人教版小学美术四年级上册《窗外的景色》教案
美术教案-窗外的景色
美术教案－窗外的景色教学目标：1. 培养学生观察力和绘画能力，提高对窗外景色的抽象思维能力，培养学生表现窗外景色的能力；2. 培养学生的创造力和想象力，提高学生对自然景色的感知和表现能力；3. 通过教学，增进学生对自然景色的欣赏，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 通过学习和观察窗外的景色，培养学生的观察力和绘画能力；2. 培养学生的表现能力，提高对窗外景色的抽象思维能力；3. 培养学生的创造力和想象力，提高对自然景色的感知和表现能力。
教学准备：1. 展示窗外景色的图片或实际场景；2. 笔、纸及绘画工具。
教学过程：1. 导入：引导学生观察窗外的景色，并询问他们对窗外景色的印象。
激发学生对窗外景色的兴趣和思考。
2. 展示和观察：展示窗外景色的图片或实际景色，并鼓励学生仔细观察，观察景色的颜色、形状、纹理等特点。
3. 培养表现能力：让学生用语言描述窗外的景色，引导他们观察所见景色的细节，并用形象的语言表达出来。
4. 绘画实践：让学生用纸和绘画工具绘制窗外的景色。
可以提供一些绘画技巧和指导，如如何使用颜色、如何表现光影效果等。
5. 分享和讨论：让学生展示自己的绘画作品，并互相分享。
引导学生讨论各自的表现方式和细节处理，鼓励学生提出自己的见解和观点。
6. 拓展活动：让学生尝试用其他媒介表现窗外的景色，如摄影、手工制作等。
鼓励学生创造性地想象和表达。
教学反思：通过本课的教学，学生能够观察窗外的景色，并通过绘画表达出来，培养了他们的观察力、绘画能力、表现能力和想象力。
通过分享和讨论，学生能够互相学习和启发，提高了彼此的绘画水平和艺术欣赏能力。
四年级美术上册窗外的景色2教案人教新课标版[修改版]
![四年级美术上册窗外的景色2教案人教新课标版[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1804710a04a1b0717ed5ddd8.png)
第一篇：四年级美术上册窗外的景色2教案人教新课标版窗外的景色教学目标：1.培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2.培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重难点：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
教具准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。
教学过程：一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1.看看内容。
2.画面的构图。
3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2.示范写生要点，强调构图的安排。
3.深入刻画，进行画面的处理。
（简单说明）五、学习要求：1.写生窗外的景色。
2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。
六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
第二篇：四年级美术上册窗外的景色1教案人教新课标版窗外的景色教学目标：1.利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
2.懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
3.善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
学生用具：线性表现工具、水彩笔。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。
(播放课件)我们来学习《窗外的景色》。
二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：a.有哪些形状? b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
人教四年级上 窗外的景色 (2)
《窗外的景色》教案教学目标：1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重难点：组成构图的能力及色彩的相互搭配。
教具准备：图片范作学具准备：水彩笔彩色纸剪刀胶水等一、情景导入激发学生兴趣一个女孩搬新家了，她来到窗前，打开窗户，在看什么呢？（屏幕展示）学生回答：窗外的景色，导入本课题。
（板书课题）二、课堂深入启发学生思路1、（强调）对，从窗户向外看到的景色，就是窗外的景色。
(让学生展示自己的作品——景色)2、谁来说说你看到了什么景色？你是用什么方法表现这些景色的呢？生：我看到高山，山上有很多房子！我看到有的同学在操场上打篮球，丢沙包，还有的在跳绳！我家的窗外可以看见热闹的步行街过年的时候，晚上的烟花真好看！我看见有几只蝴蝶在空中飞，······生：用彩色纸剪水彩笔画蜡笔画照相机照。
3、同学们说得真好，相信你们一定能把景色表现得很美。
小朋友再看看自己手中的景色，能表现出是窗外的景色吗?（展示风景范作）师：看！老师也用大家熟悉的方法表现了景色，那么表现出了窗外的景色了吗？生：没有。
师：还缺少了什么呢？生齐答：窗子师：窗外的景色一定在窗子的框架内。
小朋友们见过什么样的窗子呢？生：方形的，圆的，六边形的……（展示屏幕常见的窗子）。
4、搭配游戏：（展示窗子范作）现在有了景色，也有了窗子要怎样搭配才美呢？请同学来配一配，下面的同学当评委！请同学上讲台搭配，说出这样搭配的理由师强调窗子与景色大小合适，色彩要深浅色搭配，冷暖色相互搭配。
画面才协调，景色和窗子才能突出。
（本环节突破了重难点，让学生真正的主动去学习，达到了教与学的目的）看看老师的窗子别致吗？生：不别致、很常见、虽然颜色很美，但形状很普通。
（夸同学们提的意见很好）（展示屏幕）欣赏各种窗外的景色和一些特别的窗子。
师：你想设计什么样的窗子呢？生：我想设计苹果型的、头型的、蘑菇型的、心型的……夸小朋友们想象力很丰富。
人教版美术四上窗外的景色教学设计
人教版美术四上《窗外的景色》教学设计本课是人美版小学四年级第十二课，重在培养学生观看、经历以及构思、造型用色等绘画的综合能力，培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
本课的教学目标：1、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
2、明白得用差不多的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
3、善于从生活中发觉美、感受美与生活乐趣。
教学車点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发觉窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清晰。
教具预备：录像、图片、儿竜优秀美术作品。
学生用具：线性表现工具、水彩笔。
教学安排：一课时1 、有机渗透讲教法依据本课的性质和学生的特点，要紧采取观看观赏、演示、探究性学习等教法。
让学生通过观赏，并提出咨询题，然后学生认真观看、摸索为原则，组织学生自主学习，充分发挥学生的学习自主性及探究能力的培养。
2、自主创新讲学法采纳有目的地，积极自主的学习，尝试用绘画的形式表现窗外的漂亮景色。
3、优化结构讲教学过程一、导入新课：带学生游玩我市窗外的漂亮风光。
（课件展现）我们就来学习《窗外的景色》这一课。
（出示课题）一・軌茂1.看窗老师:通过窗口能够看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：有哪些形状?b.有哪些部分组成？（投影展现2至3幅图片）。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
（教师同时板书）。
2 •忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口 &看到了什么季节、时刻的景物?b.还有描述哪些季节、时刻的窗口？c.哪些物体上还有窗口？学生:讨论回答:a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
3,品窗老师：a.展现中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展现欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展现我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答：&这几幅画表现什么内容，有什么特点？b.您喜爱哪一幅，什么缘故？4・画窗老师:通过观赏，我们能够发觉：a.有直截了当表现以窗户造型为主的。
窗外的景色1
教学内容：人教版小学美术四年级上册第12课《窗外的景色》教学目标：知识与能力：通过欣赏图片，了解窗口的结构和它的组成部分及形状。
学生根据想象，运用不同的绘画制作方法表现窗外的景色。
过程与方法：通过教师讲解与学生动手制作，培养学生对造型艺术进行设计的兴趣。
情感态度与价值观：引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：运用不同的绘画制作方法表现窗外的景色。
教学难点：培养学生对造型艺术进行设计的兴趣。
课前准备：教师：课件、示范作品学生：废旧纸盒、彩色纸等材料、剪刀、胶水等。
一、欣赏导入课题1、今天，老师给同学们带来了一份礼物，请看大屏幕（课题出示一组美景）2、同学们，这些美景是我们透过什么看到的呢？3、激趣导入，板书课题二、了解历史、认识作用1、从远古时期到现代社会窗户也经历了历史的变迁，请同学们欣赏不同时期、不同地域、不同材质的窗……2、说说你家的窗户是什么样的？（根据学生的回答分别出示几种具有典型特征的窗）3、认识窗的结构不管什么样的窗户，它们大体都由窗框、窗棂（格、页）装饰（比如窗帘、窗套）等部分组成。
三、尝试表现、创新设计1、学生动手利用手中的材料，剪制窗户模型。
2、老师提出要求，剪制窗户外形应简洁形象，具有创意。
3、展示评价四、感受想象，开拓思路大频幕出示窗外景物：1、通过画面上这些窗户，我们看到了什么？点击其中一幅：这幅画面中窗外的景色，远近有变化吗？（近大远小）提问：生活中透过窗户你都看到了什么？2、出示范画介绍窗外景色的制作形式五、小组合作、创新表现1、出示三种不同形状的窗，调动学生为窗子配上美丽景色的创作激情2、屏幕出示意境幽美的诗句3、师生交流表现内容4、学生分工创作，教师指导完成作品5、总结评价，感觉成功的喜悦。
六、拓展延伸：鼓励学生利用课余时间为自己课堂上制作的窗户模型配上优美的景色。
《窗外的景色》四年级上册单位: 贺兰二小执教: 马海霞。
人教版四年级上册美术教案第12课窗外的景色
人教版四年级上册美术教案第12课窗外的景色第12课窗外的景色课型：造型?表现课时：2课时第一课时教学目标：一、培育学生的观看力、写生能力及造型能力。
二、培育学生对大自然的酷爱之情。
教学重点：一、引导观看二、巩固写生知识教学难点：写生构图及造型教学进程：一、引导欣赏优秀写生作品：一、启发学生观看他人是用什么方式写生的。
（学习较好的造型方式，巩固写生知识）二、构图是如何的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图的均衡、疏密转变及远近透视关系。
二、引导学生观看窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？（培育观看能力）三、讨论写生方式：能够线描述生，能够水粉写生，能够用油画棒写生等。
四、学生动手写生，教师巡视、指导。
五、讲评作品：（请学生上来点评）一、最喜爱哪一张？什么缘故？二、对他人的作品，你有什么建议和观点。
施教时刻：11月10——11月11日第二课时教学目标：通过引导想象、创作，培育学生的制造能力和动手能力。
教学重点：一、引导学生想象窗外的景色，培育想象思维能力。
二、学习运用各类方式创作窗外景色，培育创新精神和动手能力。
教学难点：创作方式是不是新颖。
教学进程：一、引导学生讨论、想象，窗外有什么样的景色？让学生各抒己见（培育想象能力，起到相互启发的作用）二、启发学生试探，培育创新思维：一、引导学生谈谈自己的构思，其他学生提提补充的建议。
（启发想象）二、欣赏优秀范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什么方式创作。
（欣赏、学习，从中取得感悟）3、学生小组讨论，预备用什么方式创作，每小组请个学生上来介绍，其他学生能够提出新的观点和建议。
（启发创新思维）三、引导制作：一、学生动手，教师巡视。
（培育动手能力）二、制作进程中发觉问题，及时给予纠正。
并请学生说说修改建议。
（培育学生试探能力）四、作品讲评：一、最喜爱哪张作品？什么缘故？二、谁的创作方式最有创意？3、创作进程中有什么收成？受到什么启发？札记：结合着我校要给手拉手学校的同窗做联心卡，我请学生把作业设计成了贺卡形式的窗子，用各类美术形式和手腕去表现，在贺卡的后面写上祝愿的话和联系方式，使之成了与小伙伴之间的一份联结友谊的纽带。
四年级美术上册教案：窗外的景色
四年级美术上册教案：窗外的景色教学目标：1. 让学生通过观察窗外的景色，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 让学生掌握基本的绘画技巧，能够用画笔表达窗外的景色。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学重点：1. 学会观察窗外的景色，发现生活中的美。
2. 掌握基本的绘画技巧，能够用画笔表达窗外的景色。
教学难点：1. 如何把握窗外的景色，将其转化为绘画作品。
2. 创新意识和团队合作精神的培养。
教学准备：1. 准备窗外的景色图片，用于引导学生观察。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 准备团队合作的游戏，如“画画接龙”。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察窗外的景色，让学生发现生活中的美。
2. 学生分享自己观察到的景色，教师进行点评。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解如何用画笔表达窗外的景色，如线条、颜色、构图等。
2. 示范绘画技巧，让学生跟随教师一起练习。
三、实践环节（10分钟）1. 学生自主绘画，将自己观察到的窗外的景色用画笔表现出来。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、团队合作游戏（5分钟）1. 学生分组进行“画画接龙”游戏，培养团队合作精神。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和建议。
教学反思：本节课通过引导学生观察窗外的景色，让学生发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
在实践环节，学生通过自主绘画，将观察到的窗外的景色用画笔表现出来，掌握基本的绘画技巧。
通过团队合作游戏，培养学生的创新意识和团队合作精神。
在教学过程中，要注意因材施教，给予每个学生个别化的帮助，使其能够充分发挥自己的潜能。
六、拓展学习（5分钟）1. 引导学生思考窗外的景色与生活的关系，如何将窗外的景色融入到日常生活中。
2. 学生分享自己的思考，教师进行点评和引导。
窗外的风景美术课教案
窗外的风景美术课教案一、教学目标1. 让学生通过观察窗外的风景，培养对自然美的感知和表达能力。
2. 培养学生的绘画技巧和审美能力，提高他们的艺术修养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美的热爱和追求。
二、教学重点和难点重点：通过观察和绘画窗外的风景，培养学生的绘画技巧和审美能力。
难点：如何引导学生用艺术的方式表达窗外的风景，让他们在绘画中展现自己的想象和情感。
三、教学准备1. 准备好绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画板等。
2. 确保教室有良好的采光和窗户，以便学生观察窗外的风景。
3. 找到一些窗外风景的图片或实景，作为教学参考和范例。
四、教学过程1. 导入：让学生观察窗外的风景，引导他们用感官去感受大自然的美丽。
可以让他们描述窗外的景色，或者用一些引导性的问题激发他们的想象力，比如“你觉得窗外的风景有什么特别之处？”，“你能发现窗外的风景中有哪些颜色和形状？”等。
2. 示范：老师可以在黑板上简单勾勒出窗外的风景，比如树木、花草、天空等，然后用水彩颜料给这些元素上色，让学生看到一个简单但美丽的风景画。
这样可以让学生对如何用绘画表达窗外的风景有一个直观的认识。
3. 练习：让学生根据窗外的实景或图片进行绘画练习，可以让他们先用铅笔简单勾勒出轮廓，再用彩色铅笔或水彩颜料进行上色。
在绘画过程中，老师可以给予学生一些指导和建议，比如如何捕捉光影、如何表现远近、如何处理色彩等。
4. 创作：让学生自由发挥，用自己的方式表达窗外的风景。
可以让他们选择不同的绘画风格和材料，比如写实主义、抽象主义、素描、水彩等，让他们在创作中展现自己的想象和情感。
5. 展示：让学生展示自己的作品，可以让他们互相欣赏和交流，也可以让他们分享自己的创作感受和心得。
老师可以对学生的作品进行点评和评价，鼓励他们继续努力，也可以给予一些建议，帮助他们提高绘画技巧和表现能力。
五、教学反思通过这堂美术课，学生不仅能够观察和表达窗外的风景，还能够培养自己的审美能力和艺术修养。
窗外的景色美术教案
窗外的景色美术教案
窗外的景色美术教案
教学目标：
知识与技能：
通过欣赏照片、图片，了解窗子的结构、组成部分及形状。
过程与方法：
根据想象，运用不同的绘画制作方法表现窗外的景色。
情态价值观：
引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：
学生是否了解窗子的结构和它的组成部分及形状。
教学难点：
学生能否运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。
教具准备：
多媒体课件，彩笔，图画本，小奖章等。
学具准备：
水彩笔，油画棒，图画本等。
教学方法：
在教学中我采用谈话法、讨论法等教学方法进行教学。
学习方法：
在学法上，我将指导学生运用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。
教学设计：
板书设计：11窗外的景色窗景。
小学美术《窗外的风景》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《窗外的风景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有仔细观察过窗外的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索窗外风景的奥秘。
（二）新风景画的基本概念。风景画是以自然景观为主题的绘画作品，它是美术创作的重要组成部分，能够表达人们对美好家园的向往。
2.案例分析：接下来，我们来看一些窗外的风景画作品。这些作品展示了如何观察和描绘窗外的自然景观，以及如何运用线条、色彩等元素表现光影变化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风景画的基本概念、构成元素和光影变化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对窗外风景绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多创作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《窗外的风景》教案
一、教学内容
小学美术《窗外的风景》教案，对应教材的第三章《美丽的家园》第三节。本节课主要内容包括：引导学生观察窗外的自然风景，了解风景画的基本构成元素；学习运用线条、色彩描绘窗外的风景，培养学生的观察能力和绘画表现力；通过创作实践活动，激发学生对美好家园的热爱之情。具体教学内容如下：
1.认识风景画的基本构成元素：天空、地面、树木、建筑等。
2.学习观察窗外的风景，了解不同时间段的光影变化。
3.掌握线条和色彩的运用，描绘出窗外的美景。
小学美术《窗外的景色》教案
小学美术《窗外的景色》教案第一篇：小学美术《窗外的景色》教案窗外的景色课题：窗外的景色课时:1课时课型：造型.表现。
教学目标：1．在教师的引导下学生能够展开想象，创意不同的窗外的景色，并用丰富的美术形式进行表现。
2．通过欣赏窗外的景色，激发其热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。
教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。
教学准备：教具：课件、范画作品等。
学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。
教学过程：一、引导阶段（谈话）我给大家请来一位朋友，（课件显示）他是谁呀？下面让哆啦A梦给我们讲个故事：《窗外的气球》，啊？原来大家都知道这个故事啊！那么科利亚在病房的窗外看到了什么？（画着笑脸的红气球）这是科利亚看到的最美的窗外的景色，你最希望透过窗子看到什么样的景色呢？我们一起来学习------《窗外的景色》（出示课题）二、发展阶段1、课前老师让同学们搜集了有关窗户的资料，你们都有哪些方面的收获？（学生小组交流）学窗户的形状、结构、功能……2、欣赏图片同学们收集的资料很全面，对窗户的知识有了定的了解，老师也带来一些资料，我们一起看一下？（欣赏古今中外有代表性的图片）透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！3.听声音窗户是房间的眼睛，通过这只眼睛我们每个人都能看到更加精彩的世界!透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！下面我就来和哆啦A梦做个比赛，看看是他的机器机器厉害还是我们的小脑袋瓜厉害！（1）课件出示一扇窗，并伴随着打雷声音，这扇窗户外面会是什么样子的呢？教师要注意引导学生想象得画面更丰富一些！（2）给出鸟声，请学生想象这扇窗户外面的世界是怎样的？（3）给出车水马龙的吵杂声，让学生闭眼冥想，畅所欲言。
课件欣赏窗外的不同景色，开阔学生艺术欣赏视野。
（不局限于风景、也可有亲情、故事等）4.刚才，我们只是从房子的窗户可以看到了一些美好的景色，还可以从哪里看更多窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维。
窗外的景色教案
窗外的景色教案教案标题：窗外的景色教案目标：1. 帮助学生观察和描述窗外的景色。
2. 提高学生的观察力和描述能力。
3. 培养学生欣赏大自然的能力。
4. 通过绘画和写作活动，激发学生的创造力和想象力。
教学目标：1. 学生能够使用适当的形容词和词汇来描述窗外的景色。
2. 学生能够运用所学的语言知识，进行绘画和写作活动。
3. 学生能够欣赏并理解不同的景色和大自然的美。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示窗外的不同景色。
2. 一些绘画和写作材料，如纸张、彩色铅笔、颜料等。
3. 学生的课本和笔记本。
教学过程：引入：1. 展示一张窗外的景色图片，并向学生提问：“你们喜欢窗外的景色吗？你们能描述一下这张图片中的景色吗？”2. 引导学生讨论并分享他们对窗外景色的观察和描述。
主体：1. 向学生展示不同的窗外景色图片，并让他们以小组形式讨论和描述图片中的景色。
2. 鼓励学生使用形容词和词汇来描述景色的特点，如颜色、形状、大小等。
3. 指导学生使用五官来描述景色，如“我看到一片绿油油的草地”、“我闻到了花香”等。
4. 组织学生进行绘画活动，让他们根据自己对窗外景色的观察和想象，画出一幅窗外景色的图画。
5. 鼓励学生进行写作活动，让他们以自己画的图画为基础，写一篇关于窗外景色的短文。
总结：1. 邀请学生分享他们的绘画和写作作品，让其他学生进行欣赏和评价。
2. 引导学生总结本节课所学到的关于窗外景色的描述和表达方式。
3. 鼓励学生欣赏大自然的美，感受窗外景色带给他们的愉悦和平静。
拓展活动：1. 组织学生进行户外实地考察，让他们观察和描述真实的窗外景色。
2. 鼓励学生利用摄影或摄像设备，记录窗外景色的变化和美丽瞬间。
3. 组织学生参观美术馆或自然公园，进一步培养他们的艺术和自然欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论中对窗外景色的描述和表达能力。
2. 评价学生的绘画和写作作品，关注他们对窗外景色的观察和想象能力。
3. 学生之间的互相欣赏和评价，激发他们的创造力和表达能力。
美术教案-窗外的景色
美术教案－窗外的景色
第十二课窗外的景色
教学目标
：1、
培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2、
培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
窗外的景色教学重难点：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
教具准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。
窗外的景色教学过程
：一、
播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入
本课题窗外的景色。
二、
学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
窗外的景色1、
自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2、
有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、
欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1、
看看内容。
2、
画面的构图。
3、
画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）四、
组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：1、
观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2、
示范写生要点，强调构图的安排。
3、
深入刻画，进行画面的处理。
（简单说明）五、
学习要求：1、
写生窗外的景色。
2、
也可以根据想象，画窗外的各种景色。
六、
分组写生，师作实际指导。
七、
展示作业
，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
窗外的景色
窗外的景色
案例名称：窗外的景色
科目：美术教学对象：四年级学生课时：1课时
一、教学内容分析
《窗外的景色》是小学美术课程人教版教材四年级中的一课。
新美术课程标准指出：“尝试使用不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、画画、做做等方法，大胆自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”所以我首先把如何制作出自己喜欢的窗户造型作为本课的重点，意在培养学生立体造型的能力，其次让学生充分感受窗外丰富美丽的景色，运用多种方法来表现窗外的美景，让学生在学习的过程中尽情感受窗外美丽迷人的景色，自由而富有创意的表达出自己对窗外美景的感知。
二、教学目标
1、知识与技能：通过欣赏图片、照片了解窗户结构，组成部分及形状。
2、过程与方法：根据想象，运用不同的方法表现窗户。
3、情感态度与价值观：激发学生对自然风光的热爱，激发学生养成坚贞不拔的良好品德。
三、学习者特征分析
四年级学生思维活跃，想象力丰富，接受能力强，对美术课有较浓厚的兴趣，具有一定的美术知识与技能，动手能力较强，课堂气氛活跃，接受能力强等特点。
通过图片的欣赏，激发学生的想象力，创造力以及动手能力。
四年级美术上册教案：窗外的景色
四年级美术上册教案：窗外的景色教学目标：1. 让学生观察窗外的景色，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画，培养学生的审美能力和艺术表现力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
教学重点：1. 学会观察窗外的景色，捕捉美丽的瞬间。
2. 运用绘画技巧，表现窗外的美景。
教学难点：1. 如何抓住窗外的特点，进行艺术加工。
2. 色彩的搭配和运用。
教学准备：1. 准备一些窗外的风景照片或绘画作品，用于引导学生观察和欣赏。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察窗外的景色，鼓励学生描述自己所看到的美景。
2. 展示一些窗外的风景照片或绘画作品，让学生进行欣赏和交流。
二、讲解（10分钟）1. 讲解如何观察窗外的景色，捕捉美丽的瞬间。
2. 讲解绘画技巧，如何表现窗外的美景。
3. 讲解色彩的搭配和运用，让学生能够运用色彩更好地表现窗外的景色。
三、示范（10分钟）1. 老师进行示范，展示如何绘画窗外的景色。
2. 讲解示范过程中的注意事项，如线条的流畅、色彩的搭配等。
四、学生绘画（10分钟）1. 学生开始绘画，可以自由选择窗外的景色进行表现。
2. 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行交流和分享。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他形式（如手工、摄影等）表现窗外的景色。
2. 学生可以进行户外写生，实地观察和表现窗外的美景。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够学会观察窗外的景色，捕捉美丽的瞬间。
学生也能够运用绘画技巧，表现窗外的美景。
在教学过程中，老师应注重学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和支持，培养学生的观察能力、想象力和艺术表现力。
六、教学拓展（5分钟）1. 引导学生思考窗外的景色是如何随着季节变化的，鼓励学生用自己的绘画作品记录下这些变化。
2. 分享一些著名的窗外风景绘画作品，让学生了解窗外风景绘画的历史和发展。
人教版小学美术四年级上册窗外的景色教学设计
《窗外的景色》教学案例【课题】《窗外的景色》【教材】人教版小学三年级美术上册【学习领域】造型表现组织教学1、评价学生学具的准备情况及学生的坐姿，加强常规教育2、和学生交流外出旅游的地区及情景，介绍旅游所看到的景色。
一、创设情景：师：同学们，生活中有好多美好的事物就在我们身边，在寻找美的过程中我们会得到很多快乐。
瞧，这是什么？出示课件（窗户图片）！生：窗帘生：窗户师：“对，这是我们熟悉的窗户，透过这轻盈的窗户后面会是什么样的画面呢?生随意大胆想象生：窗外有学生在上体育课。
生：我看到窗外的天空中有鸟儿在自由地飞翔！生：窗外的景色是一望无际的田野生：通过窗口我看到了高高的山峰师：我们想象了刚才窗外五彩斑斓的景色，下面让我们轻轻的拉开窗帘，推开窗户伴着轻松的音乐领略窗外的风景（课件出现视频：拉开窗帘推开窗户）生也可以自由模仿拉开窗帘推开窗户。
二、快乐感受美师：请同学们欣赏配画诗朗诵《窗外的风景心中的画》！（课件屏幕显示）师：看完后你们有什么感受？在第一环节中一开始就出示窗户，并想象窗外的景色在此基础上让学生聆听《窗外景色心中的画》配诗散文，浓厚的营造了一种感受窗外景色美的一个氛围，这是一个好的开始吸引了学生对本课内容的兴趣。
通过提问激疑，激发学生初步想象窗外景色给学生展示图片一起研究，扩展他们的思维，培养学生的观察能力，激发感受景色兴趣动态打开窗户并展示窗外景色增第二阶段：自主探究主体活动感知中学环节内容教设自主研究一、自主探究窗户的结构和形状1、师：老师这里也有一个窗户，出示教具（窗户）课前我让学生收集一些有关窗户的资料谁来说下你的收获？生：窗户有推拉窗，百叶窗生：窗户有方形、圆形、三角形、和方圆结合的形状。
师：同学们课前收集的很全面，看了学生对窗户的知识有了一定的了解,不同的国家，不同的地区，窗户的风格是不一样的，下面跟着老师一起去看看不同国家不同风格窗子的造型 2、整体欣赏感受世界各地的窗户课件播放世界各地不同特色的窗户引导学生初步欣赏感受窗户的结构组成部分及形状 （课件呈现窗户图片） 师：：你最喜欢哪个窗户？ 生：我喜欢那个有花边的窗户 生：教堂的那个窗户感觉很高大而且色彩也好看 师：你看到窗户都有哪些形状？ 生：方形、圆形 生：方形和三角形的组合通过观察．探索，从而让学生归纳总结窗子形状，培养学生的观察能力和概括能力。
人教版小学美术四年级上册窗外的景色教案
人教版四年级上册窗外的景色课型：造型表现课时：1课时教材分析：《窗外的景色》选自人教版小学美术教材四年级上册。
这一课向咱们展现了窗子的相关知识及用途,引导学生要探讨, 利用各类材料、运用多种方式制作设计窗子的外形。
窗子是生活中常常能见到的，学生也都有透过窗子向外观看的体验。
通过本课的教学，能够激发学生学习美术的爱好，培育学生之间团结协作的精神。
启发学生感受并表现周围生活的美好事物，从中体验生活和美术学习的乐趣。
学情分析：学生们都有过透过窗子向外观看的体验，通过前面的设计制作课的联系动手能力和画面的组织能力都有所提高，而且关于这几节课都表现出极高的热情，课下的预备工作大部份同窗都能踊跃的搜集各类资料，但也有部份学生没能按要求预习。
教学目标：知识与技术目标：了解窗的知识，利用彩笔或线性工具、制作工具等，用大体的方式，表现窗外的景色。
进程与方式目标：通过引导学生观看、试探，从多方位、多角度的表现窗外，培育学生发散思维及创作能力。
情感态度与价值观目标：擅长从生活中发觉美、感受美与生活乐趣，打开学生心灵之窗的美。
教学重点：启发学生运用发散思维，多方位、多角度地去熟悉与表现窗外的景色。
教学难点：发觉窗外的美，从中提炼、组织画面，使画面层次清楚、内容富有制造力。
教学用具：课件、绘画工具、制作工具、刮蜡纸、彩纸、范作等。
学生学具：绘画工具、制作工具、刮蜡纸、彩纸等。
教学进程：一、导入：师：明白如何爱惜咱们的眼睛吗？从窗外看到过哪些漂亮的景色？引出课题：窗外的景色二、新授：1、古代的窗（1）窗户的进展及介绍（2）窗户的要紧作用：采光、通风（3）生活中的窗户有哪些形状？教师出示剪纸方式制作的窗户。
问：打开窗户，你以为能看到什么？（图片展现）2、现代的窗看现代的窗，问：你还在哪见到过窗户？透过这些窗户，你看到过什么？（学生交流，图片展现）教师示范：剪窗3、以后的窗出示黑色卡纸，学生试探：以后的窗户可能会更新颖，可窗外的景色确信加倍有趣、神秘。
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窗外的景色课题：窗外的景色课时:1课时课型：造型.表现教学目标：1．让学生通过欣赏图片，让学生了解窗户的结构、组成部分及形状。
2．学生根据想象，运用不同的绘画制作方法来表现窗外的景色。
3．引导学生欣赏窗外的景色，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。
教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。
教学准备：教具：课件、范画作品等。
学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。
设计思路:本课属于造型.表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。
所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了听声音、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生的学习兴趣；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动的发现问题、解决问题的能力，通过听声音、游戏比赛等方法大胆表现自己的所见、所想，提高学生丰富的想象力和创造力；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
教学过程：一、引导阶段（谈话）老师给大家带来一个老朋友，（课件显示）是谁呀？课件出示《窗外景色更换机》的动画片，来提高学生的学习兴趣。
今天，我们就来和多来A梦比一比，看谁创作的《窗外的景色》（出示课题）最美丽！二、发展阶段1.了解窗户的形状。
（1）先请学生观察几幅图片，问：你发现什么了吗？目的是提高学生的观察能力, 让学生自己发现窗外的景色相同，而窗户的形状不相同，给我们的感觉不相同，（2）问：窗户有哪些形状？在学生交流窗户的形状后课件出示窗户的形状，开拓学生的视野。
为的是学生在创作中窗户的形状多样化。
（3）了解窗框的做法。
小组长打开百宝袋，一起研究窗框的做法，教师根据学生的说法演示其做法。
认识窗户的结构使学生了解窗户的结构，包括哪几部分：有窗框、窗格、窗玻璃。
2.了解古今中外窗户的形状，拓展学生的视野，加深学生对窗户的了解。
课件欣赏现代、古代、外国的窗户图片。
3.做游戏通过听声音，来与多来A梦比一比谁的想象力最丰富！启发学生的想象力和创造力。
问:你认为窗外会是一幅什么样的景色？再来欣赏多来A梦的窗外景色更换机变换出的景色，课件欣赏。
从而让学生认识到季节、时间发生变化，窗外的景色也不一样。
通过对比来激发学生的创作力，为下一步的创作奠定基础。
4.出示图片，引导学生想象这是从哪里的窗户看到的景色？我们还可以从哪里看到窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维，为创作打下基础。
5.交流其想法。
问：这节课你打算帮大雄变换一个什么样的窗外的景色？学生交流自己想变换的景色及方法。
教师引导学生解决制作当中应该注意的问题。
6.学生进行创作。
鼓励学生用自己准备的材料，选择自己喜欢方法，来与多来A 梦比一比看谁制作的窗外景色内容最丰富，最与众不同，最有个性。
三、作品展示，体验成功采用了自评、互评和教师评的方式。
展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。
教师鼓励表扬，肯定学生们的成功。
四、教学拓展大雄高兴极了，奖励每人一个笑脸。
出示范画，让学生找不同，是用什么材料制作的，让学生明白原来生活中的一些废旧，我们也可以将它变废为宝，感兴趣的同学课后也可以制作一个，拉开窗帘，让学生感受一下现实生活中的窗外的景色，倡议学生要保护环境，人人来争当环保小卫士！窗外的景色课题：窗外的景色课时:1课时课型：造型.表现。
教学目标：1．在教师的引导下学生能够展开想象，创意不同的窗外的景色，并用丰富的美术形式进行表现。
2．通过欣赏窗外的景色，激发其热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。
教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。
教学准备：教具：课件、范画作品等。
学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。
教学过程：一、引导阶段（谈话）我给大家请来一位朋友，（课件显示）他是谁呀？下面让哆啦A梦给我们讲个故事：《窗外的气球》，啊？原来大家都知道这个故事啊！那么科利亚在病房的窗外看到了什么？（画着笑脸的红气球）这是科利亚看到的最美的窗外的景色，你最希望透过窗子看到什么样的景色呢？我们一起来学习------《窗外的景色》（出示课题）二、发展阶段1、课前老师让同学们搜集了有关窗户的资料，你们都有哪些方面的收获？（学生小组交流）学窗户的形状、结构、功能……2、欣赏图片同学们收集的资料很全面，对窗户的知识有了定的了解，老师也带来一些资料，我们一起看一下？（欣赏古今中外有代表性的图片）透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！3. 听声音窗户是房间的眼睛，通过这只眼睛我们每个人都能看到更加精彩的世界!透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！下面我就来和哆啦A梦做个比赛，看看是他的机器机器厉害还是我们的小脑袋瓜厉害！（1）课件出示一扇窗，并伴随着打雷声音，这扇窗户外面会是什么样子的呢？教师要注意引导学生想象得画面更丰富一些！（2）给出鸟声，请学生想象这扇窗户外面的世界是怎样的？（3）给出车水马龙的吵杂声，让学生闭眼冥想，畅所欲言。
课件欣赏窗外的不同景色，开阔学生艺术欣赏视野。
（不局限于风景、也可有亲情、故事等）4. 刚才，我们只是从房子的窗户可以看到了一些美好的景色，还可以从哪里看更多窗外的景色？引导学生大胆想象，扩展他们的思维。
生：飞机上、轮船上、潜水艇、汽车上……师：你想看到什么景色？鼓励学生大胆想象。
5. 同学们的想力真丰富！可是我们也别小瞧了哆啦A梦呀，让我们一起看看他变换出来的窗外景色吧！出示窗外的幻想画作品，和学生探讨窗外的景色必须得是现实存在的吗？激发学生的想象力和创造力。
6.游戏：给漂亮的景色加窗户。
（1）给出几个不同形状、不同风格的窗户和横竖构图不同的风景，让学生通过小组探究，将窗户添加到最适合的风景上。
让学生根据既有的画面进行联想、补充、添画，分小组交流，进行小组创意PK。
（2）学生全体交流。
为什么这样安排？还有没有更好的选择？能不能给它创造一个更独特的窗户？7.欣赏作品：（1）出示画家的绘画作品和现实中窗外风景图片对比，让学生了解艺术是来源于生活并高于生活的；（2）教师声情并茂地描述故事情节，并适时展示教师创作的有创意的作品范例；（3）通过孩子喜欢的——动画《飞屋历险记》片段（小屋飞天上看到云彩，鸟，屋顶，暴风雨等）、动画《机器人瓦力》片段（回到梦想的故土地球，透过飞船窗子看到地球已是一片废墟）、童话插图《格列佛游记》（窗口看到巨人的一只眼）、小说插图《最后一片常春藤叶》（窗口斜逸一枝枯藤挂的最后一片绿叶成了主人公的精神支柱）、丰子恺画作《人散后，一钩新月天如水》（窗口只有一弯月亮），创设情境，启发联想，并进行初步的构图意识的渗透；（4）学生进行交流，进行脑力激荡——窗口林立的黑烟囱、鱼在窗外游、恐龙在窗外的一只脚、母子牵手的背影、倒着的景物或人、蜘蛛侠掠过窗口在暗夜里伸张正义……；8.出示同龄学生的作品，让学生从构图、造型、色彩等方面分析交流，并请学生区分作品的材料不同，制作做法就不同。
9.提出问题：这节课你打算来绘制一个什么样的窗外的景色？通过哪些步骤来实现？三、学生作业哆啦A梦真是太厉害了，但是我们会输给他吗？老师也相信刚才大家有那么多好的想法，一定会创作出比他更好的作品来！下面就请各小组选择自己喜欢的材料和方法，大胆的创作吧！四、作品展示，体验成功采用了自评、互评和教师评的方式。
展示作品中互评、汇报创作构思、合作感受。
教师鼓励表扬，肯定学生们的成功。
小结：本课教学中，同学们通过探索学习，学会了绘制各种各样的窗外的风景，也学会了从哪些角度欣赏和分析绘画作品，希望孩子们能在课下多观察和体验，感受大自然的美好！五、教学拓展先听声音“哐当”，呀！哆啦A梦是不是闯祸了！咱们一起去看一看。
吸引学生的注意力，出示打破玻璃的窗外的风景图片。
大家看，透过破碎的窗户外的景色是不是也很美啊？告诉学生其实残缺也是一种美。
窗外的景色课题：窗外的景色课时:1课时课型：造型.表现。
教学目标：1．在教师的引导下学生能够展开想象，创意不同的窗外的景色，并用丰富的美术形式进行表现。
2．通过欣赏窗外的景色，激发其热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。
教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。
教学准备：教具：课件、范画作品等。
学具：水彩笔、剪刀、色卡纸等。
教学过程：一、引导阶段（谈话）师：同学们，老师今天给大家请来一位老朋友，（课件显示）他是谁呀？（多來A梦）他还给我们大家带来一个故事呢，想不想听，（想！）好！竖起你的小耳朵！（播放录音）（如果学生知道这个故事，就提问：这是谁的故事？（戈利亚）师：这是咱们在二年级语文学过的一篇课文。
病床上的戈利亚从窗户看到了什么？生：带着笑脸的红气球!师：对呀，那是戈利亚看到的最美丽的景色，你们是不是也想透过窗户看到更奇特，更美丽的景色呢？生：想！这节课老师就和同学们一起去寻找美丽的景色-----《窗外的景色》（点击课件，贴课题）二、发展过程：1、交流资料师：课前老师让同学们搜集了一些有关窗户的资料，你们都有那些收获？谁来交流一下！生1：我收集的材料是古代的窗户只不过是在墙上和天花板上凿出非常粗糙的孔洞，基本的用途只限于通风。
生2：我收集的材料是汉朝蔡伦发明了纸后，人们开始用纸糊窗，这时候的窗户窗眼很小很密，一是为了防盗，二是不容易被风刮破。
生3：我收集的材料是近代，随着科技的发展，窗户无论从形状、材质、功能等都发生了变化，出现铝合金、塑钢等新型材料，随着推拉窗、百叶窗、天窗的出现，既方便了人们的使用，又美化了我们的生活。
生4：老师，我收集的资料是有关窗户的形状的一些图片。
师：是呀，来拿下来给我们大家欣赏一下，你收集了这多漂亮的图片，真是个有心的孩子！2、欣赏图片师：同学们课前收集的资料很全面，对窗户的知识有了定的了解，老师也带来一些资料，我们一起看一下？（欣赏古今中外有代表性的图片）图片一（介绍）：这是中式风格的窗户，蕴含了深厚的园林文化。
图片二（介绍）:这是欧式风格的窗户，它们的设计风格不同。
图片三（介绍）：这是现代风格的窗户，追求视野开阔。
透过这么多造型奇特的窗户，我们一定能看到许许多多的景色！3. 听声音师：窗户是房间的眼睛，而我们人的眼睛是心灵的窗户，通过这扇窗户，我们每个人都能看到窗外更加精彩的世界!不知大家还记得吗？多来A梦有一个神奇的窗外景色更换机，（点击课件）师：下面咱们就来和哆啦A梦做个比赛吧，看看是他的机器机器厉害还是我们的小脑袋瓜厉害！（1）课件出示一扇窗，给出鸟声。
师：这扇窗户外面会是一幅什么样子的景色呢？生：小鸟在树上叫！师（出示范画）老师想到的是这样的一幅画面，空中飞人，同学们要大胆想象，来继续听!（2）课件出示一扇窗，并伴随着打雷声音生：打雷了，下雨了!师: 打雷了，下雨了,窗户外会发生什么故事？大胆地想！生1：人们在雨中打着伞，急急忙忙往家走！生2:小蚂蚁在急着搬家呢？师：你的想象力真丰富！咱们来看看同学们的作品（出示学生范作）收集雷电，想法真奇特！再来听！（3）给出车水马龙的吵杂声，让学生闭眼冥想，畅所欲言。