写成书面文件，并 定期以共同制定的目标为依据来共同检查和评价 实际工作成效的一种管理方法。
取一切必要的纠正措施？ 14. 现在的资源和职权是否足以去实现这些目标
？ 15. 是否提供了机会，期望人们去实现这些目标
，让他们提出自己的目标来？ 16. 人们是否掌握了委派给他们负责的那些方面
的工作？
目标管理的共同要素
目标管理计划有四个共同要素
• 明确目标 • 参与决策 • 规定期限 • 反馈绩效
目标管理的产生与发展
• 目标管理思想的产生及发展，是20世纪50年代 美国许多管理学家努力工作的成果 ---
☆经验主义学派德鲁克在1954年发表的《管理 实践》中提出
☆通用电气公司1954年的改组计划中提出 ☆1957年，管理学家麦克雷戈发表论文 ☆学者施莱的《成功管理》强调其重要性
目标管理的产生与发展
目标管理的基本常识
• 目标管理的产生与发展 • 目标管理的概念 • 目标管理的内容 • 目标管理的共同要素 • 目标管理的基本特点 • 目标管理与预算的统一 • 目标管理计划的典型步骤 • 目标管理的实行法则 ---目标至上
目标管理的产生与发展
• 目标管理也称成果管理，是20世 纪50年代出现于美国，以泰罗的 科学管理和行为科学理论（特别 是其中的参与管理）为基础形成 的一套管理制度。
目标管理中应避免的问题（
一）
问题一：没有清晰的、明确的目标，摸着 石头过河，走到哪里算哪里
问题二：目标大而空，听起来象口号，喊 起来振奋人心，做起来无从下手
问题三：目标变来变去，让人无所适从
目标管理中应避免的问题
（二）
问题四：上下目标不一，各吹呼的号，各唱各的 调，各有各的心思，各有各的打算
问题五：只考虑定自己的目标，不考虑关联部门 和其他关联人的目标，结果实现目标时得不到 资源和相关支持，导致目标执行性很差
衡量目标是否有效的标准(四)
8. 这些目标是否与别的单位和部门所订 的目标相协调？
9. 这些目标是否已向需要知道的所有的 人传达了？
10. 短期目标是否与长期目标相吻合？ 11. 据已拟订目标的一些设想是否都已清
楚指明了？
衡量目标是否有效的标准(五)
12. 这些目标是否清楚地以文字表明了？ 13. 目标是否适时地提供反馈信息，从而能够采
• 目标管理是制度，旨在更有效的达成预算的计 划与控制的理想
• 预算制度的分权观念、参与方式以及经验，是 目标管理制度的基石
目标管理与预算的关系
项目
对目标的认识 目的 计划书
结构
时间 管理方式 组织方式
目标管理
预算
明确
没有疑问
计划与控制
计划与控制
有系统
有系统
兼顾“量”与“质 ”
以“量”表示
短程<连续不断> 短程<中间有短暂的间歇>
衡量目标是否有效的标准(一
）
1. 目标是否概括了该项职务的主要特点 ？
2. 所订目标的数目是否太多？如果这样 ，能否把这些目标合并起来？
3. 目标能否考核？即人们能否在计划期 末知道他们是否实现了目标？
衡量目标是否有效的标准(二)
4. 目标是否明确，包括： 5. ①数量多少？ 6. ②质量多好，或具体的规格要
求？ 7. ③时间<何时>？ 8. ④费用<耗用多少>？ 9. ⑤如果是属于定性目标，它们
是
衡量目标是否有效的标准(三)
5. 目标是否能激励人们去争取完成， 是否切实可行？
6. 是否规定了各个目标的主次轻重<顺 序、重要程度等>？
7. 这套目标是否还包括： 8. ①改进工作的目标； 9. ②个人发展的目标