2018年青年教师培养计划及实施方案

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中青年教师培养方案

基于两大工程的“良工”名师培养——金华实验中学中青年教师培养方案一、指导思想百年大计，教育为本。

教师队伍的质量对学校发展具有决定性影响。

一流的教育就要有一流的教师队伍，而中青年教师是学校可持续发展的源泉。

为了进一步加大中青年教师的培养力度，使中青年教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型教师队伍，带动全校教师整体素质提高，适应社会发展需要，促进教育质量和办学水平全面提高。

二、建设思路与目标（一）建设思路全面贯彻党的教育方针，围绕学校教育综合改革，以师德建设和专业建设为重点，坚持师德优先、追求卓越、增强活力、终身发展为基本原则，强调“育人先立德”、“卓越的教师成就优质的教育”、增强发展活力，实现终身学习。

（二）建设目标1.总目标：通过多种培养手段使中青年教师在思想政治、师德修养、人文素质、教育理论水平，教育教学能力、教育科研能力、现代信息技术应用能力等方面得到一定的提高与实践。

增强中青年教师新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改实施中的主体作用、探究作用和创造作用，使中青年教师在教育教学上基本形成自己的特色，能受到学生、家长的欢迎和学校肯定。

进而建设一支教育观念先进、教育教学能力强、品行师德优良、在教育教学中能起带头作用的市、校级的中青年教师队伍。

2.分级目标：（1）合格教师。

新入职教师通过两到三年培养成为合格教师。

（2）青年骨干。

青年教师成长为学科专业知识扎实，能够运用相应的教育教学理论，实际教育教学效果良好，有一定教育科研意识和能力的胜任型教师。

（3）学科带头人。

培养一批在学科教学和德育工作中能形成特色、拿出实绩，有较强自觉发展意识和能力的成熟型教师。

（4）名优师。

推动名优师培养，推出我们自己的名师。

三、主要内容及任务1.建设教师发展学校，提供常态化学习平台教师专业发展是教育的永恒主题，亦是学校发展的动力源泉。

金华实验中学教师发展学校是以学校和教师的基本发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地，以校企合作校校联盟为基础，以现代教育理论为指导、以教育科研为先导、以教学实践为导向的学校师资自培体系。

河南省教育厅办公室关于对2018年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选进行考核的通知

河南省教育厅办公室关于对2018年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选进行考核的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.02.21•【字号】教办高〔2022〕39号•【施行日期】2022.02.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文河南省教育厅办公室关于对2018年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选进行考核的通知各本科高校：根据我厅《河南省普通本科高校青年骨干教师培养计划实施办法》（教高〔2021〕166号）和《关于公布2018年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选名单的通知》（教高〔2019〕75号）要求，为做好培养期满青年骨干教师人选的考核工作，及时总结骨干教师培养成果，现就有关事宜通知如下：一、考核对象河南省本科高校2018年度青年骨干教师培养人选和2017年度考核延期的培养人选。

二、考核方法1.考核方式。

青年骨干教师考核采取学校聘请专家考核，省教育厅审核的方式进行。

2.考核要求。

各高校要根据《河南省高等学校青年骨干教师培养计划实施办法》工作要求，制定具体考核办法及量化指标，严格目标任务和考核标准。

3.考核内容。

青年骨干教师在3年培养期内目标任务完成情况，与资助项目有关的成果。

4.专家组成。

学校应成立青年骨干教师考核专家组，专家组成员不少于7人，其中校外专家不少于三分之一，组长由校外专家担任。

5.考核程序。

（1）青年骨干教师培养期间获得与项目相关的论文、著作、教材、获奖等成果材料，并在学校进行公示。

（2）青年骨干教师汇报培养期目标任务完成情况。

（3）专家通过听取汇报、审议材料、现场答辩等方式进行评议。

（4）专家组在认真评议的基础上，给出考核结论，提出考核意见，考核结论分为合格、暂缓验收、不合格。

考核意见应包括项目完成情况，在教学水平、科研能力、团队建设、社会服务等方面培养计划完成情况，今后发展意见建议等。

2018年青年教师培训制度

青年教师培训制度
一、各青年教师要积极参加上级组织的进修、培训、不断更新观念，不断更新和充实知识，使自己成为新时期更加合格的人民教师。

二、学校支持、鼓励青年教师进修、培训学习。

对参加进修培训的教师，学校尽可能合理安排好其工作，做到工作学习两不误。

三、爱岗敬业热爱教育、热爱学校、尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

四、热爱学生关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

五、严谨治学树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和教研水平。

六、团体协作谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

七、尊重家长主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学。

2018年青年教师培养计划

9.开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊。将教师的读书也纳入学校的考核内容之一，在实际的过程管理中，认真落实，加强监督，确保读书活动起到实效。
10.提高学历教育。积极鼓励青年教师加强学历进修，提高自身的专业水平。
11.加强考核。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优挂钩。
（二）加强师德培训
1.强化职业道德建设，使其明确教师道德要求，为人师表，关心学生，关心学校，遵守校纪、校规和党纪国法。
2.开展政治理论的学习，提高思想觉悟，全面的认真贯彻党的教育方针。
3.加强教育理论的学习，学习教育学、心理学及“参与式”教学理论，以正确的理论指导实践，提高业务理论和实践水平。
4.组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3.较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
2.创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
（二）远景目标
1.积极高尚的思想品质
2.广博扎实的专业知识
3.较强的教育教学能力
（三）具体目标
1.良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

评职称材料-培养青年教师方案

培养青年教师证明根据我校的工作要求，为了让青年教师能尽快的适应自己的教学岗位，迅速提高青年教师的业务水平，成为学校骨干教师，使他们更好地为教学服务，在学校制定青年教师成长指导方案的基础上，从2018年9月至2019年8月，李老师负责帮传带刘云青年教师，并制定了培养方案。

李老师做了以下工作：一、确定培养对象：刘云老师二、确立培养目标：1．师德培养：培养体育青年教师的责任意识和奉献精神。

2．教学理念：培养体育青年教师先进的教学理念。

3．教学技能：通过结对子、传帮带的方式，让青年教师尽快成长，提升教育教学基本功，让骨干教师发挥更大作用。

三、具体步骤1．加强理论学习，不断提高青年教师理论水平。

李老师着重培养青年教师的学习，尤其是教育教学理念，及时把握教育发展的脉搏，从而增强教师认识问题分析问题的能力。

要求骨干教师每月交一份关于体育类书籍的心得体会，积极参加各类专家讲座、培训，多角度吸收营养。

2．加强组内“帮、传、带”活动，以课堂为平台，切实提高青年教师教育教学水平。

李老师积极参加在校内的“一帮一”结对子活动，与青年教师一起备课，帮助青年教师分析教材，确定教学目的，找教学中的重点和难点，选择恰当的教学方法，让青年教师从中得到领悟，逐步形成自己的教学风格。

为了体现帮扶成果，每学期鼓励青年教师参加学校、城区的课赛活动，提供更多展示平台。

相互听课，帮助青年教师找教学中存在的问题，并及时给予帮助解决。

四、有效途径1．制定年度青年教师培养计划，按照计划开展工作。

2.组织青年教师在校内外开展听课、评课活动，并提出指导性意见。

要求青年教师每学期上一节公开课，并规定校内外听课时数，在上课、听课、评课的活动中汲取经验，取长补短，促进其在教学上的长足进步。

3．青年教师每月要对前一阶段的教学工作进行小结，写出教学反思；指导教师对青年教师的教学工作进行评价，既要肯定成绩，又要指出其今后努力的方向。

4．学校对青年骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

青年教师培养工作计划

青年教师培养工作计划引言：青年教师是学校教育事业中的中坚力量，他们承担着培养学生的重要任务。

为了提高青年教师的教学水平和专业素养，促进他们的成长与发展，我们制定了以下的青年教师培养工作计划。

一、制定青年教师培养计划1.明确培养目标和任务：明确培养青年教师的目标是提高他们的教学水平和专业素养，并使他们成为优秀的教育工作者。

2.划定培养阶段和时间：根据青年教师的实际情况，将培养计划分为初级阶段、中级阶段和高级阶段，并制定相应的培养时间表。

3.确定培养内容和方法：培养内容包括教育教学理论知识、教学技能和教育管理能力等方面；培养方法可以采用理论学习、实践探究和团队合作等多种方式。

二、组织培训和学习活动1.开展集中培训：安排专家进行集中培训，重点培训教育教学理论知识、教学设计和评价、教育管理等方面内容，提高青年教师的教学水平和教育素养。

2.组织学习交流活动：定期组织青年教师进行学习交流活动，分享教学经验和心得体会，促进他们之间的互相学习和成长。

3.开展实践探究活动：组织青年教师开展课堂教学观摩、教育实验研究等实践活动，培养他们的教学实践能力和创新意识。

三、建立培养机制和评估体系1.建立导师制度：为每位青年教师分配一名有经验和能力的教师作为导师，负责指导他们的教学工作、解答疑惑、提供技术支持等。

2.开展定期评估和考核：制定公平、科学、全面的评估和考核体系，对青年教师的教学水平、教学质量和教育能力进行全面评估，及时发现问题并提供改进意见。

3.建立学术交流平台：组织青年教师参加学术会议、研讨会、教学讲座等活动，拓宽他们的学术视野，提高他们的学术水平和创新能力。

四、加强师德师风建设1.开展师德师风教育：加强对青年教师的师德教育，培养他们正确的教育理念和职业道德意识。

2.健全教育教学管理制度：落实教育教学管理制度，加强对青年教师的教育教学管理，提高工作效率和教学质量。

3.加强自身能力提升：青年教师要不断提高自身的教育教学水平和专业素养，不断学习、努力进取，做到精益求精。

青年教师导师制培养计划

青年教师导师制培养计划（2018年 9月至 2019年7 月）周晓冬青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。

为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划，具体安排如下：一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师的教学经验和教学方法。

集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导，直到形成完整的备课教案。

二、不定期进行双向听课经常进行双向听课。

年轻教师通过听导师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到导师的教学态度、教学经验和教学风格。

导师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

三、积极抓好日常教学工作程序积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。

按照要求积极认真做好课前备课。

四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。

导师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

六、及时总结经验教训新老教师共同提高。

七、具体做法：1、开课前，在导师的指导下，青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章的重难点，并调配好这一学期的课时安排。

2、每次上新课前，在导师的指导下，青年教师需形成自己对本次课的教学内容与重难点的理解，且要有自己教学方法与教学设计的思考，并且认真完成备课与教案的撰写，并送交导师指导、审阅。

3、青年教师与导师之间相互听课，青年教师通过听取导师的引领课，学习导师对每节课教材的把握和处理方式，并与自己的教学法作比对，找出自己的不足及需要改进的地方，并结合导师的讲课反思自己。

同时，导师也需听青年教师的课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进和注意的地方，交流经验，互相促进，共同提高。

2018年浏阳一中青年教师培养方案

2018年浏阳一中青年教师培养方案一、指导思想青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长对学校的发展有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。

近几年我校连续从北师大、华东师大引进免费师范生40余人，进一步优化了教师的年龄结构，青年教师的培养也成为了我校教师队伍建设的一项长期而又艰巨的任务。

结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，力争在较短时间内建设一支师德高尚、业务精良、踏实肯干的青年教师队伍，提高我校的整体办学水平，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。

二、培养目标1、总体目标（1）热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，廉洁从教，为人师表。

（2）具有扎实的基本功，能够胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代化教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机整合。

（3）具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教育科研能力。

2、具体目标（1）一年入门：了解该学科的教材内容，会独立编写教案，能够比较完整地完成课堂教学过程；掌握初步的研究方法。

（2）两年过关：教学基本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；能够把科研思想与教研方法应用到教学中去。

（3）三年成型：能胜任各年级教学工作，能够将计算机等现代化教学手段较为熟练地用于课堂教学之中；能独立开展班主任工作；能主动参与课能题立项论证，能独立承担校级立项课题研究任务。

（4）五年成熟：有特色的教学风格基本形成，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师。

三、培养内容1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

2、教学基本技能：备课、听课、评课、教学方法等。

3、教育管理基本技能：班级管理能力、育人艺术等。

4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写等。

四、培养对象参加工作时间在五年以内的青年教师。

乡村优秀青年教师培养奖励计划和田地区

乡村优秀青年教师培养奖励计划和田地区“乡村优秀青年教师培养奖励计划和田地区”2018年启动，计划在5年内每年遴选300名乡村优秀青年教师，通过奖励和培养相结合的方式，造就一批“下得去，留得住，教得好”的乡村骨干教师。

该奖励计划得到人民教育出版社的大力支持，人民教育出版社每年向中国教师发展基金会捐赠500万元，其中300万元用于奖励300名入选教师，每人每年奖励1万元；200万元用于教师培训、项目宣传，以及为入选教师配备人教社爱心书架。

河南省教育厅关于公布乡村优秀青年教师培养奖励计划人选的通知

河南省教育厅关于公布乡村优秀青年教师培养奖励计
划人选的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.08.27
•【字号】教师〔2018〕729号
•【施行日期】2018.08.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】人力资源综合规定
正文
河南省教育厅关于公布乡村优秀青年教师培养奖励计划人选
的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局：
根据《教育部教师工作司中国教师发展基金会关于公布乡村优秀青年教师培养奖励计划人选的通知》和《河南省教育厅河南省教育发展基金会关于做好乡村优秀青年教师培养奖励计划学员推荐工作的通知》（教办师〔2018〕233号）要求，经市县推荐、专家评选、公示等程序，教育部确定杨承等22名教师为教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划人选，我省确定田靖等77名教师为河南省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选，现将人员名单（附后）公布。

省教育厅将依托省级名师、省级骨干教师等培育平台，把入选的乡村优秀青年教师按条件、分批纳入中原名师工作室进行培养，同时将联合河南省教育发展基金会对入选人员进行奖励。

各市县要将入选的乡村优秀青年教师，纳入当地骨干教师、名师等培养序列，予以重点支持和培训。

附件：1.教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划人选名单
2.河南省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选名单
河南省教育厅
2018年8月27日附件1
教育部乡村优秀青年教师培训奖励计划人员名单
附件2
河南省乡村优秀青年教师培训奖励计划人员名单。

青年教师培养计划及实施方案

青年教师培养计划及实施方案一、引言。

青年教师是学校教育事业中的中坚力量，他们承担着教学任务，同时也是学校教育改革和发展的生力军。

因此，加强对青年教师的培养和引导，对于提高教育教学质量，促进学校的可持续发展具有重要意义。

本文旨在针对青年教师培养计划及实施方案进行探讨，以期为学校提供可行的方案和策略。

二、培养计划。

1. 确定培养目标。

针对青年教师的特点和需要，学校应当明确培养目标，包括教学能力、教育教学理念、教育教学方法等方面的要求，以及对学校发展的贡献。

2. 设立培养课程。

针对培养目标，学校应当设计专门的培养课程，包括教学技能培训、教育教学理论学习、教学案例分析等内容，以提高青年教师的教学水平和专业素养。

3. 导师制度建设。

学校应当建立健全的导师制度，为青年教师提供专业指导和个人成长的支持，帮助他们更好地融入学校教育教学工作。

三、实施方案。

1. 落实培训计划。

学校应当制定具体的培养计划，并落实到实际行动中，包括组织培训课程、开展教学观摩、指导教学实践等，以提高青年教师的教学水平。

2. 加强评估监督。

学校应当建立健全的评估监督机制，对青年教师的培养情况进行定期评估和监督，及时发现问题并加以解决。

3. 提供发展机会。

学校应当为青年教师提供发展机会，包括参与教学研究、学术交流、课题研究等，激发他们的工作激情和创造力。

四、结语。

青年教师的培养是学校教育事业的重要任务，只有通过科学合理的培养计划和实施方案，才能更好地激发青年教师的潜能，提高他们的教育教学水平，为学校的发展注入新的活力。

希望学校能够重视青年教师的培养工作，不断完善培养计划和实施方案，为青年教师的成长提供更好的支持和保障。

青年教师指导培养工作计划

青年教师指导培养工作计划
一、指导青年教师备课工作
1. 协助青年教师制定教学计划和教学方案
2. 指导青年教师进行教学资源的收集和整理
3. 帮助青年教师解决备课中遇到的问题和困难
二、指导青年教师课堂教学工作
1. 观摩并给予青年教师课堂教学的建议
2. 辅导青年教师改进教学方法和手段
3. 协助青年教师提高课堂管理水平
三、辅导青年教师学生评价工作
1. 协助青年教师建立合理的学生评价体系
2. 指导青年教师运用多种评价手段进行学生评价
3. 给予青年教师关于学生评价的建议和帮助
四、指导青年教师专业发展
1. 推荐教育教学方面的专业书籍和期刊给青年教师
2. 帮助青年教师选择适合自己发展的培训和学习计划
3. 指导青年教师进行教育教学研究和教育技术的应用
五、其他工作
根据青年教师个人的实际情况，给予适当的指导和帮助。

2018-19学年青年、骨干教师培训计划及方案

青年教师、骨干教师培训计划及实施方案2018——2019学年一、指导思想：为适应我园在基础教育领域全面实施素质教育的需要, 建立起一支品学兼优、德才兼备的教师队伍。

我们刘河镇中心幼儿园非常重视对每年加入到幼儿教育的新教师队伍的建设，使他们尽快地适应新的教育教学工作，巩固专业思想，热爱教育事业。

着力加强青年骨干教师的培养，努力建设成“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人、相对稳定、结构合理”的教师队伍。

我们重点放在对第一年参加教育工作的新教师的培训、青年教师的培训和青年骨干教师的培训。

二、目标1.让新教师在一年见习期中尽快地适应教育教学工作，成为合格教师，巩固专业思想，热爱教育事业；能使新教师对本学科的教学工作从陌生、适应到熟悉，熟悉教学内容，学会教学的基本常规与方法；2.让新教师初步学会教师教学工作，逐步熟悉教师工作的基本流程和班级管理的基本方法、要求；非师范类的新教师除与师范类的毕业生同等要求之外，还需补上“教育学”、“心理学”和“教材教法”，这三门课程通过培训合格后，方能取得合格教师资格；3.对3年以下工龄的青年教师以本园为主阵地进行培养，使他们在教育教学技能、专业知识、师德修养等方面得到更快地提升；4.让3年以上10年以下的青年骨干教师逐步成为教育理念先进、教学业务精湛、专业素养扎实、综合能力优化、创新意识强盛、并能在县内发挥带头示范作用的专家型教师，从而达到提高我园教育教学质量的目的。

三、培养内容与措施：1、加强师德培训，增强青年教师的事业心和责任感。

（1）注重学习，不断加强自身素质的提高，每月学习一篇师德文章或优秀教师的事例，每学期完成一篇师德心得体会。

（2）通过跟班学习，熟悉幼儿园的一日规范及教师行为规范，热爱幼儿，热爱幼教工作，爱岗敬业，为人师表。

2、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

（1）通过建立教师成长档案的方式，帮助教师分析自己的特点，有针对性地自我成长，并形成纵向比较的良好循环方式。

青年教师培养方法和措施

青年教师培养方法和措施一、指导思想青年教师是学校可持续发展的基础。

青年教师的培养至关重要。

教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体.青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。

为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。

为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。

二、培养目标1、培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要.使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。

成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。

通过理论学习，教学实践，信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力.3、促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要.4、青年教师经过培养成为学校的骨干力量.三、培养内容学校为培养对象创造条件，提供机会,营造氛围，搭建平台.提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平,专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定学校本期新分配的教师及刚走上工作岗位不久的教师.五、培养方法及措施学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则,不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1、加强青年教师的基本功训练。

每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字"(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动.2、加强青年教师的教育教学理论培训。

青年教师培养计划及实施方案

青年教师培养计划及实施方案
一、引言。

青年教师是学校教育事业中不可或缺的重要力量，他们承载着培养未来人才的重任。

因此，制定一套科学合理的青年教师培养计划及实施方案，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育事业的发展具有重要意义。

二、培养目标。

1. 帮助青年教师树立正确的教育理念，培养积极向上的教育态度；
2. 提升青年教师的专业素养和教学水平；
3. 培养青年教师的团队合作意识和创新能力；
4. 培养青年教师的教育管理能力和领导力。

三、培养内容。

1. 理论学习，通过定期举办教育教学理论培训，帮助青年教师系统学习教育教学理论知识，提高专业素养；
2. 实践教学，安排青年教师参与教学实践，提升他们的教学能力和经验积累；
3. 学科研究，鼓励青年教师参与学科研究，培养他们的创新意识和科研能力；
4. 教育管理，安排青年教师参与学校教育管理工作，培养他们的管理能力和领导力。

四、实施方案。

1. 制定详细的培养计划，包括培养目标、培养内容、培养方式和培养周期；
2. 设立专门的培训课程，包括教育教学理论、教学技能、学科研究和教育管理等方面的培训课程；
3. 指定专业的培训导师，为青年教师提供个性化的培训指导和
辅导；
4. 建立评估机制，定期对青年教师的培养效果进行评估和反馈，及时调整培养方案。

五、总结。

青年教师培养计划及实施方案的制定和实施，对于提高青年教
师的整体素质，推动学校教育事业的发展具有重要意义。

希望学校
能够重视青年教师的培养工作，为他们提供更多的学习和成长机会，共同推动学校教育事业的蓬勃发展。

青年教师培养计划及实施方案

2018年青年教师培养计划及实施方案一、指导思想青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。

为了进一步加大青年教师培养的力度，使他们教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。

使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养任务及目标1、培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

三、具体培养措施(一)加强青年教师教育教学理论的学习科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

2、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

3、采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

4、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

(二)加强青年教师教育教学水平1、组织青年教师参加校级、旗级以上各类评优课比赛。

2、组织青年教师参加旗级及以上课改观摩课。

3、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人。

4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。

指导培养青年教师工作计划方案

指导培养青年教师工作计划方案
1. 制定教学计划，明确教学目标和目标达成的评价标准。

根据课程要求和学生特点，合理安排教学内容和教学进度，确保每节课都能达到预期的教学效果。

2. 不断提升教学能力，参加教学培训和学术交流活动，吸取他人的教学经验，不断改进自身的教学方法和教学技巧。

3. 注重学生个体差异，关注每个学生的学习情况和学习动向，采取多种方式和手段帮助学生提高学习成绩，激发学生学习的兴趣和动力。

4. 积极参与学校教学改革工作，提出自己的建议和想法，与同事们共同探讨和分享教学经验，为学校的教育教学质量提升贡献力量。

5. 与学生建立良好的师生关系，注重与学生的沟通和交流，尊重学生的想法和意见，关心学生的成长和发展，成为学生的良师益友。

6. 勤奋钻研科研课题，深入学习教育教学理论和方法，不断提升自身的教育教学水平，为推动学校的教育教学改革做出贡献。